Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013

Efek Doppler

OLEH

Nama : Noriah
NIM : ACB 114 053
Dosen Pengajar : Saulim DT. Hutahaean, S.Pd., M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA


JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKARAYA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : XII / 2
Topik : Gelombang Bunyi
Sub Topik : Efek Doppler
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.

KI 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,


santun, ramah dalam lingkungan, gotong-royong, kerja sama, cinta damai,
responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen
transformasi masyarakat dalam membangun peradapan bangsa dan dunia.

KI 3. Memahami, menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual,


konseptual, dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan terkait penyebab fenomena dan
kejadia, serta menerapkan pengetahuan prosedural dalam bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah.

KI 4. Mencoba, mengolah, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan


ranah abstrak terkait dengan pengembanagan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan


kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,


fluida, kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.

3.1 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

C. Indikator

Menjelaskan efek doppler untuk gelombang bunyi

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar,dan mengomunikasikan,


peserta didik dapat:

Mendeskripsikan pengertian efek doppler.


Menjelaskan persamaan efek doppler.
Menghitung frekuensi pengamat jika sumber bunyi bergerak mendekati
pengamat.
Menghitung frekuensi pengamat jika sumber bunyi bergerak menjauhi
pengamat.
Menghitung frekuensi pengamat jika angin berhembus dari sumber bunyi ke
pengamat.
Menghitung frekuensi pengamat jika angin berhembus dari pengamat ke sumber
bunyi.

E. Materi Pembelajaran

Efek doppler ialah peristiwa berubahnya harga frekuensi bunyi yang diterima oleh
pendengar (P) dari frekuensi suatu sumber bunyi (S) apabila terjadi gerakan relatif antara P
dan S. Misalnya ketika kita mengendarai sepeda motor kemudian berpapasan dengan mobil
yang sedang membunyikan klakson, maka akan terdengar suara yang lebih tinggi, berarti
frekuensinya lebih besar dan sebaliknya ketika mobil itu melewati atau menjauhi kita maka
bunyi klakson akan terdengar lebih rendah, karena frekuensi bunyi yang didengar berkurang.
Peristiwa ini dinamakan efek doppler.

Perhatikan gambar berikut :

sumber d=
O (a)

vs
sumber O (b)
ds = vs T

Ketika sumber bunyi di anggap diam ditempat (gambar a), panjang gelombangnya
adalah dengan jarak d. Ketika sumber bunyi bergerak dengan kelajuan vs (gambar
b), panjang gelombangnya menjadi :

dd s

v .T v s .T

( v v s) T

1
( v v s)
f

v v
s
f f

vv s

f
Sehingga,

v
f=

v
f=
vv s
( )
f

v
f= f
vv s

Jika pengamat mendekati sumber bunyi dengan kecepatan vp, pengamat akan
menerima gelombang lebih banyak sehingga frekuensinya lebih tinggi :

v +v p atau,
f= f
v

v +v p
f p= fs
v

Jika pengamat bergerak menjauhi sumber bunyi dengan kecepatan vp, pengamat akan
menerima gelombang lebih sedikit sehingga frekuensinya lebih rendah :

vv p atau,
f= f
v

vv p
f p= fs
v

Secara umum, persamaan Efek Doppler dapat dituliskan sebagai berikut:

v vp
f p= f
v vs s
Dimana :
fp = Frekuensi pendengar (Hz)
fs = Frekuensi umber (Hz)
v = Cepat rambat bunyi di udara (m/s)
vp = Kecepatan pendengar (m/s)
vs = Kecepatan sumber (m/s)

Perjanjian tanda :
vp (+), apabila pendengar mendekati sumber
vp (-), apabila pendengar menjauhi sumber
vs (+), apabila sumber menjauhi pendengar
vs (-), apabila sumber mendekati pendengar

Apabila ada angin yang berhembus dengan kecepatan va, maka cepat rambat bunyi
akan terpengaruh.
- Untuk angin yang berhembus dari sumber bunyi ke pengamat, maka berlaku
hubungan :
(v + va ) v p
f p= fs
( v +v a ) v s
- Untuk angin yang berhembus dari pengamat ke sumber bunyi, maka berlaku
hubungan :
( vv a ) v p
f p= fs
( vv a ) v s

F. Metode Pembelajaran

1. Model : Direct Instruction (DI)


2. Metode : - Ceramah
- Tanya Jawab

G. Media, Alat, dan Sumber

1. Media : papan tulis, gambar, video flash

2. Alat/bahan :-
3. Sumber : - Fisika SMA XII IPA, google book

- Fisika SMA Kelas XII, google book

- Fisika SMA Kelas XII, Marthen Kanginan

- Animasi dan Simulasi Efek Doppler, Video Flash

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alat/Media


Guru Siswa
1.Salam 1. Guru mengucapkan salam. 1. Siswa menjawab Absensi
salam.
2.Absensi 2. Guru mengabsensi kehadiran 2. Siswa merespon
siswa. dan melakukan.

3.Berdoa 3. Guru meminta salah satu siswa 3. Siswa merespon


untuk memimpin Doa. dan melakukan

4.Motivasi dan 4. Guru memberikan pertanyaan 4. Siswa merespon


apersepsi kepada siswa: pernahkah kalian dan melakukan.
berdiri di pinggir jalan kemudian
melintas sebuah ambulans dengan
sirene yang berbunyi, apa yang
kalian dengar atau rasakan bila
sumber bunyi itu mendekat atau
menjauh?
Jawaban pertanyaan ini nanti akan
terjawab pada pembelajaran kita
pada hari ini.

(Fase 1 :
Menyampaikan
tujuan dan
mempersiapkan
siswa)
5.Menyampaikan 5. Guru menyampaikan tujuan 5. Siswa merespon
tujuan pembelajaran. Anak-anak, setelah dan melakukan.
pembelajaran pelajaran ini berlangsung ibu
harap kalian mampu:
Mendeskripsikan pengertian
efek doppler.
Menjelaskan persamaan efek
doppler.
Menghitung frekuensi
pengamat jika sumber bunyi
bergerak mendekati pengamat.
Menghitung frekuensi
pengamat jika sumber bunyi
bergerak menjauhi pengamat.
Menghitung frekuensi
pengamat jika angin
berhembus dari sumber bunyi
ke pengamat.
Menghitung frekuensi
pengamat jika angin
berhembus dari pengamat ke
sumber bunyi.

2. Kegiatan Inti ( 60 menit)

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alat/Media


Guru Siswa
Fase 2 :
(Mendemonstrasikan
pengetahuan atau
keterampilan)
(Mengamati)
1. Mendemonstrasikan 1.Guru menyajikan demonstrasi/ 1.Siswa merespon dan LCD , Buku
pengetahuan menampilkan flash tentang efek melakukan. Guru, Buku
Doppler lalu menjelaskan materi. Siswa dan
spidol

(Menanya)
2.Tanya jawab 2. Guru memberikan kesempatan 2.Siswa merespon dan
kepada siswa untuk mengajukan melakukan.
hal hal yang belum dipahami
terkait masalah yang disajikan.
Fase 3:
(Membimbing
pelatihan)
(Mengeksplorasi)
3.Pemberian contoh soal 3.Guru memberikan contoh soal 3.Siswa merespon dan
kepada siswa sesuai dengan melakukan.
materi yang telah dibahas.
Fase 4:
(Mengecek
pemahaman dan
memberikan umpan
balik)

4.Pemberian soal latihan


4.Guru memberikan soal latihan 4.Siswa merespon dan Lembar
untuk dikerjakan siswa secara melakukan. soal-soal
individu. latihan
( Mengasosiasi)
5.Pembimbingan
5.Guru memberikan penjelasan apa 5.Siswa
yang harus dikerjakan oleh siswa memperhatikan
dalam menyelesaikan soal. penjelasan guru.

6.Guru memberikan bimbingan 6.Siswa melakukan


kepada siswa yang belum saya pasti bisa.
memahami soal.

7.Guru berkeliling mencermati kerja 7.Siswa merespon dan


siswa. melakukan
(Mengomunikasikan)
6.Presentasi
8.Guru memberikan kesempatan 8.Siswa merespon Papan tulis,
kepada siswa untuk maju dan dan melakukan spidol
mengerjakan soal yang tadi
dikerjakan secara individu.

9.Guru memberikan kesempatan 9.Siswa melakukan


kepada siswa lainnya untuk dan merespon.
memberikan tanggapan terhadap
salah satu siswa yang tadi maju
mengerjakan soal di papan tulis.

10. Guru menanggapi hasil kerja 10. Siswa


siswa. mendengarkan

3. Kegiatan Penutup ( 10 menit)


Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alat/Media
Guru Siswa

1. Kesimpulan 1.Guru meminta siswa untuk 1.Siswa Buku


menyimpulkan materi yang telah menyimpulkan catatan
dibahas. materi
Fase 5: pembelajaran.
(Memberikan
kesempatan untuk
pelatihan lanjutan
dan penerapan)
2. Informasi materi 2.Guru menginformasikan materi 2.Siswa mendengarkan Buku
selanjutnya selanjutnya. dan mencatat catatan

3.Siswa mengambil
3.Guru memberikan soal evaluasi dan melakukan
kepada siswa untuk dikerjakan
dirumah dan dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
4.Siswa berdoa
3. Berdoa 4.Guru meminta salah satu siswa
untuk menutup pelajaran dengan
doa. 5.Siswa menjawab
4. Salam 5.Guru mengucapkan salam. salam

I. Penilaian

a. Penilaian Afektif

1. Observasi

Aspek Perilaku yang Dinilai


No Nama Bekerja Rasa Bertanggung Skor Ket
Disiplin
sama ingin tahu jawab
1.
2.
3.
3.

Keterangan:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

2. Penilaian Diri
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab,
terbuka dalam menilai kemampuan diri.
Setelah mempelajari materi efek doppler, Anda dapat melakukan penilaian diri
dengan cara memberikan tanda pada kolom yang tersedia sesuai dengan
kemampuan.

No Pernyataan Ya Tidak
1. Dapat mendeskripsikan pengertian
efek doppler.
2. Dapat menjelaskan persamaan efek
doppler.
3. Dapat menghitung frekuensi
pengamat jika sumber bunyi
bergerak mendekati/menjauhi
pengamat.
4 Dapat menghitung frekuensi
pengamat jika angin berhembus dari
sumber bunyi ke pengamat dan
sebaliknya
Kunci penilaian
Nilai = (Jumlah Ya / Jumlah item ) x 100 =

3. Antar Peserta Didik


Dilakukan/muncul
No Perilaku TIDA
YA
K
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pekerjaan teman
yang kurang tepat
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. ......................................

b. Penilaian Kognitif
1. Penilaian Tugas
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Skor Soal Total
Tes Tertulis Essa : 4 soal 25 100
y

c. Penilaian Psikomotor
1. Penilaian Evaluasi

Pernyataan
Kesesuaian
Nama Pengungkapan Kebenaran Penalaran
penggunaan
gagasan konsep Konsep
konsep

Keterangan:
Kolom Aspek Psikomotor diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

Palangka Raya, Nopember 2015


Praktikan,

Noriah
NIM ACB 114 053
Mengetahui,
Dosen Pengampu

Saulim DT. Hutahaean, S.Pd., M.Pd


NIP 19770810 200212 1 004