(Skripsi)
Oleh :
ISTIKHOMAH
Oleh
ISTIKHOMAH
ii
ABSTRACT
The problem of this research was the skill of early childhood students in
recognizing emblem numbers which havent developed well. The objective of this
research was to describe the utilization of teaching media in developing the skill
of recognizing emblem numbers of early childhood student at group B of azahra
kindergarten East Lampung. This research was conducted by used qualitatif
analyzed approach. The data were collected through participatory observation
techniques and documentation. The analyzed of data were done by data collected,
data reducted, presentated, and conclused. The steps of this research were the
selected issue, formulate the study design, data collected, data analyzed and
conclused. The results of the utilization of tecahing media in developing could
stimulated development of the ability to know, terms of showed the emblem
numbers, to different the emblem numbers, distinguishing emblem numbers, and
rank emblem numbers.
iii
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN ANAK USIA DINI
KELOMPOK B DI TK AZAHRA KECAMATAN MELINTING
KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
ISTIKHOMAH
Skripsi
Pada
Hamid dan ibu Hj. Kasminah, serta adik dari Ahmad Suhaimi
S.Pd.
Pada tahun 2006 penulis telah menyelesaikan pendidikan di Sekolah Dasar Negeri
Sekolah Menengah Pertama di SMPN 1 Melinting, dan pada tahun 2012 telah
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Pada tahun 2012 peneliti telah
hanya dalam rentang waktu 2 semester, dan menjadi anggota aktif di Ikatan
Mahasiswa Lampung Timur pada tahun 2014 dalam rentang waktu 1 semester.
kecamatan Way Sindi Kabupaten Pesisir Barat dalam rentang waktu kurang lebih
viii
MOTTO HIDUP
x
PERSEMBAHAN
atas segala nikmat dan karunia-Nya yang telah diberikan, dengan penuh rasa
Kedua orangtua tercinta (Bapak Abdul Hamid dan Ibu Hj. Kasminah)
(Kakakku tercinta Ahmad Suhaimi, S.Pd)
yang tiada henti mendoakanku untuk menjadi orang yang sukses dan berguna bagi
orang lain
ix
SANWACANA
Puji syukur senantiasa ku panjatkan kehadirat Allah SWT atas nikmat dan
Universitas Lampung.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Kedua orangtua (Bapak Abdul Hamid dan Ibu Hj. Kasminah) yang tiada henti
mendoakanku untuk menjadi orang yang sukses dan berguna bagi orang lain
4. Bapak Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah
xi
5. Bpk. Muhammad Fuad, M.Hum., selaku Dekan FKIP Universitas Lampung.
6. Ibu Dr. Riswanti Rini, M.Si, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung.
7. Ibu Ari Sofia, S.Psi.,MA.Psi, selaku Ketua Program Studi SI-PG PAUD
Universitas Lampung.
semester.
Baharuddin, ibu Devi, ibu Gian, ibu Rochmiyati, ibu Sasmiati, ibu Lilik, ibu
een, ibu Nia, bapak Muhdir, ibu Gusti) dan Staf Karyawan PG-PAUD (Mba
Eva Oktryana, dan Mas Jaya) serta seluruh staf FKIP Universitas Lampung
yang tidak tersebut yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
10. Kakakku tercinta (Ahmad Suhaimi, S.Pd) yang begitu menyayangiku dan setia
penelitian.
12. Sahabat seperjuangan (Wildan, Yani, Dhea, Tanti, Seftia, Kiki, Maulida,
Annisa Nur, Syarifa, kartika, Tyas, Iin, Nuy) kalian adalah keluarga bagiku.
Terimakasih atas kesetiaannya selama ini dalam keadaan suka dan duka.
13. Irma Febriana, Sahabat yang selalu sabar dalam membantu kesulitanku selama
xii
14. Teman-teman PG-PAUD Universitas Lampung angkatan 2012 kelas A dan B.
Terimakasih atas segala canda tawa kalian yang selalu memberi warna di
15. Teman-teman KKN-KT Pekon Waysindi (Irza, cici, Muldi, Devrizal, Atasa,
Agatha, Yuni, Uli, Lulu) terimakasih atas segala pengalaman dan pelajaran
Penulis
Istikhomah
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI.................................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Fokus Penelitian................................................................................. 4
C. Pertanyaan Penelitian......................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5
E. Kegunaan Penelitian .......................................................................... 6
F. Definisi Istilah.................................................................................... 7
xiv
B. Paparan data hasil penelitian.............................................................. 36
C. Temuan penelitian.............................................................................. 48
D. Pembahasan........................................................................................ 52
BAB V PENUTUP......................................................................................... 55
A. Kesimpulan ....................................................................................... 55
B. Saran ................................................................................................. 56
C. Implikasi ........................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 59
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Data Siswa............................................................................................ 3
2. Pedoman Observasi.............................................................................. 28
3. Pedoman Dokumentasi......................................................................... 29
4. Pengkodean Sumber Data .................................................................... 32
5. Sarana Bermain Outdoor...................................................................... 36
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Diagram Kerangka Pikir ................................................................... 23
2. Analisis Data..................................................................................... 31
3. Temuan Penggunaan Media untuk
Menyebutkan Lambang Bilangan ...................................... 51
4. Temuan Penggunaan Media untuk
Membedakan Lambang Bilangan ........................................ 52
5. Temuan Penggunaan Media untuk
Mengurutkan Lambang Bilangan ....................................... 53
6. Temuan Penggunaan Media untuk
Menunujukkan Lambang Bilangan...................................... 54
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rubrik Observasi............................................................................ 60
2. Instrumen Observasi....................................................................... 61
3. Pengkodean sumber Data Observasi .............................................. 62
4. Deskripsi Hasil Observasi .............................................................. 63
5. Rancangan pelaksanaan pembelajaran Harian 1 ............................ 66
6. Surat Keterangan Validasi ............................................................. 74
7. Rekapitulasi Instrumen Observasi.................................................. 77
8. Tabel Penolong............................................................................... 85
9. Hasil Observasi Pertemuan ............................................................ 86
10. Surat Izin Penelitian Pendahuluan.................................................. 177
11. Surat Izin Penelitian ....................................................................... 178
12. Surat Keterangan Penelitian ........................................................... 179
13. Foto-Foto Kegiatan ........................................................................ 180
xviii
1
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Anak usia dini adalah anak yang masuk rentang usia 0-6 tahun. Usia dini
merupakan masa keemasan (golden age) dimana pada masa ini anak
yang dimiliki. Sesuai dengan Permendiknas No. 137 tahun 2014 tentang
UU No. 23 tahun 2002 pasal 9 ayat 1, dijelaskan bahwa setiap anak berhak
Pada tahap perkembangan piaget anak dibawah usia 7 tahun berada pada
tahap pra operasional dalam tahap ini anak berfikir kebanyakan secara
konkret dan belum bisa berfikir abstrak seperti anak yang lebih dewasa.
setelah diminta guru. Selain itu juga karena kurangnya variasi media yang
Menurut piaget anak belajar dengan berinteraksi melalui objek yang ada
belajar diharapkan dapat merangsang anak untuk terlibat aktif dalam setiap
adalah sesuatu yang dapat digunakan sebagai sarana atau alat permainan
Dari penjelasan diatas maka jenis media yang digunakan dalam penelitian
dapat menarik perhatian, murah, dan mudah disimpan serta dibawa, media
tersebut masuk jenis media realia yang merupakan alat bantu visual dalam
anak karena media realia merpakan model dan objek nyata dari suatu
B. Fokus Penelitian
C. Pertanyaan Penelitian
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pada fokus masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah:
6
E. Kegunaan Penelitian
diantaranya :
pembelajaran.
F. Definisi Istilah
perkembangannya.
permulaan.
4. Anak usia dini adalah anak yang masuk rentang usia 0-6 tahun, anak
pada masa usia dini berada dalam masa golden age karena pada masa
8
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
Anak usia dini merupakan sosok individu yang unik, pada masa ini anak
peristiwa. Usia 5-6 tahun merupakan masa prasekolah bagi anak, dimana
pancaindra.
Periode sensorimotor (sejak lahir sampai usia 2 tahun), pada fase pertama
yang bersifat bawaan dan berupa reflek-reflek yang tidak sengaja, adanya
keterbatasan dunia yang dimiliki oleh anak misalnya pada saat ini dan
objektif.
orang lain. Selain itu karakteristik yang dimiliki pada tahap ini adalah
11
kuat.
Dari uraian diatas tentang perkembangan kognitif pada anak usia dini
tersebut menyenangkan bagi anak agar anak dapat terlibat aktif dalam
Salah satu kemampuan kognitif yang harus dikembangkan pada anak usia
B. Media Pembelajaran
anak usia dini mengingat perkembangan anak usia dini berada pada masa
proses pembelajaran akan lebih efektif karena komunikasi antar guru dan
apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, kejadian yang
perangsang dan alat yang disediakan guru untuk mendorong siswa belajar
adalah alat yang digunakan dalam kegiatan belajar yang tujuannya adalah
memberikan rangsangan kepada siswa agar aktif saat proses belajar. Media
Salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu
a. Fungsi atensi
b. Fungsi afektif
c. Fungsi kognitif
d. Fungsi kompetansoris
kembali.
a. Media Visual
diajarkan.
2) Media Grafis
3) Media Model
objek yang terlalu kecil, objek yang terlalu jauh, objek yang
4) Media Realia
b. Media Audio
media visual.
objek nyata dari suatu benda, seperti mata uang, tumbuhan, binatang
dengan tahapan anak yaitu anak pada tahap pra operasional yang
lambang bilangan. Hal ini terkait dengan penelitian yang telah dilakukan
angka. Selain itu penelitian lain yang telah dilakukan oleh Mohammad
21
bilangan.
D. Kerangka Pikir
usia dini yaitu belajar melalui bermain, sehingga anak merasa senang
kognitif yang harus dikembangkan pada anak usia dini agar mereka bisa
mengenal lambang bilangan sejak dini sangat penting dilakukan agar anak
pendidikan bagi anak usia dini. Ini berarti perlu diciptakan permainan
dini serta bernilai edukatif. Mengingat salah satu dari fungsi media
perkembangan anak.
Menggunakan media
pembelajaran dalam
mengembangkan
kemampuan mengenal
lambang bilangan bagi
anak kelompok B
BAB III
METODE PENELITIAN
disajikan dalam bentuk deskriptif yang bersumber dari data yang telah
atau kata-kata yang diucapkan dan perilaku yang diamati diharapkan dapat
B. Kehadiran Peneliti
hasil penelitian untuk mendapatkan masukan dan saran baik dari peserta
dalam penelitian adalah subjek dari mana data dapat diperoleh. Menurut
data terlebih dahulu, sumber data dalam penelitian ini adalah anak
Timur sebagai sumber primer. Selain itu sumber data sekunder yang
ditentukan peneliti sebagai sumber data lain yaitu bahan tambahan yang
adalah prosedur yang sistematis dan standar untuk memperoleh data yang
diperlukan.
1. Observasi Partisipatif
No Sasaran Fokus
Indikator Kriteria
.
1. Anak Usia Penggunaan 1. Memegang 1. Memilih media yang
Dini Media media akan digunakan
Kelompok pembelajaran 2. Memegang media yang
B akan digunakan
3. Memperhatikan media
yang akan digunakan
2. Menggunakan 1. Mengelompokkan media
media yang digunakan
pembelajaran
2. Anak Usia Kemampuan 1. Menyebutkan 1. Menyebutkan jumlah
Dini mengenal lambang media yang digunakan
Kelompok lambang bilangan 2. Menghitung media yang
B bilangan digunakan
2. Menunjukkan 1. Mencari lambang
lambang bilangan yang sesuai
bilangan dengan jumlah media
yang digunakan
2. Mencocokan jumlah
media dengan lambang
bilangan
3. Mengambil media
yang sesuai dengan
lambang bilangan
3. Membedakan 1. Mengelompokkan
lambang media yang berjumlah
bilangan sama
4. Mengurutkan 1. Mengurutkan jumlah
lambang bilangan media sesuai lambang
bilangan
29
2. Dokumentasi
Sugiyono (2014:244),
Tahapan langkah kegiatan analisis data model Miles dan Huberman dalam
1. Reduksi Data
diverifikasikan.
2. Data Display
teks naratif dan kejadian atau peristiwa itu terjadi di masa lampau.
3. Kesimpulan/verifikasi
kesimpulan/verifikasi.
Pengumpulan
Data
Display
Data
Reduksi
data
KesimpulanVerifikasi
penelitian ini dilakukan selama dan setelah pengumpulan data, pada proses
data selesai.
Untuk mencegah penyajian data yang berulang dan tercampur maka peneliti
memberikan kode untuk setiap sumber data yang disajikan. Secara rinci
sebagai berikut :
F. Tahapan Penelitian
penelitian.
kesimpulan/verifikasi.
yang telah diamati peneliti sesuai dengan apa yang terjadi dilapangan.
58
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
1. Guru
2. Pihak Sekolah
C. Implikasi
dipahami.
baik, selain itu juga agar seluruh aspek perkembangan anak menjadi
berkembang.
39
DAFTAR PUSTAKA