Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP LB AL-GIFARI Kota Bima


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/Satu
Mater pokok : Sistem Reproduksi Pada Tumbuhan dan
Hewan
Alokasi Waktu : 15 JP (5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan,sifat keturunan,serta


kelangsungan makhluk hidup.
3.3.1 Menjelaskan reproduksi aseksual pada tumbuhan.
3.2.2 Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan.
3.2.3 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam proses reproduksi aseksual.
3.2.4 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.
3.2.5 Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual danreproduksi aseksualpada tumbuhan.
3.2.6 Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan.
3.2.7 Menjelaskan proses penyerbukan.
3.2.8 Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.
3.2.9 Menjelaskan proses pembuahan.
3.2.10 Menjelaskan proses penyebaran biji.
3.2.11 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan.
3.2.12 Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan.
3.2.13 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan.
3.2.14 Memprediksi regenerasi dari Planaria.
3.2.15 Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada
reproduksi seksual.
3.2.16 Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
3.2.17 Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan
3.2.18 Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup
3.2.19 Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan.
4.2.1 Menyajikan data hasil proyek mengamati reproduksi vegetatif pada kentang dan
melalukanpenyetekan pada berbagai tanaman dalam bentuk laporan dan
mengkomunikasikan dengan benar

C.
D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1.1 Siswa dapat Menjelaskan reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhan.
3.2.1.2 Siswa dapat Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam proses
reproduksi aseksual.
3.2.1.3 Siswa dapat Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.
3.2.1.4 Siswa dapat Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan.
3.2.1.5 Siswa dapat Menjelaskan proses penyerbukan.
3.2.1.6 Siswa dapat Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.
3.2.1.7 Siswa dapat Menjelaskan proses pembuahan.
3.2.1.8 Siswa dapat Menjelaskan proses penyebaran biji.
3.2.1.9 Siswa dapat Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap
perkecambahan.
3.2.1.10 Siswa dapat Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada
tumbuhan.dan hewan
3.2.1.11 Siswa dapat Memprediksi regenerasi dari Planaria.
3.2.1.12 Siswa dapat Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan
perkembangan embrio pada reproduksi seksual.
3.2.1.13 Siswa dapat Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis
tidak sempurna.
3.2.1.14 Siswa dapat Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup
3.2.1.15 Siswa dapat Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup

4.2.1.1 Siswa dapat Menyajikan data hasil proyek mengamati reproduksi vegetatif
pada kentang dan melalukanpenyetekan pada berbagai tanaman dalam
bentuk laporan dan mengkomunikasikan dengan benar

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Tumbuhan dan hewan dapat melakukan reproduksi secara seksual danaseksual.
b. Reproduksi seksual adalah reproduksi yang melibatkan sel kelamin (selsperma
dan sel telur) serta melalui proses fertilisasi (peleburan inti selsperma dan inti sel
telur) untuk membentuk zigot. Zigot akan tumbuhdan berkembang menjadi
individu baru. Reproduksi aseksual ialahreproduksitanpa melalui proses
fertilisasi. Reproduksi berlangsungdengan menggunakan potongan bagian tubuh
hewan atau tumbuhanyang selanjutnya dapat tumbuh menjadi individu baru.
c. Reproduksi aseksual pada tumbuhan adalah perbanyakan tumbuhantanpa
melewati proses fertilisasi dan menggunakan bagian tubuh tumbuhan untuk
menghasilkan tumbuhan baru. Reproduksi aseksualdisebut juga reproduksi
vegetatif.
d. Tumbuhan Angiospermae bereproduksi secara aseksual alami
denganmenggunakan rizhoma, stolon, umbi lapis, umbi batang, tunas
adventifdaun, dan tunas. Reproduksi aseksual buatan dapat dilakukan
melaluicangkok, merunduk, menyambung, menempel dan stek.
e. Reproduksi seksual pada tumbuhan melibatkan sel kelamin berupa selsperma
yang dihasilkan dari perkembangan benang sari dan sel teluryang dihasilkan pada
putik. Reproduksi seksual pada tumbuhan diawalidengan peristiwa penyerbukan.
Setelah proses penyerbukan dilanjutkandengan pembuahan atau fertilisasi
membentuk zigot.
f. Penyerbukan adalah peristiwa menempelnya serbuk sari atau polenke kepala
putik. Setelah peristiwa penyerbukan akan terjadi prosesfertilisasi atau
pembuahan yang membentuk zigot. Zigot akanberkembang menjadi embrio.
Embrio akan berkembang menjadi biji.
g. Jenis penyerbukan berdasarkan perantaranya antara lain:
anemogami,entomogami, ornitogami, kiropterogami, dan antropogami.
h. Jenis penyebaran biji berdasarkan perantaranya antara lain: anemokori,hidrokori,
zookori, dan antropokori.
i. Perkecambahan adalah berakhirnya masa dormansi biji dan biji tumbuhmenjadi
individu baru. Perkecambahan biji dapat dipengaruhi olehfaktor luar diantaranya
air.
j. Tumbuhan Angiospermae, Gymnospermae, Pteridophyta (paku), danBryophyta
(lumut) mengalami tahap sporofit dan tahap gametofit selamamasa hidupnya.
Tahap sporofit adalah tahap tumbuhan membentukspora. Tahap gametofit adalah
tahap tumbuhan membentuk sel gamet.
k. Tahap Sporofit pada tumbuhan Angiospermae dimulai ketika biji tumbuhhingga
menjadi tumbuhan dewasa yang menghasilkan bunga. Di dalambunga terdapat
sel-sel megaspora dan mikrospora. Tahap gametofitdimulai ketika sel-sel
megaspora dan sel-sel mikrospora mengalamimeiosis. Sel megaspora mengalami
meiosis dan menghasilkan gametofitbetina berupa kantung lembaga yang tersusun
atas 7 sel dan 8 inti: 3 selantipoda, 2 sel sinergid, 1 sel telur dan 1 sel kandung
lembaga sekunder.Mikrospora mengalami meioses di dalam anthera atau kepala
sari danmembentuk serbuk sari. Serbuk sari akan jatuh ke kepala putik
danmembentuk buluh serbuk. Buluh serbuk akan berkembang diantaranyaakan
membentuk dua inti sel sperma.
l. Reproduksi seksual pada tumbuhan Gymnospermae melaluipenyerbukan dan
pembuahan yang terjadi pada strobilus atau runjung.
m. Reproduksi aseksual terjadi melalui tunas akar pada tumbuhan pinusdan bulbil
pada tanaman pakis haji. Tumbuhan Gymnospermaemengalami tahap sporofit dan
tahap gametofit. Tahap sporofit terjadisaat tumbuhan menghasilkan spora dan
tahap gametofit terjadi ketikatumbuhan menghasilkan sel gamet.
n. Reproduksi seksual tumbuhan Pterydhophyta (paku) melalui fertilisasigamet
jantan dan gamet betina. Reproduksi aseksual tumbuhan pakumelalui rizhoma.
Tumbuhan paku mengalami metagenesis ataupergiliran keturunan melalui tahap
sporofit dan tahap gametofit.Tahap sporofit terjadi saat zigot tumbuhan paku
mulai berkecambahkemudian tumbuh menjadi paku dewasa. Tumbuhan paku
dewasa akanmenghasilkanspora. Tahapan sporofit dimulai ketika zigot
tumbuhhingga menjadi tumbuhan paku yang menghasilkan spora. Spora
padatumbuhan paku dapat diamati dengan jelas. Tahap gametofit dimulaiketika
spora berkecambah menjadi protalium. Protalium membentukAnteridium dan
Arkegonium. Anteridium menghasilkan sel sperma danarkegonium akan
menghasilkan sel telur.
o. Reproduksi seksual tumbuhan Bryophyta (lumut) melalui fertilisasigamet jantan
dan gamet betina. Reproduksi aseksual tumbuhan lumutdapat melalui gemmae
atau kuncup serta fragmentasi. Pergiliranketurunan pada lumut melalui dua
tahapan, yaitu sporofit dan gametofit.Tahap gametofit terjadi saat spora tumbuhan
lumut berkecambahkemudiantumbuh menjadi lumut jantan dan lumut betina.
Pada lumutjantan terdapat anteridium yang akan menghasilkan sel sperma.
Padalumut betina terdapat arkegonium yang akan menghasilkan sel telur.Sel
sperma terbawa aliran air menuju arkegonium dan akan terjadifertilisasi. Zigot
hasil fertilisasi akan membentuk spora. Tahapan zigotberkembangdan membentuk
sporogonium yang akan menghasilkanspora inilah yang merupakan tahap
sporofit.
p. Teknologi reproduksi pada tumbuhan meliputi vertikultur, hidroponik,dan kultur
jaringan tumbuhan.
q. Hewan dapat melakukan reproduksi aseksual melalui tunas, fragmentasi,dan
partenogenesis.
r. Hewan yang bereproduksi secara seksual. Berdasarkan perkembanganembrio
setelah proses fertilisasi, hewan dibagi menjadi hewan vivipar,ovipar dan
ovovivipar. Hewan yang tergolong vivipar ialah hewanyang embrionya
berkembang di dalam tubuh induk. Setelah embriocukup umur, embrio akan
dilahirkan oleh induk. Embrio hewanovipar berkembang di dalam telur dan
setelah cukup umur, telurakan menetas dan individu baru keluar dari telur. Hewan
ovoviviparembrio berkembang di dalam telur yang berada di dalam tubuh
indukdan apabila embrio telah cukup umur, maka embrio akan menetas dankeluar
dari tubuh induk, sehingga seolah-olah dilahirkan oleh induknya.
s. Teknologi reproduksi pada hewan ialah melalui inseminasi buatan.
t. Beberapa hewan dapat mengalami tahap reproduksi seksual dan tahapreproduksi
aseksual dalam satu kali siklus hidup. Misalnya pada uburubur.
u. Beberapa hewan dapat mengalami metamorfosis atau perubahanstruktur tubuh
tiap tahap pertumbuhan dan perkembangannya.Metamorfosis dapat digolongkan
menjadi metamorfosis sempuna danmetamorfosis tidak sempurna.
v. Upaya hewan dan tumbuhan untuk menjaga kelangsungan hidupnyaselain melalui
reproduksi juga melalui peristiwa adaptasi dan seleksialam.

1. Materi Pengayaan
Dilakukan pada kegiatan peserta didik yang melampau persyaratan minimal yang
ditentukan oleh kurikulum dan tidak semua peserta didik dapat melakukannya.langkah-
langkah program pengayaan adalah sebagai berikut : 1. Identifikasi kemampuan
belalajar peserta didik. 2. Pelaksanaan pembelajaran pengayaaan.
Pada bab ini yang dijadikan materi pengayaan adalah Teknologi Reproduksi ( Buku
Guru halaman 177 s/d 180 )

2. Materi Remidial
Materi remedial merupakan materi regular . Materi ini diberikan kepada peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belajar.Materi yang diberikan disesuaikan dengan
bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta didik pada indicator indicator pencapaian
kompetensi tertentudan guru dapat menggunakan stategi dan metode yang berbedadengan
pembelajaran sebelumnya ( regular )
Konsep sulit yang diprediksi harus diulang melalui pembelajaran remidial, yaitu:
a. Siklus hidup pada hewan
b. Siklus menstruasi

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/alat
a. Charta/model reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan dan hewan
b. Video/model/gambar teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan.
2. Bahan:
a. Kertas plano
b. Spidol
3. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Buku Siswa . Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: hal 51- 126.
b. Kemdikbud. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Buku Guru. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: hal 149 - 182
c. .Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menyapa Peserta Didik
2) Guru berdoa bersama Peserta Didik
3) Guru menanyakan Peserta Didik yang tidak hadir pada hari ini
4) Guru mengaitkan materi pelajaran sebelumnya yaitu Sistem reproduksi pada
manusia dengan materi yang akan di pelajari yaitu sistem reproduksi pada
tumbuhan dan hewan.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu:.menjelaskan reproduksi
aseksual dan reproduksi seksual

b. KegiatanInti
Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation 1) Guru memintaPeserta Didik mengamati gambar
(stimullasi/Pemberian tumbuhan dan hewan pada buku siswa halaman
rangsangan) 52
2) Guru memberikan pengarahan bahwa makhluk
hidup terdiri tumbuhan dan hewan.

2. Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik


(pertanyaan/identifikas untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
i masalah) yang berkaitan dengan gambar atau foto di atas, sampai
peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
ContohpertanyaanPeserta Didik:
o Bagaimanakah cara tumbuhan dan hewan
tersebut berkembang biak?
o
3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
(Pengumpulan data) untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
- Peserta didik membaca literatur/bahan bacaan tentang
reproduksi pada tumbuhan.
Guru meminta Peserta Didik berdiskusi mengerjakan
Ayo kitadiskusikan pada Buku Peserta
Didikhal.54tentang cara reproduksi aseksual pada
tumbuhan dan Ayo Kita Lakukan menyelediki
reproduksi pada beberapa tumbuhan pada buku siswa
hal. 58s/d 61..
Peserta Didik juga diperbolehkan untuk mencari
informasi dari sumber lainnya, misalnya internet atau
buku referensi lainnya.
4. Data processing - Dalam kelompoknya:
(Pengolahan Data) 1) Peserta Didik menganalisis melalui kajian
pustaka tentang pembentukan sel kelamin.
2) Peserta Didik juga berdiskusi untuk menemukan
jawaban tentang jenis tumbuhan apa saja yang
mengalami pertumbuhan aseksual
3) Masing-masing kelompok berdiskusi hingga
mendapatkan kesimpulan.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.

- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya


hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis tentang reproduksi
aseksual pada tumbuhan yang berhasil ditemukan dari
buku sumber/literatur.

Generalization / Menyimpulkan tentang reproduksi aseksual pada


Menarik kesimpulan tumbuhan .
- Peserta didik membuat laporan tentang reproduksi
aseksual pada tumbuhan .
- Perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan
yang diperoleh di depan kelas.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui
kegiatan pembelajaran hari ini.
2) Guru mengadakan evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran saat itu,
misalnya dengan memberi pertanyaan lisan atau kuis kecil.
3) Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya tentang Reproduksi
Seksual pada tumbuhan Angiospermae

2. Pertemuan Kedua (3 JP)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru menanyakan Peserta Didik yang tidak hadir pada hari ini
3) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.
4) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan meminta peserta didik
mendeskripsikan gambar hirarki bunga.

5) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengagumi ciptaan Tuhan.


6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu reproduksi seksual pada
tumbuhan Angiospermae
b. Kegiatan Inti
Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation 1. Guru memintaPeserta Didik mengamat igambar
(stimullasi/Pemberian tumbuhan dan hewan pada buku siswa halaman
rangsangan) 52
2. Guru memberikan pengarahan bahwa makhluk
hidup terdiri tumbuhan dan hewan.

2. Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik


(pertanyaan/identifikas untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
i masalah) yang berkaitan dengan gambar atau foto di atas,
sampai peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Contoh pertanyaan Peserta Didik:
o Bagaimanakah cara tumbuhan dan hewan
tersebut berkembang biak?
o
3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
(Pengumpulan data) untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
- Peserta didik membaca literatur/bahan bacaan
tentang reproduksi pada tumbuhan.
Guru meminta Peserta Didik berdiskusi mengerjakan
Ayo kita diskusikan pada Buku Peserta Didik hal.
54 tentang cara reproduksi aseksual pada tumbuhan
dan Ayo Kita Lakukan menyelediki reproduksi pada
beberapa tumbuhan pada buku siswa hal. 58s/d
61.Dan Ayo Kita Lakukan Aktivitas 2.2 Mengamati
struktur bagian Bunga pada buku siswa hal. 64 s/d 66
Peserta Didik juga diperbolehkan untuk mencari
informasi dari sumber lainnya, misalnya internet atau
buku referensi lainnya.
4. Data processing - Dalam kelompoknya:
(Pengolahan Data) 1.Peserta Didik menganalisis melalui kajian
pustakatentang reproduksi pada tumbuhan
Angiospermae
2.Peserta Didik juga berdiskusi untuk menemukan
jawaban tentang jenis tumbuhan Angiospermae
apa saja yang mengalami pertumbuhan aseksual
an seksuald
3.Masing-masing kelompok berdiskusi hingga
mendapatkan kesimpulan.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.

- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya


hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis tentang tumbuhan
Angiospermaeapa saja yang mengalami pertumbuhan
aseksual dan seksual yang berhasil ditemukan dari
buku sumber/literatur.

Generalization / Menyimpulkan tentang reproduksi aseksual pada


Menarik kesimpulan tumbuhan .
- Peserta didik membuat laporan tentang tentang
tumbuhan Angiospermaeapa saja yang mengalami
pertumbuhan aseksual dan seksual
- Perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan
yang diperoleh di depan kelas.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama peserta didik merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui
kegiatan pembelajaran hari ini.
2) Guru mengadakan evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran saat itu,
misal dengan memberi pertanyaan lisan atau kuis kecil.
3) Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya tentang penyerbukan
dan perkecambahan

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang cara
perkembangbiakanTumbuhan Angiospermae pada pertemuan sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mendeskripsikan proses
pernyerbukan dan perkecambahan.
b. Kegiatan Inti
Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation 1.Guru meminta Peserta Didik mengamati gambar
(stimullasi/Pemberian bunga dan lebah pada buku siswa halaman 66
rangsangan) 2.Guru memberikan pengarahan bahwa bunga dan
lebah terjalin hubungan yang saling
menguntungkan
2. Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
(pertanyaan/identifikas untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
i masalah) yang berkaitan dengan gambar atau foto di atas, sampai
peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Contoh pertanyaan Peserta Didik:
o Apakah peran lebah pada bunga tersebut ?
3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
(Pengumpulan data) untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
- Peserta didik membaca literatur/bahan bacaan tentang
penyerbukan dan perkecambahan.
Guru meminta Peserta Didik berdiskusi mengerjakan
Ayo, Kita Lakukan pada Buku Peserta Didik hal.67
Aktivitas 2.3 Menginvestigasi Cara Penyerbukan
Bunga, Ayo, Kita Selesaikan hal.73 dan Ayo, Kita
Pikirkan! pada buku siswa hal. 76 s/d 77.
Peserta Didik juga diperbolehkan untuk mencari
informasi dari sumber lainnya, misalnya internet atau
buku referensi lainnya.
4. Data processing - Dalam kelompoknya:
(Pengolahan Data) 1. Peserta Didik menganalisis melalui kajian pustaka
tentang penyerbukan dan perkecambahan.
2. Peserta Didik juga berdiskusi untuk menemukan
jawaban tentang cara dan jenis penyerbukan dan
perkecambahan.
3. Masing-masing kelompok berdiskusi hingga
mendapatkan kesimpulan.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.

-Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya


hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis tentang penyerbukan
dan perkecambahan.yang berhasil ditemukan dari buku
sumber/literatur.

Generalization / -Menyimpulkan tentang penyerbukan dan


Menarik kesimpulan perkecambahan.
- Peserta didik membuat laporan tentang tentang
penyerbukan dan perkecambahan.
- Perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan
yang diperoleh di depan kelas.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru dan peserta didik merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan
pembelajaran hari ini.
2) Guru memberi penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik.
3) Guru memberi tugas untuk membaca Reproduksi Tumbuhan Gymnospermae
4. Pertemuan Keempat (3 JP)
a. Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru menanyakan penyelesaian tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
4) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menayangkan
gambar pada Buku Siswa halaman 80. Guru memberi gambaran kepada peserta
didik tentang reproduksi tumbuhan Gymnospermae, tumbuhan paku dan
tumbuhan lumut
5) Guru menyampaikantujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran, yaitu mendeskripsikan reproduksi pada tumbuhan gymnospermae,
tumbuhan paku dan tumbuhan lumut.

b. Kegiatan inti
Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation 1. Guru meminta Peserta Didi kmengamati gambar
(stimullasi/Pemberian tumbuhan pada buku siswa hal.79 s/d 88
rangsangan) 2. Guru memberikan pengarahan tentang reproduksi
tmbuhan gymnospermae, lumut dan paku..

2. Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik


(pertanyaan/identifikas untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
i masalah) yang berkaitan dengan gambar atau foto di atas, sampai
peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Contoh pertanyaan Peserta Didik:
o Bagaimanakah cara bereproduksi tumbuhan
gymnospermae, lumut dan paku
3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
(Pengumpulan data) untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
- Peserta didik membaca literatur/bahan bacaan tentang
reproduksi tmbuhan gymnospermae,lumut dan
paku...
Guru meminta Peserta Didik berdiskusi mengerjakan
Ayo, Kita Pikirkan pada Buku Peserta Didik hal.81
Ayo, Kita Selesaikan hal.81 dan Ayo, Kita Lakukan
padam hal. 82 s.d 84
Peserta Didik juga diperbolehkan untuk mencari
informasi dari sumber lainnya, misalnya internet atau
buku referensi lainnya.
4. Data processing - Dalam kelompoknya:
(Pengolahan Data) 1) Peserta Didik menganalisis melaluI kajian
pustaka tentang bereproduksi tumbuhan
gymnospermae ,lumut dan paku.
2) Peserta Didik juga berdiskusi untuk menemukan
jawaban tentang bereproduksi tumbuhan
gymnospermae,lumut dan paku
3) Masing-masing kelompok berdiskusi hingga
mendapatkan kesimpulan.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.

- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya


hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis bereproduksi
tumbuhan gymnospermae,lumut dan paku yang
berhasil ditemukan dari buku sumber/literatur.

Generalization / Menyimpulkan tentang bereproduksi tumbuhan


Menarik kesimpulan gymnospermae, lumut dan paku
- Peserta didik membuat laporan tentang bereproduksi
tumbuhan gymnospermae,lumut dan paku
- Perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan
yang diperoleh di depan kelas.

c. Penutup
1)Guru beserta peserta didik membuat rangkuman dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan dan menuliskannya di papan tulis.
2)Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
3)Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang bereproduksi tumbuhan
gymnospermae,lumut dan paku
4)Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5)Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya teknologi reproduksi pada Tumbuhan.
Pertemuan kelima (2 jp )
a.Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3. Guru menanyakan penyelesaian tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi denganmenayangkan video teknik
reproduksi pada tumbuhan
5. Guru menyampaikantujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran, yaitu mendeskripsikan teknik reproduksi pada tumbuhan .

a. Kegiatan inti
Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation 1.Guru meminta Peserta Didik mengamati video teknik
(stimullasi/Pemberian reproduksi pada tumbuhan
rangsangan) 2.Guru memberikan pengarahan tentang teknik
reproduksi pada tumbuhan

2. Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik


(pertanyaan/identifikas untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
i masalah) yang berkaitan dengan penayangan video, sampai
peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Contoh pertanyaan Peserta Didik:
Bagaimanakah cara teknik reproduksi pada tumbuhan

3. Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan


(Pengumpulan data) untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
- Peserta didik membaca literatur/bahan bacaan tentang
teknik reproduksi pada tumbuhan.
Guru memintaPeserta Didikuntuk membaca buku siswa
hal.89 s.d 92
Peserta Didik juga diperbolehkan untuk mencari
informasi dari sumber lainnya, misalnya internet atau
buku referensi lainnya.
4. Data processing - Dalam kelompoknya:
(Pengolahan Data) 4) Peserta Didik menganalisis melalui kajian
pustaka tentang teknik reproduksi pada
tumbuhan.
5) Peserta Didik juga berdiskusi untuk menemukan
jawaban tentang teknik reproduksi pada
tumbuhan
6) Masing-masing kelompok berdiskusi hingga
mendapatkan kesimpulan.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.

- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya


hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis teknik reproduksi
pada tumbuhan yang berhasil ditemukan dari buku
sumber/literatur.
Generalization / Menyimpulkan tentang teknik reproduksi pada
Menarik kesimpulan tumbuhan
- Peserta didik membuat laporan tentang teknik
reproduksi pada tumbuhan
- Perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan
yang diperoleh di depan kelas.

a. Penutup
6)Guru beserta peserta didik membuat rangkuman dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan dan menuliskannya di papan tulis.
7)Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
8)Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang teknik reproduksi pada
tumbuhan Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
9)Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya reproduksi pada Hewan.

6. Pertemuan Keenam (3 JP)


Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3. Guru menanyakan penyelesaian tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menayangkan
video teknik reproduksi pada hewan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran, yaitu mendeskripsikan video teknik reproduksi pada
hewan
a. Kegiatan inti
Sintaksis DL Kegiatan
Stimulation 1.Guru meminta Peserta Didik mengamati video teknik
(stimullasi/Pemberian reproduksi pada hewan
rangsangan) 2.Guru memberikan pengarahan tentang reproduksi
pada hewan

2. Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik


(pertanyaan/identifikas untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
i masalah) yang berkaitan dengan penayangan video, sampai
peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
ContohpertanyaanPeserta Didik:
Bagaimanakah cara reproduksi pada hewan

3. Data collection Guru meminta Peserta Didik berdiskusi mengerjakan


(Pengumpulan data) Ayo, Kita diskusikan pada Buku Peserta Didik hal.95
s.d.97 Ayo, Kita Selesaikan hal.98 s.d.99 dan Ayo,
Kita selesaikan pada hal. 104 s.d 106
Peserta Didik juga diperboleh kan untuk mencari
informasi dari sumber lainnya, misalnya internet atau
buku referensi lainnya.
4. Data processing - Dalam kelompoknya:
(Pengolahan Data) 7) Peserta Didik menganalisis melalui kajian
pustaka tentang reproduksi pada hewan.
8) Peserta Didik juga berdis kusi untuk menemukan
jawaban tentang reproduksi pada hewan
9) Masing-masing kelompok berdiskusi hingga
mendapatkan kesimpulan.
5. Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
(Pembuktian) hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran.

- Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya


hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara
mencocokkan rumusan hipotesis reproduksi pada
hewan yang berhasil ditemukan dari buku
sumber/literatur.

Generalization / Menyimpulkan tentang reproduksi pada hewan


Menarik kesimpulan - Peserta didik membuat laporan tentang teknik
reproduksi pada tumbuhan
- Perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan
yang diperoleh di depan kelas.

b. Penutup
1.Guru beserta peserta didik membuat rangkuman dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan dan menuliskannya di papan tulis.
2.Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
3.Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang teknik reproduksi
pada tumbuhan Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4.Guru memberikan informasi pada pertemuan berikutnya diadakan ulangan
harian tentan sistem reproduksi pada tumbuhan dan hewan.
Pertemuan ke tujuh ( Tugas Proyek )
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru melakukan apersepsi, dengan cara menghubungkan materi yang akan di
sampaikan tentang penyakit pada reproduksi pada manusia dan upaya
pencegahannya. Guru menyampaikan sebuah pertanyaan beberapa bulan yang
lalulokalisasi dolly ditutup oleh pemkot Surabaya. Menurut kalian mengapa
lokalisasi tersebut ditutup oleh pemerintah?
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan
5) Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
6) Guru membagi kelompok menjadi 10 kelompok

b. Kegiatan Inti
Sintaksis PjBL Kegiatan pembelajaran
Penentuan 1. Peserta didik diminta mengamati Mengamati
pertanyaan mendasar Reproduksi Vegetatif pada Kentang
2. Melakukan Penyetekan pada berbagai tanaman
1) Peserta didik diminta membuat pertanyaan untuk
mengemukakan rasa ingin tahunya tentang
Reproduksi Vegetatif pada Kentang? Dan
Penyetekan pada berbagai tanaman
Mendesain Guru mengajak peserta didik untuk merancang sebuah
perencanaan proyek proyek tentang Reproduksi Vegetatif pada Kentang
2. Melakukan Penyetekan pada berbagai tanaman
1) (a halaman 124 126 pada buku siswa)
Peserta didik mengumpulkan informasi
tentangReproduksi Vegetatif pada Kentang Melakukan
Penyetekan pada berbagai tanamandari berbagai
sumber.
2) Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh
sehingga dapat membuat tentangReproduksi
Vegetatif pada Kentang dan Melakukan Penyetekan
pada berbagai tanaman.
3) secara kolaboratif dengan pengajar agar merasa
memiliki atas proyek tersebut.
4) Guru dan peserta didik membuata aturan
penyelesaian proyek,misalnya :
- dilakukan secara kelompok
- waktu kegiatan untuk melakukan perancangan
- mempelajari bahan Reproduksi Vegetatif pada
Kentang dan Melakukan Penyetekan pada
berbagai tanaman
Menyusun jadwal 1) Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek
2) Guru mengingatkan peserta didik untuk
menyelesaikan tugas proyek di rumah dan dilaporkan
pada pertemuan selanjutnya.
3) Guru menyampaikan kegiatan lanjutan tugas proyek
yang akan diselesaikan pada pertemuan ini.
Memonitor peserta 1). Peserta didik melaksanakan proyek membuat
didik dan kemajuan Reproduksi Vegetatif pada Kentang dan Melakukan
proyek Penyetekan pada berbagai tanaman sesuai rancangan
bersama-sama kelompoknya
2) Peserta didik melakukan ujicoba membuat
Reproduksi Vegetatif pada Kentang dan Melakukan
Penyetekan pada berbagai tanaman
3) Peserta didik mencatat data percobaan
4) Peserta didik mengolah data percobaan
5) Selama penyelesaian proyek, guru memonitor
aktivitas yang penting dari peserta didik,
menanyakan masalah-masalah yang ditemui pada
saat membuat laporan Reproduksi Vegetatif pada
Kentang dan Melakukan Penyetekan pada berbagai
tanaman.
6) Peserta didik membuat laporan proyek
Menguji hasil
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran
3) Guru melakukan apersepsi, dengan meminta peserta
didik mendeskripsikan tugas proyek yang telah
mereka lakukan di rumah.
4) Guru menyampaikankegiatan lanjutan tugas proyek
yang akan diselesaikan pada pertemuan ini.
5) Pesertadidikmengomunikasikanhasilpercobaandi
depankelas.
6) Guru menilailaporan
7) Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan guru yang berkaitandenganproyek.
8) Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan
wawancara dan pembuatan poster.
Mengevaluasi 1) Peserta didik di minta untuk mengungkapkan
pengalaman pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap
aktivitas selama merancang wawancara dan
membuat poster.

c. Penutup
1.Guru beserta peserta didik membuat rangkuman dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan dan menuliskannya di papan tulis.
2.Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
3.Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang teknik reproduksi
pada tumbuhan Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4.Guru memberikan informasi pada pertemuan berikutnya diadakan ulangan
harian tentan sistem reproduksi pada tumbuhan dan hewan.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi sikap : Jurnal Perkembangan sikap
b. Kompetensi pengetahuan: tes tulis
c. Kompetensi keterampilan: Kinerja dan proyek
2. Instrumen penilaian
Instrumen penilaian

Pertemuan ke-....
Lampiran 1 Lampiran Lampiran 3.1. Lampiran 3.2.
2.
Jurnal Penilaian Penilaian Penilaian
Perkembangan pengetahuan keterampilan keterampilan
sikap Kinerja portofolio

1
2
3
4
5
6

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah diketahui hasil analisis ulangan.
Bentuk pembelajaran remedial dapat berupa pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, atau pemanfaatan tutor sebaya dengan materi atau konsep sulit
berdasarkan hasil analisis.
b. Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas mendeskripsikan
teknologi reproduksi.

Mengetahui, Kota Bima, 18 Juli 2016


Kepala SMP LB AL-GIFARI
Guru Mata Pelajaran
Kota Bima

HJ. ROSNAH, S.Pd


SANUSI, S.Pd
NIP : 196412311984032115
NIP: 197101052006041003
LAMPIRAN:
LAMPIRAN 1.Jurnal perkembangan sikap

No. Waktu Nama Catatan perilaku Butir Sikap Ket.


1
2
3
4
5
6..ds
t

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan penilaian sikap Anda dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
2 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
3 Saya mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
4 Saya mengucap syukur ketika merasa tubuh saya sehat.
5 Saya bersabar ketika saya sedang sakit.
Jumlah

LAMPIRAN 2

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan


TesTulis

Soal Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : IPA


Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan,sifat
keturunan,serta kelangsungan makhluk hidup.
Topik/Subtopik : Sistem reproduksi pada tumbuhan dan hewan

Lembar Penilaian Kompetensi Pengetahuan


Indikator Rumusan Soal Kunci Skor
Menjelaskan Reproduksi yang memungkinkan tumbuhan B 1
reproduksi aseksual mewarisi semua karakteristik atau sifat hanya
pada tumbuhan. dari satu induk adalah reproduksi secara ....
a. generatif
b. vegetatatif
c. seksual
d. alami
Menjelaskan proses Berikut menunjukkan seekor kupu-kupu D 1
Indikator Rumusan Soal Kunci Skor
penyerbukan. hinggap pada bunga A lalu membawa serbuk
sari dari bunga A ke bunga B. Hasil yang
akan terjadi dari peristiwa tersebut adalah ....

a. keturunan dari pohon A akan terlihat


seperti tanaman B
b. keturunan dari tanaman B akan terlihat
seperti pohon A
c. keturunan dari tanaman B akan terlihat
seperti pohon A dantanaman B
d. tidak akan terbentuk keturunan karena
serbuk sari berasal dari jenis tanaman yang
berbeda.

Menganalisis faktor Gambar berikut menunjukkan tanaman B 1


yang berpengaruh buncis pada tahap pertumbuhan yang
terhadap berbeda. Urutan tahapan pertumbuhan
perkecambahan. yang benar adalah .

a. 2, 1, 3, 4
b. 2, 4, 1, 3
c. 3, 2, 1, 4
d. 4, 2, 3, 1
Menjelaskan proses Peristiwa berikut yang terjadi selama B 1
fertilisasi dan fertilisasi pada hewan adalah....
Kehamilan a. produksi sel sperma dan sel telur
b. penyatuan sel sperma dan sel telur
c. pembelahan sel telur
d. perkembangan embrio

Lampiran 3.1. Instrumen Penilaian Keterampilan Portofolio


Ruang Lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil karya yang dikumpulkan pada Bab
II. Sistem Reproduksi pada tumbuhan dan hewan
2. Penilaian portofolio dilaksanakan setelah ulangan harian pada bab tersebut dilakukan.
Nama:............
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
.
1. Kebenaran konsep
2. Penggunaan bahasa
3. Tampilan hasil karya secara keseluruhan
Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skorperole h an
x 100=skorak h ir
Skormaksimal

Lampiran 3.. Instrumen Penilaian Keterampilan Proyek

Indikator:
1. Mengamati Reproduksi Vegetatif pada Kentang
2. Melakukan Penyetekan pada berbagai tanaman

Lembar Kerja Tugas Proyek

Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam


Kelas/Semester : IX / 1
Topik : SistemReproduksi pada tumbuhan dan hewan
Sub Topik : Reproduksi pada tumbuhan
Tugas : 1. Mengamati Reproduksi Vegetatif pada Kentang
2. Melakukan Penyetekan pada berbagai tanaman

KOMPETENSI DASAR

4.1. Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan.


.
PETUNJUK UMUM
Tugasproyek di sekolah (tatapmuka 1 = 1 JP)

Ayo, Kita Kerjakan Proyek


Mengamati reproduksi vegetatif pada kentang
Pada kegiatan ini kamu akan mengamati reproduksi vegetatifpada kentang
Apa yang kamu perlukan?
1. 5 buah kentang
2. 5 gelas bekas air mineral
3. Tusuk gigi 25 buah
4. Air

Proses reproduksi kentang dengan menggunakan tunas. (a) Kentang yang memiliki mata tunas,
(b) Kentang ditusuk menggunakan lidi, (c) Kentang diletakkan di atas gelas air mineral berisi
air, (d) Kentang didiamkan agar bertunas
Apa yang harus kamu lakukan?
1. Tempatkan kentang dalam gelas air mineral yang berisi air dengan tusuk gigi
sebagai pegangan (lihat gambar).
2. Gantilah air setiap hari.
3. Lakukan pengamatan setiap hari.
4. Catat hari ke berapa akar dan tunas mulai tumbuh.
5. Setelah tunas tumbuh sekitar 5 cm, pindahkan kentang ke dalam pot yang
berisi media tanah.
6. Lakukan penyiraman setiap hari.
7. Amatilah dan catat data yang menunjukkan pertumbuhan dan perkembangan
sampai tanaman tersebut berbunga.

o Presentasikan hasil rancangan tugas proyek

TugasProyek di rumah(tatapmuka 1 = 1 JP)


Ayo, Kita Kerjakan Proyek
Mengamati reproduksi vegetatif pada kentang
Apa yang akan kamu lakukan?
Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari bagaimana cara manusia membantu
tanaman untuk melakukan reproduksi vegetatif, yaitu menanam tanaman dari
batang atau dari daun.
Apa yang kamu perlukan?
1. Tanah
2. Pasir
3. Polibag/wadah yang telah dilubangi bagian bawahnya (pilihan)
4. Cetok/sekop/cangkul
5. Batang tanaman (batang puring, batang mawar, batang singkong atau bahan
lain yang dapat ditemukan di lingkungan sekitar yang dapat disetek) atau daun
tanaman lidah mertua
6. Pisau, dan
7. Air
Apa yang harus kamu lakukan?
1. Campur tanah dan pasir dengan sekop.
2. Masukkan campuran tanah dan pasir ke dalam polibag atau wadah (jika
tidak menggunakan wadah, maka dapat langsung ditanam di tanah yang
telah terlebih dahulu digemburkan dengan bantuan sekop atau cangkul).
Jika kamu menyetek batang tanaman
1. Bersihkan daun yang terdapat pada cabang batang tanaman.

Berhati-hatilah ketika bekerja pada daun yang berduri.


2. Tancapkan batang pada media tanam (tanah dan pasir).
3. Setiap 2 hari sekali kamu dapat menyirami stek batang tanaman.
4. Cermatilah perkembangan stek batang tanaman.
Format PenilaianProyek

Mata Pelajaran: Guru pembimbing :


NamaProyek : NamaKelompok :
AlokasiWaktu : Kelas :

NO ASPEK Skor ( 1 4)
1 PERENCANAAN
c. Rancangan pertanyaan wawancara
d. Uraian wawancara

2 PELAKSANAAN
a. Kearutansumber data
b. Kuantitassumber data
c. Analisis data
d. Penarikankesimpulan
3 LAPORAN PROYEK
a. Sistematikalaporan
b. Presentasi

TOTAL SKOR

FORMAT LAPORAN TUGAS PROYEK

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Kelas/Semester : IX / 1
Topik : Sistem Reproduksi pada tumbuhan dan hewan
Sub Topik : 1. Reproduksi Vegetatif pada Kentang
2. Penyetekan pada berbagai tanaman

Tugas : 1. Mengamati Reproduksi Vegetatif pada Kentang


2. Melakukan Penyetekan pada berbagai tanaman
NamaKelompok :
Kelas : IX ..

Tugas LaporanKegiatan
1. Mengamati Tanggal :
Reproduksi
Vegetatif pada Laporan :
Kentang
2. Melakukan
Penyetekan
pada berbagai
tanaman

TujuanPercobaan :

Tempat percobaan

Hasil percobaan :
Instrumen penilaian:
No Skor
Aspek Penilaian
. 1 2 3 4
1. PERENCANAAN
a. Rancangan materip royek
b. Rencana kegiatan
c. Jadwal kegiatan
2. PELAKSANAAN
a. Keakuratan sumber proyek
b. Kuantitas sumber proyek
c. Proses pembuatan proyek
d. Kesesuaian kegiatan dengan jadwal yang direncanakan
3. PELAPORAN
a. Kerapian proyek
b. Tampilan proyek secara keseluruhan

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skorperole h an
x 100=skorak h ir
Skormaksimal