Anda di halaman 1dari 15

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO


FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
Jurusan/Prodi Pendidikan Fisika
Jl. Prof Hamka Kampus II UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
PF-RPS- TFT-11006 001 14 22 Agustus 2016
MataKuliah: Kode Mata Semester: Beban Sifat Mata Mata Kuliah Bidang Keahlian:
Sejarah Peradaban Kuliah: VI Belajar : Kuliah: Wajib Prasyarat:
Islam TFT-11006 2 sks Studi Agama
Otorisasi : Dosen Pengampu Kordinator Ketua Prodi, M.Si.
Dr. Ruswan, M.A. Rumpun Mata Kuliah
(RMK)

Siti Mukhlishoh, M.Si


Dr. Ruswan, M.A.
Capaian Pembelajaran Program Studi
(CP Prodi)

Mata Kuliah (CP


MK)
1. Mahasiswa memahami pola perkembangan peradaban dunia Islam sejak masa Nabi sampai
dengan masa kontemporer
2. Mahasiswa memahami tokoh-tokoh yang memiliki kontribusi besar dalam perkembangan
peradaban islam
3. Mahasiswa memahami ragam gerakan Islam yang muncul di dunia Islam
4. Mahasiswa memiliki kemampuan berfikir kritis terhadap gerakan Islam
5. Mahasiswa memiliki sikap responsif terhadap problem umat kontemporer
6. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk merumuskan strategi pengembangan peradaban Islam
kontemporer
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini mengkaji sejarah peradaban Islam sejak masa Rasulullah sampai dengan masa kontemporer, meliputi sistem
politik, tradisi keilmuan, gerakan-gerakan Islam dan dakwah Islam. Melalui mata kuliah ini mahasiswa akan mengetahui
dinamika internal umat Islam dan juga kontribusi Islam dalam perkembangan peradaban dunia. Di akhir perkulihan mahasiswa
diharapkan tidak hanya memiliki pengetahuan yang baik mengenai sejarah peradaban Islam tetapi juga memiliki sikap dan
keterampilan sebagai seorang peneliti sejarah meliputi ketekunan untuk menemukan informasi dan terampil untuk berfikir
kritis terhadap setiap informasi dan sumber informasi.

Daftar Pustaka Utama


1. Al-Ustadz Sayyid Quthub, Konsepsi Sejarah dalam Islam, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1992.
2. Harun Nasution, Pembaharuan dalam Islam: Sejarah Pemikiran dan Gerakan, Jakarta: Bulan
Bintang, 1975. (hlm. 4-6)
3. Akbar Ahmad, Rekontruksi Sejarah Islam di Tengah Pluralitas Agama dan Peradaban,
Yogyakarta: Fajar Pustaka Baru, tt
4. Jafari Subhani, Sejarah Kehidupan Rasulullah saw, Yogyakarta: Lentera, 2006
5. Ahmad Syalabi, Sejarah dan Kebudayaan Islam, Jakarta: PT Djajamurni, 1983.
6. Muhammad Yusuf Rahman, Kisah Teladan Sepanjang Sejarah Rasulullah saw dan Para Sahabat,
2008.
7. M. Said Mursi, Tokoh-tokoh Besar Islam Sepanjang Sejarah, Jakarta: Pustaka Alkautsar, 2007.
8. Dedi Supriyadi, Sejarah Peradaban islam, Bandung: Pustaka Setia: 2008.Ali Yusuf, Studi Agama
Islam, Bandung: Pustaka Setia, 2003.
9. Munawir Sjadzali, Islam dan Tata Negara: Ajaran, Sejarah dan Pemikiran, Jakarta: Universitas
Indonesia, 1990.
10. Mohammed S. El-wa, Sistem Politik dalam Islam, terj. Oleh Anshori Thajib, Surabaya: PT
Bina Ilmu, 1983.
11. Salim Ali, Wawasan Sistem Politik Islam, Jakarta: Pustaka al-Kautsar, 1995.
12. Taqiyudin an Nabhani, Sistem Pemerintahan islam, Bangil: Al-Izzah, 1997.
13. Bosworth, Dinasti-dinasti Islam, Bandung: Mizan, 1993.
14. Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspek, Jakarta: UI Press, 1985.
15. Noer Iskandar Al-Barsany, Biografi dan Garis Besar Pemikiran Kalam Ahlussunah wal
Jamaah, Jakarta: Srigunting, 2001.
16. Usman, Ulum al-Quran, Yogyakarta: Sukses Offset, 2009.
17. C. Van Peursen, Susunan Ilmu Pengetahuan: Sebuah Pengantar Filsafat Ilmu, Jakarta:
Gramedia, 1993.
18. M. Hasbi Ash-Shiddiqi, Sejarah dan Pengantar ilmu Hadits, Jakarta: Bulan Bintang, 1965.
19. Syaikh Ahmad Farid, 60 Biografi Ulama Salaf, Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, 2006.

Pendukung
1.
Media pembelajaran Software: Hardware:
Peta, Gambar, Power Poin, film/video Komputer, LCD Proyektor, White Board
Dosen Pengampau

Bahan
Perte Kemampuan Penilaian Kajian/ Konten Alokas
Pengalaman
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Unity of i
Kriteria & Bobo Belajar
ke-. Pertemuan Pembelajara Sciences Waktu
Bentuk t n
1 Mahasswa 1. Mahasiswa Tes tulis Periodisasi Ceramah Penciptaan 1. Mahasiswa TM:
memahami dapat Tes lisan Tanya jawab budaya yang mengkaji 100
periodisasi menyebutkan sejarah Islami dalam perkembangkan
Sejarah periodisasi lingkungan peradaban Islam
Peradaban Sejarah peradaban belajar 2. Mahasiswa
Islam Peradaban mengkaji
Islam
islam karateristik
2. Mahasiswa masing-masing
dapat periode Sejarah
menjelaskan Peradaban Islam
karakeristik
dari masing-
masing periode
Sejarah
Peradaban
Islam
2 Mahasiswa 1. Tes tertulis Muhammad Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa TM:
memahami Mahasiswa dapat Tes lisan Ceramah budaya yang mendiskusikan 100
pengaruh Islam menjelaskan dan Tanya jawab Islami dalam perbedaan
terhadap perbedaan Transformasi lingkungan Kebudayaan
Kebudayaan Kebudayaan belajar Arab sebelum
Masyarakat Arab sebelum masyarakat dan seudah
Arab dan seudah kehadiran islam
kehadiran islam Arab 2. Mahasiswa
2. mendiskusikan
Mahasiswa dapat tradisi
menjelaskan masyarakat Arab
tradisi yang tetap hidup
masyarakat dan kemudian
Arab yang hilang setelah
tetap hidup kedatangan
dan kemudian Islam
hilang setelah
kedatangan
Islam
3 Mahasiswa 1. Mahasiwa Tes tertulis Perkembangan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiwa TM:
memahami dapat Tes lisan Islam Masa Al- Ceramah budaya yang mendiskusikan 100
perkembangan menjelaskan Tanya jawab Islami dalam perkembangan
Islam pada perkembangan
Khulafa al- lingkungan Islam dalam
masa Khulafa Islam dalam Rasyidun belajar dalam berbagai
al-Rasyidin dalam berbagai segi: wilayah
segi: wilayah dakwah, sistem
dakwah, sistem pemerintahan,
pemerintahan, kelimuan dan
kelimuan dan praktik-praktik
praktik-praktik keislaman
keislaman 2. Mahasiwa
2. Mahasiwa mendiskusikan
dapat peranan Abu
menjelaskan Bakar, Umar ibn
peranan Abu Khattab, Usman
Bakar, Umar Ibn Affan dan Ali
ibn Khattab, Ibn Abi Thalib
Usman Ibn dalam
Affan dan Ali Perkembangan
Ibn Abi Thalib Islam
dalam
Perkembangan
Islam
4 Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes tertulis Sistem Politik Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa TM:
memahami dapat Tes lisan Ceramah budaya yang mendisikusikan 100
sistem menjelaskan Dunia Islam Tanya jawab Islami dalam Piagam Madinah
pemerintahan Piagam lingkungan dan Ssitem
di dunia Islam Madinah dan belajar Pemerintahan
sejaka masa Ssitem pada Masa Nabi
Nabi saw Pemerintahan saw
sampai dengan pada Masa 2. Mahasiswa
sekarang Nabi saw mendisikusikan
2. Mahasiswa sistem
dapat pemerintahan
menjelaskan pada masa
sistem Khulafaur
pemerintahan Rasyidin
pada masa 3. Mahasiswa
Khulafaur mendisikusikan
Rasyidin sistem
3. Mahasiswa pemerintahan
dapat pada Masa
menjelaskan Khilafah Bani
sistem Umayyah dan
pemerintahan Bani Abbas
pada Masa 4. Mahasiswa
Khilafah Bani mendisikusikan
Umayyah dan Sistem
Bani Abbas Pemerintahan di
4. Mahasiswa Dunia Islam
dapat Kontemporer
Menjelaskan
Sistem
Pemerintahan
di Dunia Islam
Kontemporer
5 Mahasiwa 1. Mahasiswa Tes lisan dan Perkembangan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa TM:
memahami dapat tertulis Acquired Ceramah budaya yang mendiskusikan 13x
Perkembangan menjelaskan Tanya jawab Islami dalam ilmu-ilmu 100
Ilmu Umum di ilmu-ilmu
Knowledge lingkungan umum yang
Dunia Islam umum yang belajar berkembanga
berkembanga di dunia Islam
di dunia Islam pada nasa
pada nasa klasik
klasik 2. Mahasiwa
2. Mahasiwa mendiskusikan
dapat para ilmuwan
mnyebutkan Muslim dan
para ilmuwan kontribusi
Muslim dan mereka dalam
kontribusi bidang ilmu
mereka dalam umum
bidang ilmu
umum
6 Mahasiwa 1. Mahasiswa Tes lisan dan Perkembangan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa TM:
memahami dapat tertulis Revealed Ceramah budaya yang mendiskusikan 100
Perkembangan menjelaskan Tanya jawab Islami dalam perkembangan
Ilmu ilmu perkembanga
Knowledge lingkungan ilmu-ilmu
Agama Islam n ilmu-ilmu belajar Agama Islam
Agama Islam 2. Mahasiwa
2. Mahasiwa mendiskusikan
dapat para ilmuwan
mnyebutkan dalam Ilmu-
para ilmuwan ilmu Agama
dalam Ilmu- Islam
ilmu Agama
Islam
Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes lisan dan Gerakan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa TM:
7 memahami dapat tertulis Revivalis Ceramah budaya yang mendisuksian 13x100
perkembangan menjelskan Tanya jawab Islami dalam pengertian
Gerakan pengertian
Islam lingkungan gerakan revivalis
revivalis Islam gerakan belajar Islam
revivalis Islam 2. Mahasiswa
2. Mahasiswa mendiskusikan
dapat karakteristik
menjelaskan gerakan revivalis
karakteristik Islam
gerakan 3. Mahasiswa
revivalis Islam mendiskusikan
3. Mahasiswa contoh-contoh
dapat gerakan revivalis
menjelaskan Islam
contoh-contoh
gerakan
revivalis Islam
8 Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes tertulis Gerakan Penciptaan 1. Mahasiswa TM:
memahami dapat Tes lisan Modern Islam budaya yang mendiskusikan 100
perkembangan menjelskan Islami dalam pengertian
Gerakan pengertian lingkungan gerakan modern
Modern Islam gerakan belajar Islam
modern Islam 2. Mahasiswa
2. Mahasiswa mendiskusikan
dapat karakteristik
menjelaskan gerakan modern
karakteristik Islam
gerakan 3. Mahasiswa
modern Islam mendiskusikan
3. Mahasiswa contoh-contoh
dapat gerakan modern
menjelaskan Islam
contoh-contoh
gerakan
modern Islam
9 UTS 4.
10 Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes lisan dan Gerakan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa
memahami dapat tertulis Radikal Islam Ceramah budaya Islam mendiskusikan
perkembangan menjelskan Tanya jawab yang Islami pengertian
Gerakan pengertian dalam gerakan radikal
Radikal Islam gerakan lingkungan Islam
radikal Islam belajar 2. Mahasiswa
2. Mahasiswa mendiskusikan
dapat karakteristik
menjelaskan gerakan radikal
karakteristik Islam
gerakan 3. Mahasiswa
radikal Islam mendiskusikan
3. Mahasiswa contoh-contoh
dapat gerakan radikal
menjelaskan Islam
contoh-contoh
gerakan
radikal Islam
11 Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes tertulis Akulturasi Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa
memahami dapat Tes lisan Islam dan Ceramah budaya yang mendiskusikan
bahwa Islam menjelaskan Tanya jawab Islami dalam pengertian
mengalami pengertian
Budaya Lokal lingkungan akulturasi
proses akulturasi belajar 2. Mahasiswa
akulturasi 2. Mahasiswa mendiskusikan
dengan budaya dapat contoh-contoh
lokal di mana menunjukkan akulturasi islam
Islam hidup. contoh-contoh dan Budaya
akulurasi islam lokal
dan Budaya
lokal
12 Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes tertulis Perkembangan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa
memahami dapat Tes lisan Lembaga Ceramah budaya yang mendiskusikan
perkembangan menjelaskan Tanya jawab Islami dalam lembaga-
lembaga lembaga-
pendidikan lingkungan lembaga
pendidikan lembaga Islam belajar pendidikan
Islam pendidikan Islam pada
Islam pada masa klasik
masa klasik Islam
Islam 2. Mahasiswa
2. Mahasiswa mendiskusikan
dapat lembaga-
menjelaskan lembaga
lembaga- pendidikan
lembaga Islam di
pendidikan indonesia
Islam di
indonesia
13 Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes tertulis Walisongo dan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa
memahami dapat Tes lisan Penyebaran Ceramah budaya yang mendiskusikan
peranan menyebutkan Tanya jawab Islami dalam nama-nama
walisongo nama-nama
Islam di Tanah lingkungan Walisongo
dalam Walisongo Jawa belajar 2. Mahasiswa
Penyebaran 2. Mahasiswa mendiskusikan
Islam di Tanah dapat strategi dakwah
Jawa menjelaskan Walisongo
strategi 3. Mahasiswa
dakwah mendiskusikan
Walisongo makam-makam
3. Mahasiswa Walisongo
dapat
menjelaskan
makam-
makam
Walisongo
14 Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes tertulis Islam dan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa
memahami dapat Tes lisan Sistem Ceramah budaya yang mendiskusikan
sejauhmana menjelaskan Tanya jawab Islami dalam keberadaan
aspirasi umat keberadaan
Kenegaraan di lingkungan kerajaan Islam
Islam kerajaan Islam Indonesia belajar di Indonesia
terakomodasi di Indonesia 2. Mahasiswa
dalam sistem 2. Mahasiswa mendiskusikan
kenegaraan di dapat proses
Indonesia menjelaskan perumusan
proses dasar negara di
perumusan indonesia
dasar negara 3. Mahasiswa
di indonesia mendiskusikan
3. Mahasiswa contoh-contoh
dapat kongkrit bentuk
menyebutkan akomodasi
contoh-contoh aspirasi umat
kongkrit Islam dalam
bentuk sistem
akomodasi kenegaraan di
aspirasi umat indonesia
Islam dalam
sistem
kenegaraan di
indonesia
15 Mahasiswa 1. Mahasiswa Tes tertulis Peranan Diskusi Penciptaan 1. Mahasiswa
memahami dapat Tes lisan Ormas-ormas Ceramah budaya yang dapat
keberadaan menjelaskan Tanya jawab Islami dalam menjelaskan
ormas-ormas keberadaan
Islam dalam lingkungan keberadaan
Islam dan ormas-ormas Perkembangan belajar ormas-ormas
peranaan Islam di Dakwah Islam Islam di
mereka dalam Indonesia di Indonesia Indonesia
pengembangan 2. Mahasiswa 2. Mahasiswa
Isam dapat dapat
menjelaskan menjelaskan
tipologi ormas- tipologi ormas-
ormas Islam di ormas Islam di
Indonesia Indonesia
3. Mahasiswa 3. Mahasiswa
dapat dapat
menjelaskan menjelaskan
peranan peranan ormas-
ormas-ormas ormas Islam
Islam dalam dalam
pengembanga pengembangan
n Islam Islam
16 Ujian Akhir
Semester

Komponen dan Bobot Penilaian :


1. Tugas Mandiri (a) : 30%
2. Tugas Terstruktur (b) : 20%
3. Ujian Tengah Semester (c) : 20% (Praktik microteaching 1)
4. Ujian Akhir Semester (d) : 30% (Praktik microteaching 2)

Nilai Akhir = (a x 30%)+(b x 20%)+(c x 20%)+(d x 30%)

Semarang, 22 Agustus 2016


Dosen Pengampu,

Dr. Ruswan, M.A.


RENCANA TUGAS MAHASISWA (Tugas Terstruktur/TT dan Tugas mandiri/TM)
Uraian Tugas
Tatap Kriteria
Rencana Tujuan Batasan yang
Muka Obyek Metode/cara pengerjaan Bentuk Luaran Penilaia
Tugas ke- Tugas Harus
ke- Garapan tugas Tugas n
dikerjakan
1 2 Mahasiswa Membuat 1. Resume empat 1. Resume dibuat secara Resume ditulis Bobot
memahami 4 resume kompetensi individual. tangan rapi 5%
kompetensi materi guru 2. Dikumpulkan tepat waktu dengan kertas
guru pembelajar berdasarkan UU pada pertemuan berikutnya. folio bergaris.
(pedagogik, Guru dan Dosen Dokumen resume
an
kepribadian, serta (Waktu TT = 120) dimasukkan ke
sosial dan Permendiknas dalam folder
profesional) tentang Standar plastik (untuk
dan kualifikasi dan portofolio selama
ketrampilan kompetensi 1 semester).
dasar guru.
mengajar serta 2. Resume 8
mengintegrasi Keterampilan
kan nilai-nilai dasar mengajar.
keislaman
2 3-4 Mampu Membuat 1. Resume 1. Resume dibuat secara Resume ditulis Bobot 5%
memahami resume penerapakan individual. tangan rapi
pendekatan materi pendekatan 2. Dikumpulkan tepat waktu dengan kertas
scientific, pembelajara scientific dalam pada pertemuan berikutnya. folio bergaris.
dan Konsep n pembelajaran Dokumen resume
Dasar Micro 2. Resume (Waktu TT = 240) dimasukkan ke
Teaching prosedur dalam folder
microteaching. portofolio.
3. Resume fungsi-
fungsi ruang
microteaching.

3 5-17 Mahasiswa Membuat 1. Refleksi tertulis 1. Refleksi tertulis dibuat Resume ditulis Bobot
dan mampu refleksi terhadap secara individual. tangan rapi 10%
19-31 melakukan tertulis pelaksanaan 2. Dikumpulkan tepat waktu dengan kertas
Refleksi praktik terhadap microteaching pada pertemuan berikutnya. folio bergaris.
microteaching pelaksanaan sesuai Dokumen resume
sesuai pembelajara penerapan (Waktu TT = 20x 26 = 520) dimasukkan ke
penerapan n Kurikulum 2013. dalam folder
Kurikulum 2. Refleksi tertulis portofolio.
2013 dan KTSP terhadap
pelaksanaan
microteaching
sesuai
penerapan
Kurikulum KTSP.
Tugas 5-17 Mahasiswa Rencana Rencana 1) Buatlah 2 jenis RPP 1. RPP diketik Bobot
Mandiri dan Mampu Pelaksanaa Pelaksanaan microteaching sesuai komputer rapi penilaia
19-31 menyusun n Pembelajaran mata pelajaran yang dengan spasi n tugas
Rencana Pembelajar (RPP) harus saudara ampu, 1 jenis 1.5 dengan mandiri
Pelaksanaan
an (RPP) dilengkapi sesuai KTSP dan 1 jenis font Time ini 30%
Pembelajaran
(RPP) sesuai Untuk perangkat lainnya sesuai K-13. New Roman dari
Kurikululum microteachi pembelajaran 2) Tugas ini bersifat dan diprint 100%
KTSP dan ng untuk micro individual. out dengan
Kurikulum teaching terdiri 3) Komponen RPP merujuk kertas A4.
2013 dari: LKPD permendikbud terkini 2. Dokumen RPP
(lembar kerja tentang standar proses dan
peserta didik), pembelajaran. pendukungny
media 4) Menentukan dan memilih a dimasukkan
pembelajaran, materi pembelajaran ke dalam
instrumen berdasarkan SK/KD (lama) folder plastik.
penilaian, dan dan KI-KD (baru) yang
bahan ajar. disepakati sebelumnya
pada setiap kelompok
(sesuai jenjang) dengan
ketentuan tidak boleh ada
materi pembelajaran yang
sama dalam setiap
kelompok (bebas memilih
jenjang/kelas/semester/m
ateri pokok).
5) RPP disusun dengan
alokasi waktu 1
pertemuan micro teaching
dengan durasi 20 menit.
6) Memilih salah satu atau
kombinasi metode
pembelajaran aktif yang
tepat.
7) RPP didukung media
pembelajaran yang
relevan dengan materi &
metode pembelajaran
yang dipilih.
8) RPP didukung pendekatan
pembelajaran saintifik
(ilmiah) dan
model/metode
pembelajaran mutakhir
(aktif/kooperatif/kontekstu
al dsb) pada komponen
langkah-langkah
pembelajaran (pada
kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan
penutup)
9) RPP didukung
pencantuman manajemen
waktu pada komponen
langkah-langkah
pembelajaran (berapa
menit alokasi untuk
kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan
penutup)
10) RPP dilampiri foto copy
sumber belajar/ buku yang
menjadi rujukan materi
pembelajaran yang
disajikan.
11) RPP dilampiri
instrumen penilaian yang
relevan. misal: penilaian
tes (tulis/lisan/praktik);
penilaian non tes (lembar
observasi/portofolio dsb).
12) Dokumen RPP diakhiri
dengan pengesahan
penyusun (nama dan
tanda tangan).

(Waktu TM
RPP 120x 4 = 480
LKPD 120 x 2 = 240
Media 120 x 2 = 240
Instrumen Penilaian 120 x 2 =
240
Bahan Ajar 120 x 2 = 240
Total 1440=24 jam) x 2 RPP

Semarang, 22 Agustus 2016


Dosen Pengampu,
Tim Teaching

Ismail SM, Andi Fadlan, Saminanto


CATATAN: YTH BAPAK/IBU DOSEN UIN WALISONGO

CONTOH RPS MICROTEACHING (4 SKS) DI ATAS ADALAH MATAKULIAH BERSIFAT


PRAKTIK, PRAKTIK KE-1 DIHITUNG SEBAGAI UJIAN TENGAH SEMSESTER (UTS) PRAKTIK
KE-2 DIHITUNG SEBAGAI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS), SEHINGGA TIDAK
DIMUNCULKAN EKSPLISIT UTS PERTEMUAN KE 16 DAN UAS PADA PERTEMUAN KE 32.
JIKA MATA KULIAH BERBOBOT 2 SKS, MAKA PADA RPS PERTEMUAN KE 8 HARUS
MENCANTUMKAN UTS, DAN PERTEMUAN KE 16 HARUS MENCANTUMKAN UAS. (AGAR
SISTEM ONLINE JURNAL PERKULIAHAN MEMBACA LENGKAP).

CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH PERLU


DIFORMULASIKAN DAN DILENGAKAPI LAGI OLEH PRODI DAN DOSEN PRODI MASING-
MASING SESUAI DENGAN PANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI
(KEMENTERIAN RISTEK DIKTI TAHUN 2016). KARENA SETELAH DICERMATI OLEH TIM
ALFHE & LPM UIN WALISONGO DOKUMEN CP PRODI DAN CPMK BELUM LENGKAP. (LIHAT
BUKU PANDUAN HALAMAN 26-27 DST.)
CONTOH RPS DI ATAS MASIH PERLU TERUS DISEMPURNAKAN, BISMILLAH MARI KITA
BELAJAR BERSAMA DAN DISKUSI MENYEMPURNAKAN RPS DENGAN MENDEKATKAN
PANDUAN DAN TUNTUTAN KKNI. (LIHAT BUKU PANDUAN HALAMAN 29-45)

TERIMA KASIH. WASSALAMUALAIKUM. (ISMAIL-SAMINANTO-ANDI FADLAN).