Actividades de la unidad 2
Respecto al primero momento, es necesario dar las instrucciones al alumno para que con
base en el documento investigue un ejemplo de un tipo de proyecto de software; mediante
el anlisis de un proyecto de desarrollo de software, identifique los elementos del anlisis
econmico-financiero revisados en el subtema 2.1.1. Elementos para construir los
estados financieros.
Caso ejemplo
Docente en lnea, deber solicitar a los alumnos que analicen un caso como ste, e
identifiquen los elementos de un anlisis econmico tales como:
Costos totales
Costos de produccin
o costos objetivos
o Costos objetivos directos de fabricacin
o Costos objetivos indirectos de fabricacin
o costos subjetivos
o costo de mano de obra directa o
costo de mano de obra indirecta
Costos de venta
Costos de administracin
Costos financieros
Inversin fija y diferida
Depreciacin acumulada
Amortizacin acumulada
Costos totales
En el caso ejemplo del proyecto de inversin no se presentan datos sobre los costos de
administracin. Por lo mismo, se les deber pedir a los alumnos que busquen un caso de
proyecto de inversin que incluya la mayora de los elementos que se utilizaron para llevar
a cabo el estudio econmico-financiero. Pueden utilizar las tablas vistas en la unidad para
clasificar los datos.
Costos de administracin
Gastos de oficina
Total anual
Para los costos de ventas y financieros no vieron los alumnos cuadros particulares en
la unidad 2. En este caso, el alumno deber exponer cmo se estimaron los costos de los
respectivos rubros.
Con base en los datos de inversin fija y diferida, los resultados de la deprecacin,
amortizacin anual, y valor de salvamento sern los siguientes:
Concepto Valor % 1 2 3 4 5 VS
Estado de resultados
Elementos de anlisis econmico que integran un estado de resultados
Elemento Elemento Valor Descripcin
componente del
proyecto de software
Depreciacin
anual Muebles y enseres, $1,260,000
equipo de cmputo e
inventario accesorios
Docente en lnea, una vez que el alumno haya enviado su actividad individual a la base de
datos, es necesario indicar que revisen las participaciones de sus compaeros, y emitan
una opinin al respecto, sealando la importancia de reconocer los aspecto econmicos
Docente en lnea, en esta actividad se requiere solicitar al alumno que identifique los
estados financieros que se hayan realizado en un estudio econmico-financiero de un
proyecto informtico. Para el balance general, tendr que pedir al alumno que lo analice e
intrprete mediante el empleo de las siguientes razones: razn de circulante o razn del
capital; razn severa o prueba del cido; tasa de deuda. Del mismo modo, con el estado
de resultados; para ste se requiere que el alumno calcule los por ciento integrales, que
representa una tcnica de anlisis e interpretacin. Deber recordarles que los ingresos
totales son la base a la que se le asigna 100%.
Caso ejemplo
Docente en lnea, deber aclarar a los alumnos que las estructuras de los balances
financieros que observen pueden ser distintas a las que se vieron en la unidad dos; sin
embargo, la finalidad de su construccin es la misma. Por ejemplo, en el caso ejemplo, el
estado de resultados presenta una estructura diferente a la vista en la unidad dos, sin
embargo, el objetivo final es calcular los flujos de efectivo. Como desarrollador de
software, lo importante no es que construya los estados financieros, sino saberlos analizar
e interpretar. Para el caso ejemplo, el administrador del proyecto estim los flujos netos
de efectivo para 10 aos; aqu slo se presentan los datos que se estimaron para los
primeros 5. Dados los flujos netos de efectivo que corresponde con la utilidad o (prdida)
del ejercicio, el alumno deber calcular los porcientos integrales y despus hacer un
anlisis e interpretacin de ellos. Pude apoyarse del anlisis e interpretacin que se
realiz en dicho proyecto.
Docente en lnea, en esta actividad es necesario plantear al alumno que identifique los
elementos para el clculo de la TMAR, en particular el ndice inflacionario y el prima de
riesgo. stos debern identificarse en el proyecto de inversin que eligi. Una vez que el
alumno haya identificado los valores deber explicar cmo se determinaron. Con dichos
valores debern calcular el de la TMAR, y verificar si coincide con la que se estim en el
proyecto. Finalmente, el alumno tendr que explicar el significado de la TMAR y cul es la
finalidad de estimarla en un estudio econmico-financiero.
Caso ejemplo
Docente en lnea, deber aclarar a los alumnos que las tablas de datos para calcular el
punto de equilibrio pueden ser distintas a las que se vieron en la unidad dos; sin embargo,
la finalidad de su determinacin es el misma. El objetivo de esta actividad es que el
alumno identifiqu el significado econmico del punto de equilibrio, as como su
graficacin en un estudio econmico-financiero.
En el caso ejemplo vienen los datos de ventas que seran anlogos a los ingresos totales,
los datos de costos variables y fijos. En este caso, el alumno deber sumar ambos costos
para obtener los totales. Asimismo, deber buscar el dato de la cantidad producida para
estimar el margen de contribucin total y por unidad. El caso ejemplo presentado no
muestra la grfica del equilibrio. Por ello, el alumno deber graficarla.
Docente en lnea, en esta actividad el alumno tendr que realizar el estudio econmico-
financiero de un caso determinado, en particular, de un proyecto informtico. Es necesario
que haga llegar a los alumnos el planteamiento de un caso para que lo desarrollen.
Las razones financieras que se solicitan para analizar e interpretar el balance general son:
tasa circulante y tasa rpida o prueba del cido.
Caso de estudio
Software Costo
Traductor de EDI $3,800.00
Desarrollo de sistema de informacin integral $883, 800.00
Servidor $12,149.00
Los costos de produccin para un solo turno del trabajo de ocho horas sern de $ 22,329,
405. De acuerdo con el estudio tcnico presentado en el proyecto de inversin para
desarrollar el sistema integral, el sistema e-business y el computarizado, un incremento
en los turnos implica la contratacin de un supervisor de produccin para dos turnos de
trabajo, y de dos supervisores para tres.
Docente en lnea, se le debe aclarar al alumno que el 35% de prestaciones sociales slo
se calcula sobre la sumatoria de los sueldos del personal.
Para la construccin del estado financiero deber aclararle al alumno que no se considera
la inflacin ni el costo de financiamiento. Usted deber asignarle un precio unitario de la
botella de vino. Los vinos producidos antes del proyecto eran de $4, 200,000, y con
proyecto de $6,300,000.
Deber aclarar al alumno que, aunque existe tambin la determinacin del balance general
inicial y del punto de equilibrio, en esta actividad no se harn, ya que el objetivo es analizar
el impacto que tendra la instalacin de todo el proyecto informtico.