NAMA : JANENETTY ANAK KAREK NO. MATRIK: D20141066837
UNIT 5: FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG):
PEMIKIRAN DAN AMALAN DALAM PROFESION KEGURUAN Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat: i. Menyatakan kandungan FPG. ii. Menghuraikan elemen-elemen kandungan FPG. iii. Menganalisis komponen SGM.
TUGASAN: Bagaimanakah kandungan Falsafah Pendidikan Guru menjadi teras
kepada pembentukan pemikiran dan amalan guru-guru Malaysia dari aspek pengetahuan, keterampilan, sahsiah dan etika guru. Analisiskan komponen Standard Guru Malaysia ke arah melahirkan guru Malaysia yang bertaraf dunia.
Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan.
5.1 (a) Pernyataan kandungan Falsafah Pendidikan Guru
Pendidikan guru di Malaysia adalah dengan hasrat untuk mendidik guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin. (Bahagian Pendidikan Guru, 1982)
(b) Keterangan kandungan Falsafah Pendidikan Guru
Kandungan Penjelasan Contoh
Berpekerti mulia - Sahsiah Guru yang baik Bercakap dengan - Berbudi bahasa, bersopan, berdisiplin, bermoral bersopan santun dan sebagainya - Guru yang bersedia meletakkan kepentingan org lain (murid, ibu bapa, masyarakat) melebihi dirinya sendiri
Berpandangan - Berkembang mengikut peredaran zaman yang Sentiasa
progresif dan kini memberi penekanan kepada sains dan meningkatkan saintifik teknologi kemahiran - Guru sentiasa berfikiran positif, proaktif, pedagogi inovatif dan motivatif. Mempunyai minda yang kehadapan dan sentiasa memperkembangkan ilmunya
Bersedia menjunjung - Guru yang menghayati aspirasi negara yang Bertindak atas
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
aspirasi negara dihasratkan landasan etika - Guru yang sentiasa meletakkan hasrat dan dan tatsusila matlamat negara sebagai yang utama
Menyanjung warisan - Meletakkan diri sebagai role model untuk Membuat
kebudayaan Negara mengekalkan nilai-nilai yang menjadi warisan lawatan ke tapak kebudayaan negara agar menjadi teladan kepada warisan dan murid, ibu bapa dan masyarakat sejarah
Menjamin - Sentiasa mempastikan setiap murid diberikan Memastikan
perkembangan peluang mengembangkan potensi secara aktiviti individu menyeluruh dan bersepadu yang merangkumi pengajaran & aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani pembelajaran dan kokurikulum dan kurikulum tersembunyi dilakukan secara terbimbing dan menarik
Memelihara suatu - Guru perlu mengekalkan keharmonian dalam Mengadakan
masyarakat yang masyarakat majmuk dengan menekankan unsur aktiviti bersatu padu bersatu padu dalam aktiviti yang dijalankan dan berkumpulan
2 Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan.
memastikan murid-murid pelbagai kaum yang melibatkan
sentiasa berinteraksi antara satu sama lain pelbagai kaum dalam satu kumpulan
Memelihara suatu - Sentiasa memberi peluang kepada murid-murid Meletakkan
masyarakat yang untuk membuat keputusan. situasi yang demokratik - Berlaku adil dalam membuat keputusan. memerlukan - Bertindak berasaskan pertimbangan wajar. murid membuat keputusa untuk menguji daya pemikiran kritis
Memelihara suatu - Memberi penekanan kepada aspek inovatif, Memberi
masyarakat yang kreatif, analitikal, kritikal, holistik, bersepadu pendedahan progresif dalam melaksanakan tugas bagi membentuk terhadap hasil murid yang dapat berfikiran secara progresif dan inovatif utk saintifik mningkat minat dan potensi
Memelihara suatu - Mempastikan keharmonian, keselamatan dan Melatih murid
masyarakat yang keamanan menerusi penerapan nilai etika dan dengan berdisiplin peraturan yang mesti dipatuhi untuk oleh murid memberikan agar membentuk masyarakat yang cemerlang. tempoh untuk sebarang penglibatan.
5.2 Definisi profesional
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
Tokoh Definisi
Martinrs Yamim - Istilah profesional pada umumnya adalah orang yang mendapat (2007) upah atau gaji dari apa yang dikerjakan, baik dikerjakan secara sempurna mahupun tidak. Wina Sanjaya - Pekerjaan profesional ditunjang oleh sesuatu ilmu tertentu secara (2008) mendalam yang hanya mungkin diperoleh dari lembaga-lembaga pendidikan yang sesuai sehingga kerjanya didasarkan kepada keilmuan yang dimiliki yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah
Rumusan anda: Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang menetukan keahlian, kemahiran atau kecekapan yang memenuhi standard mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesional
3 Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan.
5.3 Ciri-ciri guru yang profesional
Pengetahuan Keterampilan Sahsiah
a) Mengamalkan pengajaran a) Sentiasa menghayati nilai a) Berpekerti mulia efektif murni, norma dan etika
b) Mendalami ilmu sebanyak b) Menguasai kemahiran b) Komited terhadap tugas
mungkin komunikasi dan interpersonal
c) Pengamal ilmu dan c) Menyanjung tinggi dan c) Amanah dan dedikasi
mempratikkan menghargai warisan
d) Peka dengan d) Mempunyai pemikiran yang d) Proaktif
perkembangan murid positif dalam menjalankan tugas
e) Menguasai kemahiran ICT e)Berjiwa kental dalam e) Berdaya tahan
menghadapi cabaran
f) Perancangan pengajaran f) Sentiasa mengamalkan nilai f) Inovatif
dan etika keguruan
g) Pengetahuan tentang g) Pandai mengurus masa g) Penyayang
pedagogi umum
h) Pengetahuan tentang h) Berkemahiran berkomunikasi h) Patuh kepada etika
kurikulum dengan orang lain dengan lancar profesionalisme keguruan
i) Pengetahuan tentang i) Pandai mengurus bilik darjah i) Adil dalam
kandungan subjek menyampaikan ilmu
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
j) Pengetahuan tentang j) Pandai mengurus penampilan j) Bersifat penyabar matlamat, tujuan dan nilai diri pendidikan
5.4 Kriteria profesion keguruan sebagai kerjaya profesional
Kriteria Keterangan + contoh
Bersemangat Guru yang sentiasa ghairah dan teruja untuk memberikan yang tinggi dalam terbaik dalam perkhidmatan. perkhidmatan Cth: - guru akan hadir ke sekolah sebelum waktunya - masuk dan keluar kelas tepat pada waktunya - berfikian terbuka, proaktif dan inovatif.
Bermatlamat Guru yang tahu apa yang dibuat tanpa disuruh atau diberi amaran. yang jelas Meletakkan perkara yang terpenting dan segera untuk diberi keutamaan. Manakala, perkara yang tidak penting dikemudiankan dan yang tidak berkaitan diabaikan. Cth: guru memikul amanah dan melaksanakannya dengan terbaik dengan mencapai sasaran yang ditetapkan oleh dirinya sendiri
4 Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan.
mahupun pihak lain.
Berkemahiran Guru ini cekap dalam mengurus bilik yang ia bertugas di
mengurus bilik dalamnya. Kecekapan itu dapat dilihat dalam bentuk kawalan darjah disiplin murid, keceriaan murid dalam kelas dan tindakan rutin didalam bilik darjah yang berkesan. Cth: guru ini sentiasa memastikan ketepatan masa, suasana kelas yang ceria dan bersih dan murid asentiasa memberi tumpuan terhadap guru.
Berkebolehan Guru yang dapat menyampaikan pengajarannya dengan berkesan,
berkomunikasi suara yang lantang, bahasa yang halus, sebutan yang jelas, dengan baik intonasi yang betul, arahan yang tepat, dan ayat-ayat yang gramatis yang diselang selikan dengan elemen-elemen "hiburan" Cth: guru menghidupkan suasana pembelajaran yang menghiburkan.
Jangkaan yang Guru yang sentiasa beranggapan setiap muridnya adalah insan tinggi terhadap yang istimewa yang mempunyai potensi untuk berjaya jika murid diberikan bimbingan dan tunjuk ajar dengan cara yang berkesan. Cth: guru sentiasa memberikan galakkan kepada murid untuk mencuba menyelesaikan masalah dalam semua perkara samada dalam akademik, sukan, persatuan dan sebagainya.
Berupaya Guru yang meletakkan kepentingan perkhidmatannya melebihi
memberi yang diri sendiri dengan kebolehan memberi yang terbaik kepada terbaik murid-muridnya demi masa depan mereka dan yang terbaik dalam tugasnya untuk kejayaan sekolah.
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
Cth: mengadakan kelas pemulihan khas atau kelas tambahan kepada murid-murid yang masih belum menguasai isi kandungan atau apa sahaja ynag berkaitan dengan akademik.
Hubungan yang Guru ini dapat mewujudkan hubungan yang berkualiti dan berkualiti mengekalkan keharmonian dalam pekerjaanya. dengan pelajar, Cth: guru ini sentiasa menganggap murid-murid seperti anaknya. ibu bapa Setiasa bergaul mesra dengan ibubapa dan masyarakat dan masyarakat dan sentiasa menjadi rakan sejawat yang baik dan boleh dipercayai. majikan
5 Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan.
5.5 Standard Guru Malaysia (SGM) dan analisis komponen standard.
S1: Amalan profesionalisme
keguruan STANDARD S2: Pengetahuan dan kefahaman S3: Kemahiran pengajaran dan pembelajaran
- Misi nasional Asas Penentuan - Falsafah pendidikan guru Standard & - Tatasulsila profesion keguruan Guru Modal Keperluan - Etika kerja Kementerian Pelajaran Malaysia Unggul Insan
K1: Kelayakkan masuk program
latihan perguruan KEPERLUAN Rajah 5.4: Komponen K2: Latihan Pentaksiran dan Standard Guru Malaysia (SGM) Penilaian
K3: Infrastruktur
Komponen Analisis Contoh
Standard
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
a) Pengetahuan Memperincikan kompetensi ilmu pengetahuan dan Menguasai falsafah & kefahaman kefahaman tentang subjek pengkhususan, ilmu dan objektif pendidikan, kurikulum, dan kokurikulum yang patut pendidikan ada pada seorang guru
b) Kemahiran Memperincikan kompetensi kemahiranteknik dan Kemahiran
teknik & kaedah pembelajaran dan pengajaran yang patut meyampaikan kaedah dikuasai oleh seorang guru penerangan dalam proses pembelajaran dan pengajaran dengan baik
c) Nilai Memperincikan kompetensi amalan nilai Cekap
profesional profesionalisme keguruan berdasarkan kebolehan diri, melaksanakan profesion dan sosial yang patut ada pda seorang guru. kurikulum secara berkesan dan bermakna
Dokumen Serupa dengan 20160314100329UNIT 5 Falsafah Pendidikan Guru
