KURIKULUM KEBANGSAAN
Matlamat Pendidikan
Rajah 10.1:
Penterjemahan
Objektif Pendidikan kurikulum
kebangsaan ke dalam
amalan pengajaran &
a)Kurikulum Kebangsaan pembelajaran
b)Sukatan Pelajaran
Pengajaran dan
e)Rancangan Pelajaran Harian OUTCOME
Pembelajaran
2
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
3
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
4
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
menghasilkan, bertindak
balas
5
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
6
10.4 Berdasarkan opsyen anda, bina Rancangan Pelajaran Tahunan dengan melengkapkan Jadual RPT yang
disediakan.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2015
SEKOLAH: SMK METHODIST
MATAPELAJARAN: SEJARAH
KELAS: TINGKATAN 3
TARIKH: MULA 7 MEI 2015 HINGGA 10 OKTOBER 2015
4 Reaksi penduduk Menyatakan reaksi penduduk tempatan B4D1E1 Pemerintahan Simulasi: Dasar
tempatan terhadap terhadap pemerintahan Jepun tentera penjepunan reaksi
pemerintahan Jepun rakyat
5 Kesan politik Menceritakan tentang kekalahan Jepun B5D1E1 Taktik gerila Bercerita: Orang
pemerintahan Jepun dalam perang dunia kedua dan yang hidup pada
menyenaraikan kesan pemerintahan zaman Jepun
Jepun di negara kita
6 Kesan ekonomi Merumus tentang kesan ekonomi B5D1E1 Ekonomi kawala Membina
pemerintahan Jepun selepas kejayaan Jepun menguasai Asia dan inflasi Pengurusan
Tenggara Grafik: Kesan
8
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
9
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
10
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
25 Kesan zaman Menyatakan kesan zaman Darurat ke B3D1E2 Operasi Kajian gambar:
Darurat: politik, atas ekonomi, mengumpul maklumat ketenteraan Kesan kesan
ekonomi dan sosial tentang perkembangan politik semasa zaman Darurat
darurat dan menyatakan kesan zaman dan keganasan
Darurat ke atas rakyat komunis
26 Kerjasama antara Menyatakan kandungan Laporan B3D1E2 Sistem pendidikan Buku skrap:
kaum ke arah Barnes, Fenn-Wu dan Ordinan Pelajaran dan kompromi Maklumat parti-
mencapai perpaduan 1952, memrihalkan tentang parti politik
kaum Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum
dan memberi idea-idea baru cara
merapatkan hubungan antara kaum
27 Kerjasama kaum ke Memerihalkan Sistem Ahli 1951, B1D1E5 Kerjasama kaum Simulasi: Proses
arah berkerajaan Menyatakan syarat-syarat pendaan pilihan raya
sendiri kerakyatan 1952, memerihalkan tuntutan
11
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
12
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
kekalahan Jepun
33 Sarawak diserahkan Mengumpual maklumat tentang sebab- B4D1E8 Anti penyerahan Perbincangan:seb
kepada kerajaan sebab penyerahan Sarawak kepada ab kerajaan
British kerajaan British dan mengumpul Brooke
maklumat tentang langkah yang diambil menyerahkan
oleh kerajaan British dalam menangani Sarawak kepada
gerakanantipenyerahan kerajaan British
34 Gerakan anti Menghuraikan sebab kegagalan gerakan B3D1E5 Gerakan anti Pengurusan
penyerahan anti penyerahan, Membincangkan penyerajan Grafik:Membandi
kewajaran tindakan pejuang gerakan anti ngkan gerakan
13
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
Sabah kepada
British
37 Langkah-langkah ke Mengemukakan usaha ke arah B4D1E8 Gabenor Pengurusan
arah berkerajaan berkerajaan sendiri di Sabah dan Grafik:Perbandin
sendiri di Sabah mengumpul maklumat tentang penubuh gan langkah ke
parti-parti politik di Sabah seperti arah berkerajaan
USNO, UNKO, Pasok-Momogun, Parti sendiri di Sabah
Cina Sabah dan Perikatan Sabah dengan Sarawak
38 Idea pembentukan Mentafsir konsep gagasan Malaysia dan B5D1E3 Gagasan Malaysia Perbincangan:
Malaysia Konsep mengumpul maklumat tentang idea-idea Idea Tunku
14
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
Filipina
42 Reaksi negara Barat Menyatakan reaksi Britian dan Amerika B4D2E1 Rampasan kuasa Perbincangan:
Syarikat terhadap pembentukan Reaksi negara
Malaysia Barat
43 Langkah ke arah Mengumpul maklumat tentang keahlian B5D1E1 Konfontasi Kajian gambar:
pembentukan dan kepentingan Mesyuarat Persatuan peristiwa yang
Malaysia Parlimen Komanwel. Menyenaraikan berkaitan
langka-langkah kerajaan menangani pembentukan
konfrontasi Persekutuan
Malaysia
15
10.5 Berdasarkan mana-mana tajuk/subtajuk yang terkandung dalam
RPT, tuliskan satu Rancangan Pengajaran Harian (RPH) yang
sempurna dengan menggunakan 2 model yang berbeza.
2. Domain Afektif
i.Menerangkan aspek Malayan Union
3. Domain Psikomotor
i. Boleh memahami Malayan Union
EMK :
i. Teknologi:Klip video
ii. Kreatif & inovasi: Gambar, power point
iii. Keusahawanan:Kertas latihan
17
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
2. Domain Afektif
i.Menerangkan memahami tentang sejarah Malaysia
3. Domain Psikomotor
i. Boleh memahami tentang sejarah Malaysia
18
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
EMK :
i. Teknologi:Komputer riba
ii. Kreativiti & inovasi:Power point
iii. Keusahawanan: Kertas latihan
19
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
10.6 Pengertian refleksi, tata cara menulis refleksi yang betul dan
kepentingan menulis refleksi pengajaran dan pembelajaran.
Tokoh Pengertian
Donald Schon (1983) Amalan refleksi merangkumi pengalaman dalam minda apabila
menggunakan pengetahuan teori yang berubah menjadi praktikal.
Secara amnya, refleksi adalah pengalaman hidup peribadi
seseorang itu.
20
Unit 10: Penterjemahan dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan
(c)
Kepentingan
Guru Menulis
Refleksi
21