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ESTIMACIN DEL TIEMPO Y PERSPECTIVA TEMPORAL EN DISTINTAS ETAPAS DE LA ADULTEZ

Brenlla, Mara Elena; Willis, Brbara; Germano, Guadalupe

Estimacin del tiempo y perspectiva temporal


en distintas etapas de la adultez
Time perspective and time estimation throughout different ages of life

Brenlla, Mara Elena; Willis, Brbara; Germano, Guadalupe

RESUMEN ABSTRACT

El objetivo de este artculo fue analizar las asociacio- The main purpose of this research was a) to test the
nes entre distintos momentos de la edad adulta muy hypothesis which suggests that younger people are more
jvenes; adultos jvenes; adultos medios-, el tipo predo- oriented towards the present hedonistic while adults
minante de perspectiva temporal y la habilidad para la tends to be more future oriented and b) to assess retros-
estimacin temporal prospectiva y retrospectiva. Se entre- pective time estimation by asking how long it took to
vistaron a 323 personas que contestaron al Inventario de answer the ZTPI and prospective time by asking people
Perspectiva Temporal de Zimbardo y, una submuestra to calculate 1 minute. The time was recorded in seconds.
(n=125) realiz, adems, tareas de estimacin de tiempo The objective was to figure out if there are differences by
retrospectiva y prospectiva. Los resultados mostraron age in the estimation of time. The sample was composed
diferencias estadsticamente significativas segn el grupo by 323 Buenos Airess residents. The participants were
de edad tanto para las preferencias de perspectiva tempo- divided into three groups according to their age (younger
ral como para las tareas de estimacin prospectiva de people; young adults and adults). All participants answe-
tiempo: los adultos medios mayores de 45 aos- mostra- red the Argentinian adaptation of ZTPI. Some of the
ron una tendencia marcada hacia la orientacin al futuro participants were asked to realize time estimation tasks
comparados con los ms jvenes y, en su mayora, reali- (N=125). The results shown no differences in the dimen-
zaron estimaciones del intervalo de un minuto claramen- sion of the present hedonistic throughout the three age
te menores. En cambio, para las tareas retrospectivas no groups. Furthermore the results show significant differen-
se registraron diferencias de relevancia. Estos resultados ces in future oriented scores when comparing younger
se discuten a la luz de los modelos que postulan la people versus adults. Regarding time estimation, the
existencia de relojes internos cognitivos o biolgicos o de groups corresponding to younger people and young adults
diferencias individuales en la perspectiva del tiempo. had a better time estimation while adults were the worst
time estimators. No differences was found about retros-
Palabras clave: Tiempo - Edad - Perspectiva - Estimacin pective task. In conclusion, we were able to observe that
- Prospectiva - Retrospectiva subjective time orientation as well as objective time
perspective presents significant differences depending on
the moment of the life cycle that the person is at. Further
investigation is needed to obtain a better understanding
of the previous results shown here.

Keywords: Time - Age - Perspective - Estimation - Retros-


pective - Prospective

Centro de Investigaciones Psicolgicas y Psicopedaggicas. Universidad Catlica Argentina


E-Mail bren@uca.com.ar

FACULTAD DE PSICOLOGA - UBA | INVESTIGACIONES EN PSICOLOGA (2016, 21, 1), pp. 27-34 | ISSN 0329-5893 27
ESTIMACIN DEL TIEMPO Y PERSPECTIVA TEMPORAL EN DISTINTAS ETAPAS DE LA ADULTEZ
Brenlla, Mara Elena; Willis, Brbara; Germano, Guadalupe

Introduccin en la conduccin y embarazo adolescente (Zimbardo &


Boyd, 1999) as como investigaciones en las que se ha
El procesamiento del tiempo es esencial para los reportado que las personas con depresin son ms
humanos y, desde antiguo, ha sido un tema recurrente en propensas a una orientacin hacia el pasado negativo y
la filosofa, la fsica y la psicologa. De una manera muy el presente fatalista (Pluck et al, 2008) mientras que los
bsica, podra considerarse la diferenciacin entre tiempo individuos que reconocen sntomas de ansiedad, presen-
objetivo y subjetivo. La fsica -que se ocupa del estudio tan una inclinacin hacia el presente fatalista y el futuro
del tiempo objetivo o cronolgico- lo define en mltiplos negativo (Astrm et al, 2014). En la reciente compilacin
o submltiplos de segundos. En cambio, en la filosofa y de ensayos de Stolarski (2015) se describen y revistan los
la psicologa el tiempo est referido a la experiencia mltiples aportes del enfoque de la perspectiva temporal
consciente de la duracin y al procesamiento de diversos en psicologa aplicada tanto clnica como general.
momentos, vale decir al tiempo subjetivo. En particular, Pero adems, se ha constatado que la etapa evolutiva
en psicologa la investigacin se ha decantado por dos por la que atraviesa la persona se comparece con la existen-
grandes ramas: una que se enfoca en la hiptesis de que cia de diferencias individuales de la PT tal como lo demues-
existen rasgos, diferencias individuales en cuanto a la tran ciertas asociaciones prototpicas entre edad y PT. En
perspectiva temporal y otra que analiza los fenmenos relacin a esto, los autores postulan que la perspectiva
perceptivos de la duracin. Si bien se han estudiado otros hacia el presente parece ser propia de la juventud mientras
aspectos como la simultaneidad, la sucesividad o el orden que la orientacin futura tiende a aumentar a lo largo de
temporal lo cierto es que el grueso de los estudios se ha la vida. Este supuesto descansa en la idea casi atvica- de
enfocado en esos dos tpicos. que, con el paso de los aos, el tiempo fsico pasa ms
En cuanto al referido a la percepcin del tiempo como rpidamente. De acuerdo con Fraisse (1984) ello se debe a
rasgo y, por tanto en la rbita de las diferencias individua- una falta de ajuste o de sincronizacin entre la velocidad
les, hay que sealar los trabajos pioneros de Kurt Lewin del tiempo fsico y el tiempo interno subjetivo. Los resul-
(1951) quien defini a la perspectiva del tiempo (PT) como tados sobre las diferencias en funcin de la edad indican
la totalidad de los puntos de vista de la persona acerca de que se produce un incremento de la orientacin futura
su futuro y pasado psicolgicos en un momento dado. En desde la adultez temprana hasta la edad madura y una
el mismo sentido, Nuttin (1985) indic que la perspectiva disminucin progresiva durante la vejez (Bouffard et al,
temporal refiere a la distancia cognitiva en la que se sitan 1994). Cuando las personas perciben el tiempo de manera
las experiencias vividas y las metas propuestas. expansiva tal como ocurre en la adultez joven- se enfocan
Sobre la base de las hiptesis de Lewin, Zimbardo & en prepararse para el futuro pero tambin exhiben inters
Boyd (1999) propusieron que la perspectiva temporal (PT) por aprender del mundo, conocer personas y experimentar
constituye un proceso que est en el origen del comporta- lo novedoso. En cambio, cuando los individuos notan
miento individual y social. Segn los autores, este proceso lmites en el tiempo tal como ocurre en la adultez mayor-
es de naturaleza inconsciente y permite analizar y organi- dirigen la atencin hacia los aspectos emocionalmente
zar el flujo continuo de la conducta en diferentes marcos significativos de la vida a la vez que se reducen las esferas
temporales, dndole sentido y coherencia al comporta- de inters, las redes sociales se vuelven ms pequeas y
miento. De esta manera, estos marcos o zonas temporales disminuye la necesidad de vivir cosas nuevas. As, se ha
representan cmo las personas dividen de manera indicado que los horizontes del tiempo moldean la motiva-
automtica y no consciente- el devenir de la propia existen- cin humana (Carstensen, Isaacowitz, & Charles, 1999) y
cia. La teora postula la existencia de seis grandes zonas de que la secuencia evolutiva involucra una tendencia al
tiempo -que se nominan como pasado negativo, pasado presente hedonista en los jvenes, al futuro en los adultos
positivo, presente hedonista, presente fatalista, proyeccin medios y una disminucin del futuro y vuelta al presente
al futuro y futuro transcendente- y la idea de que una en los adultos mayores (Zimbardo & Boyd, 2008).
perspectiva temporal balanceada es aquella en la que se A su vez, la perspectiva temporal parece estar relacio-
conjugan pasado positivo, presente hedonista y perspecti- nada con los mecanismos de estimacin del tiempo, ya
va de futuro. Este balance es necesario para tener flexibili- que se han encontrado asociaciones entre la orientacin
dad conductual frente a las demandas situacionales y para al presente, la impulsividad y una subestimacin en
el logro de la competencia temporal que redundan en una tareas de estimacin del tiempo (Zimbardo & Boyd, 2008).
mayor capacidad de adaptacin (Zaleski, 1994). Sin embar- Este tpico remite a los estudios de percepcin de la
go este equilibrio puede alterarse cuando una de las orien- duracin que, como es natural, tiene implicancias impor-
taciones es preeminente sobre las dems, promoviendo un tantes para los humanos. De hecho en nuestra vida diaria
sesgo en la perspectiva temporal. Segn los autores, la PT estamos, muchas veces de manera inconsciente, midien-
constituira un estilo disposicional relativamente estable do tiempo. Por ejemplo, valoramos cundo es el momen-
por lo que se la concibe como un rasgo de personalidad y to oportuno para cruzar una calle transitada, para amino-
no como un estado transitorio. rar la marcha del auto en funcin de lo que realizan los
Las mltiples investigaciones llevadas a cabo por conductores que van delante nuestro o cunto nos llevar
Zimbardo y sus discpulos han mostrado asociaciones llegar a tiempo a nuestro trabajo. En todos estos casos
diferenciales entre estos sesgos en la PT y la presencia de estamos haciendo estimaciones que implican alguna
trastornos por abuso de sustancias, conductas de riesgo operacin entre la velocidad y el tiempo. La percepcin o

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estimacin del tiempo -denominada en ingls timing- es accesibilidad de informacin almacenada (Ornstein,
considerada un mecanismo de control relevante en la 1969); la teora del cambio contextual que sostiene que la
conducta que facilita las acciones de predecir, anticipar y cantidad de cambios en un intervalo afecta la percepcin
responder eficientemente a los eventos prximos del de la duracin (Block, 1996) y el modelo de la segmenta-
entorno (Block & Zakay, 1997) cin, que postula que los humanos experimentamos el
Clsicamente hay dos posturas para comprender el tiempo a travs de la percepcin de cambios en el nmero,
procesamiento del tiempo: aquella que considera a la magnitud e intensidad de los eventos en un intervalo
estimacin del tiempo como un proceso cognitivo que (Poynter, 1989). Este ltimo abreva en la idea de Fraisse
extrae seales del entorno y las usa para construir los (1984) acerca de que la duracin est compuesta, esencial-
esquemas en los que se basa la percepcin del tiempo y mente, de cambios psicolgicos.
el enfoque que relaciona la estimacin del tiempo con un En relacin a los modelos atencionales, stos postulan
proceso fisiolgico en el que el sentido del tiempo es la existencia de un reloj cognitivo o timer cuya tarea
producto de la actividad de contadores internos o timers consiste en producir y codificar informacin relacionada
que funcionan como relojes biolgicos. con el tiempo (Thomas & Weaver, 1975). De acuerdo con
Uno de los primeros tratados acerca del tiempo psico- estos modelos, pueden distinguirse un procesador tempo-
lgico fue el de William James (1890/1908) quien, en sus ral (timer) que cuenta y almacena unidades subjetivas de
Principios de Psicologa, realiz una diferenciacin tiempo y otros procesamientos de tipo no temporal
esencial entre las experiencias de duracin recordadas y (Zakay, 1993). As, si una persona tiene que calcular
las experimentadas. Ello dio lugar a las nociones de senti- tiempo y, simultneamente, realizar una tarea no tempo-
do del tiempo retrospectivo y prospectivo que, a su vez, ral, el modelo predice una relacin negativa entre las
fueron el germen de dos paradigmas experimentales clsi- demandas atencionales exigidas por la tarea y la estima-
cos en la estimacin del tiempo: las pruebas de tiempo cin de la duracin (Zakay, 1990) debido a que la atencin
retrospectivo, donde la persona no sabe que se le pregun- que se presta a la tarea interferira en el funcionamiento
tar acerca de la duracin y las pruebas de estimacin del timer cognitivo, haciendo que produzca menor canti-
prospectiva, en las que el individuo es consciente de que dad de unidades de tiempo durante un intervalo dado.
se le preguntar acerca de la duracin. Cabe destacar que, en nuestro medio, las investigaciones
Las estrategias metodolgicas para el estudio de la de Azzollini pionera del estudio del tiempo psicolgico
duracin incluyen el mtodo de Produccin en el que se en Argentina- et al (2005) han mostrado un exiguo valor
pide a la persona que produzca un intervalo igual a una predictivo de la atencin sobre las estimaciones prospec-
duracin que se indica en forma verbal, por ejemplo tivas de tiempo.
indique cuando crea que hayan pasado 60 segundos; el En cambio, las explicaciones biolgicas acerca de la
de Reproduccin, -en el que despus de la presentacin de estimacin del tiempo consideran que se trata de un
un intervalo, se solicita la reproduccin de tal duracin, por proceso fisiolgico y que el sentido del tiempo es el
ejemplo en la pantalla ver una imagen que luego desapa- producto de contadores (timers) internos que funcionan
recer; le pido que, posteriormente, presione la tecla tanto como relojes biolgicos. Tal como resean Espinosa-
tiempo como crea que haya estado presente la imagen; el Fernndez et al (2003) estos relojes podran ser el ritmo
de Estimacin verbal - en que se solicita una respuesta alfa (Goody, 1958), ciertos procesos bioqumicos del
verbal que exprese un clculo en unidades temporales, por cerebro (Diamond, 1964), el ritmo de los latidos del
ejemplo ahora le voy a mostrar una imagen y, cuando corazn o de la respiracin (Ochberg, Pollack y Meyer,
desaparezca, me dir cunto tiempo estuvo presente; y el 1964). La naturaleza de estos procesos fisiolgicos sugie-
de Comparacin, que involucra la presentacin de dos o re una relacin relevante entre la estimacin del tiempo y
ms intervalos y la decisin posterior acerca de la duracin procesos de aceleracin-desaceleracin. En tal sentido, se
relativa entre ellos, por ejemplo se presentarn tres imge- ha encontrado que las drogas estimulantes y las tranqui-
nes en la pantalla, una despus de otra, al final deber decir lizantes estn asociadas con estimaciones de tiempo ms
cul dur ms -o menos- tiempo (Navarro Berumen, largas o cortas, respectivamente (Fischer, 1967). Un dato
2008). Adems, estas tareas pueden ser simples o duales, de inters es que se ha reportado una relacin sistemtica
segn se tenga que estimar tiempo como tarea nica o entre la temperatura corporal y el clculo temporal
cuando se aade realizar otra actividad de manera conco- (Baddeley, 1966), donde las temperaturas ms altas se
mitante a la percepcin del tiempo. asociaron con dificultades para la estimacin del tiempo.
Tal como acertadamente sealan Azzollini et al (2005) Segn algunos autores, esta asociacin estara mediada
estos distintos paradigmas experimentales se han apoya- por el nivel de activacin que afectara a algn tipo de
do y han generado diferentes modelos explicativos. En pulsador o mecanismo oscilador (Bizo y White, 1993;
general puede considerarse que las estimaciones retros- Morgan, Killen y Fetterman, 1993).
pectivas han sido explicadas por los modelos de memoria Pero independientemente de si se adopta una perspec-
mientras que, las estimaciones prospectivas, por los tiva cognitiva o biolgica para la comprensin del proce-
modelos atencionales. samiento temporal, lo cierto es que existe variabilidad en
En referencia a los primeros, hay que mencionar el la estimacin del tiempo debido a una serie de factores
modelo basado en el almacenamiento que explica las que pueden clasificarse en ambientales y propios del
estimaciones retrospectivas en funcin de la cantidad y sujeto. Entre los ambientales se cuenta el ambiente fsico

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y social y las pautas culturales y, entre las caractersticas fueron estar en tratamiento con medicacin psiquitrica,
propias del sujeto, los aspectos emocionales, las expecta- padecer de alguna enfermedad mdica o presentar antece-
tivas, las caractersticas de personalidad, el sexo y la edad. dentes de retraso mental o dificultades neurolgicas. Se
De estas fuentes de variabilidad en este artculo nos entrevistaron a personas adultas de poblacin general del
enfocaremos en las diferencias por edad debido a que es Area Metropolitana de Buenos Aires (AMBA).Participaron
un aspecto bsico, relacionado con el desarrollo de habili- del estudio 323 sujetos (mujeres, n = 181, 56%; varones
dades intelectuales y sociales y de relevancia para la n = 142, 44%) cuyo rango de edad vari desde 18 hasta
psicologa terica y aplicada. 62 aos (M= 34,9; DS = 13,4). El nivel de educacin se
La evidencia en cuanto a cmo varan las estimacio- categoriz en funcin de estudios bsicos (primario
nes del tiempo segn la edad difiere de acuerdo al mtodo completo o incompleto y secundario incompleto, n = 53,
elegido. Por ejemplo en un estudio en el que se compar 16.4%); estudios secundarios (secundario completo o
el desempeo de nios y adultos en tareas simples y terciario/universitario incompleto, n = 173, 53.6%) y
duales (McCromack, Brown, Maylor & Green, 1999) se estudios superiores (terciario o universitario completo, n
observ que los adultos mayores y los nios obtuvieron = 97, 30%).Todos contestaron el ZTPI y 125 de ellos
los niveles ms bajos de desempeo aunque el patrn realizaron tareas de estimacin temporal retrospectiva y
de errores diferan entre ellos- comparados con los adultos prospectiva.
medios. En otro, en el que se analiz la estimacin de
intervalos cortos de 10 segundos en adultos jvenes y
mayores se not que los ms jvenes se desempearon Materiales y Tcnicas
mejor que los mayores, aunque no hubo diferencias en el
porcentaje de errores absolutos ni en la desviacin estn- Inventario de Perspectiva del Tiempo de Zimbardo y
dar (Carrasco, Bernal & Redolat, 2001). Por su parte, Boyd (1999) en su adaptacin argentina (Mara Elena
Perbal, Droit-Volet, Isingrini & Pouthas (2002) no encon- Brenlla y colaboradores, 2013). Se trata de un inventario
traron diferencias entre jvenes y mayores en tareas de 56 tems que se responden en funcin de una escala
simples y duales de reproduccin y de produccin en tipo Likert de cinco opciones. Los tems hacen referencia
estos mismos intervalos cortos. a las creencias, preferencias y valores que asignan las
En cambio, Espinosa Fernndez, Mir, Cano & Buela- personas al pasado, presente y futuro y se organizan en
Casal (2003) realizaron un estudio para analizar la relacin cinco factores que han sido reproducidos mediante anli-
entre edad y estimacin temporal usando tareas de produc- sis factoriales en poblacin universitaria norteamericana
cin prospectiva en el que se solicit a sujetos con edades (Zimbardo y Boyd, 1999). La fiabilidad de los factores
entre los 8 y los 70 aos -distribuidos en grupos de 10 aos oscil entre _= .74 del factorpresente fatalistay _= .82
de edad- que estimasen duraciones de 10 segundos, 1 del factorpasado negativo. Adems de los estudios sobre
minuto y 5 minutos. Los resultados mostraron un aumento la validez convergente y discriminante, el instrumento
en la subestimacin de intervalos con el avance de la edad, tambin tiene una adecuada validez en la prediccin de
en especial en los grupos de 51 a 60 y de 61 a 70 aos. Esta conductas de riesgo para la salud (por ej, consumo de
subestimacin de los intervalos ocurri tanto para las sustancias y prcticas sexuales de riesgo), grado de impli-
duraciones cortas como para las largas. cacin en la participacin en experimentos continuados
Como puede notarse, las evidencias acerca de diferen- en el tiempo o cambios de estatus percibido en la jerar-
cias individuales en la estimacin del tiempo segn la qua militar. En la adaptacin argentina se obtuvieron
edad no son concluyentes debido, en parte, a la diversi- ndices aceptables de fiabilidad para todas las orientacio-
dad de los mtodos utilizados. Por ello, es relevante nes temporales (_entre .62 y .81). Respecto de las eviden-
comparar resultados que utilicen estrategias metodolgi- cias de validez interna, se corrobor la estructura de cinco
cas semejantes. componentes indicada por el autor y en cuanto a las de
Sobre la base de los antecedentes reseados hasta aqu validez externa, se observaron asociaciones significativas
respecto de diferencias individuales por edad tanto en la entre pasado negativo y medidas de malestar psicolgico
perspectiva del tiempo como en la estimacin temporal, el (r = . 466, p < .000).
propsito esencial de este estudio es analizar las asociacio-
nes entre distintos momentos de la edad adulta muy Tarea de estimacin de tiempo retrospectivo
jvenes; adultos jvenes; adultos medios-, el tipo predomi- Tal como se indic en el procedimiento, la tarea de
nante de perspectiva temporal y la habilidad para la estima- tiempo retrospectivo se llev a cabo luego de administrar
cin temporal prospectiva y retrospectiva. el ZTPI, y consisti en la siguiente pregunta: Podra
decirme cunto tiempo cree que pas desde que comenz
a contestar las frases hasta que termin? Previamente, el
Mtodo entrevistador haba tomado nota de la hora en que comen-
z a responder al ZTPI y cunto tiempo le haba llevado
Sujetos hacerlo. Luego consignaba la estimacin retrospectiva
Se trat de un estudio de naturaleza descriptiva, con hecha por el entrevistado. En la base de datos, el tiempo
diseo correlacional y de corte transversal. La tcnica de fue tratado en segundos y para su anlisis se sigui el
muestreo fue intencional y los criterios de exclusin mtodo empleado por Espinosa-Hernndez y Buela-Casal

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(2003) que consisti en calcular el cociente entre la acuerdo con los objetivos del estudio se calcularon las
estimacin realizada y el tiempo efectivamente empleado medidas descriptivas de las puntuaciones del ZTPI y de
en contestar al ZTPI y obtener as una medida de errores la tarea de estimacin temporal, se analizaron las frecuen-
direccionales. cias y porcentajes as como la diferencia de medias (t de
student) para la tarea de estimacin temporal y diferen-
Tarea de estimacin de tiempo prospectivo cias de proporciones para los datos de ZTPI. Los datos
La tarea de tiempo prospectivo fue con el mtodo de fueron procesados con el programa Statistical Package for
produccin y se formul de la siguiente manera: Ahora Social Sciencies 19 (SPPS-19).
le voy a pedir que, cuando le diga YA, me diga BASTA
cundo crea que haya pasado 1 minuto, entendido? YA.
El entrevistador haca un registro con cronmetro y en Resultados
segundos del tiempo transcurrido hasta que el entrevista-
do indicaba que haba pasado el minuto. Al igual que con El primer objetivo de este estudio fue analizar los
la tarea anterior, se calcularon los errores direccionales grupos de edad adulta y el predominio de una u otra
dividiendo la estimacin realizada sobre 60 segundos. orientacin temporal. Para ello se obtuvieron los percen-
tiles de la distribucin y se clasificaron las puntuaciones
Procedimiento como mayores o menores que el percentil 70. Los resul-
Todos los participantes dieron consentimiento escrito tados mostraron un patrn montono descendente en la
para la participacin en el estudio y la administracin del dimensin de presente hedonista ya que el grupo de los
ZTPI y la tarea de estimacin temporal fueron conducidas ms jvenes (18 a 22 aos) present el porcentaje ms
por cinco evaluadores entrenados para tal fin. Se solicit alto (38,3%), seguidos por los adultos jvenes (23 a 45
a los entrevistados que se sacaran el reloj y dejaran sus aos) con el 31% y por los adultos medios (46 a 62 aos)
telfonos celulares apagados y fuera de la vista para no con el 28%. Las puntuaciones medias tambin mostraron
apelar a pistas temporales que ayudasen en las tareas. Se este patrn (muy jvenes, m = 3.57, DE = .50; adultos
les inform que se trataba de una investigacin sobre jvenes, m = 3.44, DE = .53, adultos medios, m = 3.42,
personalidad y que se les requerira contestar algunos DE = .60). No obstante estas diferencias no fueron
tests y realizar ciertas tareas. El evaluador, de manera estadsticamente significativas (F(2,313)= 1.878, p = .155).
discreta, anotaba la hora en que la persona comenzaba a El patrn opuesto, montono creciente, se observa
responder al ZTPI que era la primera actividad pautada. para el predominio de la orientacin futura, donde los
Luego de ello, se le solicitaba que indicase cunto tiempo adultos ms jvenes representaron el 23%, seguidos de
crea que haba pasado desde que comenz a contestar al los adultos medios con el 26% y los adultos mayores con
test hasta ese momento y, por ltimo, se le peda que 44%. Las puntuaciones medias tambin mostraron este
calculase un minuto. patrn (muy jvenes, m = 3.47, DE = .49; adultos
Las consignas del estudio fueron las siguientes: jvenes, m = 3.57, DE = .51, adultos medios, m = 3.72,
DE = .44) y, el anlisis de comparacin de medias, que
Le voy a pedir su colaboracin para una investigacin sobre esas diferencias fueron estadsticamente significativas
personalidad. La participacin es voluntaria y se preservar (F(2,310) = 6.216, p = .002).
la confidencialidad de los datos. Solo le voy a pedir su Se realiz un anlisis adicional a fin de conocer si se
telfono por requisitos de control de la investigacin. El registraban diferencias en la orientacin temporal segn
estudio consiste en que usted conteste a unas frases y haga sexo y educacin. Los resultados muestran diferencias
algunas tareas. Si le parece, podemos comenzar estadsticamente significativas por sexo en pasado positi-
1) Aqu hay una hoja con unas frases. Le voy a pedir que vo (mujeres, m = 3.85, DE = .50; hombres, m = 3.67,
lea cada una y responda de la manera ms honesta DE = .51; t(312) = 3.11, p = .002), pasado negativo
posible: Cun verdadera con respecto a usted es la (mujeres, m = 2.69; DE = .76; hombres, m = 2.48, DE
afirmacin presentada?. Marque la casilla correspon- = .64; t(303) = 2.51, p = .12) presente fatalista (mujeres,
diente usando la siguiente escala: 1=Completamente m = 2.46 , DE = .61; hombres, m = 2.28, DE = .58; t(308)
Falso; 2=Bastante Falso; 3=Neutral; 4=Bastante = 2.64, p = .009) y futuro (mujeres, m = 3.65 , DE =
Verdadero; 5=Completamente Verdadero .48; hombres, m = 3.51, DE =.50; t(308) = 2.50, p = .013).
2) Podra decirme cunto tiempo cree que pas desde Asimismo, se observan diferencias relevantes segn nivel
que comenz a contestar las frases hasta que termin? de educacin en pasado negativo (baja educacin, m =
3) Ahora le voy a pedir que, cuando le diga YA, me diga 2.89, DE = .68; secundario, m = 2.58, DE = .71; superior,
BASTA cundo cree que haya pasado 1 minuto, enten- m = 2.46, DE = .70; F(2) = 6.153, p = .002); presente
dido? YA (se registra el tiempo exacto del cronmetro) fatalista(baja educacin, m = 2.78, DE = .68; secunda-
rio, m = 2.63, DE = .59; superior, m = 2.21, DE = .49;
Debido a que la variable edad es fundamental en este F(2) = 15.83, p = .000); presente hedonista (baja educa-
estudio, los sujetos fueron divididos en tres grupos de cin, m = 3.66, DE = .57; secundario, m = 3.54, DE =
acuerdo a su edad. El grupo 1 incluy un rango de edad .53; superior, m = 3.25, DE = .50; F(2) = 12.48, p = .000)
de 18 a 22 aos, el grupo 2 entre 23 y 45 aos, mientras y futuro (baja educacin, m = 3.57, DE = .43; secunda-
que el grupo 3 tena un rango de edad 46 a 62 aos. De rio, m = 3.52, DE = .51; superior, m = 3.72, DE = .48;

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F(2) = 5.06, p = .007). resultados fueron muy parecidos a los antecedentes inter-
La comparacin de medias en las tareas de tiempo se nacionales en el sentido de una mayor orientacin al futuro
analiz usando el clculo de errores direccionales (DAlessio et al, 2003; Daz Morales, 2006; Sircova et al,
propuesto por Espinosa-Hernndez et al (2003) y cuyos 2014; Zimbardo & Boyd, 1999). As, en trminos globales,
resultados se resumen en la tabla 1. puede considerarse que los resultados del presente estudio
se comparecen con la idea de que las personas tienden a
Tabla 1. moverse evolutivamente de una orientacin centrada en el
Medias y desvo estndar de los errores direccionales presente caracterstica de la juventud y de las primeras
en la estimacin retrospectiva (estimacin/tiempo real) y etapas de la adultez- hacia el futuro tpico de la madurez-.
prospectiva de 1 minuto (estimacin/60). El anlisis adicional por nivel educativo y por sexo, muestra
ms tendencia al pasado negativo y al presente hedonista
en los entrevistados de menor nivel de educacin compa-
Estimacin Estimacin prospectiva
Grupo de edad
retrospectiva (1 minuto)
rados con sus pares de niveles de educacin ms alta y
diferencias por sexo en todas las perspectivas salvo para
M (DE) M (DE) futuro, con puntuaciones mayores para las mujeres en
todos los casos.
18 a 22 aos 1.14 ( .51) .94 ( .25)
En relacin a las diferencias individuales por edad en
23 a 45 aos 1.14 ( .48) .91 ( .27) tares de estimacin retrospectiva del tiempo, los resulta-
dos hallados en este estudio representan informacin de
46 a 62 aos 1.02 ( .45) .65 ( .30) inters ya que es escasa la bibliografa al respecto. En
particular, hemos encontrado que la indagacin sin aviso
En cuanto a la estimacin del tiempo retrospectiva, no previo de la cantidad de tiempo transcurrido es notoria-
se registraron diferencias significativas [En segundos, mente adecuada para todas las edades. En efecto, el
Muy jvenes, m = 618,91, DE = 315,30; Adultos jvenes, tiempo promedio real fue de alrededor de 10 minutos y
m = 659,48, DE = 301,99; Adultos medios, m = las estimaciones promedio por grupo de edad oscilaron
688,33, DE = 366,36; Tiempo Real de testeo, m = entre los 10 y los 11 minutos.
627,76; F(2,119)= .764, sig. .468]. En cambio, en las tareas En cambio, para la tarea de estimacin prospectiva de
de tiempo prospectivo los grupos correspondientes a las 1 minuto fue evidente que a medida que aumentaba la
personas ms jvenes y los adultos jvenes tenan una edad, disminua la exactitud en la estimacin del tiempo
mejor estimacin de tiempo (en segundos, M = 56,4, SD hacindose cada vez menor la cantidad de tiempo estima-
= 15,4 para los ms jvenes y M = 51,4. SD = 15 para da. As, el grupo de 18 a 45 aos produjo, en promedio,
adultos jvenes), mientras que los adultos de 46 a 62 aos intervalos de 51 a 56 segundos mientras que en los
fueron quienes peor estimaron el minuto (M = 39,2, SD mayores de 45 aos, el promedio fue de 39 segundos (!).
= 15,1). Las diferencias fueron significativas (F(2,122)= Estos valores son muy cercanos a los obtenidos en Espaa
10.490, p < .000) y la prueba post hoc demostr que las por Daz Morales (2006) -sobre todo para el grupo de ms
diferencias ms importantes ocurrieron entre las personas edad- y estn en consonancia con la revisin hecha por
ms jvenes y adultos (p <0,001). Block et al (1998, 1999) en la que se concluy un aumen-
to de la subestimacin del tiempo transcurrido en el grupo
de madurez adulta comparado con el de las personas
Discusin menores de 30 aos.
Esta disminucin de la habilidad para estimar el
Este estudio tuvo dos propsitos esenciales: analizar tiempo con el avance de la edad podra explicarse en
la hiptesis de un predominio de presente hedonista en trminos del fallo en alguno de los componentes del reloj
los ms jvenes y de futuro en los adultos medios y obser- biolgico (marcapasos, acumulador y procesamiento
var si se producan diferencias en tareas de estimacin mnsico, Treisman, 1984), ya que es probable que la
retrospectiva y prospectiva segn la edad. actividad del marcapasos encargado de producir los
En cuanto al primer objetivo los resultados avalan pulsos que sern almacenados para su posterior recupe-
parcialmente la hiptesis ya que si bien se observ una racin- pueda estar influenciada por procesos fisiolgicos
preferencia marcada de los adultos medios (46 a 62 aos) tales como el nivel metablico basal o el nivel de activa-
por la orientacin temporal hacia el futuro no obstante no cin cerebral. Es conocido que, a medida que aumenta la
se encontraron diferencias de envergadura en cuanto a la edad, se produce una disminucin o enlentecimiento de
orientacin al presente hedonista. Si bien los ms jvenes funciones fisiolgicas y esto podra explicar, en parte, los
(18 a 23 aos) exhibieron una tendencia hacia la orienta- resultados reseados.
cin presente, sta no fue tan clara como la hallada por No obstante, los modelos atencionales sugieren que la
Daz Morales (2006) en muestras espaolas y por DAlessio, estimacin del tiempo est determinada por el quantum
Guarino, De Pascalis & Zimbardo (2003) en muestras italia- de atencin prestada al paso del tiempo. Esta conjetura
nas, donde el grupo de 19 a 29 aos obtuvo puntuaciones ha recibido considerable apoyo emprico, sobre todo para
significativamente mayores comparadas con los grupos de las tareas de tiempo prospectivo (Thomas & Weaver,
ms edad. En cambio, para el grupo de adultos medios los 1975). En este sentido, se asume la idea que el reloj cogni-

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ESTIMACIN DEL TIEMPO Y PERSPECTIVA TEMPORAL EN DISTINTAS ETAPAS DE LA ADULTEZ
Brenlla, Mara Elena; Willis, Brbara; Germano, Guadalupe

tivo produce y codifica informacin de tiempo y que la in old age. Wydawnictwo Towarzystwa Naukowego Katolickie-
cantidad de recursos atencionales destinados a la tarea go Uniwersytetu Lubelskiego.
temporal determina la cantidad de pulsos que son luego Brown, S. W. & Stubbs, D. A. (1992). Attention and interference in
acumulados (Brown & Stubbs, 1992). Segn este enfoque, prospective and retrospective timing. Perception, 21(4), 545557.
con el avance de la edad las personas prestaran menos Carrasco, M. C., Bernal, M. C. & Redolat, R. (2001). Time estima-
atencin al paso del tiempo. En forma palmaria, podra tion and aging: a comparison between young and elderly
suponerse que la disminucin de la habilidad para estimar adults. International Journal of Aging and Human Develop-
tiempo segn la edad es otra manifestacin de la idea ment, 52(2), 91101.
intuitiva y cotidiana de que la vida diaria pasa ms rpida- Carstensen, L. L., Isaacowitz, D. M. & Charles, S. T. (1999). Taking
mente conforme nos ponemos mayores (Fraisse, 1994; time seriously: A theory of socioemotional selectivity.Ameri-
Schroots & Birren, 1990). can psychologist,54(3), 165.
Respecto de las limitaciones de este estudio, hay que Craik, F. I. M., & Hay, J. F. (1999). Aging and judgments of dura-
considerar que el rango de edades abarc hasta los 62 tion: effects of task complexity and method of estimation. Per-
aos y que las tareas de estimacin prospectiva incluye- ception and Psychophysics, 61(3), 549560.
ron el clculo de un minuto de intervalo por lo que sera Dalessio, M., Guarino, A., De Pascalis, V. & Zimbardo, P. G.
de inters, en proyectos futuros, incluir personas de ms (2003). Testing Zimbardos Stanford Time Perspective Inven-
edad y solicitar estimaciones de ms y menos duracin. tory (STPI)-Short Form An Italian Study.Time & Society,12(2-
En resumen, los resultados obtenidos en este estudio 3), 333-347.
indican diferencias individuales de acuerdo a la edad Daz-Morales, J. F. (2006) Estructura factorial y fiabilidad del in-
tanto para las preferencias de perspectiva temporal como ventario de perspectiva temporal de Zimbardo [Factorial struc-
para las tareas de estimacin prospectiva de tiempo. En ture and reliability of Zimbardos time perspective inventory].
particular hemos notado que las personas mayores de 45 Psicothema, 18(3), 565-571.
aos exhiben una perspectiva temporal hacia el futuro y Espinosa-Fernndez, L., Mir, E., Cano, M. & Buela-Casal, G.
que aceleran su estimacin del tiempo comparados con (2003). Age-related changes and gender differences in time es-
las personas ms jvenes. No obstante, no presentan timation.Acta psychologica, 112(3), 221-232.
problemas para estimar el tiempo transcurrido. En trmi- Fraisse, P. (1984). Perception and estimation of time. Annual Re-
nos ms poticos que acadmicos, no podemos dejar de view Psychology, 35(1), 137.
notar que cuando ms cerca del fin estamos, ms quere- Goody, W. (1958). Time and the nervous system: The brain as
mos pensar en el futuro y ms apurados parecemos estar aclock.Lancet,1, 1139-1144.
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