UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

PRACTICA DE EVALUACIN PSICOLGICA II

PROFESORA: ROXANA MEDRANO

SECCION: C

INFORME FINAL

ELABORADO POR:

ARRIETA, REBECA. 25.709.121

Maracaibo, Abril de 2016

I.- Datos de Identificacin del sujeto:

Nombres y Apellidos: V. Z.

Sexo: Femenino.

Edad Cronolgica: 9 aos, 7 meses y 11 das.

Lugar y fecha de nacimiento: Maracaibo, 01 de Septiembre de 2006.

Nivel Educativo: 4to grado.

Escuela: Santa Mara Goretti.

Nombre de la madre: V. P.

Edad: 29.

Nivel de Instruccin: TSU en administracin de empresas.

Ocupacin: Administradora.

Sector donde vive: Veritas.

Nombre del Padre: Francisco Zuleta (difunto).

Genograma Familiar:

T 2 3
9 2

4
9

II.- Antecedentes

V.Z. es producto del primer embazado no planificado aunque deseado, en el

cual tuvo control mdico. La gestacin lleg a trmino y culmin en cesrea.
Naci sana, pesando 2,8kg y midiendo 48cm. Present todos los reflejos
esperados y se aliment de manera artificial, durmi sola durante su primer ao
de vida, luego durmi en una cama compartida con su mam hasta los 4 aos,
ao en el que nuevamente empez a dormir sola.
Su desarrollo psicomotor se present dentro de lo esperado. Actualmente
patina, baila flamenco, sabe nadar, juega ajedrez, come con cubiertos y
escribe.

La sonrisa social y el balbuceo se presentaron a los 3 meses, la repeticin de

slabas y primeras palabras a los 6 meses, sus primeras frases se presentaron
a los 9 meses, presentndose sus primeras oraciones a los 12 meses, al
mismo tiempo que desarroll el lenguaje comprensivo. Actualmente maneja un
lenguaje comprensivo y expresivo avanzado.

Alcanz el control de esfnteres cuando tena 1 ao y 6 meses, empez a

asearse sola a los 6 aos ya que no se le haba dado la oportunidad
anteriormente. Al ao y 6 meses ya coma sola y a los 2 aos ya escoga su
ropa y se vesta. Actualmente duerme en una habitacin individual.

Inici su escolaridad al cumplir 1 ao de edad, llor cada da durante los

primeros dos aos, aunque tuvo un buen rendimiento acadmico, buenas
relaciones con sus compaeros y ha demostrado respeto hacia las figuras de
autoridad.

Tuvo un accidente a los 5 aos de edad, se cay por unas escaleras, lo que le
caus una abertura en la parte superior de la ceja, por la cual fue sometida a
una reconstruccin facial debido a la prdida de musculo en la zona y al
dimetro de la herida.

Le gusta salir de compras, de paseo y a patinar con sus amigos, por las tardes
asiste a clases de tareas dirigidas, as como de ballet, flamenco, ajedrez y
natacin. Cabe destacar que estas actividades son deseadas por ella.

Es parte de una familia monoparental, conformada por su madre y su hermano

menor de 5 aos. En la cual asegura su mam que mantienen una adecuada
comunicacin y comparten tiempos de calidad cada fin de semana en
diferentes actividades. Su pap muri cuando ella tena dos meses, vivi en
Caracas hasta cumplir el ao, regres a Maracaibo y vivi en casa de su
abuelo junto con su madre, al cumplir 3 aos se mudaron a su actual casa.
Tienen un nivel socioeconmico medio-alto, por lo que sus necesidades
bsicas estn cubiertas, como educacin, tiles escolares, vestimenta, salud y
alimentacin. Su mam asegura que le ha inculcado valores y que su ambiente
familiar es estricto.

III.- Apariencia General

Con un peso de 30kg y una estatura de 130cm, la nia se present aseada y

con una apariencia saludable. Se encontraba vestida acorde a la ocasin y su
edad.
Se mostr cooperativa y entusiasta, se emocionaba al tomar el lpiz y
trabajaba de manera rpida. Corrigi sus errores con tranquilidad y empeo.
Demostraba impresin ante ciertas actividades con mayor grado de dificultad,
sin embargo al escuchar la orden trabaj con motivacin.

V.- Resultados obtenidos en las diferentes pruebas aplicadas

rea Cognitiva

V. Z de 9 aos, 7 meses y 11 das de edad, presenta un Coeficiente Intelectual

Total (CIT) de 91, en un rango percentil de 27, el cual la ubica un 26% por
encima de su grupo de referencia, lo cual se clasifica como promedio e implica
inteligencia general, aptitud general y preparacin para dominar un plan de
estudios escolar.

As mismo, presenta una Velocidad de Procesamiento de 97, en un rango

percentil de 42, el cual la ubica un 41% por encima de su grupo de referencia,
lo cual se clasifica como promedio e implica velocidad de procesamiento,
capacidad de discriminacin perceptual, atencin y concentracin, energa
sostenida y persistencia, motivacin o deseo de logro y memoria visual de corto
plazo.

Una Compresin Verbal de 95, en un rango percentil de 37, el cual la ubica un

36% por encima de su grupo de referencia, lo cual se clasifica como promedio
e implica compresin verbal, aptitud escolar, conocimiento del medio cultural,
formacin de conceptos, preparacin para dominar el plan de estudio escolar y
orientacin al logro.

Un Razonamiento Perceptual de 92, en un rango percentil de 30, el cual la

ubica un 29% por encima de su grupo de referencia, lo cual se clasifica como
promedio e implica organizacin perceptual, estado de alerta ante los detalles,
capacidad de razonamiento no verbal, persistencia, capacidad para trabajar de
manera rpida y eficaz y capacidad espacial.

Una Memoria de Trabajo de 91, en un rango percentil de 27, el cual la ubica un

26% por encima de su grupo de referencia, lo cual se clasifica como promedio
e implica capacidad para mantener la atencin, memoria de corto plazo,
capacidad numrica, capacidad de codificacin, estrategias de remembranza,
capacidad para cambiar operaciones mentales en material simblico y
capacidad de autosupervisin.

Con respecto a otras pruebas aplicadas la nia present un nivel mental

funcional de 12, lo cual se califica como normal alto a superior. Reflej
normalidad y grado de madurez adecuado. Capacidad de sntesis, decisin,
lgica y abstraccin.
En cuanto al Test Gestltico Visomotor de Bender, se encuentra en su grupo de
edad 9 aos y 6 meses, media del grupo 8.4 con una desviacin tpica de 4.12,
un intervalo de 4.3 a 12.5 y una edad equivalente de 6-0/6-5. Se observ
planeamiento pobre e incapacidad para organizar el material.

rea emocional-social

Se observ orden y armona interna as como ganas de vivir, entusiasmo,

confianza y seguridad, que podra ser debido al reconocimiento de sus
familiares y maestras. Rapidez y facilidad de ideacin como producto de sus
mltiples actividades recreacionales. Equilibrio entre las necesidades
espirituales y las materiales, entre ideales y realidad as como fuertes
pulsiones, audacia y liberacin instintiva, causado por el contacto constante
con adultos. Feminidad inculcada por la madre y bsqueda de la perfeccin
que podra deberse a las exigencias de su entorno.

Por otro lado, reflej espontaneidad inhibida por censuras que puede estar
asociado al castigo e impedimento de ciertas conductas recreacionales. Huida
del futuro, causado por un apego al pasado que podra deberse a la necesidad
de volver a ser hija nica. Necesidad de un ideal, ya que as como lo plante,
se siente identificada con su madre. Tendencia a evitar la dificultad que podra
ser debido a la falta de apoyo por parte de su madre. Defensividad, debido a la
necesidad de darse su lugar en el entorno familiar ya que sus virtudes no son
valoradas, temor de que la fantasa escape al control producto de su
espontaneidad inhibida, ansiedad que podra estar causada por la situacin
actual y por ltimo presencia insuficiente del padre, que es evidente ya que su
padre muri poco despus de su nacimiento.

Del mismo modo, se observ una valorizacin de su mam con la cual se

identifica, que puede deberse a intenso afecto o por el contrario, temor y
respeto. Proyect armona entre ella y su medio exterior, ya que mantiene
relaciones adecuadas con sus allegados. Extroversin, comunicacin y
delicadeza en el contacto con los dems, debido a que es una nia muy
amigable y socializa fcilmente. Facilita el acceso a las personas y acepta las
normas en sus relaciones interpersonales, que puede deberse a los modales
inculcados en el hogar. Por otro lado present una desvalorizacin de una de
sus tas, la cual es una beb, lo que podra interpretarse como conflicto con la
llegada de una nia ms pequea a la familia, que podra desviar la atencin
de su abuelo, el cual ella considera como padre. As como presiones del
entorno, causado por las exigencias de su madre.

VI.- Sntesis diagnstica

El rea cognitiva se observ dentro de lo esperado, al igual que el rea

visomotora. Sin embarg present en el rea cognitiva dificultades para
organizar el material de trabajo y en el rea social exigencias del entorno, en lo
que hay que hacer hincapi ya que son los aspectos que implican ms
dificultades en el funcionamiento general de la nia.

VII.- Recomendaciones

o Fomentar actividades que refuercen la organizacin del material con

juegos didcticos visoespaciales como rompecabezas, cubos y legos.
o Seguir fomentando actividades de enriquecimiento verbal como
Scrabble, analogas y otros juegos con palabras.
o Utilizar ejercicios que implican clasificar y hacer generalizaciones.
o Leer cuentos cortos y pedirle a la nia que recuerde los detalles y ver si
la nia es capaz de seguir instrucciones.