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Maneras de ser un buen maestro, por medio de

la ayuda y comprensin
Ser maestro implica ms que haber ido a la Universidad y o ser una
persona con una capacidad acadmica suficiente para dictar una
ctedra de determinado tema, lo principal que deben tener en cuenta
los maestros es que son un modelo a seguir para cada uno de los
alumnos, estos estn observando de forma constante como actan y
aun como se visten.

En este artculo se hablar de las Maneras de ser un buen maestro,


para proporcionar una buena formacin a los alumnos con respecto a
algunas reas del conocimiento y valores ticos, para que puedan
comportarse de forma adecuada en la sociedad. Los buenos maestros
no lo son slo en el aula, sino que su responsabilidad sigue con ellos
siempre.

CMO ser un buen maestro y lograr la


formacin de sus alumnos
1. El buen maestro llega a todos sus alumnos. En algunas ocasiones se
pueden encontrar maestros que se quejan acerca de que su clase tiene
demasiados alumnos, el buen maestro no se fija en la cantidad de
alumnos, mejor se idea la forma de llegar a todos.

2. El buen maestro debe ganarse el respeto. La enseanza no se logra


siendo una persona que infunda temor, pero tampoco una que nadie la
respete, el maestro debe ganarse el respeto, respetando la
individualidad de los estudiantes.

3. Participacin de los alumnos. En cuanto a las Maneras de ser un


buen maestro, es de vital importancia buscar que el alumno
interacte, cuando el alumno participa aprende hasta un ochenta o
noventa por ciento de los temas proporcionados.

4. Experiencia docente. Uno de los factores de importancia para ser


buen maestro es demostrar por su calidad de enseanza la experiencia
que tiene en el cuanto a impartir conocimiento.

5. Habilidad de expresin. Esta es una de las mejores herramientas de


un maestro de excelencia, es decir, el maestro debe hacerse entender
acerca de lo que desea expresar, sin que los estudiantes queden con
dudas.

6. Dinamismo. Para tener las mejores Maneras de ser un buen


maestro se debe ser una persona dinmica (sin caer en el extremo de
ser payaso) con el fin de que los alumnos estn pendientes de lo que se
dice en clase.
7. Planeacin. El buen maestro se prepara por anticipado elaborando
una clase de excelencia, en el momento de la organizacin deben ser
tenidos en cuenta los detalles que se pueden presentar en el aula.

8. Ser l mismo. El buen maestro debe presentarse siempre como lo


que l es, fingir no sirve de nada, fingir deteriora la personalidad de un
maestro y los alumnos se identifican con el maestro que hace brillar su
personalidad.

9. Capacitacin. En cuanto a las Maneras de ser un buen maestro la


capacitacin permanente debe ser un estilo de vida, para estar
actualizado y proporcionar un conocimiento de calidad.

10. Pensar en la formacin de sus alumnos. El trabajo por excelencia de


un buen maestro es la formacin de sus alumnos, en esto se debe
interesar y al preparar cada clase debe tener en cuenta este detalle.

Hay muchas ms estas son solo algunas. T qu opinas?

Consejos

Asegrate de que todos tus alumnos comprendan lo que enseas.


Si le preguntas al grupo, todos podran decir s, pero quiz no
escuches a la vocecita que dice lo contrario.

Una de las habilidades ms importantes de un maestro es tener


un manejo efectivo de la clase.

Tus evaluaciones (exmenes y pruebas) deben elaborarse segn


el objetivo original. Deben evaluar lo bien que los alumnos
alcanzaron los objetivos que te trazaste cuando planificabas las
lecciones.

Debers estar como mnimo 1 a 2 semanas adelantado en cuanto


a los planes de las lecciones.

Hazles ms preguntas a aquellos que siempre interrumpen la


clase. Hazles saber que la nica manera que dejars de hacerles
preguntas es que dejen de interrumpir.

Ponle un poco de amor a cada actividad que hagas. Vers que


obtendrs mejores resultados de tus alumnos

Es importante emplear tcnicas de preguntas durante toda la


leccin para comprobar que el alumno haya comprendido. Si al
alumno le parece demasiado fcil la pregunta, entonces explora
ms a fondo para obtener una respuesta ms detallada. Usar los
trminos por qu y cmo har que el alumno profundice ms.

Nunca es demasiado tarde para empezar a implementar estos


consejos e ideas.
Cabe mencionar nuevamente que cuando prepares la leccin, el
elemento ms importante ser el objetivo. Las dems partes de la
leccin (la enseanza expositoria, la actividad prctica de los
alumnos y el tiempo para el trabajo individual) debern brotar o
surgir de ese objetivo.

Advertencias

Nunca subestimes a tus alumnos.

Nunca insultes a nadie frente a toda la clase, porque podra ser


peligroso para cualquiera de ustedes.

Cabe mencionar nuevamente que si no mantienes una distancia


profesional que te permita ser una figura de admiracin y
confianza, estars poniendo tu trabajo en riesgo. Sal y busca
amigos de tu edad o ten una relacin ms cercana con tu pareja.

Rara vez se quedan detrs de su mesa, y rara vez se sientan.


Saben que el verdadero trabajo se hace "en las trincheras", y por
eso recorre el aula

No tienen miedo de pedir disculpas y admitir sus errores: saben lo


importante que es correr riesgos en el aula y que la toma de
decisiones sobre las cosas nuevas, las innovaciones, que aporten
al aula es una gran responsabilidad

PRUEBA DEL ALGODN


Si una persona va al mdico y despus del tratamiento propuesto
se queda como estaba; es decir, el paciente sale igual que entra
dira que ha ido a un buen mdico?
Y si el tratamiento que le pone el mdico es el mismo que el
paciente se podra auto-aplicar dira que ha ido a un buen
mdico?
Bueno, pues esto vale para el profesorado.
Si un alumno que asiste a nuestras clases sale igual que
entra (sin aumentar su conocimiento) diramos que somos un
buen profesor?
Si un alumno puede obtener el incremento de
conocimiento que le va a dar el profesor por otros medios
(un libro, unos apuntes, internet,.) diramos que somos un buen
profesor?

Una parte del profesorado piensa que soportar tanto obstculo, sin
darse de baja por depresin, es bastante para ser un buen profesor y
convertirse en un santo-docente.

Sin embargo, hay una prueba que podemos hacer para saber si somos
un santo-docente o un buen docente (adems de un santo-docente,
por supuesto):
1. Tomemos una persona que no sea profesor, pero que tenga los
conocimientos necesarios sobre el incremento de conocimiento
que queramos provocar en nuestro alumnado (se admiten
alumnos de cursos superiores que hayan aprobado la asignatura).

2. Concedmosla un da para preparar el concepto y suministrmosle


el material necesario (o que lo busque, es igual).

3. En el momento de impartir la clase demos el cambiazo y


pongamos en nuestro lugar a la persona seleccionada en el punto
1.

4. Ha sido capaz de realizar lo mismo que hubisemos hecho


nosotros?

Si la respuesta a esta pregunta ha sido que S, seremos un santo-


docente y si es que NO seremos un buen profesor.

Por qu?

Porque como todo el mundo sabe un buen profesor no es un mero


transmisor de informacin, eso sera ser un mercader de la
informacin existente, y cualquiera que tuviese esa informacin sera
capaz de transmitirla, incluso el propio alumnado sera capaz de auto-
medicarse.

Un buen profesor es el que:

Motiva a sus alumnos. No hay frmulas mgicas para la motivacin,


aunque hacer ver a sus alumnos para qu les puede interesar la
asignatura o para qu se aplica en la vida real ayuda. Ya s que esto es
difcil, pero si el profesor que todos los das est con sus alumnos, que
sabe qu nivel educativo tienen, que sabe la carrera o el inters por
seguir estudiando que tienen sus alumnos y que conoce la materia que
ensea, no sabe motivarles ya me dirn ustedes quin es capaz de
hacerlo; es decir, el profesor es la persona que est ms capacitada
para motivar a sus alumnos; as pues, motveles.

Hace que entiendan el concepto no que lo aprendan. Segn todos


los manuales de pedagoga y tcnicas de estudio lo primero que se
recomienda a un alumno es a entender el concepto; pues si eso es el
primer paso dselo hecho. El material de apoyo, las nuevas tecnologas
y el conocimiento de nuestros propios alumnos nos facilitarn esta labor.
No se empee que aprendan en 50 minutos de clase lo que a usted le
ha costado varios das, experiencia y reflexin.

Da las pautas para que aprendan el concepto. Esto es lo que un


buen profesor sabe hacer. Las metodologas educativas, paradigmas de
aprendizaje, su propio librillo y el conocimiento de sus alumnos son las
claves para dar esas pautas. La innovacin educativa ayuda a
personalizar cada vez ms esas pautas incluso a establecer pautas
distintas para distintos alumnos en su misma clase.
Ensea a aplicar el concepto. En algunos contextos a esto se le
llama formar en habilidades y capacidades; en otros, aprendizaje
significativo; pero en muchos casos, basta con buscar problemas,
prcticas y ejemplos cercanos al alumno.

ESTUDIOS RECIENTES DETERMINAN QUE EL STRESS SE PRODUCE


CUANDO NO SE DESEMPEA CON EFICACIA UN TRABAJO.

https://innovacioneducativa.wordpress.com/2009/08/08/como-ser-un-
buen-profesor-la-prueba-del-algodon/