RPT Math 2017

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 1
MINGGU / STANDARD KANDUNGAN
2017
STANDARD PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
TARIKH
(MINGGU 1- 1.1 Integer 1.1.1 Mengenal nombor positif dan nombor negatif berdasarkan situasi sebenar. MODUL 21: Nombor Bulat
MINGGU 2) MODUL 25: Integer MODUL
22: Pecahan dan Perpuluhan
1.1.2 Mengenal dan memerihalkan integer.
1.1.3 Mewakilkan integer pada garis nombor dan membuat perkaitan antara
(3/01/2017 - nilai integer dengan kedudukan integer tersebut berbanding integer lain
13/01/2017) pada garis nombor.
1.1.4 Membanding dan menyusun integer mengikut tertib.

1.2 Operasi asas aritmetik yang 1.2.1 Menambah dan menolak integer menggunakan garis nombor atau kaedah
melibatkan integer lain yang sesuai. Seterusnya membuat generalisasi tentang penambahan
dan penolakan integer.
1.2.2 Mendarab dan membahagi integer menggunakan pelbagai kaedah.

Seterusnya membuat generalisasi tentang pendaraban dan pembahagian
integer.
1.2.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi asas aritmetik

bagi integer mengikut tertib operasi.
1.2.4 Menghuraikan hukum operasi aritmetik iaitu Hukum Identiti, Hukum
Kalis Tukar Tertib, Hukum Kalis Sekutuan dan Hukum Kalis Agihan.
1.2.5 Membuat pengiraan yang efisien dengan menggunakan hukum operasi
asas aritmetik.
1.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan integer.
1.3 Pecahan positif dan pecahan 1.3.1 Mewakilkan pecahan positif dan pecahan negatif pada garis nombor.
negatif
1.3.2 Membanding dan menyusun pecahan positif dan pecahan negatif
mengikut tertib.
bagi pecahan positif dan pecahan negatif mengikut tertib operasi.
1.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan positif dan pecahan

negatif.
1.4 Perpuluhan positif dan perpulu1.4.1 Mewakilkan perpuluhan positif dan perpuluhan negatif pada garis
nombor.
1.4.2 Membanding dan menyusun perpuluhan positif dan perpuluhan negatif
mengikut tertib.
bagi perpuluhan positif dan perpuluhan negatif mengikut tertib operasi.
1.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perpuluhan positif dan

perpuluhan negatif.
1.5 Nombor nisbah 1.5.1 Mengenal dan memerihalkan nombor nisbah.
bagi nombor nisbah mengikut tertib operasi.
1.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor nisbah.
(MINGGU 3) 2.1 Faktor, faktor perdana dan 2.1.1 Menentu dan menyenaraikan faktor bagi nombor bulat, dan seterusnya MODUL 32: Gandaan dan Faktor
faktor sepunya terbesar (FSTB) membuat generalisasi tentang faktor.
2.1.2 Menentu dan menyenaraikan faktor perdana bagi suatu nombor bulat dan
(16/01/2017 - seterusnya mengungkapkan nombor tersebut dalam bentuk pemfaktoran
20/01/2017) perdana.
2.1.3 Menerang dan menentukan faktor sepunya bagi nombor bulat.

2.1.4 Menentukan FSTB bagi dua dan tiga nombor bulat.
2.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan FSTB.
2.2 Gandaan, gandaan sepunya 2.2.1 Menerang dan menentukan gandaan sepunya bagi nombor bulat.
dan gandaan sepunya terkecil
2.2.2 Menentukan GSTK bagi dua dan tiga nombor bulat.
(GSTK)
2.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan GSTK.
(MINGGU 4- 3.1 Kuasa dua dan punca kuasa 3.1.1 Menerangkan maksud kuasa dua dan kuasa dua sempurna. MODUL 31: Indeks, Kuasa Dua dan
MINGGU 5) dua Punca Kuasa Dua
3.1.2 Menentukan sama ada suatu nombor adalah kuasa dua sempurna.
(23/01/2017 - 3.1.3 Menyatakan hubungan antara kuasa dua dan punca kuasa dua.
03/02/2017)
3.1.4 Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa dan dengan menggunakan
alat teknologi.
3.1.5 Menentukan punca kuasa dua suatu nombor tanpa menggunakan alat
teknologi.
(23/01/2017 -
03/02/2017)

TINGKATAN 1
2017
TARIKH
3.1.6 Menentukan punca kuasa dua suatu nombor positif dengan menggunakan
alat teknologi.
3.1.7 Menganggar
(i) kuasa dua suatu nombor,
(ii) punca kuasa dua suatu nombor.
3.1.8 Membuat generalisasi tentang pendaraban yang melibatkan
(i) punca kuasa dua nombor yang sama,

(ii) punca kuasa dua nombor yang berbeza.
3.1.9 Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua dan
punca kuasa dua.
3.2 Kuasa tiga dan punca kuasa 3.2.1 Menerangkan maksud kuasa tiga dan kuasa tiga sempurna.
tiga
3.2.2 Menentukan sama ada suatu nombor adalah kuasa tiga sempurna.
3.2.3 Menyatakan hubungan antara kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
3.2.4 Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa dan dengan menggunakan
alat teknologi.
3.2.5 Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan alat
teknologi.
3.2.6 Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor dengan menggunakan alat
teknologi.
3.2.7 Menganggar
(i) kuasa tiga suatu nombor, (i) kuasa tiga suatu nombor,
(ii) punca kuasa tiga suatu nombor. (ii) punca kuasa tiga suatu
3.2.8 nombor. masalah yang melibatkan kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
Menyelesaikan
3.2.9 Menjalankan pengiraan yang melibatkan penambahan, penolakan,

pendaraban, pembahagian dan gabungan operasi tersebut ke atas kuasa
dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
(MINGGU 6) 4.1 Nisbah 4.1.1 Mewakilkan hubungan antara tiga kuantiti dalam bentuk a : b : c. MODUL 13: Nisbah, Perkadaran dan
Peratusan
4.1.2 Mengenal pasti dan menentukan nisbah setara dalam konteks berangka,
geometri atau situasi harian.
(06/02/2017 -
10/02/2017) Mengungkapkan nisbah dua dan tiga kuantiti dalam bentuk termudah.
4.2 Kadar 4.2.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadar.

4.3 Kadaran 4.3.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadaran.
(MINGGU 7- 5.1 Pemboleh ubah dan 5.1.1 Menggunakan huruf untuk mewakilkan kuantiti yang tidak diketahui MODUL 16: Ungkapan Algebra
MINGGU 9) ungkapan algebra nilai. Seterusnya menyatakan sama ada pemboleh ubah itu mempunyai MODUL 17: Operasi Ungkpan Algebra
nilai yang tetap atau nilai yang berubah dengan memberi justifikasi.
(20/02/2017 - 5.1.2 Menerbitkan ungkapan algebra berdasarkan ungkapan aritmetik yang

10/03/2017) mewakili suatu situasi.
5.1.3 Menentukan nilai ungkapan algebra apabila nilai pemboleh ubah diberi
dan membuat perkaitan dengan situasi yang sesuai.
5.1.4 Mengenal pasti sebutan dalam suatu ungkapan algebra. Seterusnya
menyatakan pekali yang mungkin bagi sebutan algebra.
5.1.5 Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan tidak serupa.
5.2 Ungkapan algebra yang 5.2.1 Menambah dan menolak dua atau lebih ungkapan algebra.
melibatkan operasi asas aritmetik
5.2.2 Membuat generalisasi tentang pendaraban berulang ungkapan algebra.
5.2.3 Mendarab dan membahagi ungkapan algebra yang mengandungi satu

sebutan.
UJIAN 1
(17/03/2017 - 25/03/2017) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
(MINGGU 10- 6.1 Persamaan linear dalam satu 6.1.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam satu pemboleh ubah dan MODUL 7: Persamaan Linear MODUL
MINGGU 12) pemboleh ubah menghuraikan ciri-ciri persamaan tersebut. 10: Graf Fungsi Linear
6.1.2 Membentuk persamaan linear dalam satu pemboleh ubah berdasarkan
suatu pernyataan atau situasi, dan sebaliknya.
6.1.3 Menyelesaikan persamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
(27/03/2017 -
13/04/2017)
6.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear dalam satu
pemboleh ubah.
6.2 Persamaan linear dalam dua 6.2.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam dua pemboleh ubah dan
pemboleh ubah menghuraikan ciri-ciri persamaan tersebut.
(27/03/2017 -
13/04/2017) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 1
MINGGU / STANDARD
2017
6.2 Persamaan KANDUNGAN
linear dalam dua STANDARD PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
TARIKH pemboleh ubah
6.2.2 Membentuk persamaan linear dalam dua pemboleh ubah berdasarkan
suatu pernyataan atau situasi, dan sebaliknya.
6.2.3 Menentu dan menjelaskan penyelesaian yang mungkin bagi persamaan

linear dalam dua pembolehubah.
6.2.4 Mewakilkan persamaan linear dalam dua pemboleh ubah secara graf.
6.3 Persamaan linear serentak 6.3.1 Membentuk persamaan linear serentak berdasarkan situasi harian.
dalam dua pemboleh ubah Seterusnya mewakilkan persamaan linear serentak dalam dua pemboleh
ubah secara grafdan menjelaskan maksud persamaan linear serentak.
6.3.2 Menyelesaikan persamaan linear serentak dalam dua pemboleh ubah

menggunakan pelbagai kaedah.
6.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear serentak
dalam dua pemboleh ubah.
(MINGGU 13- 7.1 Ketaksamaan 7.1.1 Membanding nilai nombor, memerihal ketaksamaan dan seterusnya MODUL 11: Ketaksamaan Linear
MINGGU 14) menerbitkan ketaksamaan algebra.
7.1.2 Membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang berkaitan dengan
(17/04/2017 - (i) sifat akas dan transitif, songsangan terhadap penambahan dan
24/04/2017) pendaraban
,(ii) operasi asas aritmetik.
7.2 Ketaksamaan linear dalam 7.2.1 Membentuk ketaksamaan linear berdasarkan suatu situasi kehidupan
satu pemboleh ubah harian, dan sebaliknya.
7.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketaksamaan linear dalam satu
pemboleh ubah.
7.2.3 Menyelesaikan ketaksamaan linear serentak dalam satu pemboleh ubah.
(MINGGU 15- 8.1 Garis dan sudut 8.1.1 Menentu dan menerangkan kekongruenan tembereng garis dan MODUL 18: Garis dan Sudut MODUL
MINGGU 16) kekongruenan sudut. 30: Trigonometri
8.1.2 Menganggar dan mengukur saiz tembereng garis dan sudut serta
menerangkan cara anggaran diperoleh.
(02/05/2017 - 8.1.3 Mengenal, membanding beza dan menerangkan sifat sudut pada garis
11/05/2017) lurus, sudut refleks, dan sudut putaran lengkap. Mengenal, membanding
beza dan menerangkan sifat sudut pada garis lurus, sudut refleks, dan
sudut putaran lengkap. Mengenal, membanding beza dan menerangkan
8.1.4 Memerihalkan
sifat sudut padasifat
garissudut pelengkap,
lurus, sudutdan
sudut refleks, penggenap dan sudut
sudut putaran lengkap.
konjugat.
Mengenal, membanding beza dan menerangkan sifat sudut pada garis
8.1.5 lurus, sudut refleks,
Menyelesaikan dan yang
masalah sudutmelibatkan
putaran lengkap. Mengenal, sudut
sudut pelengkap, membanding
beza dan menerangkan
penggenap sifat sudut pada garis lurus, sudut refleks, dan
dan sudut konjugat.
sudut putaran lengkap.
8.1.6 Membina
(i) tembereng garis, (i) tembereng garis, (i) tembereng garis,
(i) tembereng
(ii) pembahagigaris, (i) serenjang
dua sama temberengsuatugaris,tembereng garis, (ii)
pembahagi dua sama kepada
(iii) garis serenjang serenjang suatu
suatu tembereng
garis lurus,(iii)garis, (ii)serenjang
garis
pembahagi
kepada suatudua sama
garis serenjanggaris
lurus,(iii) suatu tembereng
serenjang garis,suatu
kepada (ii) garis
(iv) garis
pembahagi selari dan
dua sama menerangkan
serenjang rasional
suatu langkah-langkah
tembereng garis, (ii)garis
lurus,(iii) garis
pembinaan.(iv) serenjang
garis selarikepada
dan suatu garis lurus,(iii)
menerangkan rasional langkah-
8.1.7 Membina sudutkepada
pembahagi
serenjang dan sama
dua pembahagi dua sama
serenjang
suatu garis suatu sudut serta garis,
tembereng menerangkan
langkah
rasional pembinaan.(iv)
langkah-langkah garislurus,
pembinaan. selari dan menerangkan rasional
langkah-langkah pembinaan.(iv) garis selari dan menerangkan
8.2 Sudut yang berkaitan dengan 8.2.1 rasional
Mengenal langkah-langkah
pasti, menerangkan pembinaan.(iv)
dan melukis sudut garis selari dan
bertentang bucu dan
garis bersilang sudutmenerangkan
bersebelahanrasional
pada garislangkah-langkah pembinaan.
bersilang, termasuk garis serenjang.
8.2.2 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan garis bersilang apabila
nilai sudut lain diberi.
8.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang berkaitan dengan
garis bersilang.
8.3 Sudut yang berkaitan dengan 8.3.1 Mengenal, menerangkan dan melukis garis selari dan garis rentas lintang.
garis selari dan garis rentas
lintang
8.3.2 Mengenal, menerangkan dan melukis sudut sepadan, sudut selang-seli
dan sudut pedalaman.
8.3.3 Menentukan sama ada dua garis lurus adalah selari berdasarkan sifat-sifat
sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang.
8.3.4 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan garis selari dan garis
rentas lintang apabila nilai sudut lain diberi.
8.3.5 Mengenal dan mewakilkan sudut dongak dan sudut tunduk dalam situasi
8.3.6 kehidupan sebenar.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang berkaitan dengan
garis selari dan garis rentas lintang.
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
(26/05/2017 - 10/06/2017) CUTI PERTENGAHAN TAHUN
TINGKATAN 1
2017
TARIKH
(MINGGU 17 - 9.1 Poligon 9.1.1 Menyatakan hubung kait antara bilangan sisi, bucu dan pepenjuru MODUL 15: Simetri MODUL
MINGGU 18) poligon. 24: Poligon
9.1.2 Melukis poligon, melabel bucu poligon dan menamakan poligon tersebut
berdasarkan bucu yang telah dilabel.
(15/05//2017 9.2 Sifat segi tiga dan sudut 9.2.1 Mengenal dan menyenaraikan sifat geometri bagi pelbagai jenis segi tiga.
- 16/06/2017) pedalaman serta sudut peluaran Seterusnya mengkelaskan segi tiga berdasarkan sifat geometri.
segi tiga
9.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur suatu segi tiga tentang
(i) hasil tambah sudut pedalaman, (i) hasil tambah sudut

pedalaman,
(ii) (i) hasil
hasil tambah tambah
sudut sudut dan
pedalaman pedalaman, (i) hasil
sudut peluaran tambah
bersebelahan,
suduthasil
(ii) pedalaman,
tambah sudut pedalaman dan sudut peluaran bersebelahan,
(ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut peluaran bersebelahan,
(iii) hubungan
(ii) hasil tambahantara
sudutsudut peluaran
pedalaman dan
dan hasilpeluaran
sudut tambah bersebelahan,
sudut
pedalaman yang bertentangan(iii) hubungan antara sudut peluaran
9.2.3 dan hasil tambah
Menyelesaikan masalahsudut
yangpedalaman
melibatkanyang
segibertentangan(iii)
tiga. hubungan
antara sudut peluaran dan hasil tambah sudut pedalaman yang
9.3 Sifat sisi empat dan sudut 9.3.1 Menghuraikan sifat geometri bagi pelbagai jenis sisi empat. Seterusnya
bertentangan(iii) hubungan antara sudut peluaran dan hasil tambah
pedalaman serta sudut peluaran mengkelaskan sisi empat
sudut pedalaman yangberdasarkan sifat geometri.
bertentangan
sisi empat
9.3.2 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang
(i) hasil tambah sudut pedalaman suatu sisi empat, (i) hasil
tambah sudut pedalaman suatu sisi empat, (i) hasil tambah sudut
pedalaman suatu sisi empat, (i) hasil tambah sudut pedalaman
(ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut peluaran bersebelahan
suatu sisi empat,
suatu sisi empat, dan(ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut
peluaran bersebelahan suatu sisi empat, dan(ii) hasil tambah sudut
(iii) hubungan
pedalaman antarapeluaran
dan sudut sudut yang bertentangan
bersebelahan dalam
suatu sisi segi empat
empat, dan
selari.(iii) hubungan antara sudut yang bertentangan dalam segi
empat selari.(iii) hubungan antara sudut yang bertentangan dalam
9.3.3 Menyelesaikan
segi empat masalah
selari. yang melibatkan sisi empat .
9.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan segi tiga dan sisi
empat.
(MINGGU 19 - 10.1 Perimeter 10.1.1 Menentukanperimeter pelbagai bentuk apabila panjang sisi diberi atau MODUL 14: Perimeter dan Luas
MINGGU 20) perlu diukur. MODUL 27: Pepejal Geometri
MODUL 28: Bentangan, Pelan dan
10.1.2 Menganggar perimeter pelbagai bentuk, seterusnya menilai ketepatan Dongakan
anggaran secara membandingkannya dengan nilai yang diukur.
(19/06//2017
- 30/06/2017)
10.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter
10.2 Luas segitiga, segiempat 10.2.1 Menganggar luas pelbagai bentuk dengan menggunakan pelbagai kaedah.
selari, lelayang dan trapezium
10.2.2 Menerbitkan rumus luas segi tiga, segi empat selari, lelayang dan
trapezium berdasarkan luas segi empat tepat.
10.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segi tiga, segi empat selari,
lelayang, trapezium dan gabungan bentuk-bentuk tersebut.
10.3 Perkaitan antara perimeter 10.3.1 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang perkaitan antara perimeter
dan luas dan luas.
10.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter dan luas segi tiga,
segi empat tepat, segi empat sama, segi empat selari, lelayang, trapezium
dan gabungan bentuk-bentuk tersebut.
(MINGGU 21) 11.1 Set 11.1.1 Menerangkan maksud set. Rujuk Buku Teks KBSM T4
11.1.2 Menghuraikan suatu set dengan menggunakan:
(i) perihalan,
(03/07//2017 (ii) penyenaraian, dan
- 07/07/2017) (iii) tatatanda pembina set.
11.1.3 Mengenal pasti sama ada suatu objek adalah unsur kepada suatu set dan
mewakilkan hubungan tersebut dengan simbol
11.1.4 Menentukan bilangan unsur bagi suatu set dan mewakilkan bilangan
unsur dengan simbol
11.1.5 Membanding beza dan menerangkan sama ada dua atau lebih set adalah
sama, dan seterusnya membuat generalisasi tentang kesamaan set.
11.2 Gambar rajah Venn, set 11.2.1 Mengenal pasti dan menghuraikan set semesta dan pelengkap bagi suatu
semesta, pelengkap bagi suatu set.
set dan subset
11.2.2 Mewakilkan
(i) hubungan suatu set dengan set semesta, dan
(ii) pelengkap bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.
11.2.3 Mengenal pasti dan menghuraikan subset yang mungkin bagi suatu set.
11.2.4 Mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah Venn.

TINGKATAN 1
2017
TARIKH
11.2.5 Mewakilkan perkaitan antara set, subset, set semesta dan pelengkap bagi
suatu set dengan gambar rajah Venn.
UJIAN 2
(MINGGU 23 - 12.1 Proses pengumpulan, 12.1.1 . Menjana soalan statistik dan mengumpul data yang relevan MODUL 4: Min, Mod dan Median
MINGGU 24) pengorganisasian dan perwakilan MODUL 5: Perwakilan Data MODUL
data, serta pentafsiran 12: Pentafsiran Data
perwakilan data 12.1.2 Mengklasifikasikan data kepada data kategori atau data numerik dan
membina jadual kekerapan.
(17/07//2017 12.1.3 Membina perwakilan data bagi data tak terkumpul dan menjustifikasikan
- 28/07/2017) kesesuaian suatu perwakilan data.
12.1.4 . Menukar satu perwakilan data kepada perwakilan lainyang sesuai serta
memberi justifikasi
12.1.5 Mentafsir pelbagai perwakilan data termasuk membuat inferens atau
ramalan.
12.1.6 Membincangkan kepentingan mewakilkan data secara beretika bagi
mengelakkan kekeliruan.
(MINGGU 25 - 13.1 Teorem Pythagoras 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi sebuah segi tiga MODUL 26: Theoram Phytagoras
MINGGU 26) bersudut tegak. MODUL 30: Trigonometri
13.1.2 Menentukan hubungan antara sisi segi tiga bersudut tegak. Seterusnya
menerangkan Teorem Pythagoras merujuk kepada hubungan tersebut.
(31/07//2017
- 11/08/2017)
13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui bagi
(i) sebuah segi tiga bersudut tegak.
(ii) gabungan bentuk geometri.
13.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Teorem Pythagoras.
13.2 Akas Teorem Pythagoras 13.2.1 Menentukan sama ada suatu segi tiga adalah segi tiga bersudut tegak dan
memberi justifikasi berdasarkan akas Teorem Pythagoras.
13.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas Teorem Pythagoras.

ULANGKAJI
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TAHUN
TINGKATAN 2
2017
TOPIK / MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
1. NOMBOR BERARAH (i) Mendarab integer.
1.1 Melaksanakan pengiraan yang
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban integer.
melibatkan pendaraban dan pembahagian
integer untuk menyelesaikan masalah. (iii) Membahagi integer.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembahagian integer.
1.2 Melaksanakan pengiraan yang Melaksanakan pengiraan yang melibatkan operasi bergabung bagi
(i)
melibatkan operasi bergabung bagi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer.
penambahan, penolakan, pendaraban dan Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi bergabung bagi
pembahagian integer untuk menyelesaikan (ii) penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer
masalah. termasuk penggunaan tanda kurung.
(i) Membanding dan menyusun pecahan.
1.3 Melanjutkan konsep integer kepada
pecahan untuk menyelesaikan masalah. Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian
(ii)
terhadap pecahan.
(i) Membanding dan menyusun perpuluhan.
1.4 Melanjutkan konsep integer kepada
perpuluhan untuk menyelesaikan masalah. (ii) Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian
terhadap perpuluhan.
Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian

(i)
yang melibatkan dua nombor berarah.
1.5 Melaksanakan pengiraan yang
melibatkan nombor berarah (integer, Melaksanakan pengiraan yang melibatkan gabungan dua atau lebih
(ii)
pecahan dan perpuluhan). operasi terhadap nombor berarah termasuk penggunaan tanda kurung.
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor

(iii)
berarah.
2. KUASA DUA, PUNCA 2.1 Memahami dan menggunakan konsep (i) Menyatakan suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama Modul 31: Indeks,
KUASA DUA, KUASA TIGA kuasa dua suatu nombor. 2.1 Memahami sebagai kuasa dua nombor tersebut dan begitu juga sebaliknya. Kuasa Dua Dan Punca
DAN PUNCA KUASA TIGA dan menggunakan konsep kuasa dua suatu Kuasa Dua
nombor. 2.1 Memahami dan menggunakan
konsep kuasa dua suatu nombor. 2.1 (ii) Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator.
Memahami dan menggunakan konsep (iii) Menganggar kuasa dua suatu nombor.
kuasa dua suatu nombor. 2.1 Memahami (iv) Menentukan kuasa dua suatu nombor menggunakan kalkulator
dan menggunakan konsep kuasa dua suatu (v) Menentukan sama ada suatu nombor adalah kuasa dua sempurna.
(vi) Menyenaraikan kuasa dua sempurna.
konsep kuasa dua suatu nombor. 2.1
(vii) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua
Memahami dan menggunakan konsep
nombor.
kuasa dua suatu nombor. 2.1 Memahami
dan Memahami
2.2 menggunakan dankonsep kuasa dua
menggunakan suatu
konsep (i) Menyatakan punca kuasa dua suatu nombor positif sebagai suatu
nombor.
punca 2.1 dua
kuasa Memahami
nombor dan menggunakan
positif. 2.2 nombor yang didarab dengan nombor yang sama menghasilkan
konsep kuasa
Memahami dan dua suatu nombor.
menggunakan 2.1
konsep nombor positif tersebut.
Memahami
punca kuasadanduamenggunakan
nombor positif. konsep
2.2
kuasa dua suatu
Memahami nombor. 2.1 Memahami
dan menggunakan konsep (ii) Menentukan punca kuasa dua kuasa dua sempurna tanpa
dan menggunakan
punca konseppositif.
kuasa dua nombor kuasa dua 2.2 suatu menggunakan kalkulator.
nombor. 2.1dan
Memahami Memahami dan menggunakan
menggunakan konsep (iii) Menentukan punca kuasa dua nombor tanpa Mendarab dua punca
konsepkuasa
punca kuasaduaduanombor
suatu nombor.
positif. 2.1
2.2 kuasa dua.
kuasa dua
punca kuasasuatu
duanombor. 2.1 Memahami
nombor positif. 2.2 (v) Menggangar punca kuasa dua nombor.
dan menggunakan
Memahami konsep kuasa
dan menggunakan dua suatu
konsep (vi) Menentukan punca kuasa dua nombor menggunakan kalkulator.
nombor.
punca 2.1 dua
kuasa Memahami
nombor dan menggunakan
positif. 2.2
konsep kuasa
Memahami dan dua suatu nombor.
menggunakan 2.1
konsep (vii) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua
Memahami
punca kuasadanduamenggunakan
nombor positif. konsep
2.2 dan punca kuasa dua.
kuasa dua suatu
Memahami
2.3 Memahami nombor.
dan dan
menggunakan
menggunakan konsep
konsep (i) Menyatakan suatu nombor yang didarab dua kali dengan nombor yang
punca kuasa
kuasa tiga dua nombor
nombor. positif. 2.2dan
2.3 Memahami sama sebagai kuasa tiga nombor tersebut dan begitu juga sebaliknya.
menggunakan konsep kuasa tiga nombor.
punca kuasa duadan
2.3 Memahami nombor positif. 2.2
menggunakan konsep
Memahami dan menggunakan
kuasa tiga nombor. 2.3 Memahamikonsep dan (ii) Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator.
punca kuasa dua nombor positif.
menggunakan konsep kuasa tiga nombor. 2.2 (iii) Menganggar kuasa tiga suatu nombor.
2.3 Memahami dan menggunakan konsepkonsep (iv) Menentukan kuasa tiga suatu nombor menggunakan kalkulator.
punca kuasa
kuasa tiga dua nombor
nombor. positif. 2.2dan
2.3 Memahami
Memahami dankonsep
menggunakan konsep (v) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga
menggunakan kuasa tiga nombor. nombor.
punca kuasa duadan
2.3 Memahami nombor positif. 2.2
menggunakan konsep
Memahami
2.4 Memahamidan menggunakan
dan menggunakan konsep
kuasa tiga nombor. 2.3 Memahamikonsep dan (i) Menyatakan punca kuasa tiga suatu nombor sebagai suatu nombor
punca kuasa dua
tiga nombor
nombor. positif.
2.4 2.2
Memahami
menggunakan konsep kuasa tiga nombor. yang didarab dengan nombor yang sama dua kali menghasilkan
Memahami
dan dan
menggunakan menggunakan
konsep punca
2.3 Memahami dan menggunakan konsepkonsep
kuasa tiga nombor tersebut.
punca kuasa
nombor.
kuasa tiga2.4 dua nombor
Memahami
nombor. positif.
dan 2.2dan
menggunakan
2.3 Memahami
Memahami
konsep dankuasa
punca menggunakan
tiga nombor.konsep
2.4 (ii) Menentukan punca kuasa tiga suatu integer tanpa menggunakan
menggunakan konsep kuasa tiga nombor.
punca kuasadan
Memahami duadan
nombor positif.
menggunakan konsep kalkulator.
2.3 Memahami menggunakan konsep
punca kuasa
kuasa tiga tiga nombor.
nombor. 2.4 Memahami
2.3 Memahami dan (iii) Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan
dan menggunakan konsep punca
menggunakan konsep kuasa tiga nombor. kuasa tiga kalkulator.
2.3 Memahami dan menggunakan konsep
konsep punca kuasa 2.3
tigaMemahami
nombor. 2.4 (iv) Menganggar punca kuasa tiga suatu nombor.
kuasa tiga nombor. dan
Memahami
menggunakan dankonsep
menggunakan
kuasa tigakonsep
nombor. (v) Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor menggunakan kalkulator.
punca kuasa tiga nombor. 2.4 Memahami
2.3 Memahami dan menggunakan konsep (vi) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga
dan menggunakan
kuasa tiga nombor.konsep punca kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
konsep punca kuasa tiga nombor. 2.4 (vii) Melaksanakan pengiraan yang melibatkan penambahan, penolakan,
Memahami dan menggunakan konsep pendaraban, pembahagian dan operasi bercampur terhadap kuasa dua,
punca kuasa tiga nombor. 2.4 Memahami punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
3. UNGKAPAN ALGEBRA II dan menggunakan
3.1 Memahami konsep
konsep puncaalgebra
sebutan kuasa tiga (i) Mengenal pasti pembolehubah dalam sebutan algebra. Modul 16: Ungkapan
nombor.
dalam dua2.4 Memahami
atau dan menggunakan
lebih pembolehubah. 3.1 Algebra
konsep
Memahamipunca kuasasebutan
konsep tiga nombor.
algebra2.4 dalam (ii) Mengenal pasti sebutan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah
dua atau lebih pembolehubah. 3.1 konsep sebagai hasil darab pembolehubah tersebut dengan suatu nombor.
punca kuasakonsep
Memahami tiga nombor.
sebutan2.4 Memahami
algebra dalam
dan
dua menggunakan konsep punca
atau lebih pembolehubah. 3.1kuasa tiga
nombor. (iii) Mengenal pasti pekali dalam sebutan algebra yang diberi.
Memahami konsep sebutan algebra dalam
dua atau lebih pembolehubah. 3.1
3. UNGKAPAN ALGEBRA II 3.1 Memahami konsep sebutan algebra Modul 16: Ungkapan
dalam dua atau lebih pembolehubah. 3.1 Algebra
Memahami konsep sebutan algebra RANCANGAN
dalam PENGAJARAN TAHUNAN
dua atau lebih pembolehubah. 3.1 TINGKATAN 2
Memahami konsep sebutan algebra dalam 2017
TOPIK / MINGGU dua atau lebih pembolehubah.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 3.1 HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
dua atau lebih pembolehubah. 3.1 (iv) Mengenal pasti sebutan algebra serupa dan sebutan algebra tak serupa.
dua atau lebih pembolehubah. 3.1 (v) Menyatakan sebutan serupa bagi suatu sebutan algebra yang diberi.
Memahami konsep sebutan algebra dalam (vi) Menentukan hasil darab dua sebutan algebra.
3.2 Melaksanakan
Memahami konseppengiraan yang dalam (i) Menentukan hasil bahagi dua sebutan algebra.
sebutan algebra
melibatkan
dua atau lebihpendaraban dan pembahagian
pembolehubah. 3.1 (ii) Melaksanakan pendaraban dan pembahagian yang melibatkan sebutan
dua atau lebih
Memahami sebutan.
konsep sebutan algebra dalam algebra.
3.3 Memahami konsep ungkapan
Memahami konsep sebutan algebra dalam algebra. (i) Menulis ungkapan algebra bagi situasi yang diberi menggunakan
3.3
dua Memahami konsep ungkapan
atau lebih pembolehubah. 3.1algebra. simbol huruf.
3.3 Memahami
Memahami konsep
konsep ungkapan
sebutan algebra algebra.
dalam (ii) Mengenal ungkapan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah.
3.3
atau lebih pembolehubah. 3.1algebra. (iii) Menentukan bilangan sebutan bagi ungkapan algebra dalam dua atau
3.3 Memahami
Memahami konsep
konsep ungkapan
dalam
3.3 lebih pembolehubah yang diberi.
atau lebih pembolehubah. 3.1algebra.
3.3 Memahami konsep ungkapan algebra.
Memahami konsep sebutan algebra dalam (iv) Mempermudahkan ungkapan algebra dengan mengumpulkan sebutan
3.3
atau lebih pembolehubah. 3.1algebra. serupa.
3.3 Memahami
Memahami konsep
konsep ungkapan
dalam
3.3 Memahami konsep ungkapan
dua atau lebih pembolehubah. 3.1 algebra. (v) Menentukan nilai ungkapan dengan menggantikan huruf dengan
3.3
3.4 Memahami
Melaksanakan
Memahami konsep
konsep ungkapan
pengiraan
sebutan yangalgebra.
algebra dalam (i) Mendarab dan membahagi ungkapan algebra dengan suatu nombor.
3.3
dua Memahami
melibatkan konsepalgebra.
ungkapan
atau lebih ungkapan
pembolehubah. 3.4algebra. (ii) Melaksanakan:
3.3 Memahamipengiraan
Melaksanakan konsep ungkapan algebra.
yang melibatkan a) penambahan
3.3 Memahami
ungkapan konsep
algebra. 3.4 ungkapan
Melaksanakan algebra. b) penolakan yang melibatkan dua ungkapan algebra.
pengiraan yang melibatkan ungkapan
algebra. 3.4 Melaksanakan pengiraan yang (iii) Mempermudahkan ungkapan algebra.
4 PERSAMAAN LINEAR 4.1 Memahami
melibatkan dan menggunakan
ungkapan algebra. 3.4konsep (i) Menyatakan hubungan antara dua kuantiti menggunakan simbol = or Modul 17: Persamaan
kesamaan.
Melaksanakan 4.1 pengiraan
Memahamiyang danmelibatkan . Linear
menggunakan
ungkapan konsep
algebra. 3.4kesamaan.
Melaksanakan 4.1
4.2 Memahami
dan melibatkan
menggunakan konsep
konsep (i) Mengenal sebutan algebra linear.
pengiraan
persamaan yang
linear ungkapan
dalam satudan
kesamaan.
algebra. 3.44.1 Memahami
Melaksanakan pengiraan yang (ii) Mengenal ungkapan algebra linear.
pembolehubah.
menggunakan 4.2 Memahami
konsep kesamaan. dan4.1
melibatkan
menggunakan ungkapan algebra. 3.4linear (iii) Menentukan sama ada persamaan yang diberi adalah:
Memahami
Melaksanakan dankonsep persamaan
menggunakan
pengiraan yang konsep
melibatkan (a) persamaan linear.
dalam satu
kesamaan. pembolehubah.
4.1 Memahami 4.2
dan Memahami
ungkapan
dan algebra.
menggunakan 3.4 Melaksanakan
konsep persamaan (b) persamaan linear dalam satu pembolehubah.
menggunakan
pengiraan yang konsep kesamaan.
melibatkan ungkapan 4.1
linear dalam
Memahami satu pembolehubah. 4.2 (iv) Menulis persamaan linear dalam satu pembolehubah bagi pernyataan
algebra.
Memahami 3.4dan menggunakan
Melaksanakan
dan menggunakan
konsep yang
pengiraan
kesamaan. 4.1
melibatkan Memahami
ungkapan dankonsep
algebra. 3.4
yang diberi dan begitu juga sebaliknya.
persamaan
menggunakan linear dalam
konsep satu
kesamaan. 4.1
Melaksanakan
4.3 Memahamipengiraan
pembolehubah. konsep yang melibatkan
penyelesaian
4.2 Memahami dan (i) Menentukan sama ada suatu nilai berangka adalah penyelesaian bagi
Memahami
ungkapan dan menggunakan
algebra. 3.4 konsep
Melaksanakan
persamaan
menggunakan linear dalam
konsep satu
persamaan linear persamaan linear dalam satu pembolehubah yang diberi.
kesamaan.
pengiraan 4.1 Memahami dan
dalam satuyang
pembolehubah.
menggunakan
melibatkan
4.3 Memahami
pembolehubah.
konsep
ungkapan
konsep
4.2 Memahami
kesamaan. 4.1
algebra. 3.4 Melaksanakan
penyelesaian
dan menggunakan persamaan pengiraan
konseplinear dalam satu
persamaan yang (ii) Menentukan penyelesaian persamaan linear dalam satu pembolehubah
Memahami
melibatkan dan menggunakan
ungkapan algebra. konsep menggunakan kaedah cuba-jaya.
pembolehubah.
linear dalam4.1satu4.3 Memahami
pembolehubah. konsep
kesamaan. Memahami dan 4.2
penyelesaian
Memahami dan persamaan linear konsep
menggunakan dalam satu (iii) Menyelesaikan persamaan dalam bentuk:
menggunakan konsep kesamaan. 4.1
pembolehubah.
persamaan linear 4.3 Memahami
dalam konsep
satu konsep
Memahami dan menggunakan a) x + a = b
penyelesaian
pembolehubah. persamaan linear dalam
4.2 Memahami dan satu
kesamaan. b) x - a = b
pembolehubah.
menggunakan konsep 4.3 Memahami
persamaankonsep
linear
penyelesaian persamaan linear
dalam satu pembolehubah. 4.2dalam
Memahamisatu c)
Membandingkan ax = dua
b xc)ax=bxc)ax=bxc)ax=b
kuantiti dalam bentuk a:batau
pembolehubah.
dan menggunakan 4.3konsep
Memahami konsep
persamaan apabila a,b,cialah
Membandingkan duainteger
kuantitidan xialah
dalam pembolehubah
bentuk a:batau apabila a,b,c
penyelesaian persamaan linear
linear dalam satu pembolehubah. 4.2 dalam satu ialah integer
Membandingkan dan xialah
dua pembolehubah
kuantiti dalam apabila
bentuk a,b,cialah integer
a:batau
pembolehubah. 4.3 Memahamikonsep konsep (iv) dan
Menyelesaikan persamaan dalam
xialah pembolehubah apabilabentuk ax+
a,b,cialah b= c, apabila
integer a,b, c
dan xialah
Memahami dan menggunakan Membandingkan dua kuantiti dalam bentuk a:batau
penyelesaian persamaan linear dalam satu ialah integer danapabila
pembolehubah xialaha,b,cialah
pembolehubah. Menyelesaikan
integer dan persamaan
xialah pembolehubah
persamaan linear dalam satu Membandingkan dua kuantiti dalam bentuk a:batau
pembolehubah. 4.3 dalam bentuk ax+ b= c, apabila a,b, cialah integer dan xialaha,b,c
4.2 Memahami konsepdan (v) apabila a,b,cialah
Menyelesaikan
Membandingkan duainteger
persamaan dan
linear
kuantiti xialah
dalam
dalam pembolehubah
satudalam
bentuk pembolehubah.
a:batau apabila
penyelesaian pembolehubah.
integer danMenyelesaikan persamaan bentuk ax+ b= c,
menggunakanpersamaan linear dalam
konsep persamaan satu
linear ialah
Membandingkan xialah
dua pembolehubah
kuantiti dalam apabila
bentuk a,b,cialah
a:batau integer
pembolehubah. 4.3 Memahami konsep apabila a,b,pembolehubah
cialah integer apabila
dan xialah pembolehubah. Menyelesaikan
dalam satu pembolehubah. 4.2 Memahami (vi) dan xialah
Mengemuka
Membandingkan dan menyelesaikan
dua kuantiti a,b,cialah
masalah
dalam yang
bentuk integer dan
melibatkan
a:batau xialah
persamaan
penyelesaian persamaan persamaan dalam bentuka,b,cialah
ax+ b= c,integer
apabiladan
a,b,xialah
cialahpembolehubah
integer dan x
dan menggunakan konseplinear dalam satu
persamaan pembolehubah
linear dalam satuapabila
Membandingkan pembolehubah.
dua kuantiti dalam bentuk a:batau
pembolehubah. ialah pembolehubah. Menyelesaikan persamaan dalam apabila
bentuk a,b,c
ax+ b
linear dalam satu4.3 Memahami konsep
pembolehubah. 4.2 apabila a,b,cialah
Membandingkan dua integer
kuantitidan xialah
dalam pembolehubah
bentuk a:batau
5. NISBAH, KADAR DAN 5.1 Memahami
penyelesaian konsep nisbah
persamaan linear dua
dalam kuantiti. a c, apabila
=
satu (i) ialah integera,b,
dan cialah
xialah integer dan xialah pembolehubah.
pembolehubah Modul 13: Nisbah,
Memahami dan menggunakan konsep Membandingkan dua kuantiti dalam bentuk a:batau
KADARAN 5.1 Memahami konsep
pembolehubah. nisbah dua Menyelesaikan persamaan dalam bentuk ax+ b= c, apabila a,b, c Kadar Dan Perkadaran
persamaan linear4.3 Memahami
dalam satu konsep (ii) Membandingkan dua kuantiti dalam bentuk a:batau
kuantiti. 5.1 Memahami
penyelesaian konsepdalam
persamaan linear nisbahsatu ialah integer dan xialah pembolehubah. Menyelesaikan persamaan
pembolehubah. (iii)
dua kuantiti. 5.14.3
pembolehubah. Memahami
Memahami konsep
konsep dalam bentuk ax+ b= c, apabila a,b, cialah integer dan xialah
. b.b.b.b.b.b.b.b.b.b.b.b
nisbah dua kuantiti.
penyelesaian 5.1 Memahami
persamaan linear dalam satu (iv) pembolehubah.
Menentukan sama Menyelesaikan
ada nisbah yang persamaan dalamnisbah
diberi adalah bentuksetara.
ax+ b= c,
konsep nisbah dua kuantiti. 5.1
pembolehubah. apabila a,b, cialah integer dan xialah pembolehubah. Menyelesaikan
5.2 Memahami konsep kadaran
Memahami konsep nisbah dua kuantiti. untuk (i) Mempermudahkan suatu nisbah kepada sebutan terendah.
persamaan dalam bentuk ax+ b= c, apabila a,b, cialah integer dan x
menyelesaikan
5.1 Memahami masalah.
konsep nisbah dua kuantiti. (ii) ialah pembolehubah. Menyelesaikan persamaan dalam bentuk ax+ b
Menyatakan nisbah yang berkaitan dengan suatu nisbah yang beri.
5.1 Memahami konsep nisbah dua = c, apabila a,b, cialah integer dan xialah pembolehubah.
(iii) Menyatakan sama ada dua pasangan kuantiti ialah suatu kadaran.
kuantiti. 5.1 Memahami konsep nisbah Menyelesaikan persamaan dalam bentuk ax+ b= c, apabila a,b, c
dua kuantiti. 5.1 Memahami konsep ialah integer dan
(iv) Menentukan samaxialah pembolehubah.
ada suatu Menyelesaikan
kuantiti berkadar persamaan
dengan kuantiti yang
nisbah dua kuantiti. 5.1 Memahami dalam
lain bentukdiberi
apabila ax+ dua
b= nilai
c, apabila a,b, cialah
bagi setiap kuantitiinteger dan xialah
tersebut.
konsep nisbah dua kuantiti. 5.1 pembolehubah.
Memahami konsep nisbah dua kuantiti. (v) Menentukan nilai satu daripada dua kuantiti apabila nisbah dua
kuantiti tersebut dan nilai kuantiti yang satu lagi diberi.
(vi) Menentukan nilai satu daripada dua kuantiti apabila nisbah dan hasil
tambah dua kuantiti tersebut diberi.
5.3 Memahami dan menggunakan konsep (i) Membandingkan tiga kuantiti dalam bentuk a:b: c. Membandingkan
nisbah tiga kuantiti untuk menyelesaikan (ii) tiga kuantiti dalam
Menentukan sama adabentuk a:b:
nisbah yangc. diberi
Membandingkan
adalah nisbah tigasetara.
kuantiti
masalah. 5.3 Memahami dan dalam bentuk a:b: c. Membandingkan tiga kuantiti dalam bentuk
menggunakan konsep nisbah tiga kuantiti (iii) Mempermudahkan
a:b: c. Membandingkannisbah tiga
tiga kuantiti
kuantiti kepada sebutana:b:
dalam bentuk terendah.
c.
untuk menyelesaikan masalah. 5.3 (iv) Membandingkan
Menyatakan nisbah tigabagi
kuantiti dalam bentuk
mana-mana a:b: apabila
dua kuantiti c. Membandingkan
nisbah tiga
Memahami dan menggunakan konsep tiga kuantiti
kuantiti dalam bentuk a:b: c. Membandingkan tiga kuantiti
diberi.
nisbah tiga kuantiti untuk menyelesaikan dalam bentuk a:b: c. Membandingkan tiga kuantiti dalam bentuk
masalah. 5.3 Memahami dan (v) Menentukan nisbah a:b: capabila
a:b: c. Membandingkan nisbah
tiga kuantiti dalama: bentuk
bdan b: cdiberi.
a:b: c.
menggunakan konsep nisbah tiga kuantiti (vi) Menentukan
Membandingkan
Menentukan nisbah
nilai tiga
duaa:b: capabila
kuantiti
daripada tiga nisbah
dalam bentuka:a:b:
kuantiti bdan
apabila b: cdiberi.
c. diberi nisbah tiga
untuk menyelesaikan masalah. 5.3 Menentukan
kuantiti nisbah
tersebut dana:b:
nilai capabila nisbah
kuantiti yang satua:lagi.
bdan b: cdiberi.
Memahami dan menggunakan konsep Menentukan nisbah a:b: capabila nisbah a: bdan b: cdiberi.
nisbah tiga kuantiti untuk menyelesaikan (vii) Menentukan nilai
nisbah a:b:
bagi capabila
setiap daripadanisbah
tiga a: bdanapabila
kuantiti b: cdiberi.
diberi:
masalah. 5.3 Memahami dan Menentukan nisbah a:b: capabila nisbah a: bdan b: cdiberi.
(a) nisbah dan hasil tambah tiga kuantiti tersebut.
menggunakan konsep nisbah tiga kuantiti Menentukan nisbah a:b: capabila nisbah a: bdan b: cdiberi.
(b) nisbah nisbah
Menentukan dan beza antara
a:b: dua daripada
capabila tigabdan
nisbah a: kuantiti tersebut.
b: cdiberi.
untuk menyelesaikan masalah. 5.3
Memahami dan menggunakan konsep (viii) nisbahtambah
Menentukan hasil a:b: capabila nisbah
tiga kuantiti a: bdan
apabila nisbahb:dan
cdiberi.
beza antara
nisbah tiga kuantiti untuk menyelesaikan Menentukan
dua daripada nisbah a:b: capabila
tiga kuantiti nisbah a: bdan b: cdiberi.
tersebut diberi.
masalah. 5.3 Memahami dan Menentukan nisbah a:b: capabila nisbah a: bdan b: cdiberi.
menggunakan konsep nisbah tiga kuantiti
nisbah tiga kuantiti untuk menyelesaikan
masalah. 5.3 Memahami dan
menggunakan konsep nisbah tiga kuantiti
nisbah tiga kuantiti untuk menyelesaikan
masalah. 5.3 Memahami dan
menggunakan konsep nisbah tiga RANCANGANkuantiti PENGAJARAN TAHUNAN
untuk menyelesaikan masalah. 5.3 TINGKATAN 2
Memahami dan menggunakan konsep 2017
TOPIK / MINGGU nisbahOBJEKTIF PEMBELAJARAN
tiga kuantiti untuk menyelesaikan HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
masalah. 5.3 Memahami dan (ix) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah tiga
menggunakan konsep nisbah tiga kuantiti kuantiti.
6. TEOREM PYTHAGORAS 6.1 Memahami hubungan antara
Memahami dan menggunakan konsep sisi (i) Mengenal pasti hipotenus segitiga bersudut tegak. Modul 26: Teorem
segitiga bersudut
nisbah tiga tegak.
kuantiti untuk6.1 Memahami
menyelesaikan (ii) Menentukan hubungan antara panjang sisi segitiga bersudut tegak. Pythagoras
hubungan
masalah. 5.3 antara sisi segitiga
Memahami dan bersudut Modul 30: Trigonometri
tegak. 6.1 Memahami
menggunakan hubungan
konsep nisbah kuantiti (iii) Menentukan panjang sisi segitiga bersudut tegak menggunakan
tiga antara
sisi segitiga bersudut tegak. 6.15.3 Teorem Pythagoras.
untuk menyelesaikan masalah.
Memahami
Memahami hubungan antara sisi
dan menggunakan segitiga (iv) Menentukan panjang sisi bentuk geometri menggunakan Teorem
konsep
bersudut
nisbah tigategak. 6.1 untuk
kuantiti Memahami hubungan
menyelesaikan Pythagoras.
antara
masalah.sisi segitiga bersudut tegak. 6.1
Memahami hubungan antara sisi segitiga (v) Menyelesaikan masalah menggunakan Teorem Pythagoras
bersudut
6.2 tegak. dan
Memahami 6.1 menggunakan
Memahami hubunganakas (i) Menentukan sama ada suatu segitiga ialah segitiga bersudut tegak.
antara sisi
Teorem segitiga bersudut tegak. 6.1
Pythagoras. .
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas Teorem Pythagoras.
Memahami hubungan antara sisi segitiga
bersudut tegak. 6.1 Memahami hubungan
7 PEMBINAAN GEOMETRI 7.1 Melaksanakan
antara sisi segitiga pembinaan
bersudut tegak. 6.1 (i) Membina suatu tembereng garis apabila panjang diberi.
menggunakan
Memahami hubunganalat tepiantara
lurus (pembaris dan (ii) Membina suatu segitiga apabila panjang setiap sisi diberi.
sisi segitiga
sesiku)
bersudutdan jangka
tegak. 6.1lukis.
Memahami hubungan
antara sisi segitiga bersudut tegak. (iii) Membina:
(a) pembahagi dua sama serenjang bagi suatu tembereng garis yang
diberi.
(b) garis yang berserenjang dengan suatu garis dan melalui suatu titik
pada garis tersebut.
(c) garis yang berserenjang dengan suatu garis dan melalui suatu titik
yang bukan pada garis tersebut.
(iv) Membina:
(a) sudut 60 dan 120.
(b) pembahagi dua sama sudut.
(v) Membina segitiga apabila diberi:
(a) panjang satu sisi dan saiz dua sudut.
(b) panjang dua sisi dan saiz satu sudut
(vi) Membina:
(a) garis selari.
(b) segiempat selari apabila panjang setiap sisi dan saiz satu sudut
8 KOORDINAT 8.1 Memahami dan menggunakan konsep (i) Mengenal pasti paksi-x, paksi-y dan asalan pada satah Cartes. Modul 23: Koordinat
koordinat. 8.1 Memahami dan
(ii) Memplot dan menyatakan koordinat titik apabila jarak dari paksi-x
menggunakan konsep koordinat. 8.1
dan paksi-y diberi. Memplot dan menyatakan jarak titik dari paksi-x
dan paksi-y apabila koordinat diberi.
koordinat. 8.1 Memahami dan
menggunakan konsep koordinat. 8.1 (iii) Menyatakan koordinat titik pada satah Cartes.
koordinat. 8.1 Memahami dan (iv) Menanda nilai pada kedua-dua paksi dengan melanjutkan urutan nilai
menggunakan konsep koordinat. 8.1 yang diberi.
Memahami
8.2 Memahamidan dan
menggunakan konsep
menggunakan konsep (i) Menyatakan skala yang digunakan pada kedua-dua paksi koordinat
koordinat. 8.1 Memahami
skala pada paksi koordinat.dan yang diberi apabila:
menggunakan konsep koordinat. 8.1
Memahami dan menggunakan konsep (a) skala adalah sama.
koordinat. (b) skala adalah berbeza.
(ii) Menanda nilai pada kedua-dua paksi dengan merujuk kepada skala
yang diberi.
(iv) Menyatakan koordinat suatu titik dengan merujuk kepada skala yang
diberi.
(v) Memplot titik dengan merujuk kepada koordinat dan skala yang
(vi) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan koordinat.
8.3 Memahami dan menggunakan konsep (i) Menentukan jarak di antara dua titik yang mempunyai:
jarak di antara dua titik pada satah Cartes. (a) koordinat-y
8.3 Memahami dan menggunakan konsep (b) koordinat-x , yang sama.
jarak di antara dua titik pada satah Cartes. (ii) Menentukan jarak di antara dua titik menggunakan teorem Pythagoras.
(iii) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan jarak di
jarak di antara dua titik pada satah Cartes.
antara dua titik.
8.4
jarakMemahami dantitik
di antara dua menggunakan
pada satah konsep
Cartes. (i) Mengenal pasti titik tengah suatu garis lurus yang menyambung dua
titik tengah. 8.4dan
8.3 Memahami Memahami
menggunakan dan konsep (ii) titik.
Menentukan koordinat titik tengah suatu garis lurus yang
menggunakan konsep titik tengah. 8.4
jarak di antara dua titik pada satah Cartes. menyambung dua titik pada :
Memahami
8.3 Memahami dan dan
menggunakan
menggunakan konsep titik
konsep (a) koordinat-x
tengah. 8.4 Memahami
jarak di antara dan menggunakan
dua titik pada satah Cartes. (b) koordinat-y , yang sama.
konsep titik tengah.
8.3 Memahami 8.4 Memahami
dan menggunakan dan
konsep (iii) Menentukan koordinat titik tengah suatu garisan yang menyambung
menggunakan
jarak di antara konsep
dua titiktitik tengah.
pada 8.4
satah Cartes. dua titik.
Memahami
8.3 Memahami dan dan
menggunakan
menggunakan konsep titik
konsep
tengah. 8.4 Memahami
jarak di antara dan menggunakan
dua titik pada satah Cartes. (iv) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan titik tengah.
9. LOKUS DALAM DUA konsep titik tengah.
9.1 Memahami 8.4lokus
konsep Memahami dan
dua dimensi. (i) Menerangkan dan melakar lokus bagi suatu objek yang bergerak.
DIMENSI menggunakan
9.1 Memahamikonsep konseptitik tengah.
lokus dua dimensi. (ii) Menentukan lokus bagi suatu titik yang:
9.1 Memahami konsep lokus dua dimensi.
9.1 Memahami konsep lokus dua dimensi. (a) berjarak tetap dari satu titik tetap.
9.1 Memahami konsep lokus dua dimensi. (b) berjarak sama dari dua titik tetap.
9.1 Memahami konsep lokus dua dimensi. (c) berjarak tetap dari satu garis lurus.
9.1 Memahami konsep lokus dua dimensi.
9.1 Memahami konsep lokus dua dimensi. (d) berjarak sama dari dua garis lurus yang bersilang.
(iii) Membina lokus bagi suatu titik yang memenuhi syarat berikut:
(a) berjarak tetap dari suatu titik tetap.
(b) berjarak sama dari dua titik tetap.
(c) berjarak tetap dari satu garis lurus.
(d) berjarak sama dari dua garis bersilang.
9.2 Memahami konsep persilangan dua (i) Menentukan persilangan dua lokus dengan melukis lokus yang
lokus. memenuhi syarat kedua-dua lokus.
TINGKATAN 2
2017
TOPIK / MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
10. BULATAN 10.1 Mengenal dan melukis bahagian (i) Mengenal pasti bulatan sebagai satu set titik yang sama jarak dari satu Modul 29: Bulatan
bulatan. 10.1 Mengenal dan melukis titik tetap.
bahagian bulatan. 10.1 Mengenal dan
(ii) Mengenal pasti bahagian bulatan:
melukis bahagian bulatan. 10.1 Mengenal
(a) pusat (b) lilitan (c) jejari (d) diameter (e) perentas (f) lengkok
dan melukis bahagian bulatan. 10.1
(g) sektor (h) tembereng
Mengenal dan melukis bahagian bulatan.
10.1 Mengenal dan melukis bahagian (iii) Melukis:
bulatan. 10.1 Mengenal dan melukis (a) bulatan apabila jejari dan pusat bulatan diberi.
bahagian bulatan.
(b) diameter yang melalui suatu titik tertentu dalam satu bulatan
dengan pusat bulatan diberi.
(c) perentas yang melalui satu titik pada lilitan apabila ukuran
panjang diberi.
(d) sektor apabila saiz sudut pada pusat dan jejari bulatan diberi.
(iv) Menentukan :
(a) pusat (b) jejari , bagi bulatan yang diberi menggunakan
10.2 Memahami dan menggunakan konsep (i) Menganggarkan nilai .
lilitan untuk menyelesaikan masalah.
(ii) Menerbitkan rumus lilitan bulatan.
(iii) Menentukan lilitan bulatan apabila diberi: (a) diameter. (b) jejari.
(iv) Menentukan:
(a) diameter (b) jejari , apabila lilitan bulatan diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan lilitan bulatan.
10.3 Memahami dan menggunakan konsep (i) Menerbitkan rumus panjang lengkok.
lengkok bulatan untuk menyelesaikan (ii) Menentukan panjang lengkok apabila sudut pada pusat dan jejari
masalah. 10.3 Memahami dan (iii) Menentukan sudut pada pusat apabila panjang lengkok dan jejari
menggunakan konsep lengkok bulatan (iv) Menentukan jejari apabila panjang lengkok dan sudut pada pusat
untuk menyelesaikan masalah. 10.3 (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan lengkok bulatan.
10.4 Memahami
lengkok dan menggunakan
bulatan untuk menyelesaikankonsep (i) Menerbitkan rumus luas bulatan.
luas bulatan
masalah. untuk
10.3 menyelesaikan
Memahami dan masalah. (ii) Menentukan luas bulatan apabila diberi:
10.4 Memahami
menggunakan dan menggunakan
konsep lengkok bulatan (a) jejari (b) diameter
konsep luas bulatan untuk
untuk menyelesaikan menyelesaikan
masalah. 10.3 (iii) Menentukan:
masalah.
Memahami10.4 danMemahami
menggunakandan konsep
menggunakan konsep (a) jejari (b) diameter , apabila diberi luas bulatan.
lengkok bulatan untukluas bulatan untuk
menyelesaikan
menyelesaikan danMemahami (iv) Menentukan luas bulatan apabila diberi lilitan dan begitu juga
masalah. 10.4
masalah. 10.3 Memahami
dan menggunakan
menggunakan konsep
konsep luas bulatan
lengkok bulatan sebaliknya.
untuk menyelesaikan
masalah. 10.4
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas bulatan.
Memahami dan menggunakan konsep luas
10.5 Memahami
bulatan dan menggunakan
untuk menyelesaikan konsep (i) Menerbitkan rumus luas sektor.
masalah.
luas
10.4 sektor bulatan
Memahami danuntuk menyelesaikan
menggunakan konsep (ii) Menentukan luas sektor apabila jejari dan sudut pada pusat bulatan
masalah. 10.5
luas bulatan Memahami
untuk dan
menyelesaikan masalah. (iii) Menentukan sudut pada pusat bulatan apabila jejari dan luas sektor
menggunakan konsep luas sektor bulatan
untuk menyelesaikan masalah. 10.5 (iv) Menentukan jejari apabila luas sektor dan sudut pada pusat bulatan
Memahami dan menggunakan konsep luas (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas sektor dan luas bulatan.
sektor bulatan untuk menyelesaikan
11 PENJELMAAN masalah. 10.5 Memahami
11.1 Memahami dan
konsep penjelmaaan. 11.1 (i) Mengenal pasti penjelmaan sebagai padanan satu-dengan-satu antara Modul 19: Transformasi
menggunakan
Memahami konsepkonsep luas sektor bulatan
penjelmaaan. 11.1 titik pada satah. Mengenal pasti objek dan imej bagi suatu
Memahami konsep penjelmaaan. 11.110.5 penjelmaan Mengenal pasti suatu translasi.
konsep konsep
penjelmaaan. 11.1luas
sektor bulatan
Memahami untukpenjelmaaan.
konsep menyelesaikan (ii) Menentukan imej suatu objek di bawah translasi yang diberi.
11.2 Memahami dan menggunakan konsep (i)
masalah. Menghuraikan translasi :
translasi. (a) dengan menyatakan arah dan jarak pergerakan
(b) dalam bentuk matriks (a b)
(ii) Menentukan ciri suatu translasi.
(iii) Menentukan koordinat bagi: (a) imej apabila koordinat objek diberi.
11.3 Memahami dan menggunakan konsep (i) Mengenal pasti suatu pantulan.
pantulan. 11.3 Memahami dan (ii) Menentukan imej suatu objek di bawah suatu pantulan pada garis yang
menggunakan konsep pantulan. 11.3 (iii) Menentukan ciri pantulan.
Memahami dan menggunakan konsep (iv) Menentukan:
pantulan. 11.3 Memahami dan (a) imej objek apabila paksi pantulan diberi.
menggunakan konsep pantulan. 11.3 (b) paksi pantulan apabila objek dan imej diberi.
Memahami dan menggunakan konsep (v) Menentukan koordinat bagi:
pantulan. (a) imej apabila koordinat objek diberi (b) objek apabila koordinat
(vi) Menghuraikan pantulan apabila objek dan imej diberi.
(vii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan.
11.4 Memahami dan menggunakan konsep (i) Mengenal pasti suatu putaran.
putaran. 11.4 Memahami dan (ii) Menentukan imej suatu objek di bawah suatu putaran apabila pusat,
menggunakan konsep putaran. 11.4 (iii) Menentukan ciri suatu putaran.
Memahami dan menggunakan konsep (iv) Menentukan:
putaran. 11.4 Memahami dan
(a) imej objek apabila pusat, sudut dan arah putaran diberi.
menggunakan konsep putaran.
(b) pusat, sudut dan arah putaran, apabila objek dan imej diberi.
(v) Menentukan koordinat bagi:
(a) imej apabila koordinat objek diberi (b) objek apabila koordinat
(vi) Menerangkan suatu putaran apabila objek dan imej diberi.
(vii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan putaran.
11.5 Memahami dan menggunakan konsep (i) Mengenal pasti suatu isometri.
isometri. 11.5 Memahami dan (ii) Menentukan sama ada penjelmaan yang diberi adalah isometri.
menggunakan konsep isometri. 11.5
Memahami dan menggunakan konsep (iii) Membina pola menggunakan isometri.
isometri.
11.6 Memahami dan menggunakan konsep (i) Mengenal pasti sama ada dua rajah adalah kongruen.
kekongruenan. (ii) isometri.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekongruenan.
11.7 Memahami dan menggunakan ciri sisi (i) Menentukan ciri sisi empat menggunakan pantulan dan putaran.
12. PEPEJAL GEOMETRI II 12.1 Memahami ciri geometri bagi prisma, (i) Menyatakan ciri geometri bagi prisma, piramid, silinder, kon dan Modul 27: Pepejal
piramid,
12.2 silinder,konsep
Memahami kon danbentangan
sfera. 12.1
12.2 (i) sfera.
Melukis bentangan bagi prisma, piramid, silinder dan kon. Geometri
ciri geometri
Memahami konsep bagi prisma,
bentangan 12.2 (ii) Menyatakan jenis pepejal apabila suatu bentangan diberi.
piramid, silinder,
Memahami konsep kon dan sfera. 12.1
bentangan
Memahami ciri geometri bagi prisma,
piramid, silinder, kon dan sfera.
12. PEPEJAL GEOMETRI II TINGKATAN 2 Modul 27: Pepejal
12.2 Memahami konsep bentangan 12.2 2017 Geometri
TOPIK / MINGGU Memahami konsep
OBJEKTIF bentangan 12.2
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
Memahami konsep bentangan
(iii) Membina model pepejal apabila suatu bentangan diberi.
12.3 Memahami konsep luas permukaan. (i) Menyatakan luas permukaan bagi prisma, piramid ,silinder dan kon.
12.3 Memahami konsep luas permukaan. (ii) Menentukan luas permukaan bagi prisma, piramid, silinder dan kon.
12.3 Memahami konsep luas permukaan.
(iii) Menentukan luas permukaan bagi sfera menggunakan rumus piawai.
(iv) Menentukan:
(a) panjang sisi (b) tinggi (c) tinggi sendeng (d) jejari (e) diameter,
bagi suatu pepejal apabila luas permukaan dan maklumat lain yang
berkaitan diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas permukaan.
13. STATISTIK 13.1 Memahami konsep data. 13.1 (i) Mengkelaskan data berpandukan data yang boleh dikumpul secara: Modul 4: Statistik
Memahami konsep data. (a) mengira. (b) mengukur.
(ii) Mengumpul dan merekod data secara sistematik.
13.2 Memahami konsep kekerapan. (i) Menentukan kekerapan dalam suatu data.
(ii) Menentukan data dengan:
(a) kekerapan yang paling tinggi.
(b) kekerapan yang paling rendah.
(c) kekerapan bagi nilai tertentu.
(iii) Mengurus data dengan membina:
(a) jadual gundalan.
(b) jadual kekerapan.
(iv) Memperoleh maklumat daripada jadual kekerapan.
13.3 Mewakilkan dan mentafsir data (i) Membina piktograf untuk mewakilkan data.
dalam: (ii) Mendapatkan maklumat daripada piktograf.
(i) piktograf (iii) Menyelesaikan masalah melibatkan piktograf.
(ii) carta palang (iii) (iv) Membina carta palang untuk mewakilkan data.
graf garis untuk (v) Memperoleh maklumat daripada carta palang.
menyelesaikan masalah.
(vi) Menyelesaikan masalah melibatkan carta palang.
(vii) Mewakilkan data menggunakan graf garis.
(viii) Memperoleh maklumat daripada graf garis.
(ix) Menyelesaikan masalah melibatkan graf garis.
TINGKATAN 2
2017
BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
BAB 1 SUDUT 1.1 Memahami dan menggunakan ciri- i) Mengenal pasti Modul 18: Garis Dan Sudut
DAN GARIS IIBAB 1 ciri sudut yang berkaitan dengan garis Modul 30:
SUDUT DAN rentas lintang dan (a) garis rentas lintang. Trigonometri Modul 18:
GARIS IIBAB 1 (b) sudut sepadan. Garis Dan Sudut
SUDUT DAN GARIS Modul 30: Trigonometri
IIBAB 1 SUDUT (c) sudut berselang-seli. Modul 18: Garis Dan
DAN GARIS IIBAB 1 Sudut
(d) sudut pedalaman.
SUDUT DAN Modul 30: Trigonometri
GARIS IIBAB 1 (ii) Menentukan bahawa bagi garis selari Modul 18: Garis Dan Sudut
SUDUT DAN GARIS Modul 30:
IIBAB 1 SUDUT (a) sudut sepadan adalah sama. Trigonometri Modul 18:
DAN GARIS IIBAB 1 (b) sudut berselang-seli adalah sama. Garis Dan Sudut
SUDUT DAN Modul 30: Trigonometri
GARIS IIBAB 1 (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. Modul 18: Garis Dan
SUDUT DAN GARIS (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. Sudut
IIBAB 1 SUDUT (iii) Menentukan nilai
(c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. Modul 30: Trigonometri
DAN GARIS IIBAB 1 (c) sepadansudut pedalaman ialah 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. Modul 18: Garis Dan Sudut
hasil tambah
(a) sudut
SUDUT DAN (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. Modul 30:
GARIS IIBAB 1 (b) hasil
(c) suduttambah
berselang-seli
sudut pedalaman ialah 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. Trigonometri Modul 18:
SUDUT DAN GARIS (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. Garis Dan Sudut
(c) sudut pedalaman yang berkaitan dengan garis selari.
IIBAB 1 SUDUT (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180. Modul 30: Trigonometri
DAN GARIS IIBAB 1 (iv) (c) hasil tambah
Menentukan sama sudut
ada pedalaman ialahdiberi
dua garis yang 180. adalah
(c) hasilselari
tambah sudut pedalaman
berdasarkan ialah 180.
ciri-ciri sudut yang Modul 18: Garis Dan
SUDUT DAN (v) (c) hasil tambah
berkaitan dengan
Menyelesaikan sudut pedalaman
garis rentas
masalah ialah
lintang.
yang melibatkan 180. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 180.
ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas Sudut
GARIS IIBAB 1 lintang. Modul 30: Trigonometri
SUDUT DAN GARIS Modul 18: Garis Dan Sudut
BAB2 1
IIBAB POLIGON
SUDUT 2.1 Memahami konsep poligon sekata. (i) Menentukan sama ada poligon yang diberi adalah poligon sekata. Modul 15: Simetri
Modul 30:
IIBAB2 POLIGON
DAN GARIS IIBAB 1 Modul 24: PoligonModul
Trigonometri Modul18:
IIBAB2SUDUT POLIGON (ii) Menentukan 15:
DAN Garis Dan SudutModul 24:
Simetri
IIBAB2
GARIS IIBAB 1POLIGON (a) paksi simetri Poligon Modul
Modul 15: Simetri
30: Trigonometri
IIBAB2
SUDUT DANPOLIGON
GARIS Modul
Modul24: Poligon
18: Modul
Garis Dan
IIBAB2
IIBAB 1 POLIGON
SUDUT (b) bilangan paksi simetri bagi suatu poligon. 15: Simetri
Sudut Modul 24:
IIBAB2
DAN POLIGON
GARIS IIBAB 1 Poligon Modul
Modul 30: 15: Simetri
Trigonometri
(iii) Melakar poligon sekata.
IIBAB2SUDUT POLIGON
DAN Modul
Modul 24:
18: Poligon
Garis Modul
Dan Sudut
IIBAB2GARISPOLIGON
II (v) Melukis poligon sekata dengan membahagi sama sudut pada pusat. 15: Simetri Modul 30:
Modul 24:
IIBAB2 POLIGON Poligon Modul
Trigonometri 15: Simetri
Modul 18:
IIBAB2 POLIGON (vi) Membina segitiga sama sisi, segiempat sama dan heksagon sekata. Modul 24: Poligon
Garis Dan Sudut Modul
IIBAB2 POLIGON 2.2 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti sudut pedalaman dan sudut peluaran poligon. 15: Modul
Simetri30: Trigonometri
Modul 24:
IIBAB2 POLIGON pengetahuan tentang sudut peluaran Poligon Modul
Modul 15: Simetri
18: Garis Dan
IIBAB2 POLIGON dan sudut pedalaman poligon. (ii) Menentukan nilai sudut peluaran apabila nilai sudut pedalaman poligon diberi dan begitu Sudut Modul 24: Poligon Modul
IIBAB2 POLIGON juga sebaliknya. 15: Simetri
Modul Modul 24:
30: Trigonometri
Modul 18: Garis15:
DanSimetri
Sudut
IIBAB2 POLIGON (iii) Menentukan hasil tambah sudut pedalaman poligon. Modul 24: Poligon
Modul Modul
30:
IIBAB2 POLIGON (iv) Menentukan hasil tambah sudut peluaran poligon. 15: Simetri
Trigonometri Modul 24: 18:
Modul
Garis Dan Sudut 15: Simetri
II (v) Menentukan Modul
Modul24:
30:Poligon Modul
Trigonometri
(a) nilai sudut pedalaman poligon sekata apabila bilangan sisi diberi. 15: Modul
Simetri18: Garis
ModulDan24:
Poligon
Sudut Modul 15: Simetri
(b) nilai sudut peluaran poligon sekata apabila bilangan sisi diberi. Modul
Modul 24:
30: Poligon Modul
Trigonometri
15: Simetri
Modul 18: GarisModul 24:
Dan Sudut
(c) bilangan sisi poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut peluaran diberi. Poligon Modul 15: Simetri
Modul 30:
(vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon Modul 24:
Trigonometri Poligon Modul
Modul 18:
15: Simetri
Garis Dan SudutModul 24:
BAB 3 BULATAN 3.1 Memahami dan menggunakan ciri- (i) Mengenal pasti diameter bulatan sebagai paksi simetri. Poligon Modul 15: Simetri
Modul 30: Trigonometri
IIBAB 3 BULATAN ciri bulatan yang melibatkan simetri, Modul 24: Poligon
IIBAB 3 BULATAN perentas dan lengkok. (ii) Menentukan bahawa
IIBAB 3 BULATAN (a) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama perentas tersebut dan
IIBAB 3 BULATAN begitu juga sebaliknya.
IIBAB 3 BULATAN
IIBAB 3 BULATAN (b) pembahagi dua sama serenjang bagi dua perentas bersilang pada pusat bulatan.
IIBAB 3 BULATAN (c) dua perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan dan begitu juga
IIBAB 3 BULATAN sebaliknya.
IIBAB 3 BULATAN (d) perentas yang sama panjang apabila memotong suatu bulatan menghasilkan lengkok
IIBAB 3 BULATAN yang sama panjang.
IIBAB 3 BULATAN
IIBAB 3 BULATAN (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok bulatan.
IIBAB 3 BULATAN 3.2 Memahami dan menggunakan ciri- (i) Mengenal pasti sudut pada pusat dan lilitan bulatan yang dicangkum oleh suatu lengkok.
IIBAB 3 BULATAN ciri sudut dalam bulatan.
IIBAB 3 BULATAN
IIBAB 3 BULATAN (ii) Menentukan bahawa sudut pada lilitan yang dicangkum oleh lengkok yang sama adalah
IIBAB 3 BULATAN sama besar.
II
(iii) Menentukan bahawa sudut pada
(a) lilitan
(b) pusat yang dicangkum oleh lengkok yang sama panjang adalah sama besar.
(iv) Menentukan hubungan antara sudut pada pusat dengan sudut pada lilitan yang dicangkum
oleh suatu lengkok yang sama panjang.
(v) Menentukan nilai sudut pada lilitan yang dicangkum oleh semibulatan.
(vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut pada pusat bulatan dan sudut pada lilitan
bulatan.
3.3 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti sisi empat kitaran.
konsep sisi empat kitaran.
(ii) Mengenal pasti sudut pedalaman bertentang sisi empat kitaran.
(iii) Menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentang sisi empat kitaran.
(iv) Mengenal pasti sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi sisi
empat kitaran.
(v) Menentukan hubungan antara sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang
sepadan bagi sisi empat kitaran.
(vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut sisi empat kitaran.
(vii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bulatan
TINGKATAN 2
2017
BAB 4 STATISTIK 4.1 Mewakilkan dan mentafsirkan data (i) Memperoleh dan mentafsir maklumat daripada carta pai. Modul 4: Statistik
IIBAB 4 dalam carta pai untuk menyelesaikan Modul 5: Perwakilan Data
STATISTIK IIBAB 4 masalah. (ii) Membina carta pai untuk mewakilkan data. Modul 12: Pentafsiran
STATISTIK IIBAB 4 (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan carta pai. Data
STATISTIK IIBAB 4
STATISTIK IIBAB 4 (iv) Menentukan perwakilan data yang sesuai.
STATISTIK IIBAB
4.2 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan mod bagi
4 STATISTIK
konsep mod, median dan min untuk
IIBAB 4 (a) set data.
STATISTIK IIBAB 4
STATISTIK IIBAB 4 (b) data dalam jadual kekerapan.
STATISTIK IIBAB 4 (ii) Menentukan mod dan kekerapan bagi mod tersebut daripada piktograf, carta palang, graf
STATISTIK IIBAB 4 garis dan carta pai.
STATISTIK IIBAB
4 STATISTIK (iii) Menentukan median bagi set data.
IIBAB 4
STATISTIK IIBAB 4 (iv) Menentukan median bagi data dalam jadual kekerapan.
STATISTIK IIBAB 4 (v) Mengira min bagi
STATISTIK IIBAB 4
STATISTIK II (a) set data.
(b) data dalam jadual kekerapan.
(vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan mod, median dan min.
MINGGU 7 (CUTI TAHUN BARU CINA)
BAB 5 5.1 Memahami konsep indeks. (i) Mengungkapkan pendaraban berulang sebagai an dan begitu juga sebaliknya. Modul 31: Indeks, Kuasa
INDEKSBAB 5 Dua Dan Punca Kuasa Dua
INDEKSBAB 5
INDEKSBAB 5 (ii) Menentukan nilai an.
INDEKSBAB 5 (iii) Mengungkapkan nombor dalam tatatanda indeks.
INDEKSBAB 5
INDEKSBAB 5 5.2 Melakukan pengiraan yang (i) Menentusahkan am an = am + n. Menentusahkan am an = am + n. Menentusahkan am an =
INDEKSBAB 5 melibatkan pendaraban nombor dalam am + n. Menentusahkan am an = am + n. Menentusahkan am an = am + n. Menentusahkan am
tatatanda indeks. (ii) Mempermudahkan pendaraban
an = am + n. Menentusahkan am bagi
an = am + n. Menentusahkan am an = am + n.
INDEKSBAB 5
INDEKSBAB 5 Menentusahkan
(a) nombor am an = am + n. Menentusahkan am an = am + n. Menentusahkan am an =
INDEKSBAB 5 am + n. Menentusahkan am an = am + n. Menentusahkan am an = am + n. Menentusahkan am
INDEKSBAB 5 (b)ansebutan
= am + n.algebra yang diungkapkan
Menentusahkan am an = adalam
m + n tatatanda indeksamdengan
. Menentusahkan an = asas
am + nyang
. sama.
INDEKSBAB 5 (iii) Mempermudahkan pendaraban bagi
INDEKSBAB 5
INDEKSBAB 5 (a) nombor
INDEKSBAB 5
INDEKS (b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan asas yang berlainan.
5.3 Melakukan pengiraan yang (i) Menentusahkan am / an = am n. Menentusahkan am / an = am n. Menentusahkan am / an =
melibatkan pembahagian nombor am n. Menentusahkan am / an = am n. Menentusahkan am / an = am n. Menentusahkan am /
dalam tatatanda indeks. (ii) aMempermudahkan
n pembahagian
= am n. Menentusahkan am / anbagi
= am n. Menentusahkan am / an = am n. Menentusahkan
a(a)
m
/nombor
an = am n. Menentusahkan am / an = am n. Menentusahkan am / an = am n.
Menentusahkan a / a = a . Menentusahkan am / an = am n. Menentusahkan am / an =
m n m n
a(b)
m sebutan
n algebra
. Menentusahkan am / an = am n.
yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan asas yang sama
5.4 Melakukan pengiraan yang i) Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn.
melibatkan nombor dan sebutan Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn.
algebra dalam tatatanda indeks yang (ii) Mempermudahkan
Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn.
dikuasakan. Menentusahkan
(a) nombor (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn.
Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn. Menentusahkan (am)n = amn.
(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda indeks yang dikuasakan.
(iii) Mempermudahkan pendaraban dan pembahagian bagi
(a) nombor
(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda indeks yang dikuasakan dengan asas berlainan.
(iv) Melakukan gabungan operasi yang melibatkan pendaraban, pembahagian dan yang
dikuasakan bagi
(a) nombor
(b) sebutan algebra
5.5 Melakukan pengiraan yang (i) Menentusahkan an = 1/anMenentusahkan an = 1/anMenentusahkan an = 1/anMenentusahkan an = 1/anMenentusahkan a
melibatkan indeks negatif. n
= 1/anMenentusahkan an
= 1/anMenentusahkan an
= 1/anMenentusahkan an = 1/anMenentusahkan ann = 1/anMenentusahkan a
(ii) nMenyatakan an an
= 1/anMenentusahkan sebagai 1/an dan begitu
= 1/anMenentusahkan an juga
= 1/a sebaliknya.
nMenentusahkan an Menyatakan
= 1/a nMenentusahkan a
an sebagai
= 1/an 1/a dan
n
begitu juga sebaliknya. Menyatakan an sebagai 1/an dan begitu juga sebaliknya.
(iii) Melakukan
Menyatakangabungan
an sebagai operasi
1/an dandarab,
begitu bahagi
juga dan yang dikuasakan
sebaliknya. Menyatakan yangamelibatkan
n indeks
sebagai 1/a n
dan
negatif bagisebaliknya. Menyatakan an sebagai 1/an dan begitu juga sebaliknya.
begitu juga
Menyatakan
(a) nombor a sebagai 1/a dan begitunjuga sebaliknya.
n n
Menyatakan an sebagai 1/an dan
begitu juga sebaliknya. Menyatakan a sebagai 1/an dan begitu juga sebaliknya.
Menyatakan
(b) sebutan algebraan sebagai 1/an dan begitu juga sebaliknya. Menyatakan an sebagai 1/an dan
begitu juga sebaliknya. Menyatakan an sebagai 1/an dan begitu juga sebaliknya.
5.6 Melakukan pengiraan yang (i) Menentusahkan
Menyatakan a1/nMenentusahkan
an sebagai
a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan
1/an dan begitu juga sebaliknya. Menyatakan an sebagai 1/an dan
melibatkan indeks pecahan. a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/nMenentusahkan a1/n
begitu juga sebaliknya.
(ii) Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n
Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai a1/n Menentukan nilai
(iii) a1/n
Melakukan gabungan
Menentukan nilai a1/n operasi darab, bahagi dan yang dikuasakan yang melibatkan indeks
pecahan bagi:
(a) nombor
(b) sebutan algebra
5.7 Melakukan pengiraan yang (i) Melakukan pendaraban, pembahagian, yang dikuasakan atau gabungan operasi tersebut ke
melibatkan hukum indeks. atas beberapa nombor yang diungkapkan dalam tatatanda indeks.
5.7 Melakukan pengiraan yang TINGKATAN 2
melibatkan hukum indeks. 2017
(ii) Melakukan gabungan operasi darab, bahagi dan yang dikuasakan yang melibatkan indeks
positif, negatif dan pecahan.
BAB 6 6.1 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan kembangan yang melibatkan ungkapan algebra dalam satu tanda kurung. Modul 16: Ungkapan
UNGKAPAN ALGEBRA konsep kembangan. Algebra Modul
IIIBAB 6 17: Operasi Ungkapan
(ii) Menentukan kembangan yang melibatkan ungkapan algebra dalam dua tanda kurung.
UNGKAPAN ALGEBRA Algebra
IIIBAB 6
UNGKAPAN ALGEBRA 6.2 Memahami dan menggunakan (i) Menyatakan faktor bagi suatu sebutan algebra.
IIIBAB 6 konsep pemfaktoran ungkapan algebra
UNGKAPAN ALGEBRA untuk menyelesaikan masalah. (ii) Menyatakan faktor sepunya dan FSTB bagi beberapa sebutan algebra.
IIIBAB 6 (iii) Memfaktorkan ungkapan algebra menggunakan
UNGKAPAN ALGEBRA
IIIBAB 6 (a) faktor sepunya.
UNGKAPAN ALGEBRA
IIIBAB 6 (b) beza antara dua sebutan kuasa dua.
UNGKAPAN ALGEBRA (iv) Memfaktor dan mempermudahkan pecahan algebra.
IIIBAB 6
UNGKAPAN ALGEBRA 6.3 Melakukan penambahan dan (i) Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang mempunyai penyebut yang sama.
IIIBAB 6 penolakan ke atas pecahan algebra.
(ii) Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang penyebut satu pecahan adalah
UNGKAPAN ALGEBRA
gandaan bagi penyebut pecahan yang lain.
IIIBAB 6
UNGKAPAN ALGEBRA (iii) Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang penyebut pecahan tersebut
IIIBAB 6
UNGKAPAN ALGEBRA (a) tidak mempunyai faktor sepunya.
IIIBAB 6 (b) mempunyai faktor sepunya.
UNGKAPAN ALGEBRA
IIIBAB 6 6.4 Melakukan pendaraban dan (i) Mendarab dua pecahan algebra yang melibatkan penyebut dengan:
UNGKAPAN ALGEBRA pembahagian ke atas pecahan algebra..
IIIBAB 6 (a) satu sebutan.
UNGKAPAN ALGEBRA (b) dua sebutan.
III
(ii) Membahagi dua pecahan algebra yang melibatkan penyebut dengan
(a) satu sebutan.
(b) dua sebutan.
(iii) Melakukan pendaraban dan pembahagian bagi dua pecahan algebra menggunakan
pemfaktoran yang melibatkan faktor sepunya dan beza antara dua sebutan kuasa dua.
MINGGU 11 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)

BAB 7 RUMUS 7.1 Memahami konsep pembolehubah (i) Menentukan sama ada suatu kuantiti dalam situasi yang diberi ialah pembolehubah atau Modul 16: Ungkapan
ALGEBRABAB 7 dan pemalar. pemalar. Algebra
RUMUS
ALGEBRABAB 7 (ii) Menentukan pembolehubah dalam situasi yang diberi dan mewakilkan pembolehubah
RUMUS tersebut dengan simbol huruf.
ALGEBRABAB 7 (iii) Menentukan nilai yang mungkin bagi suatu pembolehubah dalam situasi yang diberi.
RUMUS
ALGEBRABAB 7 7.2 Memahami konsep rumus untuk (i) Menulis rumus berdasarkan
RUMUS menyelesaikan masalah.
ALGEBRABAB 7 (a) pernyataan
RUMUS (b) situasi yang diberi.
ALGEBRABAB 7
RUMUS (ii) Mengenal pasti perkara rumus.
ALGEBRABAB 7
(iii) Mengungkapkan pembolehubah tertentu sebagai perkara rumus dengan melibatkan
RUMUS
ALGEBRABAB 7 (a) satu daripada operasi asas: +, ., ,
RUMUS
ALGEBRABAB 7 (b) kuasa atau punca kuasa.
RUMUS (c) gabungan operasi asas dan kuasa atau punca kuasa.
ALGEBRABAB 7
RUMUS (iv) Menentukan nilai suatu pembolehubah apabila pembolehubah tersebut:
ALGEBRABAB 7
(a) ialah perkara rumus
RUMUS ALGEBRA
(b) bukan perkara rumus
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus.
BAB 8 PEPEJAL 8.1 Memahami dan menggunakan (i) Menerbitkan rumus isipadu bagi Modul 27: Pepejal Geometri
GEOMETRI IIIBAB 8 konsep isipadu prisma tegak dan
PEPEJAL silinder membulat tegak untuk (a) prisma.
GEOMETRI IIIBAB 8 menyelesaikan masalah. (b) silinder.
PEPEJAL
GEOMETRI IIIBAB 8 (ii) Mengira isipadu prisma tegak dalam unit padu apabila diberi tinggi dan
PEPEJAL
(a) luas tapak.
GEOMETRI IIIBAB 8
PEPEJAL (b) dimensi tapak.
GEOMETRI IIIBAB 8
PEPEJAL (iii) Mengira tinggi prisma apabila isipadu dan luas tapak diberi.
GEOMETRI IIIBAB 8 (iv) Mengira luas tapak prisma apabila isipadu dan tinggi diberi.
PEPEJAL
GEOMETRI IIIBAB 8 (v) Mengira isipadu silinder dalam unit padu apabila diberi:
PEPEJAL
GEOMETRI IIIBAB 8 (a) luas tapak dan tinggi.
PEPEJAL (b) jejari tapak dan tinggi.
GEOMETRI IIIBAB 8
PEPEJAL (vi) Mengira tinggi silinder apabila isipadu dan jejari tapak diberi.
GEOMETRI IIIBAB 8
PEPEJAL (vii) Mengira jejari tapak silinder apabila isipadu dan tinggi diberi.
GEOMETRI III (viii) Menukarkan isipadu dalam satu unit metrik kepada unit yang lain
(ix) Mengira isipadu cecair dalam suatu bekas.
(x) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu prisma dan silinder
8.2 Memahami dan menggunakan (i) Menerbitkan rumus isipadu bagi
konsep isipadu piramid tegak dan kon
membulat tegak untuk menyelesaikan
masalah.
GEOMETRI IIIBAB 8
PEPEJAL
GEOMETRI III
TINGKATAN 2
2017
8.2 Memahami dan menggunakan
konsep isipadu piramid tegak dan kon (a) piramid.
membulat tegak untuk menyelesaikan
masalah. (b) kon.
(ii) Mengira isipadu piramid dalam unit mm3, cm3 dan m3 apabila diberi tinggi dan
(a) luas tapak.
(b) dimensi tapak.
(iii) Mengira tinggi piramid apabila isipadu dan dimensi tapak diberi.
(iv) Mengira luas tapak piramid apabila isipadu dan tinggi diberi.
(v) Mengira isipadu kon dalam unit mm3, cm3 dan m3 apabila tinggi dan jejari tapak diberi.
(vi) Mengira tinggi kon apabila isipadu dan jejari tapak diberi.
(vii) Mengira jejari tapak kon apabila isipadu dan tinggi diberi.
(viii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu piramid dan kon.
8.3 Memahami dan menggunakan (i) Mengira isipadu sfera apabila jejari diberi.
konsep isipadu sfera untuk
menyelesaikan masalah (ii) Mengira jejari sfera apabila isipadu diberi.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu sfera.
8.4 Mengaplikasikan konsep isipadu (i) Mengira isipadu pepejal gubahan.
untuk menyelesaikan masalah yang
melibatkan pepejal gubahan. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu pepejal gubahan.
BAB 9 9.1 Memahami konsep lukisan (i) Melakarkan bentuk yang

LUKISAN berskala.
BERSKALABAB 9 (a) sama saiz dengan objek
LUKISAN (b) lebih kecil daripada objek
BERSKALABAB 9
LUKISAN (c) lebih besar daripada objek
BERSKALABAB 9
menggunakan kertas grid.
LUKISAN
BERSKALABAB 9 (ii) Melukis bentuk geometri mengikut skala 1 :n , apabila:
LUKISAN
BERSKALABAB 9 (iii) Melukis bentuk gabungan mengikut skala yang diberi menggunakan
LUKISAN (a) kertas grid.
BERSKALABAB 9
LUKISAN (b) kertas kosong.
BERSKALABAB 9
LUKISAN (iv) Melukis semula bentuk pada kertas grid yang berlainan saiz.
BERSKALABAB 9 (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan lukisan berskala.
LUKISAN
BERSKALA MINGGU 18,19,20, 21 (PEPERIKSAAN PENGGAL)
MINGGU 22, 23 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)
BAB 10 10.1 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti sama ada bentuk yang diberi adalah serupa . Modul 19: Penjelmaan
PENJELMAAN IIBAB konsep keserupaan. Modul 20: Keserupaan
10 PENJELMAAN (ii) Mengira panjang sisi yang tidak diketahui bagi dua bentuk yang serupa.
IIBAB 10 10.2 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti suatu pembesaran.
PENJELMAAN IIBAB konsep pembesaran.
10 PENJELMAAN (ii) Menentukan faktor skala, diberi objek dan imej pembesaran apabila
IIBAB 10
(a) faktor skala > 0.
PENJELMAAN IIBAB
10 PENJELMAAN (b) faktor skala < 0.
IIBAB 10
PENJELMAAN IIBAB (iii) Menentukan pusat pembesaran apabila objek dan imej diberi.
10 PENJELMAAN (iv) Menentukan imej objek apabila pusat pembesaran dan faktor skala diberi.
IIBAB 10
PENJELMAAN II (v) Menentukan ciri-ciri suatu pembesaran.
(vi) Mengira
(a) faktor skala
(b) panjang sisi imej
(c) panjang sisi objek suatu pembesaran.
(vii) Menentukan hubungan antara luas imej dan luas objek.
(viii) Mengira
(a) luas imej
(b) luas objek
(c) faktor skala di bawah suatu pembesaran.
(ix) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembesaran.
BAB 11 PERSAMAAN 11.1 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan sama ada suatu persamaan adalah persamaan linear dalam dua Modul 7: Persamaan Linear
LINEAR IIBAB 11 konsep persamaan linear dalam dua pembolehubah.
PERSAMAAN LINEAR pembolehubah.
IIBAB 11 PERSAMAAN (ii) Menulis persamaan linear dalam dua pembolehubah daripada maklumat yang diberi.
LINEAR IIBAB 11 (iii) Menentukan nilai satu pembolehubah apabila diberi nilai pembolehubah yang lain.
PERSAMAAN LINEAR
IIBAB 11 PERSAMAAN (iv) Menentukan penyelesaian yang mungkin bagi persamaan linear dalam dua pembolehubah.
LINEAR IIBAB 11 11.2 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan sama ada dua persamaan yang diberi adalah persamaan linear serentak.
PERSAMAAN LINEAR konsep persamaan linear serentak
IIBAB 11 PERSAMAAN dalam dua pembolehubah untuk (ii) Menyelesaikan dua persamaan linear serentak dalam dua pembolehubah dengan
LINEAR II menyelesaikan masalah (a) kaedah penggantian.
(b) kaedah penghapusan.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan dua persamaan linear serentak dalam dua
pembolehubah.
TINGKATAN 2
2017
BAB 12 12.1 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti hubungan Modul 11: Ketaksamaan
KETAKSAMAAN konsep ketaksamaan. Linear
LINEARBAB 12 (a) lebih besar daripada
KETAKSAMAAN (b) kurang daripada berdasarkan situasi yang diberi.
LINEARBAB 12
KETAKSAMAAN (ii) Menulis hubungan antara dua nombor yang diberi menggunakan simbol > atau <
LINEARBAB 12
(iii) Mengenal pasti hubungan
KETAKSAMAAN
LINEARBAB 12 (a) lebih besar daripada atau sama dengan
KETAKSAMAAN
LINEARBAB 12 (b) kurang daripada atau sama dengan
KETAKSAMAAN berdasarkan situasi yang diberi.
LINEARBAB 12
KETAKSAMAAN 12.2 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan sama ada hubungan yang diberi adalah suatu ketaksamaan linear.
LINEAR konsep ketaksamaan linear dalam satu
pembolehubah. (ii) Menentukan penyelesaian yang mungkin bagi ketaksamaan linear dalam satu
pembolehubah yang diberi:
(a) x > h;
(b) x < h;
(c) x = h;
(d) x = h.
(iii) Mewakilkan ketaksamaan linear:
(a) x > h;
(b) x < h;
(c) x = h;
(d) x = h. pada garis nombor dan begitu juga sebaliknya.
(iv) Membina ketaksamaan linear menggunakan simbol:
(a) > atau <
(b) = atau = daripada maklumat yang diberi.
12.3 Melaksanakan pengiraan yang (i) Menyatakan ketaksamaan yang terhasil apabila suatu nombor
melibatkan penambahan, penolakan,
pendaraban dan pembahagian ke atas (a) ditambah kepada
ketaksamaan linear. (b) ditolak daripada
kedua-dua belah ketaksamaan yang diberi.
(ii) Menyatakan ketaksamaan yang terhasil apabila kedua-dua belah ketaksamaan yang diberi
(a) didarab dengan satu nombor.

(b) dibahagi dengan satu nombor.
12.4 Melaksanakan pengiraan untuk (i) Menyelesaikan ketaksamaan linear dengan:
menyelesaikan ketaksamaan dalam satu
pembolehubah. (a) menambah satu nombor kepada
(b) menolak satu nombor daripada kedua-dua belah ketaksamaan.
(ii) Menyelesaikan ketaksamaan linear dengan:
(a) mendarab
(b) membahagi satu nombor pada kedua-dua belah ketaksamaan.
(iii) Menyelesaikan ketaksamaan linear dalam satu pembolehubah menggunakan gabungan
operasi
12.5 Memahami konsep ketaksamaan (i) Mewakilkan nilai sepunya bagi dua ketaksamaan linear serentak pada garis nombor.
linear serentak dalam satu
pembolehubah. (ii) Menentukan ketaksamaan setara bagi dua ketaksamaan linear yang diberi.
(iii) Menyelesaikan dua ketaksamaan linear serentak.
BAB 13 GRAF 13.1 Memahami dan menggunakan (i) Menyatakan hubungan antara dua pembolehubah berdasarkan maklumat yang diberi. Modul 8: Graf Fungsi
FUNGSIBAB 13 konsep fungsi.
GRAF FUNGSIBAB 13 (ii) Mengenal pasti pembolehubah bersandar dan pembolehubah tidak bersandar dalam satu
GRAF hubungan yang melibatkan dua pembolehubah.
FUNGSIBAB 13 (iii) Mengira nilai pembolehubah bersandar, apabila nilai pembolehubah tidak bersandar
GRAF FUNGSI
diberi.
13.2 Melukis dan menggunakan graf (i) Membina jadual nilai bagi fungsi yang diberi.
fungsi.
(ii) Melukis graf fungsi dengan skala yang diberi.
(iii) Menentukan nilai y daripada graf apabila nilai x diberi dan begitu juga sebaliknya.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf fungsi.
MINGGU 21 (PEPERIKSAAN PENGGAL)
BAB 14 NISBAH, 14.1 Memahami konsep kadar dan (i) Menentukan kadar dalam situasi yang diberi dan mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat. Modul 13: Nisbah,
KADAR DAN melaksanakan pengiraan yang Perkadaran Dan Peratusan
KADARANBAB 14 melibatkan kadar.
(ii) Mengira kadar apabila nilai dua kuantiti yang berbeza diberi.
NISBAH, KADAR DAN
KADARANBAB 14 (iii) Mengira nilai kuantiti tertentu apabila kadar dan nilai kuantiti yang lain diberi.
NISBAH, KADAR DAN
KADARANBAB 14 (iv) Menukar kadar daripada satu unit ukuran kepada unit ukuran yang lain.
NISBAH, KADAR DAN (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kadar.
KADARAN
14.2 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat dalam laju.
konsep laju.
(ii) Mengira dan mentafsirkan laju.
KADARANBAB 14
NISBAH, KADAR DAN
KADARANBAB 14
NISBAH, KADAR DAN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
KADARAN
TINGKATAN 2
14.2 Memahami dan menggunakan
konsep laju.
2017
(iii) Mengira
(a) jarak, apabila laju dan masa diberi.
(b) masa, apabila laju dan jarak diberi.
(iv) Menukar daripada satu unit laju kepada unit laju yang lain.
(v) Membezakan antara laju seragam dan laju tidak seragam.
14.3 Memahami dan menggunakan (i) Mengira laju purata dalam pelbagai situasi.
konsep laju purata.
(ii) Mengira
(a) jarak, apabila laju purata dan masa diberi.
(b) masa, apabila laju purata dan jarak diberi.
(iii) Menyelesaikam masalah yang melibatkan laju dan laju purata.
14.4 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat dalam pecutan.
konsep pecutan.
(ii) Mengira dan mentafsirkan pecutan.
BAB 15 15.1 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti: Modul 30: Trigonometri
TRIGONOMETRIBAB tangen bagi sudut tirus dalam segitiga
15 bersudut tegak. (a) hipotenus
TRIGONOMETRIBAB (b) sisi bertentangan dan sisi sebelah terhadap salah satu sudut tirus.
15 TRIGONOMETRI
(ii) Menentukan tangen bagi suatu sudut.
(iii) Mengira tangen bagi suatu sudut apabila panjang sisi segitiga diberi.
(iv) Mengira panjang sisi pada suatu segitiga apabila nilai tangen dan panjang sisi yang lain
diberi.
15.2 Memahami dan menggunakan i) Menentukan sinus bagi suatu segitiga.
sinus bagi sudut tirus dalam segitiga
bersudut tegak. (ii) Mengira sinus bagi suatu sudut apabila panjang sisi segitiga diberi.
(iii) Mengira panjang sisi pada suatu segitiga apabila nilai sinus dan panjang sisi yang lain
diberi.
15.3 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan kosinus bagi suatu sudut.
kosinus bagi sudut tirus dalam segitiga (ii) Mengira kosinus bagi sudut apabila panjang sisi segitiga diberi.
bersudut tegak.
(iii) Mengira panjang sisi bagi segitiga apabila nilai kosinus dan panjang sisi yang lain diberi.
15.4 Menggunakan nilai tangen, sinus (i) Mengira nilai nisbah trigonometri yang lain apabila nilai suatu nisbah trigonometri diberi.
dan kosinus untuk menyelesaikan
masalah. (ii) Menukar unit sudut daripada:
(a) darjah kepada darjah dan minit.
(b) darjah dan minit kepada darjah.
(iii) Menentukan nilai:
(a) tangen
(b) sinus
(c) kosinus bagi 300, 450 dan 600 tanpa menggunakan kalkulator saintifik.
(iv) Menentukan nilai:
(a) tangen
(b) sinus
(c) kosinus menggunakan kalkulator saintifik.
(v) Menentukan saiz sudut apabila diberi nilai:
(a) tangen
(b) sinus
(c) kosinus menggunakan kalkulator saintifik.
(vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah trigonometri.
ULANGKAJI PT3
TINGKATAN 4
2017
BAB / MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
BAB1 BENTUK 1. Memahami dan menggunakan (i) Membundarkan suatu nombor positif kepada bilangan Modul 22: Pecahan Dan
PIAWAI (MINGGU konsep angka bererti. angka bererti yang diberi apabila nombor itu: Perpuluhan
2)BAB1
a) lebih besar daripada 1, dan
BENTUK PIAWAI
(MINGGU 2)BAB1 b) kurang daripada 1.
BENTUK PIAWAI (ii) Melaksanakan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
(MINGGU 2)BAB1 (iii) yang melibatkanmasalah
Menyelesaikan beberapa nombor
yang dan menyatakan
melibatkan angka bererti.
BENTUK PIAWAI jawapan dalam bilangan angka bererti yang tertentu.
(MINGGU 2)BAB1
BENTUK PIAWAI 2. Memahami dan menggunakan (i) Menyatakan suatu nombor positif dalam bentuk piawai,
(MINGGU 2)BAB1 konsep bentuk piawai untuk apabila nombor itu:
BENTUK PIAWAI menyelesaikan masalah. a) lebih besar daripada atau sama dengan 10.
(MINGGU 2)BAB1
BENTUK PIAWAI b) kurang daripada 1.
(MINGGU 2)BAB1 (ii) Menukar nombor dalam bentuk piawai kepada nombor
BENTUK PIAWAI tunggal.
(MINGGU 2)BAB1
(iii) Melaksanakan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
BENTUK PIAWAI
yang melibatkan sebarang dua nombor dan menyatakan
(MINGGU 2)BAB1
jawapan dalam bentuk piawai.
BENTUK PIAWAI
(MINGGU 2)BAB1 (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor dalam
BENTUK PIAWAI bentuk piawai.
(MINGGU 2)BAB1
BENTUK
BAB 2 PIAWAI 1. Memahami konsep ungkapan (i) Mengenal pasti ungkapan kuadratik Modul 16 Ungkapan Algebra Modul
(MINGGU
UNGKAPAN 2)BAB1
DAN kuadratik. (ii) Membentuk ungkapan kuadratik dengan mendarab dua 17 Operasi Ungkapan Algebra
BENTUK
PERSAMAAN PIAWAI ungkapan linear. Modul 22 Pecahan Dan
(MINGGU 2)BAB12
KUADRATIKBAB Perpuluhan Modul
BENTUK PIAWAI
UNGKAPAN DAN (iii) Membentuk ungkapan kuadratik berdasarkan suatu 25 Integer
(MINGGU 2)BAB1
PERSAMAAN situasi tertentu
BENTUK PIAWAI
KUADRATIKBAB 2 2. Memfaktorkan ungkapan (i) Memfaktorkan ungkapan kuadratik yang berbentuk ax2
(MINGGU DAN
UNGKAPAN 2) kuadratik. + bx + c, b = 0 atau c = 0.
PERSAMAAN
KUADRATIKBAB 2 (ii) Memfaktorkan ungkapan kuadratik yang berbentuk
UNGKAPAN DAN px2 . q, p dan q adalah nombor kuasa dua sempurna.
PERSAMAAN
KUADRATIKBAB 2
UNGKAPAN DAN (iii) Memfaktorkan ungkapan kuadratik yang berbentuk,
PERSAMAAN ax2 + bx + c, a, b dan c bukan sifar.
KUADRATIKBAB 2
UNGKAPAN DAN
(iv) Memfaktorkan ungkapan kuadratik yang mempunyai
PERSAMAAN
pekali dengan faktor sepunya.
KUADRATIKBAB 2
UNGKAPAN DAN 3. Memahami konsep persamaan (i) Mengenal pasti persamaan kuadratik dalam satu
PERSAMAAN kuadratik. pembolehubah.
KUADRATIKBAB 2
UNGKAPAN DAN (ii) Menulis persamaan kuadratik dalam bentuk am iaitu
PERSAMAAN ax2 + bx + c = 0.
KUADRATIKBAB 2
(iii) Membentuk persamaan kuadratik berdasarkan situasi
UNGKAPAN DAN
harian tertentu.
PERSAMAAN
KUADRATIKBAB 2 4. Memahami dan menggunakan (i) Menentukan suatu nilai yang diberi adalah punca
UNGKAPAN DAN konsep punca persamaan kuadratik (ii) persamaan
Menentukankuadratik tertentu.
punca suatu persamaan kuadratik dengan:
PERSAMAAN untuk menyelesaikan masalah
KUADRATIKBAB 2 a) kaedah cuba-cuba.
UNGKAPAN DAN b) pemfaktoran.
PERSAMAAN (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan
KUADRATIKBAB 2 kuadratik.
UNGKAPAN DAN
BABPERSAMAAN
3 SETBAB 3 1. Memahami konsep set. (i) Mengisih benda-benda yang diberi kepada kumpulan-
SETBAB 3 2
KUADRATIKBAB kumpulan tertentu.
SETBAB 3 DAN
UNGKAPAN (ii) Mentakrif set dengan
SETBAB
PERSAMAAN 3
SETBAB 3
KUADRATIKBAB 2 a) pemerihalan.
SETBAB 3 DAN
UNGKAPAN b) menggunakan tatatanda set.
SETBAB
PERSAMAAN 3 (iii) Mengenalpasti sama ada suatu benda yang diberi adalah
SETBAB 3
KUADRATIKBAB 2 unsur bagi suatu set dan menggunakan simbol . atau .
SETBAB 3 DAN
UNGKAPAN untuk melambangkan hubungan tersebut.
SETBAB
PERSAMAAN 3
SETBAB
KUADRATIK3
SETBAB 3 (iv) Mewakilkan set dengan gambar rajah Venn.
SETBAB 3 SET
(v) Menyenaraikan unsur dan menyatakan bilangan unsur
bagi suatu set.
(vi) Menentukan sama ada suatu set adalah set kosong.
(vii) Menentukan sama ada dua set adalah set sama

TINGKATAN 4
2017
2. Memahami dan menggunakan (i) Menentukan sama ada suatu set yang diberi adalah
konsep subset, set semesta dan subset bagi set tertentu dan menggunakan simbol atau
pelengkap bagi suatu set. untuk melambangkan hubungan tersebut.
(ii) Mewakilkan suatu subset dengan menggunakan gambar

rajah VenN
(iii) Menyenaraikan subset yang mungkin bagi suatu set
tertentu
(v) Mewakilkan hubungan suatu set dengan set semesta
dengan menggunakan gambar rajah Venn.
(vi) Mengenal pasti pelengkap bagi suatu set yang diberi.
(vii) Mengenal pasti hubungan antara set, subset, set semesta
dan pelengkap bagi suatu set.
3. Melaksanakan operasi ke atas (i) Menentukan persilangan bagi
set: a) Persilangan set.
a) dua set,
b) Kesatuan set.
b) tiga set,
dan menggunakan simbol . untuk melambangkan
hubungan tersebut.
(ii) Mewakilkan persilangan set dengan menggunakan
gambarajah Venn.
(iii) Menyatakan hubungan antara

a) A . B dengan A,
b) A . B dengan B.
(iv) Menentukan pelengkap bagi persilangan set.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan persilangan
set.
(vi) Menentukan kesatuan bagi:
a) dua set,
b) tiga set,
dan menggunakan simbol . untuk melambangkan
hubungan tersebut.
(vii) Mewakilkan kesatuan set dengan menggunakan gambar

rajah Venn.
(viii) Menyatakan hubungan antara

a) A . B dengan A,
b) A . B dengan B.
(ix) Menentukan pelengkap bagi kesatuan set.
(x) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kesatuan set.
(xi) Menentukan hasil gabungan operasi ke atas set.

(xii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan
operasi ke atas set.
MINGGU 7 (CUTI TAHUN BARU CINA)
BAB 4 1. Memahami konsep pernyataan. (i) Menentukan sama ada sesuatu ayat itu pernyataan atau Modul 9 Penaakulan Modul
PENAAKULANBAB 4 bukan pernyataan. 21 Nombor Bulat Modul 22
PENAAKULANBAB 4 Pecahan Dan Perpuluhan Modul 24
PENAAKULANBAB 4 (ii) Menentukan sama ada sesuatu pernyataan yang diberi Poligon Modul 25 Integer
PENAAKULANBAB 4 itu benar atau palsu. Modul 31 Indeks Kuasa2 Dan
PENAAKULANBAB 4 (iii) Membina pernyataan benar atau palsu menggunakan Punca Kuasa Dua
PENAAKULANBAB 4 angka dan simbol matematik yang diberi. Modul 32 Gandaan Dan Faktor
PENAAKULANBAB 4
PENAAKULANBAB 4 2. Memahami konsep pengkuantiti (i) Membina pernyataan yang menggunakan pengkuantiti
PENAAKULANBAB 4 semua dan sebilangan.
PENAAKULANBAB 4 a) semua.
PENAAKULAN
b) sebilangan.
(ii) Menentukan sama ada sesuatu pernyataan yang
mengandungi pengkuantiti semua adalah benar atau
palsu.
(iii) Menentukan sama ada suatu pernyataan boleh diperluas

untuk meliputi setiap kes dengan menggunakan
pengkuantiti semua.
(iv) Membina pernyataan benar menggunakan pengkuantiti
semua atau sebilangan, diberi objek dan ciri.
TINGKATAN 4
2017
3. Melaksanakan operasi yang (i) Menukar kebenaran sesuatu pernyataan yang diberi
melibatkan perkataan tidak atau dengan menggantikan perkataan tidak dalam
bukan, dan dan atau pada pernyataan yang asal.
pernyataan.
(ii) Mengenal pasti dua pernyataan yang telah digabungkan
dengan perkataan dan.
(iii) Membentuk satu pernyataan baharu daripada dua
pernyataan yang diberi dengan menggunakan perkataan
dan.
(iv) Mengenal pasti dua pernyataan yang telah digabungkan

dengan perkataan atau dalam pernyataan yang diberi.
(v) Membentuk satu pernyataan baharu daripada dua

pernyataan yang diberi dengan menggunakan perkataan
atau.
(vi) Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu

pernyataan yang merupakan gabungan dua pernyataan
dengan perkataan dan.
(vii) Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu

pernyataan yang merupakan gabungan dua pernyataan
dengan perkataan atau.
4. Memahami konsep implikasi. (i) Mengenal pasti antejadian dan akibat bagi suatu
implikasi jika p, maka q.
(ii) Menulis dua implikasi apabila diberi pernyataan yang

menggunakan jika dan hanya jika.
(iii) Membina pernyataan matematik dalam bentuk
implikasi:
a) Jika p, maka q,
b) p jika dan hanya jika q.
(v) Menentukan akas bagi satu implikasi yang diberi.
(vi) Menentukan sama ada akas bagi satu implikasi benar
atau palsu.
5.Memahami konsep hujah (i) Mengenal pasti premis dan kesimpulan dalam suatu
hujah ringkas yang diberi.
(ii) Membuat kesimpulan berdasarkan dua premis yang
diberikan bagi:
a) Hujah bentuk I.
b) Hujah bentuk II.
c) Hujah bentuk III.
(iii) Melengkapkan suatu hujah apabila diberikan satu
premis dan kesimpulan
6. Memamahami dan (i) Menentukan sama ada sesuatu kesimpulan yang dibuat
menggunakan konsep deduksi dan adalah berdasarkan:
aruhan untuk menyelesaikan
a) penaakulan secara deduksi,
masalah.
b) penaakulan secara aruhan.
(ii) Membuat kesimpulan mengenai kes khusus secara
deduksi berdasarkan pernyataan umum yang diberi.
(iii) Membuat kesimpulan umum secara aruhan bagi sesuatu
senarai nombor berpola.
(iv) Menggunakan deduksi dan aruhan dalam penyelesaian
masalah.
BAB 5 GARIS 1. Memahami konsep kecerunan (i) Menentukan jarak mencancang dan jarak mengufuk Modul 7 Persamaan Linear Modul
LURUSBAB 5 garis lurus. antara dua titik yang diberi pada suatu garis lurus. 8 Graf Fungsi Linear Modul 23
GARIS LURUSBAB 5 Koordinat
(ii) Menentukan nisbah jarak mencancang kepada jarak
GARIS
mengufuk.
LURUSBAB 5
GARIS LURUSBAB 5 2. Memahami konsep kecerunan (i) Membentuk rumus bagi kecerunan garis lurus.
GARIS garis lurus dalam sistem koordinat (ii) Mengira kecerunan garis lurus yang melalui dua titik.
LURUSBAB 5 Cartes.
GARIS LURUSBAB 5 (iii) Menentukan hubungan antara kecerunan dengan:
GARIS a) kecuraman.
LURUSBAB 5
GARIS LURUSBAB 5 b) arah kecondongan garis lurus.
GARIS LURUS 3. Memahami konsep pintasan. (i) Menentukan pintasan-x dan pintasan-y bagi garis lurus.
(ii) Membentuk rumus bagi kecerunan garis lurus dalam

sebutan pintasan-x dan pintasan-y.
GARIS LURUSBAB 5
GARIS LURUS 3. Memahami konsep pintasan.

TINGKATAN 4
2017
(iii) Membuat pengiraan yang melibatkan kecerunan,
pintasan-x dan pintasan-y.
4. Memahami dan menggunakan (i) Melukis graf bagi persamaan berbentuk y = mx +
persamaan garis lurus. c.
(ii) Menentukan sama ada sesuatu titik yang diberi terletak
pada suatu garis lurus tertentu.
(iii) Menulis persamaan garis lurus diberi kecerunan dan
pintasan-y.
(iv) Menentukan kecerunan dan pintasan-y bagi garis lurus
yang diwakili oleh persamaan berbentuk :
a) y = mx + c,
b) ax + by = c.
(v) Mencari persamaan garis lurus yang
a) selari dengan paksi-x;
b) selari dengan paksi-y;
c) melalui satu titik yang diberi dan mempunyai
kecerunan tertentu;
d) melalui dua titik yang diberi.
(vi) Mencari titik persilangan bagi dua garis lurus secara:
a) melukis dua garis lurus tersebut;
b) menyelesaikan persamaan serentak.
5. Memahami dan menggunakan (i) Menentusahkan bahawa dua garis lurus yang selari
konsep garis selari. mempunyai kecerunan yang sama dan begitu juga
sebaliknya.
(ii) Menentukan sama ada dua garis lurus adalah selari

apabila persamaannya diberi.
(iii) Mencari persamaan garis lurus yang melalui satu titik
yang diberi dan selari dengan garis lurus yang lain.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan
garis lurus.
MINGGU 11 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)
BAB6 1. Memahami konsep selang kelas. (i) Melengkapkan selang kelas bagi satu set data yang Modul 4 Statistik
STATISTIKBAB6 diberi satu selang kelas. Modul 5 Perwakilan Data
STATISTIKBAB6 Modul 12 Pentaksiran Data
STATISTIKBAB6 (ii) Menentukan:
STATISTIKBAB6 a) had atas dan had bawah
STATISTIKBAB6 b) sempadan atas dan sempadan bawah bagi sesuatu
STATISTIKBAB6 kelas dalam data terkumpul.
STATISTIK
(iii) Mengira saiz selang kelas.
(iv) Menentukan selang kelas jika diberi suatu set data dan
bilangan kelas.
(v) Menentukan selang kelas yang sesuai bagi satu set data
yang diberi.
(vi) Membina jadual kekerapan berdasarkan satu set data
yang diberi.
2. Memahami dan menggunakan (i) Menentukan kelas mod daripada jadual kekerapan
konsep mod dan min bagi data terkumpul.
yang terkumpul.
(ii) Mengira nilai titik tengah sesuatu kelas.
(iii) Menentusahkan rumus min bagi data terkumpul.
(iv) Mengira min daripada jadual kekerapan data terkumpul.
(v) Membincangkan kesan saiz selang kelas terhadap

ketepatan min bagi set data terkumpul yang tertentu.
3. Mewakilkan dan mentafsirkan (i) Melukis histogram berdasarkan jadual kekerapan data
data dalam histogram yang terkumpul.
mempunyai selang kelas yang (ii) Mentafsir maklumat daripada histogram yang diberi.
sama untuk menyelesaikan
masalah. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan histogram.
4. Mewakilkan dan mentafsirkan (i) Melukis poligon kekerapan berdasarkan:
data dalam poligon kekerapan a) histogram.
b) jadual kekerapan.
(ii) Mentafsir maklumat daripada poligon kekerapan.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan poligon
kekerapan.
5. Memahami konsep kekerapan (i) Membina jadual kekerapan longgokan bagi:
longgokan. a) data tak terkumpul.
b) data terkumpul.
5. Memahami konsep kekerapan
longgokan. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
2017
(ii) Melukis ogif bagi:
a) data tak terkumpul.
b) data terkumpul.
6. Memahami dan menggunakan (i) Menentukan julat bagi satu set data.
konsep sukatan serakan bagi (ii) Menentukan :
a) median
b) kuartil pertama
c) kuartil ketiga
d) julat antara kuartil daripada ogif.
(iii) Mentafsir maklumat daripada ogif.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan perwakilan
data dan sukatan serakan.
BAB 7 1. Memahami konsep ruang (i) Menentukan sama ada sesuatu kesudahan adalah Modul 2 Kebarangkalian
KEBARANGKALIAN sampel. kesudahan yang mungkin bagi sesuatu ujikaji.
1BAB 7
KEBARANGKALIAN (ii) Menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi
1BAB 7 sesuatu ujikaji:
KEBARANGKALIAN a) daripada aktiviti-aktiviti,
1BAB 7
b) secara penaakulan.
KEBARANGKALIAN
1BAB 7 (iii) Menentukan ruang sampel suatu ujikaji.
KEBARANGKALIAN (iv) Menulis ruang sampel dengan menggunakan tatatanda
1 set.
2. Memahami konsep peristiwa. (i) Mengenal pasti unsur-unsur dalam ruang sampel yang
memenuhi syarat-syarat yang diberikan.
(ii) Menyenaraikan semua unsur yang memenuhi syarat

yang diberi bagi suatu ruang sampel menggunakan
tatatanda set.
(iii) Menentukan sama ada sesuatu peristiwa adalah

mungkin bagi suatu ruang sampel.
3. Memahami dan menggunakan (i) Menentukan nisbah bilangan kali berlakunya sesuatu
konsep kebarangkalian suatu peristiwa kepada bilangan percubaan.
peristiwa untuk menyelesaikan
masalah. (ii) Mengira kebarangkalian suatu peristiwa daripada
bilangan cubaan yang cukup besar.
(iii) Menjangka bilangan kali berlakunya sesuatu peristiwa,
diberikan kebarangkalian peristiwa itu dan bilangan
percubaan.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Kebarangkalian.
(v) Meramalkan suatu peristiwa berlaku dan membuat
keputusan berdasarkan maklumat yang diketahui.

BAB 8 BULATAN 1. Memahami dan menggunakan (i) Mengenalpasti tangen kepada suatu bulatan. Modul 29 Bulatan
IIIBAB 8 konsep tangen kepada suatu (ii) Membuat inferens bahawa tangen kepada suatu bulatan
BULATAN IIIBAB 8 bulatan. adalah garis lurus yang berserenjang dengan jejari yang
BULATAN IIIBAB 8 melalui titik sentuhan itu.
BULATAN III
(iii) Membina tangen kepada suatu bulatan yang melalui
suatu titik:
a) pada lilitan bulatan itu,
b) di luar bulatan itu.
(iv) Menentukan sifat-sifat berkaitan dengan dua tangen
kepada suatu bulatan dari suatu titik tertentu di luar
bulatan itu.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen kepada

suatu bulatan.
2. Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti sudut dalam tembereng selang seli yang
sifat-sifat sudut di antara tangen dicangkum oleh perentas yang melalui titik sentuhan
dengan perentas untuk tangen.
(ii) Menentusahkan hubungan antara sudut yang dibentuk
oleh tangen dan perentas dengan sudut dalam tembereng
selang seli yang dicangkum oleh perentas itu.
(iii) Membuat pengiraan yang melibatkan sudut dalam

tembereng selang seli.
TINGKATAN 4
2017
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen kepada
suatu bulatan dan sudut dalam tembereng selang seli.
3. Memahami dan menggunakan (i) Menentukan bilangan tangen sepunya yang boleh
sifat-sifat tangen sepunya untuk dilukis kepada dua bulatan yang:
a) bersilang pada dua titik,
b) bersentuhan pada satu titik sahaja,
c) tidak bersilang.
(ii) Menentukan sifat-sifat yang berkaitan dengan tangen
sepunya kepada dua bulatan yang:
a) bersilang pada dua titik,
b) bersentuhan pada satu titik sahaja,
c) tidak bersilang.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen
sepunya kepada dua bulatan.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen dan
tangen sepunya.
BAB 9 1. Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti sukuan dan sudut-sudut dalam bulatan Modul 30 Trigonometri
TRIGONOMETRI konsep nilai-nilai sin, kos dan tan unit.
IIBAB 9 (0- 360.) untuk menyelesaikan
TRIGONOMETRI masalah. (ii) Menentukan
IIBAB 9 a) nilai koordinat-y
TRIGONOMETRI II b) nilai koordinat-x
c) nisbah koordinat-y kepada koordinat-x bagi beberapa
titk pada lilitan bulatan unit.
(iii) Menentusahkan bahawa bagi suatu sudut dalam sukuan
I:
a) sin . = koordinat-y
b) kos . = koordinat-x
(iv) Menentukan nilai: sinus, kosinus, tangen
(vi) Menentukan sama ada nilai sin ,kos ,tan . bagi sesuatu
sudut dalam sukuan tertentu adalah bernilai positif atau
negatif.
(vii) Menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen bagi sudut-
sudut khusus.
(iii) Menentukan nilai sudut dalam sukuan I yang sepadan
dengan nilai sudut dalam sukuan II, III dan IV.
(ix) Menyatakan hubungan antara nilai sinus,kosinus,tangen
bagi sudut
(x) Mencari dalam
nilai sukuan
sinus, II, III
kosinus dandan IV dengan
tangen nilaidi
bagi sudut
masing-masing bagi sudut yang sepadan dalam sukuan
antara 90o dan 360o.
I.
(xi) Mencari sudut antara 0o dan 360o apabila diberi nilai
sinus, kosinus atau tangen.
(xii) Menyelesaikan masalah melibatkan sinus, kosinus dan
tangen.
2. Melukis dan menggunakan graf (i) Melukis graf sinus, kosinus dan tangen bagi sudut
sinus, kosinus dan tangen. antara 0dan 360
(ii) Membandingkan graf sinus, kosinus dan tangen bagi
sudut antara 0 dan 360.
(iii) Menyelesaikan masalah melibatkan graf sinus, kosinus
dan tangen.
BAB 11 GARIS 1. Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti satah. Modul 26 Theotam Phytagoras
DAN SATAH DALAM konsep sudut antara garis dan Modul 30 Trigonometri
(ii) Mengenal pasti satah mengufuk, satah mencancang dan
TIGA DIMENSIBAB satah untuk menyelesaikan
satah condong.
11 GARIS DAN masalah.
SATAH DALAM TIGA (iii) Melakar bentuk tiga dimensi dan mengenal pasti satah-
DIMENSI satah tertentu.
(iv) Mengenal pasti:

a) garis yang terletak pada suatu satah,
v) Mengenal pasti normal kepada sesuatu satah yang
diberi.
(vi) Menentukan unjuran ortogan suatu garis pada suatu

satah.
(vii) Melukis dan menamakan unjuran ortogan Suatu garis
pada suatu satah.
(viii) Menentukan sudut di antara garis dengan satah.

TINGKATAN 4
2017
(ix) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut di antara
garis dengan satah.
2. Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti garis persilangan antara dua satah.
konsep sudut antara dua satah
untuk menyelesaikan masalah (ii) Melukis garis pada setiap satah yang berserenjang
dengan garis persilangan dua satah pada satu titik di
garis persilangan itu.
(iii) Menentukan sudut di antara dua satah pada suatu model

dan gambar rajah diberi.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan garis dan satah
dalam bentuk tiga dimensi.
MINGGU 33 & 34 (ULANGKAJI PEPERIKSAAN)
MINGGU 35 & 36 (PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2015
TINGKATAN 5
2017
MINGGU / OBJ
TARIKH BAB/MINGGU HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
PEMBELAJARAN
(MINGGU 1- a) dua
MINGGU 2) b) lapan
c) lima.
(ii) Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas:
(3/01/2017 - a) dua
13/01/2017) b) lapan
c) lima.
(iii) Mencerakinkan sesuatu nombor dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima, mengikut nilai tempat digit-digitnya.
(iv) Menukar nombor dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima, kepada nombor dalam asas sepuluh dan begitu juga
sebaliknya.
(v) Menukar nombor dalam suatu asas tertentu kepada nombor dalam
asas yang lain.
vi) Membuat pengiraan melibatkan operasi:

a) tambah
b) tolak bagi dua nombor dalam asas dua
(MINGGU 3) (ii) Mendapatkan penyelesaian persamaan dengan mencari titik
persilangan bagi dua graf.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penyelesaian persamaan

(16/01/2017 - dengan kaedah graf.
20/01/2017)
2.3 Memahami dan (i) Menentukan sama ada suatu titik yang diberi memuaskan:
menggunakan konsep y = ax + b, atau
rantau yang mewakili
y > ax + b, atau
ketaksamaan dalam dua
pembolehubah. y < ax + b.
(ii) Menentukan kedudukan suatu titik yang diberi relatif kepada
persamaan y = ax + b.
(iii) Mengenal pasti rantau yang memuaskan y > ax + b atau y < ax +

b.
(iv) Melorekkan rantau yang mewakili ketaksamaan:
a) y > ax + b, atau y < ax + b
b) y = ax + b, atau y = ax + b
(v) Mengenal pasti rantau yang memuaskan dua atau lebih
ketaksamaan linear serentak.
(MINGGU 4) BAB 3 3.1 Memahami dan (i) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan dua MODUL 19
PENJELMAAN III menggunakan konsep penjelmaan isometri. PENJELMAAN
gabungan dua
penjelmaan. (ii) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan:
(23/01/2017 - a) dua pembesaran
27/01/2017)
b) pembesaran dan penjelmaan isometri.
(iii) Melukis imej bagi suatu objek di bawah gabungan dua
penjelmaan.
(iv) Menyatakan koordinat-koordinat imej bagi suatu titik di bawah
gabungan dua penjelmaan.
(v) Menentukan sama ada penjelmaan AB setara dengan penjelmaan
BA.
(vi) Menghuraikan gabungan dua penjelmaan bagi objek dan imej
yang diberi.
(vii) Menghuraikan suatu penjelmaan tunggal yang setara dengan
gabungan dua penjelmaan isometri.
(viii Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjelmaan.
(MINGGU 5) BAB 4 4.1 Memahami dan )(i) Membentuk matriks daripada maklumat yang diberi. Cuti Tahun Baharu Cina
MATRIKSBAB 4 menggunakan konsep
(ii) Menentukan:
MATRIKSBAB 4 matriks. (26/01/2017 - 31/01 2017)
MATRIKSBAB a) bilangan baris
(30/01/2017 - 4 b) bilangan lajur
03/02/2017) MATRIKSBAB 4 c) peringkat suatu matriks.
MATRIKSBAB 4
MATRIKSBAB
4
MATRIKSBAB 4
MATRIKSBAB 4
MATRIKS
(MINGGU 5) BAB 4 4.1 Memahami dan Cuti Tahun Baharu Cina
MATRIKSBAB 4 menggunakan konsep
MATRIKSBAB 4 matriks. TINGKATAN 5 (26/01/2017 - 31/01 2017)
MATRIKSBAB
2017
(30/01/2017
MINGGU / - 4 OBJ
03/02/2017)
TARIKH BAB/MINGGU
MATRIKSBAB 4 HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
PEMBELAJARAN
MATRIKSBAB 4
MATRIKSBAB (iii) Mengenal pasti unsur tertentu dalam suatu matriks.
4
MATRIKSBAB 4
MATRIKSBAB 4 4.2 Memahami dan (i) Mengenal pasti dan menentukan sama ada dua matriks adalah
MATRIKS menggunakan konsep sama.
matriks sama.
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks sama. graf
garis dan carta pai.
4.3 (i) Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh

Melakukanpenambahan dilaksanakan pada dua matriks yang diberi.
dan penolakan matriks. (ii) Mencari hasil tambah atau perbezaan dua matriks.
(iii) Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks.
(iv) Menyelesaikan masalah persamaan matriks yang melibatkan

penambahan dan penolakan.
(MINGGU 6) 4.4 Melakukan (i) Mendarab suatu matriks dengan suatu nombor. Cuti Thaipusam
pendaraban suatu (09/02/2017)
matriks dengan suatu
nombor.
(06/02/2017 - (ii) Mengungkapkan suatu matriks yang diberi dalam bentuk
10/02/2017) pendaraban suatu matriks lain dengan suatu nombor.
(iii) Melakukan pengiraan matriks yang melibatkan penambahan,

penolakan dan pendaraban skalar.
(iv) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan penambahan,
penolakan dan pendaraban skalar.
4.5 Melakukan (i) Menentukan sama ada dua matriks boleh didarab dan menyatakan
pendaraban dua matriks. peringkat matriks yang terhasil apabila dua matriks boleh
didarab.
(ii) Mencari hasil darab dua matriks.

(iii) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan pendaraban
dua matriks.
4.6 Memahami dan (i) Menentukan sama ada suatu matriks yang diberi adalah matriks
menggunakan konsep identiti melalui pendaraban matriks tersebut dengan matriks lain.
matriks identiti.
(ii) Menulis matriks identiti pelbagai peringkat.
(iii) Melakukan pengiraan yang melibatkan matriks identiti.
4.7 Memahami dan (i) Menentukan sama ada suatu matriks 2 2 adalah matiks
menggunakan konsep songsang bagi suatu matriks 2 2 yang lain.
matriks songsang.
(ii) Mencari matriks songsang bagi suatu matriks 2 2
menggunakan:
a) kaedah penyelesaian persamaan serentak
b) rumus.
4.8 Menyelesaikan (i) Menulis persamaan linear serentak dalam bentuk matriks.
persamaan linear (ii) Menentukan matriks dalam dengan menggunakan matriks
serentak dengan kaedah songsang.
matriks.
(iii) Menyelesaikan persamaan linear serentak dengan kaedah matriks.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks.

(MINGGU 7- MINGGU 7 (CUTI TAHUN BARU CINA)
MINGGU 9)
BAB 5 5.1 Memahami dan (i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti
UBAHANBAB 5 menggunakan konsep apabila kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian yang
UBAHANBAB 5 ubahan langsung. melibatkan ubahan langsung.
UBAHANBAB 5
(20/02/2017 - (ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara langsung
UBAHANBAB
10/03/2017) terhadap kuantitiyang lain daripada maklumat yang diberi.
5
UBAHANBAB 5 (iii) Menulis suatu ubahan langsung dalam bentuk persamaan yang
UBAHANBAB 5 melibatkan dua pembolehubah.
UBAHAN
(iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu ubahan langsung
apabila maklumat yang mencukupi diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan langsung
5.2 Memahami dan (i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti
menggunakan konsep apabila kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian yang
ubahan songsang. melibatkan ubahan songsang.
UBAHAN

TINGKATAN 5
5.2 Memahami dan 2017
MINGGU / menggunakan
OBJkonsep
TARIKH BAB/MINGGU ubahan songsang. HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT
PEMBELAJARAN
(ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara songsang
terhadap kuantiti yang lain daripada maklumat yang diberi.
(iii) Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk persamaan yang

melibatkan dua pembolehubah.
(y berubah secara songsang dengan x jika dan hanya jika nilai xy
adalah pemalar. )
(iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu ubahan songsang
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan songsang
5.3 Memahami dan (i) Menulis suatu ubahan tercantum dengan menggunakan simbol
menggunakan konsep bagi kes-kes berikut:
ubahan tercantum.
a) dua ubahan langsung
b) dua ubahan songsang
c) satu ubahan langsung dan satu ubahan songsang.
(ii) Menulis suatu ubahan tercantum dalam bentuk persamaan.
Mencari nilai pembolehubah tertentu dalam ubahan tercantum
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan tercantum.

(13/03/2017 17/03/2017) UJIAN 1
(MINGGU 10- BAB 6 6.1 Memahami dan (i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh kecerunan graf. MODUL 14
MINGGU 12) KECERUNAN menggunakan konsep (ii) Melukis graf jarak-masa apabila diberi: PERIMETER DAN
DAN LUAS DI kuantiti yang diwakili LUAS
BAWAH oleh kecerunan graf. a) jadual nilai jarak-masa
GRAFBAB 6 b) hubungan antara jarak dengan masa.
(27/03/2017 - KECERUNAN
13/04/2017) DAN LUAS DI (iii) Mencari dan mentafsir kecerunan graf jarak-masa.
BAWAH (iv) Mencari laju pada tempoh masa tertentu daripada graf jarak-
GRAFBAB 6 masa.
KECERUNAN
(MINGGU 13- DAN LUAS DI (v) Melukis graf untuk menunjukkan hubungan antara dua
MINGGU 14) BAWAH pembolehubah yang mewakili ukuran tertentu dan menyatakan
GRAFBAB 6 makna kecerunannya.
KECERUNAN
DAN LUAS DI 6.2 Memahami konsep (i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh luas di bawah graf.
(17/04/2017 - BAWAH kuantiti yang diwakili
(ii) Mencari luas di bawah graf.
24/04/2017) GRAFBAB 6 oleh luas di bawah graf.
KECERUNAN (iii) Menentukan jarak dengan mencari luas di bawah graf untuk jenis
DAN LUAS DI graf laju-masa berikut:
BAWAH a) v = k (laju seragam)
GRAFBAB 6
b) v = kt
KECERUNAN
DAN LUAS DI c) v = kt + h
BAWAH GRAF d) gabungan di atas.
(MINGGU 15- (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan dan luas di Cuti Hari Wesak
MINGGU 16) bawah graf. (10/05/2017)
(02/05/2017 - (15/05/2017 - 26/05/2017) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

11/05/2017)
(27/05/2017 - 11/06/2017) CUTI PERTENGAHAN TAHUN
(MINGGU 19 - BAB 7 7.1 Memahami dan (i) Menentukan ruang sampel bagi eksperimen yang semua MODUL 2
MINGGU 20) KEBARANGKALI menggunakan konsep kesudahannya sama boleh jadi. KEBARANGKALIAN
AN II BAB 7 kebarangkalian suatu
KEBARANGKALI peristiwa. (ii) Menentukan kebarangkalian suatu peristiwa bagi ruang sampel
AN II BAB 7 sama barangkalian.
(19/06//2017 KEBARANGKALI
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kebarangkalian suatu
- 30/06/2017) AN II BAB 7
peristiwa.
KEBARANGKALI
AN II BAB 7 7.2 Memahami dan (i) Menyatakan pelengkap suatu peristiwa dalam:
KEBARANGKALI menggunakan konsep
AN II a) perkataan
kebarangkalian
pelengkap suatu b) tatatanda set.
peristiwa. (ii) Mencari kebarangkalian pelengkap suatu peristiwa.
7.3 Memahami dan (i) Menyenaraikan kesudahan peristiwa:
menggunakan konsep a) A atau B sebagai unsur set A
keberangkalian
peristiwa bergabung. b) A dan B sebagai unsur set A
AN II

7.3 Memahami dan TINGKATAN 5
menggunakan konsep 2017
MINGGU / OBJ
keberangkalian
PEMBELAJARAN
peristiwa bergabung.
(ii) Mencari kebarangkalian dengan menyenaraikan kesudahan bagi
peristiwa bergabung:
a) A atau B
b) A dan B.
(MINGGU 21) BAB 8 8.1 Memahami dan (i) Melukis dan melabelkan lapan arah kompas yang utama: MODUL 30
BEARINGBAB 8 menggunakan konsep a) utara, selatan, timur, barat TRIGONOMETRI
BEARINGBAB 8 bearing.
BEARINGBAB 8 b) timur laur, barat laut, tenggara, barat daya
(03/07//2017 BEARING (ii) Menyatakan sebarang arah kompas.
- 07/07/2017)
(iii) Melukis gambar rajah bagi suatu titik yang menunjukkan arah B
relatif kepada titik A jika bearing B dari A diberi.
(MINGGU 22) (iv) Menyatakan bearing titik A dari titik B berdasarkan maklumat
yang diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bearing.
(10/07//2017
(MINGGU 23 - BAB 9 BUMI 9.1 Memahami dan (i) Melakar bulatan agung melalui Kutub Utara dan Kutub Selatan.
- 15/07/2017)
MINGGU 24) SEBAGAI SFERA menggunakan konsep
BAB 9 BUMI longitud.
SEBAGAI SFERA (ii) Menyatakan longitud bagi sesuatu titik yang diberi.
BAB 9 BUMI (iii) Melakar dan melabel suatu meridian diberi longitud meridian
(17/07//2017 SEBAGAI SFERA tersebut dengan menandakan sudut yang berkenaan.
- 28/07/2017) BAB 9 BUMI (iv) Mencari beza di antara dua longitud.
SEBAGAI SFERA
9.2 Memahami dan (i) Melakar bulatan yang selari dengan Khatulistiwa..
menggunakan konsep (ii) Menyatakan latitud bagi sesuatu titik yang diberi.
latitud.
(iii) Melakar dan melabel suatu selarian latitud dengan menandakan
sudut yang berkenaan.
(iv) Mencari beza di antara dua latitud.
9.3 Memahami konsep (i) Menyatakan latitud dan longitud sesuatu tempat yang diberi
kedudukan tempat.
(ii) Menandakan kedudukan sesuatu tempat.
(iii) Melakar dan melabel latitud dan longitud sesuatu titik yang
diberi.
9.4 Memahami dan (i) Mencari panjang lengkok suatu bulatan agung dalam batu nautika
menggunakan konsep apabila diberi sudut tercangkum di pusat bumi dan begitu juga
jarak di atas permukaan sebaliknya.
bumi untuk
menyelesaikan masalah. (ii) Mencari jarak di antara dua titik, diukur sepanjang suatu
meridian, apabila latitud kedua-dua titik diberi.
(iii) Mencari latitud bagi suatu titik diberi latitud suatu titik lain dan
jarak di antara kedua-dua titik itu di sepanjang meridian yang
sama.
(iv) Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang Khatulistiwa

apabila longitud kedua-dua titik itu diberi.
(v) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu titik lain dan
jarak di antara kedua-dua titik itu di sepanjang Khatulistiwa.
(vi) Menyatakan hubungan antara jejari bumi dengan jejari suatu
selarian latitud.
Menyatakan hubungan antara panjang lengkok di Khatulistiwa di

(vii) antara dua meridian dengan panjang lengkok yang sepadan pada
suatu selarian latitud.
(viii Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang selarian latitud

) yang sama.
(ix) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu titik lain dan
jarak di antara kedua-dua titik itu di sepanjang suatu selarian
latitud.
(x) Mencari jarak terpendek di antara dua titik pada permukaan

bumi.
(xi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan:

a) jarak di antara dua titik
b) perjalanan pada permukaan bumi.
(31/07/2017 - 02/08/2017) UJIAN 2
(MINGGU 25 - BAB 10 10.1 Memahami dan (i) Mengenal pasti unjuran ortogon. MODUL 28
MINGGU 26) PELAN DAN menggunakan konsep BENTANGAN PELAN
(ii) Melukis unjuran ortogan apabila diberi suatu objek dan suatu
DONGAKAN BAB unjuran ortogan.. DAN DONGAKAN
satah.
10 PELAN
DAN
(31/07//2017 DONGAKAN
- 11/08/2017)
(MINGGU 25 - BAB 10 10.1 Memahami dan TINGKATAN 5 MODUL 28
MINGGU 26) PELAN DAN menggunakan konsep 2017 BENTANGAN PELAN
MINGGU / DONGAKAN OBJ
BAB unjuran ortogan.. DAN DONGAKAN
10 PELAN PEMBELAJARAN
DAN (iii) Membanding dan membeza antara suatu objek dengan unjuran
(31/07//2017 DONGAKAN ortogon objek itu dari segi panjang sisi dan saiz sudut.
- 11/08/2017)
10.2 Memahami dan (i) Melukis pelan bagi suatu pepejal.
menggunakan konsep (ii) Melukis
pelan dan dongakan. a) dongakan depan
b) dongakan sisi
(iii) Melukis
a) pelan
b) dongakan depan
c) dongakan sisi , bagi sesuatu pepejal mengikut skala tertentu.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan dan dongakan.

(14/08/2017 25/8/2017) ULANGKAJI
(26/08/2017 - 03/09/2017) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KE-2)
(06/09/2017 - 20/09/2017) PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
(22/09/2017 -03/11/2017) ULANGKAJI SPM
(02/11/201730/11/2017) SPM

RPT Math 2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Math 2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

1.1.4 Membanding dan menyusun integer mengikut tertib.

1.2.2 Mendarab dan membahagi integer menggunakan pelbagai kaedah.

1.2.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi asas aritmetik

1.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan positif dan pecahan

1.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perpuluhan positif dan

1.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor nisbah.

2.1.3 Menerang dan menentukan faktor sepunya bagi nombor bulat.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

(i) punca kuasa dua nombor yang sama,

3.2.9 Menjalankan pengiraan yang melibatkan penambahan, penolakan,

4.2 Kadar 4.2.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadar.

(20/02/2017 - 5.1.2 Menerbitkan ungkapan algebra berdasarkan ungkapan aritmetik yang

5.2.3 Mendarab dan membahagi ungkapan algebra yang mengandungi satu

6.2.3 Menentu dan menjelaskan penyelesaian yang mungkin bagi persamaan

6.3.2 Menyelesaikan persamaan linear serentak dalam dua pemboleh ubah

(i) hasil tambah sudut pedalaman, (i) hasil tambah sudut

11.2.4 Mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah Venn.

13.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas Teorem Pythagoras.

(25/08/2017 - 02/09/2017) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian

Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor

MINGGU 11 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)

BAB 9 9.1 Memahami konsep lukisan (i) Melakarkan bentuk yang

(a) didarab dengan satu nombor.

(vii) Menentukan sama ada dua set adalah set sama

(ii) Mewakilkan suatu subset dengan menggunakan gambar

(iii) Menyatakan hubungan antara

(vii) Mewakilkan kesatuan set dengan menggunakan gambar

(viii) Menyatakan hubungan antara

(xi) Menentukan hasil gabungan operasi ke atas set.

(iii) Menentukan sama ada suatu pernyataan boleh diperluas

(iv) Mengenal pasti dua pernyataan yang telah digabungkan

(v) Membentuk satu pernyataan baharu daripada dua

(vi) Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu

(vii) Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu

(ii) Menulis dua implikasi apabila diberi pernyataan yang

(ii) Membentuk rumus bagi kecerunan garis lurus dalam

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

(ii) Menentukan sama ada dua garis lurus adalah selari

(v) Membincangkan kesan saiz selang kelas terhadap

(ii) Menyenaraikan semua unsur yang memenuhi syarat

(iii) Menentukan sama ada sesuatu peristiwa adalah

(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan

MINGGU 22, 23 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)

(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen kepada

(iii) Membuat pengiraan yang melibatkan sudut dalam

(iv) Mengenal pasti:

(vi) Menentukan unjuran ortogan suatu garis pada suatu

(viii) Menentukan sudut di antara garis dengan satah.

(iii) Menentukan sudut di antara dua satah pada suatu model

vi) Membuat pengiraan melibatkan operasi:

(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penyelesaian persamaan

(iii) Mengenal pasti rantau yang memuaskan y > ax + b atau y < ax +

4.3 (i) Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh

(iii) Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks.

(iv) Menyelesaikan masalah persamaan matriks yang melibatkan

(iii) Melakukan pengiraan matriks yang melibatkan penambahan,

(ii) Mencari hasil darab dua matriks.

(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

(iii) Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk persamaan yang

(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan tercantum.