Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP LB AL-GIFARI Kota Bima


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : 1X/Satu
Alokasi Waktu : 4x pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-1

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2. KD pada KI-2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
3. KD pada KI-3

3.3. Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan.

4. KD pada KI-4

4.3. Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang perkembangan penduduk dan


dampaknya bagi lingkungan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-1


1.1.1 Mengucap rasa syukur atas ciptaan Tuhan.

2. Indikator KD pada KI-2


2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah bertanggung jawab.
2.1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3. Indikator KD pada KI-3

3.3.1 Menganalisis data jumlah penduduk di suatu daerah dalam kurun


waktu tertentu.
3.3.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan jumlah
penduduk di suatu wilayah
3.3.3 Membuat grafik perubahan komposisi penduduk di suatu wilayah berdasarkan data
perubahan jumlah penduduk pada kurun waktu tertentu.
3.3.4 Menghitung angka kelahiran dan angka kematian penduduk di suatu
wilayah
3.3.5 Mengidentifikasi jenis migrasi berdasarkan beberapa kasus migrasi.
3.3.6 Memprediksi penyebab terjadinya kepadatan penduduk di kota-kota
besar.
3.3.7 Menyebutkan dampak peningkatan jumlah penduduk terhadap masalah lingkungan.
3.3.8 Menjelaskan keterkaitan antara jumlah penduduk dengan jumlah sampah yang
dihasilkan oleh penduduk.
3.3.9 Mengidentifikasi beberapa jenis pencemaran yang terjadi di lingkungan
dan cara mengatasinya.
3.3.10 Menjelaskan keterkaitan antara pertumbuhan penduduk dengan ketersediaan air
bersih.
3.3.11 Memprediksi dampak yang akan terjadi terhadap ketersediaan air
bersih jika jumlah penduduk semakin meningkat.
3.3.12 Menjelaskan keterkaitan antara peningkatan jumlah penduduk dengan
ketersediaan ruang dan sumber daya
4. Indikator KD pada KI-4
4.3.1 Membuat artikel tentang permasalahan yang muncul di lingkungan sekitar siswa yang
terjadi akibat peningkatan jumlah penduduk.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler

a. Dinamika penduduk adalah perubahan jumlah penduduk dari waktu ke waktu.


b. Dinamika penduduk dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu kelahiran (natalitas), kematian
(mortalitas), dan perpindahan penduduk (migrasi).
c. Cara menghitung angka kelahiran sebagai berikut.

Setelah melakukan penghitungan angka kelahiran, selanjutnya hasilnya dicocokkan dengan


acuan penggolongan angka kelahiran berikut ini.
Apabila angka kelahiran menunjukkan angka kurang dari 20 (< 20),
maka angka kelahiran di wilayah tersebut tergolong rendah.
Apabila angka kelahiran menunjukkan angka antara 20 30, maka
angka kelahiran di wilayah tersebut tergolong sedang.
Apabila angka kelahiran menunjukkan angka lebih dari 30 (> 30),
maka angka kelahiran di wilayah tersebut tergolong tinggi.

d. Cara menghitung angka kematian sebagai berikut.


Setelah melakukan penghitungan angka kematian, cocokkan hasilnya
dengan acuan penggolongan angka kematian sebagai berikut.
Apabila angka kematian menunjukkan angka kurang dari 14 (< 14),
maka angka kematian di wilayah tersebut tergolong rendah.
Apabila angka kematian menunjukkan angka antara 14 18, maka
angka kematian di wilayah tersebut tergolong sedang.
Apabila angka kematian menunjukkan angka lebih dari 18 (>18),
maka angka kematian di wilayah tersebut tergolong tinggi.
e. Beberapa jenis perpindahan penduduk
Emigrasi adalah perpindahan penduduk keluar atau meninggalkan daerah asalnya.
Imigrasi adalah masuknya penduduk ke suatu daerah tempat tujuan.
Transmigrasi adalah perpindahan penduduk dari satu daerah ke daerah lain yang masih
dalam satu lingkup negara. Orang yang melakukan kegiatan transmigrasi disebut dengan
transmigran. Ada dua jenis transmigrasi, yaitu transmigrasi umum dan transmigrasi spontan
atau swakarsa. Transmigrasi umum adalah transmigrasi
yang diselenggarakan dan diatur oleh pemerintah. Sedangkan transmigrasi spontan atau
swakarsa adalah transmigrasi yang biayaperjalanannya ditanggung oleh para transmigran
tetapi tetap diatur oleh pemerintah.
Urbanisasi
Urbanisasi adalah perpindahan penduduk dari desa ke kota. Melalui aktivitas ini, tentunya
akan menyebabkan terjadinya ledakan jumlah penduduk di kota.
f. Apabila suatu wilayah memiliki kecenderungan jumlah penduduknya bertambah dari waktu
ke waktu, berarti daerah tersebut mengalami peningkatan atau pertumbuhan jumlah
penduduk.
g. Pertumbuhan jumlah penduduk disebabkan oleh beberapa faktor yaitu, imigrasi yang tinggi
serta emigrasi yang rendah dan tingginya angka kelahiran serta rendahnya angka kematian.
h. Dampak yang terjadi pada lingkungan akibat peningkatan jumlah penduduk antara lain;
pencemaran lingkungan oleh limbah atau sampah rumah tangga, berkurangnya ketersediaan
air bersih, berkurangnya ketersediaan udara bersih, dan berkurangnya lahan hijau dan lahan
pertanian.
i. Ciri-ciri air tercemar sebagai berikut.
Adanya perubahan suhu
Adanya perubahan pH
Adanya perubahan warna, bau, dan rasa
Adanya mikroorganisme

2. Materi Remedial
Merupakan bagian dari materi pembelajaran reguler yang belum mencapai kompetensi.

3. Materi pengayaan

(materi lebih rinci pada Buku Guru kelas 1X halaman 274 )

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru menyapa siswa dan memberi salam.
2) Guru mengajak siswa berdoa.
3) Guru mengajak diskusi siswa, diawali dengan pertanyaan: Siapa yang belum
memahami mengenai reproduksi pada Manusia (Materi yang dipelajari
sebelumnya).
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari; dan
Guru menyampaikan: Pada pertemuan ini kita akan mempelajari tentang
kependudukan dan lingkungan
5) Guru menyampaikan: Pada pertemuan ini, kalian akan dinilai berkaitan dengan sikap
pengetahuan
b. Kegiatan Inti (85 menit)
Mengamati
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan mencermati Gambar 3.1
tentang Grafik Jumlah Penduduk Indonesia dari tahun 1930 2010.
3) Guru mengingatkan siswa agar bekerjasama dan berbagi tugas dengan
kelompoknya, untuk penilaian KI-2.

Menanya/Mengasosiasi
1) Siswa diberi kesempatan bertanya tentang apa yang belum diketahui atau bertanya
untuk mendapatkan tambahan informasi berkaitan dengan pertambahan jumlah
pendudduk

Mengumpulkan informasi/Mencoba
1) Diberikan LK 1, siswa melakukan kegiatan aktivitas 3.1 :Menyelidiki Perubahan
Komposisi Penduduk di Suatu Wilayah terlampir/Buku Siswa halaman (129-
130 ).
2) Guru membimbing kelompok dan melakukan penilaian KI-2 dan KI 3.
Menalar
1) Siswa secara berkelompok mengolah data berdasarkan informasi yang diperoleh
untuk menemukan pola atau menyimpulkan.
2) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang
diperoleh pada percobaan
Mengomunikasikan
1) Setiap kelompok melakukan presentasi untuk menyampaikan data percobaan dan
hasil kesimpulan berdasarkan data percobaan.
2) Guru mengatur pelaksanaan presentasi.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)


1) Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran sebagai berikut;.
Grafik yang terdapat pada Gambar 3.1 menyajikan data hasil cacah
jiwa (sensus penduduk) Indonesia dari tahun 1930 2010. Cacah
jiwa dilakukan oleh Badan Pusat Statistik (BPS) dalam kurun
waktu 10 tahun sekali. Orang yang tercatat sebagai penduduk
Indonesia adalah mereka yang telah tinggal di Indonesia dalam
kurun waktu minimal 6 bulan sejak sebelum dilakukannya pencacahan jiwa, atau
mereka yang telah terdaftar secara administrasi kependudukan di wilayah domisili
atau tempat tinggalnya.
Pada suatu daerah selalu terjadi perubahan komposisi penduduk dari
waktu ke waktu karena setiap saat di daerah tersebut selalu terjadi
kelahiran, kematian, dan perpindahan penduduk (keluar atau masuk
wilayah tersebut).

2) Guru membimbing siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah


dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Guru mendokumentasikan penilaian.
4) Guru menugaskan siswa membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu mengenai Anka Kelahiran,angka kematian penduduk dan
perpindahan penduduk..

2. Pertemuan Kedua : (2 JP)


a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru menyapa siswa dan memberi salam.


2. Guru mengajak siswa berdoa.
3. Guru mengajak diskusi siswa, diawali dengan pertanyaan: Siapa yang belum
memahami mengenai magnet(Materi yang dipelajari sebelumnya).
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari; dan
5. Guru menyampaikan: Pada pertemuan ini kita akan mempelajari tentang cara
membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan.
6. Guru menyampaikan: Pada pertemuan ini, kalian akan dinilai berkaitan dengan
pengetahuan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti (85 menit)
Mengamati
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Siswa membaca cara menghitung angka kelahiran dan angka kematian.
3) Kegiatan Ayo, Kita Selesaikan, Ayo, Kita Pikirkan dan Ayo, Kita Cari Tahu.,
pada Buku Siswa( hal 132 s/d 133).
4) Guru membimbing siswa untuk melakukan tentan dinamika penduduk dan Guru
mengingatkan siswa agar bekerjasama dan berbagi tugas dengan kelompoknya,
untuk penilaian KI-2.

Menanya/Mengasosiasi
1) Siswa diberi kesempatan bertanya tentang apa yang belum diketahui atau bertanya
untuk mendapatkan tambahan informasi berkaitan dengan kegiatan yang
dilakukan.

Mengumpulkan informasi/Mencoba
1) Diberikan LK 1, Ayo, Kita Selesaikan, Ayo, Kita Pikirkan dan Ayo, Kita Cari
Tahu., pada Buku Siswa( hal 132 s/d 133).
2) Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang kegiatan yang akan
dilakulan..
3) Guru membimbing kelompok dan melakukan penilaian KI-2.
Menalar
1) Siswa secara berkelompok mengolah data berdasarkan informasi yang diperoleh
untuk menemukan pola atau menyimpulkan.
2) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang
diperoleh pada percobaan.
Mengomunikasikan
1) Setiap kelompok melakukan presentasi untuk menyampaikan hasil dari diskusi
kelompok
2) Guru mengatur pelaksanaan presentasi.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)


1) Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran sebagai berikut;.

. Beberapa jenis perpindahan penduduk.


2) Guru membimbing siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Guru mendokumentasikan penilaian.
4) Guru menugaskan siswa untuk menghitung volume sampah di rumah tangganya
dan menghitung jumlah air minum yang dibutuhkan dalam sehari di tiap rumah
tangganya pada buku siswa halaman135 136 dan halaman 140 141 sebagai
tugas kelompok untuk materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu mengenai Dampak Peningkatan Jumlah Penduduk terhadap masalah
lingkungan.

3. Pertemuan Ketiga : (3 JP)


a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru menyapa siswa dan memberi salam.
2) Guru mengajak siswa berdoa.
3) Guru mengajak diskusi siswa, diawali dengan pertanyaan: Siapa yang
belum memahami hal yang mempengaruhi dinamika penduduk (Materi
yang dipelajari sebelumnya).
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari; dan
5) Guru menyampaikan: Pada pertemuan ini kita akan mempelajari Dampak
Peningkatan Jumlah Penduduk terhadap masalah lingkungan.
6) Guru menyampaikan: Pada pertemuan ini, kalian akan dinilai berkaitan
dengan pengetahuan dan keterampilan

b. Kegiatan Inti (85 menit)


Mengamati
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Siswa menggabungkan hasil pengamatannya yang ditugaskan pada pertemuan
yang lalu.
3) Kegiatan mengamati LK 3 menghitung volume sampah di rumah tangganya dan
LK 4 menghitung jumlah air minum yang dibutuhkan dalam sehari di tiap rumah
tangganya pada buku siswa halaman 135 136 dan halaman 140
4) Guru mengingatkan siswa agar bekerjasama dan berbagi tugas dengan
kelompoknya, untuk penilaian KI-2.

Menanya/Mengasosiasi
1) Siswa diberi kesempatan bertanya tentang apa yang belum diketahui atau
bertanya untuk mendapatkan tambahan informasi berkaitan dengan kegiatan
pengamatan yang dilakukan.
Mengumpulkan informasi/Mencoba
2) Diberikan LK 3 dan LK 4, siswa di tiap kelompok menggabungkan informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya.
3) Guru membimbing kelompok dan melakukan penilaian KI-2.
Menalar
1) Siswa secara berkelompok mengolah data berdasarkan informasi yang
diperoleh untuk menemukan pola atau menyimpulkan.
2) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan berdasarkan informasi
yang diperoleh pada percobaan.
Mengomunikasikan
1) Setiap kelompok melakukan presentasi untuk menyampaikan data hasil
pengamatan..
2) Guru mengatur pelaksanaan presentasi.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)


1. Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran sebagai
berikut;.
Dampak yang terjadi pada lingkungan akibat peningkatan jumlah
penduduk antara lain; pencemaran lingkungan oleh limbah atau sampah
rumah tangga, berkurangnya ketersediaan air bersih, berkurangnya
ketersediaan udara bersih, dan berkurangnya lahan hijau dan lahan
pertanian.
Ciri-ciri air tercemar sebagai berikut.
Adanya perubahan suhu
Adanya perubahan pH
Adanya perubahan warna, bau, dan rasa
Adanya mikroorganisme
2. Guru membimbing siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru mendokumentasikan penilaian.
4. Guru mengingatkan siswa untuk membaca semua materi karena pada
pertemuan berikutnya akan diadakan ulangan harian

4. Pertemuan keempat : (2 JP)


Persiapan (10 menit)
Ulangan Harian ke : 3(40 menit)
Teknik : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Jumlah Soal : 10 butir soal (PG)
Pembahasan/Refleksi (40 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
.
klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara siswa yang tuntas mengikuti program
pengayaan.
o Melaksanakan pembelajaran remedial dengan materi yang tidak dikuasai siswa.
o Melakukan penilaian perbaikan.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian:
a. Observasi
b. Tulis
c. Penugasan
d. Kinerja
e. Proyek

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
1) Penilaian Sikap Religius dan Sosial, instrumen dan rubrik terlampir, lampiran 1.2.
2) Penilaian Keterampilan: kinerja (Daftar Cek), daftar cek terlampir, lampiran 2.1 dan
Kinerja (Rating scale), instrumen dan rubrik terlampir, lampiran 2.2.
3) Penilaian Pengetahuan: Penugasan (Pekerjaan Rumah), instrumen dan rubrik terlampir,
lampiran 2.3.

b. Pertemuan Kedua
1) Penilaian Sikap Religius dan Sosial (Observasi), instrumen dan rubrik terlampir,
lampiran 1.1.
2) Penilaian Keterampilan: Tes Praktik (Rating scale), instrumen dan rubrik terlampir,
lampiran 4.1 dan 4.2
c. Pertemuan Ketiga
1) Penilaian Sikap Religius dan Sosial ,terlampir, lampiran 1.2.
2) Penilaian pengetahuan,tes tertulis , instrumen dan rubrik terlampir

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Penentuan Pembelajaran Remedial atau Pengayaan berdasarkan ketuntasan yang ditentukan
oleh masing-masing sekolah mengacu pada dokumen KTSP.
Misal:
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis ulangan harian siswa, apabila
siswa yang tuntas belajar kurang dari 75% jumlah siswa di kelas tersebut (tidak tuntas secara
klasikal), sedangkan dilaksanakan pengayaan apabila siswa yang tuntas belajar 75% lebih
(tuntas secara klasikal).

a. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. Materi pembelajaran
yang disampaikan merupakan bagian dari materi reguler yang belum dikuasi siswa (secara
klasikal belum tuntas).
Instrumen penilaian yang digunakan sesuai instrumen penilaian reguler yang secara
klasikal belum tuntas.
Catatan: siswa yang telah tuntas diberikan pengayaan secara individual.
b. Pengayaan
Materi pengayaan terlampir..
Instrumen penilaian menggunakan teknik Penugasan (Proyek), instrumen dan rubrik
terlampir, lampiran 5.2.
Catatan: siswa yang belum tuntas diberikan remedial secara individual.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
Nama Alat Spesifikasi Jumlah
1. Timbangan Neraca 3 lengan Sejumlah kelompok
2. Sarung tangan Plastik /kain Sejumlah siswa
3. Masker Kain Sejumlah siswa
4. Kertas Kertas grafik Sejumlah kelompok
5. kantong plastik Ukuran besar Sejumlah kelompok
6. meteran Meteran gulung Sejumlah kelompok

2. Bahan
Nama Bahan Spesifikasi Jumlah
1. Sampah Sesuai yang dihasilkan tiap Sejumlah siswa
keluarga
2. kertas hvs Sejumlah siswa dan kelompok
3. air minum Sesuai yang dibutuhkan tiap Sejumlah kelompok
keluarga

3. Sumber Belajar.
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas 1X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 127 - 164.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru lmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas 1X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 183-212.

Mengetahui, Kota Bima, 18 Juli 2016


Kepala SMP LB AL-GIFARI Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SANUSI, S.Pd
HJ. ROSNAH, S.Pd
NIP. 197101052006041003
NIP. 196412311984032115
LAMPIRAN LAMPIRAN
Lampiran 1.2
Observasi

No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.


1
2
3
4
5
Dst
.

Lembar Kerja Penilaian pengetahuan


Lembar Kerja Keterampilan
Lampiran Tugas Proyek

Lampiran Materi Pengayaan


Upaya Pengolahan Air Untuk Menjaga Ketersediaan Air
Bersih
Lebih lengkap pada Buku Guru kerlas IX halaman 208 s/d 210