Anda di halaman 1dari 93

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2


DI SMK NEGERI 4 KENDAL

Disusun oleh :
Nama : Fitria Dwi Utami
NIM : 4301413005
Program Studi : Pendidikan Kimia

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM


UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2015
PENGESAHAN

Laporan PPL 2 ini telah disusun sesuai dengan Pedoman PPL Unnes.
Hari :
Tanggal :

Disahkan oleh :

Dosen pembimbing Kepala Sekolah

Prof. Eddy Cahyono, M.Si Drs. Kusdarmanto


NIP 19641205 199002 1 001 NIP 19581223 198703 1 004

Kepala Pusat Pengembangan PPL Unnes

Drs. Bambang Priyono, M. Hum.

NIP 19600422 198601 1 001

2
PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya
sehingga program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 dapat terlaksana dan
laporan hasil pelaksanaan PPL 2 di SMK Negeri 4 Kendal dapat diselesaikan
dengan bimbingan dan arahan dari berbagai pihak.
Penyusun menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu baik dalam pelaksanaan kegiatan PPL 2 maupun dalam penyusunan
laporan PPL 2, diantaranya kepada :
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum, selaku Rektor UNNES.
2. Drs. Kusdarmanto, selaku Kepala SMK Negeri 4 Kendal.
3. Drs. Bambang Priyono, M. Hum., selaku Kepala Pusat Pengembangan PPL
UNNES.
4. Drs. Slamet Seno Adi, M.Pd., M.T., selaku Koordinator Dosen Pembimbing
PPL Universitas Negeri Semarang di SMK Negeri 4 Kendal.
5. Prof. Eddy Cahyono, M.Si, selaku Dosen Pembimbing PPL Kimia di SMK
Negeri 4 Kendal.
6. Dayananto Gatie Prasetyo, S.Kom, selaku Koordinator Guru Pamong SMK
Negeri 4 Kendal.
7. Nofi Kusumawati, S.Pd, selaku Guru Pamong Mata Pelajaran Kimia di SMK
Negeri 4 Kendal.
8. Siti Mariatul Kiptiyah, S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran Kimia di SMK
Negeri 4 Kendal
9. Segenap Bapak/Ibu guru, staf, karyawan SMK Negeri 4 Kendal.
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya kegiatan PPL 2 di SMK
Negeri 4 Kendal ini, yang tidak dapat praktikan sebutkan satu persatu.
Saran dan kritik dari semua pihak sangat penyusun harapkan demi
perbaikan laporan PPl 2. Semoga laporan PPL 2 ini bermanfaat bagi pembacanya.
Kendal, Oktober 2016

Praktikan

3
DAFTAR ISI

HALAMAN
HALAMAN JUDUL................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN................................................................... ii
KATA PENGANTAR................................................................................ iii
DAFTAR ISI.............................................................................................. iv
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. v
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang..................................................................................... 1
1.2 Tujuan.................................................................................................. 2
1.3 Manfaat................................................................................................ 2
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan.......................................... 4
2.2 Dasar Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan............................. 4
2.3 Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran............................................. 5
2.4 Tugas Guru di Sekolah........................................................................ 7
2.5 Kompetensi Guru................................................................................. 8
BAB III PELAKSANAAN
3.1 Waktu dan Tempat............................................................................... 9
3.2 Tahapan Kegiatan................................................................................ 9
3.3 Materi Kegiatan................................................................................... 11
3.4 Proses Pembimbingan.......................................................................... 11
3.5 Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan PPL........................ 13
3.6 Refleksi Diri......................................................................................... 15
BAB IV PENUTUP
4.1 Simpulan.............................................................................................. 15
4.2 Saran.................................................................................................... 15
REFLEKSI DIRI....................................................................................... 16
LAMPIRAN.............................................................................................. 19

4
DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar Hadir Koordinator Dosen Pembimbing


2. Daftar Hadir Dosen Pembimbing
3. Daftar Hadir Mahasiswa PPL
4. Jadwal Mengajar
5. Rencana Kegiatan Praktikan
6. Kartu Bimbingan Mengajar Praktikan
7. Kalender Pendidikan
8. Perhitungan Minggu Efektif
9. Silabus
10. Program Tahunan
11. Program Semester
12. Analisis KI dan KD
13. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
14. Daftar Peserta Didik
15. Kisi-kisi Ulangan Tengah Semester
16. Soal Ulangan Tengah Semester
17. Daftar Nilai Peserta Didik
18. Dokumentasi

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang


Pendidikan adalah pengajaran yang pada umumnya diselenggarakan di
sekolah sebagai lembaga pendidikan formal. UU No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional mengemukakan bahwa pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermanfaat untuk mencerdasan kehidupan bangsa.
Tenaga pendidik yang berkualitas adalah pendidik yang memenuhi
aspek paedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Keberadaan pendidik
yang berkualitas tidak lepas dari peran suatu instutisi atau lembaga pencetak
tenaga pendidik dan kependidikan. Institusi atau lembaga tersebut salah
satunya adalah Universitas Negeri Semarang (UNNES).
Universitas Negeri Semarang menyiapkan tenaga terdidik untuk siap
bertugas dalam bidang pendidikan, khususnya guru atau tenaga pengajar
melalui kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). PPL diadakan sebagai
bentuk pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh mahasiswa selama
kegiatan perkuliahan pada semester-semester sebelumnya, agar mahasiswa
praktikan memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan dalam
penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah atau tempat yang
lainnya. Kegiatan PPL dilaksanakan di SMK Negeri 4 Kendal selama kurang
lebih tiga bulan. PPL tahap pertama atau PPL I dimulai pada tanggal 1
Agustus-31 Agustus 2016 d an PPL tahap kedua atau PPL II berlangsung pada
tanggal 1 September-20 Oktokber 2016.
Pada tahap PPL 2, mahasiswa praktikan melaksanakan kegiatan praktik
mengajar di SMK Negeri 4 Kendal. Kegiatan yang dilaksanakan pada kegiatan
PPL 2 berupa penyusunan perangkat pembelajaran, praktik mengajar, kegiatan
belajar mengajar, dan evaluasi hasil pembelajaran dengan dibimbing oleh guru
pamong dan dosen pembimbing, serta kegiatan yang bersifat kurikuler
maupun ekstra kurikuler yang ada di sekolah atau tempat latihan.
1.2 Tujuan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 merupakan sarana berlatih bagi
mahasiswa untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional, sesuai dengan
prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi yang meliputi kompetensi
profesional, kompetensi personal dan kompetensi kemasyarakatan (sosial).
Mahasiswa praktikan PPL diharapkan dapat memperoleh bekal dan
pengalaman untuk dapat menciptakan sistem pembelajaran yang baik dengan
mengetahui kondisi sesungguhnya di lapangan, praktikan dapat menerapkan
metode, merancang serta berlatih membuat perangkat pembelajaran serta
mengadakan evaluasi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
1.3 Manfaat
Pelaksanaan PPL diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap
semua pihak yang terkait, yakni mahasiswa (praktikan), sekolah, dan UNNES.
1.3.1 Manfaat Bagi Mahasiswa Praktikan
a. Mendapatkan pengalaman secara langsung mengenai proses
pembelajaran dan kegiatan intrakulikuler dan ekstrakulikuler di
sekolah latihan.
b. Mendapat kesempatan untuk menerapkan ilmu yang diperoleh
selama perkuliahan melalui praktik mengajar secara langsung di
sekolah latihan.
c. Meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap model-model
pembelajaran di kelas.
d. Mendewasakan cara berfikir, meningkatkan daya penalaran
mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan dan
pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.
1.3.2 Manfaat Bagi Sekolah Latihan
a. Meningkatkan kualitas pendidik dalam membimbing anak didik
maupun mahasiswa PPL.
b. Terjalinnya kerjasama yang baik dengan instansi pendidikan yang
nantinya dapat bermanfaat bagi lulusannya.
c. Dapat saling bertukar ilmu dan wawasan antara guru praktikan
dengan guru pamong guna meningkatkan mutu pelaksanaan
pengajaran.
d. Memperoleh transfer pengetahuan mengenai metode-metode dan
model-model pembelajaran dalam perencanaan program
pendidikan sesuai dengan bidang studi yang berkaitan.
1.3.3 Manfaat Bagi Universitas Negeri Semarang
a. Memperoleh gambaran nyata tentang perkembangan
pembelajaran yang terjadi di sekolah-sekolah yang ada di
masyarakat.
b. Memperluas dan meningkatkan jaringan dan kerjasama dengan
sekolah latihan.
c. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL,
sehingga kurikulum, metode, dan pengelolaan kelas proses
kegiatan pembelajaran di instansi atau sekolah dapat disesuaikan
dengan tuntutan yang ada di lapangan.
BAB II
LANDASAN TEORI
2.1 Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan kulikuler
yang wajib diikuti oleh mahasiswa program kependidikan di Universitas
Negeri Semarang. PPL diadakan sebagai bentuk pelatihan untuk menerapkan
teori yang diperoleh mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan pada semester-
semester sebelumnya, agar mahasiswa praktikan memperoleh pengalaman
dan keterampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran di sekolah atau tempat yang lainnya. Adapun persyaratan yang
harus dipenuhi oleh mahasiswa untuk mengikuti PPL antara lain :
1. PPL diikuti oleh mahasiswa yang telah menempuh
minimal 110 sks.
2. Mendaftarkan diri sebagai calon peserta PPL pada
Unit Pelaksana Teknis Praktik Pengalaman Lapangan (UPT PPL)
UNNES.
3. PPL 2 dilaksanakan setelah pelaksanaan PPL I.
Kegiatan PPL meliputi peer-teaching, pembekalan, observasi dan
orientasi, praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan dan
konseling serta kegiatan yang bersifat kokurikuler dan atau ekstrakurikuler
yang berlaku di sekolah atau tempat latihan.
Pelaksanaan kegiatan PPL bertujuan untuk memberikan bekal bagi
mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan yang
profesional, sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan
kompetensi, yang meliputi kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.
2.2 Dasar Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan
Dasar pelaksanaan PPL adalah Peraturan Rektor Universitas Negeri
Semarang No 28 Tahun 2015 tentang Pedoman Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) bagi mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri
Semarang. Dalam peraturan tersebut terdapat 23 pasal yang memuat semua
peraturan mengenai pelaksanaan PPL di sekolah latihan, baik PPL 1 maupun
PPL 2. Pelaksanaan peraturan sesuai dengan landasan hukum, yaitu :
1. Undang-Undang :
a. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran
Negara Nomor 4301).
b. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran
Negara RI Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara
RI Nomor 4586).
2. Keputusan Rektor Universitas Negeri Semarang :
a. Nomor 46/O/2001 tentang Jurusan dan Program Studi di
Lingkungan Fakultas serta Program Studi pada Program
Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
b. Nomor 162/O/2004 tentang Penyelenggaraan Pendidikan di
Universitas Negeri Semarang.
c. Nomor 163/O/2004 tentang Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa
Universitas Negeri Semarang.
d. Nomor 35/O/2006 tentang Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan
Bagi Mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri
Semarang
2.3 Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tinjauan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk penyesuaian program
pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Kurikulum
2013 merupakan sebuah kurikulum yang mengutamakan pemahaman, skill,
dan pendidikan berkarakter, peserta didik dituntut untuk paham atas materi,
aktif dalam berdiskusi dan presentasi serta memiliki sopan santun disiplin
yang tinggi.

2.3.1 Landasan Kurikulum 2013


a. Undang-undang Dasar 1945, Undang-undang
nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
b. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005
c. UU RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
d. PP nomor 19 tahun 2005
2.3.2 Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013
Langkah-langkah di atas dijabarkan dalam perangkat pembelajaran
yang terdiri atas:
a. Program Tahunan (Annual Plan)
Program tahunan, memuat alokasi waktu untuk setiap satuan
bahasan pada setiap semester dan dipakai sebagai acuan dalam
membuat promes (Program Semester).
b. Program Semester (Semester Plan)
Program Semester, memuat alokasi waktu untuk satu semester.
Promes dipakai sebagai acuan menyusun silabus, acuan kalender
pendidikan dan pengatur efisiensi penggunaan waktu belajar.
c. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau
kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup
kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator pembelajaran, alokasi waktu, dan
sumber/bahan/alat mengajar.
d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RPP merupakan lembar persiapan guru untuk tiap pertemuan.
Fungsinya sebagai acuan untuk melaksanakan proses kegiatan
pembelajaran di kelas agar pembelajaran lebih efektif dan efisien.

2.4 Tugas Guru di Sekolah


Berikut ini adalah tugas dan tanggung jawab guru sebagai pengajar, pendidik,
anggota sekolah maupun sebagai anggota masyarakat :
1. Tugas guru sebagai pengajar, berarti meneruskan dan mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi kepada peserta didik.
2. Tugas guru sebagai pendidik, berarti meneruskan dan mengembangkan
nilai-nilai hidup kepada peserta didik.
3. Tugas guru sebagai anggota sekolah, berarti bahwa guru dalam lingkup
institusi pendidikan harus menjunjung tinggi nama baik dan citra
sekolahdi mata masyarakat (publik).
4. Tugas guru sebagai anggota masyarakat, berarti guru memiliki
kedudukan sebagai agent of change yang berperan sebagai inovator,
motivator dan fasilitator terhadap kemajuan serta pembaharuan
dimasyarakat.

2.5 Kompetensi Guru


Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru agar para guru
profesional dalam tugasnya, adalah sebagai berikut.
1. Kompetensi Pedagogik, yaitu kemampuan dalam mengelola pembelajaran
peserta didik, yang terdiri atas kemampuan memahami peserta didik,
kemampuan merancang dan melaksanakan pembelajaran, kemampuan
melakukan evaluasi pembelajaran dan kemampuan membantu
pengembangan peserta didik.
2. Kompetensi Profesional, yaitu kemampuan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan
membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan
dalam standar nasional.
3. Kompetensi Sosial, yaitu kemampuan berkomunikasi dan bergaul secara
efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orangtua/ wali serta masyarakat sekitar.
4. Kompetensi Kepribadian, yaitu kepribadian yang harus melekat pada
pendidik yang merupakan pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif,
berwibawa, berakhlak mulia serta dapat dijadikan teladan bagi peserta
didik.

BAB III
PELAKSANAAN

3.1 Waktu dan Tempat


Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan mulai
tanggal 1 Agustus sampai 20 Oktober 2016, dengan rincian PPL 1 dimulai
tanggal 1 Agustus sampai dengan 30 Agustus 2016 dan PPL 2 dimulai tanggal
1 September sampai dengan 20 Oktober 2016. Pelaksanaan PPL bertempat di
SMK Negeri 4 Kendal yang terletak di Jl. Soekarno-Hatta Kendal 51371,
Kecamatan Brangsong, kabupaten Kendal propinsi Jawa Tengah.
3.2 Tahapan Kegiatan
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) baik PPL 1 dan PPL 2 di
SMK Negeri 4 Kendal dilaksanakan dengan beberapa tahapan, antara lain :
3.2.1 Kegiatan di kampus, meliputi:
a) Peer Teaching
Kegiatan Peer Teaching dilaksanakan pada tanggal 18-19 Juli 2016, di
gedung D4 227 FMIPA Unnes oleh Dosen Pengampu Mata Kuliah
Kependidikan Kimia.
b) Pembekalan
Pembekalan PPL dilaksanakan pada tanggal 25-26 Juli 2016, di gedung
D10 lantai 2 FMIPA Unnes oleh Pusat Pengembangan PPL.
c) Upacara penerjunan
Upacara penerjunan dilaksanakan pada tanggal 28 Juli 2016, di lapangan
Rektorat Unnes.
3.2.2 Kegiatan inti
a. Penerimaan
Penerimaan PPL dilaksanakan di SMK Negeri 4 Kendal pada tanggal 01
Agustus 2016 pukul 08.00 WIB yang diserahkan oleh Drs. Slamet Seno
Adi, M.Pd., M.T. selaku Koordinator Dosen Pembimbing PPL, dan
diterima oleh Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Kendal Drs. Kusdarmanto.
b. Praktik Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1)
Merupakan kegiatan yang meliputi observasi fisik, sarana prasarana dan
fasilitas yang tersedia serta perangkat administrasi sekolah.
c. Praktik Pengalaman Lapangan 2 (PPL 2)
Merupakan kegiatan praktik mengajar dengan susunan sebagai berikut :
1) Pengajaran Modeling
Pelaksanaan pengajaran modeling merupakan kegiatan mengamati
guru pamong dalam melaksanakan pembelajaran di kelas.
2) Membuat perangkat pembelajaran.
Sebelum praktikan melakukan praktik mengajar, praktikan dengan
bimbingan guru pamong membuat perangkat pembelajaran.
3) Pengajaran terbimbing
Pada pengajaran terbimbing, praktikan melakukan pengajaran
dibawah bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing.
4) Pengajaran mandiri
Pada pengajaran mandiri, praktikan melakukan pengajaran secara
mandiri di kelas dan tidak didampingi oleh guru pamong.
5) Pelaksanaan ujian praktik mengajar
Pelaksanaan ujian praktik mengajar dilaksanakan pada minggu
terakhir sebelum kegiatan ujian tengah semester yang dinilai oleh guru
pamong dan dosen pembimbing.
3.3 Materi Kegiatan
3.3.1 Pembuatan Perangkat Pembelajaran
Sebelum melaksanakan praktik mengajar di dalam kelas, praktikan
menyusun perangkat pembelajaran yang akan digunakan, berupa :
a. Silabus
Silabus adalah seperangkat rencana tentang kegiatan pembelajaran,
pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar.
b. Rincian minggu efektif
Pedoman pembelajaran berdasarkan alokasi waktu yang tersedia.
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan media persiapan
mengajar yang berfungsi sebagai acuan untuk melaksanakan proses
pembelajaran di dalam kelas agar lebih efektif dan efisien.
3.3.2 Proses Kegiatan Pembelajaran
Pada PPL 2 ini, praktikan diberikan kepercayaan oleh guru pamong
untuk melakukan praktik mengajar mata pelajaran kimia, baik secara
terbimbing maupun secara mandiri dikelas X TKR 1, X TKR 2, X TKR 3,
XI BI 1, XI BI 2 dan XI NKPI selama 12 jam per minggu. Kesempatan
melakukan praktik mengajar di kelas tersebut telah melatih praktikan untuk
lebih menguasai keterampilan mengajara.
3.4 Proses Bimbingan
Selama melaksanakan PPL, praktikan mendapatkan bimbingan dalam
membuat perangkat pembelajaran dan kompetensi profesional guru dari
guru pamong dan dosen pembimbing.
Bimbingan dilakukan oleh guru pamong Nofi Kusumawati, S.Pd dan
dosen pembimbing Prof. Eddy Cahyono, M. Si. Adapun proses bimbingan
tersebut meliputi:
1. Alokasi waktu
Perhitungan alokasi waktu dibuat berdasarkan kalender
pendidikan sekolah.
2. Program Tahunan (Prota)
Program Tahunan merupakan bagian dari program pengajaran
yang memuat alokasi waktu untuk setiap program diklat dalam satu
tahun. Fungsi dari program tahunan adalah sebagai acuan membuat
program semesteran, diantaranya untuk menentukan :
a. Jumlah pokok bahasan dan jam pelajaran yang dibutuhkan.
b. Jumlah ulangan harian dan ulangan umum beserta alokasi
waktunya.
c. Jumlah jam pelajaran cadangan.

3. Program Semester (Promes)


Program semester berisi perincian pembagian jam pelajaran
yang akan dilaksanakan tiap pekan dalam satu semester.Komponen
Promes terdiri dari kompetensi inti, kompetensi dasar, alokasi waktu,
bulanan dan mingguan dalam satu semester, perencanaan dan target
menurut kurikulum per kompetensi dasar.
4. Silabus
Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang
kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar.
Tujuan dari penyusunan silabus ini adalah membantu guru dalam
menjabarkan kompetensi dasar menjadi perencanaan pembelajaran.
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah bahan acuan
yang diperlukan oleh guru untuk mengajar pada setiap kali pertemuan.
Komponen RPP secara umum yang sesuai dengan Kurikulum 2013
adalah: Nama mata pelajaran, Kelas/semester, Materi pokok, Alokasi
Waktu, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan, Materi
Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran berupa Skenario pembelajaran,
Penilaian, remedial dan pengayaan dan media pembelajaran.
6. Penilaian Peserta Didik
Penilaian dilaksanakan secara terus menerus atau berkala selama
proses pengajaran. Jenis penilaian peserta didik ini dapat berupa
penugasan (proyek), kinerja (performance) dan tes tertulis, dengan
memperhatikan tiga ranah, yaitu pengetahuan (kognitif), sikap
(afektif), dan keterampilan (psikomotor).
3.5 Faktor Pendukungan dan Penghambat PPL
Dalam setiap kegiatan pasti terdapat berbagai faktor. Demikian
juga dalam pelaksanaan PPL 2, praktikan menemukan beberapa faktor
yang mendukung dan menghambat dalam pelaksanaan PPL 2 di SMK
Negeri 4 Kendal, yakni :

3.5.1 Faktor pendukung


a. Guru pamong dan dosen pembimbing yang selalu memberikan
bimbingan san saran dalam penyusunan perangkat pembelajaran
maupun pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas.
b. Adanya kerjasama yang baik antara pihak sekolah, peserta didik,
guru serta karyawan dengan mahasiswa praktikan.
c. Fasilitas yang memadai dan mendukung kegiatan pembelajaran di
sekolah seperti tersedianya LCD di tiap ruang kelas, laboratorium
kimia, dan perpustakaan yang menyediakan referensi buku kimia.
3.5.2 Faktor penghambat
a. Waktu yang tersedia untuk menyampaikan konsep hanya sedikit
sedangkan konsep yang harus diajarkan banyak, menyebabkan
praktikan berorientasi mengejar waktu dalam penyampaian
materi. Hal ini dapat menyebabkan pembelajaran menjadi kurang
menyenangkan dan membosankan bagi peserta didik.
b. Kurangnya kemauan peserta didik untuk mencari sumber belajar
lain, selain yang diberikan oleh pamong dan masih kurangnya
semangat belajar peserta didik.
c. Banyaknya kegiatan yang diikuti peserta didik di luar kegiatan
pembelajaran menyebabkan peserta didik tidak maksimal dalam
menyerap pelajaran di kelas.
d. Peserta didik yang sangat heterogen membuat perlunya
penyesuaian kegiatan pembelajaran karena belum tentu dalam
sekali penyampaian materi seluruh peserta didik bisa memahami,
jadi harus diulang-ulang.
13

e.
f.
g.
h.
i.
j. BAB IV
k. PENUTUP
l.
4.1 Simpulan
m. Pelaksanaan PPL di SMK Negeri 4 Kendal telah berjalan dengan baik
yang berakhir pada tanggal 20 Oktober 2016, praktikan mendapat banyak
pengalaman dan keterampilan yang dibutuhkan, seperti :
1. Keterampilan untuk membuat perangkat pembelajaran, seperti RPP, media,
lembar kerja dan lembar penilaian.
2. Keterampilan untuk mengelola kelas, merencanakan dan mengaktualisasikan diri
pada apa yang direncanakan dalam proses pembelajaran di kelas sesuai dengan
RPP yang telah dibuat.
3. Keterampilan untuk mengenali dan mengembangkan keterampilan yang dimiliki
oleh siswa.
4.2 Saran
1. Semua mahasiswa PPL dapat menjalin komunikasi yang baik dengan seluruh
warga masyarakat sekolah, meliputi kepala sekolah, guru, serta staf dan
karyawan SMK N 4 Kendal supaya tercipta suasana yang damai dan rukun.
2. Mahasiswa praktikan dapat melaksanakan tugas, kewaiban
dan tanggung jawab selama kegiatan PPL berlangsung.
n. Demikian penyusunan laporan PPL 2 telah praktikan selesaikan,
praktikan sangat berharap kritik dan saran demi perbaikan laporan ini. Laporan PPL
2 dapat bermanfaat bagi praktikan khususnya dan para pembaca pada umumnya.
o.

p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
ab.
14

ac.
ad.
ae.
af.
ag.
ah.
ai.
aj.
ak.

al.
am.
an.
ao. Lampiran 4. Jadwal Mengajar
ap.

aq.

ar.

as.

at.

au.

av.

aw.

ax.

ay.
15

az.

ba.

bb. JADWAL MENGAJAR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN


(PPL)

bc. MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

bd.

be. bg. Hari bh.


W bj. bk. bl. bm. bn. bo.
S S R K J S
bf.
(

bp. bq. br. bs. bu. bv.


bt.
1
X
bw. by. bz. cc.
bx. cb.
2
X X
cd. cf. ch. cj.
cg.
3
X
ck. cl. cm. co. cp. cq.
4
cr. cs. ct. cu. cx.
cv. cw.
5
X X
cy. cz. da. db. de.
6
df. dg. dh. di. dj. dk. dl.
7
dm. dn. do. dp. dq. dr. ds.
8
dt. du. dv. dw. dx. dy. dz.
9
ea. eb. ec. ed. ee. ef. eg.
1

eh. ei. ej. ek. el. em. en.


1
16

eo. ep. eq. er. es. et. eu.


1

ev.

ew.

ex.

ey.

ez.

fa.

fb.

fc.

fd.

fe.

ff.

fg.

fh.

fi.
fj.
fk.
fl.
fm.
fn.
17

fo.
fp.
fq.
fr.
fs. Lampiran 5. Rencana Kegiatan
ft. Praktikan
fu.

fv.
fw.
fx.
fy.
fz.
ga.
gb.
gc.
gd.
ge.
gf.
gg. RENCANA KEGIATAN MAHASISWA PPL DI SEKOLAH/TEMPAT
LATIHAN
gh.
gi. Nama : Fitria Dwi Utami
18

gj. NIM/Prodi : 4301413005/Pendidikan Kimia


gk. Fakultas : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
gl. Sekolah/tempat latihan : SMK Negeri 4 Kendal
gm.
gn. go. gp.
M H Ja gq. Kegiatan

gs.
K
gu.
gv. Upacara Penerjunan mahasiswa
08
gt. PPL di lapangan Rektorat UNNES
2

gx.
J ha. Perkenalan mahasiswa PPL dengan
gz.
gr. kepala sekolah, koordinator guru
08
1 gy. pamong, dan guru pamong SMK N
2 4 Kendal

hc.
S
he. hf. Melakukan orientasi dan observasi
07 keadaan sekolah dan
hd.
lingkungannya
3

hg. hh. hj. ho. - Upacara pengibaran bendera hari


2 S 07 Senin
hp. - Penyerahan mahasiswa PPL
hi. hk. kepada pihak SMK N 4 Kendal
0 08 oleh koordinator dosen
pembimbing
hl. hq. - Menemui guru pamong guna
membahas pembagian kelas dan
hm. jadwal mengajar
19

hn.
09

hs.
S
hu.
hv. - Observasi dan orientasi di kelas
10
ht. XI TKR 1
0

hz. id. - Observasi dan orientasi di kelas X


07 NKPI
ie. - Observasi dan orientasi di kelas X
hx. ia. TKR 3
R 08 if. - Observasi dan orientasi di kelas
XI TKR 2
hy. ib. ig. - Observasi dan orientasi di kelas X
0 12 BI 1

ic.
13

ii. ik. io. - Observasi dan orientasi di kelas X


K 07 TKR 2
ip. - Observasi dan orientasi di kelas X
ij. il. TKR 1
0 10 iq. - Observasi dan orientasi di kelas
XI TKR 3
im. ir. - Observasi dan orientasi di kelas X
12 BI 2

in.
13
20

iv. jb. - Jumat bersih


07 jc. - Observasi dan membantu kegiatan
praktikum terkait materi asam basa
iw. di kelas XI BI 2
07 jd. - Observasi dan membantu kegiatan
it. praktikum terkait materi asam basa
J ix. di kelas XI NKPI
10 je. - Meminta data tenaga pendidik
iu. dan tenaga kependidikan SMK N 4
0 iy. Kendal kepada staf TU untuk data
laporan PPL 1
iz.

ja.
11

jg. ji. jj. Penyusunan RPP awal dan


S 07 pembuatan refleksi diri PPL 1

jh.
0

jk. jl. jn. jp. - Apel hari senin


3 S 07 jq. - Observasi dan orientasi di kelas
XI BI 1
jm. jo.
0 07

js. ju. jv. - Observasi dan orientasi di kelas


S 10 XI TKR 1

jt.
0

jx. jz. kd. - Observasi dan orientasi di kelas X


21

07 NKPI
ke. - Observasi dan orientasi di kelas X
ka. TKR 3
R 08 kf. - Observasi dan orientasi di kelas
XI TKR 2
jy. kb. kg. - Observasi dan orientasi di kelas X
1 12 BI 1

kc.
13

kk. ko. - Observasi dan orientasi di kelas X


07 TKR 2
kp. - Observasi dan orientasi di kelas X
ki. kl. TKR 1
K 10 kq. - Observasi dan orientasi di kelas
XI TKR 3
kj. km. kr. - Observasi dan orientasi di kelas X
1 12 BI 2

kn.
13

kv.
07 ky. - Jumat bersih
kt.
kz. - Observasi dan orientasi di kelas
J
kw. XI BI 2
07 la. - Menggantikan Bu Kiptiyah
ku.
mengajar di kelas XI NKPI.
1
kx. Materi : Indikator Asam Basa dan
10 Menentukan pH Asam Kuat

lc. le. lf. - Mengikuti kegiatan ulang janji


S 19 pramuka di SMK N 4 Kendal
22

ld.
1

lg. lj. lp. - Apel pembukaan kegiatan lomba-


4 07 lomba untuk memperingati HUT
kemerdekaan RI di SMK N 4
lk. Kendal
lq. - Mengawasi kegiatan lomba-
lh.
ll. lomba dalam rangka memperingati
S
HUT kemerdekaan RI di SMK N 4
lm. Kendal
li.
08 lr. - Apel penutupan kegiatan
1

ln.

lo.
13

lt. lv. md. - Apel pembukaan jalan sehat


S 08 memperingati HUT kemerdekaan
RI
lu. lw. me.- Mengikuti jalan sehat dalam
1 rangka memperingati HUT
lx. kemerdekaan RI bersama seluruh
08 warga sekolah SMK N 4 Kendal
mf. - Mengawasi kegiatan lomba-
ly. lomba yang diselenggarakan oleh
pihak sekolah SMK N 4 Kendal
lz. mg. - Apel penutupan kegiatan

ma.

mb.
23

mc.
13

mi.
R ml. - Mengikuti upacara penurunan
mk.
bendera dalam rangka HUT
16
mj. kemerdekaan RI di lapangan depan
1 SMK N 4 Kendal

mp. mv.- Observasi dan orientasi di kelas X


07 TKR 2
mw. - Observasi dan orientasi di kelas
mq. X TKR 1
10 mx. - Mendampingi mahasiswa
mn. praktikan mengajar di kelas XI
K mr. TKR 3. Materi : Termokimia,
12 reaksi eksoterm dan endoterm
mo. my.- Observasi dan orientasi di kelas X
1 ms. BI 2

mt.

mu.
13

na. nc. nh. - Jumat senam


J 07 ni. - Praktik mengajar di kelas XI BI 2.
Materi : Menentukan pH basa kuat
nb. nd. nj. - Praktik mengajar di kelas XI
1 07 NKPI. Materi : Menentukan pH
asam lemah, basa kuat dan basa
ne. lemah
24

nf.
09

ng.

nl.
S

no. - Penyusunan RPP XI NKPI-BI


nm. nn.
2 08

np. nq. ns. oc. - Upacara bendera hari Senin dan


5 S 07 penyerahan hadiah pemenang
lomba-lomba dalam rangka
nr. nt. memperingati HUT kemerekaan RI
2 od. - Praktik mengajar di kelas XI BI 1.
nu. Materi : Indikator asam dan basa,
menentukan pH asam kuat dan
nv. asam lemah
08 oe. - Bimbingan terkait penyusunan
prota dan promes kelas XI NKPI-
nw. BI dengan bu Kiptiyah
of. - Merevisi prota dan promes kelas
nx. XI NKPI-BI
og. - Penyusunan RPP kelas XI NKPI-
ny. BI
09

nz.

oa.
10

ob.
25

11

ok. oq. - Bimbingan dengan guru pamong


08 terkait refleksi diri
or. - Sharing dengan koordinator guru
ol. pamong terkait tugas untuk
mengkondisikan kelas yang kosong
oi.
om. pada saat akreditasi
S
09 os. - Menyusun protas dan promes
kelas X TKR
oj.
on.
2

oo.

op.
10

ou. ow. pf. - Menemani mahasiswa praktikan


R 07 mengajar di kelas X NKPI. Materi:
Lambang unsur dan tatanama
ov. ox. senyawa
2 pg. - Observasi dan orientasi di kelas X
oy. TKR 3
ph. - Bimbingan prota dan promes
oz. kelas X TKR
08 pi. - Menemani mahasiswa praktikan
mengajar di kelas XI TKR 2.
pa. Materi: Termokimia
12 pj. - Observasi dan orientasi di kelas X
BI 1
pb. pk. - Rapat koordinasi dengan anggota
12 dewan ambalan SMK N 4 Kendal

pc.
26

pd.
13

pe.
16

pm. po. pq. - Observasi dan orientasi di kelas X


K 07 TKR 2
pr. - Menyusun media pembelajaran
pn. pp. kelas XI materi larutan penyangga
2 10 dan hidrolisis

pv.
07

pw. qa. - Jumat bersih


pt.
07 qb. - Praktik mengajar di kelas XI BI 2.
J
Materi : Larutan penyangga dan
px. hidrolisis
pu.
qc. - Praktik mengajar di kelas XI
2
py. NKPI. Materi : Larutan penyangga
09 dan hidrolisis

pz.

qe.
S
qg.
qh. - Penyusunan RPP kelas X TKR
07
qf. dan XI NKPI
2

qi. qj. ql. qs. - Upacara bendera hari Senin dan


6 S 07 penyerahan hadiah pemenang
lomba-lomba dalam rangka
27

qm. memperingati HUT kemerekaan RI


qt. - Praktik mengajar di kelas XI BI 1.
qn. Materi : Larutan penyangga dan
hidrolisis
qo. qu. - Menyerahkan RPP kepada guru
08 pamong
qk. qv. - Menyampaikan tugas dan
2 qp. mengawasi kelas XII BI dalam
menyelesaikan tugas
qq.
09

qr.
10

qx.
S
qz. ra. - Menyusun media pembelajaran
07 kelas X TKR materi perkembangan
qy.
SPU dan sifat keperiodikan unsur
3

re. rj. - Menyelesaikan media


07 pembelajaran kelas X TKR 3
rk. - Praktik mengajar di kelas X TKR
rc. rf. 3. Materi : perkembangan SPU dan
R menentukan periode golongan
rg. dalam SPU
rd. 08
3
rh.

ri.

rm. ro. ru. - Praktik mengajar di kelas X TKR


28

07 2. Materi : perkembangan SPU dan


menentukan periode golongan
rp. dalam SPU
rv. - Bimbingan RPP dengan guru
rq. pamong
K
rw. - Praktik mengajar di kelas X TKR
rr. 1. Materi : perkembangan SPU dan
rn.
08 menentukan periode golongan
0
dalam SPU
rs.
10

rt.

sa.
07
se. - Jumat bersih
ry.
sb. sf. - Praktik mengajar di kelas XI BI 2.
J
07 Materi : Hidrolisis dan kelarutan
dan Ksp
rz.
sc. sg. - Praktik mengajar di kelas XI
0
NKPI. Materi : Hidrolisis dan
sd. kelarutan dan Ksp
09

si. sl. - Merevisi RPP kelas X TKR dan


S kelas XI NKPI-BI
sk.
sm.- Mengoreksi tugas peserta didik
07
sj. kelas X TKR
0 sn. - Merekap nilai tugas peserta didik
kelas X TKR
so. sp. sr. st. - Upacara bendera hari Senin
7 S 07 su. - Praktik mengajar di kelas XI BI 1.
Materi : hidrolisis dan kelarutan
29

sq. ss.
0 08

sw. sy.
S 07 sz. - Menyusun dan membuat
perangkat pembelajaran
sx. ta. - Menyerahkan hasil revisi RPP
0 kelas X TKR dan XI NKPI-BI

tc. te. tg. - Pelaksanaan Ulangan Harian 1


R 08 kelas X TKR 3
th. - Mengoreksi hasil Ulangan Harian
td. tf. 1 kelas X TKR
0 13 ti. - Merekap nilai Ulangan Harian 1
kelas X TKR
tk. tm. to. - Pelaksanaan ulangan harian 1
K 07 kelas X TKR 2
tp. - Pelaksanaan ulangan harian 1
tl. tn. kelas X TKR 2
0 10

tt.
07
tx. - Jumat bersih
tr.
tu. ty. - Praktik Mengajar di kelas XI BI
J
07 2. Materi : Ksp dan sifat koligatif
larutan
ts.
tv. tz. - Praktik mengajar di kelas XI
0
NKPI. Materi : Ksp dan sifat
tw. koligatif larutan
09
30

ub. ud. ue. - Mengoreksi hasil ulangan harian


S 07 1 kelas X TKR 2 dan TKR 3
uf. - Merekap nilai ulangan harian 1
uc. kelas X TKR 2 dan TKR 2
1

uh. uj.
S

uk. Libur Hari Raya Idul Adha


ui.
1

um. uo. uq. - Apel dalam rangka pelaksanaan


S 07 Qurban
ur. - Membantu panitia dalam rangka
un. up. pelaksanaan kegiatan Qurban
1 08

uv.
ut. 07 uy. - Pelaksanaan remidial di kelas X
ug.
R TKR 3 dan praktik mengajar.
8
uw. Materi : sifat keperiodikan unsur
uu. uz. - Kunjugan dosen pembimbing
1 ux. dalam rangka bimbingan RPP dan
12 observasi kelas

vd. vi. - Pelaksanaan remidial di kelas X


07 TKR 2 dan praktik mengajar.
vb.
Materi : sifat keperiodikan unsur
K
ve. vj. - Pelaksanaan remidial di kelas X
TKR 1 dan praktik mengajar.
vc.
vf. Materi : sifat keperiodikan unsur
1

vg.
10
31

vh.

vn.
07
vl.
vq. - Jumat bersih
J
vo. vr. - Pelaksanaan Ulangan Harian 1 di
07 kelas XI BI 2
vm.
vs. - Pelaksanaan Ulangan Harian 1 di
1
vp. kelas XI NKPI
09

vw. vz. - Apel dalam rangka persiapan


vu. 07 acara job Matching
S wa.- Mengoreksi hasil ulangan harian
vx. kelas XI BI 2 dan XI NKPI
vv. wb.- Merekap nilai ulangan harian
1 vy. kelas XI BI 2 dan XI NKPI
07

wd. wf. wg.Pelaksanaan kegiatan Job Matching


S 07 di SMK N 4 Kendal

we.
1
wc.
9 wi. wk. wl. Pelaksanaan kegiatan Job Matching
S 07 di SMK N 4 Kendal

wj.
2
32

wn.
R
wp. wq.Rapat Pleno dengan Orang tua/wali
wo. siswa
2

ws. wu.
K

wv.
wt.
2

wz.
07

wx.
xa. xd. - Jumat bersih
J
07 xe. - Praktik Mengajar Mandiri di kelas
X BI 1 : Persamaan reaksi
wy.
xb. xf. - Praktik Mengajar Mandiri di kelas
2
X NKPI: Persamaan reaksi
xc.
10

xj.
xh. 08
S xm. - Pelatihan kurikulum 2013
xk. bersama pihak sekolah
xi. xn. - Penyusunan laporan PPL 2
3 xl. xo. - Merevisi perangkat UTS
12

xq. xs. xx. - Upacara bendera hari Senin


xp.
S 07 xy. - Bimbingan perangkat UTS dan
1
konsultasi perangkat soal UTS
xr. xt. kelas XI
33

5 08 xz. - Memperbanyak lembar soal dan


lembar jawaban
xu. ya. - Praktik Mengajar Mandiri di kelas
X BI 2 : penyetaraan persamaan
xv. reaksi kimia dan latihan soal

xw.
12

yc.
S
ye. yf. - Menyusun dan mengelompokkan
07 jumlah lembar soal dan jawaban
yd.
sesuai dengan masing-masing kelas
6

yh.
R
yj.
yk. - Menyusun dan membuat laporan
07
yi. PPL 2
7

ym. yo.
K 07
yq. - Pelaksanaan UTS di kelas XI
NKPI
yn. yp.
yr. - Pelaksanaan UTS di kelas XI BI
8 12

yv. yz. - Jumat bersih


yt. 07 za. - Pelaksanaan UTS di kelas X BI 1
J zb. - Pelaksanaan UTS di kelas X
yw. NKPI
yu. 07 zc. - Rapat koordinasi dengan
9 kelompok PPL terkait undangan
yx. pramuka dan agenda penarikan
10 PPL
34

yy.
11

zg.
zj. - Mengoreksi hasil UTS peserta
07
ze. didik kelas X dan XI BI, kelas X
S dan XI NKPI
zh.
zk. -Piket memantau Ekstrakulikuler di
10
zf. sekolah
1 zl. -Pembuatan analisis KI dan KD
zi.
dari silabus
13
zm.- Mencetak laporan PPL 2

zq. zu. - Upacara bendera hari Senin


07 zv. - Konsultasi dan bimbingan refleksi
diri PPL 2 kepada guru pamong
zo.
zr. zw. - Pelaksanaan UTS di kelas X BI 2
S
11 zx. - Penyusunan laporan PPL 2

zp.
zs.
1
zn.
zt.
1
12

aad. - Merekap nilai hasil UTS peserta


zz. aab.
didik
S 07
aae. -Pembuatan analisis KI dan KD
dari silabus
aaa. aac.
aaf.- Kunjungan dosen pembimbing
1 10
dalam kegiatan pembelajaran
aag. - Konsultasi terkait laporan PPL 2
35

aai.
R
aak. aal. Libur Tahun Baru Hijriah 1437
07 H
aaj.
aam. - Revisi laporan PPL 2
1

aaq.
07

aar.
aax. - Praktik Mengajar Mandiri di
aas. kelas XI NKPI : Termokimia
aao. 09 aay. - Mencari dan menyelesaikan
K lampiran yang perlu ditandatangai
aat. oleh pikah sekolah
aap. aaz. - Kunjungan dosen pembimbing
1 aau. dalam kegiatan pembelajaran dan
11 materi pembelajaran
aba. - Praktik Mengajar Mandiri di
aav. kelas XI BI : Termokimia

aaw.
12

abc. abe. abi.- Jumat bersih


J 07 abj.- Praktik Mengajar Mandiri di kelas
X BI 1 : stuktur atom
abd. abf. abk. - Praktik Mengajar Mandiri di
1 07 kelas X NKPI: stuktur atom

abg.

abh.
10
36

abm.
S
abo. abp. - Mencetak laporan PPL 2 beserta
07 lampirannya
abn.
abq.
1

abs. abu. abw. - Upacara bendera hari Senin


S 07 abx. - Class meeting

abt. abv.
1 08

abz.
S
acb.
acc. - Class meeting dan Upload
08
aca. laporan PPL 2
2
abr.
1 ace.
R
acg.
07 ach. - Class meeting
acf.
2

acl.
acj.
07
K
aco. - Perpisahan dengan guru-guru
acm.
ack. SMK Negeri 4 Kendal
2
acn.
37

acs.
acq.
07
J
acv. - Penarikan Mahasiswa PPL
act. UNNES oleh Koordinator Dosen
acr.
Pembimbing dari pihak sekolah
2
acu.

acw.

acx. Guru acy.Dosen acz.Kepala


Pamong Pembimbing Sekolah
ada. adb. adc.
add.
ade.
adf.
adg.
adh.
adi. Nofi adj. Prof. Eddy adk. Drs.
Kusumawati, Cahyono, Kusdarmanto
S.Pd M.Si
adl. NIP. adm. NIP. adn. NIP.19581
19701028200 19641205199 22319870310
7012009 0021001 04
ado.
adp.
adq.
adr.
ads.
adt.
adu.
adv.
adw.
adx.
ady.
adz.
aea.
aeb.
aec.
aed.
aee.
aef.
aeg.
aeh.
aei.
aej.
aek.
38

ael.
aem.
aen.
aeo.
aep.
aeq.
aer.
aes.
aet.
aeu.
aev.

aew.
aex.
aey.
aez.
afa. Lampiran 8. Perhitungan
afb. Minggu Efektif
afc.

afd.

afe.

aff.

afg.

afh.

afi.
39
b. FORMUL c. Ko
d. WK1/P
IR de
RP/FO-
Do afj.
004
k.
g. Sta
tus
Re h.
vis
i
f. PERHIT k. Ha
UNGAN la
l. 1 dari 1
MINGGU ma
EFEKTIF n
o. Ta
ng
p. September
gal
2016
Ter
bit
afk. SEMESTER GASAL 2016/ 2017
afl. KELAS X
afm.
afn. afo. afp. Ju afq. Jum afr.Ju
Na mla lah mla
m h Ming h
a Min gu Min
ggu Tidak ggu
B Dal Efekt Efe
u am if ktif
l Sem
a este
n r
afs. aft.J afu. 5 afv. 5 afw. 0
u
l
i
afx. afy. afz. 5 aga. 0 agb. 5
Ag
u
s
t
u
s
40

agc. agd. age. 4 agf. 2 agg. 2


Sep
t
e
m
b
e
r
agh. agi. agj. 4 agk. 0 agl. 4
4. Ok
t
o
b
e
r
agm. agn. ago. 5 agp. 1 agq. 4
5. No
v
e
m
b
e
r
agr. ags. agt. 5 agu. 5 agv. 0
Des
e
m
b
e
r
agw. agx. agy. 28 agz. 13 aha. 15
Ju
m
l
a
41

h
ahb.
ahc.
ahd. SEMESTER GENAP 2016/ 2017
ahe. KELAS X
ahf.
ahg. ahh. ahi. Ju ahj. Jum ahk. Ju
No. Na mla lah mla
m h Ming h
a Min gu Min
ggu Tidak ggu
B Dal Efekt Efe
u am if ktif
l Sem
a este
n r
ahl. ahm. ahn. 4 aho. 0 ahp. 4
Jan
u
a
r
i
ahq. ahr. ahs. 4 aht. 2 ahu. 2
2. Fe
b
r
u
a
r
i
ahv. ahw. ahx. 5 ahy. 1 ahz. 4
3. Ma
r
e
t
aia. aib. aic.4 aid. 1 aie.3
42
r. FORMUL s. Ko
t. WK1/P
IR de
RP/FO-
Do
Ap 004
k.
r w. Sta
i tus
Re x.
l vis
aif. aig. aih. 4 aii. i0 aij. 4
v. PERHIT aa. Ha
Me
UNGAN la
ab. 1 dari 1
i MINGGU ma
aik. ail. J aim. 5
EFEKTIF ain.n 5 aio. 0
ae. Ta
u
ng
n af. September
gal
2016
i Ter
bit
aip. aiq. air.26 ais.9 ait. 17
Ju
m
l
a
h
aiu.

aiv.

aiw.

aix.

aiy.
aiz.SEMESTER GASAL 2016/ 2017
aja. KELAS XI
ajb.
ajc. ajd. aje. Ju ajf.Juml ajg. Ju
Na mla ah mla
m h Ming h
a Min gu Min
ggu Tidak ggu
B Dal Efekt Efe
u am if ktif
l Sem
a este
n r
43

ajh. aji. J ajj.5 ajk. 3 ajl. 2


u
l
i
ajm. ajn. ajo. 5 ajp. 0 ajq. 5
2. Ag
u
s
t
u
s
ajr. ajs.S ajt.4 aju. 1 ajv. 3
e
p
t
e
m
b
e
r
ajw. ajx. ajy. 4 ajz. 0 aka. 4
Ok
t
o
b
e
r
akb. akc. akd. 5 ake. 1 akf. 4
5. No
v
e
m
b
e
r
44

akg. akh. aki. 5 akj. 5 akk. 0


6. Des
e
m
b
e
r
akl. akm. akn. 28 ako. 10 akp. 18
Ju
m
l
a
h
akq.
akr.
aks. SEMESTER GENAP 2016/ 2017
akt. KELAS XI
aku.
akv. akw. akx. Ju aky. Jum akz. Ju
No. Na mla lah mla
m h Ming h
a Min gu Min
ggu Tidak ggu
B Dal Efekt Efe
u am if ktif
l Sem
a este
n r
ala. alb. alc.4 ald. 4 ale.0
Jan
u
a
r
i
alf. alg. alh. 4 ali. 4 alj. 0
Fe
45

b
r
u
a
r
i
alk. all. M alm. 5 aln. 5 alo. 0
a
r
e
t
alp. alq. alr.4 als.1 alt. 3
Ap
r
i
l
alu. alv.M alw. 5 alx. 0 aly.5
e
i
alz. ama. amb. amc. 1 amd.
Ju 5 4
n
i
ame. amf. amg.27 amh. ami. 12
Ju 15
m
l
a
h
amj.

amk.

aml.
amm.
amn.
amo.
amp.
46

amq.

amr.
ams.
amt.
amu.
amv. Lampiran 9. Silabus
amw.

amx.

amy.

amz.

ana.

anb.

anc.

and.

ane.

anf. C1/ 1.0 / 04/ ISO-FM

ang. PEMERINTAH KABUPATEN KEN


anh. DINAS PENDIDIKAN
ani. SMK NEGERI 4 KENDAL
anj.Alamat : Jl. Soekarno - Hatta Brangsong Kendal 51371 Telp. (0294)5790761 Fax. (0
ank.
47

anl. SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA


anm. (DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN
REKAYASA)
ann.
ano. Satuan Pendidikan : SMK N 4 KENDAL
anp. Kelas : X TKR
anq. Kompetensi Inti :
anr. KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
ans. KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
ant. KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
anu. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
anv.

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

1.1 Menyadari adanya keteraturan Kimia dalam Mengamati ao


struktur partikel materi sebagai Kehidupan
Membaca artikel tentang contoh
wujud kebesaran Tuhan YME Men
Kedudukan penggunaan ilmu kimia, seperti
dan pengetahuan tentang te
kimia dalam bensin, plastik, pembuatan alkohol
struktur partikel materi sebagai ke
sains dari tebu, penggunaan baterai.
hasil pemikiran kreatif manusia da
Hakikat Menanya ha
yang kebenarannya bersifat
ilmu kimia pe
tentatif. Mengajukan pertanyaan yang
Peran kimia berkaitan dengan hasil bacaan ke
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan dalam
Mengeksplorasi
kimia sebagai wujud kekuasaan kehidupan.
Mengkaji dari berbagai sumber Pe
Tuhan YME
untuk menjawab pertanyaan Pa
1.3 Menyadari keberadaan energi
48

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

yang tidak dapat diciptakan dan dikaitkan dengan kedudukan -


dimusnahkan oleh manusia kimia dalam sains, hakikat ilmu - Pr
sebagai wujud kekuasaan kimia, dan peran kimia dalam
Tuhan YME kehidupan. ao
Mengasosiasi - La
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, Menyimpulkan tentang kedudukan
disiplin, jujur, objektif, terbuka, kimia dalam sains, hakikat ilmu
mampu membedakan fakta dan kimia, dan peran kimia dalam
opini, ulet, teliti, bertanggung kehidupan.
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
Mengkomunikasikan
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan Mempresentasikan tentang
percobaan serta berdiskusi kedudukan kimia dalam sains,
yang diwujudkan dalam sikap hakikat ilmu kimia, dan peran
sehari-hari. kimia dalam kehidupan dengan
2.2 Menunjukkan perilaku tata bahasa yang benar dan
kerjasama, santun, toleran, memanfaatkan teknologi
cinta damai dan peduli informasi.
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan
3.1 Memahami peran kimia dalam
kehidupan
4.1 Mengevaluasi berbagai peran
kimia dalam kehidupan.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati ao
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik:
Mencari bahan bacaan terkait atom,
wujud kebesaran Tuhan YME - Me
Struktur partikel-partikel dalam atom,
dan pengetahuan tentang atom Bohr hubungannya dengan nomor
struktur partikel materi sebagai dan massa dan nomor atom.
hasil pemikiran kreatif manusia mekanika
yang kebenarannya bersifat Menanya
kuantum.
tentatif. Mengajukan pertanyaan bagaimana - Me
Nomor atom
1.2 Menyadari keteraturan dalam partikel-partikel tersusun dalam
49

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

semua interaksi persenyawaan dan nomor atom.


kimia sebagai wujud kekuasaan massa Mengeksplorasi
Tuhan YME Konfigurasi - Mendiskusikan bahan ajar terkait
1.3 Menyadari keberadaan energi elektron perkembangan model atom Bohr
yang tidak dapat diciptakan Golongan dan mekanika kuantum. Pe
dan dimusnahkan oleh dan periode- Mendiskusikan bahan ajar tentang Pa
manusia sebagai wujud
Massa atom konfigurasi elektron. - Di
kekuasaan Tuhan YME
relatif - Pr
- Menganalisis hubungan konfigurasi
2.1. Menunjukkan perilaku elektron dengan nomor atom.
Isotop, ao
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objektif, isobar, - Menganalisis hubungan antara - La
terbuka, mampu membedakan isoton keperiodikan unsur (golongan dan
fakta dan opini, ulet, teliti, periode) dengan nomor atom dan
konfigurasi elektron.
bertanggung jawab, kritis, ao
kreatif, inovatif, demokratis, - Mempelajari pengertian isotop, - Te
komunikatif) dalam merancang isobar dan isoton melalui analisis
dan melakukan percobaan nomor atom dan nomor massa
serta berdiskusi yang beberapa contoh kasus pada
diwujudkan dalam sikap unsur.
sehari-hari.
Mengasosiasi
2.2. Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, Menyimpulkan bahwa golongan dan
cinta damai dan peduli periode unsur ditentukan oleh
lingkungan serta hemat dalam nomor atom dan konfigurasi
memanfaatkan sumber daya elektron.
alam. Mengkomunikasikan
2.3. Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta Mempresentasikan abstraksi hasil
bijaksana sebagai wujud pembelajaran menggunakan tata
kemampuan memecahkan bahasa yang benar dan
masalah dan membuat memanfaatkan teknologi
keputusan informasi.

3.2 Menganalisis struktur atom


berdasarkan model atom Bohr
dan teori atom modern.
3.3 Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron untuk
menentukan letak unsur dalam
tabel periodik.
50

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus


pembentukan senyawa dengan
menggunakan konsep atom.
4.3 Mengevaluasi hubungan
konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel
periodik.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati ar
struktur partikel materi sebagai Struktur - Membaca tabel titik leleh beberapa
wujud kebesaran Tuhan YME - Me
Lewis senyawa ion dan senyawa kovalen
dan pengetahuan tentang - Mengamati unsur-unsur logam,
Ikatan ion
struktur partikel materi sebagai seperti tembaga, seng, aluminium.
dan ikatan
hasil pemikiran kreatif manusia - Mengamati gambar bentuk molekul
kovalen
yang kebenarannya bersifat beberapa senyawa. - Me
tentatif. Ikatan Menanya
1.2 Menyadari keteraturan dalam kovalen
koordinasi - Mengajukan pertanyaan mengapa
semua interaksi persenyawaan
ada senyawa yang titik lelehnya
kimia sebagai wujud kekuasaan Ikatan
rendah dan ada yang titik
Tuhan YME logam lelehnya tinggi.
1.3 Menyadari keberadaan energi Gaya antar Pe
- Mengapa logam bersifat
yang tidak dapat diciptakan molekul Pada
konduktor, kuat (ulet), dan
dan dimusnahkan oleh - Di
Sifat fisik penghantar panas yang baik.
manusia sebagai wujud - Pe
kekuasaan Tuhan YME senyawa. - Mengajukan pertanyaan apakah
- Pr
apy. bentuk molekul senyawa bisa
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah diramalkan?
apz.
(memiliki rasa ingin tahu, ar
aqa. are. Mengeksplorasi
disiplin, jujur, objektif, terbuka, - La
aqb. - Mempelajari pembentukan senyawa
mampu membedakan fakta dan
aqc. berdasarkan pembentukan ikatan - La
opini, ulet, teliti, bertanggung
aqd. (berhubungan dengan
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
aqe. kecenderungan untuk mencapai
demokratis, komunikatif) dalam ar
aqf. kestabilan).
merancang dan melakukan ar
aqg.
percobaan serta berdiskusi - Membandingkan proses terbentuknya
aqh.
yang diwujudkan dalam sikap ikatan ion dan ikatan kovalen. -
aqi.
sehari-hari. - Menganalisis penyebab perbedaan -
aqj.
2.2 Menunjukkan perilaku titik leleh antara senyawa ion dan
aqk.
kerjasama, santun, toleran, kovalen.
aql.
cinta damai dan peduli
aqm. - Menganalisis beberapa contoh
lingkungan serta hemat dalam
aqn. pembentukan senyawa kovalen dan
memanfaatkan sumber daya
51

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

alam. aqo. senyawa ion.


2.3 Menunjukkan perilaku aqp.
- Menganalisis beberapa contoh
responsif dan pro-aktif serta aqq.
senyawa kovalen tunggal, kovalen
bijaksana sebagai wujud aqr.
rangkap dua, kovalen rangkap tiga
kemampuan memecahkan aqs.
dan kovalen koordinasi.
masalah dan membuat aqt.
aqu. - Menganalisis sifat logam dengan
keputusan
aqv. proses pembentukan ikatan logam.
3.4 Memahami proses aqw. - Mempelajari/mengkaji literatur
pembentukan ikatan ion, aqx. untuk meramalkan bentuk
ikatan kovalen, dan ikatan aqy. molekul
logam serta interaksi antar aqz. - Mempelajari literatur untuk
partikel (atom, ion, molekul) ara. mengkaitkan hubungan bentuk
materidan hubungannya arb. molekul dengan kepolaran
dengan sifat fisik materi. arc. senyawa.
4.4 Mengklasifikasi ikatan kimia ard.
Mengasosiasi
dan ikatan ion berdasarkan
sifat fisis senyawa, dan proses - Menghubungkan struktur Lewis
pembentukannya dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
arf.
arg. Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.
52

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan elektrolit Mengamati av


struktur partikel materi sebagai dan non
avn. Mengamati gambar orang yang - Me
wujud kebesaran Tuhan YME elektrolit
tersengat arus listrik ketika banjir t
dan pengetahuan tentang
53

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

struktur partikel materi sebagai Sifat-sifat dan membaca literatur tentang e


hasil pemikiran kreatif manusia larutan larutan elektrolit dan non elektrolit e
yang kebenarannya bersifat elektrolit - Me
avo. Menanya
tentatif. dan non p
elektrolit - Mengajukan pertanyaan apakah m
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua larutan dapat s
semua interaksi persenyawaan menghantarkan arus listrik. b
kimia sebagai wujud kekuasaan
- Mengajukan pertanyaan tentang d
Tuhan YME
manfaat larutan elektrolit dalam l
1.3 Menyadari keberadaan energi kehidupan
yang tidak dapat diciptakan av
Mengeksplorasi Pe
dan dimusnahkan oleh
manusia sebagai wujud - Merancang percobaan untuk pada
kekuasaan Tuhan YME menyelidiki sifat larutan -
berdasarkan daya hantar listrik -
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah -
dan mempresentasikan hasilnya
(memiliki rasa ingin tahu,
untuk menyamakan persepsi.
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan - Melakukan percobaan.daya hantar
opini, ulet, teliti, bertanggung listrik pada beberapa larutan. av
jawab, kritis, kreatif, inovatif, - La
- Mengamati dan mencatat hasil
demokratis, komunikatif) dalam percobaan.daya hantar listrik pada
merancang dan melakukan - La
beberapa larutan.
percobaan serta berdiskusi
Mengasosiasi av
yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari. Menganalisis data untuk av
2.2 Menunjukkan perilaku menyimpulkan sifat larutan
kerjasama, santun, toleran, berdasarkan daya hantar listrik -Te
cinta damai dan peduli (larutan ellektrolit dan non- -Te
lingkungan serta hemat dalam elektrolit)
memanfaatkan sumber daya -Pr
Mengkomunikasikan
alam. av
2.3 Menunjukkan perilaku Menyajikan hasil percobaan sifat
responsif dan pro-aktif serta larutan berdasarkan daya hantar
bijaksana sebagai wujud listrik (larutan elektrolit dan
kemampuan memecahkan nonelektrolit) dalam bentuk
masalah dan membuat laporan dan dipresentasikan.
keputusan
3.5 Menganalisis sifat larutan
elektrolit dan larutan non-
elektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya
54

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

4.5 Membuktikan sifat-sifat larutan


elektrolit dan larutan non
elektrolit
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati axp
struktur partikel materi sebagai Reduksi:
- Mengamati buah (apel atau kentang)
wujud kebesaran Tuhan YME - Me
Konsep yang dibelah dan dibiarkan di
dan pengetahuan tentang reaksi udara terbuka.
struktur partikel materi sebagai oksidasi -
- Mengamati karat besi.
hasil pemikiran kreatif manusia reduksi
yang kebenarannya bersifat - Mengkaji literatur tentang konsep - Me
Bilangan
tentatif. reaksi oksidasi-reduksi.
oksidasi
1.2 Menyadari keteraturan dalam unsur dalam - Mengkaji literatur tentang bilangan
semua interaksi persenyawaan senyawa oksidasi unsur dalam senyawa
kimia sebagai wujud kekuasaan atau ion atau ion.
- Me
Tuhan YME
Tata nama Menanya
1.3 Menyadari keberadaan energi
senyawa - Mengajukan pertanyaan mengapa
yang tidak dapat diciptakan
dan dimusnahkan oleh buah apel atau kentang yang
tadinya berwarna terang (putih Pe
manusia sebagai wujud awz.
kekuningan) menjadi lebh gelap pa
kekuasaan Tuhan YME axa.
(coklat)? - Di
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah axb. - Pe
(memiliki rasa ingin tahu, axc. - Mengapa besi bisa berkarat?
- Pr
disiplin, jujur, objektif, axd. - Mengajukan pertanyaan yang
terbuka, mampu membedakan axe. berkaitan dengan bilangan ax
fakta dan opini, ulet, teliti, axf. oksidasi unsur dalam senyawa - La
bertanggung jawab, kritis, axg. atau ion
kreatif, inovatif, demokratis, axh.
Mengeksplorasi - La
komunikatif) dalam merancang axi.
dan melakukan percobaan axj. - Merancang percobaan reaksi
ax
serta berdiskusi yang axk. pembakaran dan serah terima
axl. ax
diwujudkan dalam sikap elektron serta mempresentasikan
sehari-hari. axm. hasilmya untuk menyamakan
- Te
2.2 Menunjukkan perilaku axn. persepsi.
- Te
kerjasama, santun, toleran, axo.
- Melakukan percobaan reaksi
cinta damai dan peduli pembakaran dan serah terima - Lis
lingkungan serta hemat dalam elektron.
memanfaatkan sumber daya
- Mengamati dan mencatat hasil
alam.
percobaan reaksi pembakaran dan
2.3 Menunjukkan perilaku
serah terima elektron.
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud - Mengkaji literatur untuk menjawab
55

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

kemampuan memecahkan pertanyaan tentang bilangan


masalah dan membuat oksidasi unsur dalam senyawa
keputusan atau ion.

3.6 Menganalisis perkembangan Mengasosiasi


konsep reaksi oksidasi-reduksi - Menganalisis data untuk
serta menentukan bilangan menyimpulkan reaksi pembakaran
oksidasi atom dalam molekul dan serah terima elektron
atau ion.
- Menyimpulkan tentang bilangan
3.7 Menerapkan aturan IUPAC oksidasi unsur dalam senyawa
untuk penamaan senyawa atau ion.
anorganik dan organik
sederhana. Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
4.6 Membuktikan peristiwa reaksi
pembakaran dan serah terima
reduksi oksidasi
elektron.
4.7 Menalar aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik Menyajikan penyelesaian penentuan
dan organik sederhana. bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana.

Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
56

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati ba


struktur partikel materi sebagai Kimia dan - Mengkaji literatur tentang massa
wujud kebesaran Tuhan YME Hitungan Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, - Me
dan pengetahuan tentang Massa hukum dasar kimia, rumus
struktur partikel materi sebagai Molekul empiris dan rumus molekul,
hasil pemikiran kreatif manusia Relatif (Mr) senyawa hidrat dan konsentrasi
yang kebenarannya bersifat Persamaan larutan. - Me
tentatif. reaksi - Mengkaji literatur tentang penerapan
Hukum konsep mol dalam perhitungan
1.2 Menyadari keteraturan dalam
dasar kimia kimia.
semua interaksi persenyawaan
- hukum Menanya
kimia sebagai wujud kekuasaan Pe
Lavoisier - Mengajukan pertanyaan cara
Tuhan YME
- hukum Proust menentukan massa molekul relatif,
1.3 Menyadari keberadaan energi - Di
- hukum Dalton bagaimana menentukan
yang tidak dapat diciptakan - Pe
- hukum Gay persamaan reaksi, bagaimana
dan dimusnahkan oleh - Pr
Lussac membedakan rumus empiris
manusia sebagai wujud
- hukum dengan rumus molekul, mengapa
kekuasaan Tuhan YME
Avogadro terbentuk senyawa hidrat, ba
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Rumus empiris mengapa larutan ada yang encer - La
(memiliki rasa ingin tahu, dan rumus dan ada yang pekat.
disiplin, jujur, objektif, molekul. - Mengajukan pertanyaan tentang - La
terbuka, mampu membedakan Senyawa hidrat. hukum dasar kimia yang
fakta dan opini, ulet, teliti, Konsep Mol dikemukakan oleh para ahli . ba
bertanggung jawab, kritis, Konsentrasi - Mengajukan pertanyaan yang ba
kreatif, inovatif, demokratis, larutan berkaitan dengan penerapan
komunikatif) dalam merancang (molaritas, konsep mol dalam perhitungan - Te
dan melakukan percobaan molalitas dan kimia. - Te
serta berdiskusi yang fraksi mol) Mengeksplorasi
diwujudkan dalam sikap Perhitungan - Mendiskusikan cara menentukan - Pr
sehari-hari. kimia massa molekul relatif,
2.2 Menunjukkan perilaku baa. - Mendiskusikan cara menyetarakan
kerjasama, santun, toleran, bab. persamaan reaksi,
cinta damai dan peduli bac. - Merancang percobaan untuk
lingkungan serta hemat dalam bad. membuktikan hukum Lavoisier
memanfaatkan sumber daya serta mempresentasikan hasilnya
alam. untuk menyamakan persepsi.
2.3 Menunjukkan perilaku
57

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

responsif dan pro-aktif serta - Melakukan percobaan untuk


bijaksana sebagai wujud membuktikan hukum Lavoisier.
kemampuan memecahkan - Mengamati dan mencatat hasil
masalah dan membuat percobaan hukum Lavoisier.
keputusan - Mendiskusikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
3.8 Menerapkan konsep massa dan hukum Avogadro.
molekul relatif, persamaan - Menentukan rumus empiris dan
reaksi, hukum-hukum dasar rumus molekul serta senyawa
kimia, dan konsep mol untuk hidrat.
menyelesaikan perhitungan - Mendiskusikan bagaimana cara
kimia. membuat larutan dengan
4.8 Mengolah data terkait konsep konsentrasi tertentu.
massa molekul relatif, - Mengalisis konsep mol untuk
persamaan reaksi, hukum- menyelesaikan perhitungan kimia.
hukum dasar kimia, dan
konsep mol untuk Mengasosiasi
menyelesaikan perhitungan - Berlatih menghitung massa molekul
kimia. relatif
bbj. - Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
58

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

- Menyajikan hasil percobaan untuk


membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
1.1 Menyadari adanya keteraturan bbp. Elekt bbq. Mengamati
struktur partikel materi sebagai rokimi Melihat/mengamati tayangan
wujud kebesaran Tuhan YME a: video/animasi terkait proses pada Me
dan pengetahuan tentang Sel Volta sel elektrokimia dalam kehidupan
struktur partikel materi sebagai Elektrolisis Membaca dan mengkaji
hasil pemikiran kreatif manusia Korosi artikel/literatur tentang sel
yang kebenarannya bersifat elektrokimia Me
tentatif. bbr. Menanya
1.2 Menyadari keteraturan dalam bbs. Menanyakan hal-hal yang
semua interaksi persenyawaan berhubungan dengan bahan
kimia sebagai wujud kekuasaan bacaan/observasi (sel volta: apakah
Tuhan YME. akan dihasilkan potensial bila
1.3 Menyadari keberadaan energi electrode dipertukarkan?, bagaimana
yang tidak dapat diciptakan memprediksi reaksi terjadi atau tidak
dan dimusnahkan oleh
dalam sel? Apakah akan terjadi
manusia sebagai wujud
reaksi bila arus listrik
kekuasaan Tuhan YME
diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
hubungan antara arus dengan
(memiliki rasa ingin tahu,
jumlah zat yang terbentuk pada
disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan elektroda (elektrolisis)?
fakta dan opini, ulet, teliti, bbt. Mengeksplorasi
bertanggung jawab, kritis, Membuktikan perubahan
kreatif, inovatif, demokratis, potensial yang dihasilkan bila
komunikatif) dalam merancang elektrode dalam sel volta
dan melakukan percobaan dipertukarkan (menggunakan
59

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

serta berdiskusi yang animasi)


diwujudkan dalam sikap Mendiskusikan dan menganalisis
sehari-hari. data potensial reduksi/ oksidasi
2.2 Menunjukkan perilaku dari suatu reaski - La
kerjasama, santun, toleran, reduksi/oksidasi.
cinta damai dan peduli Membuktikan terjadi/tidaknya - La
lingkungan serta hemat dalam reaksi bila sambungan arus
memanfaatkan sumber daya diputuskan (elektrolisis)
alam. Menggunakan hukum faraday
2.3 Menunjukkan perilaku untuk menganalisis hubungan
responsif dan pro-aktif serta antara arus listrik yang
bijaksana sebagai wujud digunakan dengan jumlah hasil
kemampuan memecahkan reaksi yang terjadi.
masalah dan membuat bbu. Mengasosiasi
keputusan Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil analisis
3.9 Memahami gejala atau proses
terhadap data pengamatan dan
yang terjadi dalam contoh sel
berbagai sumber
volta yang digunakan dalam
Menyimpulkan hubungan antara
kehidupan.
arus dengan jumlah zat hasil
3.10 Menganalisis faktor-faktor reaksi dalam proses elektrolisis.
yang mempengaruhi terjadinya Berlatih menentukan kespontanan
korosi dan mengajukan reaksi elektrokimia berdasarkan
ide/gagasan untuk data ppotensial reduksi/oksidasi
mengatasinya. dan deret Nernst.
3.11 Memahami gejala atau Berlatih memecahkan masalah
proses yang terjadi dalam terkait perhitungan kimia dalam
contoh sel elektrolisis yang elektrolisis menggunakan hukum
digunakan dalam kehidupan Faraday..
4.9 Menggunakan sel volta untuk bbv. Mengamati
memecahkan kasus-kasus Melihat/mengamati tayangan
kehidupan. animasi/video tentang korosi
Membaca dan mempelajari artikel
4.10 Membuktikan proses
dari berbagai sumber terkait proses
terjadinya korosi untuk
korosi
mengatasi masalah korosi
bbw. Menanya
4.11 Memahami gejala atau
bbx. Mengajukan
proses yang terjadi dalam
pertanyaan berdasarkan
contoh sel elektrolisis yang
hasil pengamatan:
digunakan dalam kehidupan
- Apa penyebab terjadinya korosi?
- Reaksi apa yang terjadi pada korosi?
- Bagaimana mencegah terjadinya
60

anx. Mate
anw. Kompetensi Dasar ri any. Pembelajaran
Pokok

korosi?
bby. Mengeksplorasi
Mendiskusikan reaksi yang terjadi
pada proses korosi
Memprediksi/menganalisis faktor-
faktor yang menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan berbagai
sumber.
Mengajukan/memprediksi gagasan
untuk mengatasi/mencegah
terjadinya korosi (electroplating,
pengecatan, perlindungan katodik,
aliasi logam)
bbz. Mengasosiasi
Menyimpulkan bahwa proses korosi
melibatkan reaksi redoks
Menyimpulkan bahwa kelembaban,
sifat elekttolit, asam, dan udara
(oksigen), mempengaruhi terjadinya
korosi.
Menyimpulkan beberapa upaya untuk
mengatasi/mencegah korosi
Menunjukkan kesadaran terhadap
adanya keteraturan terkait konsep
redoks kesadaran bahwa
pengetahuan tentang redoks
dihasilkan dari proses pemikiran
kreatif
bca. Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar, dan teknologi
informasi

bde. Kendal
, September
2016
bdf. Guru Pamong
Praktikkan
61

bdg.
bdh.
bdi.
bdj.
bdk. Nofi Kusumawati, S.Pd
Fitria Dwi Utami
bdl. NIP. 19701028 200701 2 009
NIM. 4301413005
bdm. Mengetahui,
bdn. Kepala Sekolah
bdo.
bdp.
bdq.
bdr. Drs. Kusdarmanto
bds. NIP. 19581223
1987031 004
bdt.
C1/ 1.0 / 04/ ISO-FM
bdu. PEMERINTAH KABUPATEN KENDAL

bdv. DINAS PENDIDIKAN

bdw.SMK NEGERI 4 KENDAL

bdx. Alamat : Jl. Soekarno - Hatta Brangsong Kendal 51371 Telp.


(0294)5790761 Fax. (0294)3687377 e-mail:smkn4_kendal@yahoo.co.id

bdy.

bdz. SILABUS
bea. NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 4 KENDAL

beb. KOMPETENSI KEAHLIAN : PERIKANAN DAN


KELAUTAN

bec. MATA PELAJARAN : KIMIA

bed. KELAS/ SEMESTER : XI

bee. KOMPETENSI INTI :


bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

bei.bej. bek. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,


tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
62

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap


sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
bel.bem. ben. Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah
beo.
bep. beq. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
bev.
Alo
ber.
Ko
bet. Pe
mp bes. beu. bew.
mbel
ete M Pe S
ajar
nsi
an
Das
ar

1.1 Mensyukuri bex. bey. bez. bfa.


bfb.
kekayaan
alam
Indonesia
berupa
minyak bumi,
batubara dan
63

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

gas alam serta


berbagai
tambang
lainnya
sebagai
anugerah
Tuhan YME
yang dapat
dimanfaatkan
untuk
kemakmuran
rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan bfc. bfd. bfe. bff. bfg.
perilaku
ilmiah
(memiliki
rasa ingin
tahu; objektif;
jujur; teliti;
cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung
jawab;
terbuka;
kritis; bekerja
sama;
proaktif;
kreatif;
inovatif) dan
menghargai
kerja
individu/kelo
mpok dalam
aktifitas
64

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
sikap pada
kegiatan
ekplorasi/eksp
erimen
2.2 Menunjukkan bfh. bfi. bfj. bfk. bfl.
sikap kritis;
teliti; cermat
dan konsisten
dalam
menyajikan
dan
menafsirkan
data
2.3 Menunjukkan bfm. bfn. bfo. bfp. bfq.
sikap peduli
dalam
menjaga
lingkungan
(laboratorium
dan
lingkungan
sekitar) dan
hemat dalam
memanfaatka
n sumber
daya alam
3.1 Menerapkan bfr. bft.Men bfz. Buku
bgf.
konsep K gam Tu 4 teks
larutan ati pelajar
4.1 Membuktikan
Klasifikasi Mengamati Menyelesaika an
konsep
larutan berbagai jenis n soal-soal yang
larutan
Sifat relevan
larutan hasil kali
(larutan asam- Sumber
65

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

basa, larutan koligatif Mengkaji kelarutan belajar


penyangga, larutan informasi dari (Ksp) lain
Teori asam-
hidrolisis berbagai sumber bga. yang
garam, hasil basa relevan
tentang berbagai Ob
Hidrolisis
kali jenis larutan, bgg.
garam
kelarutan) Kelarutan sifat koligatif bgh.
bgb.
dan hasil larutan, asam- bgi.
Ce
kelarutan basa, hidrolisis bgj.
(Ksp) garam, kelarutan
bgc. bgk.
bfs. dan Ksp
Po bgl.
bfu. Me
bgm.
nany
Laporan bgn.
a
tertulis bgo.
Siswa diberi
hasil bgp.
kesempatan
percobaan bgq.
untuk Bahan
bgr.
mengajukan presentasi
pertanyaan bgs.
kelompok
tentang bgt.
bgd.
komponen bgu.
Tes
larutan dari bgv.
bge.
macam-macam bgw.
Tes
larutan yang bgx.
diamati
bgy.
Diskusi
kelompok
bgz.

tentang bha.
klasifikasi asam bhb.
dan basa
berdasarkan sifat
ionisasinya
bfv. Me
ngek
splor
66

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

asi/E
kspe
rime
n
Melakukan
percobaan
identifikasi
larutan asam-basa
dengan
menggunakan
indikator (contoh:
kertas lakmus,
indikator
universal, pH
meter)
Melakukan
percobaan untuk
menentukan hasil
kali kelarutan
serta
memprediksi
terbentuknya
endapan dari
suatu reaksi
berdasarkan
prinsip kelarutan
dan data hasil
kali kelarutan
(Ksp)
bfw. Me
ngas
osias
i
Mengolah data hasil
67

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

percobaan pada
penentuan hasil
kali kelarutan
Mengevaluasi hasil
percobaan
Membuat
kesimpulan hasil
percobaan
bfx. Me
ngko
muni
kasi
kan
bfy. Wa
kil
masi
ng-
masi
ng
kelo
mpo
k
mem
prese
ntasi
kan
hasil
perco
baan
68

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

3.2 Memahami bhg. Pem bhi. Me bhp. Buku


bhv.
cara membuat buatan nga Tu 5 teks
larutan larutan: mati pelajar

Satuan Mengkaji Menyelesaika an

informasi dari yang


konsentra n soal-soal
4.2 Membuat berbagai sumber relevan
si dalam perhitunga
Sumber
larutan membuat tentang satuan n
belajar
dengan larutan: konsentrasi pembuatan
lain
konsentrasi Molaritas, larutan dan larutan
yang
tertentu Normalita teknik dengan
relevan
s, pembuatan berbagai
bhw.
Molalitas, larutan konsentrasi
bhx.
Fraksi bhj. Me tertentu
bhy.
mol, nany bhq.
Persen bhz.
a Ob
Berat, bia.
Siswa diberi
Persen bib.
kesempatan bhr.
Volum,
untuk bic.
Ce
ppm. bid.
mengajukan
Teknik
pertanyaan bie.
membuat bhs.
tentang teknik- bif.
larutan Po
teknik big.
bhh.
pembuatan bih.
Laporan
larutan bii.
tertulis
bhk. Me bij.
hasil
ngek bik.
percobaan
splor Bahan
asi/E presentasi
kspe kelompok

rime bht.
n Tes
bhl. Melakukan bhu.
percobaan Tes
69

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

pembuatan larutan tertulis


dengan satuan bentuk
konsentrasi tertentu uraian

bhm. dan/atau

Mengas pilihan

osias ganda

i
Mengolah data
hasil percobaan
pada penentuan
hasil kali
kelarutan
Mengevaluasi
hasil percobaan
Membuat
kesimpulan hasil
percobaan
bhn. Me
ngko
muni
kasi
kan
bho. Wa
kil
masi
ng-
masi
ng
kelo
mpo
k
mem
prese
70

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

ntasi
kan
hasil
perco
baan
3.3 Menerapkan biq. bir.Men biy. Buku
bje.
konsep K gam Tu teks
kesetimbanga ati pelajar
n reaksi Definisi dan Mengamati suatu Menyelesa an
4.3 Membuktikan
prinsip reaksi ikan soal- yang
terjadi reaksi
kesetimba berkesudahan soal untuk relevan
kesetimbanga Sumber
ngan dan reaksi menentuka
n dan faktor- belajar
reaksi kesetimbangan n nilai Kc
faktor yang lain
Karakteristik
melalui berbagai dan Kp
mempengaruh yang
keadaan sumber suatu
i pergeseran relevan
kesetimba Mengkaji
reaksi
arah bkf.
ngan informasi dari kesetimba
kesetimbanga Konstanta bkg.
berbagai sumber ngan bjf.
n kesetimba tentang tentang Membuat bkh.
bjg.
blb.
ngan reaksi karya bki.
bjh.
Hukum
berkesudahan ilmiah bkj.
kesetimba bji.
dan reaksi tentang bkk.
ngan bjj.
Faktor-faktor kesetimbangan, aplikasi
bkl.
bjk.
yang serta faktor- faktor-
bkm.
bjl.
mempeng faktor yang faktor
bkn.
bjm.
aruhi mempengaruhi yang
bko.
bjn.
kesetimba reaksi menggeser
kesetimbangan arah
bkp.
bjo.
ngan
bis.Men kesetimba bkq.
bjp.
reaksi
anya ngan bkr.
bjq.
Siswa diberi untuk bks.
bjr.
kesempatan mendapatk bkt.
bjs.
untuk an hasil bku.
bjt.
mengajukan yang bkv.
bju.
71

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

pertanyaan optimal bjv.


bkw.
tentang reaksi dalam bjw.
bkx.
kesetimbangan industri bjx.
bky.
Diskusi
biz. bjy.
bkz.
kelompok
Ob bjz.
bla.
tentang prinsip
asas Le bka.
bja. bkb.
Chatelier,
mencari kaitan
Ce bkc.
antara perubahan bkd.
tetapan bjb. bke.
kesetimbangan Po
dengan
temperatur Laporan
berdasarkan tertulis
analisis data hasil
bit.Men percobaan
Bahan
geks
presentasi
plor
kelompok
asi/E
bjc.
kspe
Tes
rime
bjd.
n
Tes
biu. Me
lakuk
an
perco
baan
untu
k
mem
bukti
kan
72

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

terja
dinya
reaks
i
keset
imba
ngan
dan
fakto
r-
fakto
r
yang
mem
peng
aruhi
perge
seran
arah
keset
imba
ngan
(kons
entra
si,
volu
me,
tekan
an
dan
suhu)
biv. Me
73

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

ngas
osias
i
Mengolah data hasil
percobaan pada
penentuan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
Mengevaluasi hasil
percobaan
Membuat
kesimpulan hasil
percobaan
biw. Me
ngko
muni
kasi
kan
bix. Wa
kil
masi
ng-
masi
ng
kelo
mpo
k
mem
prese
ntasi
kan
74

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

hasil
perco
baan
3.4 Menentukan Laju reaksi blg. Me blm. blt.Buku
laju reaksi, dan nga Tu teks
orde reaksi tetapan mati pelajar
dan faktor- laju reaksi Mengamati bln. Meny an
faktor yang Orde reaksi yang
reaksi yang elesaikan
mempengaruh dan relevan
berjalan cepat soal-soal
i laju reaksi Sumber
persamaa dan reaksi yang menghitung
4.4 Menentukan belajar
n laju berjalan lambat laju reaksi,
orde reaksi lain
reaksi (contoh: bom tetapan laju
dan faktor- yang
Faktor-faktor atom, petasan, reaksi, dan
faktor yang relevan
yang korosi) orde reaksi
mempengaruh
mempeng Mengkaji berdasarkan
i laju reaksi
aruhi laju informasi dari data-data
(konsentrasi,
reaksi berbagai sumber yang
suhu, katalis,
tentang laju diberikan
luas
reaksi, orde blo.
permukaan)
reaksi dan faktor-
Ob
faktor yang
mempengaruhi
blp.
laju reaksi
Ce
blh. Me
nany
blq.
a
Po
Mengajukan
pertanyaan
terkait hasil Laporan
observasi tertulis

mengapa ada hasil

reaksi yang eksperimen


Bahan
lambat dan
presentasi
reaksi yang
kelompok
75

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

cepat blr.
Diskusi
Tes
kelompok
bls.
tentang faktor-
Tes
faktor yang
mempengaruhi
laju reaksi
bli. Men
geks
plor
asi/E
kspe
rime
n
Melakukan
percobaan untuk
menentukan
orde reaksi dan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
laju reaksi
(konsentrasi,
suhu, katalis,
luas permukaan)
Menentukan
orde reaksi
berdasarkan
interpretasi data
blj.Men
gaso
siasi
Mengolah data hasil
percobaan pada
76

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

penentuan orde
reaksi dan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
laju reaksi
Mengevaluasi hasil
percobaan
Membuat
kesimpulan hasil
percobaan
blk. Me
ngko
muni
kasi
kan
bll. Waki
l
masi
ng-
masi
ng
kelo
mpo
k
mem
prese
ntasi
kan
hasil
perco
baan
3.5 Menentukan Entalpi dan bly. Me bme. Buku
bml.
perubahan perubahan nga Tu 5 teks
entalpi
77

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

berdasarkan nya mati pelajar


konsep Menentukan Mengamati kalor bmf. Meny an
termokimia perubahan yang dihasilkan elesaikan yang
4.5 Membuktikan
entalpi dari pembakaran soal-soal relevan
proses entalpi Sumber
Menentukan berbagai bahan menghitung
suatu reaksi belajar
kalor bakar perubahan
kimia Mengkaji lain
pembakar entalpi reaksi
informasi dari dan yang
an
berbagai sumber menghitung relevan
berbagai
tentang entalpi, kalor bnm.
bahan
bakar perubahan pembakaran bnn.
entalpi dan kalor bahan bakar bno.
bmm.
pembakaran bmg. bnp.
bmn.
blz. Me Ob bnq.
bmo.
nany bnr.
bmp.
a bmh. bns.
bmq.
Mengajukan bnt.
Ce bmr.
pertanyaan
bnu.
bms.
tentang perbedaan
bmi. bnv.
bmt.
pembakaran
Po bnw.
bmu.
sempurna dan
bnx.
bmv.
pembakaran tidak
bny.
bmw.
sempurna dari Laporan
berbagai bahan tertulis bnz.
bmx.
bakar, serta hasil boa.
bmy.
dampak dari percobaan bob.
bmz.
Bahan
pembakaran tidak boc.
bna.
presentasi
sempurna bod.
bnb.
Diskusi kelompok kelompok
boe.
bnc.
tentang sistem bmj.
bof.
bnd.
terbuka, tertutup Tes
bog.
bne.
dan sistem bmk.
terisolasi boh.
bnf.
Tes
bma. bng.
Mengek bnh.
78

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

splor bni.
asi/E bnj.
kspe bnk.
rime bnl.
n
Melakukan
percobaan untuk
menentukan H
reaksi
berdasarkan
Hukum Hess dan
energi ikatan
Melakukan
percobaan untuk
menentukan
kalor
pembakaran
bahan bakar
bmb.
Mengas
osias
i
Mengolah data hasil
percobaan pada
penentuan H
reaksi
Membandingkan
perubahan entalpi
pembakaran
sempurna dengan
pembakaran tidak
sempurna
Mengevaluasi hasil
percobaan
Membuat
79

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

kesimpulan hasil
percobaan
bmc.Me
ngko
muni
kasi
kan
bmd. Wa
kil
masi
ng-
masi
ng
kelo
mpo
k
mem
prese
ntasi
kan
hasil
perco
baan
3.6 Menganalisis Kekhasan bom. bos. Buku
boz.
senyawa atom Menga Tu 5 teks
hidrokarbon karbon mati pelajar
dan yang Mengamati bot. Mem an
kegunaannya membentu buat karya yang
demonstrasi
4.6 Mengklasifika
k senyawa pembakaran ilmiah tentang relevan
si senyawa Sumber
hidrokarb senyawa karbon kegunaan
hidrokarbon belajar
on Mengkaji informasi senyawa
berdasarkan lain
Senyawa tentang kekhasan hidrokarbon
sifat-sifatnya yang
hidrokarb atom karbon, dan
80

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

on dan penggolongan makromolekul relevan


turunanan senyawa bou. bqa.
nya hidrokarbon dan Ob bqb.
Kegunaan rumus umum bqc.
bpa.
senyawa senyawa turunan
bov. bqd.
bpb.
hidrokarb hidrokarbon
Ce bqe.
bpc.
on melalui berbagai
bqf.
bpd.
Sistem sumber
bow. bqg.
bpe.
klasifikasi bon. Me
Po bqh.
bpf.
dan nany
bqi.
bpg.
kegunaan a
senyawa Laporan bqj.
bph.
Mengajukan
makromol tertulis bqk.
bpi.
pertanyaan
ekul hasil bql.
bpj.
senyawa yang
percobaan bqm.
dihasilkan dari Bahan bpk.
pembakaran bqn.
bpl.
presentasi
senyawa karbon kelompok bqo.
bpm.
dan persamaan bqp.
bpn.
box.
reaksi yang bqq.
Tes bpo.
terjadi bqr.
Diskusi kelompok boy. bpp.
Tes bqs.
bpq.
tentang
penggolongan bqt.
bpr.
senyawa bqu.
bps.
hidrokarbon bqv.
bpt.
berdasarkan bpu.
struktur dan bpv.
hubungannya
bpw.
dengan sifat
bpx.
senyawa
bpy.
boo. Me
bpz.
ngek
splor
asi/E
81

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

kspe
rime
n
Melakukan
percobaan untuk
melakukan uji
kualitatif
senyawa
makromolekul
Melakukan
eksplorasi untuk
mengamati sifat-
sifat fraksi
minyak bumi
bop. Me
ngas
osias
i
Menganalisis data
hasil percobaan
uji kualitatif
senyawa
makromolekul
Mengevaluasi hasil
percobaan
Membuat
kesimpulan hasil
eksplorasi/percob
aan
boq. Me
ngko
muni
kasi
kan
82

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

bor. Wa
kil
masi
ng-
masi
ng
kelo
mpo
k
mem
prese
ntasi
kan
hasil
disku
si
dan
perco
baan
3.7 Menganalisis Sistem bra. Me brh. Buku
bro.
sistem koloid koloid nga Tu 4 teks
dan Sifat koloid mati pelajar
kegunaannya Pembuatan Mengamati bri. Mem an
4.7 Membuat
koloid contoh-contoh buat karya yang
berbagai
Peranan benda yang ilmiah tentang relevan
sistem koloid Sumber
koloid termasuk ke peranan
dengan belajar
dalam sistem koloid
bahan-bahan lain
koloid, suspensi brj.
yang ada yang
dan larutan Ob
disekitarnya relevan
Mengkaji
serta bsl.
informasi dari
menganalisis brk.
berbagai sumber bsm.
sifat-sifat dari Ce
tentang sistem bsn.
brp.
sistem koloid
83

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

yang dibuat koloid brq.


bso.
brb. Me brl. brr.
bsp.
nany Po brs.
bsq.
a brt.
bsr.
Mengajukan Laporan bru.
bss.
pertanyaan tertulis brv.
bst.
perbedaan hasil brw.
bsu.
koloid, suspensi percobaan brx.
bsv.
dan larutan Bahan
bry.
bsw.
berdasarkan presentasi
kelompok brz.
bsx.
sifat campuran,
brm. bsa.
bsy.
fasa dan ukuran
partikelnya. Tes bsb.
bsz.

brc. Me brn. bsc.


bta.

ngek Tes bsd.


btb.

splor bse.
btc.

asi/E bsf.

kspe bsg.

rime bsh.

n bsi.

brd. Me bsj.

lakuk bsk.

an
perco
baan
pemb
uatan
berba
gai
siste
m
koloi
d
84

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

deng
an
baha
n-
baha
n
yang
ada
disek
itarn
ya
bre. Me
ngas
osias
i
Menganalisis sifat-
sifat dari sistem
koloid yang
dibuat
Mengevaluasi hasil
percobaan
Membuat
kesimpulan hasil
percobaan
brf. Me
ngko
muni
kasi
kan
brg. Wa
kil
masi
ng-
85

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

masi
ng
kelo
mpo
k
mem
prese
ntasi
kan
hasil
disku
si
dan
perco
baan
3.8 Mengidentifik Pembentuka btw. Me bue. Buku
bul.
asi minyak n dan nga Tu 5 teks
bumi dan pengolaha mati pelajar
petrokimia n minyak buf. Mem an
btx. Me
serta bumi yang
ngkaj buat karya
kegunaannya Penggunaan ilmiah tentang relevan
4.8 Mengevaluasi i Sumber
minyak penggunaan
berbagai infor belajar
bumi dan energi
penggunaan masi lain
dampakny alternatif
minyak bumi tenta yang
a sebagai
dan ng relevan
bth. pengganti
dampaknya bvj.
pemb minyak bumi
dalam bvk.
bti. entuk bug.
kehidupan
an, bvl.
bum.
Ob
peng bvm.
bun.
btj.
olaha bvn.
buo.
buh.
n dan bvo.
bup.
btk. Ce
peng bvp.
buq.
86

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

btl. guna bui. bur.


bvq.
an Po bus.
bvr.
btm. miny but.
bvs.
ak Laporan buu.
bvt.
btn. bumi tertulis buv.
bvu.
dan hasil buw.
bvv.
bto. damp percobaan bux.
bvw.
Bahan
akny buy.
bvx.
presentasi
btp. a kelompok buz.
bvy.
melal Tugas bva.
bvz.
btq. ui buj. bvb.
bwa.
berba Tes bvc.
bwb.
btr. gai buk. bvd.
sumb Tes bve.
bts. er bvf.
bty. Me bvg.
btt. nany bvh.
a bvi.
btu. btz.Disk
usi
btv. kelo
mpo
k
tenta
ng
tahap
an
pemb
entuk
an
miny
ak
87

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

bumi
dan
peng
olaha
nnya
sehin
gga
meng
hasil
kan
prod
uk-
prod
uk
miny
ak
bumi
bua. Me
ngek
splor
asi/E
kspe
rime
n
Melakukan
eksplorasi untuk
menentukan
metode yang
tepat pada
pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi
88

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

bub. Me
ngas
osias
i
Menentukan
hubungan antara
jumlah rantai
karbon dan
struktur molekul
senyawa
hidrokarbon
dengan sifat
fisisnya
Membuat
kesimpulan hasil
eksplorasi
buc. Me
ngko
muni
kasi
kan
bud. Wa
kil
masi
ng-
masi
ng
kelo
mpo
k
mem
prese
ntasi
89

bef.
beg. beh. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

kan
hasil
perco
baan
bwf. Kendal
, September
2016
bwg. Guru Pamong
Praktikkan
bwh.
bwi.
bwj.
bwk.
bwl. Nofi Kusumawati, S.Pd
Fitria Dwi Utami
bwm. NIP. 19701028 200701 2 009
NIM. 4301413005
bwn. Mengetahui,
bwo. Kepala Sekolah
bwp.
bwq.
bwr.
bws. Drs. Kusdarmanto
bwt. NIP. 19581223 1987031
004