OBJETIVO. Establecer acuerdos de trabajo para abordar de manera articulada las particularidades de cada
grado, a partir del conocimiento que se tiene en este momento de los cursos
SITUACIN PROBLEMA CUARTO: Los estudiantes de grado cuarto del Colegio Arborizadora
Baja presentan dificultades para desarrollar y aplicar las habilidades comunicativas en las diferentes
reas del conocimiento.
Falta de maduracin de las funciones ejecutivas tales como: ubicacin temporo espacial, motricidad
fina, memoria, percepcin, integracin (asociacin todo - parte); las cuales inciden negativamente en el
desarrollo de las habilidades de pensamiento afectando primordialmente el rendimiento en lenguaje y
matemticas. Dificultades especialmente trazos fluidos y caligrafa legible, compresin lectora de tipo
inferencial y lectura en voz alta, adems de presencia de conductas disruptivas en el aula,
desconcentracin y manejo sostenido de la atencin. Expresin adecuada de sentimientos y manejo de
estrategias asertivas en la solucin y afrontamiento de conflictos cotidianos. Adicionalmente,
dificultades para realizar progresiones aritmticas (pensamiento reversible), maduracin de la nocin de
cantidad (al leer o decodificar y manipular en operaciones nmeros naturales). Del mismo modo
dificultad para interpretar problemas, ubicar la datos y establecer hiptesis acordes para abordar los
enunciados matemticos y aplicar la(s) operacin(es) correcta(s) en la resolucin de problemas.
Dificultades para crear o plantear problemas matemticos simples a partir de situaciones de la vida
diaria.
Objetivos especficos:
- Crear espacios que motiven a los educandos y a la comunidad educativa en general a producir
textos y generar hbitos de lectura, brindando oportunidades para mejorar las habilidades
comunicativas tanto a nivel escrito como oral.
3. Establezcan mnimo tres estrategias metodolgicas comunes para manejo en el aula (acadmico
convivencial) para abordar la situacin identificada.
ESTRATEGIAS ACADMICAS:
- Cuaderno plan lector (soy lector, soy escritor, mejoro mi ortografa, comprensin y velocidad
lectora)
- Entrenamiento en pruebas saber (3 y 5), guas de aprendizaje y exmenes parciales y bimestrales tipo
prueba saber.
- Blogs de trabajo para ampliacin de temas abordados en clase.
- Problemas matemticos y/o anima planos en clase de matemticas.
ESTRATEGIAS CONVIVENCIALES:
Generar ambientes de aprendizaje ldicos, diversos, atractivos y sensibles que impacten positivamente el
desarrollo integral de los nios y nias de la seccin primaria.
Afianzar una cultura ciudadana que permita desarrollar un compromiso social frente a su entorno y
cuidado personal.
Responsables: