El Prevencionista

R E V I S TA E S P E C I A L I Z A D A E N S E G U R I D A D Y S A L U D E N E L T R A B A J O

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EDICIN

LEGO Aplicado a la
Seguridad y Salud en
el Trabajo FEBRERO
2017

Artculos de
especialistas de:
 El Prevencionista / Revista especializada en Seguridad y Salud en el Trabajo / Edicin 23 Ao 2017

El Prevencionista

Colaboradores:

ndice
Myladys Madera Mendez
Directora Administrativa

Ericka Chavez
Coordinadora Administrativa

Pablo Pinto Ariza

Editor

Jaime Cuzqun Carnero

Director de Asuntos Legales

Javier Pradera Conde

Asesor de Prevencin EL JUEGO Y LOS LEGOS APLICADOS A LA SEGURIDAD 4
de Riesgos Laborales.
EJEMPLO DE USO DE LEGO PARA CAPACITACIN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO 8
Raquel Serrano Gonzalez
Directora de Asesora
POR QU CAPACITAR ES MS EFECTIVO CON LDICA Y HUMOR? 11
Contacto:
info@apdr.org.pe
FORMACIN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO 13

LDICA, DEBRIENFING Y COACHING: PREGUNTAS PODEROSAS 16

HABLEMOS DE SEGURIDAD 18
2
PG
 El Prevencionista / Revista especializada en Seguridad y Salud en el Trabajo / Edicin 23 Ao 2017

EDITORIAL

Por qu los juegos y el jugar son tan cautivantes?

Cmo puedo aplicar los factores cautivantes de los juegos en la capacitacin de seguridad y salud
en el trabajo?

Existen una serie de juegos enfocados hacia los adultos y aplicables a la gestin empresarial. Son los
llamados Juegos Serios o Serious Games en los que los participantes se involucran deliberadamente
en actividades divertidas e intrnsecamente motivantes como un medio para lograr objetivos laborales
serios, extrnsecamente motivantes.
Ejemplos de Juegos Serios:

Utilizar pintura o plastilina con la intencin de lograr un objetivo educativo.

Actividades al aire libre o actividades outdoors.
Los juegos de roles.
LEGO Serious Play

El elemento definitivo de la prctica de los juegos serios no son los materiales especficos usados o los
resultados asociados con ella, sino la medida en la que los participantes estn divirtindose como un
medio de lograr objetivos serios y productivos.
LEGO Serious Play. Como su nombre lo dice, es un Juego Serio que utiliza bloques de LEGO en diversas
actividades empresariales, desde la elaboracin de planes estratgicos hasta el entrenamiento a
lderes. Y por supuesto, puede ser utilizada en el uso en SST.
Hay varias metodologas en las que se basa la efectividad de los Juegos Serios pero una de las ms
aceptadas es:

Construir para estimular nuevas ideas.

Narrar una historia para compartir significado.
Involucramiento profundo para asimilar las nuevas
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En esta edicin hablaremos especialmente de estos temas y esperamos que sea de su agrado e inters.
PG
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EL JUEGO Y LOS LEGOS

APLICADOS A LA SEGURIDAD
Walter Sotomayor, Facilitador Certificado
de LEGO SERIOUS PLAY, Coach certificado
por la International Coaching Community.

Muchas empresas de gran renombre entre ellas Daimler-Chrysler, NASA, Verizon, Google, Microsoft,
BASF, Fedex, Oracle, Swiss, Telecom y otras ; han utilizado la metodologa LEGO SERIOUS PLAY
(LSP). Esta metodologa se basa en el uso del tradicional juego de ladrillos o bloques que usan los
nios para construir juguetes y que hoy en da se estn aplicando en la construccin de estrategias
empresariales, en el diseo de productos, en el desarrollo de servicios, y especialmente en procesos
de formacin. LSP fue desarrollada en una investigacin en los campos de negocios, psicologa,
desarrollo organizacional y educacin, basada en la teora del construccionismo de Seymour
Papert, del MIT, con su idea de pensamiento y a travs de objetos concretos.
La facultad de Educacin de la Universidad de Cambridge , que est entre las cinco mejores del
mundo y es la segunda ms antigua del mundo en ingls, sorprendi a muchas personas en el
mundo cuando anunci en enero del 2016, la bsqueda de un profesor especialista en LEGO,
el cual liderar un equipo que investigar "la importancia de los juegos y de la jocosidad en la
educacin en el mundo".
Tambin la NASA en septiembre de 2003 llev a cabo una sesin de LSP para el equipo de ingenieros
que formara parte del NASA Engineering Safety Center, creado a causa del accidente del Columbia
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en febrero de ese ao.

PG
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El juego en los adultos est cada vez ms presente en las actividades de capacitacin y la
metodologa de Lego Serious Play (LSP) no es la excepcin porque ha demostrado su efectividad
para recolectar informacin y generar estrategias de solucin a los dilemas que puedan tener los
equipos de trabajo. Entre algunas de las caractersticas de este mtodo podemos rescatar:

Quita observacin:
En un ambiente de juego controlado los participantes no se sienten observados y esto hace que
expresen su real sentir con respecto a algn tema.

Genera apertura y confianza:

Cuando los participantes se encuentran en el mood de jugar, las historias que se cuentan
con respecto a los modelos construidos pueden revelar informacin sensible o delicada, pero
es recibida con mucha apertura por todos porque estn jugando; adems, esta metodologa
despersonaliza los temas, es decir, las discusiones son en base a los modelos construidos y no en
base a las personas.

Genera confianza:
El juego controlado es una herramienta que genera espacios de integracin y camaradera

Quita jerarquas:
En un taller de LSP no hay Gerentes, Directores, Jefes, Analistas, Practicantes, Personal de Seguridad,
etc., lo que hay son participantes de un juego en donde todos tendrn la misma oportunidad de
construir y expresarse.
Es primordial generar un ambiente de apertura y confianza para que se pueda destapar
informacin que sirva para generar un debate del cual se podrn generar estrategias de solucin.
En el campo de prevencin de riesgos laborales es necesario escuchar las personas que se
encuentran directamente relacionadas con las tareas con niveles de riesgo para poder establecer
estrategias y procesos que reduzcan los mismos. Cmo podemos esperar obtener informacin si
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un colaborador es introvertido, le es complicado expresarse o no tiene la confianza necesaria para

PG

contarnos lo que est sucediendo en la planta?, es justamente ah donde las metodologas que
usan juego pueden ser de bastante ayuda.
Fecha: 31 de Marzo de 2017
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EJEMPLO DE USO DE LEGO PARA

CAPACITACIN EN SEGURIDAD Y
SALUD EN EL TRABAJO
By Pablo Jos Pinto Ariza, Representante
de LudoPrevencion Per, Mster es
Gamificacin y Narrativa Transmedia y
Mster en Seguridad e Higiene en el Trabajo

Unos montacarguistas fueron invitados por su empresa a una capacitacin de Seguridad en el

uso de Montacargas, todos los aos reciban una charla similar: un saln tipo universidad con
sillas organizadas mirando hacia una pantalla del proyector, donde escuchaban una exposicin
magistral del Especialista en Prevencin de Riesgos, el cual les presentaba unas diapositivas y
videos de accidentes con montacargas, se les recordaba cuales eran las reglas para conducir de
forma segura dichos vehculos y al final les hacan un examen. Grande fue su sorpresa cuando
entraron a la sala de capacitacin:
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1. No haba sillas sino unas mesas

PG

2. No estaba el proyector sino unas cajas con unas fichas de LEGO

3. Se les indic que no haba expositor, sino que ellos seran los que hablaran
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Unos montacarguistas fueron invitados por su empresa a una capacitacin de Seguridad en el

uso de Montacargas, todos los aos reciban una charla similar: un saln tipo universidad con
sillas organizadas mirando hacia una pantalla del proyector, donde escuchaban una exposicin
magistral del Especialista en Prevencin de Riesgos, el cual les presentaba unas diapositivas y
videos de accidentes con montacargas, se les recordaba cuales eran las reglas para conducir de
forma segura dichos vehculos y al final les hacan un examen. Grande fue su sorpresa cuando
entraron a la sala de capacitacin:

1. No haba sillas sino unas mesas

2. No estaba el proyector sino unas cajas con unas fichas de LEGO
3. Se les indic que no haba expositor, sino que ellos seran los que hablaran
4. No se les hara un examen sino que les plante el reto de armar un montacargas con
las fichas de LEGO

Los montacarguistas sin salir de su asombro, tomaron una caja cada uno. El Especialista en
Prevencin de Riesgos, quien les indic: En las cajas, tienen las fichas para armar un montacargas
como el que usan diariamente, pero no tienen las instrucciones para guiarse; yo les har una
pregunta, quien levante la mano primero y la responda correctamente recibir una pgina con
las instrucciones y as sucesivamente hasta terminar de armar el montacargas.

Qu les parece a ustedes est metodologa?

Innovacin: Solo por cambiar la forma en que se organiz el evento, atrae la atencin de los
asistentes y crea una predisposicin a participar.
Creatividad: Usar las manos para expresarse fomenta el grado de creatividad a la hora de
buscar ideas y soluciones .
Juego: jugando, podemos aprender y comprender mejor nuestro entorno laboral y personal, sus
caractersticas, posibilidades y potencialidades .
Competencia: El hecho de que se presentara un reto para competir con los compaeros, motiv
a cada uno a involucrarse y lograr el objetivo en el menor tiempo posible a fin de ser el ganador.
Aprendizaje Activo: En lugar de recibir informacin (Aprendizaje Pasivo) de un expositor (quien
seguramente ni siquiera haba manejado un montacargas), eran ellos, los expertos, quienes
conocan y operaban el vehculo diariamente, los que estaban hablando (Aprendizaje Activo) .
Andragoga: Los participantes son adultos, por lo tanto, para su aprendizaje funciona mejor la
Andragoga (Enseanza enfocada en adultos) que la Pedagoga (Enseanza enfocada en nios).
Para responder las preguntas, los participantes deben usar su experiencia, lo cual es una de las
principales caractersticas de la andragoga .

Dado que las capacitaciones de prevencin de riesgos laborales deben realizarse peridicamente,
debemos explorar nuevas metodologas a fin de no parecer repetitivos y caer en la monotona.
El uso de LEGO puede ser una alternativa que a presentar las normas de seguridad de manera
innovadora y obtener un alto impacto.
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POR QU CAPACITAR ES
MS EFECTIVO CON LDICA
Y HUMOR?
Facilitador David Fiallo CEO Conludica
Ecuador-Mxico
Presidente FISE Fundation
Fundador de la Asociacin Ecuatoriana de SSO

Antiguamente era conocida la frase de la abuela la letra con sangre entra que haca referencia a
un aprendizaje guiado con castigo, educacin muy conductista, esta frase en los actuales tiempos
ha cambiado por la letra con humor entra breve espacio de ambientes adecuados y amorosos,
educacin confluente donde el adulto aprende con diversin.
Las personas que llevaban con humor el catico momento, vivan ms y en mejores condiciones
que aquellas que no pusieron humor en tan difcil momento, relato de Viktor Frankl en su libro
llamado <El hombre en busca del sentido>. La importancia del humor en tiempos difciles, se
convierte en la construccin de organismos emocionales sin barreras, el humor permite expandir
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y flexibilizar a una persona para poder experienciarse de mejor manera.

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El humor desde el uso adecuado de palabras, posturas y reacciones agradables mediante la

aplicacin de la gracia, carisma, amabilidad, suspicacia y picarda en mi ciudad diramos < la sal
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Quitea>, sin caer en humor negro, humor Circense, humor burlesco y varios estilos de humor que
podran generar una violencia sutil.
La ldica y el humor en programas de entrenamiento mejoran el almacenaje de informacin,
cuestionamiento para las personas que hacen programa de SSO, durante estos ltimos aos he
realizado varios anlisis comparativos acerca de la efectividad de los programas de capacitacin
en temas de prevencin de riesgos sin duda alguna los que trabajamos con ldica en el aprendizaje
obtenemos hasta un 24% de mayor efectividad sobre los programas tradicionales dogmticos
basados en retro proyector y lecto enseanza, la gestin del facilitador ldico persigue dos
ganancias:
1.- Que el cursante se comprometa a aplicar lo aprendido.
2.- Que lo aprendido se mantenga, el mayor tiempo posible en la mente del trabajador.
Para aplicar un adecuado proceso de aprendizaje ldico experiencial he desarrollado un modelo
llamado DF con bases en Schutz y Kolb que permite facilitar los objetivos del aprendizaje.

En la etapa de inclusin se desarrollan activadores ldicos mediante dinmicas y/o animaciones

que permiten identificar y bajar las corazas emocionales y musculares de resistencia propia del
cursante adulto, no podemos penetrar con informacin acadmica al adulto si previamente haber
bajado estas corazas.

En la etapa de inmersin el participante ya aporta, y es parte activa de la experienciacin, aqu se

lo llega por ser una gua para que el mismo participante genere su auto entrenamiento, el adulto
no gusta que le diga que hacer, por el contrario, busca como aportar con su propio darse cuenta.

En la etapa de integraciones hemos conseguido que el cursante sea parte del proceso y se sienta
identificado como engranaje principal del proceso, en esta etapa l debe llevar su auto reflexin
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y auto conocimiento.
PG

En una segunda participacin explicar el proceso de aprendizaje experiencial en procesos de

Seguridad y salud Ocupacional.
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FORMACIN EN SEGURIDAD
Y SALUD EN EL TRABAJO
Claudio Pontes, Consultor en Prevencin
de Riesgos Laborales

Cuando entramos en una fbrica en la que los niveles de ruido exceden los lmites de exposicin
seguros y encontramos a un empleado sin el protector auditivo, all existe una vctima: el propio
trabajador. Nos parece muy natural culpar esta mala conducta exclusivamente al "infractor", pero
sabemos que no es realmente as.

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PG
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Personalmente, no creo que alguien disfrutando plenamente de sus facultades mentales, elija
de forma racional y conscientemente quedarse sordo. Si un trabajador no quiere usar su equipo
de proteccin es que simplemente no cree que determinado riesgo pueda realmente causar un
dao significativo o que la probabilidad de que algo ocurra es demasiado pequeo para tomar la
molestia de utilizarlo. Por lo que podemos deducir que nuestros entrenamientos no han producido
los resultados necesarios.
Nadie puede negar la importancia de la formacin y la capacitacin del personal en la seguridad,
pero estamos haciendo esto de la manera correcta? Estamos dirigiendo adecuadamente
nuestros esfuerzos?
Uno de los pilares de la Seguridad Laboral es la concienciacin y la transmisin de conocimientos.
Todo Prevencionista es tambin un educador. Y por qu no desarrollar nuestras herramientas de
enseanza? La PRL/SST no puede ser sordo a los acontecimientos del tiempo y la innovacin debe
ser parte de nuestro cotidiano.
De tiempos en tiempos vemos algunos colegas tratando de resucitar conceptos y mtodos
anticuados en nuestros programas de formacin corporativos simplemente porque no pueden
ver lo obvio: Si un trabajador capacitado sigue sin utilizar su EPP/EPI mismo despus de un
entrenamiento se debe a que la formacin no logr su objetivo o que el individuo tiene tendencias
suicidas (personalmente prefiero creer en el primera hiptesis).
No debemos engaarnos sobre la fragilidad de los trabajadores o en la irreductibilidad de sus
malos hbitos. Nuestros trabajadores no son ingenuos y no se contentarn con explicaciones
simplistas.
A veces nos vemos tentados a justificar nuestro "fracaso" en la formacin alegando un supuesto
dficit cognitivo de los trabajadores, trmino pulido pero poco elogioso que slo sirve para
fortalecer imgenes distorsionadas y ridiculizar a los ms simples. Sabemos que muchas veces
nuestros trabajadores entran en el mercado de trabajo con un bajo nivel educativo, pero jams
debemos subestimar su inteligencia.
En el entrenamiento, tenemos la oportunidad de hablar francamente con los trabajadores,
escuchar sus sugerencias y quejas y si es necesario legitimar estas ltimas. La Seguridad
debe basarse en la persuasin positiva y no a travs de amenazas y castigos. Todos somos
adultos y tenemos que recordar que traemos como prevencionistas, lecciones dignas de ser
enseadas, as que no nos hace falta utilizar argumentos rasos o agresivos.
Un simptico colega prevencionista de Venezuela ha adoptado para s el ttulo de
"Evangelista de Seguridad", aunque en un principio puede parecer algo raro, el trmino
est totalmente acuerdo con la esencia nuestra profesin.
Toda buena Gestin de Seguridad debe tener un robusto programa de formacin, nuestras
buenas nuevas, y siempre cuando comenzamos el despliegue de un proyecto de esta naturaleza
imaginamos que habr resistencia por parte del sector de la produccin. Supuestos conflictos
entre el sector de produccin y el sector de Seguridad son ms leyendas que realidad. Todo gira
en torno a una buena planificacin. Un ejemplo claro de esto son las huelgas en una gran planta
de montaje de vehculos brasileos. Por alguna oscura razn todas las huelgas promovidas por
el sindicato que representa a los trabajadores misteriosamente coinciden con el calendario de
paradas para el mantenimiento de la planta. Si incluso las fuerzas "antagnicas" alinear sus
actividades por qu no podemos hacer lo mismo?
Que cada vez ms tomemos nuestro papel como educadores y hagamos esto con habilidad y
eficiencia sin pender al lado de la tecnicidad desnecesaria y la arrogancia o al lado de las
explicaciones superficiales. Que seamos, al fin y al cabo, EVANGELISTAS DE LA SEGURIDAD.
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LDICA, DEBRIENFING Y COACHING:

PREGUNTASPODEROSAS
Psic/ Mary Anabel Andrade.MG
Especialista en Seguridad y Salud Laboral
Coach Organizacional / Lder Coach
Locutora para Radio y TV
Certificada como Entrenador Ldico I
(LUDOPREVENCION)

La ldica (juego) es la expresin ms genuina que puede vivir un ser humano en cualquiera de
las etapas donde ste se encuentre, ya que se conecta con su nio interior, y lo hace establecer
conciencia del aqu y el ahora, adems de cambiar las acciones yendo a lo ms profundo
que es el cambio del observador que somos, estimula la creatividad y la innovacin que son
habilidades de Inteligencia Emocional. Pero el aprendizaje que genera la Ldica se hace ms
significativo si luego de cada experiencia que vive el socio de aprendizaje (coachee, participante,
cliente), se conecta con la segunda parte del proceso, llamada Debriefing (reflexin), que lleva
al participante al anlisis de la postexperiencia vivida , las fases se complementan de la siguiente
manera:
1. Reflexin y anlisis: se induce al participante a un proceso de autoreflexin y anlisis sobre
la experiencia ldica.
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2. Intensificacin: consiste en refocalizar las reflexiones de los socios de aprendizaje hacia sus
experiencias individuales y los significados que tiene para ellos.
PG

3. Generalizacin: es la exploracin y aplicacin que conduce a los participantes desde su

experiencia individual a las aplicaciones e implicaciones ms amplia de esa experiencia.
De all Coach Ldico hace uso de las preguntas poderosas del Coaching, esas preguntas van
a permitir amarrar bien el proceso de aprendizaje de la accin ldica que estemos llevando con
cada persona o equipo en particular de cualquier organizacin que nos contrate.
Algunas de esas preguntas pudieran ser:

Qu piensas?
Qu sientes?
Qu has aprendido?
Qu vas a dejar de hacer?
Qu vas a empezar hacer?
Qu le faltaba a este juego para acercarse a tu realidad? Con quin o qu tienes que hacer en
la vida real que no estaba simulado aqu?
Qu sugiere la experiencia de juego acerca del modo de comportarse en una situacin de la
vida real como sta? Intenta recordar qu has hecho durante el juego que ha funcionado.
Cul ser tu prxima experiencia importante de la vida real en la cual puedas aplicar lo aprendido
en este juego? Qu experiencias quieres tener de esa situacin?
Cul es el principio ms importante que has aprendido de la experiencia de juego de hoy?

Las acciones ldicas nos hacen cambiar de mirada, para transformar el observador que
somos a travs de la coherencia establecida con los dominios del lenguaje, emociones y el
cuerpo, para disponernos a la accin en cualquier contexto real de nuestras vidas.

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HABLEMOS DE SEGURIDAD
Ing. Giovana G. Falcon Ruz: Ingeniera
Agroindustrial, Especialista en Seguridad
Industrial. Magister en Gestin Integrada
en Seguridad, Salud Ocupacional y Medio
Ambiente

Cuando hablamos de seguridad, siempre nos enfocamos en que es lo mejor para el trabajador, como
podemos hacer mejor las cosas para que los trabajadores no se lesionen o sufran enfermedades
ocupacionales.
Pero, a veces no tomamos en cuenta lo que piensa el trabajador, cmo ve la seguridad desde su
punto de vista y como se siente con todo esto.
Para eso tuve una conversacin con una trabajadora y desde su perspectiva y la de sus compaeros
me daba luces de cmo se sienten los trabajadores.
A manera de conversacin (casi entrevista) le formul una serie de interrogantes y de sus
respuestas salan ms, cada una de sus respuestas me haca reflexionar y pensar ms all de lo
que un especialista pueda llegar, conocer el sentir del trabajador y tomar en cuenta sus palabras:
G: Cmo ves la seguridad en tu empresa?
M: Bueno que te puedo decir, la seguridad solamente es por cumplir, no hay control, no hay nada.
Su primera respuesta tajante, directa me hizo reflexionar y pensar que en verdad de buenas a
primeras el trabajador piensa eso, as que ahond en su respuesta y segu.
G: Por qu dices que no hay nada?
M: Es que no hay nada pues, no se ve la seguridad, a la empresa solo le importa producir, que solo
trabajemos y nada ms.
Esa respuesta me hizo pensar que en la empresa donde trabajaba, efectivamente no haba
absolutamente nada de seguridad, as que segu.
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G: Pero, Acaso tu empresa no tiene poltica de seguridad, IPER, Reglamentos de Seguridad o algn
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otro documento en dnde se hable de seguridad? Me interrumpe y exclama.

M: Ah, s tiene.
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G: Entonces Por qu sientes que no hay nada?

M: Mmmmmmmm, es que no se ve, si hay reglamentos y tenemos IPER y procedimientos, pero
solo estn para cumplir, la empresa no hace nada para cumplirlo.
Esa respuesta me da pie a pensar, realmente esa empresa tiene los documentos de gestin de
seguridad solo para cumplir con lo que dice la ley, no les interesa para nada la seguridad de los
trabajadores, sigo conversando y ms extraada aun.
G: Entonces si la empresa tiene todos esos documentos Por qu sientes que no hay seguridad ah,
por qu crees que pasa eso?
M: Es que no hacen nada y solo cuando vino una persona recin empez a hacer todo.
G: Quiere decir que si en una empresa tiene toda la documentacin y no se refleja en el lugar
de trabajo, salvo que una vaya una persona y cambie todo ese mundo. Eso es lo que tratas de
decirme?
Hace un breve comentario y me pide que le vuelva a hacer la primera pregunta. A lo que le pregunto.
G: Cmo ves o cmo sientes la seguridad en tu lugar de trabajo?
M: En la escala del 1 al 10.3..3 y eso es mucho, porque la gran mayora de empresas no
cumplen lo que ellos establecen es sus procedimientos y normas, no cumplen es mentira.
G: Si yo te dijera que la seguridad no es responsabilidad de una empresa, o de una persona sino de
todos, ahora Cul sera tu respuesta?
M: Repteme tu pregunta, o sea, La seguridad no es responsabilidad de la empresa, sino de todos?
G: Claro si tu empresa ya tiene sus polticas, tiene su reglamento, etc. la empresa ya dio las
directrices para su cumplimiento, es responsabilidad de todos los trabajadores, entonces Cmo
lo veras ahora?
M: Claro, es responsabilidad de los trabajadores de cumplirlos, pero lamentablemente el ser
humano, es una persona que no entiende a la primera, sino hay que repetirle como un nio para
que logre entender, por eso si te comparo la cultura de seguridad de Japn con Per, estamos
alejados, porque 3 veces al da ellos hacen simulacro, 3 a 4 veces, tanto que ya se les qued grabado,
porque el empleador sabe cmo tiene que llegar o sabe el punto de poder hacer entender a la
gente o por lo mnimo buscan, que tengo que hacer para que ellos entiendan. Los han analizado
y si ahora comparas la cultura de seguridad de Japn y Per, estamos a aos luz y Por qu aqu
en Per no se aplica?, porque las empresas no ponen de su parte, qu diferencia hay entre Japn
y Per si todos somos seres humanos, somos iguales, Por qu el Per, no puede tener esa cultura
de prevencin, de seguridad?
G: Me haces una comparacin entre la cultura de seguridad de ambos pases (me interrumpe y
dice).
M: Me acaba de decir algo, el problema no fuera de la empresa, sino de las personas (en eso yo
interrumpo).
G: El problema no, la responsabilidad.
M: Pero la empresa tiene que encargarse de prepararlos, por qu solo 4 capacitaciones al ao, pero
porque conformarse con eso y no buscar ms por la seguridad del trabajador, en otros pases las
empresas se preocupan por sus trabajadores, tanto en la capacitacin, como en la infraestructura,
mantenimiento y no solo hacen eso, sino buscan ms y que se les quede grabado al trabajador y
como instintivamente ya saben lo que tienen que hacer, o sea escuchan una alarma ya saben qu
hacer, inclusive el japons mientras duerme ya es automtico, se levanta y sabe qu hacer, porque
la empresa y el estado tambin los ayud para que ellos mantuvieran esa cultura de prevencin
y ya lo tienen grabado y por qu eso no puede hacer el estado o no puede hacer la empresa, por
qu simplemente decir el trabajador, no, para eso tambin est la empresa, el estado, la ley dice
que la empresa tiene que preparar a su gente, pero la cosa es que no invierten y de nuevo dale al
trabajo, siguen as, no importa solo cumplir con lo mnimo, eso es lo que piensan.
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G: Comentaste que los trabajadores no entienden, que son como nios que tienes que repetir una
PG

y otra vez, entonces segn lo que manifiestas que la empresa es la responsable de la capacitacin,
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los simulacros, Cul sera la forma que la empresa llegue al trabajador para que pueda entender?
M: Para m, invertir un poco ms de tiempo en ellos, o sea 5 minutos antes de trabajar, hacer
simulacros inopinados, incentivas a la gente, capacitarlos.
G: No crees, que si la empresa ya le capacit al trabajador, ya tiene las herramientas Tambin
debera poner de su parte?
M: Si un trabajador ve, la iniciativa de la empresa, del querer su bienestar, de capacitarlos, mira
de 1 al 10, 9 de los trabadores al toque nos damos cuenta de cmo la empresa se preocupa por
nosotros y vamos a responder, pero 1 no quiere aprender, es relajado, tiene exceso de confianza o
lo que sea, es as, siempre hay, pero si el trabajador ve que la empresa cuidad de l, va responder,
claro el trabajador tambin tiene que comprometerse, si la empresa est buscando mi mejora, mi
bienestar, mi seguridad, la proteccin de mi vida, yo sera una de las personas que le responda a la
empresa, entones el trabajador va asumir esa responsabilidad.
G: Para que el trabajador est comprometido, entonces necesita saber o sentir que la empresa lo
est tomando en cuenta o que la empresa tiene que darles ms herramientas a ellos, Eso es lo que
tratas de decir?
M: Capacitacin, buen clima laboral, si se puede.
G: Solo esas dos cosas Nada ms?
M: Capacitaciones, que incentiven a los trabajadores, concientizarlos, escucharlos a travs de un
buzn en donde ellos puedan dar sus puntos de vista para mejorar con la seguridad, que le den
espacio, que les den buenos equipos de proteccin personal, que la empresa se comprometa a eso,
tener un buen clima laboral, que se vea ah, que la empresa est comprometida con la seguridad y
el bienestar de los trabajadores
G: Resumiendo, tenemos capacitacin, clima laboral, incentivos y equipo de proteccin personal,
eso necesita el trabajador para que se comprometa con la seguridad.
M: Que aumenten el sueldo.
G: Crees qu un aumento de sueldo, tiene que ver con la seguridad?
M: No se la verdad, no creo que sea importante para la seguridad, al fin y al cabo, si ellos no se
cuidan se mueren.
G: Algo ms para que el trabajador se sienta seguro en su lugar de trabajo?
M: Que la empresa cumpla con todo lo que la ley le dice para la seguridad del trabajador, por
ejemplo si trabajo en una fbrica de papel y no tiene proteccin contra incendios, la empresa debe
tener todo, as es trabajador se va sentir seguro. Eso es todo lo que te puedo decir.
La perspectiva de seguridad que tienen los trabajadores, no dista mucho de la realidad del pas, la
mayora de las empresas no tienen una cultura de seguridad y eso a su vez arrastra al trabajador,
que nos est faltando, acaso no solo basta con que tengamos leyes y regulaciones, sino tambin
saber escucharlos, cuantas veces nos dimos un tiempo de hablar con ellos y en un lenguaje sencillo,
preguntarles cmo se sienten, que es lo que necesitan.
Desarrollamos planes, programas, estamos con los ltimos avances de la tecnologa, pero acaso
nos estamos olvidando de lo ms importante, estamos tan metidos en querer hacer lo mejor que
no vemos y tomamos en cuenta lo que el trabajador quiere, con qu se siente a gusto, cmo puedo
hacer para que se comprometan y tengan una cultura de seguridad verdadera, que no lo hagan
por cumplir, sino que sea un estilo de vida.
Debemos lograr que los trabajadores cumplan con las nomas, los procedimientos, reglamentos,
pero tiene que ser por conviccin, no por obligacin, ellos deber tener bien en claro que son los
responsable de su seguridad y por ende deben cuidarse para evitar accidentes y enfermedades
ocupacionales.
Eso debera ser nuestro compromiso, tenemos las herramientas para hacerlo, solo debemos ponerlo
en prctica. Si nuestro trabajo se basa en la seguridad y salud del trabajador, pues debemos de
involucrarlo, hablemos con ellos, nos sorprendera de lo mucho que podemos aprender.
 E-Learning
Introduccin a la
Seguridad Basada en Valores

Trainer:
Christopher
Stubenberg
Licenciado en Educacin de la
Universidad de St. Petersburg.
Behavioral Safety Now (Florida,
Houston). StateCollege of
Florida (Sarasota Florida USA),
Con 23 aos de experiencia de
Seguridad Basada en el Valores
en pases Latinoamericanos.

Asociados a la APDR:
49 USD
Idioma: Pblico General:
19
17

59 USD
PG

Castellano
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