Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP ...................................


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII / Semester 1
Topik : Klasifikasi Benda
Sub. Topik : Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup
Pertemuan ke II (Dua )
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Tatap muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator:


1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator :
1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan. (yg diperlukan saja)
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi.
Indikator:
1. Berperilaku jujur
2. Memiliki rasa ingin tahu.
3.2. Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda benda dan mahluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
Indikator :
1. Mengidentifikasi cirri hidup
2. Mengidentifikasi cirri tak hidup
3. Menemukan perbedaan cirri hidup dan tak hidup
4.2. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda hidup dan tak hidup .
Indikator:
1. Menyajikan hasil laporan Mengamati lingkungan/observasi lingkungan

B. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 2:
a. Setelah melakukan observasi obyek yang dibawa Peserta didik dapat menemukan minimal 3 gejala
kehidupan
b. Setelah menentukan gejala kehidupan peserta didik dapat menentukan 3 cirri cirri mahluk hidup
c. Setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat mempresentasikan data dari kegiatan
observasi
d. Setelah diskusi kelas Peserta didik dapat membedakan 2 ciri mahluk hidup dengan benda tak
hidup

C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 2:
a. Ciri cirri mahluk hidup
1). bernapas (respirasi )
2). memerlukan makanan dan minuman (nutrisi )
3). bergerak
4). tumbuh dan berkembang
5). berkembang biak (reproduksi )
6). peka terhadap rangsang (iritabilitas )
7). adaptasimenyesuaikan diri dengan lingkungan (adaptasi )
8). ekskresi ( mengeluarkan zat sisa )

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Siencetific
2. Model : Learning (menemukan),
3. Metode :
a. Diskusi kelompok
b. Pengamatan
c. Penugasan

E. Media, alat dan sumber pembelajaran


1. Media: Ikan, belalang, air,Laptop, LCD ,
2. Sumber belajar:
a. Buku siswa IPA SMP Kemendikbud RI halaman 25 30
b. Buku guru IPA SMP Kemendikbud RI halaman 38 - 40
c. LKS

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PERTEMUAN 2
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1). Salam
2). Berdoa
3). Mengecek kehadiran peserta didik.
4). Motivasi :
a). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
b). Apakah kalian termasuk makhluk hidup?
5). Prasyarat pengetahuan: Dapat membedakan benda alami dan benda buatan!
6). Menyampaikan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

NO KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR


Mengamati gejala mahluk hidup dan benda tak hidup dilingkungan
1 Mengamati
sekitar berdasarkan aktifitas yang dilakukan
1. Bertanya mengenai benda yang diamati mengapa termasuk makhluk
2 Bertanya hidup dan benda tak hidup.
2. Bertanya tentang perbedaan nakhluk hiudp dan benda mati.
3 Pengumpulan data 1. Mengamati makhluk hidup dan benda mati.
(Experimenting) 2. Mencatat data hasil pengamatan ke dalam tabel.
1. Menganalisa data tabel pada pengamatan untuk menemukan ciriciri
Mengasosiasi mahluk hidup dan benda tak hidup.
4
(Associating) 2. Menyimpulkan hasil pengamatan ciri ciri makhluk hidup dan benda
tak hidup.
Mengkomunikasikan
5 Menyampaikan pegamatan ke depan kelas.
(Communicating)

c. Kegiatan Penutup ( 5 menit )


1). Peserta didik bersama guru membuat rangkuman hasil pembelajaran tentang membedakan
makhluk hidup dan tak hidup dengan sikap ilmiah, serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan berupa akal pikiran.
2). Memberikan penghargaan kepada peserta didik (kelompok) yang berperilaku baik dan berkinerja
baik.
3). Memberikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang.
4). Memberi tugas PR.

d. PENILAIAN
1). Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen


Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap
Tes Kinerja Rubrik penilaian kinerja
Tes Tertulis Tes Uraian
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2). Instrumen
a). Lembar Pengamatan Sikap
Nama :
Kelas :
Semester :

No Aspek yang dinilai Ya Tidak


1 Mengikuti pembelajaran IPA dengan penuh perhatian
2 Memahami apa yang disampaikan guru
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5 Membawa buku pelajaran IPA yang diperlukan
6 Membuat catatan
7 Meringkas bahasan dari buku pelajaran IPA
8 Aktif dalam diskusi kelompok
9 Memberi tanggapan dengan baik dan benar
10 Mampu mempresentasikan hasil
11 Membuat laporan tepat waktu
Jumlah skor
Jumlah skor maksimal 11
Nilai

Pedoman penilaian :
1. Beri tanda ( V ) pada pilihan ya atau tidak.
2. Pilihan ya mendapat skor 1, dan pilihan tidak skor 0

b). Instrumen Tes Uraian

No BUTIR SOAL Skor


1. Mengapa ikan dimasukkan ke dalam makhluk hidup? 2
2. Sebutkan 7 ciri-ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup! 7
3. Jelaskan perbedaan antara makhluk hidup dan benda tak hidup! 2

4. Mengapa makhluk hidup harus berkembang biak? 2


5. Jelaskan cara hewan beradaptasi di lingkungan yang kering! 2

Nilai = skor x 15 /100

Mengetahui: Cipatat, Juli 2013


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA,


NIP.
NIP.