Barmetro de

empleabilidad y empleo
de los universitarios en
Espaa, 2015
Resumen ejecutivo
 El Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universitarios es una iniciativa conjunta entre la Fundacin
Bancaria la Caixa, Crue Universidades Espaolas y la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
de la Universidad Politcnica de Madrid

www.oeeu.org

2
QU ES EL
BARMETRO?
Es una herramienta diseada para el seguimiento de la empleabilidad y el
empleo de los titulados universitarios en Espaa, para proveer a responsables
universitarios y gubernamentales, empleadores y familias la informacin
necesaria para mejorar la vinculacin entre formacin y empleo

El Observatorio de Empleabilidad y Empleo El Barmetro se construye a partir de dos

Universitarios (OEEU) presenta el primer informe fuentes fundamentales de informacin: los
del Barmetro dedicado a la medicin y el anlisis registros administrativos de las universidades
de la empleabilidad y el empleo de los egresados y una encuesta realizada a los egresados sobre
universitarios de la cohorte 2009-2010. competencias, trayectoria laboral, estudios
cursados y variables sociodemogrficas. En esta
Esta primera edicin del Barmetro recoge la
tarea, el OEEU ha contado con la asesora de un
muestra ms amplia que sobre este tipo de estudios
grupo de expertos y ha trabajado con una red de
se haya realizado para el Sistema Universitario
investigadores, tcnicos y gestores universitarios
Espaol. Se cont con la participacin de 13.006
de todo el sistema universitario que, adems de
egresados de primer y segundo ciclo y de grado,
establecer contacto con sus titulados, han recogido
en un momento de transicin entre la anterior
la informacin de forma coordinada, con una misma
ordenacin de las enseanzas universitarias y la
metodologa.
actual, a propsito del proceso de convergencia
europea. Estos egresados provienen de 45
universidades espaolas, pblicas y privadas,
presenciales y semi presenciales.

Esta primera edicin del Barmetro recoge la muestra ms amplia que sobre este tipo
de estudios se haya realizado para el Sistema Universitario Espaol

Poblacin 133.588 egresados de la Muestra 13.006

cohorte 2009-2010

3
POR QU
EMPLEABILIDAD Y
EMPLEO?
El OEEU enfatiza la diferenciacin de los sostenibilidad, satisfaccin, relacin con los
conceptos empleabilidad y empleo. La estudios, etctera).
empleabilidad es un concepto abierto, cuya
La mejora de la empleabilidad es uno de los
definicin est en constante revisin. Para el
objetivos fundamentales para las universidades
OEEU sta podra definirse como la capacidad/
en el marco del Espacio Europeo de Educacin
probabilidad (individual) de obtener y mantener
Superior (EEES), impulsando un modelo de
un empleo, de integrarse y desenvolverse en
enseanza-aprendizaje centrado en el estudiante
el mercado laboral de forma adecuada, y de
y enfocado en la adquisicin de competencias, a
que el(los) puesto(s) que ocupe(n) a lo largo
partir de las cuales se organizan y planifican las
de su carrera profesional cumpla(n) con una
enseanzas.
serie de requisitos relacionados con la calidad
y otras caractersticas (salario, responsabilidad,

LOS RESULTADOS
En este informe se presentan y analizan las respuestas de los egresados sobre ocho aspectos principales:

Satisfaccin con
los estudios y las
Competencias Satisfaccin con el metodologas Ajuste entre los
genricas empleo educativas estudios y el empleo

Factores para la
Competencias para contratacin y criterios
la bsqueda de Mtodos para la para la seleccin de un Competencias en
empleo bsqueda de empleo empleo lenguas extranjeras

4
El informe dedica una parte importante de su
contenido al anlisis de 34 competencias genricas,
definidas por un grupo interuniversitario de
trabajo y basadas en buenas prcticas nacionales e
internacionales.
La valoracin de estas competencias se realiz
desde tres perspectivas distintas: el nivel que
el egresado considera que posee, el nivel que le
aporta la universidad, y el nivel requerido en el
actual puesto de trabajo.
En general, sobre las competencias genricas
de empleabilidad, los egresados sealan poseer
un nivel mayor que el que les proporciona la
universidad y el que les exige el puesto de trabajo.
El anlisis recoge las diferencias entre estos
niveles, en los que podra considerarse los puntos
fuertes y dbiles de la formacin universitaria en
la adquisicin de competencias. A nivel agregado,
las competencias que la universidad ofrece en
mayor medida son tambin las competencias
donde su aportacin relativa respecto al nivel total
Comunicacin
Cognoscitivas y metodolgicas
Interpersonales
Sistmicas
Tecnolgicas
Idiomas
Aportacin de la universidad y aportacin propia al nivel de competencias declarado, por dimensiones
El paso por la universidad ha sido
determinante para aprender a
trabajar en equipo, para saber cmo
comunicar de forma escrita y para
desarrollar la habilidad para trabajar
de forma independiente
que poseen los titulados es mayor. Esto podra
ser indicativo de que una alta contribucin de la
universidad reduce la necesidad de que el egresado
obtenga las competencias por otra va, mientras
que en los casos en los que esta contribucin es
menor, los titulados han de incrementar dicho nivel
fuera de la universidad.
Al contrastar los tres niveles de valoracin, el
primer resultado evidente es que en todos los
casos el nivel de competencias que poseen los
titulados es superior al nivel que requieren en
sus empleos. Ello apunta a la posibilidad de que
la estructura econmica no est aprovechando
al mximo el capital humano disponible. Esto no
significa que esta situacin no pueda convivir
con otros fenmenos de sobrecualificacin o
infracualificacin.
Las competencias genricas ms demandadas
por los empleadores, en opinin de los titulados
universitarios en Espaa, son la capacidad para
asumir responsabilidades, el compromiso tico
78,42 21,58
78,15 21,85
76,75 23,25
Aportacin
76,35 23,65
de la
universidad
70,21 29,79
Aportacin
59,42 40,58 propia
Por el contrario, el menor impacto
ha sido en el uso de una lengua
extranjera, el conocimiento
relacionado con redes sociales y
comunidades, y la capacidad para
trabajar en un contexto internacional
5
 Interpersonales

5,88

5,44

4,57
7
Idiomas Cognoscitivas y
6
4,95 5 metodolgicas
4,11 5,85
4
3 5,31
2,94 4,57
2 Nivel que poseen los
1 titulados actualmente

3,98 Nivel requerido en el

4,59
4,52 empleo
5,67
5,20

Tecnlogicas 5,83 Comunicacin

4,33

Aportacin de la
5,08 universidad

5,68

Sistmicas

Valoracin media de las competencias genricas desde tres perspectivas

y la capacidad para la resolucin de problemas, capacidad para tomar decisiones.

la capacidad de organizacin y planificacin,
la capacidad para gestionar la presin y las
habilidades interpersonales. En el extremo
contrario, las competencias menos demandadas
por los empleadores son la comunicacin escrita
en lengua extranjera, los conocimientos y
habilidades en programas y aplicaciones de edicin
multimedia y los conocimientos relativos a redes
sociales y comunidades por internet.
La universidad aporta prcticamente la
totalidad del nivel que se requiere en el empleo
en competencias tales como la capacidad para
trabajar en equipo, el dominio de las competencias
especficas de la titulacin, las habilidades
de navegacin y bsqueda por internet, la
comunicacin escrita y la sensibilidad hacia
temas medioambientales y sociales. En cambio,
hay un desajuste mayor entre los requisitos del
mercado de trabajo y la formacin universitaria
en las competencias relacionadas con los idiomas,
en la capacidad para gestionar la presin y en la
En trminos de la adecuacin entre la formacin
y el empleo, del Barmetro se extraen diferentes
informaciones que producen el mismo tipo de
conclusiones.
A nivel horizontal el 77,37% de los egresados
considera que su ltimo empleo estaba bastante o
muy relacionado con sus estudios.
El mayor ajuste se da en Ciencias de la Salud, tanto
en el primer empleo como en el ltimo. Le siguen los
titulados de Ciencias y de Ingeniera y Arquitectura.
Los titulados de Artes y Humanidades son los que
en mayor medida trabajan en temas ajenos a su
formacin universitaria, seguidos por los titulados
de Ciencias Sociales y Jurdicas.
Sobre el ajuste vertical, el que se refiere al ajuste
entre el nivel de conocimientos y habilidades
adquiridos durante los estudios y el que se requiere
en el empleo, la opinin de los egresados puede
resumirse en seis mensajes principales:

6
 6 de cada 10 titulados/as se
consideran adecuadamente 3 de cada 10 se ven 1 de cada 10 se ve infracualificado
cualificados sobrecualificados

En el ltimo
Respecto
A lo largo de los empleo, el
al primer
primeros aos porcentaje
empleo, slo
de trayectoria de titulados
los titulados
laboral, tras infracualificados es menor
de Ciencias
los estudios, al de sobrecualificados
de la Salud se ven ms
la cualificacin tiende a un en todas las ramas de
infracualificados que
estado de adecuacin enseanza
sobrecualificados

Total 2,91
3,08
Ciencias de la Salud 3,55 Los estudios de Ciencias
3,65
de la Salud registran el
Ciencias 2,98 mayor ajuste, mientras
3,2
que la versatilidad de
Ingeniera y Arquitectura 3,03
3,15 Primer los egresados de Artes
empleo y Humanidades se ve
Ciencias Sociales y Jurdicas 2,75
2,96 ltimo reflejada en el menor
Artes y Humanidades 2,55 empleo ajuste entre los estudios
2,7 y el empleo
Nada satisfecho Muy satisfecho
1 2 3 4

Valoracin media del ajuste entre la formacin y las actividades realizadas

Las competencias y los mtodos para la bsqueda
de empleo son elementos importantes que influyen
en la empleabilidad de los egresados universitarios.
Estos aspectos se estudian por primera vez para el
conjunto del sistema universitario.
De acuerdo con las respuestas de los titulados, la
universidad les ha aportado poco en la adquisicin
de competencias relacionadas con la bsqueda
de empleo, como pueden ser: la capacidad para
elaborar un plan de bsqueda de trabajo, la
capacidad para complementar un currculum vitae
o las habilidades para enfrentarse a una entrevista
de trabajo. Se valoraron ocho competencias de
este tipo, y la mayor aportacin de la universidad
se atribuye al autoconocimiento de debilidades y
fortalezas de cara a un proceso de bsqueda de
empleo.
Respecto a los mtodos empleados en la bsqueda
de empleo, los resultados se resumen en este
grfico:

7
 100
90
77,6
80
69,7
70
60
40,0
50
34,0 34,4 33,1
40 10,7
13,6
27,2 24,4 28,2 28,7
30
20,8 19,5 20,8
20 27,4
20,6
10 21,1 14,1
17,3 11,4 14,0 3,4
3,3 12,1 2,1
31,3 10,6 7,9 3,
0 37,2 18,3 7,4 4,6 3,7
3
3,4
3
8,5
33
3,2 1,4 1,0
10

per cin
% de titulados

em s de
sa

es
o

fes egios

i
em cos

mn
les

dir n y

as

al
ple

ral
s
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Po

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Au

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An
n

W
Co

Sin
Em

As
Han obtenido el empleo por No han obtenido el empleo a travs
de este mtodo/medio a pesar de Efectividad
este mtodo/medio
haberlo utilizado

Influencia de los distintos mtodos/medios de bsqueda de empleo

Los contactos personales son, con gran diferencia, al 23% que suma a los que estn poco y nada
el medio ms recurrido para la bsqueda de empleo satisfechos.
y, a la vez, el que mayor tasa de xito tiene entre los
La valoracin media de la satisfaccin
egresados consultados.
tambin mejora entre el primer empleo
Sobre la satisfaccin con el empleo, los titulados y el ltimo, pasando de 2,8 a 3, en una
manifestaron un nivel alto de satisfaccin general
escala de 1 a 4.
pese a las condiciones actuales del mercado de
trabajo. El 29% se mostraron muy satisfechos con Los resultados varan en funcin de las ramas de
su empleo y el 48% bastante satisfechos, frente enseanza y de los distintos aspectos analizados:

Total 2,8
3,02
Ciencias de la Salud 2,95
3,16
2,87
Ciencias 3,04

Ingeniera y Arquitectura 2,75

3,01

Ciencias Sociales y Jurdicas 2,8

3

Artes y Humanidades 2,76

2,95
Nada satisfecho Muy satisfecho
1 2 3 4

Primer empleo ltimo empleo

Satisfaccin media con el empleo por rama de conocimiento

8
 Ambiente laboral 2,95
3,16

Funciones y tareas 2,87

3,04
Empresa y organizacin 2,75
3,01

Desarrollo profesional 2,80

3
Salario o ingreso 2,76
2,95
Muy satisfecho
Nada satisfecho 1 2 3 4

Primer empleo ltimo empleo

Satisfaccin media sobre aspectos del empleo

Los egresados de Ciencias de la Salud son los ms
satisfechos con su empleo, mientras que los de
Artes y Humanidades muestran menor satisfaccin.
Entre los aspectos valorados, el salario recibe la
valoracin ms baja. Casi se dividen en dos partes
iguales quienes estn satisfechos y los que estn
poco o nada satisfechos. Destaca, tambin, la
relativamente baja valoracin sobre el desarrollo
profesional, en consonancia con un periodo de
crisis econmica y contraccin de la creacin de
empleo.
Tambin se valor la formacin recibida. La
satisfaccin con los estudios es muy positiva.
El 6% que manifest que no volvera a hacer
estudios universitarios alcanza el 7% en la rama
de Ciencias, y baja al 3,6% entre los egresados de
Ciencias de la Salud.
La satisfaccin con los estudios puede verse desde
dos perspectivas: segn la carrera elegida o la
universidad.
La rama de Ciencias de la Salud presenta el mayor
grado de satisfaccin con la eleccin de la carrera,
casi catorce puntos porcentuales por encima de
la siguiente rama, Artes y Humanidades. Ocho
de cada diez egresados encuestados volveran a
estudiar la misma carrera, de los cuales casi siete la
haran en la misma universidad. El resto de ramas
presenta un nivel general de satisfaccin muy
similar entre ellas, entre el 66,6% y el 64,3%.
Desde la ptica de la universidad, la satisfaccin
sigue siendo muy alta.
En Ciencias de la Salud la ms alta, al 66%
que volvera a hacer la misma carrera en la misma
universidad, habra que sumar un 8,8% que
cambiaran de carrera pero se mantendran en
la misma universidad, un punto por encima de
aquellos que optaran por otra carrera pero en otra
universidad.
Al analizar la valoracin de los componentes de la
formacin universitaria recibida, la nota ms alta la
reciben los profesores, mientras que los servicios
de apoyo al estudiante reciben la ms baja.

Volvera a hacer estudios

universitarios?
El 54% El 15,5% haran otra
volvera a carrera en la
hacer los misma
mismos universidad
estudios en
94% la misma universidad
S

9
 100 100

80 80
14,52 8,78

10,87 11,67 60 15,94 17,13

60 14,03 11,65 16,46 14,41

40 40

20 20

% de 66 55,69 53,45 50,5 52,74 66 55,69 53,45 50,5 52,74

% de
titulados
titulados
ud

es

ud

es
s

s
s

s
a

a
cia

cia
ica

ica
ur

ur
ad

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en

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Ci

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er

er
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Ar

Ar
ni

ni
cia

cia
ge

ge
en

en
In

In
Ci

Ci
Volvera a hacer la misma carrera, pero en otra Hara otra carrera en la misma universidad
universidad
Volvera a hacer la misma carrera en la misma
Volvera a hacer la misma carrera en la misma
universidad
universidad

Eleccin de carrera Eleccin de universidad

Los contenidos propios de la titulacin reciben preponderancia de elementos docentes vinculados

una nota de satisfaccin alta, coincidiendo con la
valoracin positiva que los egresados realizaron
sobre las competencias propias de la titulacin en
el apartado de competencias genricas.
Las metodologas de enseanza reciben una
nota de satisfaccin baja, lo que coincide con
la percepcin a priori de la necesidad de una
renovacin de las metodologas educativas en la
universidad espaola.
La opinin de los encuestados confirma la
a metodologas clsicas y poco adecuadas a los
paradigmas educativos actuales. Entre otros
aspectos, la encuesta refleja que en las universidades
espaolas las clases basadas en teoras, conceptos
y paradigmas tienen ms importancia que los
conocimientos prcticos y metodolgicos, que las
clases magistrales siguen teniendo un peso notable,
y que el aprendizaje basado en proyectos, las
exposiciones orales, las prcticas y la participacin
en proyectos de investigacin tienen relativamente
poca importancia.

El profesorado 2,76

Los contenidos de la titulacin 2,74 5

La formacin recibida en general 2,73

Las metodologas educativas 2,34

Los servicios de apoyo al estudiante

1,95
(orientacin, bsqueda de empleo, etc.)
Nada satisfecho Muy satisfecho
1 2 3 4

Satisfaccin media sobre algunos componentes de la formacin universitaria recibida

10
 100

80

60

40

20

% de 78,72 70,05 67,55 65,71 65,71 58,12 54,88 49,03 46 33,02

titulados Teoras Conocimientos El profesor Asistencia a Trabajos El Trabajos en Prcticas en Exposiciones Participacin
conceptos y prcticos y era la fuente clase escritos aprendizaje grupos empresas o orales en proyectos
paradigmas metodolgicos principal de se basa en instituciones de
informacin proyectos o investigacin
problemas

Relevancia de las metodologas durante la formacin en su universidad

LOS PRODUCTOS
Una base de datos con ms de 500 variables de 13.006 egresados universitarios, agregados
por:

Itinerarios Formacin Variables

Universidades
laborales acadmica sociodemogrficas

Intranet Web de Consulta de Estudios

para las consulta datos para temticos y
universidades general investigacin modulares

11