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5.

1 BASES BIOLGICAS
DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS
Clase Temas Teora: Teora Prctica: Objetivos
Referencias Objetivos Referencias
1 Tema I 1. Lopera F. (2004). Evolucin Objetivos: Seminario: Objetivos:
5.1 Fundamentos de y cognicin. Rev. I.- Describir los eventos I.- Explicar la importancia
neurofisiologa. Neuropsicologa, claves que originaron la Zapata L. F. (2009). de la teora de la evolucin
5.1.1 Evolucin del neuropsiquiatra y cognicin: Evolucin, cerebro y para la psicologa
sistema nervioso. neurociencias, 6, 27-34 - Biofsicos no neurales cognicin. Psicologa desde II.- Sealar la importancia
5.1.2 Embriologa del - Biolgicos neurales el caribe. 24, 106-119. de caracterizar a la
sistema nervioso. - Biolgicos sociales cognicin como una
- Biopsicolgicos estrategia evolutiva.
Objetivos: III.- Describir las
I. Explicar la importancia caractersticas generales
2. Asociacin Britnica de de las ciencias genmicas de la evolucin desde el
Neurociencias (2008). El para entender la australopithecus hasta el
desarrollo del sistema ontognesis homo sapiens.
nervioso. En British II. Describir la IV. Explicar la relacin
Neuroscience Asociation (Ed.) morfognesis ( 4 entre el desarrollo del
La ciencia del cerebro. BNA, semanas de gestacin) cerebro y la complejidad
Liverpool, p. p. 22-24. III. Reconocer el papel de cognitiva.
las molculas de V.- Explicar el concepto de
sealizacin fluidez cognitiva
IV. Sealar la importancia
de la conectividad y
organizacin de las
neuronas.

2 5.1.2.1 Clulas del Garca Segura, L. M. (2005). Objetivos: Prcticas dirigidas Objetivos:
sistema nervioso Ramn y Cajal y la I.Explicar la teora Laminillas de embrin del I. Discriminar
neurociencia del siglo neuronal sistema nervioso. Prctica, morfolgicamente entre
5.1.2.2 Transmisin de XXI.JANO EXTRA, N. 1.583, II. Explicar el concepto de en Aguirre Gmez Y., las vesculas cerebrales
seales nerviosas 16-22 plasticidad de Cajal lvarez, M., y Avella, N. primarias y secundarias.
III. Enumerar los (2004). Manual de prcticas II. Correlacionar stas con
procesos que se para la carrera de Psicologa. el desarrollo general del
presentan en la Bases Biolgicas de la embrin.
generacin del sistema Conducta. Segundo III. Identificar las
nervioso semestre. ISBN 970-32077- caractersticas
8. Facultad de Estudios morfolgicas del embrin
Bethge, M., y Pawelzik K. Objetivos: Superiores Zaragoza. bilaminar y trilaminar.
(2013). El lenguaje de las I.Explicar el por qu las IV. Identificar los estadios
neuronas. Cuadernos Mente neuronas son los iniciales del desarrollo
y Cerebro.4, 4-11 componentes Laminillas de clulas de embriolgico del sistema
elementales del cerebro sistema nervioso Prctica, nervioso.
II. Explicar la activacin en Aguirre Gmez Y., Objetivos:
de las seales del sistema lvarez, M., y Avella, N. I. Conocer y discriminar las
nervioso. (2004). Manual de prcticas clulas de sistema
III. Describir el concepto para la carrera de Psicologa. nervioso.
5.1.2.3 Anatoma de poblaciones Bases Biolgicas de la II. Reconocer a las clulas
funcional de las neuronales. Conducta. Segundo de gla.
divisiones del sistema semestre. ISBN 970-32077- III. Identificar diferentes
nervioso 8. Facultad de Estudios tipos de neuronas: soma,
Superiores Zaragoza. prolongaciones y tamao.
3 Tema II 5. Belmonte, C. (2006). Objetivos Prcticas dirigidas: Objetivos:
5.2 Sensacin. Imgenes y sensaciones en el I. Definir la modalidad Posicin anatmica y planos I. El alumno conocer la
5.2.1 Fisiologa y cerebro. Rev. R. Acad. Cienc. sensorial corporales. terminologa anatmica:
psicofsica Exact. Fs. Nat. (Esp).100, 47- II. Describir la posicin anatmica, planos
5.2.2 Propiedades de 53. especificidad de los Lectura: secantes y trminos
los estmulos receptores Tortora, J. (2013). relacionados con stos.
sensoriales. III. Explicar la base de la Terminologa anatmica
5.2.3 Transduccin y variedad de modalidades bsica. En: Principios de
codificacin en el sensoriales anatoma y fisiologa (13
sistema nervioso IV. Explicar qu son las Ed.). pp. 12-21.
5.2.4 Representacin modalidades sensoriales
cortical de los complejas
estmulos
4 Tema III 6. Kayser, C. (2007). I. Explicar el concepto de Prctica dirigida: Objetivo
5.3 Percepcin. Integracin sensorial. Mente integracin sensorial Mdula espinal I. El alumno identificar la
5.3.1 Visin. y cerebro 25,19-21. II. Explicar el concepto de Lectura bsica: morfologa de la mdula
5.3.1.1 Caractersticas cruce de sentidos Wicht, H. (2012). Mdula espinal y por medio de sta
de los estmulos III. Describir el proceso espinal. Cuadernos mente y comprender sus
visuales y su de integracin sensorial cerebro, 1, 28-31. funciones.
transduccin.
5.3.1.2 Va visual.
5.3.1.3 Procesamiento
cerebral de la
informacin visual.
5 5.3 Percepcin 7. Cudeiro-Mazaira, F. J. Objetivos: Sensibilidad en humanos Objetivos:
5.3.2 Audicin y (2010). Mecanismos I. Explicar el papel de los Prctica, en Aguirre Gmez
I. Conocer, identificar y
sistema vestibular. neuronales de la percepcin mapas corticales en la Y., lvarez, M., y Avella, N.
explorar en el humano
5.3.2.1 Caractersticas visual. Mente y cerebro, 41, visin (2004). Manual de prcticas
diferentes campos
sensoriales del sonido. 24-31 II. Describir el papel del para la carrera de Psicologa.
sensoriales
5.3.2.2 Va auditiva tlamo en la visin Bases Biolgicas de la
5.3.2.3 Procesamiento III. Explicar la funcin del Conducta. Segundo II. Identificar sensaciones
cerebral de la ncleo geniculado lateral semestre. ISBN 970-32077- propioceptivas, cutnea,
informacin auditiva. del tlamo 8. Facultad de Estudios tacto superficial,
5.3.2.4 Equilibrio y IV. Describir las Superiores Zaragoza. sensibilidad trmica y
sentido de la aferencias talmicas Modelos anatmicos de Piel sensibilidad dolorosa en
aceleracin. haca la corteza y el tallo y Sistema Nervioso piel
5.3.3 Sentidos cerebral
qumicos: olfato y V. Explicar el proceso de
gusto. modulacin cortical de la
5.3.3.1 Estmulos visin
qumicos y
quimiorreceptores.
5.3.3.2 Neurofisiologa
del olfato y el gusto.
6 5.3 Percepcin 8. Garrido Hernndez G. B. Objetivos: Reflejos en el Hombre: Objetivo:
5.3.4 Somestesia (2005). Percepcin tctil: I. Explicar los modelos de Prctica, en Aguirre Gmez, Que el alumno conozca e
5.3.4.1Caractersticas consideraciones anatmicas, percepcin aplicados al Y, Alvarez, M. y Avella, N. identifique la
de la piel. psicofisiologa y trastornos tacto (2004) Manual de prcticas manifestacin normal de
5.3.4.2 Tacto y relacionados. Revista de II. Describir los sistemas para la carrera de Psicologa. algunos de los reflejos en
nociocepcin. especialidades mdico- que interactan en la Bases Biolgicas de la el hombre con el fin de que
5.3.4.3 Receptores quirrgicas ISSSTE, 10 (1), 8- somatosensacin Conducta. Segundo pueda hacer inferencias a
somatosensoriales. 15. III. Describir la semestre. ISBN 970-32077- partir de la exploracin y
5.3.4.4 Vas representacin cortical 8. Facultad de Estudios de los conocimientos
ascendentes y de la percepcin Superiores Zaragoza. previos acerca de la forma
descendentes. somatosensorial de integracin de esos
5.3.4.5 Procesamiento IV. Explicar las funciones reflejos.
cerebral somestsicas
somatosensorial. V. Explicar algunos
desrdenes
somatosensoriales
7 Tema IV 9. Ramachandran, V. S., y Objetivos: Prctica dirigida: Objetivo:
5.4 Atencin. Rogers-Ramachandran, D. I.Explicar el concepto de Cerebro I.El alumno reconocer las
5.4.1 Sistema reticular (2012). Cmo se puede ceguera al cambio Lectura bsica: estructuras morfolgicas
activador ascendente. estar tan ciego? Cuadernos II. Explicar el concepto de que constituyen el
5.4.2 Control central de Mente y Cerebro.3, 11-13. fusin cerebral Wicht, H. (2012). encfalo e interrelacionar
la transmisin aferente. 10. Ramachandran, V. S., y III. Explicar la importancia Circunvoluciones cerebrales. sus diferentes divisiones y
5.4.3 Electrofisiologa Rogers-Ramachandran, D. de la visin binocular. Cuadernos mente y cerebro, las distintas reas
de los estados de (2012).Rivalidad 1, 54-57. sensitivas y motoras.
vigilancia. binocular.Cuadernos Mente y
Cerebro.3, 16-19.
8 Tema V 11. Navarro, X. (2002). Objetivos: Exploracin de pares I. Iniciar al alumno en la
5.5 Motivacin. Fisiologa del sistema I. Describir la estructura craneales prctica tcnica de exploracin de
5.5.1 Sistema Nervioso nervioso autnomo. Rev. funcional del sistema Aguirre Gmez, Y, lvarez, los pares craneales, as
Autnomo (SNA). Neurol. 35, 553-562 nervioso simptico y M. y Avella, N. (2004) como en la interpretacin
5.5.2 Hipotlamo; parasimptico Manual de prcticas para la de los datos obtenidos en
hipfisis. Estructura y II. Explicar los dos carrera de Psicologa. Bases la misma
funciones. patrones de conexin de Biolgicas de la Conducta. II. Que el alumno
la inervacin sensorial Segundo semestre. ISBN identifique el origen de los
visceral 970-32077-8. Facultad de pares craneales
III. Explicar las funciones Estudios Superiores III. Que el alumno defina la
de control visceral del Zaragoza. importancia de los pares
sistema nervioso craneales en el
autnomo funcionamiento de la vida.
IV. Describir las
interacciones entre
sistema simptico y
parasimptico
9 5.5 Motivacin 12. Mercado Lpez, C., y Daz Objetivos: Prctica dirigida; Objetivos:
5.5.3 Homeostasis Muoz, M. (2001). Tic-tac I.Explicar qu es un reloj Ilusiones visuales I.Describir los tres tipos de
5.5.4 Mecanismos de la biolgico: cmo medimos el biolgico ilusiones visuales
saciedad. tiempo? Revista Digital II.Describir qu es un Lectura bsica II. Identificar las imgenes
5.5.5 Ritmos biolgicos. Universitaria, 12 (3), 1xx- ritmo circadiano adecuadas para cada tipo
13xx. III.Explicar la funcin del Ninio, J. (2012). Ilusiones de de ilusin.
ncleo supraquiasmtico contraste. Cuadernos Mente III. proponer variables que
(NSQ) y Cerebro. 3, 4-10. modifique las distintas
IV.Describir al oscilador ilusiones
sincronizado por
alimento (OSA)
V.Describir la
importancia de los
relojes biolgicos en la
conducta
10 5.5 Motivacin 13.Tllez-Vargas J. (2003) Prctica dirigida: Objetivo:
Objetivos:
5.5.6 Hormonas y Hormonas sexuales y Sistema 10-20 I. El alumno definir que es
conducta. cerebro. En Gaviria, S., Luna, I. Explicar cul es el Seminario: el electroencefalograma
I., y Correa, E. objeto de estudio de la Nez-Pea, M. I., Corral, (EEG)
(Eds.) Climaterio: una visin psiconeu- M. J., y Escera, C. (2004). II. El alumno conocer el
integradora. Medelln: roinmunoendocrinologa Potenciales evocados sistema internacional 10-
Editorial Marn Vieco. Sin p. II. Describir la funcin de cerebrales en el contexto de 20 para registros EEG
p. la testosterona y de los la investigacin psicolgica: III. El alumno podr
estrgenos en el una actualizacin. Anuario distinguir las caractersticas
dimorfismo. de Psicologa, 35: 3-21. de la actividad del EEG
III. Explicar la respuesta asociada a los estados de
dimrfica al estrs. vigilancia.
IV. Explicar el efecto de IV. El alumno explicar que
las hormonas esteroides son los potenciales
en los procesos relacionados a eventos
cognoscitivos. V. El alumno describir
V. Explicar el efecto de distinto tipos de
las hormonas esteroides potenciales evocados
en los trastornos del VI. El alumno explicar la
nimo. utilidad de los potenciales
relacionados a eventos en
los estudios de atencin
11 5.5 Motivacin 14. Valencia-Alfonso, C., E., Objetivos: Prctica dirigida: Objetivo:
5.5.7 Estrs: bases Feria-Velasco, A., Luqun, S., I. Explicar el proceso del Ritmos circadianos I.El alumno elaborar
neurales y respuesta Daz-Burke, Y., Garca- estrs actogramas con diferentes
neuro-hormonal. Estrada, J. II. Describir los Lectura bsica ritmos biolgicos
5.5.8 Estrs y (2004). Efectos cerebrales del mecanismos por los Valentinuzzi, V. S., y Araujo,
habilidades cognitivas. medio ambiente social. Rev. cuales el estrs daa al J. F. (2008).Los ritmos
Neurol. 38, 869-878 sistema nervioso biolgicos y el aprendizaje.
III. Describir cmo ciertas Ingenieras, 11 (40), 41-46.
situaciones sociales
desencadenan los
mecanismos del estrs
IV. Analizar las ventajas y
desventajas del uso de
modelos de estrs en
animales.
12 Tema VI 15. Vaas, R. (2012). Prctica dirigida: Objetivos
Objetivos:
5.6 Emociones. Neurobiologa del miedo. Homeostasis I. Conocer los principales
5.6.1Sistema lmbico y Cuadernos Mente y I.Explicar la funcin Sistemas Homeostticos o
control emocional. Cerebro.2, 48-55. biolgica del miedo de Control.
5.6.2 Circuito de Papez- II. Describir el papel de la II. Conocer las principales
MacLean. amgdala en el miedo Constantes Fisiolgicas.
5.6.3 Corteza III. Conocer los diferentes
prefrontal y reas de III. Explicar la relacin del mecanismos de control
asociacin en la miedo con patologa que mantienen y regulan
experiencia emocional. neuropsiquitricas. las constantes presin
arterial y frecuencia
cardiaca.
13 Tema VII 16. Barco, A. (2010) La Objetivos: Seminario:
7 Aprendizaje. materia de los recuerdos: I. Explicar el aporte del Percepcin del tiempo y
7.1 Bases biolgicas del circuitos neuronales y estudio de lesiones emociones
aprendizaje. cascadas moleculares. Mente cerebrales en el Lecturas Objetivos:
7.2 Potenciacin a y cerebro. 40, 24-33. conocimiento del I.Explicar el concepto de
largo plazo (LTP). proceso de memoria Gil, S., y Droit-Volet, S. reloj interno
7.3 Depresin a largo II. Describir qu es la (2011). Las emociones II. Identificar la relacin
plazo (LTD). potenciacin a largo marcan el sentido del entre el estado emocional
7.4 Mecanismos del plazo tiempo Mente y cerebro, 51, y la percepcin del tiempo
aprendizaje no III. Describir los 64-67.
asociativo. mecanismos moleculares Objetivos:
7.5 Mecanismos del generales de la memoria Pouthas, V. (2011). Bases I. Explicar el concepto de
aprendizaje asociativo. neuronales de la percepcin La variacin contingente
Tema VIII del tiempo, 51, 68-75. negativa
8 Memoria. II. Describir la relacin de
8.1 Bases biolgicas de los impulsos elctricos
la memoria. cerebrales con la
8.2 Sistema lmbico y estimacin del tiempo.
proceso de
IIII. Describir la importancia
consolidacin de la
del sentido del tiempo
memoria.
14 Tema IX 17. Scholz, J. y Klein, M. I.Describir los cambios Tllez-Vargas, J. (2006). Objetivos:
Sistemas efectores. (2011). El aprendizaje que ocurren en la Teora de la mente: I. Describir qu son las
9. Sistemas efectores. transforma el cerebro. Mente materia gris con el evolucin, ontogenia, neuronas en espejo
9.1 Corteza motora, y Cerebro. 51, 10-15. aprendizaje neurobiologa y II. Explicar el concepto de
ganglios basales, II. Describir los cambios psicopatologa. Avances en Teora de la mente
cerebelo. que ocurren en la Psiquiatra Biolgica, 7, 6- III. Describir la tres fases de
9.2 Principales Vas sustancia blanca con el 27. desarrollo de teora de la
motoras aprendizaje mente
III.Sealar la patologas IV. Describir el sustrato
que estn asociadas con neurobiolgico de la teora
Tema X el deterioro de la de la mente
Sistemas integradores. sustancia blanca V. Explicar cmo se asocia
10. Sistemas IV. Explicar qu es la teora de la mente con
integradores. plasticidad cerebral las neuronas en espejo
10.1 Citoarquitectura VI. Explicar cmo se
de la corteza cerebral. asocian la teora le la
10.2 reas de mente y las clulas en
Broadman. espejo en algunos
trastornos psiquitricos.

15 Tema XI 18. Bornkessel-Schlesewsky I, Objetivos: Taller de Imgenes I Objetivos:


Lenguaje. Schlesewsky (2012). Adis al I. Explicar la teora Lectura bsica: I. Explicar conceptos
11. Lenguaje. principio modular del tradicional del Mazziotta, J. C., y bsicos para entender los
11.1Especializacin lenguaje. Mente y Cerebro, lenguaje. Frackowiak, R. S. J. (2002) fundamentos de estas
hemisfrica y reas del 53, 76-80. II. Describir el aporte de Imaging: Brain mapping tcnicas y su aplicacin en
lenguaje. los estudios de methods. En Ramachandran, la investigacin de los
11.2 El procesamiento potenciales relacionados V. S. (Ed.) Encyclopedia of procesos cognitivos
del lenguaje. a eventos para entender the human brain Vol. 2. San II. Exponer e interpretar la
el proceso del lenguaje. Diego, Elsevier Science. P. p. aportacin y las
537-555 limitaciones de las tcnicas
19. Weiller C. (2012) El Objetivos: de imgenes a la
modelo de doble ruta. Mente I. Explicar la hiptesis de neurociencia
y Cerebro, 54, 58-65 la doble ruta del lenguaje III. Describir las relaciones
II. Describir las dos vas entre los procesos
neuronales del lenguaje cognitivos y el
funcionamiento cerebral
Tema XII cuando las personas
Conciencia. realizan diferentes tareas
12. Conciencia. como son atender a la
12.1Neuropsicologa y estimulacin del medio
neuroimagen.

16 Tema XIII 20. Verdejo-Garca, A., y Objetivos: Taller imgenes II Objetivos.


Pensamiento. Bechara, A. (2010). I. Definir qu son las I. Describir un caso clnico
13. Pensamiento. Neuropsicologa de las funciones ejecutivas Material o de investigacin
13.1 Tipologas de funciones ejecutivas II. Describir los sistemas especfico donde se haya
pensamiento. Psicothema, 22, 227-235. dinmicos cerebrales que Trabajos publicados en los utilizado alguna de las
13.2 Corteza prefrontal participan en stas. que se usen tcnicas de tcnicas de imgenes
y planeacin. III. Explicar las imgenes cerebrales: cerebrales
13.3 Potenciales aproximaciones II. Destacar la relevancia
cognitivos. metodolgicas para su Acceso a travs de la del uso de las tcnicas para
estudio Biblioteca Digital de la el objeto de estudio
IV. Describir los modelos UNAM
tericos de
funcionamiento ejecutivo US National Library of
V. Explicar las Medicine National Institutes
caractersticas de su of Health
medicin (http://www.ncbi.nlm.nih.g
neuropsicolgica ov/pmc/)

21. Garca-Molina, A. Objetivos:


Enseat-Cantallops, A., I. Describir las divisiones
Tirapu-Ustrroz, J., y Roig- de la corteza prefrontal y
Rovira, T. (2009). su papel en las funciones
Maduracin de la corteza ejecutivas.
prefrontal y desarrollo de las II. Describir el proceso de
funciones ejecutivas durante maduracin de la corteza
los primeros cinco aos de prefrontal
vida. Rev Neurol., 48, 435- III. Explicar las
440. consecuencias de la
alteracin del desarrollo
funcional de la corteza
prefrontal