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LIVROS|AGOSTO2013
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LEITORES
Livroilustrado
LEITURAS
Umconcertopolifnicoparaodeleiteleitor
LIVROS

GNEROS
PORCRISTIANETAVARES
LIVROSINFANTISEJUVENIS

PROMOODOLIVROINFANTILEJUVENIL CristianeTavaresmestreemliteraturaecrticaliterriapelaPUCSP.
PROTAGONISTAS PublicouQuintais(Salesiana,2007).Hmaisde10anostrabalhandocomformao
deprofessores.JatuounoCentrodeEstudosdaEscoladaVilaenaredemunicipal
MERCADO
deSoCaetanodoSul.Atualmente,colaboradoranaComunidadeEducativaCedace
noMovimenta.Coordenaprojetodeformaodeprofessoresnacomunidade
PALAVRASCHAVE
Paraispolis,emparceriacomaAssociaoCrescerSempre

CasadeLivros Livreiros Politicamentecorreto

Literaturaparacrianas Distribuio Literatura

Formaode
brasileira

leitoresLivrosinfantisBibliografia
Clssicos Objetolivro Emlia PeterPan
Poesia Livrosecinema Mediador Sites
Winnicott LciaHiratsuka MonteiroLobato
Livrospara
Biografias
crianasejovensPrmios
LiteraturaJuvenil Ilustrador
AexpressoconcertopolifnicofoiusadapeloautoreilustradorRenatoMoriconiparadefinirolivro
ilustrado.Moriconi,emparceriacomoescritorIlanBrenman,recebeuosprmios"melhorlivroimagem"
em2011,comTelefonesemfio,CompanhiadasLetrinhas,e"melhorlivroparaacriana"em2012,comO
alvo,Editoratica,pelaFNLIJ(FundaoNacionaldoLivroInfantileJuvenil).Segundoele,hnolivro
ilustradotrslnguasdiferentesapalavra,aimagemeoprojetogrficoouarquiteturadolivroque,se
bemusados,fazemdeleumbeloconcertopolifnico,comsonsesilnciosprprios.Exemplodissopodeser
observadonoprpriolivroOalvo,selecionadoparaintegraroCatlogoWhiteReavens2012deumadas
maisimportantesbibliotecasespecializadasemliteraturainfantilejuvenildomundo,aJugendbibliothekde
Munique,naAlemanha.

EmOalvo,deimediatooleitorsedeparacomumaflechaqueatravessaacapavazadaeoconvidaaseguiro
tracejadolivroadentro.Osuportecriativamenteatingidocomoalvoqueseexpandetambmnasguardas,
aoabrirmosolivro.Enquantootextoverbalapresentaumanarrativadeorigemjudaicarecontadasem
grandesalteraes,comalinearidadeclssicadoenredocomumsnarrativasdetradiooral,ailustrao
brincacomabuscacerteiraporumalvo,apresentandooacadapginaemumlugardiferenteeabrindopara
aplurissignificao:variedadedepontosdevista,importnciadaperspectiva,flexibilidadenecessriapara
encontrarrespostasaperguntasessenciais,dentreoutras.

PartindodametforadoconcertopropostaporMoriconi,podemosentendercomoatributoprincipaldo
livroilustradoaintegraodediferentesvozesquecompemumtodoindissocivel,produtordesentido.
Diferentedoqueocorrenoschamadoslivroscomilustrao,noslivrosilustrados(picturebook)tambm
conhecidoscomolivroslbum,aimagemnomerocomplementodotexto,osuportenosimples
receptculoeoprojetogrficotemformaecontedo.Todosestesaspectosconversamsimultaneamente
comoleitor,convocandoparaumadesautomatizaodoolhar1.Ler,reler,verevoltaraverso
movimentoscomunsdiantedeumlivroilustrado:Olivrolbumpossibilitaumaatenoaoobjetolivroem

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suaplenitudeosformatos,ascores,asinformaesomitidasecomplementaresnotextoenailustrao.Ao
lerQueromeuchapudevolta,deJonKlassen,WMFMartinsFontes,paracrianaspequenas,por
exemplo,jrotineiroovoltardaspginasparaoincioparamelhorcompreenderatrama,relataMagno
RodriguesFaria,pedagogo,educadordebibliotecaecontadordehistriasnoInstitutoAcaia,SP.

Tantooestranhamentoprovocadopelodesafiodedeslocaroolharlinearrotineirodiantedoobjetolivro,
comoasconstantesreleiturasquemuitasvezesessetipodelivrorequer,acionamumaatividadeleitora
pautadanainteraonoapenasentreoleitoreasdiferenteslinguagens,mastambmentreosleitores.
Depoisdelerumbomlivroilustrado,precisofalarsobreoquefoilido,visto,percebido,provocado.
Comentaraleituraparamelhorseapropriardela.Apolifonia,portanto,caracterizatantoacomposiodo
livroilustrado,comoasexperinciasleitorasqueproporciona:osentidoseconstroi,internaeexternamente
aoobjeto,medianteessamultiplicidadedevozesqueocircundam.Comoleitora,apreciadorae
colecionadoradelivrosinfantis,assimqueAnaClaudiaRocha,diretoradoCentrodeEstudoseProjetos
emEducaoMovimenta,definesuarelaocomolivroilustrado:muitocomumencontrarmecomo
encantamentodaspessoasdiantedesteslivrosmltiplos,observandocomoojogoentrepalavraeimagem
ganhaacenadacomunicaomaisfludaegil,compartilhadaemoutrocanal,quenoodadensidade
singulardaleiturasolitria.Ocontatocomesteslivrosquandoestamosemsituaocoletivaprovocaum
verdadeirofrisson,tamanhaareverbarao!

Sefalarsobreolivroilustradoapssualeituraquaseumacondioparaaconstruodosentido,uma
outracaractersticaemergedocontatodoleitorcomoobjeto:suanaturezadialgica.Comojvimos,as
linguagensverbalevisualestoemnecessriodilogocomosuporte.Domesmomodo,asrelaesqueo
leitorestabelecedurantealeituraseamplificameressignificammedidaqueumaconversasobreolivro
acontece.Oaspectodialgicoseestabelece,sobretudo,noespaoentreoditoeonodito,deondebrotaa
arte:Vejoolivrolbumcomoumobjetoartsticoapartirdoqualseconstroemvriossignificados,se
realizamconexes,relaesintertextuaiseseestabelecemcertasrupturascomastcnicasnarrativas
habituais.Nessetipodelivroasilustraessugeremmaisdoquedizem,insinuammaisdoquerevelame
reinamasutileza,aironia...assimqueFernandaGlaesselRamalho,pedagogaquetrabalhacomformao
deprofessores,defineolivroilustrado.

Naescola,leituracompartilhadadeumlivroilustrado,mediadapeloprofessor,quasesempresesegueuma
conversaapreciativaduranteaqualaescutadapercepodooutrorepercutenaexperincialeitoradecada
um.Atmesmoaleituradeumanovaversoparaumdosmaisconhecidoscontosdefadaspodesuscitar
leiturassurpreendentes,quandoapresentadasobaformadelivroilustrado.ocasodeUmachapeuzinho
vermelho,deMarjolaineLeray,publicadoem2012pelaCompanhiadasLetrinhas.Nolivro,ospapeisdo
lobomauedaChapeuzinhosubvertemse.Ailustraofuncionacomocontrapontoirnicoaoapresentar,
emtraossimples,alpis,nascorespretoevermelho,umaChapeuzinhofrgileaindamenorqueo
diminutivoquejaacompanha,contracenandocomumlobofamintoeviril.Fragilidadeportrsdaqualse
escondeaastciafemininaresponsvelpelasurpresareveladaaoleitorapenasnasltimaspginas.

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Comoobjetosartsticos,oslivrosilustradospodemconverterse,ainda,emcampodeexperimentaopara
autoreseleitores.oquepensaapremiadaautoraeilustradoramineiraAngelaLago:somamosotexto
eimagemaoprpriosuportequeolivro.Podemosusarongulodapginanaconstruodosdesenhos,ou
apassagemdasfolhascomoumcorteemqueseimpeanarrativa.Dealgumamaneira,autoreseleitoresdo
livrolbumnosqualificamosparalertambmossuportescomassuasparticularidades.Entenderolivro
comomdia,nosfazaprofundaracompreensodosdiferentesdilogospossveisentreasvriaslinguagens.
ExemploscomooscitadosporAngelaLagoestonaprpriaorigemdolivroilustradocontemporneo.
Autores,ilustradoreseeditoresaudaciososromperamcomesteretipospredominantessobretudonoslivros
destinadosaopblicoinfantileapostaramnodeleiteestticodeumleitorsemidades.CasodoclssicoOnde
vivemosmonstros,deMauriceSendak,publicadooriginalmenteem1963eeditadonoBrasilem2009,pela
CosacNaify,mesmoanoemquefoiadaptadoparaocinemaporSpikeJonze.Aotrazerparaaspginasde
umlivroouniversodoinconscienteinfantilemtodaasuacomplexidade,condensandooemumabrevee
intensaaventuranarradaverbalevisualmente,Sendakmostrouquevastoeilimitadoocampoda
experimentaoartstica.

Nota

1VictorChkolovski,TeoriadaLiteraturaformalistasrussos.1916.PortoAlegre:EditoraGlobo,1976.Segundo
Chklovski,emarte,aliberaodoobjetodoautomatismoperceptivoseestabelecepordiferentesmeios.Umdelesoda
singularizaodosobjetos.

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Comentrios(1)

Maria da Penha Brant

Esse lobo de morrer. Amei! E seu texto lindo, Crsitiane!

RevistaEmiliaTodososdireitosreservados

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