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BASES BIOLGICAS DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS

Programa de lecturas

Clase 1

1. Fundamentos de Neurofisiologa

1.1 Evolucin del sistema nervioso

1.2 Embriologa del sistema nervioso

Lecturas:

2. Lopera F. (2004). Evolucin y cognicin. Rev. Neuropsicologa, neuropsiquiatra y

neurociencias, 6, 27-34.
Objetivo:
I.- Describir los eventos claves que originaron la cognicin:
- Biofsicos no neurales
- Biolgicos neurales
- Biolgicos sociales
- Biopsicolgicos

2. Asociacin Britnica de Neurociencias (2008). El desarrollo del sistema nervioso. En

British Neuroscience Asociation (Ed.) La ciencia del cerebro. BNA, Liverpool, p. p. 22-
24.

Objetivos:

I. Explicar la importancia del avance de las ciencias genmicas para entender

la ontognesis
II. Describir la morfognesis (primeras cuatro semanas de gestacin)
III. Reconocer el papel de las molculas de sealizacin
IV. Sealar la importancia de la conectividad y organizacin de las neuronas

Clase 2

1.3 Clulas del sistema nervioso

1.4 Transmisin de seales nerviosas

Lecturas:
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3. Garca Segura, L. M. (2005). Ramn y Cajal y la neurociencia del siglo XXI.JANO

EXTRA, N. 1.583, 16-22

Objetivos:

I. Explicar la teora neuronal

II. Explicar el concepto de plasticidad de Cajal
III. Enumerar los procesos que se presentan en la generacin del sistema
nervioso

4. Bethge, M., y Pawelzik K. (2013). El lenguaje de las neuronas. Cuadernos Mente y

Cerebro.4, 4-11

Objetivos:

Objetivos:

I. Explicar el por qu las neuronas son los componentes elementales del

cerebro
II. Explicar la activacin de las seales del sistema nervioso.
III. Describir el concepto de poblaciones neuronales.

Clase 3

2 Sensacin

2.1 Fisiologa y psicofsica

2.2 Propiedades de los estmulos sensoriales

2.3 Transduccin y codificacin en el sistema nervioso

2.4 Representacin cortical de los estmulos

Lectura:

5. Belmonte, C. (2006). Imgenes y sensaciones en el cerebro. Rev. R. Acad. Cienc.

Exact. Fs. Nat. (Esp). 100, 47-53.

Objetivos:

I. Definir la modalidad sensorial

II. Describir la especificidad de los receptores
III. Explicar la base de la variedad de modalidades sensoriales
IV. Explicar qu son las modalidades sensoriales complejas
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Clase 4

3. Percepcin

3.1 Visin

3.1.1 Caractersticas de los estmulos visuales y su transduccin

3.1.2 Va visual

3.1.3 Procesamiento cerebral de la informacin visual

Lectura:

6. Kayser, C. (2007). Integracin sensorial. Mente y cerebro 25,19-21.

I. Explicar el concepto de integracin sensorial

II. Explicar el concepto de cruce de sentidos

III. Describir el proceso de integracin sensorial

Clase 5

3.2 Audicin y sistema vestibular

3.2.1. Caractersticas sensoriales del sonido

3.2.2 Va auditiva

3.2.3 Procesamiento cerebral de la informacin auditiva

3.2.4 Equilibrio y sentido de la aceleracin

3.3 Sentidos qumicos: olfato y gusto

3.3.1 Estmulos qumicos y quimio-receptores

3.3.2 Neurofisiologa del olfato y el gusto

Lecturas:

7. Cudeiro-Mazaira, F. J. (2010). Mecanismos neuronales de la percepcin visual.

Mente y cerebro, 41, 24-31.

Objetivos:

I. Explicar el papel de los mapas corticales en la visin

II. Describir el papel del tlamo en la visin
III. Explicar la funcin del ncleo geniculado lateral del tlamo
IV. Describir las aferencias talmicas haca la corteza y el tallo cerebral
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V. Explicar el proceso de modulacin cortical de la visin

Clase 6

3.4 Somestesia

3.4.1 Caractersticas de la piel

3.4.2 Tacto y nociocepcin

3.4.3 Receptores somatosensoriales

3.4.4 Vas ascendentes y descendentes

3.4.5 Procesamiento cerebral somatosensorial

Lectura:

8. Garrido Hernndez, G., B. (2005). Percepcin tctil: consideraciones anatmicas,

psicofisiologa y trastornos relacionados. Revista de especialidades mdico-quirrgicas
ISSSTE, 10 (1), 8-15.

Objetivos:

I. Explicar los modelos de percepcin aplicados al tacto

II. Describir los sistemas que interactan en la somatosensacin
III. Describir la representacin cortical de la percepcin somatosensorial
IV. Explicar las funciones somestsicas
V. Explicar algunos desrdenes somatosensoriales

Clase 7

4 Atencin

4.1 Sistema reticular activador ascendente

4.2 Control central de la transmisin aferente

4.3 Electrofisiologa de los estados de vigilancia

Lecturas:

9. Ramachandran, V. S., y Rogers-Ramachandran, D. (2012). Cmo se puede estar tan

ciego? Cuadernos Mente y Cerebro.3, 11-13.

10. Ramachandran, V. S., y Rogers-Ramachandran, D. (2012).Rivalidad

binocular.Cuadernos Mente y Cerebro.3, 16-19.
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Objetivos:

I. Explicar el concepto de ceguera al cambio

II. Explicar el concepto de fusin cerebral
III. Explicar la importancia de la visin binocular.

Clase 8

5 Motivacin.

5.1 Sistema Nervioso Autnomo (SNA).

5.2 Hipotlamo; hipfisis. Estructura y funciones.

Lectura:

11. Navarro, X. (2002). Fisiologa del sistema nervioso autnomo. Rev. Neurol. 35,
553-562

Objetivos:

I. Describir la estructura funcional del sistema nervioso simptico y

parasimptico
II. Explicar los dos patrones de conexin de la inervacin sensorial visceral
III. Explicar las funciones de control visceral del sistema nervioso autnomo
IV. Describir las interacciones entre sistema simptico y parasimptico

Clase 9

5.3 Homeostasis

5.4 Mecanismos de la saciedad

5.5 Ritmos biolgicos

Lectura:

12. Mercado Lpez, C., y Daz Muoz, M. (2001). Tic-tac biolgico: cmo medimos
el tiempo? Revista Digital Universitaria, 12 (3), 1xx-13xx.

Objetivos:

I. Explicar qu es un reloj biolgico

II. Describir qu es un ritmo circadiano
III. Explicar la funcin del ncleo supraquiasmtico (NSQ)
IV. Describir al oscilador sincronizado por alimento (OSA)
V. Describir la importancia de los relojes biolgicos en la conducta
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Clase 10

5.6 Hormonas y conducta.

Lectura:

13. Tllez-Vargas J. (2003) Hormonas sexuales y cerebro. En Gaviria, S., Luna, I., y
Correa, E. (Eds.) Climaterio: una visin integradora. Medelln: Editorial Marn Vieco.
Sin p. p.

Objetivos:

I. Explicar cul es el objeto de estudio de la psiconeuroinmunoendocrinologa

II. Describir la funcin de la testosterona y de los estrgenos en el dimorfismo
III. Explicar la respuesta dimrfica al estrs
IV. Explicar el efecto de las hormonas esteroides en los procesos cognoscitivos
V. Explicar el efecto de las hormonas esteroides en los trastornos del nimo

Clase 11

5.7 Estrs: bases neurales y respuesta neuro-hormonal

5.8 Estrs y habilidades cognitivas

14. Valencia-Alfonso, C. E., Feria-Velasco, A., Luqun, S., Daz-Burke, Y., Garca-
Estrada, J. (2004). Efectos cerebrales del medio ambiente social. Rev. Neurol. 38, 869-
878

Objetivos:

I. Explicar el proceso del estrs

II. Describir los mecanismos por los cuales el estrs daa al sistema nervioso
III. Describir cmo ciertas situaciones sociales desencadenan los mecanismos
del estrs
IV. Analizar las ventajas y desventajas del uso de modelos de estrs en animales

Clase 12

6 Emociones

6.1 Sistema lmbico y control emocional

6.2 Circuito de Papez-MacLean

6.3 Corteza prefrontal y reas de asociacin en la experiencia emocional

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Lecturas:

15. Vaas, R. (2012).Neurobiologa del miedo. Cuadernos Mente y Cerebro.2, 48-55.

Objetivos:

I. Explicar la funcin biolgica del miedo

II. Describir el papel de la amgdala en el miedo
III. Explicar la relacin del miedo con patologa neuropsiquitricas

Clase 13

7 Aprendizaje

7.1 Bases biolgicas del aprendizaje

7.2 Potenciacin a largo plazo (LTP)

7.3 Depresin a largo plazo (LTD)

7.4 Mecanismos biolgicos del aprendizaje no asociativo

7.5 Mecanismos biolgicos del aprendizaje asociativo

8 Memoria

8.1 Bases biolgicas de la memoria

8.2 Sistema lmbico y proceso de consolidacin de la memoria

16. Barco, A. (2010) La materia de los recuerdos: circuitos neuronales y cascadas

moleculares. Mente y cerebro. 40, 24-33.

Objetivos:

I. Explicar el aporte del estudio de lesiones cerebrales en el conocimiento del

proceso de memoria
II. Describir qu es la potenciacin a largo plazo
III. Describir los mecanismos moleculares generales de la memoria

Clase 14

9 Sistemas efectores.

9.1 Corteza motora, ganglios basales, cerebelo

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9.2 Principales vas motoras

10 Sistemas integradores

10.1 Citoarquitectura de la corteza cerebral

10.2 reas de Broadman

Lecturas:

17. Scholz, J. y Klein, M. (2011). El aprendizaje transforma el cerebro. Mente y

Cerebro. 51, 10-15.

Objetivos:

I. Describir los cambios que ocurren en la materia gris con el aprendizaje

II. Describir los cambios que ocurren en la sustancia blanca con el aprendizaje
III. Sealar la patologas que estn asociadas con el deterioro de la sustancia
blanca
IV. Explicar qu es plasticidad cerebral

Clase 15

11 Lenguaje

11.1 Especializacin hemisfrica y reas del lenguaje

11.2 El procesamiento del lenguaje

12 Conciencia

12.1 Neuropsicologa y neuroimagen

Lecturas:

18. Bornkessel-Schlesewsky I, Schlesewsky (2012). Adis al principio modular del

lenguaje. Mente y Cerebro, 53, 76-80.

Objetivos:

I. Explicar la teora tradicional del lenguaje.

II. Describir el aporte de los estudios de potenciales relacionados a eventos para
entender el proceso del lenguaje.

19. Weiller C. (2012) El modelo de doble ruta. Mente y Cerebro, 54, 58-65

Objetivos:

I. Explicar la hiptesis de la doble ruta del lenguaje

II. Describir las dos vas neuronales del lenguaje
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Clase 16

13. Pensamiento

13.1 Tipologas de pensamiento

13.2 Corteza prefrontal y planeacin

13.3 Potenciales cognitivos

20. Verdejo-Garca, A., y Bechara, A. (2010). Neuropsicologa de las funciones

ejecutivas Psicothema, 22, 227-235.

Objetivos:

I. Definir qu son las funciones ejecutivas

II. Describir los sistemas dinmicos cerebrales que participan en las funciones
ejecutivas
III. Explicar las aproximaciones metodolgicas para el estudio de las funciones
ejecutivas
IV. Describir los modelos tericos de funcionamiento ejecutivo
V. Explicar las caractersticas de la medicin neuropsicolgica de las funciones
ejecutivas
VI. Enumerar los componentes de las funciones ejecutivas, sus bases cerebrales
y los principales instrumentos neuropsicolgicos de evaluacin

21. Garca-Molina, A. Enseat-Cantallops, A., Tirapu-Ustrroz, J., y Roig-Rovira, T.

(2009). Maduracin de la corteza prefrontal y desarrollo de las funciones ejecutivas
durante los primeros cinco aos de vida. Rev Neurol., 48, 435-440.

Objetivos:

I. Describir las divisiones de la corteza prefrontal y su papel en las funciones

ejecutivas
II. Describir el proceso de maduracin de la corteza prefrontal
III. Explicar el desarrollo funcional de la corteza prefrontal
IV. Explicar las consecuencias de la alteracin del desarrollo funcional de la
corteza prefrontal