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UNIVERSIDAD

LATINOAMERICANA

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS PARA EL APRENDISAJE Y EL XITO
PROFESIONAL

TAREA INDIVIDUAL 5:
MIS FORTALEZAS Y AREAS DE OPORTUNIDAD COMO
ESTUDIANTE Y COMO PROFESIONAL

FACILITADOR:
GONZALO DOMINGO RODRIGUEZ RIVERA

ALUMNO:
GERARDO JAIMES URIBE

FECHA:
22 DE FEBRERO 2017
Introduccin

En el actual contexto mundial, resulta cada vez ms necesaria la formacin profesional integral de
los estudiantes universitarios. Sin embargo, no siempre est claro el significado de este trmino.
Una formacin profesional integral constituye un proceso educativo terico-prctico de carcter
integral, que comprenda el desarrollo de los conocimientos, las capacidades y las competencias
tcnicas, metodolgicas y tecnolgicas, que permitan el acceso exitoso de los profesionistas
egresados al mundo laboral. Pero tambin implica la inspiracin y el reforzamiento de actitudes y
valores que formen la personalidad del individuo, para facilitar su convivencia social, para permitir
su actuacin crtica y creativa en el desempeo, comprometido y eficaz, de su profesin, y para el
ejercicio responsable de sus actos en la sociedad y en su vida personal.

Sabemos que la sociedad actual atraviesa por una profunda crisis multidimensional que
afecta a todos los aspectos imaginables: sociales, polticos, econmicos, cientficos, tecnolgicos y
culturales. Frecuentemente, se ha afirmado que el origen de esta crisis se ubica en el mbito de la
educacin. Nuestro actual modelo educativo no considera el desarrollo del Humanismo, entendido
como la preeminencia del ser humano por encima de cualquier otro inters, la bsqueda del bien
comn, la promocin y vivencia de una cultura de respeto, tolerancia, paz, justicia, equidad y
bienestar. Es evidente que estamos muy lejos de estos ideales. Algunos autores proponen,
precisamente, a la formacin profesional integral como una va para afrontar esta crisis. Para
lograrlo, los pilares fundamentales de la formacin integral deben ser: la formacin en
competencias profesionales y la formacin tica. Araoz, E., et al. (2010).

Teniendo esto en mente, en las siguientes cuartillas intentaremos un ejercicio de reflexin


acerca de nuestras fortalezas y debilidades, en trminos de habilidades, conocimientos y actitudes,
tanto para enfrentar nuestros estudios universitarios, como para colaborar en nuestro entorno
profesional y laboral.
Desarrollo:

tica y formacin profesional

En el contexto mundial, la tendencia dominante en la formacin profesional es la propuesta de una


formacin integral que comprenda las capacidades y competencias para acceder al mundo del
trabajo, pero tambin los valores y las actitudes que moldean la personalidad del sujeto y que
contribuyen al logro de un desempeo comprometido y eficaz de su profesin, as como a un
ejercicio responsable de la ciudadana. Los pilares de la formacin integral son dos: la formacin
en competencias profesionales, y la formacin tica que requieren complementarse como dos
dimensiones que se articulan para preparar al profesional del nuevo milenio. En este marco, la
tica profesional se ha situado como un componente dinmico y sustantivo de la formacin integral
porque asegura una prctica responsable y eficaz al normar el buen uso de las capacidades
profesionales, lo que resulta fundamental para enfrentar y resolver los complejos problemas de la
sociedad contempornea. (G. Ibarra, 2005).

tica profesional en la formacin universitaria

Es un buen momento para revisar la cuestin de los propsitos pblicos de la


Educacin Superior. Si los graduados actuales estn llamados a ser una fuerza
positiva en el mundo, necesitan no slo poseer conocimientos y capacidades
intelectuales, sino tambin verse a s mismos como miembros de una
comunidad, como individuos con una responsabilidad para contribuir a sus
comunidades. Deben ser capaces de actuar para el bien comn y hacerlo
efectivamente.
Plantearse lo que deba ser la formacin de un profesional competente no es
posible al margen de una formacin tica y una educacin para la ciudadana.
La profesionalidad comprende, adems de competencias tanto tericas como
prcticas, una integridad personal y una conducta profesional tica, como
normalmente demandan (y confan) los ciudadanos o clientes. Por eso, en el
plano internacional, hay una creciente preocupacin porque la educacin
universitaria asuma, entre sus objetivos, formar a ciudadanos responsables de
los problemas de su sociedad. (redalyc, 2005).

Mis fortalezas y reas de oportunidad, como estudiante y como profesional

A lo largo de la asignatura Fundamentos para el Aprendizaje y el xito Profesional, he tenido la


oportunidad de plantear mis metas acadmicas, conocer los esquemas y estructuras bsicas del
aprendizaje autnomo, la forma correcta de plasmar mi expresin escrita, los fundamentos del
pensamiento crtico y de la lectura crtica, la importancia de la tica en mi desarrollo profesional, la
importancia de conocer mis estilos de aprendizaje, mis estilos de comunicacin y mis perfiles de
personalidad.
En esta ocasin, retomar mis metas acadmicas, considerando todas las herramientas que este
curso me ha proporcionado.

Para lograr este propsito, estoy dispuesta a: (a) dedicar todo el tiempo que sea necesario a mis
estudios, (b) mantener siempre la mejor disposicin para cumplir con las actividades marcadas en
el programa de estudios, (c) ser honesta y objetiva en todo momento y bajo cualquier circunstancia,
(d) mantener una mentalidad abierta y receptiva, y (e) cultivar la tolerancia y la humildad
necesarias para aceptar cualquier observacin o critica a mi desempeo.

Considero que presento ciertas caractersticas que me facilitarn el cumplimiento del programa de
estudios bajo esta modalidad. Soy una persona muy dedicada y muy entregada a las tareas que
me impongo. Creo que soy una persona paciente y perseverante, lo que me impide caer en la
desesperacin y, por lo tanto, abandonar las metas que me asigno. Pero, sobre todo, juzgo que soy
una persona muy disciplinada y perseverante, por lo que difcilmente incumplir las actividades
programadas o abandonar las metas que me he asignado.

Por otro lado, reconozco que me ser necesario desarrollar algunas habilidades que, hasta ahora,
mis actividades cotidianas no haban hecho necesarias. Me refiero a dos de ellas, particularmente.
Deber desarrollar las habilidades necesarias para trabajar en equipo, pues mis tareas habituales
no me haban exigido realizar actividades acadmicas colectivas, cuya realizacin necesita de
consenso y coordinacin. De manera semejante, ser necesario que reorganice mi distribucin de
tiempo diario, pues tendr que asignar el lapso necesario para atender las actividades que se me
requieran, con la finalidad de adquirir todos los conocimientos necesarios.

En el corto plazo, mi objetivo principal es aprobar este Primer Mdulo, programado para cursarse
del 10 de septiembre al 21 de octubre. Para lograr este objetivo, me propongo asignarme un
mnimo de 3 horas diarias para realizar las tareas y actividades que lo componen. De esta manera,
estar destinando 21 horas semanales a mis estudios. En el mediano plazo, a lo largo de los
siguientes tres aos, mi objetivo es aprobar todas y cada una de las asignaturas que conforman la
licenciatura que eleg. Para lograrlo, me propongo mantener el ritmo que he descrito antes,
asignando por lo menos 21 horas a la semana a mis estudios. Mi objetivo final es obtener el ttulo
de Licenciada en Mercadotecnia, debidamente acreditado por esta institucin.
Conclusin

Durante el desarrollo de este ejercicio me fue posible comprobar de primera mano la enorme
utilidad de escribir correctamente. La primera versin de mi texto adoleca de faltas ortogrficas y
de incoherencia en algunos fragmentos, debido a la descuidada redaccin empleada. Sin embargo,
al revisar las reglas bsicas de ortografa y gramtica, me fue posible corregir el escrito. As, la
versin definitiva de mi texto se aclar enormemente. Las ideas pudieron expresarse en forma
difana y correcta, la correccin de los errores ortogrficos dio una mayor calidad y presentacin al
texto en su conjunto.

De esta manera, muy prctica, qued claramente demostrado que la comunicacin escrita requiere
del conocimiento de las reglas bsicas, al menos, de ortografa, gramtica y sintaxis. No basta con
tener las ideas ms o menos organizadas y estructuradas, pues no podremos expresarlas y
transmitirlas si no somos capaces de escribir correctamente.

Considero que este ejercicio me ha sido muy provechoso, pues me ha permitido poner atencin
sobre un aspecto que casi nunca antes haba visualizado, y que ahora noto que es de vital
importancia en mi formacin y desarrollo personal y profesional. Desde ahora, pondr mucho
mayor cuidado a mi expresin escrita, pues, dentro de las actividades profesionales que deseo
desarrollar, ser la herramienta bsica y fundamental para realizarlas.
Referencias:

Araoz, E., et al. (2010). Estrategias para aprender a aprender: reconstruccin del conocimiento a partir de la
lectoescritura. Mxico: Pearson Educacin Mxico.

Ibarra, G (2005). tica y formacin profesional integral consultado en: http://www.redalyc.org/pdf/340/34004303.pdf

Redalyc, (2005). el lugar de la tica profesional en la formacin universitaria consultado en:


http://www.redalyc.org/pdf/140/14002406.pdf

Chvez. (2011). Redaccin avanzada, un enfoque lingstico. Mxico: Pearson Educacin Mxico.

Olivos Snchez, N. y Sacristn Fanjul, A. M. (2008). Cuadernos de escritura. Apuntes y ejercicios para mejorar la
claridad al escribir. Mxico: Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico.