GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura/mdulo/unidad Aprender a pensar

y cdigo

Nivel (Grado/Postgrado) Grado

Plan de estudios en que se integra Licenciatura en Filosofa

Tipo (Troncal/Obligatoria/Optativa) Optativa

Ao en que se programa 1

Calendario (cuatrimestre) 1 cuatrimestre

Exmenes: 9-02-2010 / 9-09-2010
Crditos tericos y prcticos 3+3

Crditos expresados como volumen total 6*

de trabajo del estudiante (ECTS)
*1 crdito STCE/ECTS = 25 horas de trabajo.
(ver ms abajo actividades y horas de trabajo estimadas)
Descriptores .Asignatura optativa donde Aprender a pensar se hace desde la Filosofa

Objetivos (expresados como resultados El alumno sabr / comprender:

de aprendizaje y competencias)
. El papel de la Filosofa en la educacin del pensar, entendiendo la Filosofa como
mtodo del pensamiento crtico y creativo.

. No slo leer sino hacer Filosofa.

. Atendiendo desde la adolescencia hasta los adultos, educacin especial, as como a

mayores y a los que presentan problemas de carcter social.

. Se pretende dar a conocer y practicar diversos programas de ensear y aprender a

pensar, favoreciendo los basados en pensar sobre el pensamiento.

Prerrequisitos y recomendaciones Prerrequisitos de orientacin al estudiante:

Al ser opcional es preferible que la eleccin se realice por personas interesadas en los
siguientes temas: pensar sobre el pensamiento y en la bsqueda del sentido en la
experiencia.

Contenidos/descriptores/palabras clave .
Aprender, Ensear, Pensar. Ensear a pensar. Programas de pensamiento.

Bibliografa recomendada Bibliografa fundamental y fuentes de referencia:

Nickerson, R. S., Perkins, D. N. y Smith, E. E. (1985): The teaching of the thinking,

Lawrence Eribaum Associates, Nueva Jersey. Traduccin espaola (1987): Ensear a
pensar: aspectos de la aptitud intelectual, Paids, Barcelona.

Lipman, M. (1988): El descubrimiento de Harry (Razonamiento formal e informal), Madrid,

ediciones de la Torre

Lipman, M. (1988): Lisa (Educacin tica), Madrid, ediciones de la Torre

Lipman, M. (1998): Mark (Educacin e integracin), Madrid, ediciones de la Torre.

Fuentes de referencia: Las notas de clase y la relacin de libros de filosofa y literatura

para la confeccin de la resea bibliogrfica, que se ofrecen al principio de cada curso)

Se podrn otros textos para estas prcticas.

Mtodos docentes Esta asignatura se llevar a cabo siguiendo la metodologa de las guas de aprendizaje.

Metodologa para los crditos tericos:

Cada sesin contiene una exposicin por parte del profesor sobre un tema previamente
fijado del programa.

Esta exposicin es dialogada y flexible. Cada da se comienza por el resumen y las dudas
o consideraciones sobre lo tratado en la sesin anterior.

Metodologa para los crditos prcticos:

Lectura de un libro relacionado en el programa, cada mes. En cada sesin se fijarn unos
captulos que previamente habrn preparado. Cada sesin comienza con el comentario
stos, que da paso al la conversacin y al dilogo en su caso, primero en el pequeo
grupo y luego en el gran grupo, anotando los datos en la pizarra. Al final se obtendrn las
conclusiones de las que darn cuenta en la respuesta escrita a unas preguntas.

Tambin se completa toda la parte prctica y terica con sesiones del Aula de Cine y
Filosofa.

Actividades y horas de trabajo estimadas h.clase h. estudio Total

Actividad 30 30 60
Tericas 15 30 45
Prcticas 9 6 15
Tutoras 6 24 30
Exmenes 60 90 150
Total

Tipo de evaluacin y criterios de Evaluacin y tipo de exmenes en convocatoria ordinaria:

calificacin - Esta asignatura se llevar con las guas de aprendizaje.
- Cada sesin terica y prctica tiene un espacio de unos quince minutos para responder
por escrito a lo tratado en clase.
- Cada alumno tiene un archivo personal.
- En la evaluacin se tendr en cuenta la participacin activa en las sesiones tericas y
prcticas, los trabajos efectuados a lo largo del curso. El ejercicio final se realizar para
aquellos no asistentes a clase o los que no han superado los registros de asistencia.
- Aquellos alumnos que elijan la modalidad de asistencia, el ejercicio final se sustituir por
pruebas parciales, que se efectuarn durante el curso.

El examen final versar sobre:

a) El libro de Nickerson, Perkins, y Smith, Ensear a pensar, Temas de Educacin,

Paids.

b) La novelas de cada bloque.(tres)

c) La resea bibliogrfica.

Evaluacin y tipo de exmenes en convocatoria extraordinaria:

Examen final versar sobre:

a) El libro de Nickerson, Perkins, y Smith, Ensear a pensar, Temas de Educacin,

Paids.

b) La novelas de cada bloque (tres).

c) La resea bibliogrfica.

Idioma usado en clase y exmenes Espaol. Los alumnos Erasmus podrn utilizar el ingls, el francs y el italiano en los
escritos.

Enlaces a ms informacin
Pgina Web del departamento de Filosofa II

Departamento de filosofa e-mail: filosofia@ugr.es

Correo electrnico profesora responsable asignatura: larnieto@ugr.es.

Nombre del profesor(es) y direccin de Mara del Carmen Lara Nieto

contacto para tutoras larnieto@ugr.es

Despacho nmero 134 en el aulario de la Facultad de Ciencias de la Educacin.

 Campus de Universitario de Cartuja

18071 Granada
Telfono: 958243981

Tambin puede ser localizada en el despacho del Departamento de Filosofa II (Edificio

de Psicologa): 958246216

PLANIFICACIN ACTIVIDADES

Semana Horas Actividades Contenidos

clase
1 1,5 TEORA Presentacin
Discusin objetivos y programa
-El porqu de esta asignatura en la universidad
-Las guas de aprendizaje
1,5 PRCTICA Tema 1:Introduccin
-Filosofa para qu
2 1,5 TEORA --Qu es la inteligencia.
-La inteligencia diferencial
Desarrollo cognitivo.
-Las diferentes capacidades
-Concepciones de la inteligencia diferencial
- Valoracin de la inteligencia

PRCTICA Prctica Investigacin Filosfica (P.I.F.)

- Lectura del libro: El descubrimiento de Harry
- Captulos:1 , 2 ,3 y 4
3 1,5 TEORA Tema 2: Algunas perspectivas sobre el pensamiento.
Capacidad de pensar como habilidad
Habilidades del pensamiento versus conocimiento
-Opinin de Bartlett
-Algunas dicotomas

1,5 PRCTICA -P. I. F

Captulos: 5, 6 y 7
4 1,5 TEORA -Los lmites del pensamiento
-La posibilidad de ensear las habilidades del
pensamiento
-resumen.
-Codificacin y otros
Estilo y otros
-La conducta basada en modelos y en reglas
-El saber como explcito e implcito
-La generalidad versus la limitacin del contexto
1,5 PRCTICA
-P. I. F.
Captulos:8 y 9
5 1,5 TEORA Tema 3: Solucin de problemas, creatividad y
metacognicin.
-La solucin de problemas
- Qu es?
-Identificacin de estrategias
-heursticos solucionadotes de problemas
Implicaciones

1,5 PRCTICA P. I. F.
Captulos 10 y 11
6 1,5 TEORA -La creatividad
-la metacognicin
-Resumen
-Creativo y creatividad
- Componentes e implicaciones
-Las habilidades metacognitivas, y la recuperabilidad.
Implicaciones de Aprender a pensar

1,5 PRCTICA -P. I. F.

Captulo 12 y 13
7 1,5 TEORA Tema 4: Las cuestiones del Error y Las parcialidades
 del razonamiento.
-Errores del razonamiento deductivo
-Errores del razonamiento inductivo
-Carcter del r. d. y el empleo de criterios invlidos, los
trminos difciles y la alteracin de la representacin.
-carcter del r. i., las parcialidades en la toma de
muestras, relacionarlas con la hiptesis y las
parcialidades en la formulacin de nuevas hiptesis.

P. I. F.
1,5 PRCTICA Captulos: 14 y 15

8 1,5 TEORA -Errores de razonamiento debido a factores sociales.

Fallos en la elaboracin del modelo de una situacin.
-El inters creado en las hiptesis y en las personas.
-Medicin de la calidad del razonamiento informal y
errores corrientes.
Fallos en la elaboracin.

-P. I. F.
1,5 PRCTICA -Captulos: 16 y 17

9 1,5 TEORA Final del primer bloque: Puesta en comn y sesin de

Cine y Filosofa

1,5 PRCTICA - Visionado de una pelcula y posterior forum

10 1,5 TEORA Final del primer bloque: Puesta en comn y sesin de

Cine y Filosofa

-Programas a propsito de cada uno de los enfoques

1,5 PRCTICA - Prctica Investigacin tica (P .I. E.)

Captulos: 1,2 , 3,4, 5 y 6

11 1,5 TEORA -El pensamiento por medio del lenguaje y la

manipulacin de smbolos
-Pensar sobre el pensamiento
-Resumen

-Programas a propsito de los enfoques.

-P. I. E.
1,5 PRCTICA -Captulos:7,8,9,10 y 11
-Final 2 Bloque.

12 1,5 TEORA Tema 6:Perspectivas para ensear a pensar

-La evaluacin
-Lectura libro de Mark

-Obstculos para la evaluacin

-Las cuestiones olvidadas

1,5 PRCTICA -Prctica en Investigacin Social (.P .I. S.)

Captulos: 1, 2, 3 y 4.

13 1,5 TEORA Ensear a pensar, constituye un objetivo educativo

legtimo?
-Reflexiones sobre el tema

1,5 PRCTICA -P. I. S.

Captulos: 5, 6, 7, 8 y conclusiones

14 1,5 TEORA -Resumen y conclusiones del tercer bloque

1,5 PRCTICA Visionado y forum de una pelcula relativa al programa.

-Cine y Filosofa

15 1,5 TEORA - Auto-evaluacin de la asignatura

- Comentarios y propuestas.
 - Conclusiones del curso..
Valorar:
1,5 PRCTICA Qu poner?
Qu quitar?
Qu dejar?
En la asignatura.
16 1,5 TEORA Examen teora: Segn programa y condiciones del
alumnado.

1,5 PRCTICA Comentarios

Entrega prcticas: segn programa y condiciones del
alumnado.

Comentarios