Silabus B.ing Sma - K13

VI; BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X ( Sepuluh )
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri kesempatan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2

dapat mempelajari bahasa secara tidak langsung (terintegrasi) dilakukan melalui pengamatan,
Inggris sebagai bahasa dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 penilaian diri, penilaian teman
pengantar komunikasi sejawat oleh peserta didik, dan
internasional yang jurnal
diwujudkan dalam
semangat belajar.
21; Menunjukkan perilaku

santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru
-1-
dan teman.
jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta
damai, dalam
melaksanakan komunikasi
fungsional.
Mengamati
3.1; Menganalisis fungsi sosial, Teks lisan dan tulis Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP Buku Teks wajib
struktur teks, dan unsur sederhana untuk Melihat, mendengar, dan dan
sosial memaparkan dan
kebahasaan dari teks memaparkan dan menyaksikan guru memaparkan dan
menanyakan jati diri. Keteladanan ucapan
pemaparan jati diri, sesuai menanyakan jati diri dalam bahasa
menanyakan jati diri, serta dan tindakan guru
dengan konteks responnya Inggris secara benar sesuai kenyataan, Tingkat kelengkapan dan menggunakan setiap
penggunaannya. untuk dapat dikenal siswa secara lebih keruntutan dalam memaparkan tindakan komunikasi
Fungsi sosial dekat. dan menanyakan jati diri. interpersonal/
4.1; Menangkap makna Guru mengulanginya berkali-kali, dan transaksional
pemaparan jati diri lisan Mengenalkan, secara interaktif mengajak siswa untuk Tingkat ketepatan unsur dengan benar dan
dan tulis. menyebutkan identitas, mengamati secara jelas, kalimat demi kebahasaan: tata bahasa, kosa akurat
untuk saling mengenal dan kalimat, isi pesan dan unsur kata, ucapan, tekanan kata,
4.2; Menyusun teks lisan dan menjalin hubungan antar intonasi, ejaan, tanda baca, Contoh peragaan
tulis sederhana, untuk kebahasaan yang digunakan dalam
pribadi dengan teman dan memaparkan dan menanyakan jati diri. tulisan tangan. dalam bentuk
memaparkan, guru. rekaman CD/VCD/
menanyakan, dan Menirukan guru mengatakan setiap Sikap tanggung jawab, DVD/kaset
merespon pemaparan jati kalimat. kerjasama, peduli, dan percaya
Struktur teks
diri, dengan diri yang menyertai tindakan Contoh interaksi
memperhatikan fungsi Alex: My My name is Menanya memaparkan dan menanyakan tertulis
sosial, struktur teks, dan Alex. I live on Jln. Dengan bimbingan dan arahan guru, jati diri.
unsur kebahasaan, secara menanyakan dan mempertanyakan Contoh teks tertulis
benar dan sesuai dengan Kenari. antara lain tentang perbedaan antara
Sikap: Sumber dari internet,
-2-
konteks. Vina: Near SMAN 2? ungkapan memaparkan dan Observasi terhadap tindakan seperti:
Alex: Yes, only 100 m menanyakan jati diri dalam bahasa siswa menggunakan bahasa
to the north. I have 2
Inggris dan dalam bahasa Indonesia, Inggris untuk memaparkan dan - www.dailyenglish.
kemungkinan menggunakan ungkapan menanyakan jati diri, ketika com
brothers, Ferry and lain, dsb. muncul kesempatan, di dalam - http://americaneng
Bima. dan di luar kelas.
Aldi: I know Ferry Mengumpulkan Informasi lish.state.gov/files
Observasi terhadap /ae/resource_files
Alex: Really. Mendengarkan dan menyaksikan banyak kesungguhan, tanggung jawab,
Aldi: Yes, we play contoh interaksi memaparkan dan dan kerja sama siswa dalam - http://learnenglish
badminton together menanyakan jati dalam bahasa Inggris proses pembelajaran di setiap .britishcouncil.org
dari film, kaset, buku teks, dsb. tahapan. /en/
every Friday.
Mengikuti dan menirukan contoh-contohObservasi terhadap kepedulian
Unsur kebahasaan interaksi memaparkan dan menanyakan dan kepercayaan diri dalam
jati diri dengan ucapan, tekanan kata, melaksanakan komunikasi, di
1; Kosakata: nama status intonasi, dan sikap yang benar. dalam dan di luar kelas.
hubungan keluarga, Dengan bimbingan dan arahan guru,Pernyataan siswa secara tertulis
kekerabatan, teman, mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi dalam jurnal belajar sederhana
tetangga sosial, struktur teks, dan unsur berbahasa Indonesia tentang
2; Nama profesi kebahasaan) interaksi memaparkan pengalaman belajar
pekerjaan, hobi. dan menanyakan jati diri. memaparkan dan menanyakan
Secara kolaboratif, berusaha jati diri, termasuk kemudahan
3; Kata tanya Who? menggunakan bahasa Inggris untuk dan kesulitannya.
Which? How? Dst. memaparkan jati diri dalam konteks
4; Kata kerja dalam pembelajaran, simulasi, role-play, dan Pengetahuan:
simple present tense. kegiatan lain yang terstruktur. Membaca dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dan
5; Penggunaan nominal Menalar/Mengasosiasi kemampuan menghasilkan teks
singular dan plural Membandingkan ungkapan untuk yang di dalamnya termasuk
secara tepat, dengan memaparkan dan menanyakan diri tindakan memaparkan dan
atau tanpa a, the, this, yang telah dikumpulkan dari berbagai menanyakan jati diri.
those, my, their, dsb sumber tersebut di atas.
secara tepat dalam
frasa nominal
Membandingkan antara ungkapan untuk
memaparkan dan menanyakan diri
6; Ucapan, tekanan kata, yang telah dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-sumber
-3-
lain, atau dengan yang digunakan Keterampilan:
intonasi
dalam bahasa lain. Simulasi dan/atau bermain peran
7; Ejaan dan tanda baca Memperoleh balikan (feedback) dari (role play) dalam bentuk
8; Tulisan tangan. guru dan teman tentang fungsi sosial interaksi dengan memaparkan
dan unsur kebahasaan yang digunakan. dan menanyakan jati diri.
Topik (penilaian yang bertujuan untuk
Mengomunikasikan memberikan balikan secara
Diri sendiri, orang tua, Menggunakan bahasa Inggris untuk lebih cepat)
kakak, adik, famili, saling memaparkan jati diri agar saling
tetangga, dan orang mengenal secara lebih dekat.
terdekat lainnya, dengan Berupaya berbicara secara lancar dengan
memberikan keteladanan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang
tentang perilaku santun,
benar dan menulis dengan ejaan dan
peduli, jujur, disiplin,
tanda baca yang benar, serta tulisan
percaya diri, kerjasama,
yang jelas dan rapi.
dan bertanggung jawab.
Membicarakan permasalahan yang
dialami dalam memaparkan jati diri
dalam bahasa Inggris dan
menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia.
Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi
3.2; Menganalisis fungsi sosial, Teks lisan dan tulis untuk 2 JP Buku Teks wajib
struktur teks, dan unsur memuji bersayap (extended) Terbiasa atau sering mendengar dan sosial memuji bersayap
kebahasaan pada ungkapan serta responnya menyaksikan guru dan warga (extended), serta responnya. Keteladanan ucapan
memuji bersayap sekolah lain memuji bersayap Tingkat kelengkapan dan dan tindakan guru
(extended) serta Fungsi sosial (extended) serta meresponnya, dalam keruntutan struktur ungkapan menggunakan setiap
responnya, sesuai dengan bahasa Inggris, bahasa Indonesia, memuji bersayap (extended), tindakan komunikasi
Menjaga hubungan dan bahasa lain, dengan unsur serta responnya. interpersonal/
konteks penggunaannya.
interpersonal dengan guru, kebahasaan yang dipilih untuk transaksional
Tingkat ketepatan unsur
teman dan orang lain. mendekatkan hubungan dengan benar dan
kebahasaan: tata bahasa, kosa
4.3; Menyusun teks lisan dan interpersonal dengan siswa akurat
kata, ucapan, tekanan kata,
tulis untuk mengucapkan Struktur teks (keteladanan).
intonasi, ejaan, tanda baca,
Dituntut untuk mencontoh keteladanan Contoh peragaan
dan merespon pujian Tuti: Is this your new tulisan tangan.
tersebut dengan memuji bersayap dalam bentuk
bersayap (extended),
bag? (extended) serta meresponnya, dalam Sikap santun, peduli, percaya rekaman CD/VCD/
dengan memperhatikan
Tibo: Yes. bahasa Inggris dan bahasa lainnya. diri dan cinta damai yang
-4-
fungsi sosial, struktur teks, Tuti: It looks strong. It menyertai ungkapan memuji DVD/kaset
must be expensive. Menanya
dan unsur kebahasaan bersayap (extended), serta
yang benar dan sesuai Dengan bimbingan dan arahan guru, responnya. Contoh interaksi
konteks. menanyakan dan mempertanyakan tertulis
Wina: You did it well.
antara lain tentang perbedaan antara
You must be very ungkapan memuji bersayap (extended), Contoh teks tertulis
happy. dalam bahasa Inggris dengan yang ada Sumber dari internet,
Susi: Yes, I am. Thank dalam bahasa Indonesia, kemungkinan Sikap: seperti:
God, I could finish it. menggunakan ungkapan lain, akibat Observasi terhadap tindakan
jika tidak melakukan, dsb. siswa menggunakan bahasa - www.dailyenglish.
Unsur kebahasaan Mengumpulkan Informasi Inggris untuk memuji bersayap com
Mendengarkan dan menyaksikan banyak (extended) ketika muncul - http://americaneng
1; Kosa kata adjektiva contoh interaksi dengan memuji kesempatan di dalam dan di
terkait dengan kualitas bersayap (extended) serta responnya luar kelas. lish.state.gov/files
pekerjaan, penampilan, dalam bahasa Inggris dari film, kaset, Observasi terhadap kesungguhan /ae/resource_files
prestasi. buku teks, dsb. siswa dalam proses - http://learnenglish
2; Tata bahasa: simple Menirukan contoh-contoh interaksi pembelajaran di setiap .britishcouncil.org
past tense, present tahapan. /en/
dengan memuji bersayap (extended),
perfect tense, present Observasi terhadap kesantunan
serta responnya dalam bahasa Inggris
perfect continuous
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan kepedulian dalam
tense. melaksanakan komunikasi di
dan sikap yang benar.
3; Penggunaan nominal dalam dan di luar kelas.
Dengan bimbingan dan arahan guru,
singular dan plural
secara tepat, dengan mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
atau tanpa a, the, this, struktur teks, dan unsur kebahasaan)
those, my, their, dsb interaksi memuji bersayap (extended),
secara tepat dalam frasa serta responnya.
nominal Secara kolaboratif, berusaha
4; Ucapan, tekanan kata, menggunakan bahasa Inggris untuk
intonasi memuji bersayap (extended), serta Pengetahuan:
5; Ejaan dan tanda baca responnya dalam konteks
6; Tulisan tangan pembelajaran, simulasi, role-play, dan Pernyataan siswa secara tertulis
kegiatan lain yang terstruktur. dalam jurnal belajar sederhana
bahasa Indonesia tentang
Topik Menalar/Mengasosiasi pengalaman belajar
Berbagai hal terkait denganMembandingkan ungkapan memuji berinteraksi dengan memuji
-5-
bersayap (extended), serta responnya bersayap (extended), termasuk
interaksi siswa dengan
yang telah dikumpulkan dari berbagai kemudahan dan kesulitannya.
guru, teman, adik, kakak,
sumber tersebut di atas.
dsb. terkait dengan
kegiatan siswa sehari-hari Membandingkan ungkapan memuji
Keterampilan:
di rumah, sekolah, di dalam bersayap (extended), serta responnya
maupun di luar kelas, yang telah dipelajari tersebut di atas Simulasi dan/atau bermain peran
dengan memberikan dengan yang ada di sumber-sumber (role play) untuk memuji
keteladan tentang perilaku lain, atau dengan yang digunakan bersayap (extended), serta
santun, peduli, percaya diri, dalam bahasa lain. responnya.
dan cinta damai. Memperoleh balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengomunikasikan
Menggunakan bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan memuji bersayap
(extended), serta responnya, di dalam
dan di luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang dapat mendekatkan
hubungan interpersonal.
Berupaya berbicara secara lancar dengan
dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk memuji bersayap
(extended), serta responnya dan
Mengamati
3.3; Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk 2 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan menunjukkan perhatian Terbiasa atau sering Tingkat ketercapaian fungsi
unsur kebahasaan pada (care) serta responnya mendengar dan sosial ungkapan untuk Keteladanan ucapan dan
menyaksikan guru dan menunjukkan perhatian
-6-
warga sekolah lain (care), serta responnya.
ungkapan menunjukan Fungsi sosial tindakan guru
perhatian (care), serta
menunjukkan perhatian Tingkat kelengkapan dan menggunakan setiap
Menjaga hubungan (care) serta meresponnya, keruntutan struktur
responnya, sesuai tindakan komunikasi
interpersonal dengan guru, dalam bahasa Inggris, ungkapan untuk
dengan konteks interpersonal/
teman dan orang lain. bahasa Indonesia, dan menunjukkan perhatian
penggunaannya. transaksional dengan
bahasa lain, dengan unsur (care), serta responnya. benar dan akurat
4.4; Menyusun teks lisan Struktur teks kebahasaan yang dipilih Tingkat ketepatan unsur
dan tulis untuk untuk mendekatkan
kebahasaan: tata bahasa, Contoh peragaan dalam
mengucapkan dan Dewi: You look pale. hubungan interpersonal bentuk rekaman
kosa kata, ucapan, tekanan
merespon ungkapan Are you alright? dengan siswa (keteladanan).
kata, intonasi, ejaan, tanda CD/VCD/ DVD/kaset
perhatian (care), dengan Indra: Not really. I Dituntut untuk mencontoh baca, tulisan tangan.
memperhatikan fungsi Contoh interaksi tertulis
have a bad headache. keteladanan tersebut denganSikap santun, peduli, percaya
sosial, struktur teks, dan menunjukkan perhatian
Dewi: You need to take diri dan cinta damai yang Contoh teks tertulis
unsur kebahasaan, yang (care) serta meresponnya,
benar dan sesuai a good rest. dalam bahasa Inggris dan
menyertai ungkapan untuk
Sumber dari internet,
konteks. Indra: I think so. menunjukkan perhatian
bahasa lainnya. seperti:
(care), serta responnya.
Thanks.
Menanya - www.dailyenglish.com
Sikap:
Emi: I failed my Dengan bimbingan dan Observasi terhadap tindakan - http://americanenglish.
English test. arahan guru, menanyakan siswa menggunakan bahasa state.gov/files/ae/resour
dan mempertanyakan antara Inggris untuk menggunakan ce_files
Lia: Thats okay. Just
lain tentang perbedaan ungkapan untuk
work harder, and you antara ungkapan menunjukkan perhatian - http://learnenglish.briti
will get a good mark menunjukkan perhatian (care) ketika muncul shcouncil.org/en/
next time. (care), dalam bahasa kesempatan di dalam dan di
Inggris dengan yang ada luar kelas.
dalam bahasa Indonesia, Observasi terhadap
Unsur kebahasaan kemungkinan menggunakan kesungguhan siswa dalam
ungkapan lain, akibat jika proses pembelajaran di
1; Kosa kata terkait dengan
tidak melakukan, dsb. setiap tahapan.
kondisi kesehatan,
kekerhasilan, kegagalan. Mengumpulkan Informasi Observasi terhadap
2; Tata bahasa: have, have kesantunan dan kepedulian
Mendengarkan dan dalam melaksanakan
got, need, may, can, will,
dsb. menyaksikan banyak komunikasi di dalam dan di
contoh interaksi dengan luar kelas.
3; Frasa nominal dengan
-7-
adjective: a bad
menunjukkan perhatian Pengetahuan:
headache, a good rest;
(care) serta responnya
4; Penggunaan nominal dalam bahasa Inggris Pernyataan siswa secara
singular dan plural dari film, kaset, buku tertulis dalam jurnal belajar
secara tepat, dengan atau teks, dsb. sederhana bahasa Indonesia
tanpa a, the, this, those, tentang pengalaman belajar
my, their, dsb secara Menirukan contoh- berinteraksi dengan
tepat dalam frasa contoh interaksi dengan menunjukkan perhatian
nominal menunjukkan perhatian (care), termasuk
5; Ucapan, tekanan kata, (care), serta responnya kemudahan dan
intonasi dalam bahasa Inggris kesulitannya.
6; Ejaan dan tanda baca dengan ucapan, tekanan
7; Tulisan tangan kata, intonasi, dan sikap
yang benar. Keterampilan:
Topik Dengan bimbingan dan Simulasi dan/atau bermain
Berbagai hal terkait dengan arahan guru, peran (role play) dalam
interaksi siswa dengan guru, mengidentifikasi ciri-ciri menggunakan ungkapan
teman, adik, kakak, dsb. (fungsi sosial, struktur teks, untuk menunjukkan
terkait dengan kegiatan dan unsur kebahasaan) perhatian (care), serta
siswa sehari-hari di rumah, interaksi menunjukkan responnya.
sekolah, di dalam maupun perhatian (care), serta
di luar kelas, dengan responnya.
memberikan keteladanan Secara kolaboratif, berusaha
tentang perilaku perilaku menggunakan bahasa
santun, peduli, jujur, Inggris untuk menunjukkan
disiplin, percaya diri, cinta perhatian (care), serta
damai, kerjasama, dan responnya dalam konteks
bertanggung jawab. pembelajaran, simulasi,
role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
Membandingkan ungkapan
menunjukkan perhatian
(care), serta responnya
-8-
yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber
tersebut di atas.
menunjukkan perhatian
(care), serta responnya
yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang
ada di sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam bahasa
lain.
Memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
Menggunakan bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan menunjukkan
responnya, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang dapat
mendekatkan hubungan
interpersonal.
Berupaya berbicara secara
lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
-9-
Membicarakan permasalahan
yang dialami dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk menunjukkan
responnya dan
menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.
Tingkat ketercapaian fungsi
3.4; Menganalisis fungsi sosial, Teks lisan dan tulis Mengamati 4 JP Buku Teks wajib
struktur teks, dan unsur menyatakan dan sosial menyebutkan dan
kebahasaan untuk menanyakan niat melakukan Terbiasa atau sering mendengar dan menanyakan tentang niat Keteladanan ucapan
menyatakan dan suatu tindakan/kegiatan menyaksikan guru dan warga sekolah melakukan suatu dan tindakan guru
menanyakan tentang niat lain menyatakan dan menanyakan niat tindakan/kegiatan. menggunakan setiap
melakukan sesuatu, sesuai Fungsi sosial melakukan suatu tindakan, dalam Tingkat kelengkapan dan tindakan komunikasi
dengan konteks bahasa Inggris, dengan unsur keruntutan dalam interpersonal/
Menyatakan rencana, kebahasaan yang sesuai dengan fungsi menyebutkan dan menanyakan transaksional
penggunaannya
menyarankan, dsb. sosialnya. tentang niat melakukan suatu dengan benar dan
4.5; Menyusun teks lisan dan Dituntut untuk mencontoh kebiasaan tindakan/kegiatan. akurat
tulis untuk menyatakan Struktur teks tersebut dengan menyatakan dan Tingkat ketepatan unsur Contoh peragaan
dan menanyakan tentang menanyakan niat melakukan suatu
niat melakukan sesuatu, Id like to show you my kebahasaan: tata bahasa, kosa dalam bentuk
recipe collection. Im sure tindakan, dalam bahasa Inggris, dengan kata, ucapan, tekanan kata,
dengan memperhatikan unsur kebahasaan yang sesuai dengan rekaman CD/VCD/
fungsi sosial, struktur teks, you will like it.; During the fungsi sosialnya. intonasi, ejaan, tanda baca, DVD/kaset
dan unsur kebahasaan, semester break I will paint tulisan tangan.
yang benar dan sesuai my bedroom.Ok. Thats my Menanya Sikap tanggung jawab, Contoh interaksi
konteks big boy!; May we have kerjasama, peduli, dan percaya tertulis
your attention, please. Dengan bimbingan dan arahan guru, diri yang menyertai tindakan
Shanti is going to explain menanyakan dan mempertanyakan Contoh teks tertulis
menyebutkan dan menanyakan
the design of our wall antara lain tentang perbedaan antara tentang niat melakukan suatu
cara menyatakan dan menanyakan niat tindakan/kegiatan. Sumber dari internet,
magazine., dan
melakukan suatu tindakan, dalam seperti:
semacamnya.
bahasa Inggris dengan yang ada dalam Sikap: - www.dailyenglish.
Unsur kebahasaan bahasa Indonesia, kemungkinan com
Observasi terhadap tindakan
menggunakan ungkapan lain, akibat
1; Kata kerja bantu jika tidak melakukan, dsb. siswa menggunakan bahasa - http://americaneng
Inggris untuk menyebutkan
- 10 -
dan menanyakan tentang niat
modal: Id like to , Mengumpulkan Informasi lish.state.gov/files
melakukan suatu
will , be going to /ae/resource_files
Mendengarkan dan menyaksikan tindakan/kegiatan, ketika
2; Kosa kata: kata kerja banyak contoh interaksi dengan muncul kesempatan, di dalam - http://learnenglish
yang terkait dengan menyatakan dan menanyakan niat dan di luar kelas. .britishcouncil.org
kegiatan siswa di melakukan suatu tindakan dalam Observasi terhadap /en/
kelas, sekolah, rumah, bahasa Inggris dari film, kaset, buku kesungguhan, tanggung jawab,
dan sekitarnya teks, dsb. dan kerja sama siswa dalam
3; Penggunaan nominal Menirukan contoh-contoh interaksi proses pembelajaran di setiap
singular dan plural tahapan.
dengan menyatakan dan
secara tepat, dengan Observasi terhadap kepedulian
menanyakan niat melakukan suatu
atau tanpa a, the, this, tindakan dalam bahasa Inggris dan kepercayaan diri dalam
those, my, their, dsb dengan ucapan, tekanan kata, melaksanakan komunikasi, di
secara tepat dalam intonasi, dan sikap yang benar. dalam dan di luar kelas.
frasa nominal
Dengan bimbingan dan arahan guru, Pengetahuan:
4; Ucapan, tekanan kata, mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi Pernyataan siswa secara tertulis
intonasi,
sosial, struktur teks, dan unsur dalam jurnal belajar sederhana
5; Ejaan dan tanda baca kebahasaan) interaksi menyatakan berbahasa Indonesia tentang
dan menanyakan niat melakukan pengalaman belajar
6; Tulisan tangan. suatu tindakan. menyebutkan dan menanyakan
tentang niat melakukan suatu
Topik Secara kolaboratif, berusaha tindakan/kegiatan, termasuk
menggunakan bahasa Inggris untuk kemudahan dan kesulitannya.
Tindakan yang dilakukan di menyatakan dan menanyakan niat
kelas, sekolah, rumah, dan melakukan suatu tindakan dalam
sekitarnya yang konteks pembelajaran, simulasi,
memberikan keteladanan role-play, dan kegiatan lain yang
tentang perilaku santun, Tes tertulis
terstruktur.
peduli, jujur, disiplin, Membaca dan menulis teks yang
percaya diri, kerjasama, Menalar/Mengasosiasi menuntut pemahaman dan
dan bertanggung jawab. kemampuan menghasilkan teks
Membandingkan ungkapan menyatakan yang di dalamnya termasuk
dan menanyakan niat melakukan suatu tindakan menyebutkan dan
tindakan yang telah dikumpulkan dari menanyakan tentang niat
berbagai sumber tersebut di atas. melakukan suatu
- 11 -
Membandingkan ungkapan menyatakan tindakan/kegiatan.
dan menanyakan niat melakukan suatu
tindakan yang telah dipelajari tersebut
di atas dengan yang ada di sumber- Keterampilan:
sumber lain, atau dengan yang Simulasi dan/atau bermain peran
digunakan dalam bahasa lain. (role play) dalam bentuk
Memperoleh balikan (feedback) dari interaksi dengan menyebutkan
guru dan teman tentang fungsi sosial dan menanyakan tentang niat
dan unsur kebahasaan yang digunakan. melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
Mengomunikasikan
muncul kesempatan untuk menyatakan
dan menanyakan niat melakukan suatu
tindakan, di dalam dan di luar kelas,
dengan unsur kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.
Inggris untuk menyatakan dan
menanyakan niat melakukan suatu
tindakan dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa
Indonesia.
Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP

3.5; Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan memberi ucapan selamat sosial ucapan selamat
unsur kebahasaan dari bersayap (extended) serta
Terbiasa atau sering bersayap (extended), serta Keteladanan ucapan dan
ungkapan ucapan reponnya. mendengar dan responnya. tindakan guru
menyaksikan guru dan
- 12 -
warga sekolah lain memberiTingkat kelengkapan dan
selamat bersayap Fungsi Sosial ucapan selamat bersayap
menggunakan setiap
(extended), sesuai keruntutan struktur ucapan tindakan komunikasi
Menjaga hubungan (extended), serta responnya selamat bersayap
dengan konteks interpersonal/
penggunaannya. interpersonal dengan guru, dalam bahasa Inggris, (extended), serta responnya. transaksional dengan
teman, dan orang lain. bahasa Indonesia, dan Tingkat ketepatan unsur benar dan akurat
4.6; Menyusun teks lisan bahasa lain (keteladanan),
kebahasaan: tata bahasa,
dan tulis untuk Struktur text dengan unsur kebahasaan
kosa kata, ucapan, tekanan Contoh peragaan dalam
mengucapkan dan yang dapat menjaga bentuk rekaman
kata, intonasi, ejaan, tanda
merespon ucapan Gamal: You passed hubungan interpersonal. CD/VCD/ DVD/kaset
baca, tulisan tangan.
selamat bersayap your test to enter the Dituntut untuk mencontoh
(extended), dengan Sikap santun, peduli, dan Contoh interaksi tertulis
best school in town? keteladanan tersebut dengan
percaya diri yang menyertai
memperhatikan tujuan, memberi ucapan selamat
Congratulations! Im ucapan selamat bersayap Contoh teks tertulis
struktur teks, dengan bersayap (extended) serta
memperhatikan tujuan, happy for you. (extended), serta responnya.
meresponnya, dalam bahasa Sumber dari internet,
struktur teks, dan unsur Siti: Thanks. What Inggris dan bahasa lainnya, seperti:
kebahasaan, secara about you? dengan unsur kebahasaan
benar dan sesuai dengan yang dapat menjaga - www.dailyenglish.com
konteks. Evi: Congratulations! hubungan interpersonal. - http://americanenglish.
You won the first prize Menanya state.gov/files/ae/resour
in the story telling ce_files
Dengan bimbingan dan
competition. We are - http://learnenglish.briti
arahan guru, menanyakan
proud of you! dan mempertanyakan antara shcouncil.org/en/
Johan: Thank you. lain tentang perbedaan
ucapan selamat bersayap,
Unsur kebahasaan serta responnya, dalam
bahasa Inggris dengan yang
1; Kosa kata terkait dengan ada dalam bahasa
kualitas pekerjaan, Indonesia, kemungkinan
kekerhasilan, prestasi. menggunakan ungkapan
2; Tata bahasa: simple past lain, akibat jika tidak
tense, simple present melakukan, dsb.
tense present perfect
tense Mengumpulkan Informasi
3; Ungkapan baku yang Mendengarkan dan
lazim digunakan.
- 13 -
4; Penggunaan nominal menyaksikan banyak
singular dan plural contoh interaksi dengan
secara tepat, dengan atau ucapan selamat bersayap
tanpa a, the, this, those, (extended) serta
my, their, dsb secara responnya dalam bahasa
tepat dalam frasa Inggris dari film, kaset,
nominal buku teks, dsb.
5; Ucapan, tekanan kata,
intonasi Menirukan contoh-
6; Ejaan dan tanda baca contoh interaksi dengan
7; Tulisan tangan ucapan selamat bersayap
(extended), serta
Topik responnya dalam bahasa
Inggris dengan ucapan,
Berbagai hal terkait dengan tekanan kata, intonasi,
interaksi siswa dengan guru, dan sikap yang benar.
teman, adik, kakak, dsb.
terkait dengan kegiatan Dengan bimbingan dan
siswa sehari-hari di rumah, arahan guru, siswa
sekolah, di dalam maupun mengidentifikasi ciri-ciri
di luar kelas, dengan (fungsi sosial, struktur
memberikan keteladanan teks, dan unsur
tentang perilaku santun dan kebahasaan) interaksi
peduli. dengan ucapan selamat
. serta responnya.
Secara kolaboratif,
berusaha menggunakan
bahasa Inggris untuk
memberi ucapan selamat
serta responnya dalam
konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan Sikap:
kegiatan lain yang Observasi terhadap
- 14 -
tindakan siswa
terstruktur.
menggunakan bahasa
Menalar/Mengasosiasi Inggris untuk memberi
ucapan selamat bersayap
Membandingkan ucapan (extended) ketika muncul
selamat bersayap kesempatan di dalam dan
(extended), serta responnya di luar kelas.
yang telah dikumpulkan Observasi terhadap
dari berbagai sumber kesungguhan siswa
tersebut di atas. dalam proses
Membandingkan ucapan pembelajaran di setiap
selamat bersayap tahapan.
(extended), serta responnya Observasi terhadap
yang telah dipelajari kesantunan dan
tersebut di atas dengan yang kepedulian dalam
ada di sumber-sumber lain, melaksanakan
atau dengan yang komunikasi di dalam dan
digunakan dalam bahasa di luar kelas.
lain.
Memperoleh balikan Peangetahuan:
(feedback) dari guru dan Pernyataan siswa secara
teman tentang fungsi sosial tertulis dalam jurnal belajar
dan unsur kebahasaan yang sederhana bahasa Indonesia
digunakan. tentang pengalaman belajar
berinteraksi dengan
Mengomunikasikan memberi ucapan selamat
Menggunakan bahasa Inggris bersayap (extended),
setiap kali muncul termasuk kemudahan dan
kesempatan untuk memberi kesulitannya.
(extended), serta responnya, Keterampilan:
di dalam dan di luar kelas, Kinerja (praktik)
dengan unsur kebahasaan Simulasi dan/atau bermain
yang dapat menjaga peran (role play) memberi
hubungan interpersonal. ucapan selamat bersayap
- 15 -
(extended), serta responnya.

jelas dan rapi.
yang dialami dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk memberi
(extended), serta responnya
dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia.
3.6; Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati 4 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan menyatakan dan menanyakan sosial menyebutkan dan
unsur kebahasaan pada tindakan/kejadian yang Terbiasa atau sering menanyakan tentang Keteladanan ucapan dan
pernyataan dan dilakukan/ terjadi di waktu mendengar dan tindakan/kejadian yang tindakan guru
pertanyaan lampau yang merujuk waktu menyaksikan guru dan dilakukan/terjadi di waktu menggunakan setiap
tindakan/kejadian yang terjadinya dengan yang warga sekolah lain lampau yang merujuk tindakan komunikasi
dilakukan/ terjadi di merujuk pada kesudahannya menyebutkan dan waktu terjadinya dengan interpersonal/
waktu lampau yang menanyakan yang merujuk pada transaksional dengan
merujuk waktu Fungsi sosial tindakan/kejadian yang kesudahannya. benar dan akurat
terjadinya dengan yang dilakukan/terjadi di waktu Tingkat kelengkapan dan
Melaporkan, menceritakan, lampau yang merujuk keruntutan dalam Contoh peragaan dalam
merujuk pada
kesudahannya, sesuai menjelaskan waktu terjadinya dengan menyebutkan dan bentuk rekaman
yang merujuk pada menanyakan tentang CD/VCD/ DVD/kaset
dengan konteks
penggunaannya. Struktur teks kesudahannya, dalam tindakan/kejadian yang
bahasa Inggris, dengan Contoh interaksi tertulis
I have been to the lake dilakukan/terjadi di waktu
4.7; Menyusun teks lisan unsur kebahasaan yang lampau yang merujuk Contoh teks tertulis
dan tulis untuk once. I went there in 2005.; sesuai dengan fungsi
He has left for Sorong. He waktu terjadinya dengan
- 16 -
sosialnya. yang merujuk pada
menyatakan dan left the office half an hour Sumber dari internet,
menanyakan tentang ago.; Indonesia has Dituntut untuk mencontoh kesudahannya.
seperti:
tindakan/kejadian yang experienced many tsunamis. kebiasaan tersebut dengan Tingkat ketepatan unsur
dilakukan/terjadi di The biggest one happened menyebutkan dan kebahasaan: tata bahasa, - www.dailyenglish.com
waktu lampau yang in Aceh in 2004.; dan menanyakan kosa kata, ucapan, tekanan
tindakan/kejadian yang kata, intonasi, ejaan, tanda - http://americanenglish.
merujuk waktu semacamnya. state.gov/files/ae/resour
terjadinya dengan yang dilakukan/terjadi di waktu baca, tulisan tangan.
ce_files
merujuk pada Unsur kebahasaan lampau yang merujuk Sikap tanggung jawab,
kesudahannya, dengan waktu terjadinya dengan kerjasama, peduli, dan - http://learnenglish.briti
memperhatikan fungsi 1; Kosa kata terkait yang merujuk pada percaya diri yang menyertai shcouncil.org/en/
sosial, struktur teks, dan dengan kegiatan, kesudahannya, dalam tindakan menyebutkan dan
unsur kebahasaan, yang tindakan, kejadian, bahasa Inggris, dengan menanyakan tentang
benar dan sesuai peristiwa unsur kebahasaan yang tindakan/kejadian yang
konteks. sesuai dengan fungsi dilakukan/terjadi di waktu
2; Kata kerja dalam sosialnya.
Simple Past Tense, lampau yang merujuk
Present Perfect Tense. waktu terjadinya dengan
yang merujuk pada
3; Penggunaan nominal kesudahannya.
singular dan plural
secara tepat, dengan Sikap:
atau tanpa a, the, this, Observasi terhadap tindakan
those, my, their, dsb siswa menggunakan bahasa
secara tepat dalam frasa Inggris untuk menyebutkan
nominal dan menanyakan tentang
4; Ucapan, tekanan kata, tindakan/kejadian yang
intonasi, dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk
5; Ejaan dan tanda baca waktu terjadinya dengan
6; Tulisan tangan. yang merujuk pada
kesudahannya, ketika
muncul kesempatan, di
Topik
dalam dan di luar kelas.
Kegiatan, tindakan, Menanya Observasi terhadap
kejadian, peristiwa, yang kesungguhan, tanggung
relevan dengan kehidupan Dengan bimbingan dan jawab, dan kerja sama
arahan guru, menanyakan
- 17 -
dan mempertanyakan antara siswa dalam proses
siswa sebagai pelajar dan
lain tentang perbedaan pembelajaran di setiap
remaja, dengan memberikan
antara cara menyebutkan tahapan.
keteladanan tentang
perilaku santun, peduli,
dan menanyakan Observasi terhadap
tindakan/kejadian yang kepedulian dan kepercayaan
jujur, disiplin, percaya diri,
dilakukan/terjadi di waktu diri dalam melaksanakan
kerjasama, cinta damai, dan
lampau yang merujuk komunikasi, di dalam dan
bertanggung jawab.
waktu terjadinya dengan di luar kelas.
yang merujuk pada
kesudahannya, dalam
bahasa Inggris dengan yang Pengetahuan:
ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan Pernyataan siswa secara
menggunakan ungkapan tertulis dalam jurnal belajar
lain, akibat jika sederhana berbahasa
menyebutkan waktunya, Indonesia tentang
dsb. pengalaman belajar
menyebutkan dan
Mengumpulkan Informasi menanyakan tentang
Mendengarkan dan tindakan/kejadian yang
menyaksikan banyak dilakukan/terjadi di waktu
contoh interaksi dengan lampau yang merujuk
menyebutkan dan waktu terjadinya dengan
menanyakan yang merujuk pada
tindakan/kejadian yang kesudahannya, termasuk
dilakukan/ terjadi di waktu kemudahan dan
lampau yang merujuk kesulitannya.
waktu terjadinya dengan Membaca dan menulis teks
yang merujuk pada yang menuntut pemahaman
kesudahannya dalam bahasa dan kemampuan
Inggris dari film, kaset, menghasilkan teks yang di
buku teks, dsb. dalamnya termasuk
Menirukan contoh-contoh tindakan menyebutkan dan
interaksi dengan menanyakan tentang
menyebutkan dan tindakan/kejadian yang
menanyakan dilakukan/terjadi di waktu
- 18 -
tindakan/kejadian yang lampau yang merujuk
dilakukan/terjadi di waktu waktu terjadinya dengan
lampau yang merujuk yang merujuk pada
waktu terjadinya dengan kesudahannya.
yang merujuk pada
kesudahannya dalam bahasa
Inggris dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi, dan
sikap yang benar.
arahan guru,
mengidentifikasi ciri-ciri
(fungsi sosial, struktur teks, Keterampilan:
dan unsur kebahasaan) Simulasi dan/atau bermain
interaksi menyebutkan dan peran (role play) dalam
menanyakan bentuk interaksi dengan
tindakan/kejadian yang menyebutkan dan
dilakukan/terjadi di waktu menanyakan tentang
lampau yang merujuk tindakan/kejadian yang
waktu terjadinya dengan dilakukan/terjadi di waktu
yang merujuk pada lampau yang merujuk
kesudahannya. waktu terjadinya dengan
Secara kolaboratif, berusaha yang merujuk pada
menggunakan bahasa kesudahannya.
dan menanyakan
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya dalam
konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang
terstruktur.
- 19 -
menyebutkan dan
menanyakan
lampau yang merujuk
yang merujuk pada
kesudahannya yang telah
dikumpulkan dari berbagai
menyebutkan dan
menanyakan
lampau yang merujuk
yang merujuk pada
kesudahannya yang telah
dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-
sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam
bahasa lain.
Memperoleh balikan
digunakan.
Mengomunikasikan
Menggunakan bahasa Inggris
- 20 -
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyebutkan dan
menanyakan
lampau yang merujuk
yang merujuk pada
kesudahannya, di dalam dan
di luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.
jelas dan rapi.
yang dialami dalam
menggunakan bahasa
dan menanyakan
lampau yang merujuk
yang merujuk pada
kesudahannya dan
bahasa Indonesia.
- 21 -
Tingkat kelengkapan dan
3.7; Menganalisis fungsi Teks deskriptif lisan dan Mengamati 18 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan tulis, sederhana, tentang keruntutan dalam
unsur kebahasaan pada orang, tempat wisata, dan
Menyalin dengan tulisan menyebutkan dan Keteladanan ucapan dan
teks deskriptif bangunan bersejarah terkenal tangan yang rapi beberapa menanyakan tentang orang, tindakan guru
sederhana tentang teks deskriptif tentang tempat wisata, dan menggunakan setiap
orang, tempat wisata, orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah tindakan komunikasi
dan bangunan bangunan bersejarah terkenal dalam teks interpersonal/
bersejarah terkenal, terkenal dari berbagai deskriptif. transaksional dengan
sesuai dengan konteks sumber, dengan Tingkat ketepatan unsur benar dan akurat
penggunaannya. menggunakan ejaan dan kebahasaan: tata bahasa,
tanda baca dengan benar. kosa kata, ucapan, tekanan
Membaca dan mendengarkan kata, intonasi, ejaan, tanda
teks-teks tersebut untuk baca, kerapihan tulisan
memahami isi pesannya. tangan.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.8; Menangkap makna dalam Fungsi sosial Dengan bimbingan guru, Sikap tanggung jawab, Contoh teks dari
teks deskriptif, lisan dan mengidentifikasi fungsi sosialnya, kerjasama, cinta damai, dan
sumber otentik
tulis, sederhana, tentang Membanggakan, menjual, struktur teks (termasuk a.l. gagasan percaya diri yang menyertai
orang, tempat wisata, dan mengagumi, mengenalkan, utama dan informasi rinci), dan unsur tindakan menyebutkan dan Sumber dari internet,
bangunan bersejarah mengidentifikasi, kebahasaan dari setiap teks tersebut. menanyakan tentang orang, seperti:
terkenal. mengkritik, dsb. tempat wisata, dan bangunan
Menanya - www.dailyenglish.
bersejarah terkenal dalam teks
4.9; Menyunting teks deskriptif Struktur text Dengan bimbingan dan arahan guru, deskriptif. com
lisan dan tulis, sederhana, (gagasan utama dan menanyakan dan mempertanyakan - http://americaneng
tentang orang, tempat informasi rinci) tentang fungsi sosial, struktur teks, dan lish.state.gov/files
wisata, dan bangunan unsur kebahasaan dari setiap teks
a; Menyebutkan nama /ae/resource_files
bersejarah terkenal, tersebut.
dengan memperhatikan orang, tempat wisata, dan - http://learnenglish
fungsi sosial, struktur teks, bangunan bersejarah Mengumpulkan Informasi .britishcouncil.org
terkenal dan nama
- 22 -
dan unsur kebahasaan bagian-bagiannya yang Secara kolaboratif, mencari dan /en/
yang benar dan sesuai dipilih untuk mengumpulan beberapa teks deskriptif
konteks. dideskripsikan tentang orang, tempat wisata, dan - https://www.googl
bangunan bersejarah terkenal dari e.com/
4.10; Menyusun teks b; Menyebutkan sifat orang, berbagai sumber, termasuk dari
deskriptif lisan dan tulis tempat wisata, dan internet, film, koran, majalah, buku
sederhana tentang orang, bangunan bersejarah teks, dsb.
tempat wisata, dan terkenal dan nama Membaca rujukan dari berbagai sumber,
bangunan bersejarah bagian-bagiannya, dan termasuk buku teks, untuk mengetahui
terkenal, dengan
c; Menyebutkan tindakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
memperhatikan tujuan,
dari atau terkait dengan kebahasaan dari teks deskriptif tentang
struktur teks, dan unsur
orang, tempat wisata, dan orang, binatang, dan benda.
kebahasaan, secara benar
dan sesuai dengan konteks. bangunan bersejarah Membaca semua teks deskriptif tentang
terkenal dan nama orang, tempat wisata, dan bangunan
. bagian-bagiannya yang bersejarah terkenal yang telah
semuanya sesuai dengan terkumpul tsb., secara lebih cermat
fungsi sosial yang hendak dengan cara mengidentifikasi dan
dicapai. menyebutkan:
Unsur kebahasaan - fungsi sosial setiap teks
1; Kata benda yang - nama orang, tempat wisata, dan

terkait dengan orang, bangunan bersejarah terkenal
tempat wisata, dan yang dideskripsikan
Sikap:
bangunan bersejarah
- sifat orang, tempat wisata, dan Observasi terhadap tindakan
terkenal, dengan atau
tanpa a dan the, plural bangunan bersejarah terkenal siswa menggunakan bahasa
(-s), this, that, those, yang dideskripsikan Inggris untuk menyebutkan
my, his, dst. dan menanyakan tentang
- tindakan orang, tempat wisata,
orang, tempat wisata, dan
2; Kata sifat tentang dan bangunan bersejarah bangunan bersejarah terkenal,
orang, binatang, benda terkenal yang dideskripsikan ketika muncul kesempatan, di
dalam kehidupan siswa dalam dan di luar kelas.
- kosa kata, tata bahasa, ucapan,
di rumah, sekolah, dan
tekanan kata, ejaan, tanda baca Observasi terhadap
sekitarnya, dengan kesungguhan, tanggung jawab,
yang digunakan
atau tanpa kata dan kerja sama siswa dalam
- 23 -
proses pembelajaran di setiap
keterangan quite, very, Secara kolaboratif meniru contoh-
tahapan.
extremely, dst.. contoh yang ada untuk membuat teksObservasi terhadap kepedulian
3; Kata kerja untuk deskriptif sangat pendek dan
dan kepercayaan diri dalam
menyatakan keadaan sederhana tentang orang, tempat
melaksanakan komunikasi, di
dan tindakan rutin wisata, dan bangunan bersejarah
dalam simple present terkenal untuk mencapai fungsi
tense. sosial yang berbeda-beda, dengan Pernyataan siswa secara tertulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam jurnal belajar sederhana
4; Penggunaan nominal yang sesuai konteks. berbahasa Indonesia tentang
singular dan plural pengalaman belajar memahami
secara tepat, dengan Menalar/Mengasosiasi dan menghasilkan teks
atau tanpa a, the, this, deskriptif tentang orang,
those, my, their, dsb Membandingkan fungsi sosial, struktur tempat wisata, dan bangunan
secara tepat dalam teks (termasuk a.l. gagasan utama dan bersejarah terkenal, termasuk
frasa nominal informasi rinci), dan unsur kebahasaan kemudahan dan kesulitannya.
dari beberapa teks deskriptif tentang
5; Ucapan, tekanan kata, orang, tempat wisata, dan bangunan Pengetahuan:
intonasi bersejarah terkenal yang telah Tes tertulis
6; Ejaan dan tanda baca dikumpulkan dari berbagai sumber Membaca dan menulis teks
tersebut di atas. deskriptif yang menuntut
7; Tulisan tangan
Memperoleh balikan (feedback) dari pemahaman dan pemaparan
Topik guru dan teman tentang fungsi sosial, tentang orang, tempat wisata,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan bangunan bersejarah
orang, tempat wisata, dan yang digunakan dalam teks deskriptif terkenal.
bangunan bersejarah yang mereka hasilkan.
terkenal relevan dengan Keterampilan:
kehidupan siswa sebagai Mengomunikasikan Portofolio
remaja dan pelajar SMA, Kumpulan karya teks deskriptif
dengan memberikan Membuat beberapa teks deskriptif sangat tentang orang, tempat wisata,
keteladanan tentang pendek dan sederhana tentang orang, dan bangunan bersejarah
perilaku santun, peduli, tempat wisata, dan bangunan terkenal yang telah dibuat.
jujur, disiplin, percaya diri, bersejarah terkenal yang ada dalam Kumpulan hasil suntingan
kerjasama, cinta damai, dan kehidupan siswa, dalam bahasa Inggris, beberapa teks deskriptif yang
bertanggung jawab. dengan struktur teks dan unsur
dibuat sendiri atau temannya
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
tentang orang, orang, tempat
- 24 -
sosial nyata yang hendak dicapai wisata, dan bangunan
(membanggakan, mengenalkan, bersejarah terkenal.
mengidentifikasi, memuji, mengkritik, Kumpulan hasil analisis tentang
dsb). beberapa teks deskriptif
Berupaya berbicara secara lancar tentang orang, orang, tempat
wisata, dan bangunan
dengan ucapan, tekanan kata,
bersejarah terkenal.
intonasi yang benar dan menulis
dengan ejaan dan tanda baca yang Lembar soal dan hasil tes
benar, serta tulisan yang jelas dan Tugas menganalisis,
rapi.
menyunting, dan menghasilkan
Membicarakan permasalahan yang teks deskriptif tentang orang,
dialami dalam membuat teks tempat wisata, dan bangunan
deskriptif tentang orang, tempat bersejarah terkenal nyata di
wisata, dan bangunan bersejarah lingkungan sekitar.
terkenal dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.8; Menganalisis fungsi Teks tulis pemberitahuan Mengamati 4 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan (announcement) sosial pemberitahuan
unsur kebahasaan dari
Mencari teks tulis berbentuk (announcement). Keteladanan ucapan dan
teks pemberitahuan Fungsi sosial pemberitahuan Tingkat kelengkapan dan tindakan guru
(announcement), sesuai (announcement), termasuk keruntutan pemberitahuan menggunakan setiap
Menjalin kedekatan yang menggunakan bahasa (announcement). tindakan komunikasi
dengan konteks
emosional antar kerabat, Indonesia. interpersonal/
penggunaannya. Tingkat ketepatan unsur
rekan kerja, staf kantor, Mengumpulkan gambar dan kebahasaan: tata bahasa, transaksional dengan
4.11; Menangkap makna pengusaha dan pelanggan foto teks tulis berbentuk benar dan akurat
pemberitahuan dsb. dengan cara menulis kosa kata, ucapan, tekanan
pemberitahuan kata, intonasi, ejaan, tanda
(announcement). pemberitahuan tentang (announcement) dari Contoh teks dari sumber
peristiwa penting, seperti baca, tulisan tangan. otentik
4.12; Menyusun teks tulis kelahiran, perkawinan, berbagai sumber termasuk Sikap tanggung jawab,
pemberitahuan internet, buku teks, dsb. Sumber dari internet,
wisuda, pindah ke gedung kerjasama, peduli, dan
(announcement), sangat Memberikan komentar dan percaya diri yang menyertai seperti:
baru, dsb.
pendek dan sederhana, pandangannya tentang tindakan memahami dan
dengan memperhatikan fungsi teks tulis berbentuk membuat pemberitahuan - www.dailyenglish.com
Struktur text
- 25 -
(gagasan utama dan pemberitahuan (announcement).
fungsi sosial, struktur
informasi rinci) (announcement), ketepatan Sikap:
- http://americanenglish.
teks, dan unsur state.gov/files/ae/resour
kebahasaan yang benar a; Menyebutkan tujuan
unsur kebahasaannya, Tugas menganalisis dan ce_files
format, tampilan, dsb. membuat pemberitahuan
dan sesuai konteks. announcement
(pemberitahuan). Menanya (announcement) untuk - http://learnenglish.briti
fungsi nyata. shcouncil.org/en/
b; Menyebutkan informasi Dengan bimbingan dan Observasi terhadap tindakan
rinci dari announcement arahan guru, menanyakan - https://www.google.co
siswa memahami dan m/
(pemberitahuan). dan mempertanyakan antara menghasilkan
lain tentang perbedaan pemberitahuan
Unsur kebahasaan dalam hal fungsi sosial, (announcement) sesuai
struktur teks, dan unsur fungsi sosialnya, di dalam
1; Ungkapan dan kosa kebahasaan, antara teks
kata yang lazim dan di luar kelas.
tulis berbentuk
digunakan Observasi terhadap
pemberitahuan
announcement kesungguhan, tanggung
(announcement) dalam
(pemberitahuan) jawab, dan kerja sama
bahasa Inggris dengan yang
siswa dalam proses
2; Penggunaan nominal ada dalam bahasa
pembelajaran di setiap
singular dan plural Indonesia, kemungkinan
tahapan.
secara tepat, dengan menggunakan ungkapan
atau tanpa a, the, this, lain, akibat jika tidak ada, Observasi terhadap
dsb. kepedulian dan
those, my, their, dsb
kepercayaan diri dalam
secara tepat dalam frasa Mengumpulkan Informasi
melaksanakan
nominal
Membaca rujukan dari komunikasi, di dalam
3; Ucapan, tekanan kata, berbagai sumber, termasuk dan di luar kelas.
intonasi buku teks, untuk Penilaian diri:
mengetahui fungsi sosial, Pengetahuan:
4; Ejaan dan tanda baca
struktur teks, dan unsur Pernyataan siswa secara
5; Tulisan tangan kebahasaan dari teks tulis tertulis dalam jurnal belajar
berbentuk pemberitahuan sederhana berbahasa
Topik (announcement). Indonesia tentang
Peristiwa atau kegiatan Membaca secara lebih cermat pengalaman belajar
memahami dan membuat
penting yang terkait dengan semua teks tulis berbentuk pemberitahuan
hidup siswa di sekolah, pemberitahuan
(announcement), termasuk
- 26 -
(announcement) yang telah kemudahan dan
rumah, dan masyarakat,
terkumpul dalam bentuk kesulitannya.
dengan memberikan
gambar dan foto tersebut di
keteladanan tentang
atas, untuk memberikan Keterampilan:
perilaku jujur, disiplin,
komentar dan Portofolio
percaya diri, kerjasama dan
bertanggung jawab
pandangannya tentang Kumpulan karya berbagai
fungsi sosial, struktur teks, pemberitahuan
dan unsur kebahasaannya. (announcement) yang telah
Multimedia:
Secara kolaboratif meniru dibuat.
Layout dan dekorasi yang contoh-contoh yang ada Kumpulan hasil analisis
membuat tampilan teks untuk membuat teks tulis tentang beberapa berbagai
lebih menarik. berbentuk pemberitahuan pemberitahuan
(announcement) untuk (announcement).
fungsi nyata di lingkungan
kelas, sekolah, rumah, dan
sekitarnya.
Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
berbagai teks tulis
berbentuk pemberitahuan
(announcement) yang telah
Menganalisis perbedaan dan
persamaan dalam hal fungsi
berbagai teks tulis
(announcement) yang telah
dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-
- 27 -
sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam
bahasa lain.
Memperoleh balikan
digunakan.
Mengomunikasikan
Membuat lebih banyak teks
tulis berbentuk
pemberitahuan
(announcement) dalam
bahasa Inggris untuk fungsi
sosial nyata di kelas,
sekolah, dan rumah.
jelas dan rapi.
yang dialami dalam
membuat teks tulis
(announcement) dan
bahasa Indonesia.
3.9; Menganalisis fungsi Teks recount lisan dan tulis, Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 14 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan sederhana, tentang sosial teks recount tentang
unsur kebahasaan pada pengalaman/
Menyalin dengan tulisan pengalaman/kegiatan/ Keteladanan ucapan dan
- 28 -
tangan yang rapi beberapa kejadian/peristiwa
teks recount sederhana kegiatan/kejadian/ peristiwa tindakan guru
teks tentang sederhana.
tentang menggunakan setiap
pengalaman/kejadian/pe Fungsi sosial
pengalaman/kegiatan/ Tingkat kelengkapan dan tindakan komunikasi
kejadian/peristiwa dari keruntutan dalam
ristiwa, sesuai dengan interpersonal/
Melaporkan, meneladani, berbagai sumber, dengan menyebutkan dan
konteks penggunaannya. transaksional dengan
membanggakan, menggunakan ejaan dan menanyakan tentang benar dan akurat
4.13; Menangkap makna mengagumi, berbagi tanda baca dengan benar. pengalaman/kegiatan/
dalam teks recount lisan pengalaman, dsb. Membaca dan mendengarkan kejadian/peristiwa dalam Contoh teks dari sumber
dan tulis, sederhana, teks-teks tersebut untuk teks recount. otentik
tentang pengalaman, Struktur text memahami isi pesannya. Tingkat ketepatan unsur
kegiatan, kejadian, dan (gagasan utama dan Sumber dari internet,
Dengan bimbingan guru, kebahasaan: tata bahasa,
peristiwa. informasi rinci) seperti:
mengidentifikasi fungsi kosa kata, ucapan, tekanan
4.14; Menyusun teks a; Memberikan pendahuluan sosialnya, struktur teks kata, intonasi, ejaan, tanda - www.dailyenglish.com
recount lisan dan tulis (orientasi) dengan (termasuk a.l. gagasan baca, kerapihan tulisan
utama dan informasi rinci) tangan.
- http://americanenglish.
sederhana tentang menyebutkan orang(-
dari setiap teks tersebut. Sikap tanggung jawab, state.gov/files/ae/resour
pengalaman/ orang) yang terlibat, ce_files
kegiatan/kejadian/peristi tempat, waktu, dsb dari Menanya kerjasama, cinta damai, dan
wa, dengan peristiwa/kejadian/pengal percaya diri yang menyertai - http://learnenglish.briti
memperhatikan fungsi aman yang akan Dengan bimbingan dan tindakan menyebutkan dan shcouncil.org/en/
sosial, struktur teks, dan disampaikan arahan guru, siswa menanyakan tentang
unsur kebahasaan, - https://www.google.co
menanyakan dan pengalaman/kegiatan/
secara benar dan sesuai b; Menguraikan urutan m/
mempertanyakan tentang kejadian/peristiwa dalam
dengan konteks kejadian secara fungsi sosial, struktur teks, teks recount.
kronologis, urut dan dan unsur kebahasaan dari
runtut setiap teks tersebut.
c; Menutup dengan Mengumpulkan Informasi
memberikan komentar
atau penilaian umum Secara kolaboratif,
tentang mencari dan
peristiwa/kejadian/ mengumpulan beberapa
pengalaman yang telah teks tentang
disampaikan (opsional) peristiwa/kejadian/
pengalaman dari berbagai
Unsur kebahasaan sumber, termasuk dari
internet, film, koran,
- 29 -
1; Kata kerja dalam majalah, buku teks, dsb.
Simple Past tense, Past
Continuous Tense
Membaca rujukan dari
berbagai sumber, Sikap:
2; Kosa kata: kata kerja termasuk buku teks, Observasi terhadap tindakan
yang menunjuk untuk mengetahui fungsi
siswa menggunakan bahasa
tindakan atau kegiatan sosial, struktur teks, dan
3; Adverbia penghubung dan menanyakan tentang
teks tentang
waktu: first, then, after pengalaman/kegiatan/
peristiwa/kejadian/
that, before, when, at kejadian/peristiwa, ketika
pengalaman.
last, finally, dsb. muncul kesempatan, di
4; Adverbia dan frasa Membaca semua teks dalam dan di luar kelas.
preposisional penujuk tentang Observasi terhadap
waktu: yesterday, last peristiwa/kejadian/ kesungguhan, tanggung
month, on Monday, an pengalaman yang telah jawab, dan kerja sama
hour ago, immediately, terkumpul tsb., secara siswa dalam proses
dsb. lebih cermat dengan cara pembelajaran di setiap
mengidentifikasi dan tahapan.
5; Penggunaan nominal menyebutkan: Observasi terhadap
singular dan plural kepedulian dan kepercayaan
secara tepat, dengan - fungsi sosial setiap
diri dalam melaksanakan
atau tanpa a, the, this, teks
komunikasi, di dalam dan
- orang(-orang) yang di luar kelas.
secara tepat dalam frasa
terlibat, tempat, Penilaian diri:
nominal
waktu, dsb dari
6; Ucapan, tekanan kata, peristiwa/kejadian/ Pernyataan siswa secara
intonasi pengalaman yang tertulis dalam jurnal belajar
akan disampaikan sederhana berbahasa
7; Ejaan dan tanda baca Indonesia tentang
8; Tulisan tangan - urutan kejadian pengalaman belajar
secara kronologis, memahami dan
urut dan runtut menghasilkan teks recount
Topik
tentang
Peristiwa, kejadian, - komentar atau
pengalaman/kegiatan/
pengalaman yang relevan penilaian umum
kejadian/peristiwa,
- 30 -
termasuk kemudahan dan
dengan kehidupan siswa tentang
kesulitannya.
sebagai pelajar dan remaja, peristiwa/kejadian/pe
dengan memberikan ngalaman yang telah Pengetahuan:
keteladanan tentang disampaikan
perilaku santun, peduli, (opsional, jika ada) Tugas menganalisis dan
jujur, disiplin, percaya diri, menghasilkan teks recount
kerjasama, cinta damai, dan - kosa kata, tata tentang
bertanggung jawab. bahasa, ucapan, pengalaman/kegiatan/
tekanan kata, ejaan, kejadian/peristiwa nyata di
tanda baca yang lingkungan sekitar.
digunakan Membaca dan menulis teks
Secara kolaboratif meniru recount yang menuntut
pemahaman dan pemaparan
contoh-contoh yang ada
tentang
untuk membuat teks tentang
pengalaman/kegiatan/
peristiwa/kejadian/
kejadian/peristiwa.
pengalaman untuk
mencapai fungsi sosial yang
berbeda-beda, dengan
kebahasaan yang sesuai
konteks.
Membandingkan fungsi
beberapa teks recount
tentang peristiwa/kejadian/ Keterampilan:
pengalaman yang telah Portofolio
Kumpulan karya teks recount
tentang
Memperoleh balikan pengalaman/kegiatan/
(feedback) dari guru dan kejadian/peristiwa yang
teman tentang fungsi sosial, telah dibuat.
- 31 -
kebahasaan yang digunakanKumpulan hasil analisis
dalam teks-teks yang tentang beberapa teks
mereka hasilkan. recount tentang orang,
Mengomunikasikan pengalaman/kegiatan/
kejadian/peristiwa.
Membuat beberapa teks Lembar soal dan hasil tes
tentang peristiwa/kejadian/
pengalaman yang ada
dalam kehidupan siswa di
rumah, kelas, sekolah, dan
sekitarnya dalam bahasa
Inggris, dengan struktur
teks dan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi
sosial nyata yang hendak
dicapai (melaporkan,
meneladani,
membanggakan, berbagi
pengalaman, dsb).
jelas dan rapi.
yang dialami dalam
membuat teks tentang
peristiwa/kejadian/
pengalaman dan
bahasa Indonesia.
Tingkat pemahaman fungsi
3.10; Menganalisis fungsi Teks naratif, berbentuk Mengamati 12 JP Buku Teks wajib
- 32 -
sosial, struktur teks, dan legenda sederhana Menyalin dengan tulisan sosial teks teks naratif
unsur kebahasaan pada tangan yang rapi beberapa berbentuk legenda rakyat,
teks naratif berbentuk pendek dan sederhana. Keteladanan ucapan dan
teks naratif sederhana Fungsi sosial
berbentuk legenda legenda, pendek dan Tingkat kelengkapan dan tindakan guru
rakyat, sesuai dengan Memperoleh hiburan, sederhana dari berbagai keruntutan pemahaman isi menggunakan setiap
konteks penggunaannya. menghibur dan mengajarkan sumber, dengan pesan legenda rakyat. tindakan komunikasi
nilai-nilai luhur, meneladani menggunakan ejaan dan Tingkat ketepatan unsur interpersonal/
nilai-nilai moral, cinta tanah tanda baca dengan benar. kebahasaan: tata bahasa, transaksional dengan
4.15; Menangkap makna air, menghargai budaya lain,
Membaca dan mendengarkan kosa kata, ucapan, tekanan benar dan akurat
teks naratif lisan dan dsb. legenda tersebut untuk kata, intonasi, ejaan, tanda Contoh teks dari sumber
tulis berbentuk legenda, memahami isi pesannya. baca, kerapihan tulisan
Struktur text otentik
sederhana Dengan bimbingan guru, tangan.
(gagasan utama dan mengidentifikasi fungsi Sikap tanggung jawab, Sumber dari internet,
informasi rinci) sosialnya, struktur teks kerjasama, cinta damai, dan seperti:
a; Pendahuluan (orientasi) (termasuk a.l. gagasan percaya diri yang menyertai
utama dan informasi rinci) tindakan memahami isi
- www.dailyenglish.com
dengan
memperkenalkan tokoh, dari setiap legenda tersebut. pesan legenda rakyat. - http://americanenglish.
tempat, waktu, Menanya state.gov/files/ae/resour
terjadinya cerita. ce_files
b; Penilaian (evaluasi) arahan guru, menanyakan - http://learnenglish.briti
tentang situasi dan dan mempertanyakan shcouncil.org/en/
kondisi terjadinya cerita. tentang fungsi sosial,
- https://www.google.co
c; Krisis yang terjadi struktur teks, dan unsur m/
terhadap tokoh utama kebahasaan dari setiap
(komplikasi) legenda tersebut.
d; Akhir cerita di mana Mengumpulkan Informasi

krisis berakhir (resolusi)Secara kolaboratif, mencari
dengan bahagia atau dan mengumpulan beberapa
sedih legenda pendek dan
e; Ulasan atau komentar sederhana dari berbagai
umum (reorientasi), sumber, termasuk dari
opsional. internet, film, koran,
majalah, buku teks, dsb.
- 33 -
Unsur kebahasaan Membaca rujukan dari
berbagai sumber,
1; Tata bahasa: Simple termasuk buku teks,
Past tense, Past untuk mengetahui fungsi
Continuous Tense sosial, struktur teks, dan
2; Kosa kata: terkait unsur kebahasaan dari
karakter, watak, dan legenda.
setting dalam legenda
Membaca semua
3; Adverbia penghubung legenda yang telah
waktu: first, then, after terkumpul tsb., secara Sikap:
that, before, at last, lebih cermat dengan caraObservasi terhadap tindakan
finally, dsb. mengidentifikasi dan siswa berusaha memahami
menyebutkan: dan menganalisis isi pesan
4; Adverbia dan frasa legenda rakyat pendek dan
preposisional penunjuk - fungsi sosial setiap sederhana.
waktu: a long time ago, teks Observasi terhadap
in 1776, during the
war, immediately after - tokoh, tempat, waktu, kesungguhan, tanggung
jawab, dan kerja sama
the dry season, dsb. terjadinya cerita
siswa dalam proses
5; Penggunaan nominal - krisis yang terjadi pembelajaran di setiap
singular dan plural terhadap tokoh tahapan.
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this, - akhir cerita di mana Pengetahuan:
those, my, their, dsb krisis berakhir Pernyataan siswa secara
secara tepat dalam frasa tertulis dalam jurnal belajar
nominal
- komentar atau
penilaian umum sederhana berbahasa
6; Ucapan, tekanan kata, tentang legenda Indonesia tentang
intonasi (opsional, jika ada) pengalaman belajar
menganalisis legenda
7; Ejaan dan tanda baca - kosa kata, tata rakyat, termasuk
bahasa, ucapan, kemudahan dan
8; Tulisan tangan
tekanan kata, ejaan, kesulitannya.
Topik tanda baca yang Membaca teks yang
digunakan menuntut pemahaman
- 34 -
tentang legenda rakyat.
Cerita legenda yang Menalar/Mengasosiasi
tentang perilaku santun, Membandingkan fungsi
peduli, jujur, disiplin, sosial, struktur teks, dan
percaya diri, kerjasama, unsur kebahasaan dari
cinta damai, dan beberapa legenda yang
bertanggung jawab. telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di Keterampilan:
atas. Portofolio
Memperoleh balikan Menganalisis isi pesan
(feedback) dari guru dan legenda rakyat.
teman tentang hasil analisis
mereka tentang fungsi Kumpulan hasil analisis
sosial, struktur teks, dan tentang beberapa legenda
unsur kebahasaan yang rakyat yang telah dibuat.
digunakan dalam legenda Lembar soal dan hasil tes
yang mereka baca.
Mengomunikasikan
Menyampaikan beberapa
legenda pendek dan
sederhana yang telah
dibacanya kepada teman-
temannya, dengan cara
antara lain membacakan,
menyalin dan menerbitkan
di majalah dinding,
bertanya jawab, membahas
pandangan masing-masing
tentang isi legenda, dsb.
Berupaya membaca secara
- 35 -
jelas dan rapi.
yang dialami dalam
memahami legenda dan
bahasa Indonesia.
3.11; Menyebutkan fungsi Lagu sederhana Mengamati 4 JP Buku Teks wajib
sosial dan unsur
kebahasaan dalam lagu. Fungsi sosial
Menyalin dengan tulisan Contoh lagu dalam
tangan beberapa lagu CD/VCD/ DVD/kaset
sosial lagu.
4.16; Menangkap makna Memahami pesan moral berbahasa Inggris sangat
lagu sederhana. lagu dan menghargai lagu sederhana yang Tingkat kelengkapan dan Kumpulan lirik lagu
sebagai karya seni memberikan keteladanan keruntutan dalam
atau menginspirasi di dalam memahami isi pesan lagu. Sumber dari internet,
Unsur kebahasaan buku koleksi lagunya. Tingkat ketepatan unsur seperti:
1; Kata, ungkapan, dan Berusaha memahami isi kebahasaan: tata bahasa, - www.dailyenglish.com
tata bahasa dalam karya pesan lagu dengan kosa kata, ucapan, tekanan
seni berbentuk lagu. menguasai unsur kata, intonasi, ejaan, tanda - http://americanenglish.
kebahasaan di dalamnya. baca, tulisan tangan. state.gov/files/ae/resour
2; Penggunaan nominal ce_files
singular dan plural Hanya jika memungkinkan Sikap tanggung jawab,
semuanya, siswa kerjasama, peduli, dan - http://learnenglish.briti
secara tepat, dengan percaya diri yang menyertai
atau tanpa a, the, this, menyanyikan lagu-lagu shcouncil.org/en/
tersebut. pemaparan tentang isi pesan
those, my, their, dsb serta pendapat dan perasaan - http://www.myenglishp
secara tepat dalam frasa Menanya siswa tentang isi pesan ages.com/site_php_file
nominal lagu. s/lyrics_and_songs.php
3; Ucapan, tekanan kata, arahan guru, menanyakan
intonasi dan mempertanyakan isi Sikap:
4; Ejaan dan tanda baca. pesan dan unsur kebahasaan Observasi terhadap interaksi
yang digunakan. siswa berusaha memahami
5; Tulisan tangan fungsi sosial dan unsur
Mengumpulkan Informasi
kebahasaan dalam lagu.
Membaca (dan jika
- 36 -
memungkinkan, Observasi terhadap
Topik mendengarkan) salah satu kesungguhan, tanggung
Hal-hal yang memberikan lagu yang telah disalin. jawab, dan kerja sama
keteladanan dan inspirasi Menirukan membaca nyaring siswa dalam proses
untuk berperilaku peduli (dan jika memungkinkan, pembelajaran di setiap
dan cinta damai. menyanyikan) lagu tsb. tahapan.
Dengan bimbingan dan Observasi terhadap
arahan guru, siswa kepedulian dan kepercayaan
mengidentifikasi ciri-ciri diri dalam melaksanakan
(isi pesan dan unsur komunikasi tentang lagu.
kebahasaan) lagu tsb.
Pengetahuan:
Menuliskan pendapat dan
perasaannya tentang isi laguPernyataan siswa secara
tsb. dalam buku koleksi tertulis dalam jurnal belajar
lagunya. sederhana berbahasa
Indonesia tentang
pengalaman belajar
Membandingkan isi pesan memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang dan unsur kebahasaan
terdapat dalam beberapa dalam lagu, termasuk
lagu dalam buku koleksi kemudahan dan
lagunya tersebut di atas atau kesulitannya.
dengan lagu-lagu lain.
Memperoleh balikan Membaca pemahaman
(feedback) dari guru dan tentang isi pesan lagu.
teman tentang pendapat dan
perasaanya tentang lagu-
lagu tersebut. Keterampilan:
Kumpulan lagu yang ditulis
Mengomunikasikan
tangan
Membacakan dan Kumpulan hasil analisis
melaporkan analisisnya tentang beberapa lagu yang
tentang satu lagu lain telah dibuat.
pilihan sendiri dalam Lembar soal dan hasil tes
kerja kelompok, dengan
- 37 -
cara menyebutkan isi
pesan serta pendapat dan
perasaannya tentang lagu
tersebut.
Berupaya membaca
secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas
dan rapi.
Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam memahami
isi lagu dan
menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia.
- 38 -
Kelas : XI ( Sebelas )
Kompetensi Inti:

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan
Mensyukuri kesempatan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara
melalui pengamatan, penilaian diri,
dapat mempelajari bahasa tidak langsung (terintegrasi) dalam
penilaian teman sejawat oleh peserta
Inggris sebagai bahasa pembelajaran KI 3 dan KI 4
didik, dan jurnal
pengantar komunikasi
International yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
- 39 -
santun dan peduli
dalam melaksanakan
komunikasi
interpersonal dengan
guru dan teman.
jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional dengan
guru dan teman.
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.1 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati 4 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, memberi saran dan Tingkat ketercapaian fungsi
dan unsur kebahasaan tawaran dan responnya. Terbiasa atau sering mendengar dan sosial memberi saran dan Keteladanan ucapan
pada ungkapan menyaksikan guru dan warga sekolah lain tawaran, serta responnya. dan tindakan guru
memberi saran dan Fungsi Sosial memberi saran dan tawaran serta Tingkat kelengkapan dan menggunakan setiap
tawaran, serta responnya, dalam bahasa Inggris, dengan keruntutan struktur ungkapan tindakan
responnya, sesuai Menjaga hubungan unsur kebahasaan yang sesuai dengan untuk memberi saran dan komunikasi
dengan konteks interpersonal dengan fungsi sosialnya. tawaran, serta responnya. interpersonal/
guru, teman, dan orang transaksional
penggunaannya Dituntut untuk mencontoh kebiasaan Tingkat ketepatan unsur
lain. dengan benar dan
4.1 Menyusun teks lisan tersebut dengan memberi saran dan kebahasaan: tata bahasa, kosa
kata, ucapan, tekanan kata, akurat
dan tulis untuk Struktur text tawaran serta responnya, dalam bahasa
menyatakan, Inggris, dengan unsur kebahasaan yang intonasi, ejaan, tanda baca, Contoh peragaan
menanyakan, dan Gamal: Why dont sesuai dengan fungsi sosialnya. tulisan tangan. dalam bentuk
- 40 -
merespons ungkapan you talk to your Menanya Sikap santun, peduli, percaya diri rekaman CD/VCD/
memberi saran dan parents. You should dan cinta damai yang menyertai DVD/kaset
Dengan bimbingan dan arahan guru, ungkapan memberi saran dan
tawaran, dengan let them know. I
memperhatikan fungsi
menanyakan dan mempertanyakan antara tawaran, serta responnya. Contoh interaksi
think they will lain tentang perbedaan antara cara memberi
sosial, struktur teks, tertulis
understand. saran dan tawaran serta responnya, dalam
dan unsur kebahasaan Contoh teks tertulis
Siti: I dont know. bahasa Inggris dengan yang ada dalam
yang benar dan sesuai
But Im afraid they bahasa Indonesia, kemungkinan Sikap:
konteks
menggunakan ungkapan lain, akibat jika Sumber dari
will be angry with Observasi terhadap tindakan internet, seperti:
tidak melakukan, dsb.
me. siswa menggunakan bahasa
Inggris untuk memberi saran dan - www.dailyenglish
Gamal: I dont think Mengumpulkan Informasi
tawaran ketika muncul .com
so. Just go.
Mendengarkan dan menyaksikan banyak kesempatan di dalam dan di luar - http://americanen
contoh interaksi dengan memberi saran kelas. glish.state.gov/fil
Evi: He will go out dan tawaran serta responnya dalam bahasa Observasi terhadap kesungguhan es/ae/resource_fil
from the class at 10. Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb. siswa dalam proses pembelajaran es
You can wait for him di setiap tahapan.
Menirukan contoh-contoh interaksi - http://learnenglish
in my room. Observasi terhadap kesantunan
dengan memberi saran dan tawaran serta .britishcouncil.or
Johan: Thanks a lot. responnya dalam bahasa Inggris dengan dan kepedulian dalam g/en/
But Id better go to ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap melaksanakan komunikasi di
bank first, and then yang benar. dalam dan di luar kelas.
Ill go back
Dengan bimbingan dan arahan guru, Pengetahuan:
Evi: Okay. Ill tell mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, Pernyataan siswa secara tertulis
him that you came. struktur teks, dan unsur kebahasaan) dalam jurnal belajar sederhana
interaksi memberi saran dan tawaran serta bahasa Indonesia tentang
responnya. pengalaman belajar berinteraksi
Unsur kebahasaan dengan memberi saran dan
Secara kolaboratif, berusaha
tawaran, termasuk kemudahan
8; Kosa kata terkait menggunakan bahasa Inggris untuk
dan kesulitannya.
dengan kesehatan, memberi saran dan tawaran serta
tugas sekolah, responnya dalam konteks pembelajaran,
Keterampilan:
kebersihan simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur. Simulasi dan/atau bermain peran
lingkungan , dsb.
(role play) untuk memberi saran
9; Tata bahasa: simple
dan tawaran, serta responnya.
- 41 -
past tense, simple
present tense present
perfect tense. Membandingkan ungkapan memberi
10; Kata kerja bantu saran dan tawaran serta responnya yang
modal should, have telah dikumpulkan dari berbagai sumber
to, can, will, dsb. tersebut di atas.
11; Ungkapan I think, I
know. Membandingkan ungkapan memberi
12; Penggunaan nominal saran dan tawaran serta responnya yang
singular dan plural telah dipelajari tersebut di atas dengan
secara tepat, dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau
atau tanpa a, the, this, dengan yang digunakan dalam bahasa
those, my, their, dsb lain.
secara tepat dalam Memperoleh balikan (feedback) dari guru
frasa nominal dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
13; Ucapan, tekanan kata, kebahasaan yang digunakan.
intonasi
14; Ejaan dan tanda baca Mengomunikasikan
15; Tulisan tangan
Topik muncul kesempatan untuk memberi saran
dan tawaran serta responnya, di dalam dan
Berbagai hal terkait di luar kelas, dengan unsur kebahasaan
dengan interaksi siswa yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
dengan guru, teman, adik,
kakak, dsb. tentang Berupaya berbicara secara lancar dengan
berbagai kegiatan siswa ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
sehari-hari di rumah, dan menulis dengan ejaan dan tanda baca
sekolah, di dalam yang benar, serta tulisan yang jelas dan
maupun di luar kelas. rapi.
Inggris untuk memberi saran dan tawaran
serta responnya dan menuliskannya dalam
- 42 -
Indonesia.
3.2. Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, menyatakan pendapat dan sosial menyatakan pendapat dan
dan unsur kebahasaan pikiran serta responnya Terbiasa atau sering mendengar dan Keteladanan ucapan
pikiran, serta responnya.
pada ungkapan menyaksikan guru dan warga sekolah lain dan tindakan guru
menyatakan pendapat Fungsi sosial menyatakan pendapat dan pikiran serta Tingkat kelengkapan dan menggunakan setiap
dan pikiran, sesuai responnya, dalam bahasa Inggris, dengan keruntutan struktur ungkapan tindakan
dengan konteks Menjaga hubungan unsur kebahasaan yang sesuai dengan untuk menyatakan pendapat dan komunikasi
penggunaannya. interpersonal dengan fungsi sosialnya. pikiran, serta responnya. interpersonal/
guru, teman, dan orang Dituntut untuk mencontoh kebiasaan transaksional
4.2. Menyusun teks lisan Tingkat ketepatan unsur dengan benar dan
dan tulis untuk lain tersebut dengan menyatakan pendapat dan kebahasaan: tata bahasa, kosa akurat
menyatakan dan pikiran serta responnya, dalam bahasa kata, ucapan, tekanan kata,
merespons ungkapan Struktur teks Inggris, dengan unsur kebahasaan yang intonasi, ejaan, tanda baca, Contoh peragaan
menyatakan pendapat sesuai dengan fungsi sosialnya. tulisan tangan. dalam bentuk
dan pikiran, dengan Yuli: I think Rinas rekaman CD/VCD/
memperhatikan fungsi answer to the question is Menanya Sikap santun, peduli, percaya diri DVD/kaset
sosial, struktur teks, not right. It should be dan cinta damai yang menyertai
dan unsur kebahasaan, vinegar. ungkapan menyatakan pendapat Contoh interaksi
Vivi: I think it is menanyakan dan mempertanyakan antara
benar dan sesuai dan pikiran, serta responnya. tertulis
vinegar too, not wine. lain tentang perbedaan antara cara
konteks. menyatakan pendapat dan pikiran serta Contoh teks tertulis
Yani: In my opinion, our responnya, dalam bahasa Inggris dengan Sumber dari
volley ball team needs a yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, internet, seperti:
new coach. Mr. Zulfan
Sikap:
cannot handle too many akibat jika tidak melakukan, dsb. - www.dailyenglish
teams himself.
Mengumpulkan Informasi Observasi terhadap tindakan .com
Firda: I agree with you. siswa menggunakan bahasa
- http://americanen
Mendengarkan dan menyaksikan banyak Inggris untuk menyatakan
Rahmat: Our English glish.state.gov/fil
contoh interaksi dengan menyatakan pendapat dan pikiran ketika
should be more active, I es/ae/resource_fil
pendapat dan pikiran serta responnya muncul kesempatan di dalam dan
suppose. Why dont we es
dalam bahasa Inggris dari film, kaset, di luar kelas.
meet three times a week? buku teks, dsb. - http://learnenglish
Rully: I agree, but after Observasi terhadap kesungguhan .britishcouncil.or
the final exam. Now we Menirukan contoh-contoh interaksi siswa dalam proses pembelajaran g/en/
- 43 -
are very busy preparing
dengan menyatakan pendapat dan pikiran di setiap tahapan.
for it.
serta responnya dalam bahasa Inggris
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, Observasi terhadap kesantunan
Unsur kebahasaan dan sikap yang benar. dan kepedulian dalam
melaksanakan komunikasi di
1; Kosa kata terkait Dengan bimbingan dan arahan guru, dalam dan di luar kelas.
dengan kegiatan mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
ekstrakurikuler, tugas struktur teks, dan unsur kebahasaan)
sekolah, kebersihan interaksi menyatakan pendapat dan
lingkungan , dsb. pikiran serta responnya.
2; Tata bahasa: simple
Secara kolaboratif, berusaha
past tense, simple
present tense present menggunakan bahasa Inggris untuk
perfect tense. menyatakan pendapat dan pikiran serta
responnya dalam konteks pembelajaran,
3; Ungkapan: I think... I
simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
suppose In my
terstruktur.
opinion, agree,
Pengetahuan:
diasagree, dsb.
4; Kata kerja bantu Pernyataan siswa secara tertulis
modal: need, should, Membandingkan ungkapan menyatakan dalam jurnal belajar sederhana
will, dsb. pendapat dan pikiran serta responnya bahasa Indonesia tentang
5; Penggunaan nominal yang telah dikumpulkan dari berbagai pengalaman belajar berinteraksi
singular dan plural sumber tersebut di atas. dengan menyatakan pendapat dan
secara tepat, dengan pikiran, termasuk kemudahan dan
atau tanpa a, the, this, Membandingkan ungkapan menyatakan kesulitannya.
those, my, their, dsb pendapat dan pikiran serta responnya
secara tepat dalam yang telah dipelajari tersebut di atas Keterampilan:
frasa nominal dengan yang ada di sumber-sumber lain,
atau dengan yang digunakan dalam Simulasi dan/atau bermain peran
bahasa lain. (role play) untuk menyatakan
intonasi
pendapat dan pikiran, serta
7; Ejaan dan tanda baca Memperoleh balikan (feedback) dari guru
responnya.
8; Tulisan tangan dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.
Topik
Mengomunikasikan
- 44 -
Berbagai hal terkait Menggunakan bahasa Inggris setiap kali
dengan interaksi siswa muncul kesempatan untuk menyatakan
dengan guru, teman, pendapat dan pikiran serta responnya, di
adik, kakak, dsb. tentang dalam dan di luar kelas, dengan unsur
berbagai kegiatan siswa kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
sehari-hari di rumah, sosialnya.
sekolah, di dalam
maupun di luar kelas. Berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca
yang benar, serta tulisan yang jelas dan
rapi.
Inggris untuk menyatakan pendapat dan
pikiran serta responnya dan
3.3 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati 4 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, menyatakan harapan dan
dan unsur kebahasaan doa bersayap (extended), Terbiasa atau sering mendengar dan Tingkat ketercapaian fungsi Keteladanan ucapan
pada ungkapan harapan serta responnya menyaksikan guru dan warga sekolah lain sosial menyatakan harapan dan dan tindakan guru
dan doa bersayap menyatakan harapan dan doa bersayap doa bersayap (extended), serta menggunakan setiap
(extended), sesuai Fungsi sosial: (extended), serta responnya dalam bahasa responnya. tindakan
dengan konteks Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain komunikasi
penggunaannya Menjaga hubungan (keteladanan), dengan unsur kebahasaan Tingkat kelengkapan dan interpersonal/
interpersonal dengan yang dapat menjaga hubungan keruntutan struktur ungkapan
transaksional
4.3 Menyusun teks lisan guru, teman, dan orang interpersonal. untuk menyatakan harapan dan
dengan benar dan
dan tulis untuk lain doa bersayap (extended), serta
Dituntut untuk mencontoh keteladanan akurat
menyatakan dan responnya.
merespons ungkapan Struktur teks tersebut dengan menyatakan harapan dan Contoh peragaan
harapan dan doa, doa bersayap (extended) serta Tingkat ketepatan unsur
dalam bentuk
bersayap (extended) Fitri: I hope the meresponnya, dalam bahasa Inggris dan kebahasaan: tata bahasa, kosa
rekaman CD/VCD/
dengan memperhatikan principal bahasa lainnya, dengan unsur kebahasaan kata, ucapan, tekanan kata,
DVD/kaset
- 45 -
understands the
fungsi sosial, struktur yang dapat menjaga hubungan tulisan tangan. Contoh interaksi
teks, dan unsur situation. He knows interpersonal. tertulis
kebahasaan, yang benar you did not do it Sikap santun, peduli, percaya diri
dan sesuai konteks purposefully. Menanya dan cinta damai yang menyertai Contoh teks tertulis
ungkapan menyatakan harapan
Amat: Yes, I hope so, Dengan bimbingan dan arahan guru, dan doa bersayap (extended), Sumber dari
too. menanyakan dan mempertanyakan antara serta responnya. internet, seperti:
lain tentang perbedaan antara ungkapan
untuk menyatakan harapan dan doa bersayap Sikap:
- www.dailyenglish
Yudi: As always, .com
(extended), serta responnya, dalam bahasa Observasi terhadap tindakan
your volley ball team Inggris dengan yang ada dalam bahasa
will win again this siswa menggunakan bahasa - http://americanen
Indonesia, kemungkinan menggunakan glish.state.gov/fil
Inggris untuk menyatakan
year. I wish you all ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, es/ae/resource_fil
harapan dan doa bersayap
the best! dsb. es
(extended) ketika muncul
Freddy: I hope so. kesempatan di dalam dan di luar
Mengumpulkan Informasi - http://learnenglish
Cross your fingers kelas.
.britishcouncil.or
for us. Mendengarkan dan menyaksikan banyak Observasi terhadap kesungguhan g/en/
contoh interaksi dengan menyatakan siswa dalam proses pembelajaran
Unsur kebahasaan harapan dan doa bersayap (extended) serta di setiap tahapan.
1; Kosa kata terkait responnya dalam bahasa Inggris dari film, Observasi terhadap kesantunan
dengan kualitas kaset, buku teks, dsb. dan kepedulian dalam
pekerjaan, Menirukan contoh-contoh interaksi melaksanakan komunikasi di
kekerhasilan, prestasi. dengan menyatakan harapan dan doa dalam dan di luar kelas.
2; Tata bahasa: simple bersayap (extended), serta responnya Pengetahuan:
past tense, present dalam bahasa Inggris dengan ucapan,
perfect tense, present tekanan kata, intonasi, dan sikap yang Pernyataan siswa secara tertulis
perfect continuous benar. dalam jurnal belajar sederhana
tense, bahasa Indonesia tentang
3; Penggunaan nominal Dengan bimbingan dan arahan guru, pengalaman belajar berinteraksi
singular dan plural mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, dengan menyatakan harapan dan
secara tepat, dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan) doa bersayap (extended),
atau tanpa a, the, this, interaksi menyatakan harapan dan doa termasuk kemudahan dan
those, my, their, dsb bersayap (extended), serta responnya. kesulitannya.
secara tepat dalam
Secara kolaboratif, berusaha Keterampilan:
frasa nominal
- 46 -
4; Ucapan, tekanan kata, menggunakan bahasa Inggris untuk Simulasi dan/atau bermain peran
intonasi menyatakan harapan dan doa bersayap (role play) untuk menyatakan
5; Ejaan dan tanda baca (extended), serta responnya dalam konteks harapan dan doa bersayap
6; Tulisan tangan pembelajaran, simulasi, role-play, dan (extended), serta responnya.
kegiatan lain yang terstruktur.
Topik
Berbagai hal terkait
dengan interaksi siswa Membandingkan ungkapan untuk
dengan guru, teman, adik, menyatakan harapan dan doa bersayap
kakak, dsb. tentang (extended), serta responnya yang telah
berbagai kegiatan siswa dikumpulkan dari berbagai sumber
sehari-hari di rumah, tersebut di atas.
sekolah, di dalam maupun Membandingkan ungkapan untuk
di luar kelas. menyatakan harapan dan doa bersayap
(extended), serta responnya yang telah
dipelajari tersebut di atas dengan yang
ada di sumber-sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam bahasa lain.
Memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
Mengomunikasikan
harapan dan doa bersayap (extended),
serta responnya, di dalam dan di luar
kelas, dengan unsur kebahasaan yang
dapat menjaga hubungan interpersonal.
- 47 -
rapi.
Inggris untuk menyatakan harapan dan
doa bersayap (extended), serta responnya
dan menuliskannya dalam jurnal belajar
3.4 Menganalisis fungsi Teks tulis berbentuk Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 6 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, undangan resmi sosial undangan resmi.
dan unsur kebahasaan Mencari undangan resmi, termasuk yang Keteladanan ucapan
dari teks undangan Fungsi sosial menggunakan bahasa Indonesia. Tingkat kelengkapan dan dan tindakan guru
resmi, sesuai dengan Mengumpulkan gambar dan foto keruntutan undangan resmi. menggunakan setiap
konteks penggunaannya Menjalin hubungan tindakan
interpersonal dalam undangan resmi dari berbagai sumber Tingkat ketepatan unsur komunikasi
4.4 Menangkap makna teks konteks formal termasuk internet, buku teks, dsb. kebahasaan: tata bahasa, kosa interpersonal/
undangan resmi. kata, ucapan, tekanan kata,
Memberikan komentar dan pandangannya transaksional
4.5 Menyunting undangan Struktur text tentang fungsi undangan resmi, ketepatan
intonasi, ejaan, tanda baca, dengan benar dan
resmi dengan (gagasan utama dan tulisan tangan. akurat
unsur kebahasaannya, format, tampilan,
memperhatikan fungsi informasi rinci) dsb. Sikap tanggung jawab,
sosial, struktur teks, Contoh teks dari
c; Menyebutkan tujuan kerjasama, peduli, dan percaya sumber otentik
dan unsur kebahasaan Menanya diri yang menyertai tindakan
undangan.
yang benar dan sesuai memahami dan membuat Sumber dari
konteks. d; Menyebutkan Dengan bimbingan dan arahan guru,
menanyakan dan mempertanyakan antara undangan resmi. internet, seperti:
informasi rinci
4.6 Menyusun teks tulis lain tentang perbedaan dalam hal fungsi
undangan - www.dailyenglish
undangan resmi, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, .com
dengan memperhatikan Unsur kebahasaan antara undangan resmi dalam bahasa Inggris
fungsi sosial, struktur dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, CARA PENILAIAN: - http://americanen
teks, dan unsur 1; Ungkapan dan kosa kemungkinan menggunakan ungkapan lain, glish.state.gov/fil
kebahasaan yang benar kata yang lazim akibat jika tidak ada, dsb. Kinerja (praktik) es/ae/resource_fil
dan sesuai konteks. digunakan dalam es
Tugas menganalisis, menyunting,
undangan resmi Mengumpulkan Informasi dan membuat undangan resmi untuk - http://learnenglish
2; Penggunaan nominal
singular dan plural Membaca rujukan dari berbagai sumber, .britishcouncil.or
- 48 -
termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi nyata. g/en/
atau tanpa a, the, this,
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari undangan resmi. Sikap: - https://www.goog
secara tepat dalam le.com/
frasa nominal Membaca secara lebih cermat semua Observasi terhadap tindakan
3; Ucapan, tekanan kata, undangan resmi yang telah terkumpul siswa memahami, menyunting,
intonasi dalam bentuk gambar dan foto tersebut di dan menghasilkan undangan
4; Ejaan dan tanda baca atas, untuk memberikan komentar dan resmi sesuai fungsi sosialnya, di
5; Tulisan tangan pandangannya tentang fungsi sosial, dalam dan di luar kelas.
struktur teks, dan unsur kebahasaannya.
Topik Observasi terhadap kesungguhan,
Secara kolaboratif meniru contoh-contoh tanggung jawab, dan kerja sama
Kegiatan dan acara siswa dalam proses pembelajaran
yang ada untuk membuat undangan resmi
formal yang terkait di setiap tahapan.
untuk fungsi nyata di lingkungan kelas,
dengan sekolah, rumah, sekolah, rumah, dan sekitarnya.
dan masyarakat yang Observasi terhadap kepedulian
relevan dengan Menalar/Mengasosiasi dan kepercayaan diri dalam
kehidupan siswa, dengan melaksanakan komunikasi, di
memberikan keteladanan Membandingkan fungsi sosial, struktur dalam dan di luar kelas.
tentang perilaku jujur, teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai
disiplin, percaya diri, undangan resmi yang telah dikumpulkan Pengetahuan:
kerjasama dan dari berbagai sumber tersebut di atas.
bertanggung jawab Pernyataan siswa secara tertulis
Membandingkan fungsi sosial, struktur dalam jurnal belajar sederhana
Multimedia: teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai berbahasa Indonesia tentang
undangan resmi yang telah dipelajari pengalaman belajar memahami,
Layout dan dekorasi yang tersebut di atas dengan yang ada di menyunting, dan membuat
membuat tampilan teks sumber-sumber lain, atau dengan yang undangan resmi, termasuk
lebih menarik. digunakan dalam bahasa lain. kemudahan dan kesulitannya.
Memperoleh balikan (feedback) dari guru Keterampilan:
kebahasaan yang digunakan. Portofolio
Kumpulan karya berbagai
Mengomunikasikan undangan resmi yang telah dibuat.
a; Kumpulan hasil suntingan
Membuat lebih banyak undangan resmi beberapa undangan resmi yang
- 49 -
dibuat sendiri atau temannya.
dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial
nyata di kelas, sekolah, dan rumah. Kumpulan hasil analisis tentang
beberapa berbagai undangan
Berupaya berbicara secara lancar dengan resmi.
rapi.
dialami dalam membuat undangan resmi
3.5 Menganalisis fungsi Teks tulis berbentuk surat Mengamati 8 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, pribadi
Mencari surat pribadi, termasuk yang Keteladanan ucapan
dan unsur kebahasaan Tingkat ketercapaian fungsi
dari teks surat pribadi, Fungsi sosial menggunakan bahasa Indonesia. dan tindakan guru
sosial surat pribadi.
sesuai dengan konteks Mengumpulkan gambar dan foto surat menggunakan setiap
penggunaannya Menjalin kedekatan Tingkat kelengkapan dan tindakan
hubungan antar pribadi pribadi dari berbagai sumber termasuk
keruntutan surat pribadi. komunikasi
4.7 Menangkap makna teks internet, buku teks, dsb.
interpersonal/
surat pribadi. Struktur text Tingkat ketepatan unsur
Memberikan komentar dan pandangannya transaksional
4.8 Menyusun teks surat (gagasan utama dan kebahasaan: tata bahasa, kosa dengan benar dan
tentang fungsi surat pribadi, ketepatan
pribadi, dengan informasi rinci) kata, ucapan, tekanan kata, akurat
memperhatikan fungsi intonasi, ejaan, tanda baca,
a; Menyebutkan tujuan dsb.
sosial, struktur teks, tulisan tangan. Contoh teks dari
surat. sumber otentik
dan unsur kebahasaan Menanya Sikap tanggung jawab,
yang benar dan sesuai b; Menyebutkan kerjasama, peduli, dan percaya Sumber dari
konteks informasi rinci surat. Dengan bimbingan dan arahan guru,
menanyakan dan mempertanyakan antara diri yang menyertai tindakan internet, seperti:
Unsur kebahasaan lain tentang perbedaan dalam hal fungsi memahami dan membuat surat
pribadi. - www.dailyenglish
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, .com
1; Ungkapan dan kosa antara surat pribadi dalam bahasa Inggris
kata yang lazim dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, Sikap: - http://americanen
digunakan dalam kemungkinan menggunakan ungkapan lain, Observasi: glish.state.gov/fil
surat pribadi akibat jika tidak ada, dsb. (penilaian yang bertujuan untuk es/ae/resource_fil
- 50 -
sederhana memberikan balikan secara lebih
Mengumpulkan Informasi es
2; Penggunaan nominal cepat)
singular dan plural Membaca rujukan dari berbagai sumber, Observasi terhadap tindakan - http://learnenglish
secara tepat, dengan termasuk buku teks, untuk mengetahui siswa memahami dan .britishcouncil.or
atau tanpa a, the, this, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur menghasilkan surat pribadi sesuai g/en/
those, my, their, dsb kebahasaan dari surat pribadi. fungsi sosialnya, di dalam dan di - https://www.goog
secara tepat dalam luar kelas.
frasa nominal Membaca secara lebih cermat semua surat le.com/
3; Ucapan, tekanan kata, pribadi yang telah terkumpul dalam Observasi terhadap kesungguhan,
intonasi bentuk gambar dan foto tersebut di atas, tanggung jawab, dan kerja sama
4; Ejaan dan tanda baca untuk memberikan komentar dan siswa dalam proses pembelajaran
pandangannya tentang fungsi sosial, di setiap tahapan.
5; Tulisan tangan
struktur teks, dan unsur kebahasaannya.
Observasi terhadap kepedulian
Topik Secara kolaboratif meniru contoh-contoh dan kepercayaan diri dalam
Pengalaman, informasi, yang ada untuk membuat surat pribadi melaksanakan komunikasi, di
masalah yang terkait untuk fungsi nyata di lingkungan kelas, dalam dan di luar kelas.
dengan sekolah, rumah, sekolah, rumah, dan sekitarnya.
dan masyarakat yang Pengetahuan:
relevan dengan Pernyataan siswa secara tertulis
kehidupan siswa, dengan Membandingkan fungsi sosial, struktur dalam jurnal belajar sederhana
memberikan keteladanan teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai berbahasa Indonesia tentang
tentang perilaku jujur, surat pribadi yang telah dikumpulkan dari pengalaman belajar memahami
disiplin, percaya diri, berbagai sumber tersebut di atas. dan membuat surat pribadi,
kerjasama dan termasuk kemudahan dan
bertanggung jawab Membandingkan fungsi sosial, struktur kesulitannya.
teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai
Multimedia: surat pribadi yang telah dipelajari
Tugas menganalisis dan membuat
tersebut di atas dengan yang ada di
Layout dan dekorasi yang surat pribadi untuk fungsi nyata.
sumber-sumber lain, atau dengan yang
membuat tampilan teks digunakan dalam bahasa lain.
lebih menarik.
kebahasaan yang digunakan. Portofolio
Kumpulan karya berbagai surat
- 51 -
Mengomunikasikan pribadi yang telah dibuat.
Membuat lebih banyak surat pribadi dalam Kumpulan hasil analisis tentang
bahasa Inggris untuk fungsi sosial nyata di beberapa berbagai surat pribadi.
kelas, sekolah, dan rumah.
rapi.
dialami dalam membuat surat pribadi dan
3.6 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis teks Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 8 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, prosedur berbentuk sosial teks prosedur berbentuk
dan unsur kebahasaan manual dan kiat-kiat (tips) Mencari teks prosedur berbentuk manual manual dan kiat-kiat (tips). Keteladanan ucapan
dari teks prosedur dan kiat-kiat (tips), termasuk yang dan tindakan guru
berbentuk manual dan Fungsi sosial menggunakan bahasa Indonesia. Tingkat kelengkapan dan menggunakan setiap
kiat-kiat (tips), sesuai Mengumpulkan gambar dan foto teks keruntutan teks prosedur tindakan
dengan konteks Mencapai hasil terbaik berbentuk manual dan kiat-kiat komunikasi
secara efisien, prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat
penggunaannya. (tips). interpersonal/
menghindari kecelakaan, (tips) dari berbagai sumber termasuk
transaksional
- 52 -
4.9 Menangkap makna teks kerusakan, pemborosan, internet, buku teks, dsb. Tingkat ketepatan unsur dengan benar dan
prosedur, lisan dan dsb. kebahasaan: tata bahasa, kosa akurat
tulis, berbentuk manual Memberikan komentar dan pandangannya
kata, ucapan, tekanan kata, Contoh teks dari
dan kiat-kiat (tips). Struktur text tentang fungsi teks prosedur berbentuk
manual dan kiat-kiat (tips), ketepatan sumber otentik
4.10 Menyunting teks (gagasan utama dan tulisan tangan.
prosedur berbentuk informasi rinci) Sumber dari
dsb. Sikap tanggung jawab,
manual dan kiat-kiat d; Menyebutkan tujuan internet, seperti:
kerjasama, peduli, dan percaya
(tips), dengan manual dan tip Menanya diri yang menyertai tindakan - www.dailyenglish
memperhatikan fungsi
e; Menyebutkan bahan Dengan bimbingan dan arahan guru, memahami dan membuat teks .com
sosial, struktur teks,
dan/atau peralatan yang menanyakan dan mempertanyakan antara prosedur berbentuk manual dan
dan unsur kebahasaan
kiat-kiat (tips). - http://americanen
yang benar dan sesuai diperlukan lain tentang perbedaan dalam hal fungsi
glish.state.gov/fil
konteks. sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
f; Menyebutkan es/ae/resource_fil
antara teks prosedur berbentuk manual dan Sikap:
serangkaian langkah es
kiat-kiat (tips) dalam bahasa Inggris dengan Observasi terhadap tindakan
kerja yang ada dalam bahasa Indonesia, - http://learnenglish
siswa memahami dan
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, .britishcouncil.or
Unsur kebahasaan menghasilkan teks prosedur
akibat jika tidak ada, dsb. g/en/
berbentuk manual dan kiat-kiat
1; Tata bahasa: kalimat Mengumpulkan Informasi (tips) sesuai fungsi sosialnya, di - https://www.goog
imperatif, negatif dan dalam dan di luar kelas. le.com/
positif Membaca rujukan dari berbagai sumber,
termasuk buku teks, untuk mengetahui Observasi terhadap kesungguhan,
2; Ungkapan dan kosa
kata yang lazim fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tanggung jawab, dan kerja sama
digunakan dalam kebahasaan dari teks prosedur berbentuk siswa dalam proses pembelajaran
manual dan tip manual dan kiat-kiat (tips). di setiap tahapan.
3; Penggunaan nominal Membaca secara lebih cermat semua teks Observasi terhadap kepedulian
singular dan plural prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat dan kepercayaan diri dalam
secara tepat, dengan (tips) yang telah terkumpul dalam bentuk melaksanakan komunikasi, di
gambar dan foto tersebut di atas, untuk
atau tanpa a, the, this, dalam dan di luar kelas.
those, my, their, dsb memberikan komentar dan pandangannya
secara tepat dalam tentang fungsi sosial, struktur teks, dan Pengetahuan:
frasa nominal unsur kebahasaannya.
Pernyataan siswa secara tertulis
4; Ucapan, tekanan kata, Secara kolaboratif meniru contoh-contoh dalam jurnal belajar sederhana
- 53 -
intonasi berbahasa Indonesia tentang
yang ada untuk membuat teks prosedur
pengalaman belajar memahami
5; Ejaan dan tanda baca berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)
dan membuat teks prosedur
untuk fungsi nyata di lingkungan kelas,
6; Tulisan tangan berbentuk manual dan kiat-kiat
sekolah, rumah, dan sekitarnya.
(tips), termasuk kemudahan dan
Topik Menalar/Mengasosiasi kesulitannya.
Tugas menganalisis dan membuat
Tindakan dan kegiatan Membandingkan fungsi sosial, struktur teks prosedur berbentuk manual
yang lazim atau terkait teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai dan kiat-kiat (tips) untuk fungsi
dengan hidup siswa di teks prosedur berbentuk manual dan kiat- nyata.
sekolah, rumah, dan kiat (tips) yang telah dikumpulkan dari
masyarakat, dengan berbagai sumber tersebut di atas.
tentang perilaku jujur, Membandingkan fungsi sosial, struktur Keterampilan:
disiplin, percaya diri, teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai Portofolio
kerjasama dan teks prosedur berbentuk manual dan kiat- Kumpulan karya berbagai teks
bertanggung jawab. kiat (tips) yang telah dipelajari tersebut di prosedur berbentuk manual dan
atas dengan yang ada di sumber-sumber kiat-kiat (tips) yang telah dibuat.
lain, atau dengan yang digunakan dalam Kumpulan hasil analisis tentang
bahasa lain. beberapa berbagai teks prosedur
Memperoleh balikan (feedback) dari guru berbentuk manual dan kiat-kiat
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur (tips).
Mengomunikasikan
Membuat lebih banyak teks prosedur
berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)
dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial
nyata di kelas, sekolah, dan rumah.
rapi.
- 54 -
dialami dalam membuat teks prosedur
berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) dan
3.7 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 6 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, menyatakan dan sosial menyebutkan dan
dan unsur kebahasaan menanyakan tentang Terbiasa atau sering mendengar dan Keteladanan ucapan
menanyakan tindakan/
untuk menyatakan dan tindakan/ kegiatan/ menyaksikan guru dan warga sekolah lain dan tindakan guru
kegiatan/kejadian tanpa perlu
menanyakan tentang kejadian tanpa selalu perlu menyebutkan dan menanyakan tindakan/ menggunakan setiap
menyebutkan pelakunya.
tindakan/kegiatan/kejad menyebutkan pelakunya kegiatan/kejadian tanpa perlu tindakan
ian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dalam bahasa Tingkat kelengkapan dan komunikasi
menyebutkan Fungsi sosial Inggris, dalam konteks yang benar, keruntutan dalam menyebutkan interpersonal/
pelakunya dalam teks dengan unsur kebahasaan yang sesuai dan menanyakan tindakan/ transaksional
ilmiah, sesuai dengan Menyatakan secara dengan fungsi sosialnya. kegiatan/kejadian tanpa perlu dengan benar dan
konteks obyektif, terfokus pada menyebutkan pelakunya. akurat
hasilnya atau bendanya, Dituntut untuk mencontoh kebiasaan
penggunaannya.
bukan pelakunya. tersebut dengan menyebutkan dan Tingkat ketepatan unsur Contoh peragaan
4.11 Menyusun teks lisan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/kejadian kebahasaan: tata bahasa, kosa dalam bentuk
tulis, untuk menyatakan Struktur teks tanpa perlu menyebutkan pelakunya, kata, ucapan, tekanan kata, rekaman CD/VCD/
dan menanyakan dalam bahasa Inggris, dalam konteks yang intonasi, ejaan, tanda baca, DVD/kaset
tentang Insects are considered benar, dengan unsur kebahasaan yang tulisan tangan.
tindakan/kegiatan/kejad dangerous animals. A sesuai dengan fungsi sosialnya. Contoh interaksi
ian tanpa perlu tsunami is caused by an Sikap tanggung jawab, tertulis
menyebutkan earthquake affecting the Menanya kerjasama, peduli, dan percaya
seabed. The harbour was diri yang menyertai tindakan Contoh teks tertulis
pelakunya dalam teks Dengan bimbingan dan arahan guru,
ilmiah, dengan built by the Dutch in menyebutkan dan menanyakan Sumber dari
menanyakan dan mempertanyakan antara
memperhatikan fungsi 1887. A windmill is so tindakan/ kegiatan/kejadian tanpa
lain tentang perbedaan antara cara internet, seperti:
sosial, struktur teks, called because it is perlu menyebutkan pelakunya.
menyebutkan dan menanyakan tindakan/
dan unsur kebahasaan generated by the wind., - www.dailyenglish
kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
yang benar dan sesuai dan semacamnya. pelakunya, dalam bahasa Inggris dengan
Sikap: .com
konteks yang ada dalam bahasa Indonesia, Observasi terhadap tindakan - http://americanen
Unsur kebahasaan kemungkinan menggunakan ungkapan lain, siswa menggunakan bahasa glish.state.gov/fil
1; Tata bahasa: passive akibat jika menyebutkan pelakunya, dsb. Inggris untuk menyebutkan dan es/ae/resource_fil
- 55 -
voice, simple present Mengumpulkan Informasi menanyakan tindakan/ es
tense, simple past kegiatan/kejadian tanpa perlu
tense Mendengarkan dan menyaksikan banyak menyebutkan pelakunya, ketika
- http://learnenglish
contoh interaksi dengan menyebutkan dan muncul kesempatan, di dalam .britishcouncil.or
2; Kata by menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian dan di luar kelas. g/en/
3; Kosa kata: benda- tanpa perlu menyebutkan pelakunya,
benda yang terkait dalam konteks yang benar, dalam bahasa Observasi terhadap kesungguhan,
dengan pembelajaran Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb. tanggung jawab, dan kerja sama
di SMA dan siswa dalam proses pembelajaran
Menirukan contoh-contoh interaksi di setiap tahapan.
kehidupan siswa dengan menyebutkan dan menanyakan
sebagai remaja tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu Observasi terhadap kepedulian
4; Penggunaan nominal menyebutkan pelakunya dalam konteks dan kepercayaan diri dalam
singular dan plural yang benar dalam bahasa Inggris dengan melaksanakan komunikasi, di
secara tepat, dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap dalam dan di luar kelas.
atau tanpa a, the, this, yang benar.
those, my, their, dsb Dengan bimbingan dan arahan guru, Pengetahuan:
secara tepat dalam Pernyataan siswa secara tertulis
mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
frasa nominal dalam jurnal belajar sederhana
struktur teks, dan unsur kebahasaan)
berbahasa Indonesia tentang
5; Ucapan, tekanan kata, interaksi menyebutkan dan menanyakan
pengalaman belajar menyebutkan
intonasi, tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
dan menanyakan tindakan/
menyebutkan pelakunya dalam konteks
6; Ejaan dan tanda baca kegiatan/kejadian tanpa perlu
yang benar.
menyebutkan pelakunya,
7; Tulisan tangan. Secara kolaboratif, berusaha termasuk kemudahan dan
menggunakan bahasa Inggris untuk kesulitannya.
Topik menyebutkan dan menanyakan Membaca dan menulis teks yang
Benda, binatang, tumbuh- tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menuntut pemahaman dan
tumbuhan, kejadian, menyebutkan pelakunya dalam konteks kemampuan menghasilkan teks
peristiwa yang penting pembelajaran, simulasi, role-play, dan yang di dalamnya termasuk
dan relevan dengan siswa kegiatan lain yang terstruktur. tindakan menyebutkan dan
SMA yang memberikan menanyakan tindakan/
keteladanan tentang Menalar/Mengasosiasi kegiatan/kejadian tanpa perlu
perilaku disiplin, jujur, menyebutkan pelakunya.
Membandingkan ungkapan menyebutkan
peduli, pola hidup sehat,
dan ramah lingkungan.
- 56 -
menyebutkan pelakunya yang telah
Keterampilan:
dikumpulkan dari berbagai sumber
tersebut di atas. Simulasi dan/atau bermain peran
(role play) dalam bentuk interaksi
Membandingkan ungkapan menyebutkan
dengan menyebutkan dan
menanyakan tindakan/
menyebutkan pelakunya yang telah
menyebutkan pelakunya.
dipelajari tersebut di atas dengan yang
ada di sumber-sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam bahasa lain.
Mengomunikasikan
muncul kesempatan untuk menyebutkan
menyebutkan pelakunya, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang
sesuai dengan fungsi sosialnya.
Berupaya membaca secara lancar dengan
rapi.
Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan tindakan/kegiatan/ kejadian
- 57 -
tanpa perlu menyebutkan pelakunya dan
3.8 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, menyatakan dan sosial menyatakan dan
dan unsur kebahasaan menanyakan tentang Terbiasa atau sering mendengar dan Keteladanan ucapan
menanyakan pengandaian jika
untuk menyatakan dan pengandaian jika terjadi menyaksikan guru dan warga sekolah lain dan tindakan guru
terjadi suatu keadaan/kejadian/
menanyakan tentang suatu keadaan/kejadian/ menyatakan dan menanyakan menggunakan setiap
peristiwa di waktu yang akan
pengandaian jika terjadi peristiwa di waktu yang pengandaian jika terjadi suatu tindakan
datang.
suatu akan datang keadaan/kejadian/ peristiwa di waktu yang komunikasi
keadaan/kejadian/perist akan datang, dalam bahasa Inggris, dalam Tingkat kelengkapan dan interpersonal
iwa di waktu yang akan Fungsi sosial konteks yang benar, dengan unsur keruntutan dalam menyatakan dengan benar dan
datang, sesuai dengan kebahasaan yang sesuai dengan fungsi dan menanyakan pengandaian akurat
konteks Mengingatkan, sosialnya. jika terjadi suatu
penggunaannya. menasehati, berita-cita, keadaan/kejadian/ peristiwa di Contoh peragaan
menyatakan kebenaran Dituntut untuk mencontoh kebiasaan dalam bentuk
waktu yang akan datang.
4.12 Menyusun teks lisan umum, dsb. tersebut dengan menyatakan dan rekaman CD/VCD/
dan tulis untuk menanyakan pengandaian jika terjadi Tingkat ketepatan unsur DVD/kaset
menyatakan dan Struktur teks suatu keadaan/kejadian/ peristiwa di kebahasaan: tata bahasa, kosa
menanyakan tentang waktu yang akan datang, dalam bahasa kata, ucapan, tekanan kata, Contoh interaksi
pengandaian jika terjadi If you eat too much fast Inggris, dalam konteks yang benar, intonasi, ejaan, tanda baca, tertulis
suatu food, you will get dengan unsur kebahasaan yang sesuai tulisan tangan. Contoh teks tertulis
keadaan/kejadian/perist overweight. We will only dengan fungsi sosialnya.
iwa di waktu yang akan get the benefit of Sikap tanggung jawab, Sumber dari
datang, dengan exercise, physically and Menanya kerjasama, peduli, dan percaya internet, seperti:
memperhatikan fungsi mentally, if we do it Dengan bimbingan dan arahan guru,
diri yang menyertai tindakan
sosial, struktur teks, regularly. Unless you tell menyatakan dan menanyakan - www.dailyenglish
menanyakan dan mempertanyakan antara
dan unsur kebahasaan the teacher the truth, she lain tentang perbedaan antara cara pengandaian jika terjadi suatu .com
yang benar dan sesuai will forever think that you menyatakan dan menanyakan pengandaian keadaan/kejadian/ peristiwa di
are a liar. The plant will waktu yang akan datang.
- http://americanen
konteks jika terjadi suatu keadaan/kejadian/ peristiwa
die if you do not water it glish.state.gov/fil
di waktu yang akan datang, dalam bahasa es/ae/resource_fil
properly., dan Sikap:
Inggris dengan yang ada dalam bahasa es
semacamnya.
Indonesia, kemungkinan menggunakan Observasi terhadap tindakan
ungkapan lain, akibat jika menyebutkan - http://learnenglish
Unsur kebahasaan siswa menggunakan bahasa
pelakunya, dsb. .britishcouncil.or
- 58 -
1; Kata untuk Mengumpulkan Informasi menanyakan pengandaian jika g/en/
menyatakan terjadi suatu keadaan/kejadian/
pengandaian: if ,
Mendengarkan dan menyaksikan banyak peristiwa di waktu yang akan
unless contoh interaksi dengan menyatakan dan datang, ketika muncul
menanyakan pengandaian jika terjadi kesempatan, di dalam dan di luar
2; Adverbial dengan ly, suatu keadaan/kejadian/ peristiwa di kelas.
adverbila untuk waktu yang akan datang, dalam konteks
menyatakan waktu, yang benar, dalam bahasa Inggris dari
tempat, dsb. film, kaset, buku teks, dsb. Observasi terhadap kesungguhan,
3; Kosa kata: benda- Menirukan contoh-contoh interaksi tanggung jawab, dan kerja sama
benda yang terkait dengan menyatakan dan menanyakan siswa dalam proses pembelajaran
dengan pembelajaran pengandaian jika terjadi suatu di setiap tahapan.
di SMA dan keadaan/kejadian/ peristiwa di waktu yang Observasi terhadap kepedulian
kehidupan siswa akan datang dalam konteks yang benar
sebagai remaja dan kepercayaan diri dalam
dalam bahasa Inggris dengan ucapan,
4; Penggunaan nominal tekanan kata, intonasi, dan sikap yang
singular dan plural benar.
secara tepat, dengan Dengan bimbingan dan arahan guru, Pengetahuan:
atau tanpa a, the, this, mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
those, my, their, dsb Pernyataan siswa secara tertulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan) dalam jurnal belajar sederhana
secara tepat dalam interaksi menyatakan dan menanyakan
frasa nominal berbahasa Indonesia tentang
pengandaian jika terjadi suatu pengalaman belajar menyatakan
5; Ucapan, tekanan kata, keadaan/kejadian/ peristiwa di waktu yang dan menanyakan pengandaian
intonasi, akan datang dalam konteks yang benar. jika terjadi suatu
6; Ejaan dan tanda baca Secara kolaboratif, berusaha keadaan/kejadian/ peristiwa di
menggunakan bahasa Inggris untuk waktu yang akan datang,
7; Tulisan tangan. menyatakan dan menanyakan termasuk kemudahan dan
pengandaian jika terjadi suatu kesulitannya.
Topik keadaan/kejadian/ peristiwa di waktu yang
Benda, binatang, tumbuh- akan datang dalam konteks pembelajaran,
tumbuhan, kejadian, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur. Membaca dan menulis teks yang
peristiwa yang penting
menuntut pemahaman dan
dan relevan dengan siswa
kemampuan menghasilkan teks
- 59 -
SMA yang memberikan Menalar/Mengasosiasi yang di dalamnya termasuk
keteladanan tentang tindakan menyatakan dan
perilaku disiplin, jujur, Membandingkan ungkapan menyatakan menanyakan pengandaian jika
peduli, pola hidup sehat, dan menanyakan pengandaian jika terjadi terjadi suatu keadaan/kejadian/
dan ramah lingkungan. suatu keadaan/kejadian/ peristiwa di peristiwa di waktu yang akan
waktu yang akan datang yang telah datang.
tersebut di atas.
Membandingkan ungkapan menyatakan Keterampilan:
dan menanyakan pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/kejadian/ peristiwa di Simulasi dan/atau bermain peran
waktu yang akan datang yang telah (role play) dalam bentuk interaksi
dipelajari tersebut di atas dengan yang dengan menyatakan dan
ada di sumber-sumber lain, atau dengan menanyakan pengandaian jika
yang digunakan dalam bahasa lain. terjadi suatu keadaan/
Kejadian / peristiwa di waktu
Memperoleh balikan (feedback) dari guru yang akan datang.
Mengomunikasikan
dan menanyakan pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/kejadian/ peristiwa di
waktu yang akan datang, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang
rapi.
- 60 -
menanyakan pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/kejadian/ peristiwa di
waktu yang akan datang dan
3.9 Menganalisis struktur Teks ilmiah faktual Mengamati Tingkat pemahaman fungsi sosial 8 JP Buku Teks wajib
teks dan unsur (factual report) lisan dan teks teks ilmiah faktual (factual
kebahasaan untuk tulis sederhana tentang Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi Keteladanan ucapan
report) tentang orang, binatang,
melaksanakan fungsi benda, binatang dan gejala beberapa teks ilmiah faktual (factual dan tindakan guru
benda, gejala dan peristiwa alam
sosial teks ilmiah dan peristiwa alam dan report) lisan dan tulis sederhana tentang menggunakan setiap
dan sosial sesuai dengan konteks
faktual (factual report ) sosial benda, binatang dan gejala dan peristiwa tindakan
pembelajaran di mata pelajaran di
dengan menyatakan dan alam dan sosial, sesuai dengan konteks komunikasi
Kelas XI.
menanyakan tentang Fungsi sosial pembelajaran di mata pelajaran di Kelas interpersonal/
teks ilmiah faktual XI dari berbagai sumber, dengan Tingkat kelengkapan dan transaksional
tentang orang, binatang, Memperoleh gambaran menggunakan ejaan dan tanda baca keruntutan pemahaman isi pesan dengan benar dan
benda, gejala dan umum tentang tentang dengan benar. teks ilmiah faktual (factual akurat
peristiwa alam dan benda, binatang dan report) tentang orang, binatang,
gejala/peristiwa alam, Membaca dan mendengarkan teks ilmiah Contoh teks dari
sosial, sederhana, benda, gejala dan peristiwa alam
faktual (factual report) tersebut untuk
sesuai dengan konteks secara objektif dan memahami isi pesannya.
dan sosial. sumber otentik
pembelajaran di ilmiah.
Tingkat ketepatan unsur Sumber dari
pelajaran lain di Kelas Dengan bimbingan guru, internet, seperti:
XI Struktur text mengidentifikasi fungsi sosialnya,
(gagasan utama dan kata, ucapan, tekanan kata, - www.dailyenglish
4.13 Menangkap makna struktur teks (termasuk a.l. gagasan
informasi rinci) intonasi, ejaan, tanda baca, .com
dalam teks ilmiah utama dan informasi rinci) dari teks
kerapihan tulisan tangan.
faktual (factual report), a; Menyebutkan jenis ilmiah faktual (factual report) tersebut. - http://americanen
lisan dan tulis, atau golongan dari Sikap tanggung jawab, glish.state.gov/fil
sederhana, tentang obyek yang Menanya kerjasama, cinta damai, dan es/ae/resource_fil
orang, binatang, benda, dipaparkan. Dengan bimbingan dan arahan guru, percaya diri yang menyertai es
gejala dan peristiwa menanyakan dan mempertanyakan tentang tindakan memahami isi pesan
b; Deskripsi obyek teks ilmiah faktual (factual - http://learnenglish
alam dan sosial, terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
termasuk nama, report) tentang orang, binatang, .britishcouncil.or
dengan mata pelajaran kebahasaan dari setiap teks ilmiah faktual
- 61 -
lain di Kelas XI. bagian-bagian, sifat (factual report) tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam g/en/
dan perilaku yang benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial dan sosial.
umum ditemukan/ tersebut.
- https://www.goog
dilihat. Sikap: le.com/
Observasi terhadap tindakan
Unsur kebahasaan Secara kolaboratif, mencari dan
siswa berusaha memahami dan
mengumpulan beberapa teks ilmiah
1; Kosa kata tentang faktual (factual report) lisan dan tulis
menganalisis isi pesan teks
benda/binatang/ gejala ilmiah faktual (factual report)
sederhana tentang benda, binatang dan
alam yang diamati: tentang orang, binatang, benda,
gejala dan peristiwa alam dan sosial,
banyak peristilahan gejala dan peristiwa alam dan
sesuai dengan konteks pembelajaran di
ilmiah sosial.
mata pelajaran di Kelas XI, dari berbagai
2; Kata kerja keadaan sumber, termasuk dari internet, film, Observasi terhadap kesungguhan,
be, have, look, need, koran, majalah, buku teks, dsb. tanggung jawab, dan kerja sama
breed, dll., dalam siswa dalam proses pembelajaran
Membaca rujukan dari berbagai sumber,
Simple Present tense, di setiap tahapan.
atau Simple Past tense termasuk buku teks, untuk mengetahui
jika sudah punah atau fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Pengetahuan:
tidak ada lagi kebahasaan dari teks ilmiah faktual
(factual report). Pernyataan siswa secara tertulis
3; Penggunaan nominal dalam jurnal belajar sederhana
singular dan plural Membaca semua teks ilmiah faktual
berbahasa Indonesia tentang
secara tepat, dengan (factual report) lisan dan tulis sederhana pengalaman belajar menganalisis
atau tanpa a, the, this, tentang benda, binatang dan gejala dan teks ilmiah faktual (factual
those, my, their, dsb peristiwa alam dan sosial yang telah report) tentang orang, binatang,
secara tepat dalam terkumpul tsb., secara lebih cermat benda, gejala dan peristiwa alam
frasa nominal dengan cara mengidentifikasi dan dan sosial, sesuai dengan konteks
menyebutkan: pembelajaran di mata pelajaran di
intonasi - fungsi sosial setiap teks Kelas XI, termasuk kemudahan
dan kesulitannya.
5; Ejaan dan tanda baca - jenis atau golongan dari obyek yang
6; Tulisan tangan dipaparkan Membaca teks yang menuntut
pemahaman tentang teks ilmiah
- nama, bagian-bagian, sifat dan faktual (factual report) tentang
Topik perilaku yang umum ditemukan/ orang, binatang, benda, gejala
- 62 -
Benda, binatang dan dilihat dan peristiwa alam dan sosial,
gejala/peristiwa alam dan sesuai dengan konteks
sosial terkait dengan mata - kosa kata, tata bahasa, ucapan, pembelajaran di mata pelajaran di
pelajaran lain di Kelas XI tekanan kata, ejaan, tanda baca yang Kelas XI.
digunakan
Menganalisis isi pesan teks
ilmiah faktual (factual report)
Membandingkan fungsi sosial, struktur tentang orang, binatang, benda,
teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa gejala dan peristiwa alam dan
teks ilmiah faktual (factual report) yang sosial, sesuai dengan konteks
telah dikumpulkan dari berbagai sumber pembelajaran di mata pelajaran di
tersebut di atas. Kelas XI.

dan teman tentang hasil analisis mereka
Portofolio
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang digunakan dalam Kumpulan hasil analisis tentang
teks ilmiah faktual (factual report) yang beberapa teks ilmiah faktual
mereka baca. (factual report) tentang orang,
binatang, benda, gejala dan
Mengomunikasikan peristiwa alam dan sosial yang
Menyampaikan beberapa teks ilmiah telah dibuat.
faktual (factual report) sederhana yang Lembar soal dan hasil tes
telah dibaca atau dibuat sendiri kepada
teman-temannya, dengan cara antara lain
membacakan, menyalin/menulis dan
menerbitkan di majalah dinding, bertanya
jawab, membahas pandangan masing-
masing tentang isi teks ilmiah factual, dsb.
rapi.
- 63 -
Membicarakan permasalahan yang dialami
dalam memahami teks ilmiah faktual
(factual report) dan menuliskannya dalam
Indonesia.
Tingkat pemahaman fungsi sosial
3.10 Menganalisis fungsi Teks eksposisi analitis Mengamati 8 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, tentang topik yang hangat teks teks eksposisi analitis
dan unsur kebahasaan dibicarakan umum Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi tentang topik yang hangat Keteladanan ucapan
dari teks eksposisi beberapa teks eksposisi analitis tentang dibicarakan umum. dan tindakan guru
analitis tentang topik
Fungsi sosial topik yang hangat dibicarakan umum dari Tingkat kelengkapan dan menggunakan setiap
yang hangat berbagai sumber, dengan menggunakan keruntutan pemahaman isi pesan tindakan
dibicarakan umum, Menyatakan pendapat ejaan dan tanda baca dengan benar. teks eksposisi analitis tentang komunikasi
sesuai dengan konteks tentang berbagai topik topik yang hangat dibicarakan interpersonal/
secara analitis dan Membaca dan mendengarkan teks
penggunaannya. umum. transaksional
bertanggung jawab eksposisi analitis tersebut untuk
Tingkat ketepatan unsur dengan benar dan
4.14 Menangkap makna memahami isi pesannya.
kebahasaan: tata bahasa, kosa akurat
dalam teks eksposisi Struktur text
Dengan bimbingan guru, siswa kata, ucapan, tekanan kata,
analitis tentang topik (gagasan utama dan Contoh teks dari
yang hangat mengidentifikasi fungsi sosialnya, intonasi, ejaan, tanda baca,
informasi rinci) sumber otentik
dibicarakan umum struktur teks (termasuk a.l. gagasan kerapihan tulisan tangan.
a; Menyebutkan topik utama dan informasi rinci) dari teks Sumber dari
serta pandangan atau eksposisi analitis tersebut. internet, seperti:
Sikap tanggung jawab,
posisi penulis
Menanya kerjasama, cinta damai, dan - www.dailyenglish
tentang topik tsb
percaya diri yang menyertai .com
secara umum Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa tindakan memahami isi pesan
b; Menyebutkan menanyakan dan mempertanyakan tentang teks eksposisi analitis tentang
- http://americanen
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur topik yang hangat dibicarakan glish.state.gov/fil
serangkaian
es/ae/resource_fil
argumentasi, secara kebahasaan dari setiap teks eksposisi analitis umum.
tersebut. es
analitis, yang
masing-masing Mengumpulkan Informasi Sikap: - http://learnenglish
diawali dengan Observasi terhadap tindakan .britishcouncil.or
pernyataan Secara kolaboratif, siswa mencari dan
g/en/
siswa berusaha memahami dan
pendukung dan mengumpulan beberapa teks eksposisi menganalisis isi pesan teks
penjelasannya. analitis dari berbagai sumber, termasuk - https://www.goog
eksposisi analitis tentang topik
dari internet, film, koran, majalah, buku
- 64 -
yang hangat dibicarakan umum.
c; Menyimpulkan teks, dsb. le.com/
dengan menyebutkan Observasi terhadap kesungguhan,
kembali pandangan
Membaca rujukan dari berbagai sumber, tanggung jawab, dan kerja sama
dan posisinya. termasuk buku teks, untuk mengetahui siswa dalam proses pembelajaran
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur di setiap tahapan.
kebahasaan dari teks eksposisi analitis.
Unsur kebahasaan
Pengetahuan:
Membaca semua teks eksposisi analitis
1; Kosa kata terkait Pernyataan siswa secara tertulis
dengan topik yang yang telah terkumpul tsb., secara lebih
cermat dengan cara mengidentifikasi dan dalam jurnal belajar sederhana
dibahas berbahasa Indonesia tentang
menyebutkan:
2; Tata bahasa terkait pengalaman belajar menganalisis
dengan penyusunan - fungsi sosial setiap teks teks eksposisi analitis tentang
argumentasi, a.l. topik yang hangat dibicarakan
- jenis atau golongan dari obyek yang umum, termasuk kemudahan dan
Simple Present Tense,
dipaparkan kesulitannya.
kata kerja be, have,
dan kata sambung - nama, bagian-bagian, sifat dan Membaca teks yang menuntut
seperti first, similarly, perilaku yang umum ditemukan/ pemahaman tentang teks
finally, dsb. dilihat eksposisi analitis tentang topik
yang hangat dibicarakan umum.
3; Penggunaan nominal - kosa kata, tata bahasa, ucapan, Menganalisis isi pesan teks
singular dan plural tekanan kata, ejaan, tanda baca yang eksposisi analitis tentang topik
secara tepat, dengan digunakan yang hangat dibicarakan umum.
those, my, their, dsb Menalar/Mengasosiasi
secara tepat dalam
frasa nominal Membandingkan fungsi sosial, struktur Keterampilan:
teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa Portofolio
teks eksposisi analitis yang telah Kumpulan hasil analisis tentang
intonasi
dikumpulkan dari berbagai sumber beberapa teks eksposisi analitis
5; Ejaan dan tanda baca tersebut di atas. tentang topik yang hangat
dibicarakan umum yang telah
6; Tulisan tangan Memperoleh balikan (feedback) dari guru dibuat.
Lembar soal dan hasil tes
Topik tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang digunakan dalam
Institusi, benda, binatang
- 65 -
dan gejala/peristiwa alam teks eksposisi analitis yang mereka baca.
dan sosial terkait dengan
mata pelajaran lain di Mengomunikasikan
Kelas XI, dengan
memberikan keteladanan Menyampaikan beberapa teks eksposisi
tentang perilaku jujur, analitis sederhana yang telah dibaca atau
disiplin, percaya diri, dibuat sendiri kepada teman-temannya,
kerjasama dan dengan cara antara lain membacakan,
bertanggung jawab. menyalin/menulis dan menerbitkan di
majalah dinding, bertanya jawab,
membahas pandangan masing-masing
tentang isi teks eksposisi analitis, dsb.
rapi.
dalam memahami teks eksposisi analitis
Mengamati
3.11 Menganalisis fungsi Teks biografi pendek dan Tingkat pemahaman fungsi sosial 8 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, sederhana tentang tokoh Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi
teks biografi pendek dan
dan unsur kebahasaan terkenal beberapa teks biografi pendek dan
sederhana tentang tokoh terkenal. Keteladanan ucapan
dari teks biografi sederhana tentang tokoh terkenal dari dan tindakan guru
pendek dan sederhana Fungsi sosial berbagai sumber, dengan menggunakan Tingkat kelengkapan dan menggunakan setiap
tentang tokoh terkenal, ejaan dan tanda baca dengan benar. keruntutan pemahaman isi pesan tindakan
sesuai dengan konteks Meneladani, Membaca dan mendengarkan teks teks biografi pendek dan komunikasi
penggunaannya. membanggakan, biografi pendek dan sederhana tentang sederhana tentang tokoh terkenal. interpersonal/
mengagumi tokoh terkenal tersebut untuk memahami transaksional
4.15 Menangkap makna teks
isi pesannya. Tingkat ketepatan unsur dengan benar dan
biografi pendek dan Struktur text kebahasaan: tata bahasa, kosa akurat
sederhana tentang (gagasan utama dan Dengan bimbingan guru, siswa kata, ucapan, tekanan kata,
tokoh terkenal mengidentifikasi fungsi sosialnya, intonasi, ejaan, tanda baca, Contoh teks dari
- 66 -
informasi rinci)
struktur teks (termasuk a.l. gagasan kerapihan tulisan tangan. sumber otentik
a; Mengenalkan utama dan informasi rinci) dari teks
tokohnya dan uraian biografi pendek dan sederhana tentang Sikap tanggung jawab, Sumber dari
umum tentang tokoh terkenal tersebut. kerjasama, cinta damai, dan internet, seperti:
ketokohannya percaya diri yang menyertai
tindakan memahami isi pesan
- www.dailyenglish
Menanya .com
b; Menyebutkan urutan teks biografi pendek dan
tindakan/ Dengan bimbingan dan arahan guru, sederhana tentang tokoh terkenal. - http://americanen
kejadian/peristiwa menanyakan dan mempertanyakan tentang Sikap: glish.state.gov/fil
yang dilakukan atau fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Observasi terhadap tindakan es/ae/resource_fil
dialami tokoh secara kebahasaan dari setiap teks biografi pendek
siswa berusaha memahami dan es
kronologis, dan dan sederhana tentang tokoh terkenal
menganalisis isi pesan teks
runtut yang tersebut. - http://learnenglish
biografi pendek dan sederhana
mencerminkan .britishcouncil.or
tentang tokoh terkenal.
ketokohannya g/en/
Mengumpulkan Informasi Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama - https://www.goog
Unsur kebahasaan Secara kolaboratif, mencari dan siswa dalam proses pembelajaran le.com/
1; Kosa kata terkait mengumpulan beberapa teks biografi di setiap tahapan.
dengan topik yang pendek dan sederhana tentang tokoh
dibahas terkenal dari berbagai sumber, termasuk Pengetahuan:
dari internet, film, koran, majalah, buku Pernyataan siswa secara tertulis
2; Tata bahasa: semua teks, dsb. dalam jurnal belajar sederhana
Past Tense, dan kata-
Membaca rujukan dari berbagai sumber, berbahasa Indonesia tentang
kata penghubung
termasuk buku teks, untuk mengetahui pengalaman belajar menganalisis
yang menunjukkan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur teks biografi pendek dan
urutan secara
kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal,
kronologis
sederhana tentang tokoh terkenal. termasuk kemudahan dan
3; Penggunaan nominal kesulitannya.
singular dan plural Membaca semua teks biografi pendek Membaca teks yang menuntut
secara tepat, dengan dan sederhana tentang tokoh terkenal pemahaman tentang teks biografi
atau tanpa a, the, this, yang telah terkumpul tsb., secara lebih pendek dan sederhana tentang
those, my, their, dsb cermat dengan cara mengidentifikasi dan tokoh terkenal.
secara tepat dalam menyebutkan: Menganalisis isi pesan teks
frasa nominal biografi pendek dan sederhana
- fungsi sosial setiap teks
tentang tokoh terkenal.
- 67 -
4; Ucapan, tekanan kata, - jenis atau golongan dari obyek yang Keterampilan:
intonasi dipaparkan Portofolio
5; Ejaan dan tanda baca - nama, bagian-bagian, sifat dan Kumpulan hasil analisis tentang
perilaku yang umum ditemukan/ beberapa teks biografi pendek dan
6; Tulisan tangan
dilihat sederhana tentang tokoh terkenal
yang telah dibuat.
Topik - kosa kata, tata bahasa, ucapan, Lembar soal dan hasil tes
Tokoh yang memberi tekanan kata, ejaan, tanda baca yang
inspirasi dan pengalaman digunakan
hidupnya yang relevan
dengan hidap siswa Menalar/Mengasosiasi
sebagai remaja dan
Membandingkan fungsi sosial, struktur
pelajar SMA, dengan
teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa
teks biografi pendek dan sederhana
tentang perilaku jujur,
tentang tokoh terkenal yang telah
disiplin, percaya diri,
kerjasama dan
tersebut di atas.
bertanggung jawab.
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
teks biografi pendek dan sederhana
tentang tokoh terkenal yang mereka baca.
Mengomunikasikan
Menyampaikan beberapa teks biografi
pendek dan sederhana tentang tokoh
terkenal sederhana yang telah dibaca atau
dibuat sendiri kepada teman-temannya,
dengan cara antara lain membacakan,
menyalin/menulis dan menerbitkan di
majalah dinding, bertanya jawab,
membahas pandangan masing-masing
- 68 -
tentang isi teks biografi pendek dan
sederhana tentang tokoh terkenal, dsb.
rapi.
dalam memahami teks biografi pendek
dan sederhana tentang tokoh terkenal dan
3.12 Menyebutkan fungsi Lagu pendek dan Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP Buku Teks wajib
sosial dan kebahassaan sederhana Menyalin dengan tulisan tangan beberapa sosial lagu. Contoh lagu dalam
dalam lagu Fungsi sosial lagu berbahasa Inggris sangat sederhana Tingkat kelengkapan dan CD/VCD/
4.16 Menangkap pesan Memahami pesan moral yang memberikan keteladanan atau keruntutan dalam memahami isi DVD/kaset
dalam lagu lagu dan menghargai lagu menginspirasi di dalam buku koleksi pesan lagu. Kumpulan lirik lagu
sebagai karya seni lagunya. Tingkat ketepatan unsur Sumber dari
Unsur kebahasaan Berusaha memahami isi pesan lagu kebahasaan: tata bahasa, kosa internet, seperti:
1; Kata, ungkapan, dan dengan menguasai unsur kebahasaan di kata, ucapan, tekanan kata,
dalamnya.
- www.dailyenglish
tata bahasa dalam intonasi, ejaan, tanda baca, .com
karya seni berbentuk Hanya jika memungkinkan semuanya, tulisan tangan.
lagu.
- http://americanen
siswa menyanyikan lagu-lagu tersebut. Sikap tanggung jawab, glish.state.gov/fil
2; Penggunaan nominal kerjasama, peduli, dan percaya es/ae/resource_fil
singular dan plural Menanya diri yang menyertai pemaparan es
secara tepat, dengan Dengan bimbingan dan arahan guru, tentang isi pesan serta pendapat
atau tanpa a, the, this, - http://learnenglish
menanyakan dan mempertanyakan isi dan perasaan siswa tentang isi .britishcouncil.or
those, my, their, dsb pesan dan unsur kebahasaan yang pesan lagu.
secara tepat dalam g/en/
digunakan. - http://www.myen
frasa nominal Sikap:
3; Ucapan, tekanan kata, Mengumpulkan Informasi glishpages.com/si
Observasi terhadap interaksi te_php_files/lyric
intonasi Membaca (dan jika memungkinkan, siswa berusaha memahami fungsi s_and_songs.php
4; Ejaan dan tanda baca.
- 69 -
5; Tulisan tangan mendengarkan) salah satu lagu yang telah sosial dan unsur kebahasaan
Topik disalin. dalam lagu.
Hal-hal yang memberikan Menirukan membaca nyaring (dan jika Observasi terhadap kesungguhan,
keteladanan dan inspirasi memungkinkan, menyanyikan) lagu tsb. tanggung jawab, dan kerja sama
untuk berperilaku peduli Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa siswa dalam proses pembelajaran
dan cinta damai. mengidentifikasi ciri-ciri (isi pesan dan di setiap tahapan.
unsur kebahasaan) lagu tsb. Observasi terhadap kepedulian
Menuliskan pendapat dan perasaannya dan kepercayaan diri dalam
tentang isi lagu tsb. dalam buku koleksi melaksanakan komunikasi
lagunya. tentang lagu.
Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan:
Membandingkan isi pesan dan unsur Pernyataan siswa secara tertulis
kebahasaan yang terdapat dalam beberapa dalam jurnal belajar sederhana
lagu dalam buku koleksi lagunya tersebut berbahasa Indonesia tentang
di atas atau dengan lagu-lagu lain. pengalaman belajar memahami
Memperoleh balikan (feedback) dari guru fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lagu, termasuk
dan teman tentang pendapat dan
kemudahan dan kesulitannya
perasaanya tentang lagu-lagu tersebut.
Mengomunikasikan Tugas untuk menyebutkan isi

Membacakan dan melaporkan analisisnya pesan lagu secara singkat dan
menyatakan kesan atau
tentang satu lagu lain pilihan sendiri
pendapatnya.
dalam kerja kelompok, dengan cara
menyebutkan isi pesan serta pendapat dan
perasaannya tentang lagu tersebut.
Berupaya membaca secara lancar dengan Keterampilan:
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar Portofolio
Kumpulan lagu yang ditulis
tangan
rapi.
Membicarakan permasalahan yang dialami Kumpulan hasil analisis tentang
beberapa lagu yang telah dibuat.
dalam memahami isi lagu dan
menuliskannya dalam jurnal belajar Lembar soal dan hasil tes
- 70 -
- 71 -
Kelas : XII ( Dua belas )

Kompetensi Inti :

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara
Mensyukuri kesempatan Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan
tidak langsung (terintegrasi) dalam
dapat mempelajari bahasa melalui pengamatan, penilaian
pembelajaran KI 3 dan KI 4
Inggris sebagai bahasa diri, penilaian teman sejawat oleh
pengantar komunikasi peserta didik, dan jurnal
International yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
2.1; Menunjukan perilaku

santun dan peduli dalam
melaksanakan
komunikasi interpersonal
- 72 -
2.2; Menunjukanperilaku
jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi transaksional
2.3; Menunjukkan perilaku
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional
3.1; Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 2 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan menawarkan jasa, serta sosial menawarkan jasa, serta
unsur kebahasaan pada responnya
Terbiasa atau sering mendengar dan Keteladanan
responnya.
ungkapan menawarkan menyaksikan guru dan warga sekolah lain ucapan dan
jasa dan responnya, Fungsi sosial menawarkan jasa serta responnya, dalam Tingkat kelengkapan dan tindakan guru
sesuai dengan konteks bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan keruntutan struktur ungkapan menggunakan
penggunaannya. Menjaga hubungan yang sesuai dengan fungsi sosialnya. untuk menawarkan jasa, serta setiap tindakan
interpersonal dengan guru, responnya. komunikasi
4.1; Menyusun teks lisan dan teman, dan orang lain Dituntut untuk mencontoh kebiasaan
interpersonal/
tulis untuk menyatakan tersebut dengan menawarkan jasa serta Tingkat ketepatan unsur transaksional
dan merespons ungkapan Struktur teks responnya, dalam bahasa Inggris, dengan kebahasaan: tata bahasa, kosa dengan benar dan
menawarkan jasa, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan kata, ucapan, tekanan kata,
Anita:May I help you? akurat
memperhatikan fungsi fungsi sosialnya. intonasi, ejaan, tanda baca,
sosial, struktur teks, dan Fatah: Yes. I need a book tulisan tangan. Contoh peragaan
unsur kebahasaan yang entitled Semangat Menanya dalam bentuk
benar dan sesuai konteks. Perjuangan. Sikap santun, peduli, percaya rekaman
Anita: Sure. We have one diri dan cinta damai yang CD/VCD/
menanyakan dan mempertanyakan antara lain
copy left. Ill get it for menyertai ungkapan DVD/kaset
tentang perbedaan antara cara menawarkan
you. menawarkan jasa, serta
jasa serta responnya, dalam bahasa Inggris
Fatah: Thanks. responnya. Contoh interaksi
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
tertulis
kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
Made: We have to submit
- 73 -
the report tomorrow, but
there are still a lot of
akibat jika tidak melakukan, dsb. Contoh teks
problem with the Sikap: tertulis
grammar, spelling, and so Observasi terhadap tindakan Sumber dari
on. Mendengarkan dan menyaksikan banyak siswa menggunakan bahasa internet, seperti:
Hilda: What if I take a contoh interaksi dengan menawarkan jasa Inggris untuk menawarkan
half and Ill edit it after I serta responnya dalam bahasa Inggris dari jasa ketika muncul - www.dailyengli
finish this one. film, kaset, buku teks, dsb. kesempatan di dalam dan di sh.com
Made: Thats very luar kelas.
thoughtful of you. Thanks Menirukan contoh-contoh interaksi dengan - http://americane
Observasi terhadap nglish.state.gov
a lot. menawarkan jasa serta responnya dalam
bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kesungguhan siswa dalam /files/ae/resourc
kata, intonasi, dan sikap yang benar. proses pembelajaran di setiap e_files
Unsur kebahasaan tahapan.
Dengan bimbingan dan arahan guru, - http://learnengli
9; Kosa kata terkait Observasi terhadap sh.britishcounci
struktur teks, dan unsur kebahasaan) kesantunan dan kepedulian l.org/en/
ekstrakurikuler, tugas dalam melaksanakan
sekolah, kebersihan interaksi menawarkan jasa serta responnya.
komunikasi di dalam dan di
lingkungan , dsb. Secara kolaboratif, berusaha menggunakan luar kelas.
10; Tata bahasa: simple bahasa Inggris untuk menawarkan jasa
past tense, simple serta responnya dalam konteks Pengetahuan:
present tense present pembelajaran, simulasi, role-play, dan
perfect tense. Pernyataan siswa secara
kegiatan lain yang terstruktur.
11; Ungkapan: What if , tertulis dalam jurnal belajar
May I help you?, dsb. Menalar/Mengasosiasi sederhana bahasa Indonesia
12; Kata kerja bantu modal tentang pengalaman belajar
may, have to, need, Membandingkan ungkapan menawarkan berinteraksi dengan
dsb. jasa serta responnya yang telah menawarkan jasa, termasuk
13; Penggunaan nominal dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut kemudahan dan kesulitannya.
singular dan plural di atas.
secara tepat, dengan Keterampilan:
Membandingkan ungkapan menawarkan
jasa serta responnya yang telah dipelajari Simulasi dan/atau bermain
tersebut di atas dengan yang ada di peran (role play) untuk
secara tepat dalam
sumber-sumber lain, atau dengan yang menawarkan jasa, serta
frasa nominal
digunakan dalam bahasa lain.
- 74 -
intonasi
15; Ejaan dan tanda baca Memperoleh balikan (feedback) dari guru responnya.
16; Tulisan tangan
Topik Mengomunikasikan
dengan interaksi siswa
muncul kesempatan untuk menawarkan
dengan guru, teman, adik,
jasa serta responnya, di dalam dan di luar
kakak, dsb. tentang
kelas, dengan unsur kebahasaan yang
berbagai kegiatan siswa
sehari-hari di rumah,
sekolah, di dalam maupun Berupaya berbicara secara lancar dengan
di luar kelas. ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
rapi.
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menawarkan jasa serta responnya dan
sosial, struktur teks, dan mengawali penyampaian sosial mengawali
unsur kebahasaan pada berita atau informasi yang
Terbiasa atau sering mendengar dan penyampaian berita atau Keteladanan
ungkapan yang mengejutkan, serta menyaksikan guru dan warga sekolah lain informasi yang mengejutkan, ucapan dan
mengawali penyampaian responnya mengawali penyampaian berita atau serta responnya. tindakan guru
berita atau informasi informasi yang mengejutkan serta Tingkat kelengkapan dan menggunakan
yang mengejutkan dan Fungsi sosial responnya, dalam bahasa Inggris, dengan keruntutan struktur ungkapan setiap tindakan
responnya, sesuai dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan untuk mengawali komunikasi
konteks penggunaannya. Menjaga hubungan fungsi sosialnya. penyampaian berita atau interpersonal/
interpersonal dengan guru, informasi yang mengejutkan, transaksional
4.2; Menyusun teks lisan dan teman, dan orang lain Dituntut untuk mencontoh kebiasaan
serta responnya. dengan benar dan
tulis untuk menyatakan tersebut dengan mengawali penyampaian
akurat
dan merespons ungkapan berita atau informasi yang mengejutkan Tingkat ketepatan unsur
- 75 -
yang mengawali Struktur teks serta responnya, dalam bahasa Inggris, kebahasaan: tata bahasa, kosa Contoh peragaan
penyampaian berita atau dengan unsur kebahasaan yang sesuai kata, ucapan, tekanan kata, dalam bentuk
informasi yang Frida:Guess what?Mr. dengan fungsi sosialnya. intonasi, ejaan, tanda baca, rekaman
mengejutkandengan Wayan has just told us tulisan tangan. CD/VCD/
memperhatikan fungsi that we will have the Menanya
Sikap santun, peduli, percaya DVD/kaset
sosial, struktur teks, dan English test next week,
unsur kebahasaan yang not this Friday. diri dan cinta damai yang Contoh interaksi
benar dan sesuai konteks. Ardi: Wow! Thats a very menanyakan dan mempertanyakan antara lain menyertai ungkapan tertulis
good news. Im not tentang perbedaan antara cara mengawali mengawali penyampaian
prepared yet. penyampaian berita atau informasi yang berita atau informasi yang Contoh teks
Anita: Neither me! mengejutkan serta responnya, dalam bahasa mengejutkan, serta responnya. tertulis
Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Wanda:You know what? Indonesia, kemungkinan menggunakan Sikap: Sumber dari
Mum will buy us a book ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, internet, seperti:
shelf. dsb. Observasi terhadap tindakan
- www.dailyengli
Ratu: Really? So, we can sh.com
put our books there and Mengumpulkan Informasi Inggris untuk mengawali
the room will be tidy! penyampaian berita atau - http://americane
Mendengarkan dan menyaksikan banyak informasi yang mengejutkan
Wanda: Yes. Ive wanted a nglish.state.gov
contoh interaksi dengan mengawali ketika muncul kesempatan di
book shelf for a long time. /files/ae/resourc
penyampaian berita atau informasi yang dalam dan di luar kelas. e_files
mengejutkan serta responnya dalam bahasa
Unsur kebahasaan Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb. Observasi terhadap - http://learnengli
1; Kosa kata terkait kesungguhan siswa dalam sh.britishcounci
Menirukan contoh-contoh interaksi dengan proses pembelajaran di setiap l.org/en/
dengan kegiatan mengawali penyampaian berita atau
ekstrakurikuler, tugas tahapan.
informasi yang mengejutkan serta
sekolah, kebersihan responnya dalam bahasa Inggris dengan Observasi terhadap
lingkungan , dsb. ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap kesantunan dan kepedulian
2; Tata bahasa: simple yang benar. dalam melaksanakan
past tense, simple komunikasi di dalam dan di
present tense present Dengan bimbingan dan arahan guru, luar kelas.
perfect tense. mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, Pengetahuan:
3; Ungkapan: Guess struktur teks, dan unsur kebahasaan) Pernyataan siswa secara
what? You know what?, interaksi dengan mengawali penyampaian
tertulis dalam jurnal belajar
dsb. berita atau informasi yang mengejutkan
sederhana bahasa Indonesia
4; Penggunaan nominal serta responnya.
tentang pengalaman belajar
- 76 -
singular dan plural berinteraksi dengan
secara tepat, dengan Secara kolaboratif, berusaha menggunakan mengawali penyampaian
atau tanpa a, the, this, bahasa Inggris untuk mengawali berita atau informasi yang
those, my, their, dsb penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan, termasuk
secara tepat dalam mengejutkan serta responnya dalam kemudahan dan kesulitannya.
frasa nominal konteks pembelajaran, simulasi, role-play,
dan kegiatan lain yang terstruktur. Keterampilan:
intonasi Simulasi dan/atau bermain
6; Ejaan dan tanda baca peran (role play) untuk
7; Tulisan tangan Membandingkan ungkapan mengawali mengawali penyampaian
penyampaian berita atau informasi yang berita atau informasi yang
Topik mengejutkan serta responnya yang telah mengejutkan, serta responnya.
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut
di atas.
dengan guru, teman, adik, Membandingkan ungkapan mengawali
kakak, dsb. tentang penyampaian berita atau informasi yang
berbagai kegiatan siswa mengejutkan serta responnya yang telah
sehari-hari di rumah, dipelajari tersebut di atas dengan yang ada
sekolah, di dalam maupun di sumber-sumber lain, atau dengan yang
di luar kelas. digunakan dalam bahasa lain.
Mengomunikasikan
muncul kesempatan untuk mengawali
penyampaian berita atau informasi yang
mengejutkan serta responnya, di dalam dan
di luar kelas, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
- 77 -
rapi.
mengawali penyampaian berita atau
informasi yang mengejutkan serta
responnya dan menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
sosial, struktur teks, dan meminta perhatian bersayap sosial meminta perhatian
unsur kebahasaan pada (extended) dan responnya.
Terbiasa atau sering mendengar dan bersayap (extended), serta Keteladanan
ungkapan meminta menyaksikan guru dan warga sekolah lain responnya. ucapan dan
perhatian bersayap Fungsi sosial meminta perhatian bersayap (extended) Tingkat kelengkapan dan tindakan guru
(extended), sesuai dengan serta responnya, dalam bahasa Inggris, keruntutan struktur ungkapan menggunakan
konteks penggunaannya. Menjaga hubungan dengan unsur kebahasaan yang sesuai untuk meminta perhatian setiap tindakan
interpersonal dengan guru, dengan fungsi sosialnya. bersayap (extended), serta komunikasi
4.3; Menyusun teks lisan dan teman, dan orang lain responnya. interpersonal/
tulis untuk menyatakan Dituntut untuk mencontoh kebiasaan
Tingkat ketepatan unsur transaksional
dan merespons ungkapan Struktur teks tersebut dengan meminta perhatian
kebahasaan: tata bahasa, kosa dengan benar dan
untuk meminta perhatian bersayap (extended) serta responnya, dalam
Mrs. Ahmad: May I have kata, ucapan, tekanan kata, akurat
bersayap (extended), bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan
dengan memperhatikan your attention, please. yang sesuai dengan fungsi sosialnya. intonasi, ejaan, tanda baca, Contoh peragaan
fungsi sosial, struktur There is a very important tulisan tangan. dalam bentuk
teks, dan unsur thing you need to know. Menanya rekaman
Students: Yes, mam.
Sikap santun, peduli, percaya
kebahasaan, yang benar Dengan bimbingan dan arahan guru, diri dan cinta damai yang CD/VCD/
dan sesuai konteks. Mrs. Ahmad: Make sure DVD/kaset
menanyakan dan mempertanyakan antara lain menyertai ungkapan meminta
you are ready before 7.
tentang perbedaan antara cara meminta perhatian bersayap (extended),
We will go to the national Contoh interaksi
perhatian bersayap (extended) serta serta responnya.
Park by bus. You will tertulis
responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang
wear your batik uniform.
Bring your own lunch, but
ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan Sikap: Contoh teks
menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak tertulis
mineral water will be Observasi terhadap tindakan
melakukan, dsb.
provided for you. siswa menggunakan bahasa Sumber dari
- 78 -
Yuda: Everybody, excuse
Mengumpulkan Informasi Inggris untuk meminta internet, seperti:
me! This is urgent. Make
perhatian bersayap (extended)
sure you give us your Mendengarkan dan menyaksikan banyak ketika muncul kesempatan di
- www.dailyengli
contribution of books, contoh interaksi dengan meminta perhatian sh.com
clothing, and so on before bersayap (extended) serta responnya dalam - http://americane
three this afternoon. We bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, Observasi terhadap
will pack them tonight. nglish.state.gov
dsb. kesungguhan siswa dalam
And, we will take them to /files/ae/resourc
proses pembelajaran di setiap
the shelter early Menirukan contoh-contoh interaksi dengan tahapan.
e_files
tomorrow morning. meminta perhatian bersayap (extended) - http://learnengli
Others: Sure. Thanks. serta responnya dalam bahasa Inggris Observasi terhadap sh.britishcounci
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan kesantunan dan kepedulian l.org/en/
Unsur kebahasaan sikap yang benar. dalam melaksanakan
komunikasi di dalam dan di
1; Kosa kata terkait Dengan bimbingan dan arahan guru, luar kelas.
ekstrakurikuler, tugas struktur teks, dan unsur kebahasaan) Pengetahuan:
sekolah, kebersihan interaksi dengan meminta perhatian
lingkungan , dsb. bersayap (extended) serta responnya. Pernyataan siswa secara
2; Tata bahasa: simple tertulis dalam jurnal belajar
Secara kolaboratif, berusaha menggunakan sederhana bahasa Indonesia
past tense, simple
bahasa Inggris untuk meminta perhatian tentang pengalaman belajar
present tense present
bersayap (extended) serta responnya dalam berinteraksi dengan meminta
perfect tense.
konteks pembelajaran, simulasi, role-play, perhatian bersayap (extended),
3; Ungkapan: May I have dan kegiatan lain yang terstruktur.
your attention, please. termasuk kemudahan dan
Excuse me, dsb. kesulitannya.
4; Kata kerja bantu
modal: will, can, Membandingkan ungkapan meminta
should, have to , dsb. perhatian bersayap (extended) serta Keterampilan:
5; Penggunaan nominal responnya yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas. Simulasi dan/atau bermain
singular dan plural
secara tepat, dengan peran (role play) untuk
Membandingkan ungkapan meminta meminta perhatian bersayap
those, my, their, dsb perhatian bersayap (extended) serta (extended), serta responnya.
secara tepat dalam responnya yang telah dipelajari tersebut di
frasa nominal atas dengan yang ada di sumber-sumber
- 79 -
6; Ucapan, tekanan kata, lain, atau dengan yang digunakan dalam
intonasi bahasa lain.
8; Tulisan tangan Memperoleh balikan (feedback) dari guru
Topik kebahasaan yang digunakan.
Berbagai hal terkait Mengomunikasikan

dengan guru, teman, adik, Menggunakan bahasa Inggris setiap kali
kakak, dsb. tentang muncul kesempatan untuk meminta
berbagai kegiatan siswa perhatian bersayap (extended) serta
sehari-hari di rumah, responnya, di dalam dan di luar kelas,
sekolah, di dalam maupun dengan unsur kebahasaan yang sesuai
di luar kelas. dengan fungsi sosialnya.
rapi.
meminta perhatian bersayap (extended)
serta responnya dan menuliskannya dalam
Indonesia.
3.4; Menganalisis fungsi Teks khusus, lisan dan tulis, Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP
sosial, struktur teks, dan berbentuk surat lamaran sosial surat lamaran kerja. Suara guru
unsur kebahasaan dari kerja Mencari surat lamaran kerja, termasuk yang
surat lamaran kerja, menggunakan bahasa Indonesia. Tingkat kelengkapan dan
sesuai dengan konteks Fungsi sosial Mengumpulkan gambar dan foto surat keruntutan surat lamaran www.dailyenglish.co
penggunaannya. kerja. m
Menimbulkan kesan lamaran kerja dari berbagai sumber
4.4; Menangkap makna dalam positif tentang kesesuaian termasuk internet, buku teks, dsb. Tingkat ketepatan unsur
- 80 -
teks berbentuk surat kompetensi pelamar Memberikan komentar dan pandangannya kebahasaan: tata bahasa, kosa http://americanenglish
lamaran kerja. dengan pekerjaan yang tentang fungsi surat lamaran kerja, kata, ucapan, tekanan kata, .state.gov/files/ae/reso
dilamar ketepatan unsur kebahasaannya, format, intonasi, ejaan, tanda baca, urce_files
4.5; Menyunting surat tulisan tangan.
lamaran kerja, dengan tampilan, dsb.
Struktur text
memperhatikan fungsi Sikap tanggung jawab, http://learnenglish.brit
sosial, struktur teks, dan (gagasan utama dan Menanya
kerjasama, peduli, dan percaya ishcouncil.org/en/
unsur kebahasaan yang informasi rinci)
Dengan bimbingan dan arahan guru, diri yang menyertai tindakan
benar dan sesuai konteks. e; Menyebutkan lamaran menanyakan dan mempertanyakan antara lain memahami dan membuat surat
secara eksplisit tentang perbedaan dalam hal fungsi sosial, lamaran kerja.
4.6; Menyusun surat lamaran
struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara
kerja, dengan f; Menyebutkan sumber surat lamaran kerja dalam bahasa Inggris
memperhatikan fungsi informasi adanya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
sosial, struktur teks, dan lowongan kemungkinan menggunakan ungkapan lain, Sikap:
unsur kebahasaan yang
akibat jika tidak ada, dsb.
benar dan sesuai konteks. g; Menyebutkan informasi Observasi terhadap tindakan
rinci tentang kompetensi
Mengumpulkan Informasi siswa memahami,
pelamar yang sesuai
menyunting, dan
dengan yang Membaca rujukan dari berbagai sumber, menghasilkan surat lamaran
dipersyaratkan
termasuk buku teks, untuk mengetahui kerja sesuai fungsi sosialnya,
h; Menyebutkan kesediaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur di dalam dan di luar kelas.
melaksanakan interview kebahasaan dari surat lamaran kerja.
Observasi terhadap
atau proses seleksi
Membaca secara lebih cermat semua surat kesungguhan, tanggung
berikutnya
lamaran kerja yang telah terkumpul dalam jawab, dan kerja sama siswa
bentuk gambar dan foto tersebut di atas, dalam proses pembelajaran di
Unsur kebahasaan
untuk memberikan komentar dan setiap tahapan.
6; Ungkapan dan kosa pandangannya tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaannya. Observasi terhadap kepedulian
kata yang lazim
digunakan dalam surat
Secara kolaboratif meniru contoh-contoh melaksanakan komunikasi, di
lamaran
yang ada untuk membuat surat lamaran dalam dan di luar kelas.
7; Penggunaan nominal kerja untuk fungsi nyata.
singular dan plural Penilaian diri:
secara tepat, dengan Menalar/Mengasosiasi
Pernyataan siswa secara
Membandingkan fungsi sosial, struktur tertulis dalam jurnal belajar
- 81 -
sederhana berbahasa
secara tepat dalam teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai
Indonesia tentang pengalaman
frasa nominal surat lamaran kerja yang telah
belajar memahami,
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut
8; Ucapan, tekanan kata, di atas.
menyunting, dan membuat
intonasi surat lamaran kerja, termasuk
Membandingkan fungsi sosial, struktur kemudahan dan kesulitannya.
teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai Tugas menganalisis,
10; Tulisan tangan surat lamaran kerja yang telah dipelajari menyunting, dan membuat
tersebut di atas dengan yang ada di surat lamaran kerja untuk
Topik sumber-sumber lain, atau dengan yang fungsi nyata.
Pekerjaan yang relevan Keterampilan:
dengan kehidupan siswa, Memperoleh balikan (feedback) dari guru Portofolio
dengan memberikan dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
keteladanan tentang kebahasaan yang digunakan. Kumpulan karya berbagai surat
perilaku jujur, disiplin, lamaran kerja yang telah
percaya diri, kerjasama Mengomunikasikan dibuat.
dan bertanggung jawab
Membuat lebih banyak surat lamaran kerja b; Kumpulan hasil suntingan
dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial beberapa surat lamaran kerja
nyata di kelas, sekolah, dan rumah. yang dibuat sendiri atau
temannya.
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar Kumpulan hasil analisis
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca tentang beberapa berbagai
yang benar, serta tulisan yang jelas dan surat lamaran kerja.
rapi.
dalam membuat surat lamaran kerja dan
3.5; Menganalisis fungsi Teks penyerta gambar Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP Suara guru
sosial, struktur teks, dan (caption) sosial teks penyerta gambar
Mencari teks penyerta gambar (caption),
(caption).
teks penyerta gambar termasuk yang menggunakan bahasa Audio CD/ kaset
- 82 -
(caption), sesuai dengan Fungsi sosial Indonesia. Tingkat kelengkapan dan www.thejakartapost.c
konteks penggunaannya keruntutan teks penyerta om
Memahami pesan gambar Mengumpulkan gambar dan foto teks
4.7; Menangkap makna teks sebagaimana dimaksudkan gambar (caption). www.dailyenglish.co
penyerta gambar (caption) dari berbagai
penyerta gambar penulis sumber termasuk internet, buku teks, dsb. Tingkat ketepatan unsur m
(caption). kebahasaan: tata bahasa, kosa
Memberikan komentar dan pandangannya
4.8; Menyusun teks penyerta Struktur text tentang fungsi teks penyerta gambar
http://americanenglish
gambar (caption), dengan a; Menyebutkan sisi intonasi, ejaan, tanda baca,
(caption), ketepatan unsur kebahasaannya, .state.gov/files/ae/reso
memperhatikan fungsi tulisan tangan.
gambar yang difokuskan format, tampilan, dsb. urce_files
sosial, struktur teks, dan yang lazimnya dicetak Sikap tanggung jawab,
unsur kebahasaan yang tebal Menanya kerjasama, peduli, dan percaya
benar dan sesuai konteks. http://learnenglish.brit
Dengan bimbingan dan arahan guru, diri yang menyertai tindakan
b; Menyebutkan uraian memahami dan membuat teks ishcouncil.org/en/
rinci pesan yang tentang perbedaan dalam hal fungsi sosial, penyerta gambar (caption).
digambarkan struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara
teks penyerta gambar (caption) dalam bahasa
Unsur kebahasaan Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan Sikap:
1; Tata bahasa: frasa
nominal untuk benda, ungkapan lain, akibat jika tidak ada, dsb. Observasi terhadap tindakan
orang, binatang, lokasi, siswa memahami dan
dsb. yang menjadi menghasilkan teks penyerta
fokus Membaca rujukan dari berbagai sumber, gambar (caption) sesuai
2; Tense yang sesuai termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi sosialnya, di dalam dan
dengan peristiwa atau fungsi sosial, struktur teks, dan unsur di luar kelas.
kegiatan yang kebahasaan dari teks penyerta gambar
digambarkan
Observasi terhadap
(caption).
kesungguhan, tanggung
3; Klausa dengan present
atau past participle Membaca secara lebih cermat semua teks jawab, dan kerja sama siswa
penyerta gambar (caption) yang telah dalam proses pembelajaran di
terkumpul dalam bentuk gambar dan foto setiap tahapan.
singular dan plural
secara tepat, dengan tersebut di atas, untuk memberikan Observasi terhadap kepedulian
atau tanpa a, the, this, komentar dan pandangannya tentang fungsi
those, my, their, dsb sosial, struktur teks, dan unsur
secara tepat dalam kebahasaannya.
- 83 -
frasa nominal
5; Ucapan, tekanan kata, Secara kolaboratif meniru contoh-contoh dalam dan di luar kelas.
intonasi yang ada untuk membuat teks penyerta
gambar (caption) untuk fungsi nyata di Penilaian diri:
lingkungan kelas, sekolah, rumah, dan Pernyataan siswa secara
7; Tulisan tangan sekitarnya. tertulis dalam jurnal belajar
Topik sederhana berbahasa
Orang, benda, binatang, Indonesia tentang pengalaman
lokasi, kegiatan, peristiwa, Membandingkan fungsi sosial, struktur belajar memahami dan
dsb yang relevan dengan teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai membuat teks penyerta
kehidupan siswa sebagai teks penyerta gambar (caption) yang telah gambar (caption), termasuk
remaja atau siswa SMA, dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut kemudahan dan kesulitannya.
dengan memberikan di atas.
keteladanan tentang Tugas menganalisis dan
perilaku jujur, disiplin,
Menganalisis perbedaan dan persamaan membuat teks penyerta
percaya diri, kerjasama dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan gambar (caption) untuk fungsi
dan bertanggung jawab unsur kebahasaan dari berbagai teks nyata.
penyerta gambar (caption) yang telah
dipelajari tersebut di atas dengan yang ada
di sumber-sumber lain, atau dengan yang
digunakan dalam bahasa lain. Keterampilan:
Memperoleh balikan (feedback) dari guru Portofolio
Kumpulan karya berbagai teks
penyerta gambar (caption)
Mengomunikasikan yang telah dibuat.
Membuat lebih banyak teks penyerta Kumpulan hasil analisis

gambar (caption) dalam bahasa Inggris tentang beberapa berbagai teks
untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, penyerta gambar (caption).
dan rumah.
- 84 -
rapi.
dalam membuat teks penyerta gambar
(caption) dan menuliskannya dalam jurnal
3.6; Menganalisis fungsi Teks ilmiah faktual (factual Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 20 JP
sosial, struktur teks, dan report) lisan dan tulis sosial teks ilmiah faktual Suara guru
unsur kebahasaan pada tentang orang, binatang,
Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi
(factual report) tentang orang,
teks ilmiah berbentuk benda, gejala dan peristiwa beberapa teks ilmiah faktual (factual
factual report, sesuai alam dan sosial, terkait report) lisan dan tulis sederhana tentang Audio CD/ kaset
peristiwa alam dan sosial
dengan konteks dengan mata pelajaran lain benda, binatang dan gejala dan peristiwa
sesuai dengan konteks Jakarta Post
pembelajaran di mata di Kelas XII alam dan sosial, sesuai dengan konteks
pembelajaran di mata
pelajaran lain di Kelas pembelajaran di mata pelajaran di Kelas Reader Digest
pelajaran di Kelas XII.
XII. Fungsi sosial XII, dari berbagai sumber, dengan
www.thejakartapost.c
menggunakan ejaan dan tanda baca Tingkat kelengkapan dan
4.9; Menangkap makna dalam Memperoleh gambaran dengan benar. om
keruntutan dalam
teks ilmiah faktual umum tentang tentang menyebutkan dan www.dailyenglish.co
(factual report) lisan dan orang, binatang, benda, Membaca dan mendengarkan teks ilmiah
menanyakan tentang orang, m
tulis tentang benda, gejala dan peristiwa alam faktual (factual report) tersebut untuk
binatang dan dan sosial, terkait dengan memahami isi pesannya.
peristiwa alam dan sosial
gejala/peristiwa alam, mata pelajaran lain di Dengan bimbingan guru, mengidentifikasi dalam teks ilmiah faktual http://americanenglish
terkait dengan mata Kelas XII, secara objektif (factual report). .state.gov/files/ae/reso
fungsi sosialnya, struktur teks (termasuk
pelajaran lain di Kelas dan ilmiah. urce_files
a.l. gagasan utama dan informasi rinci)
XII. Tingkat ketepatan unsur
dari teks ilmiah faktual (factual report)
4.10; Menyusun teks ilmiah Struktur text
tersebut.
kata, ucapan, tekanan kata, http://learnenglish.brit
faktual (factual report) (gagasan utama dan
informasi rinci) Menanya intonasi, ejaan, tanda baca, ishcouncil.org/en/
lisan dan tulis, tentang
kerapihan tulisan tangan.
benda, binatang dan c; Menyebutkan jenis Dengan bimbingan dan arahan guru,
gejala/peristiwa alam, atau golongan dari menanyakan dan mempertanyakan tentang Sikap tanggung jawab,
terkait dengan mata obyek yang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kerjasama, cinta damai, dan
pelajaran lain di Kelas dipaparkan. kebahasaan dari setiap teks ilmiah faktual percaya diri yang menyertai
XII, dengan (factual report) tentang orang, binatang, tindakan menyebutkan dan
memperhatikan fungsi d; Deskripsi obyek menanyakan tentang orang,
termasuk nama, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial
- 85 -
unsur kebahasaan yang bagian-bagian, sifat tersebut. binatang, benda, gejala dan
benar dan sesuai konteks. dan perilaku yang peristiwa alam dan sosial
umum ditemukan/ dalam teks ilmiah faktual
dilihat. Secara kolaboratif, mencari dan (factual report).
mengumpulan beberapa teks ilmiah
Unsur kebahasaan faktual (factual report) lisan dan tulis Sikap:
sederhana tentang benda, binatang dan Observasi terhadap tindakan
1; Kosa kata tentang gejala dan peristiwa alam dan sosial, siswa menggunakan bahasa
benda/binatang/ gejala sesuai dengan konteks pembelajaran di Inggris untuk menyebutkan
alam yang diamati: mata pelajaran di Kelas XII, dari berbagai dan menanyakan fakta umum
banyak peristilahan sumber, termasuk dari internet, film, tentang orang, binatang,
ilmiah koran, majalah, buku teks, dsb. benda, gejala dan peristiwa
2; Kata kerja keadaan be, alam dan sosial, ketika
Membaca rujukan dari berbagai sumber, muncul kesempatan, di dalam
have, look, need,
breed, dll., dalam termasuk buku teks, untuk mengetahui dan di luar kelas.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Simple Present tense, Observasi terhadap
atau Simple Past tense kebahasaan dari teks ilmiah faktual
kesungguhan, tanggung
jika sudah punah atau (factual report).
jawab, dan kerja sama siswa
tidak ada lagi Membaca semua teks ilmiah faktual dalam proses pembelajaran di
(factual report) lisan dan tulis sederhana setiap tahapan.
singular dan plural tentang benda, binatang dan gejala dan Observasi terhadap kepedulian
secara tepat, dengan peristiwa alam dan sosial yang telah dan kepercayaan diri dalam
atau tanpa a, the, this, terkumpul tsb., secara lebih cermat dengan melaksanakan komunikasi, di
those, my, their, dsb cara mengidentifikasi dan menyebutkan: dalam dan di luar kelas.
secara tepat dalam - fungsi sosial setiap teks
frasa nominal Pengetahuan:
- jenis atau golongan dari obyek yang Pernyataan siswa secara
4; Ucapan, tekanan kata, tertulis dalam jurnal belajar
intonasi dipaparkan
sederhana berbahasa
5; Ejaan dan tanda baca - nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku Indonesia tentang pengalaman
yang umum ditemukan/ dilihat belajar memahami dan
6; Tulisan tangan menghasilkan teks ilmiah
- kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan faktual (factual report)
Topik kata, ejaan, tanda baca yang digunakan tentang orang, binatang,
benda, gejala dan peristiwa
- 86 -
alam dan sosial, termasuk
Benda, binatang dan Menalar/Mengasosiasi
kemudahan dan kesulitannya.
gejala/peristiwa alam dan
sosial terkait dengan mata Membandingkan fungsi sosial, struktur Membaca dan menulis teks
pelajaran lain di Kelas XII teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa ilmiah faktual (factual report)
teks ilmiah faktual (factual report) yang yang menuntut pemahaman
telah dikumpulkan dari berbagai sumber dan pemaparan tentang orang,
tersebut di atas. binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial.
Tugas menganalisis dan
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan menghasilkan teks ilmiah
unsur kebahasaan yang digunakan dalam faktual (factual report)
teks ilmiah faktual (factual report) yang tentang orang, binatang,
mereka baca. benda, gejala dan peristiwa
alam dan sosial nyata di
Mengomunikasikan lingkungan sekitar.
Menyampaikan beberapa teks ilmiah

faktual (factual report) sederhana yang Keterampilan:
telah dibaca atau dibuat sendiri kepada
teman-temannya, dengan cara antara lain Portofolio
membacakan, menyalin/menulis dan Kumpulan karya teks ilmiah
menerbitkan di majalah dinding, bertanya
faktual (factual report)
jawab, membahas pandangan masing-
tentang orang, binatang,
masing tentang isi teks ilmiah factual, dsb.
benda, gejala dan peristiwa
Berupaya membaca secara lancar dengan alam dan sosial yang telah
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dibuat.
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca Kumpulan hasil analisis
yang benar, serta tulisan yang jelas dan tentang beberapa teks ilmiah
rapi. faktual (factual report)
tentang orang, binatang,
Membicarakan permasalahan yang dialami benda, gejala dan peristiwa
dalam memahami teks ilmiah faktual alam dan sosial.
(factual report) dan menuliskannya dalam
Indonesia.
- 87 -
3.7; Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis Mengamati 2 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan menyatakan dan
unsur kebahasaan pada menanyakan tentang Tingkat ketercapaian fungsi
pernyataan dan keharusan melakukan suatu menyaksikan guru dan warga sekolah lain ucapan dan
sosial menyatakan dan
pertanyaan tentang tindakan menyatakan dan menanyakan keharusan tindakan guru
menanyakan keharusan
keharusan dan responnya, melakukan suatu tindakan, dalam bahasa menggunakan
melakukan suatu tindakan.
sesuai dengan konteks Fungsi sosial Inggris, dengan unsur kebahasaan yang setiap tindakan
penggunaannya. sesuai dengan fungsi sosialnya. Tingkat kelengkapan dan komunikasi
Menyarankan, keruntutan dalam menyatakan interpersonal/
4.11;Menyusun teks lisan dan mengingatkan, Dituntut untuk mencontoh kebiasaan
dan menanyakan keharusan transaksional
tulis untuk menyatakan menyampaikan himbauan, tersebut dengan menyatakan dan
melakukan suatu tindakan. dengan benar dan
dan menanyakantentang mentaati aturan, dsb. menanyakan keharusan melakukan suatu
akurat
keharusan, dengan tindakan, dalam bahasa Inggris, dengan Tingkat ketepatan unsur
memperhatikan fungsi Struktur teks unsur kebahasaan yang sesuai dengan kebahasaan: tata bahasa, kosa Contoh peragaan
sosial, struktur teks, dan fungsi sosialnya. kata, ucapan, tekanan kata, dalam bentuk
unsur kebahasaan, yang We are supposed to write intonasi, ejaan, tanda baca, rekaman
benar dan sesuai konteks. the recipe in English. Menanya tulisan tangan. CD/VCD/
Every group is to comply DVD/kaset
Dengan bimbingan dan arahan guru, Sikap tanggung jawab,
with the rule, or they
cannot put their kerjasama, peduli, dan percaya Contoh interaksi
tentang perbedaan antara cara menyatakan
contributions on the wall diri yang menyertai tindakan tertulis
dan menanyakan keharusan melakukan suatu
magazine. She has to meet menyatakan dan menanyakan
the principal as soon as
tindakan, dalam bahasa Inggris dengan yang
keharusan melakukan suatu Contoh teks
ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan tertulis
possible., dan tindakan.
menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak
semacamnya. Sumber dari
melakukan, dsb.
internet, seperti:
Unsur kebahasaan Mengumpulkan Informasi CARA PENILAIAN: - www.dailyengli
1; Kata kerja bantu Mendengarkan dan menyaksikan banyak sh.com
modal be supposed to, Kinerja (praktik)
contoh interaksi dengan menyatakan dan - http://americane
be to, have to, should menanyakan keharusan melakukan suatu Simulasi dan/atau bermain peran nglish.state.gov
2; Penggunaan nominal tindakan dalam bahasa Inggris dari film, (role play) dalam bentuk /files/ae/resourc
singular dan plural kaset, buku teks, dsb. interaksi dengan menyatakan dan e_files
secara tepat, dengan menanyakan keharusan
Siswa menirukan contoh-contoh interaksi - http://learnengli
atau tanpa a, the, this, melakukan suatu tindakan.
those, my, their, dsb dengan menyatakan dan menanyakan sh.britishcounci
- 88 -
Sikap:
secara tepat dalam keharusan melakukan suatu tindakan dalam l.org/en/
frasa nominal bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan Observasi terhadap tindakan
kata, intonasi, dan sikap yang benar. siswa menggunakan bahasa
intonasi Dengan bimbingan dan arahan guru, Inggris untuk menyatakan dan
menanyakan keharusan
4; Ejaan dan tanda baca mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
melakukan suatu tindakan,
struktur teks, dan unsur kebahasaan)
ketika muncul kesempatan, di
5; Tulisan tangan. interaksi menyatakan dan menanyakan
keharusan melakukan suatu tindakan.
Topik
Secara kolaboratif, berusaha menggunakan Observasi terhadap
Kegiatan dan tindakan di kesungguhan, tanggung
bahasa Inggris untuk menyatakan dan
sekolah, rumah, dan jawab, dan kerja sama siswa
menanyakan keharusan melakukan suatu
sekitarnya dan yang dalam proses pembelajaran di
tindakan dalam konteks pembelajaran,
relevan dengan kehidupan setiap tahapan.
simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
siswa sebagai remaja dan terstruktur. Observasi terhadap kepedulian
pelajar SMA, dengan dan kepercayaan diri dalam
memberikan keteladanan Menalar/Mengasosiasi melaksanakan komunikasi, di
tentang perilaku disiplin, dalam dan di luar kelas.
jujur, peduli, pola hidup Membandingkan ungkapan menyatakan
sehat, dan ramah dan menanyakan keharusan melakukan
lingkungan. suatu tindakan yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber tersebut di atas.
Membandingkan ungkapan menyatakan
dan menanyakan keharusan melakukan Pengetahuan:
suatu tindakan yang telah dipelajari Pernyataan siswa secara
tersebut di atas dengan yang ada di tertulis dalam jurnal belajar
sumber-sumber lain, atau dengan yang sederhana berbahasa
digunakan dalam bahasa lain. Indonesia tentang pengalaman
Memperoleh balikan (feedback) dari guru belajar menyatakan dan
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur menanyakan keharusan
kebahasaan yang digunakan. melakukan suatu tindakan,
Mengomunikasikan kesulitannya.
- 89 -
Menggunakan bahasa Inggris setiap kali Membaca dan menulis teks
muncul kesempatan untuk menyatakan dan yang menuntut pemahaman
menanyakan keharusan melakukan suatu dan kemampuan
tindakan, di dalam dan di luar kelas, menghasilkan teks yang di
dengan unsur kebahasaan yang sesuai dalamnya termasuk tindakan
dengan fungsi sosialnya. menyatakan dan menanyakan
keharusan melakukan suatu
Berupaya berbicara secara lancar dengan tindakan.
rapi.
menyatakan dan menanyakan keharusan
melakukan suatu tindakan dan
3.8; Menganalisis fungsi Teks untuk menyatakan dan Mengamati KRITERIA PENILAIAN 2 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan menanyakan fakta dan
unsur kebahasaan pada pendapat Tingkat ketercapaian fungsi
teks yang menyatakan menyaksikan guru dan warga sekolah lain ucapan dan
sosial menyatakan dan
fakta dan pendapat, Fungsi sosial menyatakan dan menanyakan fakta dan tindakan guru
menanyakan fakta dan
sesuai dengan konteks pendapat, dalam bahasa Inggris, dengan menggunakan
pendapat.
penggunaannya. Menentukan konteks dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan setiap tindakan
teks yang tepat untuk fungsi sosialnya. Tingkat kelengkapan dan komunikasi
4.12; Menyusun teks lisan menyatakan pendapat atau keruntutan dalam menyatakan interpersonal/
dan tulis, untuk fakta Dituntut untuk mencontoh kebiasaan
dan menanyakan fakta dan transaksional
menyatakan fakta dan tersebut dengan menyatakan dan
pendapat. dengan benar dan
pendapat, dengan Struktur text menanyakan fakta dan pendapat, dalam
akurat
memperhatikan fungsi bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan Tingkat ketepatan unsur
sosial, struktur teks, dan a; Pernyataan pendapat yang sesuai dengan fungsi sosialnya. kebahasaan: tata bahasa, kosa Contoh teks dari
unsur kebahasaan, yang dengan kata kerja bantu kata, ucapan, tekanan kata, sumber otentik
benar dan sesuai konteks. modal atau ungkapan Menanya intonasi, ejaan, tanda baca,
seperti I think, I assume, Sumber dari
- 90 -
dsb. Dengan bimbingan dan arahan guru, tulisan tangan. internet, seperti:
Sikap tanggung jawab, - www.dailyengli
b; Pernyataan tentang fakta tentang perbedaan antara cara menyatakan
dan menanyakan fakta dan pendapat, dalam kerjasama, peduli, dan percaya sh.com
dengan tense yang
sesuai, tanpa kata kerja bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa diri yang menyertai tindakan - http://americane
bantu modal dan Indonesia, kemungkinan menggunakan menyatakan dan menanyakan
nglish.state.gov
ungkapan I think, I ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, fakta dan pendapat.
/files/ae/resourc
assume, dsb. dsb. e_files
Unsur kebahasaan Mengumpulkan Informasi Sikap: - http://learnengli

sh.britishcounci
1; Tata bahasa: frasa kata Mendengarkan dan menyaksikan banyak Observasi terhadap tindakan l.org/en/
kerja dalam tense contoh interaksi dengan menyatakan dan siswa menggunakan bahasa
menanyakan fakta dan pendapat dalam - https://www.go
dengan atau tanpa kerja Inggris untuk menyatakan dan
bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, ogle.com/
bantu modal menanyakan fakta dan
dsb. pendapat, ketika muncul
2; Kalimat dengan atau
kesempatan, di dalam dan di
tanpa ungkapan seperti Menirukan contoh-contoh interaksi dengan
luar kelas.
I think, I assume, dsb. menyatakan dan menanyakan fakta dan
pendapat dalam bahasa Inggris dengan Observasi terhadap
ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap kesungguhan, tanggung
singular dan plural
yang benar. jawab, dan kerja sama siswa
atau tanpa a, the, this, Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa dalam proses pembelajaran di
those, my, their, dsb setiap tahapan.
mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
secara tepat dalam struktur teks, dan unsur kebahasaan) Observasi terhadap kepedulian
frasa nominal interaksi menyatakan dan menanyakan dan kepercayaan diri dalam
4; Ucapan, tekanan kata, fakta dan pendapat. melaksanakan komunikasi, di
intonasi dalam dan di luar kelas.
Secara kolaboratif, berusaha menggunakan
5; Ejaan dan tanda baca bahasa Inggris untuk menyatakan dan Pengetahuan:
menanyakan fakta dan pendapat dalam
6; Tulisan tangan konteks pembelajaran, simulasi, role-play, Pernyataan siswa secara
dan kegiatan lain yang terstruktur. tertulis dalam jurnal belajar
Topik sederhana berbahasa
Menalar/Mengasosiasi Indonesia tentang pengalaman
belajar menyatakan dan
- 91 -
Orang, benda, binatang, Membandingkan ungkapan menyatakan menanyakan fakta dan
lokasi, kegiatan, peristiwa, dan menanyakan fakta dan pendapat yang pendapat, termasuk
dsb yang relevan dengan telah dikumpulkan dari berbagai sumber kemudahan dan kesulitannya.
kehidupan siswa sebagai tersebut di atas.
remaja atau siswa SMA, Membaca dan menulis teks
dengan memberikan Membandingkan ungkapan menyatakan yang menuntut pemahaman
keteladanan tentang dan menanyakan fakta dan pendapat yang dan kemampuan
perilaku jujur, disiplin, telah dipelajari tersebut di atas dengan menghasilkan teks yang di
percaya diri, kerjasama yang ada di sumber-sumber lain, atau dalamnya termasuk tindakan
dan bertanggung jawab dengan yang digunakan dalam bahasa lain. menyatakan dan menanyakan
Memperoleh balikan (feedback) dari guru fakta dan pendapat.
Keterampilan:
Simulasi dan/atau bermain
Mengomunikasikan peran (role play) dalam bentuk
Menggunakan bahasa Inggris setiap kali interaksi dengan menyatakan
dan menanyakan fakta dan
muncul kesempatan untuk menyatakan dan
pendapat.
menanyakan fakta dan pendapat, di dalam
dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
rapi.
menyatakan dan menanyakan fakta dan
pendapat dan menuliskannya dalam jurnal
- 92 -
3.9; Menganalisis fungsi Teks berita sederhana dari Mengamati 12 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan koran/radio/TV (news item)
Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi Tingkat pemahaman fungsi Keteladanan
teks news item berbentuk Fungsi sosial beberapa berita sederhana dari ucapan dan
sosial teks berita sederhana
berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) dari berbagai tindakan guru
dari koran/radio/TV (news
koran/radio/TV, sesuai Memberitakan kegiatan, sumber, dengan menggunakan ejaan dan menggunakan
item).
kejadian, dan peritiwa tanda baca dengan benar. setiap tindakan
dengan konteks
penggunaannya yang menarik dan layak Tingkat kelengkapan dan komunikasi
menjadi berita kepada Membaca dan mendengarkan teks berita
keruntutan pemahaman isi interpersonal/
4.13; Menangkap makna pembaca, pemirsa, sederhana dari koran/radio/TV (news item)
pesan teks berita sederhana transaksional
dalam teks berita pendengar tersebut untuk memahami isi pesannya.
dari koran/radio/TV (news dengan benar dan
sederhana dari Dengan bimbingan guru, mengidentifikasi item). akurat
koran/radio/TV. Struktur text fungsi sosialnya, struktur teks (termasuk
(gagasan utama dan Tingkat ketepatan unsur Contoh teks dari
a.l. gagasan utama dan informasi rinci)
informasi rinci) kebahasaan: tata bahasa, kosa sumber otentik
dari teks berita sederhana dari
a; Menguraikan secara koran/radio/TV (news item) tersebut.
intonasi, ejaan, tanda baca, Sumber dari
ringkas dan padat kerapihan tulisan tangan. internet, seperti:
tentang kejadian, Menanya
Sikap tanggung jawab, - www.dailyengli
kejadian, peristiwa Dengan bimbingan dan arahan guru,
kerjasama, cinta damai, dan sh.com
yang menarik menjadi menanyakan dan mempertanyakan tentang
berita. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur percaya diri yang menyertai - http://americane
kebahasaan dari setiap teks berita sederhana tindakan memahami isi pesan nglish.state.gov
b; Menguraikan secara dari koran/radio/TV (news item) tentang teks berita sederhana dari /files/ae/resourc
lebih rinci tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa koran/radio/TV (news item). e_files
kejadian/peristiwa/ alam dan sosial tersebut.
kegiatan, pihak yang - http://learnengli
terlibat atau terkait, Mengumpulkan Informasi sh.britishcounci
waktu, tempat, dsb. CARA PENILAIAN: l.org/en/
Secara kolaboratif, mencari dan
mengumpulan beberapa berita sederhana Kinerja (praktik) - https://www.go
c; Menyebutkan sumber dari koran/radio/TV (news item) dari ogle.com/
berita: komentar, berbagai sumber, termasuk dari internet, Menganalisis isi pesan teks berita
pernyataan, pendapat film, koran, majalah, buku teks, dsb. sederhana dari koran/radio/TV
dari pihak (news item).
terlibat/terkait, saksi, Membaca rujukan dari berbagai sumber,
pihak berwenang, ahli, termasuk buku teks, untuk mengetahui Observasi:
- 93 -
(penilaian yang bertujuan untuk
dsb., tentang yang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
memberikan balikan secara lebih
diberitakan kebahasaan dari teks berita sederhana dari
cepat)
koran/radio/TV (news item).
Unsur kebahasaan Observasi terhadap tindakan
Membaca semua berita sederhana dari
siswa berusaha memahami
1; Kata dan ungkapan koran/radio/TV (news item) yang telah
dan menganalisis isi pesan
yang menarik terkumpul tsb., secara lebih cermat dengan
teks berita sederhana dari
perhatian tentang isi cara mengidentifikasi dan menyebutkan:
koran/radio/TV (news item).
berita pada judul
(headline) - fungsi sosial setiap teks Observasi terhadap
2; Penghilangan kata- - jenis atau golongan dari obyek yang kesungguhan, tanggung
kata fungsional atau dipaparkan jawab, dan kerja sama siswa
gramatikal (the, a, dalam proses pembelajaran di
kata kerja bantu, dll.)
- nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku setiap tahapan.
yang umum ditemukan/ dilihat
3; Kalimat langsung Sikap:
dengan kutipan, dan - kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan
kalimat tidak kata, ejaan, tanda baca yang digunakan Observasi
langsung. Pernyataan siswa secara
4; Kalimat pasif tertulis dalam jurnal belajar
Membandingkan fungsi sosial, struktur sederhana berbahasa
5; Adverbial dan frasa teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa Indonesia tentang pengalaman
preposisional tentang teks berita sederhana dari koran/radio/TV belajar menganalisis teks
waktu, tempat, cara, (news item) yang telah dikumpulkan dari berita sederhana dari
dll. berbagai sumber tersebut di atas. koran/radio/TV (news item),
6; Penggunaan nominal Memperoleh balikan (feedback) dari guru
kesulitannya.
singular dan plural
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan Pengtahuan:
teks berita sederhana dari koran/radio/TV Membaca teks yang menuntut
secara tepat dalam pemahaman tentang teks
(news item) yang mereka baca.
frasa nominal berita sederhana dari
7; Ucapan, tekanan kata, Mengomunikasikan koran/radio/TV (news item).
intonasi
Menyampaikan beberapa teks berita
- 94 -
8; Ejaan dan tanda baca sederhana dari koran/radio/TV (news item)
sederhana yang telah dibaca kepada teman-
9; Tulisan tangan Keterampilan:
temannya, dengan cara antara lain
membacakan, menyalin/menulis dan Portofolio
Topik menerbitkan di majalah dinding, bertanya
jawab, membahas pandangan masing- Kumpulan hasil analisis
Kejadian, peristiwa, tentang beberapa teks berita
kegiatan yang menarik dan masing tentang isi teks ilmiah factual, dsb.
sederhana dari koran/radio/TV
layak menjadi berita Berupaya membaca secara lancar dengan (news item) yang telah dibuat.
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca Lembar soal dan hasil tes
rapi.
dalam memahami teks berita sederhana dari
koran/radio/ TV (news item) dan
3.10; Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis untuk Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 2 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan menyatakan dan sosial menyatakan dan
unsur kebahasaan untuk menanyakan tentang
menanyakan pengandaian
menyatakan dan pengandaian diikuti menyaksikan guru dan warga sekolah lain ucapan dan
diikuti perintah/saran.
menanyakan tentang perintah/saran menyatakan dan menanyakan pengandaian tindakan guru
pengandaian diikuti oleh diikuti perintah/saran, dalam bahasa menggunakan
perintah/saran, sesuai Fungsi sosial Inggris, dalam konteks yang benar, dengan Tingkat kelengkapan dan setiap tindakan
unsur kebahasaan yang sesuai dengan keruntutan dalam menyatakan
dengan konteks komunikasi
Mengingatkan, fungsi sosialnya. dan menanyakan pengandaian
penggunaannya. interpersonal/
menasehati, berita-cita, diikuti perintah/saran.
Dituntut untuk mencontoh kebiasaan transaksional
4.14; Menyusun teks lisan menyatakan kebenaran dengan benar dan
- 95 -
dan tulis untuk umum, dsb. tersebut dengan menyatakan dan Tingkat ketepatan unsur akurat
menyatakan dan menanyakan pengandaian diikuti kebahasaan: tata bahasa, kosa Contoh peragaan
menanyakan tentang Struktur teks perintah/saran, dalam bahasa Inggris, kata, ucapan, tekanan kata,
pengandaian diikuti dalam konteks yang benar, dengan unsur dalam bentuk
If you want to pass the intonasi, ejaan, tanda baca,
perintah/saran, dengan kebahasaan yang sesuai dengan fungsi rekaman
exam, why dont you study tulisan tangan.
memperhatikan sosialnya. CD/VCD/
fungsisosial, struktu hard from now? If you DVD/kaset
want to be the head of the Menanya Sikap tanggung jawab,
rteks, dan unsur kerjasama, peduli, dan percaya Contoh interaksi
kebahasaan yang benar OSIS, offer a good
program to improve the Dengan bimbingan dan arahan guru, diri yang menyertai tindakan tertulis
dan sesuai konteks. menanyakan dan mempertanyakan antara lain menyatakan dan menanyakan
school environment. Contoh teks
Unless you put some tentang perbedaan antara cara menyatakan pengandaian diikuti
dan menanyakan pengandaian diikuti perintah/saran. tertulis
cherry on it, your cake will
look pale and dull., dan perintah/saran, dalam bahasa Inggris dengan Sumber dari
semacamnya. yang ada dalam bahasa Indonesia, internet, seperti:
kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
Unsur kebahasaan akibat jika menyebutkan pelakunya, dsb. Sikap: - www.dailyengli
sh.com
1; Kata untuk Mengumpulkan Informasi Observasi terhadap tindakan
menyatakan - http://americane
pengandaian: if , Mendengarkan dan menyaksikan banyak nglish.state.gov
unless contoh interaksi dengan menyatakan dan /files/ae/resourc
menanyakan pengandaian
menanyakan pengandaian diikuti e_files
diikuti perintah/saran, ketika
2; Kalimat imperative, perintah/saran, dalam konteks yang benar,
ungkapan why dont
muncul kesempatan, di dalam - http://learnengli
dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku dan di luar kelas.
sh.britishcounci
teks, dsb.
l.org/en/
3; Kata kerja bantu need, Menirukan contoh-contoh interaksi dengan Observasi terhadap
should, have to, dsb.. menyatakan dan menanyakan pengandaian kesungguhan, tanggung
4; Kosa kata: benda- diikuti perintah/saran dalam konteks yang jawab, dan kerja sama siswa
benda yang terkait benar dalam bahasa Inggris dengan ucapan, dalam proses pembelajaran di
dengan pembelajaran tekanan kata, intonasi, dan sikap yang setiap tahapan.
di SMA dan benar.
kehidupan siswa Observasi terhadap kepedulian
Dengan bimbingan dan arahan guru, dan kepercayaan diri dalam
sebagai remaja mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, melaksanakan komunikasi, di
5; Penggunaan nominal struktur teks, dan unsur kebahasaan)
- 96 -
singular dan plural interaksi menyatakan dan menanyakan dalam dan di luar kelas.
secara tepat, dengan pengandaian diikuti perintah/saran dalam
atau tanpa a, the, this, konteks yang benar.
secara tepat dalam Secara kolaboratif, berusaha menggunakan Pengetahuan:
frasa nominal bahasa Inggris untuk menyatakan dan
menanyakan pengandaian diikuti Pernyataan siswa secara
6; Ucapan, tekanan kata, perintah/saran dalam konteks tertulis dalam jurnal belajar
intonasi, pembelajaran, simulasi, role-play, dan sederhana berbahasa
7; Ejaan dan tanda baca kegiatan lain yang terstruktur. Indonesia tentang pengalaman
belajar menyatakan dan
8; Tulisan tangan. Menalar/Mengasosiasi menanyakan pengandaian
Membandingkan ungkapan menyatakan diikuti perintah/saran,
Topik termasuk kemudahan dan
dan menanyakan pengandaian diikuti
Benda, binatang, tumbuh- perintah/saran yang telah dikumpulkan dari kesulitannya.
tumbuhan, kejadian, berbagai sumber tersebut di atas.
peristiwa yang penting dan Membaca dan menulis teks
relevan dengan siswa SMA Membandingkan ungkapan menyatakan yang menuntut pemahaman
yang memberikan dan menanyakan pengandaian diikuti dan kemampuan
keteladanan tentang perintah/saran yang telah dipelajari menghasilkan teks yang di
perilaku disiplin, jujur, tersebut di atas dengan yang ada di dalamnya termasuk tindakan
peduli, pola hidup sehat, sumber-sumber lain, atau dengan yang menyatakan dan menanyakan
dan ramah lingkungan. digunakan dalam bahasa lain. pengandaian diikuti
perintah/saran.
Mengomunikasikan
muncul kesempatan untuk menyatakan dan
menanyakan pengandaian diikuti Keterampilan:
perintah/saran, di dalam dan di luar kelas,
dengan unsur kebahasaan yang sesuai Simulasi dan/atau bermain
dengan fungsi sosialnya. peran (role play) dalam bentuk
- 97 -
Berupaya membaca secara lancar dengan interaksi dengan menyatakan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menanyakan pengandaian
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca diikuti perintah/saran.
rapi.
menyatakan dan menanyakan pengandaian
diikuti perintah/saran dan menuliskannya
dalam jurnal belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.11;Menganalisis fungsi Teks prosedur lisan dan Mengamati 8 JP Buku Teks wajib
sosial, struktur teks, dan tulis berbentuk resep
Mencari teks prosedur berbentuk resep, Keteladanan
unsur kebahasaan dari Tingkat pemahaman fungsi
teks prosedur berbentuk Fungsi sosial termasuk yang menggunakan bahasa ucapan dan
sosial teks prosedur
resep, sesuai dengan Indonesia. tindakan guru
berbentuk resep, pendek dan.
konteks penggunaannya Mencapai hasil terbaik menggunakan
Mengumpulkan gambar dan foto teks
secara efisien, Tingkat kelengkapan dan setiap tindakan
menghindari kecelakaan, prosedur berbentuk resep dari berbagai
keruntutan pemahaman komunikasi
kerusakan, dan sumber termasuk internet, buku teks, dsb.
4.15; Menangkap makna tentang teks prosedur interpersonal/
pemborosan Memberikan komentar dan pandangannya transaksional
dalam teks prosedur lisan
- 98 -
dan tulis berbentuk resep Struktur text tentang fungsi teks prosedur berbentuk berbentuk resep. dengan benar dan
(gagasan utama dan resep, ketepatan unsur kebahasaannya, akurat
format, tampilan, dsb. Tingkat ketepatan unsur
informasi rinci) Contoh teks dari
a; Menyebutkan tujuan Menanya kata, ucapan, tekanan kata, sumber otentik
b; Menyebutkan bahan Dengan bimbingan dan arahan guru, tulisan tangan. Sumber dari
dan/atau peralatan menanyakan dan mempertanyakan antara lain internet, seperti:
(jika diperlukan, tentang perbedaan dalam hal fungsi sosial, Sikap tanggung jawab,
opsional) struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara kerjasama, peduli, dan percaya
- www.dailyengli
teks prosedur berbentuk resep dalam bahasa diri yang menyertai tindakan sh.com
c; Menyebutkan
Inggris dengan yang ada dalam bahasa menganalisis teks prosedur - http://americane
serangkaian langkah
Indonesia, kemungkinan menggunakan berbentuk resep. nglish.state.gov
kerja secara urut dan
ungkapan lain, akibat jika tidak ada, dsb. /files/ae/resourc
runtut untuk mencapai
Sikap: e_files
tujuan Mengumpulkan Informasi
Observasi terhadap tindakan - http://learnengli
Unsur kebahasaan Membaca rujukan dari berbagai sumber, siswa menganalisis teks sh.britishcounci
termasuk buku teks, untuk mengetahui prosedur berbentuk resep. l.org/en/
1; Tata bahasa: kalimat fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Observasi terhadap
imperatif, positif dan kebahasaan dari teks prosedur berbentuk - https://www.go
negatif kesungguhan, tanggung ogle.com/
resep. jawab, dan kerja sama siswa
2; Adverbia penghubung Membaca secara lebih cermat semua teks dalam proses pembelajaran di
langkah setiap tahapan.
prosedur berbentuk resep yang telah
3; Ukuran/takaran terkumpul dalam bentuk gambar dan foto Observasi terhadap kepedulian
tersebut di atas, untuk memberikan dan kepercayaan diri dalam
4; Ungkapan dan kosa komentar dan pandangannya tentang fungsi melaksanakan komunikasi, di
kata yang lazim sosial, struktur teks, dan unsur dalam dan di luar kelas.
digunakan dalam resep kebahasaannya.
5; Penggunaan nominal Pengetahuan:
Secara kolaboratif meniru contoh-contoh Pernyataan siswa secara
singular dan plural
yang ada untuk membuat teks prosedur tertulis dalam jurnal belajar
berbentuk resep untuk fungsi nyata di sederhana berbahasa
lingkungan kelas, sekolah, rumah, dan Indonesia tentang pengalaman
sekitarnya. belajar memahami teks
secara tepat dalam
frasa nominal prosedur berbentuk resep,
- 99 -
pendek dan sederhana,
6; Ucapan, tekanan kata, Menalar/Mengasosiasi termasuk kemudahan dan
intonasi
Membandingkan fungsi sosial, struktur kesulitannya.
7; Ejaan dan tanda baca teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai Membaca pemahaman tentang
teks prosedur berbentuk resep yang telah teks prosedur berbentuk
8; Tulisan tangan
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut resep.
di atas. Tugas menganalisis teks
Topik
Membandingkan fungsi sosial, struktur prosedur berbentuk resep.
Makanan dan minuman
teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai
yang lazim atau terkait
teks prosedur berbentuk resep yang telah Keterampilan:
dengan hidup siswa
dipelajari tersebut di atas dengan yang ada Portofolio
dengan memberikan
di sumber-sumber lain, atau dengan yang Kumpulan hasil analisis
keteladanan tentang tentang beberapa teks
perilaku disiplin, peduli, prosedur berbentuk resep.
pola hidup sehat, dan Memperoleh balikan (feedback) dari guru Lembar soal dan hasil tes
ramah lingkungan dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
Multimedia
Mengomunikasikan
Foto, gambar, yang
membuat tampilan teks Membuat lebih banyak teks prosedur
lebih menarik berbentuk resep dalam bahasa Inggris untuk
fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, dan
rumah.
rapi.
dalam membuat teks prosedur berbentuk
resep dan menuliskannya dalam jurnal
- 100 -
3.12; Menyebutkan fungsi Lagu pendek dan sederhana Mengamati Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP Buku Teks wajib
sosial dan unsur sosial lagu.
kebahasaan dalam lagu. Fungsi sosial
Menyalin dengan tulisan tangan beberapa Contoh lagu
lagu berbahasa Inggris sangat sederhana Tingkat kelengkapan dan dalam CD/VCD/
4.16; Menangkap pesan Memahami pesan moral yang memberikan keteladanan atau keruntutan dalam memahami DVD/kaset
dalam lagu. lagu dan menghargai lagu menginspirasi di dalam buku koleksi isi pesan lagu.
sebagai karya seni lagunya. Kumpulan lirik
Tingkat ketepatan unsur lagu
Unsur kebahasaan Berusaha memahami isi pesan lagu dengan kebahasaan: tata bahasa, kosa
menguasai unsur kebahasaan di dalamnya. kata, ucapan, tekanan kata, Sumber dari
6; Kata, ungkapan, dan intonasi, ejaan, tanda baca, internet, seperti:
tata bahasa dalam Hanya jika memungkinkan semuanya,
tulisan tangan. - www.dailyengli
karya seni berbentuk siswa menyanyikan lagu-lagu tersebut.
Sikap tanggung jawab, sh.com
lagu.
Menanya kerjasama, peduli, dan percaya - http://americane
7; Penggunaan nominal diri yang menyertai
Dengan bimbingan dan arahan guru, nglish.state.gov
singular dan plural pemaparan tentang isi pesan /files/ae/resourc
secara tepat, dengan menanyakan dan mempertanyakan isi pesan serta pendapat dan perasaan e_files
atau tanpa a, the, this, dan unsur kebahasaan yang digunakan. siswa tentang isi pesan lagu.
those, my, their, dsb Mengumpulkan Informasi - http://learnengli
secara tepat dalam Sikap: sh.britishcounci
frasa nominal Ucapan, Membaca (dan jika memungkinkan, l.org/en/
tekanan kata, intonasi mendengarkan) salah satu lagu yang telah Observasi terhadap interaksi
disalin. siswa berusaha memahami - http://www.mye
8; Ejaan dan tanda baca. nglishpages.co
Menirukan membaca nyaring (dan jika fungsi sosial dan unsur
9; Tulisan tangan kebahasaan dalam lagu. m/site_php_file
memungkinkan, menyanyikan) lagu tsb. s/lyrics_and_so
Dengan bimbingan dan arahan guru, Observasi terhadap ngs.php
Topik
mengidentifikasi ciri-ciri (isi pesan dan kesungguhan, tanggung
Hal-hal yang memberikan unsur kebahasaan) lagu tsb. jawab, dan kerja sama siswa
keteladanan dan inspirasi dalam proses pembelajaran di
untuk berperilaku peduli Menuliskan pendapat dan perasaannya setiap tahapan.
dan cinta damai. tentang isi lagu tsb. dalam buku koleksi
Observasi terhadap kepedulian
lagunya.
Menalar/Mengasosiasi melaksanakan komunikasi
- 101 -
Membandingkan isi pesan dan unsur tentang lagu.
kebahasaan yang terdapat dalam beberapa
lagu dalam buku koleksi lagunya tersebut Pengetahuan:
di atas atau dengan lagu-lagu lain. Pernyataan siswa secara
Memperoleh balikan (feedback) dari guru tertulis dalam jurnal belajar
dan teman tentang pendapat dan perasaanya sederhana berbahasa
tentang lagu-lagu tersebut. Indonesia tentang pengalaman
belajar memahami fungsi
Mengomunikasikan sosial dan unsur kebahasaan
dalam lagu, termasuk
Membacakan dan melaporkan analisisnya kemudahan dan kesulitannya.
tentang satu lagu lain pilihan sendiri dalam
kerja kelompok, dengan cara menyebutkan Membaca pemahaman tentang
isi pesan serta pendapat dan perasaannya isi pesan lagu.
tentang lagu tersebut.
Berupaya membaca secara lancar dengan Tugas untuk menyebutkan isi
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar pesan lagu secara singkat dan
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca menyatakan kesan atau
yang benar, serta tulisan yang jelas dan pendapatnya.
rapi.
Keterampilan:
Membicarakan permasalahan yang dialami Portofolio
dalam memahami isi lagu dan
menuliskannya dalam jurnal belajar Kumpulan lagu yang ditulis
sederhana dalam bahasa Indonesia. tangan
Kumpulan hasil analisis
tentang beberapa lagu yang
telah dibuat.
- 102 -

Silabus B.ing Sma - K13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus B.ing Sma - K13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

VI; BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMA/MA

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mensyukuri kesempatan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2

21; Menunjukkan perilaku

Tingkat ketercapaian fungsi 4 JP

Berupaya berbicara secara

Unsur kebahasaan - fungsi sosial setiap teks

1; Kata benda yang - nama orang, tempat wisata, dan

d; Akhir cerita di mana Mengumpulkan Informasi

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Memperoleh balikan (feedback) dari guru Keterampilan:

Mengomunikasikan Tugas untuk menyebutkan isi

Kelas : XII ( Dua belas )

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1; Menunjukan perilaku

Berbagai hal terkait Mengomunikasikan

Membuat lebih banyak teks penyerta Kumpulan hasil analisis

Menyampaikan beberapa teks ilmiah

Unsur kebahasaan Mengumpulkan Informasi Sikap: - http://learnengli

Anda mungkin juga menyukai