LESSON PLAN FORM

BUMI SHALAWAT PROGRESSIVE SCHO

Teacher: Ana Ari wahyu Suci, S.Pd.
Bidang Studi: Matematika
Tingkat/Tahun: SMP/2016-2017
Kompetensi Inti (K 2013)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berint
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik
Indikator:
1. Menyatakan suatu permasalahan nyata ke bentuk perbandingan
Koneksi (0' - 10') Zona Alfa Aplik
Scene Setting
Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan perbandingan. Misalnya : "Yanto
dan Vicky mendapatkan permen dari guru karena
berhasil menjawab pertanyaan. Eko mendapatkan 2
buah permen atas 3 pertanyaan yang dijawabnya.
Sedangkan vicky mendapatkan 4 permen atas 4
pertanyaan yang dijawabnya. Berapakah
perbandingan permen yang mereka dapatkan? Siswa dapat menyelesai
Senam Otak
berkaitan dengan

Review

Menit AKTIVITAS KELAS

11' - 20' MENGAMATI/MENGINGAT

*) Nyatakan permasalahn diatas ke dalam bentuk perbandingan
*) Deskripsikan apa itu perbandingan menurut pemahamanmu
21' - 25' MENANYA/MEMAHAMI
*) Tanyakan apa yang belum kalian pahami tentang perbandingan
26' - 45' MENCOBA/MENERAPKAN
*) Tentukan penyelesaian dari latihan 3.1 nomor 6 dan nomor 9 di buku Kemendikbud
46' - 50' MENALAR/MENGANALISIS
*) Kritisi dan analisis jawaban teman kalian
51' - 55' MENGASOSIASI/MENGEVALUASI
 *) Temukan kesalahan dari pekerjaan teman kalian dan beri nilai (berikan argumen dari koreksi dan penila

56' - 65' MENGOMUNIKASI/MENCIPTA

*) Buat contoh permasalahan nyata, kemudian nyatakan permasalahan tersebut ke dalam bentuk perb
TUGAS (Keterampilan Abad 21)

A. LITERASI MEDIA

B. KETERAMPILAN 1) Buatlah powerpoint yang berisi contoh permasalahan nyata dan bentuk perbandingan yang telah kalian
KOMUNIKASI
1) Kritisi dan analisis jawaban teman kalian
C. BERPIKIR KRITIS

D. PENYELESAIAN 1) Tentukan penyelesaian dari latihan 3.1 nomor 6 dan nomor 9 di buku Kemendikbud
MASALAH

E. KERJASAMA

PENUTUP (65' - 70')

1) Simpulkan : konsep perbandingan
2) Untuk persiapan pertemuan selanjutnya, pelajari tentang perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbeda
3) Berdoa

Mengetahui,
Kepala SMP Progresif Bumi Shalawat,

H. Mahmud Al Fahmi, S.E

Perbandingan 1
N FORM
SSIVE SCHOOL
Tingkat/Kelas SMP/VII-D
Tanggal:
Durasi/Pertemuan: 70 menit/1

aya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

huan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
embuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)

esaran atau lebih

Aplikasi Nyata Alat Bantu

wa dapat menyelesaikan permasalahan nyata yang

Permen, uang koin, LCD, laptop, speaker
berkaitan dengan konsep perbandingan

Sumber

* Buku matematika siswa kelas 7

ndingan
kurikulum 2013 kemendikbud
manmu
* Buku Platinum : Berlogika dengan
andingan Matematika untuk Kelas VII SMP dan
MTs
uku Kemendikbud
* Buku Matematika : Contextual Teaching
and Learning untuk SMP Kelas VII Edisi
4.
ri koreksi dan penilaian yang kalian)

ke dalam bentuk perbandingan

d 21)

gan yang telah kalian buat di kelas

ud

Sidoarjo, 08 Januari 2017

Guru Mapel Matematika,

Ana Ari Wahyu Suci, S.Pd.

 LESSON PLAN FORM
BUMI SHALAWAT PROGRESSIVE SCH
Teacher: Ana Ari wahyu Suci, S.Pd.
Bidang Studi: Matematika
Tingkat/Tahun: SMP/2016-2017
Kompetensi Inti (K 2013)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berint
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik
Indikator:
2. Menentukan perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbeda
Koneksi Zona Alfa
Scene Setting
Seorang guru kelas 3 di SMP swasta menerima gaji sebesar
Rp36.000.000,00 per tahun. Saat ini, kalender sekolah
terdapat 180 hari fakultatif dalam setahun. Jika tahun depan
sekolah menambah waktu bagi guru kelas 3 menjadi 220
hari, berapakah pendapatan guru tersebut dalam sehari jika
gaji yang diterimanya berdasarkan banyak hari dalam
kalender sekolah? Siswa dapat me
Game matematika di website "www.ipermainan.com"
yang berkaitan

Review
Menyatakan suatu permasalahan nyata ke bentuk
perbandingan

Menit AKTIVITAS KELAS

11' - 20' MENGAMATI/MENGINGAT
*) Nyatakan permasalahan diatas dalam bentuk perbandingan
*) Pelajari langkah-langkah menentukan perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbeda d
21' - 25' MENANYA/MEMAHAMI
*) Tanyakan apa yang belum kalian pahami tentang langkah-langkah penyelesaian permasalaha
26' - 45' MENCOBA/MENERAPKAN
*) Tentukan penyelesaian dari latihan 3.2 nomor 2 dan nomor 5 di buku Kemendikbud
46' - 50' MENALAR/MENGANALISIS
*) Kritisi dan analisis jawaban teman kalian
51' - 55' MENGASOSIASI/MENGEVALUASI
*) Temukan kesalahan dari pekerjaan teman kalian dan beri nilai (berikan argumen dari koreksi dan peni
 56' - 65' MENGOMUNIKASI/MENCIPTA

Buat contoh permasalahan sehari-hari yang berkaiatan dengan perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbe

TUGAS (Keterampilan Abad 21)

Temukan informasi tentang langkah-langkah menentukan perbandingan dua besaran dengan satuan ya
A. LITERASI MEDIA

B. KETERAMPILAN
Buat powerpoint yang berisi contoh permasalahan nyata seperti pada masalah 3.4, kemudian tentukan
KOMUNIKASI
Kritisi dan analisis jawaban teman kalian
C. BERPIKIR KRITIS

D. PENYELESAIAN Tentukan penyelesaian dari latihan 3.2 nomor 2 dan nomor 5 di buku Kemendikbud
MASALAH

E. KERJASAMA
PENUTUP
1) Simpulkan : langkah-langkah menentukan perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbeda
2) Untuk persiapan pertemuan selanjutnya, pelajari tentang masalah proporsi
3) Berdoa

Mengetahui,
Kepala SMP Progresif Bumi Shalawat,

H. Mahmud Al Fahmi, S.E

Perbandingan 2
N FORM
ESSIVE SCHOOL
Tingkat/Kelas SMP/VII-D
Tanggal:
Durasi/Pertemuan: 70 menit/2

aya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

huan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
embuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)

besaran atau lebih

Aplikasi Nyata Alat Bantu

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan nyata Uang-uangan dari kertas, uang koin,
yang berkaitan dengan konsep perbandingan LCD.

Sumber

* Buku Matematika kemendikbud Kelas

andingan
VII semester 1
satuan yang berbeda di bukumu
* Buku Platinum : Berlogika dengan
yelesaian permasalahan diatas Matematika untuk Kelas VII SMP dan
MTs
i buku Kemendikbud * Modul matematika tentang soal-soal
UNAS

dari koreksi dan penilaian yang kalian)

gan satuan yang berbeda beserta penyelesaiannya

bad 21)
aran dengan satuan yang berbeda

4, kemudian tentukan juga penyelesaian dari permasalahan yang telah kalian buat di kelas

bud

Sidoarjo, 08 Januari 2017

Guru Mapel Matematika,

Ana Ari Wahyu Suci, S.Pd.

 LESSON PLAN FORM
BUMI SHALAWAT PROGRESSIVE SCHOOL

Teacher: Ana Ari wahyu Suci, S.Pd.

Bidang Studi: Matematika
Tingkat/Tahun: SMP/2016-2017
Kompetensi Inti (K 2013)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berint
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik
Indikator:
3. Menyelesaikan masalah proporsi
Koneksi (0' - 10') Zona Alfa
Scene Setting
Guru menyajikan contoh permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan proporsi dan menyampaikan
manfaat mempelajari proporsi dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya seorang pembuat roti,
penjahit, pedagang yang ingin memperoleh
keuntungan yang sebesar-besarnya, maka ia harus
membandingkan berapa pengeluaran dan
keuntungan yang akan diperolehnya. Menonton ilusi optik

Review
Menentukan perbandingan dua besaran dengan
satuan yang berbeda

Menit AKTIVITAS KELAS

11' - 25' MENGAMATI/MENGINGAT

*) Perhatikan contoh-contoh permasalahan berikut
*) Baca bukumu dan temukan informasi tentang perbedaan proporsi dan bukan propors
26' - 35' MENANYA/MEMAHAMI
*) Diskusikan manakah yang merupakan proporsi dan bukan proporsi dari contoh-contoh d
*) Tanyakan apa yang belum kalian pahami tentang perbedaan masalah proporsi dan bukan masala

36' - 45'
MENCOBA/MENERAPKAN
*) Tentukan penyelesaian dari latihan 3.3 nomor 1 dan nomor 4 di buku Kemendikbud
46' - 50' MENALAR/MENGANALISIS
*) Kritisi dan analisis jawaban teman kalian
 51' - 60' MENGASOSIASI/MENGEVALUASI
*) Temukan kesalahan dari pekerjaan teman kalian dan beri nilai (berikan argumen dari koreksi dan peni
61' - 65' MENGOMUNIKASI/MENCIPTA
Buat contoh permasalahan sehari-hari yang merupakan proporsi dan bukan proporsi
TUGAS (Keterampilan Abad 21)
1) Temukan informasi tentang perbedaan proporsi dan bukan proporsi di bukumu
A. LITERASI MEDIA

B. KETERAMPILAN
1) Buatlah powerpoint yang berisi rangkuman tentang perbedaan masalah proporsi dan bukan masalah
KOMUNIKASI

C. BERPIKIR KRITIS

1) Tentukan penyelesaian dari latihan 3.3 nomor 1 dan nomor 4 di buku Kemendikbud
D. PENYELESAIAN MASALAH

*) Diskusikan manakah yang merupakan proporsi dan bukan proporsi dari contoh-contoh yang disajik
E. KERJASAMA

PENUTUP (66' - 70'

1) Simpulkan : perbedaan masalah proporsi dan bukan masalah proporsi, konsep proporsi, serta cara menyelesaikan masalah proporsi
2) Untuk persiapan pertemuan selanjutnya, pelajari kembali tentang masalah proporsi
3) Berdoa

Mengetahui,
Kepala SMP Progresif Bumi Shalawat,

H. Mahmud Al Fahmi, S.E

Perbandingan 3
 SSON PLAN FORM
WAT PROGRESSIVE SCHOOL

Tingkat/Kelas SMP/VII-D
Tanggal:
Durasi/Pertemuan: 70 menit/3

ng), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan

ng ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
odifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

n hubungan dua besaran atau lebih

bel dan grafik

Aplikasi Nyata Alat Bantu

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan nyata yang LCD, laptop, speaker, gambar koki, gambar roti,
berkaitan dengan konsep perbandingan/proportion uang mainan, buku tulis, pensil, bolpoin.

ELAS Sumber

NGINGAT * Buku Matematika kemendikbud Kelas VII

ermasalahan berikut semester 1
erbedaan proporsi dan bukan proporsi
* Buku Platinum : Berlogika dengan Matematika
AHAMI untuk Kelas VII SMP dan MTs
bukan proporsi dari contoh-contoh diatas
an masalah proporsi dan bukan masalah proporsi
* Buku Matematika : Contextual Teaching and
Learning untuk SMP Kelas VII Edisi 4.
RAPKAN
1 dan nomor 4 di buku Kemendikbud
ANALISIS
ban teman kalian
GEVALUASI
erikan argumen dari koreksi dan penilaian yang kalian)
MENCIPTA
upakan proporsi dan bukan proporsi
S (Keterampilan Abad 21)
oporsi di bukumu

n masalah proporsi dan bukan masalah proporsi, konsep proporsi, serta cara menyelesaikan masalah proporsi

di buku Kemendikbud

oporsi dari contoh-contoh yang disajikan

PENUTUP (66' - 70'

menyelesaikan masalah proporsi

Sidoarjo, 08 Januari 2017

Guru Mapel Matematika,

Ana Ari Wahyu Suci, S.Pd.

Perbandingan 3
 LESSON PLAN FORM
BUMI SHALAWAT PROGRESSIVE SCHOOL
Teacher: Ana Ari wahyu Suci, S.Pd. Tingkat/Kelas SMP/VII-D
Bidang Studi: Matematika Tanggal:
Tingkat/Tahun: SMP/2016-2017 Durasi/Pertemuan: 70 menit/4
Kompetensi Inti (K 2013)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik
Indikator:
3. Menyelesaikan masalah proporsi
Koneksi Zona Alfa Aplikasi Nyata Alat Bantu
Scene Setting
Siswa diminta untuk membuat contoh satu masalah
proporsi dan satu contoh bukan masalah proporsi.
Kemudian temukan penyelesaian dari contoh yang
telah kamu buat.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan
Game matematika di website "www.ipermainan.com" LCD, laptop, speaker.
konsep perbandingan

Review

Menyelesaikan masalah proporsi

Menit AKTIVITAS KELAS Sumber

MENGAMATI/MENGINGAT
* Buku Matematika kemendikbud Kelas VII semester 1

MENANYA/MEMAHAMI
* Buku Platinum : Berlogika dengan Matematika untuk
Kelas VII SMP dan MTs
11' - 30' MENCOBA/MENERAPKAN
1) Buatlah satu permasalah sehari-hari yang berkaitan dengan proporsi dan bukan proporsi * Buku Matematika : Contextual Teaching and
2) Tentukan penyelesaian dari permasalahan yang telah kamu buat. Learning untuk SMP Kelas VII Edisi 4.
31' - 35' MENALAR/MENGANALISIS
1) Kritisi dan analisis pekerjaan teman kalian
36' - 40' MENGASOSIASI/MENGEVALUASI
1) Temukan kesalahan dari pekerjaan teman kalian dan beri nilai (berikan argumen dari koreksi dan penilaian yang kalian)
41' - 65' MENGOMUNIKASI/MENCIPTA
1) Susun kembali suatu masalah proporsi beserta penyelesaiannya untuk menyempurnakan hasil pekerjaan teman kalian
TUGAS (Keterampilan Abad 21)

A. LITERASI MEDIA

B. KETERAMPILAN
KOMUNIKASI
1) Kritisi dan analisis pekerjaan teman kalian
C. BERPIKIR KRITIS

D. PENYELESAIAN 1) Tentukan penyelesaian dari permasalahan yang telah kamu buat tentang proporsi dan bukan proporsi
MASALAH

E. KERJASAMA
PENUTUP
1) Simpulkan : perbedaan masalah proporsi dan bukan masalah proporsi, konsep proporsi, serta cara menyelesaikan masalah proporsi
2) Untuk persiapan pertemuan selanjutnya, pelajari kembali tentang masalah skala
3) Berdoa

Mengetahui, Sidoarjo, 08 Januari 2017

Kepala SMP Progresif Bumi Shalawat, Guru Mapel Matematika,

H. Mahmud Al Fahmi, S.E Ana Ari Wahyu Suci, S.Pd.

Perbandingan 4
 LESSON PLAN FORM
BUMI SHALAWAT PROGRESSIVE SCHOOL
Teacher: Ana Ari wahyu Suci, S.Pd. Tingkat/Kelas SMP/VII-D
Bidang Studi: Matematika Tanggal:
Tingkat/Tahun: SMP/2016-2017 Durasi/Pertemuan: 70 menit/5
Kompetensi Inti (K 2013)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik
Indikator:
4. Menyelesaikan masalah skala
Koneksi Zona Alfa Aplikasi Nyata Alat Bantu
Scene Setting
Garu menunjukkan gambar peta dan memancing siswa
untuk menemukan informasi penting dari
ditunjunkkannya peta tersebut.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan
Tepuk tunggal, ganda, pramuka LCD, laptop, speaker.
konsep perbandingan
Review

Menyebutkan perbedaan proporsi dan bukan proporsi

Menit AKTIVITAS KELAS Sumber

11' - 20' MENGAMATI/MENGINGAT
1) Pelajari masalah 3.5 beserta penyelesaiannya pada buku Kemendikbud
2) Temukan informasi tentang konsep skala di buku Kemendikbud halaman 195
21' - 25' MENANYA/MEMAHAMI
1) Tanyakan apa yang belum kalian pahami tentang masalah 3.5 beserta langkah-langkah penyelesaiannya
2) Gali informasi tentang konsep skala di buku Kemendikbud halaman 195
26' - 45' MENCOBA/MENERAPKAN
1) Tentukan penyelesaian dari latihan 3.4 nomor 1 dan nomor 4 di buku Kemendikbud Buku Matematika kemendikbud Kelas VII semester 1
46' - 50' MENALAR/MENGANALISIS
1) Kritisi dan analisis pekerjaan teman kalian
51' - 55' MENGASOSIASI/MENGEVALUASI
1) Temukan kesalahan dari pekerjaan teman kalian dan beri nilai (berikan argumen dari koreksi dan penilaian yang kalian)
56' - 65' MENGOMUNIKASI/MENCIPTA

1) Buat contoh permasalahan nyata yang berkaitan dengan konsep skala, kemudian susun juga penyelesaian dari permasalahan tersebut

TUGAS (Keterampilan Abad 21)

1) Temukan informasi tentang konsep skala di buku Kemendikbud halaman 195
A. LITERASI MEDIA

B. KETERAMPILAN 1) Buatlah powerpoint yang berisi contoh permasalahan nyata yang berkaitan dengan konsep skala yang telah kalian buat di kelas
KOMUNIKASI
1) Kritisi dan analisis jawaban teman kalian
C. BERPIKIR KRITIS

D. PENYELESAIAN 1) Tentukan penyelesaian dari latihan 3.4 nomor 1 dan nomor 4 di buku Kemendikbud
MASALAH

E. KERJASAMA
PENUTUP
1) Simpulkan : konsep skala, serta cara menyelesaikan masalah skala
2) Untuk persiapan kuis pada pertemuan selanjutnya, pelajari kembali semua materi perbandingan dan skala
3) Berdoa

Mengetahui, Sidoarjo, 08 Januari 2017

Kepala SMP Progresif Bumi Shalawat, Guru Mapel Matematika,

H. Mahmud Al Fahmi, S.E Ana Ari Wahyu Suci, S.Pd.

Perbandingan 5
 LESSON PLAN FORM
BUMI SHALAWAT PROGRESSIVE SCHOOL

Teacher: Ana Ari wahyu Suci, S.Pd. Tingkat/Kelas SMP/VII-D

Bidang Studi: Matematika Tanggal:
Tingkat/Tahun: SMP/2016-2017 Durasi/Pertemuan: 70 menit/6
Kompetensi Inti (K 2013)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik
Indikator:
1. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan dan skala
Koneksi Zona Alfa Alat Bantu
Scene Setting (0' - 10')
Diberikan soal-soal dan permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan perbandingan dan skala. Soal-soal tersebut disajikan dalam slide
power point. Tepuk Ji Sam Soe Sound, Quiz card, LCD
Review
Siswa diingatkan tentang perbandingan dan skala

Menit AKTIVITAS KELAS Sumber

MENGAMATI/MENGINGAT
*) Identifikasi setiap soal yang telah disajikan pada slide berikut ini secara individu
MENANYA/MEMAHAMI
*) Tanyakan soal/permasalahan yang belum kamu pahami maksudnya
MENCOBA/MENERAPKAN Buku teks matematika kelas VII semester 1
11' - 65' Kemdikbud, soal-soal dari internet, modul
*) Pecahkan setiap permasalahan yang telah disajikan dengan konsep dan sifat-sifat terkait dengan bangun datar kelas 7
MENGASOSIASI/MENGEVALUASI
*) Analisis setiap soal dan carilah informasi di buku/internet jika kamu mengalami kesulitan untuk menyelesaikannya.
MENGOMUNIKASI/MENCIPTA
* Bandingkan hasilmu dengan teman yang lain.
TUGAS (Keterampilan Abad 21)
Cari informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dirasa sulit di buku atau internet
A. LITERASI MEDIA

B. KETERAMPILAN
KOMUNIKASI
Tentukan jawaban dari setiap soal yang berkaitan dengan perbandingan dan skala
C. BERPIKIR KRITIS

D. PENYELESAIAN
MASALAH
Temukan penyelesaian dari permasalahan-permasalahan yang diberikan guru dengan menggunakan konsep perbandingan dan skala

E. KERJASAMA

PENUTUP (66' - 70')

1. Simpulkan pembelajaran kita hari ini.
2. Pelajari materi perbandingan dan skala untuk persiapan UH pada pertemuan selanjutnya

Sidoarjo, 08 Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Progresif Bumi Shalawat Guru Bidang Studi

H. Mahmud Al Fahmi, SE Ana Ari wahyu Suci, S.Pd.

 LESSON PLAN FORM
BUMI SHALAWAT PROGRESSIVE SCHOO
Teacher: Ana Ari wahyu Suci, S.Pd.
Bidang Studi: Matematika
Tingkat/Tahun: SMP/2016-2017
Kompetensi Inti (K 2013)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berint
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik
Indikator:
1. Menyatakan suatu permasalahan nyata ke bentuk perbandingan
2. Menentukan perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbeda
3. Menyelesaikan masalah proporsi
4. Menyelesaikan masalah skala
Koneksi Zona Alfa
Scene Setting

Mengucapkan salam dan berdo'a

Review

Menit AKTIVITAS KELAS

MENGAMATI/MENGINGAT
Daily Test
MENANYA/MEMAHAMI
Daily Test
MENCOBA/MENERAPKAN
Daily Test
MENALAR/MENGANALISIS
Daily Test
MENGASOSIASI/MENGEVALUASI
Daily Test
MENGOMUNIKASI/MENCIPTA
Daily Test
TUGAS (Keterampilan Abad 21)

A. LITERASI MEDIA
A. LITERASI MEDIA

B. KETERAMPILAN
KOMUNIKASI

C. BERPIKIR KRITIS

Daily Test
D. PENYELESAIAN MASALAH

E. KERJASAMA

PENUTUP
1) Untuk persiapan pada pertemuan selanjutnya, pelajari lagi bab perbandingan dan skala untuk persiapan remedial
2) Berdoa

Mengetahui,
Kepala SMP Progresif Bumi Shalawat,

H. Mahmud Al Fahmi, S.E

Perbandingan 7
FORM
SIVE SCHOOL
SMP/VII-D

70 menit/7

caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

ahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

besaran atau lebih

Alat Bantu

Daily test paper

Sumber

* Buku Matematika kemendikbud

Kelas VII semester 1

* Buku Platinum : Berlogika dengan

Matematika untuk Kelas VII SMP
dan MTs

* Buku Matematika : Contextual

Teaching and Learning untuk SMP
Kelas VII Edisi 4.

21)
Sidoarjo, 08 Januari 2017
Guru Mapel Matematika,

Ana Ari Wahyu Suci, S.Pd.