Tugas:

PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Dosen : Bpk. Taufik, S.Ip

Di susun oleh : Arianto, S.

Timumun
Semester : IV

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALU

FAKULTAS AGAMA ISLAM
(2013/2014)
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan : SMP/MTS
Kelas/Semester : VII/I

Nama Guru : ..
NIP :
Sekolah : ..

KURIKULUM TINGGI SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 Tugas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : ......................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : VII / 1
Standar : 1. Menerapkan Hukum bacaan Al
Kompetensi Syamsiyah dan AlQomariyah
Kompetensi Dasar : 1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan
Al Syamsiyah dan AlQomariyah
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan
AlQomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.
Karakter siswa yang diharapkan : -Dapat dipercaya
-Rasa hormat
- perhatian
-Tekun
Materi Pembelajaran
Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al"
Qamariyah dari segi tulisan.
Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al"
Qamariyah dari segi bacaan.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru bertanya mengenai pengertian Al Syamsiyah dan Qamariyah.
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca
Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group)
dan menempatkan dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung Al
Syamsiyah dan qamariyah, siswa diperintahkan mencari informasi
tentang perbedaan dari segi tulisan.
2). Elaborasi
Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari, menemukan, dan
mengklasifikasikan contoh-contoh Al Syamsiyah dan qamari-yah
bersama kelompoknya masing-masing.
Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz
Syamsiyah dan Komariyah
Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung
bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak
dan menemukan perbedaannya.
Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan
bacaan Al Syamsiyah dan Qamariyah.
3) Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
o Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
o Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar
mengajar hari ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.
Sumber Belajar
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Bentuk
Teknik
Pencapaian Instrume Instrumen / Soal
Penilaian
Kompetensi n
Menyebutkan ciri- Tes tertulis Tes isian Sebutkan ciri-ciri
ciri hukum bacaan hukum bacaan Al
Al Syamsiyah. Syamsiyah.
Menyebutkan ciri- Sebutkan ciri-ciri
ciri hukum bacaan hukum bacaan Al
 Al Qamariyah. Qamariyah.
Membandingkan Bandingkan ciri-ciri
ciri-ciri hukum hukum bacaan Al
bacaan Al Syamsiyah dan Al
Syamsiyah dan Al Qamariyah.
Qamariyah. Lafaz
mengandung bacaan
Al
Lafaz
mengandung bacaan
Al
Ayat
mengandung bacaan
Al
Ayat
mengandung bacaan
Al
Ketika membaca Al
Syamsiyah, bunyi
lam-nya melebur ke
dalam huruf
sesudahnya,
sedangkan ketika
membaca Al
Qamariyah bunyi lam-
nya

Lembar Instrumen Penilaian

No Nama Soal/Portofolio Skor

........................., ............
.... 20.....
Mengetahui Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah
 ________________ ___________________
NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................