RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Batang Toru

B. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
C. Kelas/Semester : X IPA / 2
D. Materi Pokok : Teks recount lisan dan tulis sederhana tentang
pengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa
E. Alokasi Waktu : 3 x 2 JP (90 menit)
F. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

G. Kompetensi Dasar:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.9. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount
sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.13.Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana.
4.14. Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/
kegiatan/kejadian/peristiwa,dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks

H. Indikator :
(Sikap Spiritual)
1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5)
1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5)
 (Sikap Sosial)
2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)

(Pengetahuan)
3.3.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
(K2)
3.3.2. Menangkap makna makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana. (K2)
3.3.3. Membandingkan perbedaan perbedaan berbagai teks tentang
pengalaman/kejadian/peristiwa yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia (K2)

(Penerapan)
4.4.1. Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/
kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks (P4)

I. Tujuan Pembelajaran :
(Sikap Spiritual)
1.1.3. Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
1.1.4. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.

(Sikap Sosial)
2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
(Pengetahuan)
3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks recount
3.3.2. Siswa dapat menangkap makna makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana.
3.3.3. Siswa dapat membandingkan perbedaan perbedaan berbagai teks tentang
pengalaman/kejadian/peristiwa yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.

(Penerapan)
4.4.1. Siswa dapat menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/
kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks (P4)

J. Materi :
Teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman /kegiatan/
kejadian/peristiwa.
Fungsi sosial : meneladani, membanggakan, bertindak teratur, teliti dan disiplin
Struktur Teks :
(1) Menyebutkan tindakan/ peristiwa/kejadian secara umum
 (2) Menyebutkan urutan tindakan/ kejadian/peristiwa secara kronologis, dan runtut
(3) Jika perlu, ada kesimpulan umum.
Unsur Kebahasaan :
(1) Kata-kata terkait dengan perjuangan hidup, profesionalisme dalam bekerja,
kejadian/peristiwa yang sedang banyak dibicarakan.
(2) Penyebutan kata benda
(3) Ejaan dan tulisan tangan dan c etak yang jelas dan rapi
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
(5) Rujukan kata

K. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan kelompok.

L. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation

M. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

- memberi salam kepada siswa - membalas salam guru
- mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru
- mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya 10

dengan berkata, I am here.

2) Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati (Observing)
- Memperlihatkan gambar tentang
kegiatan dan tanya jawab dengan
siswa apakah mereka pernah
mengalaminya
- Memperdengarkan kata yang
berkaitan dengan pengalaman dan
menirukannya
- Memperdengarkan recount
pengalaman pribadi dan meminta
siswa melengkapinya dan
- Memperhatikan gambar dan 10
melakukan tanya jawab dengan
siswa apakah mereka pernah
mengalaminya
- kata yang berkaitan dengan
pengalaman dan menirukannya
- Mendengarkan recount
pengalaman pribadi dan
meminta siswa melengkapinya
 menjawab pertanyaan
- Memperdengarkan biography dan
meminta siswa melengkapi tabel
dengan informasi yang
didengarnya didengarnya
b. Mempertanyakan (Questioning)
- Meminta siswa berkelompok dan - berkelompok dan
mengidentifikasi monolog yang
sudah didengar dengan
pertanyaan yang mengarahkan
pada fungsi sosial dan struktur
teks recount
- Memberi feedback diskusi yang
dilakukan siswa
- Meminta siswa untuk membaca
diary, jenis lain recount dan
menjawab pertanyaannya
- Meminta siswa membaca jenis-
jenis teks recount
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Memberi siswa latihan untuk
lebih mengenal jenis teks recount
dengan membaca biography dan
menjawab pertanyaannya dan
mengurutkan paragraf berbentuk
diary
d. Mengasosiasi (Associating)
- Meminta siswa berpasangan
menganalisis struktur teks dari
biography dan diary yang
dikerjakan sebelumnya sebelumnya
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa berpasangan - membuat paragraf sederhana
membuat paragraf sederhana
tentang kegiatan yang pernah
mereka lakukan
- Meminta beberapa pasang siswa
untuk menampilkannya di depan
kelas
- Memberi feedback atas paragraf
sederhana yang dihasilkan oleh
dan menjawab pertanyaan
- Mendengarkan biography dan
meminta siswa melengkapi
tabel dengan informasi yang
mengidentifikasi monolog
yang sudah didengar dengan
pertanyaan yang mengarahkan
pada fungsi sosial dan struktur
teks recount
- 10
- Mendapat feedback dari
diskusi yang dilakukan
- membaca diary, jenis lain
recount dan menjawab
pertanyaannya
- membaca jenis-jenis teks
recount
- Mengerjakan latihan untuk
lebih mengenal jenis teks
recount dengan membaca
biography dan menjawab 15
pertanyaannya dan
mengurutkan paragraf
berbentuk diary
- berpasangan menganalisis
struktur teks dari biography
15
dan diary yang dikerjakan
20
tentang kegiatan yang pernah
mereka lakukan
- beberapa pasang siswa untuk
menampilkannya di depan
kelas
- Mendapat feedback dari guru
atas paragraf sederhana yang
 siswa dari unsur fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan
- meminta siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk memaparkan jati diri dalam
lembar refleksi diri.
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan
terstruktur individu untuk
browising macam-macam teks
recount
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
- Mereview pembelajaran
sebelumnya
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
- Memperlihatkan contoh-contoh
recount teks dan meminta siswa
memperhatikan kata kerja yang
dihasilkan oleh siswa dari
unsur fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan
- menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk memaparkan jati
diri dalam lembar refleksi diri.
Siswa Waktu
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
- penugasan terstruktur individu 10
untuk browising macam-
macam teks recount
- mendengarkan penjelasan guru
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Siswa Waktu
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya
10
dengan berkata, I am here.
- Mereview pembelajaran
sebelumnya
Siswa Waktu
- Memperhatikan contoh-contoh 10
recount teks dan meminta
siswa memperhatikan kata
 sudah digarisbawahi
b. Mempertanyakan (Questioning)
- Mengarahkan siswa untuk - Melakukan diskusi untuk
mengidentifikasi penggunaan kata
kerja berbentuk past form dalam
teks recount
- Memberi feedback diskusi yang
dilakukan siswa
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Memberi siswa latihan untuk
lebih mengenal penggunaan past
form pada teks recount
d. Mengasosiasi (Associating)
- Meminta siswa berpasangan
menganalisis struktur teks dari
biography
- Memberi siswa latihan untuk
mempelajari penggunaan simple
past tense, pronouns, time
connectives dan time
conjunctions
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa berpasangan - berpasangan membuat recount
membuat recount menggunakan
unsur kebahasaan yang sudah
dipelajari. Siswa diberi
kesempatan untuk memilih jenis
recount yang mau dibuatnya.
- Meminta beberapa pasang siswa
untuk menampilkannya di depan
kelas
- Memberi feedback atas teks
recount yang dihasilkan oleh
siswa dari unsur fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan
- meminta siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk memaparkan jati diri dalam
kerja yang sudah digarisbawahi
mengidentifikasi penggunaan
10
kata kerja berbentuk past form
dalam teks recount
- Mendapat feedback dari
diskusi yang dilakukan
- Mengerjakan latihan untuk
lebih mengenal penggunaan 15
past form pada teks recount
- berpasangan menganalisis
struktur teks dari biography 20
- Mengerjakan latihan untuk
mempelajari penggunaan
simple past tense, pronouns,
time connectives dan time
conjunctions
20
menggunakan unsur
kebahasaan yang sudah
dipelajari. Siswa diberi
kesempatan untuk memilih
jenis recount yang mau
dibuatnya.
- beberapa pasang siswa untuk
menampilkannya di depan
kelas
- Mendapat feedback dari guru
atas teks recount yang
dihasilkan oleh siswa dari
unsur fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan
- menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk memaparkan jati
diri dalam lembar refleksi diri.
 lembar refleksi diri.
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan
terstruktur berpasangan untuk
membuat teks recount lisan
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Pertemuan 3
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
- Mereview pembelajaran
sebelumnya
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
- Memperlihatkan contoh monolog
dan tulisan recount teks yanng
diberikan oleh guru
b. Mempertanyakan (Questioning)
- Mengarahkan siswa untuk
memperhatikan hal-hal yang
diperlukan dalam membuat
monolog teks recount dan tulisan
- Memberi feedback diskusi yang
Siswa Waktu
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
10
- penugasan terstruktur individu
untuk berpasangan untuk
membuat teks recount lisan
- mendengarkan penjelasan guru
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Siswa Waktu
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya
10
dengan berkata, I am here.
- Mereview pembelajaran
sebelumnya
Siswa Waktu
- Memperhatikan contoh
monolog dan tulisan recount 10
teks yanng diberikan oleh guru
- memperhatikan hal-hal yang
diperlukan dalam membuat
10
monolog teks recount dan
tulisan
- Mendapat feedback dari
 dilakukan siswa diskusi yang dilakukan

c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa menampilkan - menampilkan monolog yang
15
monolog yang dibuat berpasangan dibuat berpasangan
d. Mengasosiasi (Associating) -
- Meminta siswa menganalisa - menganalisa monolog yang
monolog yang dilakukan oleh dilakukan oleh teman meraka
teman meraka dilihat dari fungsi dilihat dari fungsi sosial,
sosial, struktur teks dan unsur tata struktur teks dan unsur tata
bahasa bahasa
- Melakukan diskusi bersama apa - diskusi bersama apa yang perlu
yang perlu diperhatikan dalam diperhatikan dalam melakukan 15
melakukan monolog teks lisan monolog teks lisan
- Memberi arahan pada siswa - Mendapat arahan dari guru
pentingnya penggunaan pentingnya penggunaan
capitalisation, punctuation dan capitalisation, punctuation dan
vocabulary yang sesuai dalam vocabulary yang sesuai dalam
menulis teks recount. menulis teks recount.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa berpasangan - berpasangan mempraktekkan
mempraktekkan percakapan percakapan tentang
tentang pengalaman pribadi pengalaman pribadi
- Meminta siswa menulis teks - menulis teks recount
recount berdasarkan informasi berdasarkan informasi yang
yang tersedia dan menampilkan tersedia dan menampilkan
beberapa di kelas beberapa di kelas
- Memberi feedback atas teks - Mendapat feedback dari guru
recount yang dihasilkan oleh atas teks recount yang 20
siswa dari unsur fungsi sosial, dihasilkan oleh siswa dari
struktur teks dan unsur unsur fungsi sosial, struktur
kebahasaan teks dan unsur kebahasaan
- meminta siswa menuliskan - menuliskan permasalahan
permasalahan dalam dalam menggunakan bahasa
menggunakan bahasa Inggris Inggris untuk memaparkan jati
untuk memaparkan jati diri dalam diri dalam lembar refleksi diri.
lembar refleksi diri.

3) Kegiatan Penutup
Guru Siswa Waktu
- memberi panduan menyimpulkan - dengan panduan guru 10
hasil pembelajaran menyimpulkan hasil
 pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan - menyampaikan pendapat atau
pendapat atau perasaan atas perasaan atas pembelajaran
pembelajaran yang dilakukan yang dilakukan
- memberikan penugasan - penugasan terstruktur secara
terstruktur secara individu individu membuat monolog
membuat monolog dan menulis dan menulis teks recount.
teks recount.
- menyampaikan rencana kegiatan - mendengarkan penjelasan guru
pertemuan berikutnya tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
N. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)

Batang Toru, ......................... 2016

Guru Pamong Mahasiswa PKL

ANTONI PAKPAHAN, S.Pd ASYA CANIAGO

NIP. 19610920 198501 1 001

Kepala Sekolah Mengetahui

Dosen Pembimbing

Drs. MUHAMMAD ZUHDI, SH, M.Pd HAPPY SRI REZEKI

NIP. 19701130 199512 1 001
 Lampiran 1 :
Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32
1 Siswa menunjukan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
2 Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :

3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian serius :

3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32
1 Siswa menunjukan perilaku santun
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.
2 Siswa menunjukan perilaku santun
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.

Kriteria penilaian perilaku santun :

3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan tolong dan terima kasih , menghargai
 dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I?.)

1= belum menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku peduli :

3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Lampiran 2 :

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/
N semeste Materi Nomor
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator soal
o r Pokok soal

1 KI. 3. KD 3.9. X/2 Teks recount Diperdengarka 1-5

Memahami, (PG)
Menganalisis fungsi lisan dan tulis, n sebuah teks
menerapkan,
sosial, struktur teks, sederhana, recount lisan
menganalisis
dan unsur tentang dan meminta
pengetahuan
kebahasaan pada teks pengalaman siswa
faktual,
recount sederhana /kegiatan/ menjawab
konseptual,prosedu
tentang kejadian/perist pertanyaan
ral berdasarkan rasa
pengalaman/kejadian iwa. yang mengarah
ingin tahunya
/peristiwa, sesuai pada fungsi
tentang ilmu
dengan konteks sosial, struktur
pengetahuan,
penggunaannya. teks dan unsur
teknologi,seni,
kebahasaan
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
2 KI.4 KD.4.13. X/2 Teks recount Diberikan 6-10
Mengolah, menalar, (PG)
lisan dan tulis, sebuah teks
Menangkap makna
dan menyaji dalam
sederhana, recount tulis
dalam teks recount
ranah konkret dan
 ranah abstrak lisan dan tulis tentang dan meminta
terkait dengan
sederhana. pengalaman siswa untuk
pengembangan
/kegiatan/ menjawab
KD.4.14.
dari yang
Menyusun teks kejadian/perist pertanyaan
dipelajarinya di menentukan :
recount lisan dan iwa.
- Informasi
sekolah secara
tulis sederhana
mandiri, dan tertentu
tentang pengalaman/ - Informasi
mampu
kegiatan/kejadian/per rinci
menggunakan
- Informasi
istiwa, dengan 11-12
metoda sesuai
tersurat (uraian)
memperhatikan
kaidah keilmuan - arti kata
fungsi sosial, struktur
rujukan
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
Berdasarkan
benar dan sesuai
konteks/inform
dengan konteks
asi yang
tersedia, siswa
diminta (1)
membuat
monolog
recount lisan
(2) menulis
recount

Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : Class/Number : ../ ..

Name : Class/Number : ../ ..
KKM : 75

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Pronunciation too many with 2 until 5 perfect
mistakes mistakes pronunciation
2. Intonation monotonous begins to Accurate
vary the intonation
intonation
3. Grammar too many with 2 until 5 no mistakes
mistakes mistakes in grammar
4. Content plain/simple begins to add add more
some personal
information information
Total score
Final Score = Total
score : 4

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : Class/Number : ../ ..

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Text Organization Doesnt use the Use the correct Use the
correct text text correct text
organization of organization organization
recount text but has not and with
elaborated the elaborated
idea idea

2. Sentence formation Use simple begins to vary Use simple

sentences simple sentences,
sentences and compound
compound sentences and
sentences complex
sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use
with spelling effective use of of
 and punctuation mechanics; capitalization,
errors do not punctuation,
detract from and spelling
meaning
6. Tidiness and deadline Write Write quite Write neatly,
awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the
submit late submit late work in/on
more than 3 three days time
days from the from the
deadline deadline
Total score
Final Score = Total score : 6