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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN NORMAL DE NAYARIT

PROFE. Y LIC. FRANCISCO BENTEZ SILVA


Jardn de nios
Nombre: Acayapan Clave: 18DJN0005A Horario:8:30 a 12:30
Directora Mariana Rendn Martnez
Educadora: Yulisa Yubuna Fonseca Segura Ciclo escolar: 2015-2016
Grado: 2 Grupo: A

Nombres: Melissa Anah Gaytn Partida


Licenciatura: Preescolar Grado: 4
Fecha de prctica: del 7 al 11 de marzo de 2016 Grupo: A

Campo formativo Aprendizajes Situacin didctica Adecuaciones Recursos


o Aspecto esperados (Materiales,
Competencia financieros y
humanos.)
Exploracin y Expresa con sus Lunes 7 de marzo del 2016 Motivarlos a de cartulina
conocimiento del ideas cmo y por Bienvenida primavera participar Acuarelas
mundo qu cree que Inicio mediante la Agua
Aspecto: Mundo ocurren algunos 1. Se le realizar al grupo los barita mgica Pinceles
natural: fenmenos siguientes cuestionamientos para Hoja didctica
Competencia: Busca naturales, por qu rescatar conocimientos previos. Sentar a Videos
soluciones y se caen las hojas de Conoces las estaciones del Dnovan y a
respuestas a los rboles, qu ao? cules? Loanys adelante
problemas y preguntas sucede cuando Sabes cul est por comenzar? y darles las
acerca del mundo llueve, y las Qu sucede en la primavera? consignas ms
natura contrasta con las de claras e
Tiempo: 10 minutos
sus compaeros y/o individualmente.
Desarrollo
con informacin de
2. Se les preguntarn que cambios
otras fuentes.
creen que sucedern con la llegada
de la primavera. Darle a Derek
3. Se realiza una lista en el pizarrn alguna
con los comentarios de los nios. responsabilidad
4. Se les indicar que saldremos en como entregar
orden a observar las plantas y el las acuarelas o
rea verde que se encuentra en el ja hoja
jardn. Se preguntar Cmo es el didctica.
clima? De qu color son las plantas?
Cmo est el cielo?
5. Regresando al saln se les
proyectar dos videos Doki y las
estaciones del ao y la primavera.
6. Se preguntar en relacin a los
videos que caracterices tiene la
primavera y se contrastarn con las
antes mencionadas y con lo que
observaron.
7. Se les entregar un cuarto de
cartulina para que realicen un dibujo
libre con acuarelas de la primavera y
se les pondr la msica de la
primavera de Vivaldi.
Tiempo: 40 minutos
Cierre
8. Se les entregar la hoja didctica
Las estaciones del ao donde
encerrarn la estacin de la
primavera y las colorearn.
9. Para finalizar se les preguntara que
cambios suceden en la primavera?
Tiempo : 25 minutos
Tarea pedir un frasco

Exploracin y Martes 8 de marzo del 2016 Sentar a Cuento la


conocimiento del
Expresa con sus Inicio Donovan y a semilla
mundo ideas cmo y por 1. Se le realizarn al grupo los Loanys adelante dormilona.
Aspecto: Mundo qu cree que siguientes cuestionamientos Semillas de
natural: ocurren algunos De qu hablamos la clase Apoyar en la frijoles
Competencia: Busca fenmenos anterior? realizacin del Algodn
soluciones y naturales, por qu Qu sucede en primavera? dibujo a los Agua
respuestas a se caen las hojas de Qu les pasa a las plantas y a nios que Un
problemas y preguntas los rboles, qu los arboles? muestren mayor recipiente o
acerca del mundo sucede cuando dificultad. frasco.
Sabes de donde provienen las
natural llueve, y las Video
plantas?
contrasta con las de Hoja
De qu se alimentan las
sus compaeros y/o didctica
plantas?
con informacin de
otras fuente
Qu necesitan para crecer?
Tiempo 10 minutos.
Desarrollo
2. Se les contar el cuento de la semilla
Competencia: Observa Describe dormilona y al finalizar se les
caractersticas caractersticas de realizaran cuestionamientos como;
relevantes de los seres vivos Qu le sucedi a la semilla
elementos del medio y (partes que dormilona? Por qu paso? Qu
de fenmenos que conforman una hizo el seor sol y la seora lluvia?
ocurren en la planta o un animal) 3. Se explicara brevemente como es
naturaleza, distingue y el color, tamao, que las plantas nacen
semejanzas y textura y 4. Se les preguntar si ellos quieren
diferencias y las consistencia de cultivar una semillita para que crezca
describe con sus elementos no vivos. como la semilla dormilona.
propias palabras. 5. Se les preguntar que es lo que
creen que necesitaremos.
6. Se les mencionarn y entrarn los
Lenguaje y Interpreta y ejecuta materiales.
comunicacin los pasos por seguir 7. Se ir dando paso por paso. 1)
Aspecto: lenguaje oral para realizar juegos, Humedecern un pedazo de algodn
Competencia: Utiliza experimentos, armar comn, hasta que est hmedo pero
el lenguaje para regular juguetes, preparar no saturado. 2) Coloca el algodn
su conducta en alimentos, as como hmedo en la parte inferior del frasco
distintos tipos de para organizar y o recipiente. 3) Colocarn varias
interaccin realizar diversas semillas de frijol sobre el algodn
con los dems actividades. hmedo.4) Colocar el frasco
expuesto al sol pleno para que
ayude a germinar las semillas de
frijol.
8. Despees de realizarlos se les
preguntar a los nios que creen que
pasar y cunto tiempo creen que
tardara.
9. Se les proyectara un video Pocoyo y
la semilla se realizaran
cuestionamientos en relacin al
video.
Tiempo :45 minutos
Cierre
10. Realizarn la hoja didctica La
naturaleza Cmo son las plantas?
11. Para finalizar se les realizaran los
siguientes cuestionamientos De
dnde provienen las plantas? Que
necesitan para crecer? De qu se
alimentan las plantas?
Se observar constantemente lo que
pasa con su semilla
Tiempo: 25 minutos
Exploracin y Describe Mircoles 9 de marzo del 2016 Sentar a rbol en
conocimiento del caractersticas de Los arboles Donovan y a papel bond
mundo los seres vivos Inicio Loanys adelante Partes del
Aspecto: Mundo (partes que 1. Se le realizarn al grupo los siguientes
rbol en
natural: conforman una cuestionamientos para rescatar
Motivar a foami.
planta o un animal) conocimientos previos.
participar a los Dibujo de la
Qu les pasa a los rboles en
Competencia: Observa y el color, tamao, que menos
primavera? hoja.
caractersticas textura y participan
Cmo son los arboles? Pintura.
relevantes de consistencia de mediante la
De qu color son los arboles? Videos
elementos del medio y elementos no vivos. barita mgica
Cmo nacen los arboles?
de fenmenos que
De qu se alimentan los arboles?
ocurren en la
Tiempo 10 minutos
naturaleza, distingue .
Desarrollo
semejanzas y 2. se proyectar un cortometraje de Disney
diferencias y las de los rboles.
describe con sus 3. Se dar una breve explicacin sobre las
propias palabras. caractersticas de los rboles.
4. Se pegar en el pizarrn un dibujo de
un rbol trazado en papel bond.
5. Se les entregarn a algunos nios
partes del rbol echas de foami, para
que pasen a colocarlas segn donde
corresponda y se les preguntara como
se llaman.
6. Se explicara brevemente las partes de
un rbol.
7. Se les entregarn a cada nio un dibujo
se la hoja de un rbol para que la
pinten.
8. Pasarn su hoja en el rbol.
9. Se les proyectara el video del cuento El
viejo rbol.
Tiempo 45 minutos.
Cierre
10. Para finalizar se les realizarn al grupo
los siguientes cuestionamientos
Cules son las partes que
conforman a un rbol?
Qu necesitan los rboles para
crecer?
Tiempo 10 minutos

Pensamiento Utiliza estrategias Jueves 10 de marzo del 2016 Toma todo.


Matemtico de conteo, como la Rally matemtico Dados.
Aspecto: Nmero organizacin en fila, Se realizar un rally matemtico a nivel Tendederos.
Competencia: Utiliza el sealamiento de institucional en cual estar conformado Pizzas de
los nmeros en cada elemento, por ocho estaciones donde cada fieltro.
situaciones variadas desplazamiento de docente se har responsable de una. Pulpos de
que implican poner en los ya contados, Previo a esto dentro del grupo se les fieltro.
prctica los principios aadir objetos o dar las consignas que deben seguir Gusano de
del conteo. repartir uno a uno para la realizacin del mismo. nmeros.
Se har la invitacin a un padre de
los elementos por
contar, y sobre familia por grupo para que asista y
conteo (a partir de participe en la actividad guiando a los
un nmero dado en equipos a las estaciones.
una coleccin, Cada equipo deber iniciar en una
contina contando: estacin distinta.
4, 5, 6). El rally finaliza cuando los equipos
hayan pasado por todas las estaciones.
Al finalizar se har una premiacin para
cada grupo.
Desarrollo personal y

social
Aspecto: Identidad
Personal
Competencia: Acta Participa en juegos
gradualmente con respetando las
mayor confianza y reglas establecidas
control de acuerdo con y las normas para la
criterios, reglas y convivencia.
convenciones externas
que regulan su
conducta en los
diferentes mbitos en
que participa

Exploracin y Viernes 11 de marzo del 2016 Sentar a Medias


conocimiento del
Describe Seor cara cabeza de pasto Donovan y a Aserrn
mundo. caractersticas de Inicio: Loanys adelante Alpiste
Aspecto: mundo los seres vivos Se les harn los siguientes Ojos movibles
natural. (partes que cuestionamientos Saben cmo nacen las Plato
Competencia: observa conforman una plantas?, Cmo crecen?, Qu necesitan Explicarles desechable.
caractersticas planta o un animal) para crecer?, etc. individualmente
relevantes de y el color, tamao, Tiempo: 10 minutos. a los nios que
elementos del medio y textura y Desarrollo:
muestren mayor
de fenmenos que consistencia de Se les dar una breve explicacin
dificultad y
ocurren en la elementos no vivos. acerca del crecimiento de las plantas.
apoyarlos en la
naturaleza, distingue Posteriormente se les explicar en que
elaboracin del
consiste la actividad que ser la de
semejanzas y seor cabeza de
realizar al cabeza de pasto, se les
diferencias y las pasto.
entregar el material para elaborarlo.
describe con sus 1. Se les pedir que corten la media a la
propias palabras. medida deseada.
2. Colocar un puito de semillas de alpiste
en el fondo de la media y rellenar con
aserrn.
3. Se les colocar una liga al extremo de la
media para que no se salga el alpiste y
el aserrn.
4. Se le puede dar formas a la nariz
amarrando nuevamente al igual que con
las orejas.
5. Se les pedir que lo rieguen.
Se les explicar que todos los das
debern regarlo y sacarlo un rato al sol.
Tiempo: 50 minutos.
Cierre:
Se realizarn los siguientes
cuestionamientos Les gusto la actividad?,
Qu necesitan las plantas para crecer?,
Qu fue lo que ms les gusto?, etc.
Tiempo: 10 minutos.
Pensamiento
matemtico Agrupa objetos
Aspecto: Numero segn sus atributos Ficha 3 del fichero de matemticas versin
Competencia: cualitativos y 2
Rene informacin cuantitativos. Clasificacin cualitativa
sobre criterios La educadora dice a los nios que van a
acordados, representa acomodar los animales, tomando en cuenta
grficamente lo que ella les va a decir, por ejemplo: van a
dicha informacin y la separar en un grupo los animales que viven
en el agua y en otro los que viven en la
interpreta
tierra.
La educadora recorre los equipos para
observar el trabajo de los nios. Si en algn
equipo encuentra un animalito "fuera de
lugar" pregunta quines van en este
grupo?, por qu pusieron este animal ah?,
en qu grupo le toca estar?
Cuando todos terminen, la educadora
organiza una confrontacin de resultados.
Un equipo dice cmo quedaron separados
sus animales, mientras los compaeros
verifican si ellos pusieron o no los mismos
animalitos en el mismo "paquete". En caso
de desacuerdo comentan las razones por
las que ese animal puede o no estar en
determinada coleccin.
Si les resulta fcil, pueden repetir la
actividad pero ahora la educadora pide a un
nio que diga cmo los van a acomodar.
En otra clase, para que los nios trabajen
ahora con criterios cuantitativos hacen la
versin 1 de la ficha 15, que en principio
debieron realizar en primero de preescolar
Actividades Pase de lista, y conteo de alumnos.
permanentes Pensamiento Matemtico
Aprendizaje esperado
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre
conteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).
Fecha
Lenguaje y comunicacin
Aprendizaje esperado
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.
Cuentos con valores narrado por padres de familia. (Todos los jueves despus de recreo)
Lenguaje y comunicacin
Aprendizaje esperado
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le
provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

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