TCNICAS SUGERIDAS PARA APLICAR EN LA EVALUACIN

1. Autoevaluacin
2. Coevaluacin
3. Heteroevaluacin
4. Trabajo del Alumno
5. Textos Escritos
6. Trabajos de Investigacin
7. Diseo y realizacin de un experimento
8. Obras de Expresin Artsticas
9. Maquetas o Modelos
10. El Teatro
11. Interpretacin, Creacin de Canciones y uso de Instrumentos Musicales.
12. Realizacin de Ejercicios Fsicos.
13. Elaboracin, Anlisis e interpretacin de Grficos.
14. Resolucin de problemas.
15. Anlisis de situacin de la vida real.
16. Prueba Escrita.
17. Prueba de Libro Abierto.
18. Entrevista.
19. Conversaciones E Informes Personales.
20. Exposiciones Mediante Dinmica Grupales
21. Simposio.
22. Mesa Redonda.
23. Panel
24. Debate
25. Foro.
26. Seminario.
27. Taller.
28. Juego de Roles.
29. Coloquio o Conservatorio.

Remitirse al Manual de Evaluacin de los Aprendizajes Secretara de

Educacin Versin 2003, 2008, 2012.
 GLOSARIO
AUSENTISMO ESTUDIANTIL:
Con esta expresin se hace referencia a la
situacin o circunstancia por la cual los
nios y nias en edad escolar obligatoria
no asisten a clase o no lo hacen de una
forma regular y permanente.
ACTITUD:
La actitud es, un estado o disposicin
psicolgica. Adquirida y organizada a
travs de la propia experiencia individual
y de la integracin de los modelos
sociales, culturales y morales del grupo,
que predispone al individuo a reaccionar
de una manera determinada y bastante
constante frente a ciertas personas,
objetos, situaciones ideas y valores. As,
por ejemplo, se puede tener una actitud
frente a una etnia o raza, un grupo social,
una idea, un pas, una institucin etc.
ACTIVIDADES ESTUDIANTILES:
Trabajo y ejercitaciones que los alumnos
tienen que realizar en relacin con tema
de estudio. Forman parte de la
programacin de aula. Se llevan a cabo
para alcanzar determinados objetivos
dentro del proceso enseanza/
aprendizajes.
APRENDIZAJE:
Trmino que se refiere a aquellos
procesos conscientes e inconscientes que
desembocan en modificaciones mentales,
conductuales, emocionales, estticas y
sociales, duraderas en el individuo
mediante procesos educativos.
PORTAFOLIO:
Es una tcnica de evaluacin para
registro de evidencias de logros de
aprendizajes y a la vez es un documento
oficial de til aplicacin, tanto para el
trabajo cotidiano de aula como para
experiencias de aprendizaje fuera de ella.
APRENDIZAJE COOPERATIVO:
Se trata de la utilizacin de mtodos,
tcnicas, procedimientos y formas de
organizacin de alumnos, con el fin de
establecer entre ellos relaciones de
cooperacin de cara al aprendizaje.
REA CURRICULAR:
La estructura curricular en cada uno de
los niveles educativos del sistema, que
definen los alcances, la intencionalidad y
el contenido curricular para cada una de
ellas. (CNB 2003:23).
CALIFICACIONES:
Son las formas de expresar de manera
cuantitativa o cualitativa la evaluacin
global o especifica que el docente hace
del proceso de aprendizaje de un alumno.
CAMPO DEL CONOCIMIENTO:
Son aquellos saberes que componen un
rea y que se retroalimentan unas con
otras. Ejemplo en el rea de
Comunicacin (Espaol, Ingls y
Educacin Artstica).
CRITERIOS:
Se refiere a un valor que se establece y se
define en un proceso de evaluacin para
ajustar el mrito de un objeto o un
componente.
CURRICULO NACIONAL BSICO:
Es el instrumento normativo de carcter
nacional que establece las capacidades,
competencias, conceptos, destrezas,
habilidades y actitudes que debe lograr
cada alumno y alumna del sistema
educativo nacional en los niveles, ciclos
y/o modalidades que rectora la Secretara
de Educacin. (CNB 2003:13).
INDICADOR:
Valor cuantitativo o cualitativo que
expresa las caractersticas o estado de un
individuo, objeto o proceso.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE:
Existe un conjunto de estrategias e
instrumentos que se utilizan en el
presente para evaluar el aprendizaje de
los estudiantes. Entre estas pueden
citarse las siguientes:
Listados de competencias, Proyectos,
Estudio de casos, Cuadernos de notas,
Diarios, Diarios reflexivos, Incidentes
crticos, portafolios.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
Seguimiento permanente de los logros
del estudiante por medio de los
indicadores de aprendizaje, utilizando
mecanismos multidireccionales de
informacin de retorno, para la toma de
decisiones por parte del profesor y de la
institucin, y del propio estudiante
(autoevaluacin).
PROMOCIN ACADEMICA:
Es el paso de un estudiante a nivel
acadmico inmediatamente superior, una
vez cumplidas las condiciones
establecidas en el plan de estudios del
respectivo programa acadmico y en los
reglamentos.
TRABAJO DIRIGIDO (Aula):
Es el espacio donde el estudiante realiza
actividades precisas, orientadas en
forma continua por el docente y que
suponen la asesora e interaccin, con
una determinada regularidad, a travs
de un perodo acadmico.
TRABAJO INDEPENDIENTE DEL
ESTUDIANTE (Extraclase)
Es el tiempo de trabajo dedicado a su
estudio personal como: consultas,
lecturas, investigaciones, ensayos,
elaboracin de informes, exposiciones,
a travs del cual el estudiante reafirma su
aprendizaje y los trabajos requeridos por
el docente.
NIVELACIN:
Son las acciones de retroalimentacin
que realiza el docente con los alumnos
que en primera instancia no alcanza el
logro mnimo de aprendizaje esperado.
El propsito es que todos alcancen los
saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales, considerando aquellos
alumnos con necesidades educativas
especiales, en el marco de una poltica de
educacin inclusiva.
RUBRICA:
Heidi Goodrich, una experta en rubrica,
define la rbrica como una herramienta
de evaluacin que identifica ciertos
criterios para un trabajo, o sea lo que
cuenta.
LA ESCALA DE CALIFICACIN:
Es una tabla de doble entrada donde se
define el rango y la categora a considerar
por parte del evaluador.
Indica la gradualidad que logra alcanzar
el alumno en la evaluacin.
LOS ESTANDARES:
Son criterios especficos que sealan lo
que los estudiantes tienen que aprender
y ser capaces de saber y hacer. Estos
representan una referencia curricular
para cualquier actividad pedaggica y de
evaluacin.
PROMOCIN AUTOMTICA:
Se aplica a los alumnos(as) de primero a
segundo grado, que al finalizar el ao
escolar no aprueben de manera ordinaria
los estndares y competencias
establecidas para dicho grado. Dndole
continuidad y seguimiento el docente de
segundo grado, mediante el proceso de
nivelacin y con acompaamiento del
padre de familia.
 BIBLIOGRAFIA
1. Airasian, P.W. (1997). Evaluacin del Aula. Nueva York: McGraw-
colina.Gardner, H. (1983). Mltiple intelligences. New York: Basic
Books.Gronlund, N.E. (2003). La Valoracin del Logro del Estudiante.
Boston: Pesaron Educacin, Inc.
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cotidiano. Impresos STREBER, San Jos de Costa Rica.
3. Ministerio de Educacin Pblica (2004). Orientaciones generales para la
calificacin de los componentes: Trabajo Cotidiano, Trabajos Extrctales San
Jos, Costa Rica.
4. Secretara de Educacin. Universidad Pedaggica Nacional UPNFM. (2006).
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Tegucigalpa, Honduras.
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de la Educacin Bsica. Tegucigalpa, Honduras.
6. Secretara de Educacin (2003). Diseo Curricular Nacional para la
Educacin Bsica. Imprenta Honduras. Tegucigalpa, Honduras.
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Profesionales Publicidad. Tegucigalpa, Honduras.
8. Secretara de Educacin (2003). Currculo Nacional de Educacin Prebsica.
Tegucigalpa, Honduras.
9. Secretara de Educacin (2003). Estndares Educativos Nacionales de
Espaol, Matemtico, Prebsico y Bsico 1 a 9 Grados. Impresos Grficos
Rol Mac Tegucigalpa, Honduras.
10. Secretara de Educacin (2000). Sistema Nacional de Evaluacin de la
Calidad de la Educacin.- SINECE. Tegucigalpa, Honduras.
11. Secretara de Educacin (2006) Pruebas Mensuales Espaol y Matemticas.
Tegucigalpa, Honduras.
12. Tenutto M.A. Herramientas de Evaluacin en el Aula Editorial Magisterio
del Ro de la Plata Buenos Aires, Argentina.
13. UNESCO (1996). Organizacin de las Naciones Unidad para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura. La Educacin Encierra un Tesoro. Espaa: Santillana,
Ediciones UNESCO.
14. Libreta de Asistencia y Control de Evaluacin, Secretara de Educacin 2008.
15. Acuerdo 00700-SE-2013 del 08 de Mayo del 2013.
16. Instructivo para la Aplicacin del Acuerdo 00700-SE-2013 del 08 de mayo del
2013.
 Repblica de Honduras
Secretara de Educacin
Sub-Secretara de Asuntos Tcnico Pedaggicos
Direccin General de Evaluacin de la Calidad de la Educacin

CRDITOS

PORFIRIO LOBO SOSA

Presidente Constitucional de la Repblica de Honduras

MARLON ONIEL ESCOTO VALERIO

Secretario de Estado en el Despacho de Educacin

ELIA DEL CID DE ANDRADE SANDRA MARIBEL SNCHEZ

Subsecretara de Asuntos Tcnicos Pedaggicos Subsecretara de Asuntos Administrativo
y Financieros

DENNIS FERNANDO CCERES

Direccin General de Evaluacin de la Calidad de la Educacin

PERSONAL TCNICO RESPONSABLE

1. Rita Lorena Machuca (Coordinadora)

2. Leda Mungua Puerto
3. Nubia Rebeca Ventura

Diagramacin y levantamiento de texto

Xochitl M. Cerrato Snchez