Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP LB AL-GIFARI Kota Bima


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/Satu
Mater pokok : Sistem Reproduksi Pada Manusia
Alokasi Waktu : 15 JP (5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi

3.1. Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia, kelainan dan
penyakit pada sistem reproduksi dan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi.
3.1.1 Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis.
3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis.
3.1.3 Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis.
3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan
perempuan.
3.1.5 Menyebutkan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan
perempuan.
3.1.6 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses
pembentukan sel telur (oogenesis).
3.1.7 Menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses spermatogenesis dan
oogenesis.
3.1.8 Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim.
3.1.9 Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi.
3.1.10 Menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan.
3.1.11 Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan.
3.1.12 Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin.
3.1.13 Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang tejadi pada proses melahirkan.
3.1.14 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia.
3.1.15 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia.
4.1. Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular
seksual dan upaya pencegahannya.
4.1.1 Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem reproduksi.
4.1.2 Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual.
C. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1. Siswa dapat Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis.
3.1.1.2. Siswa dapat Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis
3.1.1.3. Siswa dapat Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis
dan meiosis.
3.1.1.4. Siswa dapat Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-
laki dan perempuan.
3.1.1.5. Siswa dapat Menyebutkan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada
laki-laki dan perempuan.
3.1.1.6. Siswa dapat Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan
proses pembentukan sel telur (oogenesis).
3.1.1.7. Siswa dapat Menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses
spermatogenesis dan oogenesis.
3.1.1.8. Siswa dapat Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim
3.1.1.9. Siswa dapat Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi.
3.1.1.10. Siswa dapat Menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan.
3.1.1.11. Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan
3.1.1.12. .Siswa dapat Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin.
3.1.1.13. Siswa dapat Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang tejadi pada proses
melahirkan.
3.1.1.14. Siswa dapat Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi
manusia.
3.1.1.15. Siswa dapat Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi
manusia.
4.1.1.1. Siswa dapat Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem
reproduksi.
4.1.1.2 Siswa dapat Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit
seksual.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Pembelahan sel sangat penting bagi kelangsungan hidup semua makhluk
hidup. Ada 3 alasan mengapa sel mengalami pembelahan, yaitu untuk pertumbuhan,
perbaikan, dan reproduksi.
b. Menurut teori sel, semua sel hidup berasal dari sel yang sudah adasebelumnya (omnis cellula
e cellula). Teori ini dinyatakan oleh Rudolf
Virchow pada tahun 1855. Pembentukan sel-sel baru atau anakan dari sel yang sudah ada
sebelumnya dapat terjadi melalui proses pembelahansel. Pembelahan sel dibedakan menjadi
pembelahan mitosis danmeiosis.
c. Pembelahan mitosis merupakan tipe pembelahan sel yang menghasilkan
2 sel anakan yang mempunyai karakter sama dengan sel induk. Jumlah
kromosom yang dimiliki oleh sel anakan adalah 2n atau disebut dengan
diploid. Sel diploid adalah sel yang kromosomnya berpasangan (2n).Tahapan pada
pembelahan mitosis yaitu profase, metafase, anafase,dan telofase. Pembelahan ini terjadi
pada sel-sel tubuh (sel somatik)makhluk hidup.
d. Pembelahan meiosis adalah pembelahan sel yang menghasilkan 4 sel
anakan yang memiliki kromosom haploid (n) yang berasal dari sel induk
diploid (2n). Sel haploid adalah sel yang kromosomnya tidak berpasangan
(n). Pembelahan meiosis berlangsung dalam dua tingkat yaitu, meiosismI dan meiosis II.
Tahapan pembelahan pada meiosis I yaitu, profase I,metafase I, anafase I, dan telofase I.
Tahapan pembelahan pada meiosisII yaitu, profase II, metafase II, anafase II, dan telofase II.
Pembelahanini hanya terjadi pada organ kelamin.
e. Struktur organ reproduksi manusia terdiri atas organ reproduksi ataualat kelamin luar dan
dalam. Alat kelamin luar merupakan alat kelaminyang terletak pada bagian luar tubuh atau
dapat diamati secara langsung.Alat kelamin dalam merupakan alat kelamin yang terletak
pada bagiandalam tubuh dan tidak dapat diamati secara langsung.
f. Alat kelamin antara laki-laki dan perempuan berbeda. Pada laki-laki,alat kelamin luar adalah
penis dan skrotum, dan alat kelamin dalammeliputi testis, saluran sperma, uretra, dan
kelenjar reproduksi.
g. Pada anak laki- laki yang berusia 13 atau 14 tahun, testis memproduksi sel
kelamin laki-laki yang disebut sperma dan hormon testosteron. Proses
pembentukan sperma ini disebut spermatogenesis. Proses pembentukan
sperma bermula dari sel induk sperma atau spermatogonium (2n).Selanjutnya, sel
spermatogonium membelah secara mitosis membentuk
sel spermatosit primer (2n). Spermatosit primer membelah secara
meiosis membentuk dua sel spermatosit sekunder (n). Setiap selspermatosit sekunder
melanjutkan pembelahan meiosis membentuk dua sel spermatid. Selanjutnya, spermatid
mengalami diferensiasi atauperkembangan menjadi spermatozoa.
h. Hormon testosteron memiliki banyak fungsi, antara lain: mengaturperkembangan dan fungsi
alat kelamin laki-laki, mengaturperkembangan ciri-ciri kelamin sekunder. Pada masa ini anak
laki-lakisedang mengalami masa pubertas.
i. Pada perempuan alat kelamin luar adalah vulva, labium, dan saluran
kelamin. Sedangkan yang termasuk alat kelamin dalam yaitu ovarium,
saluran telur (tuba fallopi), rahim (uterus), dan vagina.
j. Sel kelamin perempuan disebut ovum atau sel telur. Proses pembentukan
sel telur disebut oogenesis. Oogenesis terjadi di ovarium. Oogenesis
dimulai pada saat seorang wanita berada dalam kandungan. Selprimordial akan membelah
secara mitosis membentuk oogonium (2n).Oogonium membelah secara mitosis membentuk
oosit primer (2n).Oosit primer akan membelah secara meiosis I dan menghasilkan dua
selyang ukurannya tidak sama, yaitu oosit sekunder (berukuran besar) danpolosit atau badan
polar primer (berukuran kecil). Oosit sekunder akanmelanjutkan pembelahan yaitu meiosis II
sehingga terbentuk ootid danbadan polar sekunder. Begitu pula badan polar primer, akan
membelahmenghasilkan dua badan polar sekunder. Pada akhirnya ootid akanberkembang
menjadi ovum.
k. Setiap bulan ovum yang matang akan dilepaskan. Proses pelepasansel telur dari indung telur
(ovarium) disebut ovulasi. Biasanya setiap ovarium bergiliran melepaskan ovum (telur)
setiap bulan.
l. Ovarium menghasilkan hormon perempuan yaitu estrogen danprogesteron. Hormon ini
mengatur siklus menstruasi dan juga mengaturperkembangan ciri-ciri kelamin sekunder pada
perempuan.
m. Menstruasi merupakan suatu keadaan dimana keluarnya darah, cairan
jaringan, lendir, dan sel-sel epitel yang menyusun dinding rahim.Menstruasi terjadi apabila
sel telur tidak dibuahi oleh sel sperma.
n. Fertilisasi merupakan proses peleburan inti sel sperma dengan intisel telur sehingga
membentuk zigot. Proses fertilisiasi ini terjadi didalam tuba fallopi. Setelah terjadi fertilisasi,
zigot yang terbentukakan melakukan pembelahan dan berkembang menjadi embrio
yangselanjutnya tertanam ke dalam endometrium (mengalami implantasi,pada kondisi ini
seseorang mengalami kehamilan.
o. Perkembangan embrio dalam kandungan dapat dibagi menjadi beberapa
periode, yaitu trimester pertama, trimester kedua, dan trimester ketiga.
p. Penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi manusia antara lainGonorhoe, Sifilis, Herpes
Simplex Genitalis, HIV/ AIDS, keputihan, danepididimitis.

2. Materi Pengayaan
Dilakukan pada kegiatan peserta didik yang melampau persyaratan minimal yang ditentukan oleh
kurikulum dan tidak semua peserta didik dapat melakukannya.langkah- langkah program
pengayaan adalah sebagai berikut :
1. Identifikasi kemampuan belalajar peserta didik.
2. Pelaksanaan pembelajaran pengayaaan.
Pada bab ini yang dijadikan materi pengayaan adalah Spermatogenesis dan Oogenesis ( Buku Guru
halaman 142 s/d 145 )

3. Materi Remidial
Materi remedial merupakan materi regular . Materi ini diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar.Materi yang diberikan disesuaikan dengan bagian materi yang belum
dikuasai oleh peserta didik pada indicator indicator pencapaian kompetensi tertentudan guru dapat
menggunakan strategi dan metode yang berbeda dengan pembelajaran sebelumnya ( regular )
Konsep sulit yang diprediksi harus diulang melalui pembelajaran remidial, yaitu:
a. Pembelahan sel
b. Siklus menstruasi

E. Metode / model pembelajaran


Metode / model yang digunakan : Dicovery Learning dan Project Baced Learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/alat
a. Charta/model pembelahan sel (mitosis dan meiosis)
b. Charta/model sistem reproduksi laki-laki dan perempuan
c. Charta/model spermatogenesis dan oogenesis
d. Video/gambar proses menstruasi dan fertilisasi
e. Video/model/gambar perkembangan janin dalam kandungan

2. Bahan:
a. Kertas plano
b. Spidol
3. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: hal 1-50.
b. Kemdikbud. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: hal 121-148
c. .Internet
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 JP)
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menyapa Peserta Didik
2) Guru berdoa bersama Peserta Didik
3) Guru menanyakan Peserta Didik yang tidak hadir pada hari ini
4) Guru mengaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan di pelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu:

b. KegiatanInti
Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation (stimullasi/ 1) Guru meminta Peserta Didik mengamati foto
Pemberian gambar keluarga yang terdiri dari ayah,
rangsangan) ibudananak.
2) Guru memberikan pengarahan bahwa pada
awalnya manusia berasal dari satu sel. Sel
tersebut kemudian mengalami pembelahan. Sel
mengalami pembelahan tujuannya untuk:
pertumbuhan, perbaikan dan reproduksi.

2. Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik


(pertanyaan/identifikas untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
i masalah) yang berkaitan dengan gambar atau foto di atas,
sampai peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Contoh pertanyaan Peserta Didik:
o Mengapa bisa ada anak?
o Bagaimana terjadinya pertumbuhan dan
perkembangan pada anak?.

3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan


(Pengumpulan data) untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
- Peserta didik membaca literatur/bahan bacaan
tentang pembelahan sel.
Guru meminta Peserta Didik berdiskusi mengerjakan
Ayo kita pikirkan pada Buku Peserta Didik hal. 7
tentang analisis mengapa pembentukan sel kelamin
terjadi melalui proses pembelahan sel.
Peserta Didik juga diperbolehkan untuk mencari
informasi dari sumber lainnya, misalnya internet atau
buku referensi lainnya.
4. Data processing - Dalam kelompoknya:
(Pengolahan Data) 1) Peserta Didik menganalisis melalui kajian
pustaka tentang pembentukan sel kelamin.
2) Peserta Didik juga berdiskusi untuk
menemukan jawaban tentang bagaimana dan
mengapa pentingnya sel mengalami
pembelahan.
3) Masing-masing kelompok berdiskusi hingga
mendapatkan kesimpulan.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.

- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya


hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis tentang pembelahan
sel dengan konsep yang berhasil ditemukan dari buku
sumber/literatur.

Generalization / Menyimpulkan macam-macam pembelahan sel .


Menarik kesimpulan - Peserta didik membuat laporan tentang macam-
macam pembelahan sel
- Perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan
yang diperoleh di depan kelas.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan
pembelajaran hari ini.
2) Guru mengadakan evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran saat itu, misalnya
dengan memberi pertanyaan lisan atau kuis kecil.
3) Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya tentang sistem reproduksi pada
manusia.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru menanyakan Peserta Didik yang tidak hadir pada hari ini
3) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.
4) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan meminta peserta didik mendeskripsikan
gambar hirarki kehidupan mulai dari sel sampai terbentuk individu.
5) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengagumi keteraturan serta kekompleksan tubuh
manusia, selain itu peserta didik juga diingatkan untuk berterima kasih serta menghormati
orang tua, terutama ibu yang telah mengandung, melahirkan dan merawat kita sejak kecil.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mendeskripsikan organ-organ
reproduksi pada laki-laki dan perempuan berserta fungsinya.
b. Kegiatan Inti

Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation Guru meminta dua anak laki-laki dan perempuan untuk
(stimullasi/Pemberian maju ke depan kelas.
rangsangan) Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang sama dan
berbeda dari kedua teman mereka tersebut.

2. Problem statemen 1) Guru memberi arahan bahwa makhluk hidup


(pertanyaan/identifikas khususnya manusia diciptakan dari satu sel yang
i masalah) sama, namun ketika mengalami pertumbuhan dan
perkembangan pada akhirnya akan terbentuk
manusia dengan jenis kelamin yang berbeda.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan bagaimana dan mengapa terdapat perbedaan
pada laki-laki dan perempuan.
3) Peserta didik dan guru memilih pertanyaan-
pertanyaan esensial sebagai masalah yang perlu
ditemukan jawabannya pada pertemuan ini.

3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan


(Pengumpulan data) untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dirumuskan, peserta didik membaca buku Siswa halaman
620 tentang organ-organ penyusun sistem reproduksi
pada laki-laki dan perempuan dan menggarisbawahi poin-
poin penting. Kemudian secara berkelompok peserta didik
melakukan kegiatan Aktivitas 1.1 di halaman 7 dan
Aktivitas 1.2 di halaman 15 untuk mengidentifikasi organ-
organ penyusun sistem reproduksi laki-laki dan
perempuan. Hasil identifikasi dituliskan pada buku IPA
masing-masing peserta didik.
4. Data processing Dalam kelompoknya:
(Pengolahan Data) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawaban
tentang organorgan penyusun sistem reproduksi pada
laki-lakidan perempuan
Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawaban
tentang bagaimana dan mengapa terdapat perbedaan pada
laki-lakidan perempuan.
Masing-masing kelompok berdiskusi hingga mendapatkan
kesimpulan.

5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan


(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.
- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
yang telah dirumuskan dengan cara mencocokkan
rumusan hipotesis tentang organ organ sistem reproduksi
pada laki-laki dan perempuan dengan konsep yang
berhasil ditemukan dari buku sumber/literatur.

Generalization / Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil


Menarik kesimpulan diskusinya di depan kelas. Kelompok lain menanggapi
dan/atau memberi pertanyaan terkait hasil presentasi.
Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama
tentang hasil diskusi tiap kelompok dan guru memberi
penguatan.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama peserta didik merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan
pembelajaran hari ini.
2) Guru mengadakan evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran saat itu, misal dengan
memberi pertanyaan lisan atau kuis kecil.
3) Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya tentang pembentukan sel kelamin
(sel gamet).

3. Pertemuan Ketiga (3 JP)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang pembelahan meiosis yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4) Guru memberi motivasi peserta didik dengan beberapa pertanyaan misalnya, bagaimana ibu
dapat mengandung? Apakah ibu dapat mengandung tanpa kehadiran ayah? Setelah Peserta
Didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, guru memberikan penjelasan bahwa ibu
dapat mengandung karena adanya ayah.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mendeskripsikan proses
gametogenesis (spermatogenesis dan oogenesis).

b. Kegiatan Inti
Sintaksis DL Kegiatan
1. Stimulation 1) Peserta didik mengamati gambar perbandingan
(stimullasi/Pemberian sel telur dan sel sperma, misalnya seperti
rangsangan) gambar berikut.

2) Peserta didik diarahkan untuk


mendiskusikanhasil pengamatan tersebut
dikaitkan karakteristik yang dimiliki kedua
macam sel kelamin tersebut.

2. Problem statemen 1) Peserta didik dibimbing untuk merumuskan


(pertanyaan/identifikas pertanyaan yang terkait dengan hasil pengamatan
i masalah) gambar sel telur dan sel sperma.
2) Peserta didik diminta membuat hipotesis tentang
kemungkinan penyebab dan tujuan perbedaan
yang dimiliki kedua macam sel gamet tersebut.

3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan


(Pengumpulan data) untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
1) Peserta didik membaca buku Siswa halaman 18
20 tentang oogenesis dan halaman 1314 tentang
spermatogenesis serta menggaris bawahi
kalimat-kalimat penting pada masing-masing
paragraf.
4. Data processing 1) Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi
(Pengolahan Data) tentang perbedaan spermatogenesis dan
gametogenesis dan menjawab pertanyaan pada
kegiatan Ayo Kita Pikirkan! di halaman 14
Buku Siswa
2) Masing-masing kelompok menyimpulkan
kemungkinan penyebab dan tujuan proses
pembentukan gamet pada laki-laki dan
perempuan.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.
- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis tentang perbedaan
spermatogenesis dan gametogenesis dengan konsep
yang berhasil ditemukan dari buku sumber/literatur.

6.Generalization / 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil


Menarik kesimpulan diskusinya di depan kelas, ditanggapi oleh
anggota kelompok lain. Guru mengklarifikasi
hasil diskusi dengan komsep-konsep IPA yang
relevan hingga didapatkan kesimpulan (bisa
dalam bentuk ditempel).
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi kelas:
- awal dimulai spermatogenesis dan oogenesis
- sel anak yang dihasilkan
- terjadi menopause atau tidak.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru dan peserta didik merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan
pembelajaran hari ini.
2) Guru memberi penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik.
3) Guru memberi tugas untuk membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)


Kegiatan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru menanyakan penyelesaian tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
4) Guru melakukan apersepsi dan motivasi denganmenayangkan ppt IBU. Guru
memberi gambaran kepada peserta didik tentang perjuangan seorang ibu ketika
mengandung, melahirkan dan membesarkan seorang anak.
5) Guru menyampaikantujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran, yaitu mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan.

b. Kegiatan inti
Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation Guru menayangkan video in the womb tentang
(stimullasi/Pemberian perkembangan janin di dalam rahim. Peserta didik
rangsangan) diminta mengamati dan mengidentifikasi proses-
proses yang terjadi pada janin tersebut. Hasil
identifikasi dicatat dalam buku catatan peserta didik.
Guru mengklarifikasi hasil identifikasi peserta didik:
proses fertilisasi, pertumbuhan dan perkembangan
zigot, perkembangan janin dalam kandungan.

2. Problem statemen Dengan bimbingan guru,peserta didik membuat


(pertanyaan/identifika pertanyaan terkait dengan proses fertilisasi dan
si masalah) kehamilan. Diharapkan peserta didik dapat membuat
pertanyaan diawali dengan kata tanya mengapa atau
bagaimana.
3. Data collection Peserta didik secara individual membaca buku Siswa
(Pengumpulan data) halaman 25 35 tentang fertilisasi dan kehamilan.
Peserta didik diminta menggaris bawahi kalimat-
kalimat penting atau membuat catatan pinggir.
Pencarian informasi juga boleh dilakukan dengan
sumber belajar lain yang relevan.

4. Data processing Dengan menggunakan grafik yang dibuat, peserta


(Pengolahan Data) didik secara berkelompok berdiskusi untuk
menganalisis pengaruh hormon estrogen dan
progesteron dengan proses menstruasi, fertilisasi dan
masa kehamilan hingga melahirkan.
Peserta didik juga berdiskusi dengan panduan
kegiatan Ayo Kita Pahami di halaman 30, Ayo Kita
Selesaikan, Ayo Kita Cari Tahu, dan Tahukan
Kamu? di halaman 31 buku Siswa.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.
- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis tentang pengaruh
hormon estrogen dan progesteron dengan proses
menstruasi, fertilisasi dan masa kehamilan hingga
melahirkan. dari buku sumber/literatur.

6.Generalization / Setiap kelompok peserta didik menuliskan hasil


Menarik kesimpulan diskusi dan kesimpulanya di kertas plano dan
menempelkannya di papan tulis.
Guru menunjuk 2 - 3 kelompok untuk menjelaskan
hasil kegiatan yang telah ditempelkan di papan tulis,
kelompok peserta didik yang lain menanggapi dan
menyampaikan pendapatnya.
Guru minta peserta didik dari masing-masing
kelompok secara bergiliran untuk menjelaskan:
- proses menstruasi
- proses fertilisasi
- perkembangan janin dalam
rahim
- proses kelahiran.

c. Penutup
1)Guru beserta peserta didik membuat rangkuman dari hasil pembelajaran yang telah
dilakukan dan menuliskannya di papan tulis.
2)Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
3)Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan
dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses yang terjadi pada tubuh perempuan sebagai
seorang ibu yang akan menghasilkan generasi penerus bangsa.
4)Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5)Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya yaitu
membuat poster.

Kegiatan pertemuan kelima (3 jp )


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru melakukan apersepsi, dengan cara menghubungkan materi yang akan disampaikan
tentang penyakit pada reproduksi pada manusia dan upaya pencegahannya. Guru
menyampaikan sebuah pertanyaan beberapa bulan yang lalu lokalisasi dolly ditutup oleh
pemkot Surabaya. Menurut kalian mengapa lokalisasi tersebut ditutup oleh pemerintah?
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan
5) Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
6) Guru membagi kelompok menjadi 10 kelompok
b. Kegiatan Inti
Sintaksis PjBL Kegiatan pembelajaran
Penentuan 1) Peserta didik dimintamengamati video/gambar
pertanyaan mendasar tentang narkob aatau HIV/AIDS.
2) Peserta didik diminta membuat pertanyaa nuntuk
mengemukakan rasa ingintahunya tentang
penyakit dan dampak penggunaan narkoba/
HIV/AIDS kaitannya dengan system reproduksi
pada manusia. Misalnya : penyakit apa saja yang
dapat menyerang sistem reproduksi pada
manusia?
Mendesain 1) Guru mengajak peserta didik untuk merancang
perencanaan proyek sebuah proyek wawancara tentang penyakit pada
system reproduksi (aktivitas 1.3 halaman 39 pada
buku siswa) dan membuat poster tentang upaya
pencegahan penularan penyakit seksual.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi tentang
penyaki t pada system reproduksi dan membuat
poster tentang upaya pencegahan penularan
penyakit seksual. dari berbagai sumber.
3) Peserta didik mengasosiasi informasi yang
diperoleh sehingga dapat membuat rancangan
proyek wawancara tentang penyakit pada system
reproduksi dan membuat poster tentang upaya
pencegahan penularan penyakit seksual.
4) secara kolaboratif dengan pengajar agar merasa
memiliki atas proyek tersebut.
5) Guru dan peserta didik membuata aturan
penyelesaian proyek,misalnya :
- dilakukan secara kelompok
- waktu kegiatan untuk melakukan perancangan
- mempelajari bahan yang diperlukan untuk
bahan wawancara.
Menyusun jadwal 1) Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian
proyek
2) Guru mengingatkan peserta didik untuk
menyelesaikan tugas proyek di rumah dan
dilaporkan pada pertemuan selanjutnya.
3) Guru menyampaikankegiatan lanjutan tugas
proyek yang akan diselesaikan pada pertemuan ini.
Memonitor peserta 1). Peserta didik melaksanakan proyek membuat
didik dan kemajuan penyakit pada system reproduksi dan membuat poster
proyek tentang upaya pencegahan penularan penyakit seksual
sesuai rancangan bersama-sama kelompoknya
2) Peserta didik melakukan ujicoba membuat penyakit
pada system reproduksi dan membuat poster
tentang upaya pencegahan penularan penyakit
seksual
3) Peserta didik mencatat data wawancawa.
4) Peserta didik mengolah data wawancawa
5) Selama penyelesaian proyek, guru memonitor
aktivitas yang penting dari peserta didik,
menanyakan masalah-masalah yang ditemui pada
saat membuat laporan penyakit pada system
reproduksi dan membuat poster tentang upaya
pencegahan penularan penyakit seksual.
6) Peserta didik membuat laporan proyek

Menguji hasil Pertemuan kelima( 2jp )


1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran
3) Guru melakukan apersepsi, dengan meminta
peserta didik mendeskripsikan tugas proyek yang
telah mereka lakukan di rumah.
4) Guru menyampaikan kegiatan lanjutan tugas
proyek yang akan diselesaikan pada pertemuan ini.
5) Peserta didik mengkomunikasikan hasil
wawancara dan membuat poster dengan cara
presentasi di depan kelas.
6) Guru menilai laporan rancangan wawancara dan
pembuatan poster.
7) Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan guru yang berkaitan dengan
wawamcara dan pembuatan poster.
8) Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan
wawancara dan pembuatan poster.
Mengevaluasi 1) Peserta didik diminta untuk mengungkapkan
pengalaman pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap aktivitas selama merancang wawancara
dan membuat poster.
5. Pertemuan Keenam (2 JP)
Ulangan harian (tes tulis) dan Perbaikan/Pengayaan.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi sikap : Jurnal Perkembangan sikap
b. Kompetensi pengetahuan: tes tulis
c. Kompetensi keterampilan: Kinerja dan proyek

2. Instrumen penilaian
Instrumen penilaian
Pertemuan ke-....

Lampiran 1 Lampiran Lampiran 3.1. Lampiran 3.2.


2.
Jurnal Penilaian Penilaian Penilaian
Perkembangan pengetahuan keterampilan keterampilan
sikap Kinerja portofolio

1
2
3
4
5
6

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah diketahui hasil analisis ulangan. Bentuk
pembelajaran remedial dapat berupa pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, atau
pemanfaatan tutor sebaya dengan materi atau konsep sulit berdasarkan hasil analisis.
b. Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas mendeskripsikan proses
terjadinya anak kembar.
LAMPIRAN:

LAMPIRAN 1.Jurnal perkembangan sikap

No. Waktu Nama Catatan perilaku Butir Sikap Ket.


1
2
3
4
5
6..ds
t

LAMPIRAN 2

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan


TesTulis

Soal Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : IPA


Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi
pada manusia, kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi dan penerapan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.
Topik/Subtopik : Sistem reproduksi pada manusia

Lembar Penilaian Kompetensi Pengetahuan


Indikator Rumusan Soal Kunci Skor
Mengidentifikasi Perhatikan gambar organ reproduksi pria B 1
organ dan fungsi rgan berikut ini!
reproduksi pada laki-
laki

Bagian yang berfungsi sebagai tempat


pembentukan dan pemasakan sel gamet
ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 5
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5

Mengidentifikasi Gambar berikut menunjukkan penampang A 1


organ dan fungsi melintang organ-organ reproduksi wanita.
organ
Indikator Rumusan Soal Kunci Skor
reproduksi pada
perempuan

Dimanakah proses terjadinya fertilisasi,


penempelan zygot, dan ovulasi?
Fertilisasi Penempelan zygot
A P Q
B R P
C R Q
D Q R
Menjelaskan proses Pada proses pembentukan sperma B 1
pembentukan gamet (spermatogenesis), pada tahap apakah yang
jumlah kromsomnya haploid?

I Spermatogonium sel induk


II Spermatosit sekunder
III Sprematosit primer
IV Spermatid

A. I dan II
B. I dan III
C. II dan IV
D. III dan IV

Menjelaskan proses A 1
fertilisasi dan
Kehamilan

Gambar di atas menunjukkan tahap


perkembangan manusia dimulai dari
penggabungan dari sebuah sel sperma dan
sebuah sel telur. Tahap yang ditunjukkan
dengan huruf X, Y dan Z adalah ....
X Y Z
A Embryo Fetus Dewasa
B Dewasa Fetus Embryo
C Fetus Embryo Dewasa
D Embryo Dewasa Fetus
Lampiran 3.1. Instrumen Penilaian Keterampilan Portofolio

Ruang Lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil karya yang dikumpulkan pada Bab I. Sistem
Reproduksi pada Manusia.
2. Penilaian portofolio dilaksanakan setelah ulangan harian pada bab tersebut dilakukan.

Nama:............
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
.
1. Kebenaran konsep
2. Penggunaan bahasa
3. Tampilan hasil karya secara keseluruhan
Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skorperole h an
x 100=skorak h ir
Skormaksimal

Lampiran 3.2. Instrumen Penilaian Keterampilan Proyek

Indikator:
Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual.

Tugas:
Tentu kamu tidak ingin ada teman atau keluargamu yang terkena penyakit atau kelainan pada sistem
reproduksinya bukan? Oleh karena itu ayo secara berkelompok buatlah poster tentang upaya pencegahan
penularan penyakit seksual! Jika telah selesai, presentasikan hasilnya di depan kelas!
Lembar Kerja Tugas Proyek

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Kelas/Semester : IX / 1
Topik : Sistem Reproduksi Pada Manusia
Sub Topik : Penyakit pada system reproduksi manusia dan upaya Pencegahan penyakit
Tugas : Menyusun pertanyaan untuk wawancara dan pembuatan Poster

KOMPETENSI DASAR
3.1. Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi dan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.
4.1. Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan
upaya pencegahannya.
PETUNJUK UMUM
Tugas proyek di sekolah (tatapmuka 1 = 1 JP)
o Pelajari konsep cara membuat pertanyaan untuk wawancara dan membuat poster
o Buat rancangan pertanyaan wawancara dan pembuatan poster dengan cara sebagai berikut :
- Tentukan tujuan proyek
- Tentukan alat dan bahan yang diperlukan
- Susunlah rancangan wawancara dan gambarkan rancangan poster
o Presentasikan hasil rancangan wawancara

Tugas Proyek di rumah


1. Bersama anggota kelompokmu kunjungilah pusat-pusat kesehatan seperti pukesmas, rumah sakit, atau
tempat praktik dokter untuk mencari tahu tentang penyakit pada system reproduksi manusia dan upaya
pencegahannya.
2. Catat data-data hasil wawancara
3. Buatlah laporan wawancara dan pembuatan poster
Tugas proyek di sekolah (tatap muka ke-2 = 2JP)

1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil wawancara dan pembuatan poster.

Format Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Guru pembimbing :


Nama Proyek : Nama Kelompok :
Alokasi Waktu: Kelas :

NO ASPEK Skor ( 1 4)
1 PERENCANAAN
c. Rancangan pertanyaan/wawancara
d. Uraian wawancara

2 PELAKSANAAN
a. Kearutan sumber data / informasiwawancara
b. Kuantitas sumber data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK
a. Sistematika laporan
b. Presentasi

TOTAL SKOR
FORMAT LAPORAN TUGAS PROYEK

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Kelas/Semester : IX / 1
Topik : Sistem Reproduksi Pada Manusia
Sub Topik : Penyakit pada system reproduksi manusia dan upaya Pencegahan penyakit
Tugas : Menyusun pertanyaan untuk wawancara dan pembuatan Poster
NamaKelompok :
Kelas : IX ..
Tugas Laporan Kegiatan
Mempelajari konsep Tanggal :
wawancara dan
pembuatan poster Laporan :
Membuat Rancangan Tujuan Percobaan :
wawancara dan
membuat poster Tempat wawancara :

Hasil Wawancara :

Hasil Pembuatan Poster (terlampir)

Instrumen penilaian:
No Skor
Aspek Penilaian
. 1 2 3 4
1. PERENCANAAN
a. Rancangan materi poster
b. Rencana kegiatan
c. Jadwal kegiatan
2. PELAKSANAAN
a. Keakuratan sumber informasi
b. Kuantitas sumber informasi
c. Proses pembuatan poster
d. Kesesuaian kegiatan dengan jadwal yang direncanakan
3. PELAPORAN
a. Kerapian poster
b. Proporsi tulisan dan gambar
c. Tampilan poster secara keseluruhan
Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan kriteria:
4 = sangat baik , 3 = baik , 2 = cukup , 1 = kurang

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skorperole h an
x 100=skor ak hir
Skormaksimal

Mengetahui, Kota Bima, 18 Juli 2016


Kepala SMP LB AL-GIFARI Guru Mata Pelajaran
Kota Bima
HJ. ROSNAH, S.Pd
SANUSI, S.Pd NIP.196412311984032115
NIP. 197101052006041003