SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Bervisi dan Berpendekatan SETS ( Science, Environment, Technology, Society)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XI
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber Produk
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan 1. Mengagungkan Reaksi eksoterm Observasi 3 mgg x 4 jp - Buku kimia Produk SDM :
dari sifat hidrokarbon, kebesaran Tuhan dan reaksi Sikap pribadi kelas XI Siswa
termokimia, laju reaksi, YME endoterm yang ingin yang mampu
kesetimbangan kimia, larutan 2. Menyadari bahwa Perubahan tahu, disiplin, mengandu menganalisi
dan koloid sebagai wujud ketentuan yang entalpi reaksi jujur, teliti, ng s termokimia
kebesaran Tuhan YME dan ditetapkan oleh - Kalorimeter bertanggung informasi Siswa
pengetahuan tentang adanya Tuhan YME adalah - Hukum Hess jawab, kritis, tentang berperilaku,
keteraturan tersebut sebagai yang terbaik bagi kita - Energi ikatan inovatif, termokimia berkarakter,
hasil pemikiran kreatif manusia demokratis dan - Lembar ingin tahu,
yang kebenarannya bersifat kreatif selama kerja siswa disiplin, jujur,
tentatif. pembelajaran - Prosedur teliti,
berlangsung. Pelaksana bertanggung
1.2 Mensyukuri kekayaan alam 1. Bersyukur atas
Sikap ilmiah an jawab, kritis,
Indonesia berupa minyak bumi, nikmat yang
dalam praktikum kreatif,
batubara dan gas alam serta diberikan oleh Tuhan
melakukan alat dan demokratis
berbagai bahan tambang YME
1
 Alokasi Sumber Produk
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar Belajar
lainnya sebagai anugrah Tuhan 2. Bersyukur atas percobaan dan bahan dan
YME dan dapat dipergunakan kelimpahan presentasi, paktikum komunikatif.
untuk kemakmuran rakyat kekayaan alam misalnya: - Berbagai Siswa dapat
Indonesia. Indonesia yang melihat skala sumber memahami
diberikan oleh Tuhan volume lainnya implikasi
YME. dan suhu, keterkaitan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Rasa ingin tahu cara SETS untuk
(memiliki rasa ingin tahu, 2. Jujur dalam menggunakan materi
disiplin, jujur, objektif, terbuka, menggunakan data pipet, cara termokimia.
mampu membedakan fakta dan percobaan untuk menimbang, Siswa yang
opini, ulet, teliti, membuktikan konsep keaktifan, kerja memiliki
bertanggungjawab, kritis, Termokimia sama, inovasi
kreatif, inovatif, demokratis, (menggunakan data komunikatif, teknologi
komunikatif) dalam merancang yang ada dan dan peduli atau sains
dan melakukan percobaan serta hasilnya sesuai lingkungan, yang
berdiskusi yang diwujudkan dengan percobaan) dsb) diperoleh
dalam sikap sehari-hari. 3. Teliti dalam dari
mengolah dan pengalaman
2.2 Menunjukkan perilaku menganalisis data atau
kerjasama, santun, toleran, (melakukan masalah
cinta damai dan peduli pembuktian konsep mempelajari
lingkungan serta hemat dalam Termokimia secara termokimia
memanfaatkan sumber daya urut dan konsisten berpendekat
alam. terhadap langkah- an SETS
2.3 Menunjukkan perilaku responsif langkah serta dengan topik
dan pro-aktif serta bijaksana kebenaran hasil) termokimia
sebagai wujud kemampuan 4. Ulet dalam mencari didalam buli-
memecahkan masalah dan sumber pengetahuan buli, Gas
membuat keputusan yang mendukung LPG, proses
penyelesaian dalam
masalah (dapat termometer
menyelesaikan dan
masalah secara urut pembakaran
diawal hingga Batubara
dengan langkah-
2
 Alokasi Sumber Produk
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar Belajar
langkah yang benar). dalam
3.4 Membedakan reaksi eksoterm 1. Menghubungkan Mengamati Tes tertulis bindang
dan reaksi endoterm energi, kalor, dan Mengamati pembakaran gas LPG uraian teknologi
berdasarkan hasil percobaan entalpi reaksi. di rumah masing-masing Pemahaman beserta
dan diagram tingkat energi. 2. Mengidentifikasi Mengamati kerja termometer (alat reaksi dampaknya
sistem dan pengukur suhu) eksoterm dan ditinjau dari
lingkungan dari suatu Mengamati plester kompres reaksi lingkungan
3.5 Menentukan H reaksi reaksi kimia. Demam anak endoterm dan
berdasarkan hukum Hess, data 3. Membedakan reaksi Membuat masyarakat.
Mengamati kabin mobil yang di
perubahan entalpi yang melepas kalor diagram siklus Siswa yang
parkir di bawah terik matahari.
pembentukan standar, dan data (eksoterm) dengan dan diagram bervisi
Mengamati motor 2 tak dengan
energi ikatan. reaksi yang tingkat enterpreneur
menerima kalor motor 4 tak.
berdasarkan ship dengan
(endoterm) melalui Mengkaji literatur tentang konsep teknologi
3.6 Memberikan contoh penerapan data
diagram entalpi reaksi eksoterm dan reaksi ramah
termokimia terhadap kehidupan Menentukan
reaksi. endoterm. lingkungan,
sehari-hari dalam konteks perubahan
4. Menuliskan Mengkaji literatur tentang H memanfaatk
SETS persamaan reaksi reaksi berdasarkan hukum Hess, entalpi ( H) an bahan
termokimia. data perubahan entalpi reaksi dan tenaga
5. Menjelaskan jenis- pembentukan standar, dan data kerja yang
jenis entalpi reaksi energi ikatan ada di
(entalpi lingkungan
pembentukan Menanya sekitarnya.
Mengajukan pertanyaan Produk non
standar ( ), mengapa termometer bisa naik SDM :
entalpi penguraian turun zat warnanya Hasil
Mengajukan pertanyaan tentang pengerjaan
standar ( ), pembakaran sempurna dan soal secara
entalpi pembakaran pembakaran tidak sempurna benar.
Mengajukan pertanyaan plester Hasil
standar ( ), dan
kompres demam bisa laporan
entalpi pelarutan menurunkan demam anak. praktikum
Mengajukan pertanyaan yang Hasil koleksi
standar ( )).
berkaitan dengan: informasi
6. Menghitung kalor
3
 Alokasi Sumber Produk
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar Belajar
reaksi berdasarkan - reaksi eksoterm dan dengan
rumus yang endoterm dalam kehidupan termokimia
diketahui. sehari-hari dalam
7. Menentukan - bagaimana menentukan bentuk
kapasitas kalor perubahan entalpi reaksi teknologi
kalorimeter serta
berdasarkan data Mengumpulkan data implikasinya
sekunder. mendiskusikan proses terjadinya pada
8. Menentukan kalor termokimia pada buli-buli lingkungan
reaksi berdasarkan dan
mendiskusikan proses
nilai kapasitas masyarakat.
termometer
kapasitas kalor
kalorimeter sesuai Mendiskusikan pengertian sistem
dengan data dan lingkungan
sekunder. Mendiskusikan macam-macam
9. Menentukan nilai H perubahan entalpi
reaksi dengan Merancang dan
menggunakan data mempresentasikan rancangan
entalpi pembentukan percobaan
standar. - Reaksi Eksoterm dan Reaksi
10. Menentukan nilai H Endoterm
reaksi dengan - Penentuan Perubahan Entalpi
menggunakan dengan
hukum Hess. Kalorimeter
11. Menentukan nilai H - Penentuan Kalor Pembakaran
reaksi dengan Bahan Bakar
menggunakan data
energi ikatan. Melakukan percobaan reaksi
12. Menjelaskan analisis eksoterm dan reaksi endoterm;
keterhubungkaitan penentuan perubahan entalpi
antar unsur SETS dengan Kalorimeter dan
untuk cara kerja penentuan kalor pembakaran
termokimia didalam bahan bakar
buli-buli (kantong Mengamati dan mencatat hasil
air), kabin mobil, gas percobaan
4
 Alokasi Sumber Produk
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar Belajar
LPG, Termometer, Mendiskusikan keterkaitan
pembakaran konsep termokimia dengan
batubara, gas kehidupan sehari-hari (SETS)
knalpot mobil atau
motor. Mengasosiasi
1. Mengolah data Menganalisis data untuk Tugas
4.4 Merancang, melakukan,
percobaan sehingga membuat diagram siklus dan Merancang
menyimpulkan serta
mampu memahami diagram tingkat percobaan
menyajikan hasil percobaan
reaksi eksoterm dan Mengolah data untuk menentukan reaksi
reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm. reaksi endoterm harga perubahan entalpi (azas eksoterm,
2. Menganalis data Black) reaksi
percobaan sehingga Membandingkan perubahan endoterm dan
mampu entalpi pembakaran sempurna mengkaitkanny
menyimpulkan reaksi dengan pembakaran tidak a dengan
eksoterm dan reaksi sempurna melalui perhitungan peristiwa
endoterm Menghubungkan perubahan sehari-hari
4.5 Merancang, melakukan, dan 1. Mengolah data entalpi reaksi dengan energi Merancang
menyimpulkan serta percobaan sehingga ikatan percobaan
menyajikan hasil percobaan mampu memahami Menghitung perubahan entalpi penentuan
penentuan H suatu reaksi. penentuan H suatu berdasarkan hukum Hess dan perubahan
reaksi. energi ikatan entalpi dengan
2. Menganalis data Kalorimeter
Mengkomunikasikan
percobaan sehingga dan
mampu Membuat laporan hasil percobaan
mengkaitkanny
menyimpulkan dengan menggunakan tata a dengan
penentuan H suatu bahasa yang benar. peristiwa
reaksi. Mempresentasikan hasil sehari-hari
percobaan serta keterkaitannya Merancang
termokimia dengan kehidupan percobaan
sehari-hari (SETS) dengan kalor
menggunakan tata bahasa yang pembakaran
benar bahan bakar
Portofolio
Laporan

5
 Alokasi Sumber Produk
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar Belajar
percobaan