Renata Leo

Introduo
Falar em educao significa falar em um verdadeiro sistema que
contempla as relaes imediatas que se estabelecem entre professor-
aluno e aluno-aluno ao quadro poltico-econmico que responde pela
formulao de polticas pblicas.

Independente de qualquer coisa, dentro do complexo educacional, a

finalidade para qualquer anlise ou interveno deveria ser a
aprendizagem.
 Prticas pedaggicas e procedimentos de ensino tm valor na medida
em que geram melhor aprendizagem.

Estudos tem mostrados que a finalidade da educao no est sendo

alcanada e permite afirmar que h uma grande crise educacional.

Motivos: inadequao do currculo, incompetncia de professores,

ausncia de autonomia das escolas e peso dos controles puramente
burocrticos.
Por que o professor no tem sido eficiente?
Os professores tendem a atribuir o fracasso do aluno a fatores que
independem da sua atuao ou mesmo da prpria escola, colocando
esta responsabilidade nos alunos e suas famlias.

Falta de interesse dos alunos ou dos pais;

Desintegrao familiar;
Falta de sade dos alunos;
Baixo nvel intelectual;
Condies socioeconmicas
Por que o professor no tem sido eficiente?
Embora alunos manifestam falta de motivao, desinteresse e apatia,
preciso considerar que essas manifestaes so respostas s condies
que lhes so oferecidas.

Criar ambientes estimulantes e adequados de aprendizagem uma das

funes dos professores.

Os professores realizam um trabalho pedaggico que desconsidera a

dificuldade especfica de cada aluno.
O que controla o comportamento do professor?
1. Instncias Superiores:
O que o professor faz, so tarefas determinadas. No tem relao com os
resultados que se observa em seus alunos e sim com o que prescreve os
currculos, com o programa que tem que cumprir, com critrios de
avaliao definidos pela escola ou por instncias externas a elas.

2. Outros Professores:
O julgamento de outros professores (explcito ou suposto) influi sobre o
que o professor faz.
Alguns valorizam a conduta da autoridade e rigidez, outros os
permissivos. O que no tem relao com a produo em sala de aula.
O que controla o comportamento do professor?
3. Plano de aula:
A atuao do professor determinada pelo seu plano de aula, que indica o
que ele deve fazer e no o aluno. Os objetivos no especificam
comportamentos esperados dos alunos.
Aplica alguma forma de avaliao que testa o que no ensinou. O aluno
aprende a ouvir e o que exige dele que resolva problemas, compare,
identifique...

4. Comportamento Disciplinar do aluno:

O professor no fica sob controle do comportamento do aluno em relao a
matria, e sim ao comportamento disciplinar do aluno.
O que controla o comportamento do professor?
5. Qualidade da relao com os alunos:
O tipo de relao com os alunos outra varivel que controla o
comportamento do professor.
Chegam a deixar de exigir algo de receio de prejudicar a relao ou exigem
demais com a turma que considera conflituosa.

6. Participao dos pais na escola:

Comportam-se em razo da possvel repercusso de sua ao junto aos
pais.
Escolas particulares interferem mais na educao dos filhos, deixando os
professores sob controle deles.
O que controla o comportamento do professor?
7. Exigncias burocrticas:
As exigncias burocrticas (planejamento, preenchimento de dirios e
formulrios, dentre outros) tomam parte do tempo que poderia ser
dedicado a ensinar ou a planejar de acordo com a necessidade da sala.

8. Expectativas Profissionais:
No existe qualquer forma de avaliao do seu trabalho que leve em conta
os resultados que sua atuao foi capaz de produzir nos alunos. Ou seja,
eles mantem o emprego e a estabilidade no trabalho, independente dos
resultados conseguidos em sala de aula.
Alguns princpios para o Ensino
A diversidade entre alunos, implica pontos de partida diferentes para
enfrentar um currculo escolar.

A maneira de solucionar, respeitar o ritmo de cada aluno ou cada

gruupo e planejar atividades compatveis tanto com aquilo que ele j
sabe, quanto com a expectativa do progresso.

Alguns princpios podem subsidiar um planejamento do ensino.

Manter o aluno ativo, envolver o aluno na avaliao do seu desempenho,
evitar ao mximo ambiente aversivo e com punies, promover
reforadores positivos, dentre outros.
Compromisso do Professor com a aprendizagem do aluno
Se no for possvel demonstrar que o aluno est aprendendo, a funo
do professor assemelha-se de um orador sem pblico ou cujo o
pblico no receptivo.

Quanto pior for a condio que o aluno traz para a escola (acadmicas
ou familiares), maior a necessidade que ele tem da escola e de um
ensino que considere seus dficits.