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El documento discute dos tipos de vocación: natural y artificial. La vocación natural se refiere a la institución educativa y su función de transmitir conocimientos y desarrollar habilidades, mientras que el maestro se considera un prototipo ideal. También enfatiza las características morales, físicas y de comportamiento que se esperan de un buen maestro. Finalmente, analiza las luchas por el título de maestro y cómo esto puede conducir a una despersonalización de la autoridad magisterial.
El documento discute dos tipos de vocación: natural y artificial. La vocación natural se refiere a la institución educativa y su función de transmitir conocimientos y desarrollar habilidades, mientras que el maestro se considera un prototipo ideal. También enfatiza las características morales, físicas y de comportamiento que se esperan de un buen maestro. Finalmente, analiza las luchas por el título de maestro y cómo esto puede conducir a una despersonalización de la autoridad magisterial.
El documento discute dos tipos de vocación: natural y artificial. La vocación natural se refiere a la institución educativa y su función de transmitir conocimientos y desarrollar habilidades, mientras que el maestro se considera un prototipo ideal. También enfatiza las características morales, físicas y de comportamiento que se esperan de un buen maestro. Finalmente, analiza las luchas por el título de maestro y cómo esto puede conducir a una despersonalización de la autoridad magisterial.
del ttulo tiene el papel protagnico en la Natural y Artificial direccin del proceso de informacin de Institucin: Trasmisor de la enseanza. El tipo de profesor, tal como, con justicia, lo conocimientos y desarrollo de desean los ms ilustres pedagogos, es un habilidades. conjunto de virtudes de todo gnero, y su misin Maestro: Prototipo o no es un oficio, es un sacerdocio Jos Daz paradigma del hombre ideal Covarrubias que se pretenda formar. La mujer es educadora por naturaleza
En la definicin pedaggica del
maestro se incorporan diversos EL ARTE DEL BUEN MAESTRO componentes (La vocacin, la moral, Libertad estricta de enseanza la presentacin fsica, los modales, etc.)
Creacin de Escuelas Normales no slo nfasis en las caractersticas fsico-
se persegua profesionalizar al docente, corporales del maestro sino tambin elevarlo socialmente.
Las luchas por el ttulo y el nombramiento del
maestro legtimo constituyen indicadores de El maestro ideal debe de ser el alma moral de una cierta despersonalizacin de la autoridad la comunidad en que reside, el corazn cuyo magisterial. latido se sienta en todas partes, porque es quien reparte la vida y el calor del sentimiento Carlos Carrillo El afn de distincin provoca que se lancen los ms duros calificativos a los maestros empricos.