RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P No. 1)

Nama Sekolah : SMP Bopkri 2 Yogyakarta

Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Pertemuan:3 x pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam

pemecahan
masalah.
B. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi bangun bangun datar yang sebangun dan
kongruen.
C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN :
o Teliti
o Kreatif
o Rasa ingin tahu
o Pantang menyerah
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
o Menentukan dua bangun yang kongruen melalui model bangundatar
o Menentukan syarat dua bangun datar yang sebangun
o Menyebutkan arti skala
o Menentukan besar skala, ukuran sebenarnya dan ukuran pada peta
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat :
o mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar
o mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen
F. MATERI AJAR : Kesebangunan
G. ALOKASI WAKTU : 6 jam pelajaran (6 x 40 menit)
H. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif, Diskusi, Tanya-jawab dan Pemberian tugas
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Tujuan Pembelajaran :
o Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui
model bangun datar
Pendahuluan
- Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau
halaman.
- Motivasi :
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun
datar kongruen
o Menyampaikan materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
o Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
o Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Mengingatkan cara menyederhanakan perbandingan
o Memberikan contoh bangun-bangun yang sebangun
o Memberikan contoh bangun-bangun yang kongruen
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, terhadap
keberhasilan peserta didik,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
o memberikan soal dari Mat. 3A (Erlangga) Lat. 2 (hal.8) no : 2, 4, 6 ( Tugas Terstruktur )
 Pertemuan II .
Tujuan Pembelajaran
o Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen
Pendahuluan
- Apersepsi : Peserta didik diajak untuk mengingat kembali materi yang lalu.
- Motivasi : - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun
datar sebangun.
o Materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Membimbing menentukan syarat dua bangun datar kongruen
o Memberikan bimbingan untuk menentukan syarat dua bangun datar yang sebangun
o Menjelaskan pengertian skala
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, terhadap
keberhasilan peserta didik,
o memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
o memberikan tugas PR ( Tugas Terstruktur)Buku Mat.3A (Erlangga, M. Cholik Adinawan,
Sugijono) Hal 12 lat.3 No. 2, 5, 6 dan 8
Pertemuan III.
Pendahuluan
- Apersepsi : Peserta didik diajak untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
- Motivasi : - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Meminta Peserta didik untuk menginformasikan soal PR yang kesulitan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Membimbing siswa untuk menyelesaikan soal yang sulit
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan konfirmasi terhadap hasil pekerjaan siswa
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o memberi tugas latihan soal dari Mat.3A (Erlangga) Hal.16 Lat.4 no :2,4,5, dan 7 ( Tugas
terstruktur)
J. SUMBER PEMBELAJARAN
o Lingkungan
o Buku Panduan Pendidik Mat (Anna Yuni Astuti, Miyanto, Ngapiningsih, Hal.11 13 )
o Buku Mat.3A (Erlangga, M Cholik Adinawan, Sugiyono. Hal. 2 16 )
o Buku BSE (Wahyudin Djumanta, Dwi Susanti. Hal.1 10 )
K. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1 Dari gambar di bawah, tentukan bangun-bangun yang sebangun dan yang kongruen

a b c d e
2 Panjang badan Kapal 120 m dan tinggi tiangnya 15 m. Hitunglah tinngi tiang pada model jika
panjang badan kapal pada model 24 cm
3 Apakah kedua persegi panjang di bawah sebangun ? Jelaskan !
18cm 9 cm

12cm 15 cm

4 Jarak dua kota pada peta digambarkan 5 cm , sedang jarak sebenarnya dua kota itu adalah
62,5 km. Tentukan skala peta itu.
5 Skala model rumah 1 : 5.000, jika panjang rumah 12,5 cm maka panjang sebenarnya adalah
. . .

Yogyakarta, Oktober 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

YULIUS, S.Pd Christin Dri Wahyuni, S.Pd

NIP 19600701 198203 1 007 NIP 19601016 198103 2 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P No 2 )

Nama Sekolah : SMP Bopkri 2 Yogyakarta

Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Pertemuan : 4 x pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam

pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR : 1.2. Mengidentifikasi sifat - sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN :
o Teliti
o Kreatif
o Rasa ingin tahu
o Pantang menyerah
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
o Menentukan syarat-syarat dua segitiga kongruen
o Menentukan sifat-sifat dua segitiga kongruen
o Menentukan syarat-syarat dua segitiga sebangun
o Menentukan sifat-sifat dua segitiga sebangun
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
o Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga
o Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
F. MATERI PEMBELAJARAN : Kesebangunan
G. ALOKASI WAKTU : 8 jp ( 8 x 40 menit )
H. MODEL / METODE PEMBELAJARAN : Kooperatif / diskusi, Tanya-jawab, Pemberian tugas
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan I dan II
Pendahuluan
- Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman.
- Motivasi : -) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
-) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga
o Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
o materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
o menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
o memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
o memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
o memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
o memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
o memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
- membantu menyelesaikan masalah;
- memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
- memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
- memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
o memberikan tugas individual mengerjakan soal dari Mat.3A. (Erlangga) Lat. 5 (hal.18)
No.3,4,5, dan 6
Pertemuan III dan IV
Pendahuluan
- Apersepsi : Peserta didik diminta untuk menanyakan PR yang dirasa sulit.
- Motivasi : -) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
-) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga
o Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
o materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
o menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
o memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
o memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
o memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
o memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
o memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
- berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
- membantu menyelesaikan masalah;
- memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
- memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
- memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
o memberikan tugas individual mengerjakan soal dari Mat.3A. (Erlangga)Lat. 7 (hal.29)
No.2,5, 6, dan 8

J. SUMBER PEMBELAJARAN
o Buku Panduan Pendidik Mat (Anna Yuni Astuti, Miyanto, Ngapiningsih, Hal.20 28 )
o Buku Mat.3A (Erlangga, M Cholik Adinawan, Sugiyono. Hal. 17 52 )
o Buku BSE (Wahyudin Djumanta, Dwi Susanti. Hal.10 22 )
K. PENILAIAN
Jika ABC sebangun dengan PQR apakah sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang ? dan
sudut-sudut yang bersesuaian sama besar ?
Jika dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga itu sebangun ?
ABC dan PQR sebangun ( A = P , B = Q, C = R ), maka sisi-sisi yang
bersesuaian adalah
R
C P

A B
Q

Yogyakarta, Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

YULIUS, S.Pd Christin Dri Wahyuni, S.Pd

NIP 19600701 198203 1 007 NIP 19601016 198103 2 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P No. 3 )

Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Jumlah pertemuan : 4 x pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam

pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan
masalah
C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN :
o Teliti
o Kreatif
o Rasa ingin tahu
o Pantang menyerah
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
o Membedakan antara dua segitiga kongruen dan sebangun
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan segitiga
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan, dapat
o mengamati perbandingan sisi sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung
panjangnya.
o Menggunakan konsep kesebangunan segitiga untuk memecahkan masalah
F. MATERI AJAR : Kesebangunan
G. ALOKASI WAKTU : 8 jp ( 8 x 40 menit )
H. MODEL / METODE PEMBELAJARAN : Kooperatif / Diskusi, Tanya-jawab dan Pemberian tugas
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan I dan II
Pendahuluan
- Apersepsi : -) Membahas PR yang sulit
-) Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.
- Motivasi : -) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
-) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi sisi dua segitiga yang sebangun
dan menghitung panjangnya.
o materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
o menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
o memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
o memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
o memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
o memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 o memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

- berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
- membantu menyelesaikan masalah;
- memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
- memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
- memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
- Membimbing peserta didik untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Mat.3A
(Erlangga) Lat 8 (hal.38) no. 3, 4, 7 dan Lat. 9 (Hal.41) No. 3, 5, 6 dan 10
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
o memberikan tugas individual mengerjakan dari Buku Mat.3A (Erlangga). Lat. 10
(Hal.48) No. 2, 4, dan 5
Pertemuan III dan IV.
Pendahuluan
- Apersepsi : -) Membahas PR yang sulit
-) Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.
- Motivasi : -) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
-) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Meminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar
o Meminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya
o Membimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya
o materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
o menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
o memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
o memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
o memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
o memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
o membimbing peserta didik mengerjakan soal dari Buku Mat.3A (Erlangga). Lat. 11
(Hal.51) No. 1, 2, 3, 4 dan 5
o bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
o memberikan tugas individual mengerjakan soal dari Buku Mat.3A (Erlangga). Lat. 11
(Hal.51) No. 6, 7, 8, 9, dan 10 serta Lat.12 (Hal.55) no. 2, 3, dan 6

J. SUMBER BELAJAR :
o Buku Mat.3A (Erlangga, M Cholik Adinawan, Sugiyono. Hal. 53 58 )
o Buku BSE (Wahyudin Djumanta, Dwi Susanti. Hal.22 25 )
K. PENILAIAN :
o ABC sebangun dengan PQR. Panjang AB = 4 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB
adalah sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi
QR adalah .
o Sebuah foto berukuran 3 x 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60
cm. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah
..cm2.
o Perhatikan Gambar ! hitung nilai x

12
6
x
9

20

Yogyakarta, Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

YULIUS, S.Pd Christin Dri Wahyuni, S.Pd

NIP 19600701 198203 1 007 NIP 19601016 198103 2 004