NIEZ

Este periodo abarca aproximadamente desde los 6 a los 12 aos. En este

periodo el nio llegar a:

consolidar su identidad

adquirir conciencia de sus capacidades y limitaciones

percibir su situacin en el mundo social

aceptar las normas

adopta comportamientos cooperativos

desarrollar actitudes y comportamientos de participacin, respeto

recproco y tolerancia.

Desarrollo afectivo- social

El hombre es un ser social que necesita entrar en relacin con los dems.
Desde que el nio nace comienza la relacin social, primero con las personas
ms cercanas a l. Despus ir aumentando paulatinamente su crculo social.

Para una buena socializacin del nio es imprescindible que se involucren las
personas de su alrededor.

En el mbito afectivo- social la niez es una etapa relativamente tranquila en al

vida del nio, ya que ms que nada se consolidan los grandes logros adquiridos
durante la infancia (identidad, control de esfnteres,)

En la etapa de la niez, los agentes socializadores ms importantes son los

siguientes:

Familia: los nios y nias de estas edades tienen una fe ciega en los
adultos de su entorno (padres, profesores, monitores,) No ser hasta final de
la infancia o principio de la adolescencia cuando los adultos comiencen a
perder importancia a favor del grupo de iguales.

La familia es la que establece las normas y rutinas en la vida del nio.

Contribuye a configurar la identidad, autoconcepto, autoestima y las
caractersticas de la personalidad del nio.

El grupo de iguales: en este periodo los grupos son de nios o de nias,

pocas veces mixtos. sta es la edad en la que nios y nias se tiene asco
mutuamente.

Desde los 6 a los 9 aos son inestables, creados para conseguir un objetivo,
una vez conseguido, el grupo se disuelve. De los 9 a los 12 comienzan a
aparecerse las pandillas, y los grupos son ms estables, aunque todava no
toman la importancia que llegarn a tener durante la adolescencia.

Escuela y otros educadores: en el momento de la escolarizacin el nio

abre su campo social. Hasta este momento su nica interaccin social se daba
en su familia. Al entrar al colegio deber aprender nuevas normas, a respetar a
compaeros

El maestro toma un papel muy importante para el nio, ya uqe durante gran
parte del tiempo es su figura adulta de referencia. En el caso de la educacin
fuera del colegio, el educador toma tambin mucha importancia para el nio.
No debemos olvidar que los nios y nias de estas edades se guan totalmente
por lo que los adultos dicen o hacen.

Recomendaciones para tratar con nios y nias:

Debemos tratar al nio con respeto y cario, ya que eso har que se muestre
carioso con los dems y que nos tenga aprecio adems de respeto.

Cuando le planteemos pequeos problemas debemos ser pacientes, permitirle

equivocarse, animarle a que lo intente de nuevo, felicitarle por el xito Esto
hace que el nio se sienta eficaz, competente y querido.

los nios y nias todava no tienen su propia escala de valores, por lo que se
guan por lo que los adultos de su entorno dicen y hacen. Esto es una gran
responsabilidad para nosotros, los monitores, pues, aunque no nos demos
cuenta, somos un modelo a seguir por los nios.

El juego: los juegos contribuyen al desarrollo afectivo-social y moral del

nio. Al comienzo de la niez aparece un respeto a las reglas del juego. El
proceso es lento, pero al final de este periodo los juegos sern
manifiestamente reglados.

Desarrollo de la personalidad

Antes de los 6 aos aproximadamente los nios y nias se describen a s

mismos en trminos fsicos y de actividad. Por ejemplo, un nio puede
describirse a s mismo como soy moreno, llevo un baby azul

Conforme los nios crecen, el autoconcepto va modificndose y ganando en

contenido de carcter psicolgico y social. Hacia los 6-8 aos comienzan a
describirse como personas con pensamiento, deseos y sentimientos distintos a
los dems. Comienzan a describirse por dentro.

Al mismo tiempo desarrolla la dimensin social de su yo. Comienza a

describirse como incluido en un grupo social determinado.
En cuanto a la identidad sexual, es hacia los 7-8 aos cuando la identidad
sexual comienza a definirse por los genitales.

Hasta este momento se defina por signos externos (ropa, pelo, pendientes,).
A los 5-6 aos se asume que la identidad sexual es un rasgo inmutable, ya que
hasta este momento la mayora de los nios admiten que su sexo puede
cambiar al cambiar su apariencia externa.

Desarrollo perceptivo- motor

A travs del movimiento el nio descubre e interioriza el mundo que le rodea.

Sobre los 6-7 aos, el nio alcanza los siguientes logros:

Termina de formar su imagen corporal a travs de la interaccin con el

mundo.

Desarrolla las posibilidades de control postural.

Consigue una independencia de los segmentos corporales.

Llega a una afirmacin de la lateralidad.

Adquiere una independencia brazo-mano y una coordinacin y precisin

culo- manual, fundamentales para la lectoescritura.

Hacia los 8-9 aos:

Se alcanza la maduracin nerviosa, con lo que los movimientos son ms

armnicos y precisos.

Alcanza un buen equilibrio.

Durante los ltimos aos de la niez se consolidan los logros obtenidos

anteriormente y algunos nios y nias comienzan con los procesos
caractersticos de la adolescencia.