I. DATOS GENERALES:
-Conocimiento de la organizacin del Jardn de Nios donde asistir y del personal que le atender en sus
necesidades.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCI MAPA DE PROGRESO CAPACIDAD INDICADOR
A
-Convive -Interacta con sus -Interacta con cada persona, Identifica a si Jardn de
PERSONAL respetndose a compaeros reconociendo reconociendo que todas son Nios 253 Isabel Honorio
SOCIAL s mismo y a los que todos merecen un buen sujetos de derecho y tiene de Lazarte como un
dems. trato. deberes. lugar al que le gusta ir.
Acta considerando el Busca y acepta el
conocimiento de s mismo, al acompaamiento de un
-Afirma su -Autorregula sus emociones y adulto significativo, su
manifestar sus
comportamiento: mirada o consuelo en
identidad. caractersticas fsicas
algunas situaciones en las
bsicas externas, sus -Realiza acciones motrices que requiere regular una
emociones primarias, gustos variadas con autonoma, emocin.
preferencias, habilidades controla todo su cuerpo y cada -Expresa sus emociones
particulares y logros una de sus partes en un en las diferentes
alcanzados. Expresa con espacio y un tiempo situaciones que vive.
-Construye su
agrado y valora los determinados. Interacta con Explora y descubre las
corporeidad esfuerzos alcanzados. caractersticas de su
su entorno tomando
conciencia de s mismo y cuerpo a travs de las
fortaleciendo su autoestima. vivencias y acciones que
realiza.
Comprende Comprende textos sobre Escucha activamente diversos Presta atencin activa
textos orales temas diversos, identificando textos orales dando seales verbales y
COMUNICACI informacin explcita; realiza no verbales segn el texto
N inferencias sencillas a partir oral.
de esta informacin en una
situacin comunicativa.
SECUENCIA DIDACTICA:
V. EVALUACIN:
UNIDADE I II III
S
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
1. AREA
Personal Social.
2. COMPETENCIA
Convive respetndose a s mismo y a los dems.
3. MAPA DE PROGRESO
Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato.
4. CAPACIDAD
Interacta con cada persona, reconociendo que todas son sujetos de derecho y tiene deberes.
5. INDICADOR DE DESEMPEO
3 aos: Identifica a si Jardn de Nios 253 Isabel Honorio de Lazarte como un lugar al que le gusta ir.
Carteles
INICIO Los nios y nias se saludan y conversan previamente con los amigos y 30 Tarjeta de
-Tarjetas.
FECHA: 17-03-2016
TITULO COMPETENCI CAPACIDAD ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS/ INDICADOR
DE A MATERIAL/
EQUIPOS
SESION
Realiza INICIO
Jugand acciones Les repartimos pelotas a los nios y les damos un Explora y
o con las Construye su motrices tiempo para que jueguen con estas libremente. descubre las
pelotas corporeidad variadas con Luego colocamos msica suave y jugamos a caractersticas
autonoma, lanzar y patear la pelota. Preguntamos a los nios de su cuerpo a
controla todo De cuantas maneras podemos lanzar la pelota?, 25 travs de las
su cuerpo y vivencias y
De cuantas maneras podemos patear la pelota?
- acciones que
cada una de Nos sentamos en parejas frente a frente con las Dinmica. realiza.
sus partes en piernas abiertas y jugamos a lanzar la pelota el -Equipo de
un espacio y uno al otro sin perder el control de la pelota. sonido.
un tiempo Terminamos el juego, guardamos todas las -Pelotas.
determinados. pelotas y nos sentamos en parejas en el piso.
Interacta con Luego nos quedamos en silencio con los ojos
su entorno cerrados.
tomando
conciencia de En el aula pedimos a los nios que dibujen una o
si mismo y varias de las posiciones que ms les gustaron 10
fortaleciendo para lanzar la pelota, luego cuentan lo que Papelotes
su autoestima. dibujaron. Plumones
gruesos.
CALENTAMIENTO
Salen al patio se sientan en semicrculo y
escuchan la explicacin en que consiste el juego y
se les recuerda las reglas del juego.
Corren alrededor del patio y al toque del
silbato se cambian de direccin (izquierda-
derecha, delante-atrs)
15
PATRON MOTOR
Se distribuyen en cuatro grupos que irn -Pandereta
-Cuerdas.
rotando cada cinco minutos.
La maestra hace un modelo claro del
circuito.
Caminan en una cuerda en, lnea recta.
Driblean la pelota.
Corren en zigzag.
Luego saltan con sus dos pies sobre los
aros.
Rodean la colchoneta.
En la otra colchoneta se dan volantines.
10
EJERCICIOS DE RELAJACION
Sentados en el suelo extendern ambas
piernas ponindolas en tencin, contar
hasta cinco y luego relajar llevndolos a la
posicin inicial suavemente.
Luego colocan una msica suave y Equipo de
mientras los nios escuchan siguen sus sonido
instrucciones verbales que les va a permitir.
FECHA: 18-03-2016
TITULO COMPETENCI CAPACIDAD ESTRATEGIAS TIEM RECURSOS/ INDICADOR
DE A PO MATERIAL/
EQUIPOS
SESION
Cuento Escucha INICIO. -Presta
motor: Comprende activamente Salimos al patio y se les permite que se desplacen con atencin activa
CADA textos orales diversos textos libertad luego se da consignas sencillas que les 15 Pandereta. dando seales
UNO A orales permita coordinar gilmente brazos y piernas al Equipo de verbales y no
SU desplazarse correr (en diferentes direcciones, sonido verbales
CASA sorteando obstculos, sobre riel de equilibrio), saltar segn el texto
en un pie, en dos pies (haca delante-atrs), trepar, oral.
reptar, empujar, jalar, entre otros.
ASAMBLEA:
10
-Conversamos acerca de los animales y preguntamos
Dialogo.
cules son sus animales favoritos.
-Les preguntamos si los han visto, como caminan
diversos animales, pedimos que nos cuenten sus
experiencias.
DESARROLLO:
-A manera de calentamiento recorremos el aula de
-
psicomotriz, donde se realizar la actividad tratando
Equipo de
esta vez de no hacer ningn ruido, lo hacemos muy
25 sonido.
lentamente.
-Tiza.
-Escogemos un lugar y dibujamos con tiza un crculo
-Mascaras.
grande en el piso, el cual ser nuestra casita.
- pandereta.
-Les contamos que vamos a jugar a convertirnos en
diversos animales y a imitar su forma de caminar y lo
hacemos cantando la cancin Todos poseemos una
especial forma de caminar.
-Preguntamos a los nios: A qu animalito podemos
imitar?, ahora escuchamos sus propuestas e imitamos
los animales que sugieren, luego podemos sugerir 10
otros animales para explorar otras formas de caminar
(gusano, cangrejo, caballo, tortuga).
-Cuando cantamos la cancin los nios salen de su
casita y empiezan a caminar como el animal que
indicamos, cuando acaba la cancin todos se meten
nuevamente a sus casas.
-Podemos marcar el ritmo con una pandereta, rpido-
lento al animal que estamos imitando.
CIERRE. 20
-Jugamos a volar como si furamos pajaritos y luego
nos acurrucamos en el jardn como si nos metiramos
a nuestro nido, donde descansamos por un momento.
Decimos a los nios que dibujen imitando al animal Papel.
que ms les gusto. -colores.
-Pedimos que conversen que dibujaron y que
recuerden las formas diversas de caminar.
EVALUACION: Los nios y las nias demostraran
coordinar gilmente brazos y piernas al desplazarse
imitando movimientos de diferentes animales.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
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Observaciones:
TALLER N 01
VI. DATOS GENERALES:
6. EDAD: 3 AOS
7. SECCION:BLANCA
8. TURNO: TARDE.
VII. ACTTVIDAD SIGNIFICATIVA: Los nios y nias de nuestra Institucin Educativa Isabel Honorio de Lazarte se
encuentran en un proceso de transicin y adaptacin escolar debiendo de superar el reto de aceptar quedarse contento
en el jardn para jugar con sus amigos por tal motivo es importante plantear la siguiente pregunta Qu actividades se
realizan en el jardn? y Para qu quedarnos en el jardn?. Teniendo en cuenta las propuestas planteadas es necesario
darles a conocer a los nios y nias de forma vivencial las actividades que realizaremos en el jardn a travs de una lnea
de tiempo que les permita saber que existen diferentes tipos de actividades momentneas que iremos desarrollando y
que sus padres los recogern todos los das despus de cumplir con las actividades programadas
VIII. DURACIN:12 DIAS INICIO:14/03/2016 TERMINO:31/03/2016
IX. PRODUCTO (S) IMPORTANTES: Nios y nias adaptados a su ambiente escolar
-Conocimiento de la organizacin del Jardn de Nios donde asistir y del personal que le atender en sus necesidades.