Obligatoria
de
Interpretacin especialidad.
/Instrumentos
Instrumento/Voz
1
1
y
2
3
Prctica
sinfnicos
1
hora
semanal.
38
semanas
anuales.
Janos
Nagy
Desde
la
ltima
semana
de
septiembre
a
la
segunda
semana
de
junio
Estudio
del
repertorio
bsico
del
violn
referido
tanto
a
solo
como
a
pasajes
de
tutti
de
especiales
caractersticas
o
dificultad.
Prctica
de
lectura
a
vista.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
GENERALES:
CG1.-Conocer
los
principios
tericos
de
la
msica
y
haber
desarrollado
adecuadamente
aptitudes
para
el
reconocimiento,
la
compresin
y
la
memorizacin
del
material
musical.
CG2.-Mostrar
aptitudes
adecuadas
para
la
lectura,
improvisacin,
creacin
y
recreacin
musical.
CG3.-Producir
e
interpretar
correctamente
la
notacin
grfica
de
textos
musicales.
CG4.-Reconocer
materiales
musicales
gracias
al
desarrollo
de
la
capacidad
auditiva
y
saber
aplicar
esta
capacidad
a
su
prctica
profesional.
CG5.-Conocer
los
recursos
tecnolgicos
propios
de
su
campo
de
actividad
y
sus
aplicaciones
en
la
msica
preparndose
para
asimilar
las
novedades
que
se
produzcan
en
l.
CG6.-Dominar
uno
o
ms
instrumentos
musicales
en
un
nivel
adecuado
a
su
campo
principal
de
actividad.
CG7.-Demostrar
capacidad
para
interactuar
musicalmente
en
diferentes
tipos
de
proyectos
musicales
participativos.
1
CG8.-Aplicar
los
mtodos
de
trabajo
ms
apropiados
para
superar
los
retos
que
se
le
presenten
en
el
terreno
del
estudio
personal
y
en
la
prctica
musical
colectiva.
CG9.-Conocer
las
caractersticas
propias
de
su
instrumento
principal,
en
relacin
a
su
construccin
y
acstica,
evolucin
histrica
e
influencias
mutuas
con
otras
disciplinas.
CG10.-Argumentar
y
expresar
verbalmente
sus
puntos
de
vista
sobre
conceptos
musicales
diversos.
CG11.-Estar
familiarizado
con
un
repertorio
amplio
y
actualizado,
centrado
en
su
especialidad
pero
abierto
a
otras
tradiciones.
Reconocer
los
rasgos
estilsticos
que
caracterizan
a
dicho
repertorio
y
poder
describirlos
de
forma
clara
y
completa.
CG12.-Acreditar
un
conocimiento
suficiente
del
hecho
musical
y
su
evolucin
con
los
valores
estticos,
artsticos
y
culturales.
CG13.-Conocer
los
fundamentos
de
la
estructura
del
lenguaje
musical
y
saber
aplicarlos
en
la
prctica
interpretativa,
creativa,
de
investigacin
o
pedaggica.
CG14.-Conocer
el
desarrollo
histrico
de
la
msica
en
sus
diferentes
tradiciones,
desde
una
perspectiva
crtica
que
site
el
desarrollo
del
arte
musical
en
un
contexto
social
y
cultural.
CG15.-Tener
un
amplio
conocimiento
de
las
obras
representativas
de
la
literatura
histrica
y
analtica
de
la
msica.
CG16.-Conocer
el
contexto
social,
cultural
y
econmico
en
que
se
desarrolla
la
prctica
musical,
con
especial
atencin
a
su
entorno
ms
inmediato
pero
con
atencin
a
su
dimensin
global.
CG17.-Estar
familiarizado
con
los
diferentes
estilos
y
prcticas
musicales
que
le
permitan
entender,
en
un
contexto
cultural
ms
amplio,
su
propio
campo
de
actividad
y
enriquecerlo.
CG21.-Crear
y
dar
forma
a
sus
propios
conceptos
artsticos
habiendo
desarrollado
la
capacidad
de
expresarse
a
travs
de
ellos
a
partir
de
tcnicas
y
recursos
asimilados.
CG23.-Valorar
la
creacin
musical
como
la
accin
de
dar
forma
sonora
a
un
pensamiento
estructural
rico
y
complejo.
CG24.-Desarrollar
capacidades
para
la
autoformacin
a
lo
largo
de
su
vida
profesional.
CG25.-Conocer
y
ser
capaz
de
utilizar
metodologas
de
estudio
e
investigacin
que
le
capaciten
para
el
continuo
desarrollo
e
innovacin
de
su
actividad
musical
a
lo
largo
de
su
carrera.
CG26.-Ser
capaz
de
vincular
la
propia
actividad
musical
a
otras
disciplinas
del
pensamiento
cientfico
y
humanstico,
a
las
artes
en
general
y
al
resto
de
disciplinas
musicales
en
particular,
enriqueciendo
el
ejercicio
de
su
profesin
con
una
dimensin
multidisciplinar.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES:
CT1.-Organizar
y
planificar
el
trabajo
de
forma
eficiente
y
motivadora.
CT2.-Recoger
informacin
significativa,
analizarla,
sintetizarla
y
gestionarla
adecuadamente.
CT3.-Solucionar
problemas
y
tomar
decisiones
que
respondan
a
los
objetivos
del
trabajo
que
se
realiza.
CT4.-Utilizar
eficientemente
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin.
CT6.-Realizar
autocrtica
hacia
el
propio
desempeo
profesional
e
interpersonal.
CT7.-Utilizar
habilidades
comunicativas
y
la
crtica
constructiva
en
el
trabajo
en
equipo.
CT9.-Integrarse
adecuadamente
en
equipos
multidisciplinares
y
en
contextos
culturales
diversos.
CT10.-Liderar
y
gestionar
grupos
de
trabajo.
2
CT12.-Adaptarse
en
condiciones
de
competitividad
a
los
cambios
culturales,
sociales
y
artsticos
y
a
los
avances
que
se
producen
en
el
mbito
profesional
y
seleccionar
los
cauces
adecuados
de
formacin
continuada.
CT13.-Buscar
la
excelencia
y
la
calidad
en
su
actividad
profesional.
CT15.-Trabajar
de
forma
autnoma
y
valorar
la
importancia
de
la
iniciativa
y
el
espritu
emprendedor
en
el
ejercicio
profesional.
CT16.-Usar
los
medios
y
recursos
a
su
alcance
con
responsabilidad
hacia
el
patrimonio
cultural
y
medioambiental.
COMPETENCIAS
ESPECFICAS:
CE1.-Interpretar
el
repertorio
significativo
del
violonchelo
tratando
de
manera
adecuada
los
aspectos
que
lo
identifican
en
su
diversidad
estilstica.
CE2.-Construir
una
idea
interpretativa
coherente
y
propia.
CE3.-Demostrar
capacidad
para
interactuar
musicalmente
en
todo
tipo
de
proyectos
musicales
participativos,
desde
el
do
hasta
los
grandes
conjuntos.
CE4.-Expresarse
musicalmente
con
el
violonchelo
de
manera
fundamentada
en
el
conocimiento
y
dominio
en
la
tcnica
instrumental
y
corporal,
as
como
en
las
caractersticas
acsticas,
organolgicas
y
en
las
variantes
estilsticas.
CE5.-Comunicar,
como
intrprete,
las
estructuras,
ideas
y
materiales
musicales
con
rigor.
CE6.-Argumentar
y
expresar
verbalmente
sus
puntos
de
vista
sobre
la
interpretacin,
as
como
responder
al
reto
que
supone
facilitar
la
compresin
de
la
obra
musical.
CE7.-Desarrollar
aptitudes
para
la
lectura
e
improvisacin
sobre
el
material
musical.
CE8.-Asumir
adecuadamente
las
diferentes
funciones
subordinadas,
participativas
o
de
liderazgo
que
se
pueden
dar
en
un
proyecto
musical
colectivo.
CE9.-Conocer
los
procesos
y
recursos
propios
del
trabajo
orquestal
y
de
otros
conjuntos
dominando
adecuadamente
la
lectura
a
primera
vista,
mostrando
flexibilidad
ante
las
indicaciones
del
director
y
capacidad
de
integracin
en
el
grupo.
CE10.-Conocer
las
implicaciones
escnicas
que
conlleva
su
actividad
profesional
y
ser
capaz
de
desarrollar
sus
aplicaciones
prcticas.
COMPETENCIAS
QUE
DESARROLLA
LA
ASIGNATURA:
CDA1.
Perfeccionar
el
trabajo
tcnico
y
musical
especfico
de
la
seccin
instrumental
de
la
orquesta
clsica
en
los
dos
cuatrimestres.
CDA2.
Interpretacin
de
al
menos
10
pasajes
orquestales
reflejados
en
los
contenidos
secuenciados.
CDA3.
Solucionar
de
manera
autnoma
los
aspectos
fundamentales
en
el
trabajo
de
los
pasajes
orquestales:
ritmo,
afinacin,
dinmicas,
aggica
dentro
de
una
seccin
instrumental.
CDA4.
Practicar
la
lectura
a
vista.
SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
3
1
semestre
(Septiembre-Enero):
Programa
de
concierto
de
la
Orquesta
Clsica:
F.
J.
Haydn:
Sinfona
n
103
A.
Glazunov:
Concierto
para
saxofn
y
orquesta
Mozart:
Arias
de
pera
a
determinar
Pasajes
orquestales:
Schubert:
Sinfona
n
2
Bach:
ich
habe
genug
Pasajes
para
las
pruebas
de
la
Joven
Academia
de
la
OCG.
2
semestre
(Febrero-Junio):
Programa
de
concierto
de
la
Orquesta
Clsica:
Beethoven:
Sinfona
n
1
C.
Debussy:
Petite
suite
Pasajes
Orquestales:
Mozart:
Sinfonia
39
Beethoven:
Sinfona
n
9
(scherzo)
Strauss:
Don
Juan
Bartok:
Concierto
para
orquesta
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
RECOMENDADA:
KSTNER,
Oswald
(compil.).
Orchester-Probespiel
Violine.
SCHOTT
(ED
7850-7851).
GINGOLD,
Josef
(compil.).
Orchestral
Excerpts
from
Classical
and
Modern
Works.
IMC
(1118-1119-
1120).
BUS,
Ludwig
(compil.).
Moderne
Orchester
Studien.
SCHOTT
(ED
5053/5070).
SCHMIDTNERS,
Franz
(compil.).
Orchesterstudien
fr
violin.
SIKORSKI
(303).
ENLACES RECOMENDADOS
4
www.aeos.es
,
pgina
oficial
de
la
Asociacin
Espaola
de
Orquestas
Sinfnicas,
con
informacin
sobre
las
actividades
y
noticias
de
la
asociacin.
www.catalogodecompositores.com,
catalogo
de
compositores
iberoamericanos:
editado
por
la
Fundacin
Autor
(SGAE).
www.chamber-music.org,
panorama
actual
de
intrpretes,
grupos,
concursos,
compositores
y
eventos
en
el
mbito
camerstico
americano
www.iucat.iu.edu,
catlogo
online
de
literatura
musical
de
la
Universidad
de
Indiana
(USA
www.imslp.org,
partituras
de
msica
de
cmara
de
dominio
pblico:
donde
se
puede
encontrar
diverso
material
de
obras,
incluidas
las
partes
instrumentales
en
formato
pdf
www.msmny.edu/orchperform/ds,
grado
en
interpretacin
orquestal
de
la
Manhattan
School
of
Music
de
Nueva
York
(USA).
www.musicalchairs.com,
informacin
sobre
el
mercado
laboral
en
el
mundo
orquestal
a
nivel
mundial.
www.sheetmusicarchive.net,
catlogo
de
obras
de
cmara:
con
partituras
en
pdf
www.orchesterzentrum.de,
mster
en
interpretacin
orquestal
ofrecido
en
conjunto
por
las
universidades
de
Colonia,
Detmold,
Dsseldorf
y
Essen
(Alemania).
www.orchestralibrary.com,
symphony
Orchestra
Library
Center.
Fuente
de
informacin
sobre
orquestas
y
msica
clsica.
www.orquestaciudadgranada.es
,
pgina
web
de
la
OCG
METODOLOGA DOCENTE
Actividades
formativas
de
carcter
presencial
(1,5
ECTs/
40
horas)
Metodologa
de
enseanza
de
las
diferentes
tcnicas
interpretativas
del
solista:
Concertacin,
Sonido
de
Solista
y
Sonido
de
Grupo,
Estilo
interpretativo,
etc.
Se
contempla
la
participacin
en
audiciones
programadas
por
el
centro
para
realizar
prcticas
de
concierto
(msica
en
museos,
monumentos,
ciclos
de
la
Universidad,
etc.),
y
se
valorar
positivamente
la
asistencia
a
cursos
de
especializacin
o
clases
magistrales.
Tutoras
individuales
y
colectivas.
Apoyo
a
los
aprendizajes
del
alumno
o
grupo.
Evaluacin
de
los
conocimientos
de
acuerdo
a
los
sistemas
establecidos.
Actividades
formativas
de
carcter
no
presencial
(1,5
ECTs/35
horas)
Actividades
de
trabajo
autnomo:
estudio
y
trabajo
individual
del
alumno
(anlisis
armnico,
formal,
esttico
y
tcnico
del
repertorio,
lectura
musical
de
las
obras,
dominio
tcnico
individual
de
la
obra,
propuestas
de
dinmica
y
carcter
del
repertorio.
Estudio
tcnico
grupal
de
la
obra
conforme
a
las
necesidades
propias
de
los
instrumentos
(articulaciones,
respiraciones,
etc.)
Preparacin
de
audiciones,
conciertos,
etc.
CRITERIOS DE EVALUACIN
5
DECRETO
260/2011,
de
26
de
julio,
por
el
que
se
establecen
las
enseanzas
artsticas
superiores
de
Grado
en
Msica
en
Andaluca)
Generales:
CEG1.
Demostrar
conocimiento
de
los
principios
tericos
del
hecho
musical,
y
su
relacin
con
la
evolucin
de
los
valores
estticos,
artsticos
y
culturales.
CEG2.
Demostrar
aptitudes
en
el
reconocimiento
auditivo,
comprensin,
y
memorizacin
de
materiales
musicales,
y
su
aplicacin
al
desarrollo
profesional.
CEG3.
Demostrar
conocimiento
de
los
fundamentos
y
estructura
del
lenguaje
musical
y
su
aplicacin
a
la
prctica
interpretacin,
creativa,
investigadora
y
pedaggica.
CEG4.
Demostrar
dominio
en
la
lectura,
produccin,
interpretacin,
improvisacin,
creacin
y
recreacin
de
textos
musicales.
CEG7.
Demostrar
dominio
en
la
utilizacin
de
recursos
musicales
que
le
permita
crear,
adaptar
e
improvisar
en
distintos
contextos
musicales
a
partir
de
tcnicas,
formas,
tendencias
y
lenguajes
asimilados.
CG8.
Demostrar
autonoma
aplicando
un
mtodo
de
trabajo
apropiado,
que
le
permita
superar
los
retos
que
se
presenten
en
la
prctica
musical
individual
y
colectiva.
CEG9.
Demostrar
conocimiento
de
los
instrumentos,
clasificacin
y
caractersticas
acsticas
y
de
construccin,
histricas
y
antropolgicas,
en
especial
del
instrumento
principal.
CEG10.
Demostrar
capacidad
para
argumentar
de
forma
verbal
y
escrita,
sus
puntos
de
vista
sobre
conceptos
musicales,
as
como
los
objetivos
de
su
actividad
profesional,
a
personas
especializadas,
usando
adecuadamente
el
vocabulario
tcnico
y
general.
CEG11.
Demostrar
conocimiento
de
un
amplio
repertorio,
de
diferentes
pocas
y
estilos,
centrado
en
su
especialidad
y
abierto
a
otras
tradiciones
y
contextos
culturales
CEG12.
Demostrar
el
conocimiento
del
contexto
social,
cultural
y
econmico
de
la
prctica
musical,
con
especial
atencin
a
su
entorno
inmediato.
CG13.
Demostrar
conocimiento
del
desarrollo
histrico
de
la
msica
en
sus
diferentes
tradiciones,
desde
una
perspectiva
crtica.
CEG14.
Demostrar
conocimiento
de
las
implicaciones
pedaggicas
y
educativas
de
la
msica
en
los
distintos
niveles.
CEG15.
Demostrar
capacidad
para
crear
y
dar
forma
a
conceptos
artsticos
propios,
y
expresarse
a
travs
de
ellos.
CG16.
Demostrar
dominio
en
las
tcnicas
de
estudio
e
investigacin
que
le
capacite
para
la
autoformacin
durante
su
vida
de
estudio
y
en
el
mbito
profesional.
Transversales:
CET1.
Demostrar
capacidad
para
organizar
y
planificar
el
trabajo
de
forma
eficiente
y
motivadora,
solucionando
problemas
y
tomando
decisiones.
CET2.
Demostrar
capacidad
para
recoger
y
analizar
y
sintetizar
informacin
significativa
y
gestionarla
de
forma
adecuada.
CET3.
Demostrar
capacidad
para
desarrollar
ideas
y
argumentos
razonada
y
crticamente.
CET5.
Demostrar
conocimiento
de
una
lengua
extranjera
en
el
mbito
de
su
desarrollo
6
profesional.
CET6.
Demostrar
capacidad
para
la
autocrtica
en
el
desempeo
profesional
e
interpersonal.
CET7.
Demostrar
la
aplicacin
de
principios
ticos
en
el
desarrollo
profesional.
CET8.
Demostrar
capacidad
para
la
integracin,
el
liderazgo
y
la
gestin
de
equipos
de
trabajo
multidisciplinares
y
en
contextos
culturales
diversos.
CET9.
Demostrar
capacidad
para
trabajar
de
forma
autnoma,
valorando
la
iniciativa
y
el
espritu
emprendedor.
CET12.
Demostrar
la
calidad
y
la
excelencia
en
la
actividad
profesional.
Especficos:
CEE1.
Demostrar
dominio
en
la
ejecucin
del
repertorio
significativo
de
su
especialidad
teniendo
en
cuenta
los
aspectos
tcnicos,
musicales,
estticos
e
historicistas
del
mismo.
CEE2.
Demostrar
capacidad
para
interactuar
musicalmente
en
todo
tipo
de
proyectos
musicales
participativos;
como
solista
y
como
miembro
de
un
grupo
que
puede
ir
desde
el
do
hasta
la
orquesta.
CEE3.
Demostrar
la
sensibilidad
auditiva
y
los
conocimientos
tcnicos,
del
lenguaje
musical,
necesarios
para
llevar
a
cabo
un
anlisis
crtico
en
una
audicin
CEE4.
Demostrar
capacidad
para
expresar
con
rigor
las
estructuras,
ideas
y
materiales
musicales
que
se
encuentran
en
una
obra
musical.
CEE5.
Demostrar
capacidad
para
argumentar
y
expresar
verbalmente
su
punto
de
vista
sobre
la
interpretacin
y
la
comprensin
de
una
pieza
musical,
as
como
poder
transmitir
verbalmente
un
pensamiento
terico,
analtico,
esttico
y
crtico
bien
estructurado
de
la
misma.
CEE6.
Demostrar
capacidad
para
asumir
adecuadamente
las
diferentes
funciones
(subordinadas,
participativas
o
de
liderazgo)
que
se
pueden
dar
en
un
proyecto
musical
colectivo.
CEE8.
Demostrar
conocimiento
sobre
las
implicaciones
escnicas
que
conlleva
su
actividad
profesional
y
ser
capaz
de
desarrollar
sus
aplicaciones
prcticas.
CEE10.
Demostrar
conocimiento
y
valoracin
crtica
sobre
las
principales
tendencias
en
el
campo
de
la
interpretacin
en
un
amplio
repertorio
de
diferentes
pocas
y
estilos.
CEE11.
Demostrar
conocimiento
sobre
los
procesos
y
recursos
propios
del
trabajo
orquestal
y
de
otros
conjuntos
dominando
adecuadamente
la
lectura
a
primera
vista,
capacidad
de
integracin
en
el
grupo
y
mostrando
flexibilidad
ante
las
indicaciones
del
director.
Criterios
de
Evaluacin
de
las
Competencias
que
Desarrolla
la
Asignatura
(CECDA):
CECDA1.
Asistencia
y
trabajo
realizado
por
el
alumno
durante
el
curso.
CECDA2.
Realizacin
de
una
audicin
de
clase
cuatrimestral
en
la
que
se
interpreten
los
pasajes
orquestales
establecidos
con
los
siguientes
requisitos:
a)
Primer
ejercicio
en
febrero:
programa
de
concierto
de
la
orquesta
clsica
as
como
de
los
pasajes
establecidos
por
el
profesor.
b)
Segundo
ejercicio
en
junio
que
tendr
una
duracin
mnima
de
20
minutos
y
ser
grabado.
CECDA3.
Participacin
en
los
conciertos
programados
de
la
orquesta
clsica.
SISTEMA DE EVALUACIN
7
1. PROCEDIMIENTO
Convocatoria
ordinaria
(junio)
Diario
de
aula.
Registro
de
calificaciones
de
cada
una
de
las
audiciones.
Registro
de
calificaciones
de
los
exmenes
de
clase.
Examen
final.
CRITERIO DE CALIFICACIN
8
apartado.
-Comportamiento
escnico
y
capacidad
de
transmitir
y
comunicar.
Hasta
un
30%
de
la
calificacin
de
este
apartado.
El
resultado
global
obtenido
por
el
estudiante
se
calificar
en
funcin
de
la
siguiente
escala
numrica
de
0
a
10,
con
expresin
de
un
decimal,
a
la
que
podr
aadirse
su
correspondiente
calificacin
cualitativa:
0-4,9:
Suspenso
(SS).
5,0-6,9:
Aprobado
(AP).
7,0-8,9:
Notable
(NT).
9,0-10:
Sobresaliente
(SB).
La
mencin
de
Matrcula
de
Honor
para
una
asignatura
podr
ser
otorgada
al
alumnado
que
haya
obtenido
una
calificacin
igual
o
superior
a
9,0
en
la
misma.
El
nmero
de
menciones
otorgadas
no
podr
exceder
del
cinco
por
ciento
del
total
del
alumnado
que
en
ese
curso
acadmico
est
matriculado
en
una
misma
asignatura
y
curso.
En
caso
de
que
el
nmero
de
alumnos
y
alumnas
matriculados
sea
inferior
a
veinte,
solo
se
podr
conceder
una
sola
Matrcula
de
Honor.
Cuando
el
nmero
de
matrculas
de
honor
propuestas
para
una
asignatura
supere
los
lmites
citados,
el
criterio
de
adjudicacin
ser,
en
primer
lugar,
la
calificacin
en
dicha
asignatura,
y
en
segundo
lugar,
la
suma
de
los
crditos
cursados
por
el
alumno
o
alumna
durante
el
curso
multiplicados
cada
uno
de
ellos
por
el
valor
de
las
calificaciones
que
corresponda
y
dividida
por
el
nmero
de
crditos
totales
obtenidos
por
el
alumno
o
alumna
en
dicho
curso.
NORMATIVA APLICADA