Jardn de nios Nombre: Acayapan Clave: 18DJN0005A Horario:8:30 a 12:30 Directora Mariana Rendn Martnez Educadora: Yulisa Yubuna Fonseca Segura Ciclo escolar: 2015-2016 Grado: 2 Grupo: A
Nombres: Melissa Anah Gaytn Partida
Licenciatura: Preescolar Grado: 4 Fecha de prctica: del 7 al 11 de marzo de 2016 Grupo: A
Campo formativo Aprendizajes Situacin didctica Adecuaciones Recursos
o Aspecto esperados (Materiales, Competencia financieros y humanos.) Exploracin y Expresa con sus Lunes 7 de marzo del 2016 Motivarlos a de cartulina conocimiento del ideas cmo y por Bienvenida primavera participar Acuarelas mundo qu cree que Inicio mediante la Agua Aspecto: Mundo ocurren algunos 1. Se le realizar al grupo los barita mgica Pinceles natural: fenmenos siguientes cuestionamientos para Hoja didctica Competencia: Busca naturales, por qu rescatar conocimientos previos. Sentar a Videos soluciones y se caen las hojas de Conoces las estaciones del Dnovan y a respuestas a los rboles, qu ao? cules? Loanys adelante problemas y preguntas sucede cuando Sabes cul est por comenzar? y darles las acerca del mundo llueve, y las Qu sucede en la primavera? consignas ms natura contrasta con las de claras e Tiempo: 10 minutos sus compaeros y/o individualmente. Desarrollo con informacin de 2. Se les preguntarn que cambios otras fuentes. creen que sucedern con la llegada de la primavera. Darle a Derek 3. Se realiza una lista en el pizarrn alguna con los comentarios de los nios. responsabilidad 4. Se les indicar que saldremos en como entregar orden a observar las plantas y el las acuarelas o rea verde que se encuentra en el ja hoja jardn. Se preguntar Cmo es el didctica. clima? De qu color son las plantas? Cmo est el cielo? 5. Regresando al saln se les proyectar dos videos Doki y las estaciones del ao y la primavera. 6. Se preguntar en relacin a los videos que caracterices tiene la primavera y se contrastarn con las antes mencionadas y con lo que observaron. 7. Se les entregar un cuarto de cartulina para que realicen un dibujo libre con acuarelas de la primavera y se les pondr la msica de la primavera de Vivaldi. Tiempo: 40 minutos Cierre 8. Se les entregar la hoja didctica Las estaciones del ao donde encerrarn la estacin de la primavera y las colorearn. 9. Para finalizar se les preguntara que cambios suceden en la primavera? Tiempo : 25 minutos Tarea pedir un frasco
Exploracin y Martes 8 de marzo del 2016 Sentar a Cuento la
conocimiento del Expresa con sus Inicio Donovan y a semilla mundo ideas cmo y por 1. Se le realizarn al grupo los Loanys adelante dormilona. Aspecto: Mundo qu cree que siguientes cuestionamientos Semillas de natural: ocurren algunos De qu hablamos la clase Apoyar en la frijoles Competencia: Busca fenmenos anterior? realizacin del Algodn soluciones y naturales, por qu Qu sucede en primavera? dibujo a los Agua respuestas a se caen las hojas de Qu les pasa a las plantas y a nios que Un problemas y preguntas los rboles, qu los arboles? muestren mayor recipiente o acerca del mundo sucede cuando dificultad. frasco. Sabes de donde provienen las natural llueve, y las Video plantas? contrasta con las de Hoja De qu se alimentan las sus compaeros y/o didctica plantas? con informacin de otras fuente Qu necesitan para crecer? Tiempo 10 minutos. Desarrollo 2. Se les contar el cuento de la semilla Competencia: Observa Describe dormilona y al finalizar se les caractersticas caractersticas de realizaran cuestionamientos como; relevantes de los seres vivos Qu le sucedi a la semilla elementos del medio y (partes que dormilona? Por qu paso? Qu de fenmenos que conforman una hizo el seor sol y la seora lluvia? ocurren en la planta o un animal) 3. Se explicara brevemente como es naturaleza, distingue y el color, tamao, que las plantas nacen semejanzas y textura y 4. Se les preguntar si ellos quieren diferencias y las consistencia de cultivar una semillita para que crezca describe con sus elementos no vivos. como la semilla dormilona. propias palabras. 5. Se les preguntar que es lo que creen que necesitaremos. 6. Se les mencionarn y entrarn los Lenguaje y Interpreta y ejecuta materiales. comunicacin los pasos por seguir 7. Se ir dando paso por paso. 1) Aspecto: lenguaje oral para realizar juegos, Humedecern un pedazo de algodn Competencia: Utiliza experimentos, armar comn, hasta que est hmedo pero el lenguaje para regular juguetes, preparar no saturado. 2) Coloca el algodn su conducta en alimentos, as como hmedo en la parte inferior del frasco distintos tipos de para organizar y o recipiente. 3) Colocarn varias interaccin realizar diversas semillas de frijol sobre el algodn con los dems actividades. hmedo.4) Colocar el frasco expuesto al sol pleno para que ayude a germinar las semillas de frijol. 8. Despees de realizarlos se les preguntar a los nios que creen que pasar y cunto tiempo creen que tardara. 9. Se les proyectara un video Pocoyo y la semilla se realizaran cuestionamientos en relacin al video. Tiempo :45 minutos Cierre 10. Realizarn la hoja didctica La naturaleza Cmo son las plantas? 11. Para finalizar se les realizaran los siguientes cuestionamientos De dnde provienen las plantas? Que necesitan para crecer? De qu se alimentan las plantas? Se observar constantemente lo que pasa con su semilla Tiempo: 25 minutos Exploracin y Describe Mircoles 9 de marzo del 2016 Sentar a rbol en conocimiento del caractersticas de Los arboles Donovan y a papel bond mundo los seres vivos Inicio Loanys adelante Partes del Aspecto: Mundo (partes que 1. Se le realizarn al grupo los siguientes rbol en natural: conforman una cuestionamientos para rescatar Motivar a foami. planta o un animal) conocimientos previos. participar a los Dibujo de la Qu les pasa a los rboles en Competencia: Observa y el color, tamao, que menos primavera? hoja. caractersticas textura y participan Cmo son los arboles? Pintura. relevantes de consistencia de mediante la De qu color son los arboles? Videos elementos del medio y elementos no vivos. barita mgica Cmo nacen los arboles? de fenmenos que De qu se alimentan los arboles? ocurren en la Tiempo 10 minutos naturaleza, distingue . Desarrollo semejanzas y 2. se proyectar un cortometraje de Disney diferencias y las de los rboles. describe con sus 3. Se dar una breve explicacin sobre las propias palabras. caractersticas de los rboles. 4. Se pegar en el pizarrn un dibujo de un rbol trazado en papel bond. 5. Se les entregarn a algunos nios partes del rbol echas de foami, para que pasen a colocarlas segn donde corresponda y se les preguntara como se llaman. 6. Se explicara brevemente las partes de un rbol. 7. Se les entregarn a cada nio un dibujo se la hoja de un rbol para que la pinten. 8. Pasarn su hoja en el rbol. 9. Se les proyectara el video del cuento El viejo rbol. Tiempo 45 minutos. Cierre 10. Para finalizar se les realizarn al grupo los siguientes cuestionamientos Cules son las partes que conforman a un rbol? Qu necesitan los rboles para crecer? Tiempo 10 minutos
Pensamiento Utiliza estrategias Jueves 10 de marzo del 2016 Toma todo.
Matemtico de conteo, como la Rally matemtico Dados. Aspecto: Nmero organizacin en fila, Se realizar un rally matemtico a nivel Tendederos. Competencia: Utiliza el sealamiento de institucional en cual estar conformado Pizzas de los nmeros en cada elemento, por ocho estaciones donde cada fieltro. situaciones variadas desplazamiento de docente se har responsable de una. Pulpos de que implican poner en los ya contados, Previo a esto dentro del grupo se les fieltro. prctica los principios aadir objetos o dar las consignas que deben seguir Gusano de del conteo. repartir uno a uno para la realizacin del mismo. nmeros. Se har la invitacin a un padre de los elementos por contar, y sobre familia por grupo para que asista y conteo (a partir de participe en la actividad guiando a los un nmero dado en equipos a las estaciones. una coleccin, Cada equipo deber iniciar en una contina contando: estacin distinta. 4, 5, 6). El rally finaliza cuando los equipos hayan pasado por todas las estaciones. Al finalizar se har una premiacin para cada grupo. Desarrollo personal y
social Aspecto: Identidad Personal Competencia: Acta Participa en juegos gradualmente con respetando las mayor confianza y reglas establecidas control de acuerdo con y las normas para la criterios, reglas y convivencia. convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa
Exploracin y Viernes 11 de marzo del 2016 Sentar a Medias
conocimiento del Describe Seor cara cabeza de pasto Donovan y a Aserrn mundo. caractersticas de Inicio: Loanys adelante Alpiste Aspecto: mundo los seres vivos Se les harn los siguientes Ojos movibles natural. (partes que cuestionamientos Saben cmo nacen las Plato Competencia: observa conforman una plantas?, Cmo crecen?, Qu necesitan Explicarles desechable. caractersticas planta o un animal) para crecer?, etc. individualmente relevantes de y el color, tamao, Tiempo: 10 minutos. a los nios que elementos del medio y textura y Desarrollo: muestren mayor de fenmenos que consistencia de Se les dar una breve explicacin dificultad y ocurren en la elementos no vivos. acerca del crecimiento de las plantas. apoyarlos en la naturaleza, distingue Posteriormente se les explicar en que elaboracin del consiste la actividad que ser la de semejanzas y seor cabeza de realizar al cabeza de pasto, se les diferencias y las pasto. entregar el material para elaborarlo. describe con sus 1. Se les pedir que corten la media a la propias palabras. medida deseada. 2. Colocar un puito de semillas de alpiste en el fondo de la media y rellenar con aserrn. 3. Se les colocar una liga al extremo de la media para que no se salga el alpiste y el aserrn. 4. Se le puede dar formas a la nariz amarrando nuevamente al igual que con las orejas. 5. Se les pedir que lo rieguen. Se les explicar que todos los das debern regarlo y sacarlo un rato al sol. Tiempo: 50 minutos. Cierre: Se realizarn los siguientes cuestionamientos Les gusto la actividad?, Qu necesitan las plantas para crecer?, Qu fue lo que ms les gusto?, etc. Tiempo: 10 minutos. Pensamiento matemtico Agrupa objetos Aspecto: Numero segn sus atributos Ficha 3 del fichero de matemticas versin Competencia: cualitativos y 2 Rene informacin cuantitativos. Clasificacin cualitativa sobre criterios La educadora dice a los nios que van a acordados, representa acomodar los animales, tomando en cuenta grficamente lo que ella les va a decir, por ejemplo: van a dicha informacin y la separar en un grupo los animales que viven en el agua y en otro los que viven en la interpreta tierra. La educadora recorre los equipos para observar el trabajo de los nios. Si en algn equipo encuentra un animalito "fuera de lugar" pregunta quines van en este grupo?, por qu pusieron este animal ah?, en qu grupo le toca estar? Cuando todos terminen, la educadora organiza una confrontacin de resultados. Un equipo dice cmo quedaron separados sus animales, mientras los compaeros verifican si ellos pusieron o no los mismos animalitos en el mismo "paquete". En caso de desacuerdo comentan las razones por las que ese animal puede o no estar en determinada coleccin. Si les resulta fcil, pueden repetir la actividad pero ahora la educadora pide a un nio que diga cmo los van a acomodar. En otra clase, para que los nios trabajen ahora con criterios cuantitativos hacen la versin 1 de la ficha 15, que en principio debieron realizar en primero de preescolar Actividades Pase de lista, y conteo de alumnos. permanentes Pensamiento Matemtico Aprendizaje esperado Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6). Fecha Lenguaje y comunicacin Aprendizaje esperado Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto. Cuentos con valores narrado por padres de familia. (Todos los jueves despus de recreo) Lenguaje y comunicacin Aprendizaje esperado Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.