Anda di halaman 1dari 33

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA/ESSAY (C1)

Jenis Sekolah : SMK Tahun Ajaran : 2016/2017


Program Studi : Penyusun : Tim kimia
Mata Pelajaran : KIMIA
Kurikulum : K-13

Standar Kompetensi Lulusan :


Nomor Soal :
Peserta didik Memahami sifat-sifat larutan non-
elektrolit dan elektrolit. 1
Pernyataan yang benar tentang larutan elektrolit adalah ....

KUNCI :
Materi :
C A. terurai menjadi kation saja
B. Tidak dapat digunakan sebagai larutan infus
Larutan Elektrolit dan nonelektrolit
C. Dapat menghantarkan arus listrik
D. Hanya merupakan senyawa kovalen
E. Hanya merupakan senyawa ion
Indikator Soal :
Peserta didik dapat mengingat pengertian larutan
elektrolit.

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C1
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :
PEMBAHASAN : Nomor Soal

larutan elektrolit adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik karena adanya ion-ion yang bergerak 1
bebas. Ion negatif akan mendekati elektrode positif dan melepaskan elektron. Elektron tersebut mengalir dari
elektrode positif ke elektrode negatif melewati lampu sehingga lampu dapat menyala dan timbul gelembung- KUNCI
gelembung pada salah satu atau kedua elektrode.
C
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal : Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....
Peserta didik mampu memahami sifat-sifat
larutan non-elektrolit dan elektrolit. 2
A. Lelehan senyawa kovalen polar dapat menghantarkan listrik.
B. Larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik karena
KUNCI : mengandung ion-ion yang bergerak bebas
Materi : C. Lelehan senyawa ionik tidak menghantarkan arus listri.
B D. Daya hantar listrik larutan elektrolit tidak tergantung pada
Larutan Elektrolit dan nonelektrolit jenis larutaN
E. Senyawa kovalen nonpolar dapat membentuk larutan
elektrolit
Indikator Soal :

Peserta didik dapat mengingat kembali konsep


larutan elektrolit darI pernyataan yang ada.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C1
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

Nomor Soal :
dan tidak terdapat gelembung udara JAWABAN :
Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karena mengandung ion-ion yang bergerak bebas. 2
KUNCI :

B
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal :
Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan
elektrolit. 3
Zat-zat yang merupakan deretan elektrolit kuat adalah....

A. HCl, HClO4, H2SO4, KBr


KUNCI : B. CuI2, NH3, MgCl2, H3PO5
Materi : C. H2SO4, H2S, Zn(OH)2, H2CO3
A D. H2SO4, K2SO4, HCN, Al(OH)3
Larutan Elektrolit dan nonelektrolit E. CH3COOH, Ca(OH)2, H2SO4, HCN

Indikator Soal :

Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh dari


larutan elektrolit kuat.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C1
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

NOMOR SOAL
PEMBAHASAN :
3
Yang merupakan elektrolin kuat adalah HCl, HClO4, H2SO4, KBr, karena merupakan
penghantar listrik yang baik. KUNCI

A
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal :
Peserta didik dapat memahami sifat-sifat larutan
4 Garam dapur dan cuka keduanya menghantarkan arus listrik. Hal ini
non-elektrolit dan elektrolit.
menunjukkan bahwa kedua larutan itu adalah ....
a. bersifat asam
KUNCI : b. bersifat basa
Materi :
c. bersifat netral
E
d. dapat saling bereaksi
Larutan elektrolit dan non elektrolit
e. mengandung ion
Indikator Soal :
Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat
sampel yang diuji kelektrolitannya.

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C1
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

Nomor Soal :
PEMBAHASAN :

Garam dapur atau Nacl dan cuka atau rumus kimianya CH3COOH merupakan penghantar listrik yang 4
baik, karena keduanya mengandung ion positif dan negatif. KUNCI:

E
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal :

5 Bahan-bahan dibawah ini tergolong larutan non elektrolit kecuali ...


Peserta didik dapat memahami sifat-sifat larutan
non-elektrolit dan elektrolit. A. Alkohol
B. Air gula
KUNCI : C. Spirtus
Materi : D. Larutan urea
E E. Air garam

Indikator Soal :

Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan


non elektrolit

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C1
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN : Nomor Soal :


Yang bukan termasuk larutan non elektrolit adalah air garam. Karena air garam 5
merupakan contoh dari larutan elektrolit
KUNCI :
KARTU
E
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA/ESSAY (C2)
Jenis Sekolah : SMK Tahun Ajaran : 2016/2017
Program Studi : Penyusun : Tim kimia
Mata Pelajaran : KIMIA
Kurikulum : K-13

Standar Kompetensi Lulusan :


Nomor Soal : Suatu sel terdiri dari logam Zn yang tercelup dalam larutanZnSO4
Peserta didik dapat memahami konsep reaksi 1M dan logam Cuyang tercelup dalam larutan CuSO4 1M. Kedua
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam 1 larutan tersebut dihubungkan dengan jembatan garampada suhu
teknologi dan kehidupan sehari-hari 25C.Jika Cu2+/Cu mempunyai E= +0,34 V. Berapa besar potensial
sel yang terbentuk ?
KUNCI :
Materi : A. -0,42
E B. -0,34
C. +0,42
Konsep reaksi reduksi dan oksidasi
D. +0,76
Indikator Soal :
E. +1,1

Peserta didik dapat menentukan besar potensial


yang terbentuk dalam konsep redoks
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C2
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :
PEMBAHASAN : Nomor Soal :
Esel = Ereduksi-Eoksidasi 1
=(+0,34)-(-0,76) KUNCI
=+1,1 volt E
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal :
Peserta didik dapat memahami konsep reaksi
2 Bilangan oksidasi S dalam senyawa S2O72adalah .
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam
teknologi dan kehidupan sehari-hari A. -2

KUNCI : B. -4
Materi :
E C. -6
Konsep reaksi reduksi dan oksidasi D. +4

Indikator Soal : E. +6

Peserta didik dapat menyetarakan reaksi redoks


dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C2
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN :

(S2O7)2- =
Nomor Soal :
2biloks S+ 7biloks O=-2 2biloks S + (7-2)=-2

biloks S=12/2=+6 2
KUNCI :

E
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal : Suatu reaksi redoks :aBr2 (aq) + bOH- (aq) cBrO3- (aq) + dBr-
Peserta didik mampu mahami konsep reaksi (aq) + eH2O (l) Harga a, b, c dan a berturut-turut agar reaksi di atas
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam 3 setara adalah .
teknologi dan kehidupan sehari-hari
A. 3, 6, 1, 5, 3
B. 3, 6, 5, 1, 3
KUNCI : C. 6, 1, 5, 3, 3
Materi :
D. 6, 1, 3, 5, 3
A E. 1, 5, 3, 6, 3
Konsep reaksi reduksi dan oksidasi

Indikator Soal :
Peserta didik dapat menguraikan koefesien dari
persamaan suatu reaksi kimia.

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C2
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN : Nomor Soal :


3Br2 (aq) + 6OH- (aq) 1BrO3- (aq) + 5Br- (aq) + 3H2O (l) 3
3Br2 (aq) + 6OH- (aq) 1BrO3- (aq) + 5Br- (aq) + 3H2O (l)
KUNCI :
Make Money Online : http://ow.ly/KNICZ
A
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal : 3Br2 (aq) + 6OH- (aq) 1BrO3- (aq) + 5Br- (aq) + 3H2O (l) 12.
Peserta didik mampu memahami konsep reaksi Pada persamaan oksidasi reduksi berikut (belum setara),
oksidasi-reduksi dalam teknologi dan kehidupan 4 KMnO4(aq) + KI(aq) + H2SO4 MnSO4(aq) + I2 aq) +
sehari-hari K2SO4(aq) + H2O(l) Bilangan oksidasi Mn berubah dari .

KUNCI : A. +14 menjadi +8


Materi : B. +7 menjadi +2
C. +7 menjadi -4
B
D. -1 menjadi +2
Konsep reaksi reduksi dan oksidasi E. -2 menjadi +2

Indikator Soal :

Peserta didik dapat mengubah salah satu koefisien


reaksi kimia dalam proses reaksi reduksi oksidasi
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C2
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

KMnO4 = B.O K = +1 B.O Mn = x B.O O = -2 1 + x 8 = O x = +7 MnSO4 = Mn B.O =


+2
Nomor Soal :

4
KUNCI :
Standar Kompetensi Lulusan : B
Nomor Soal :
Peserta didik mampu menjelaskan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam 5 Bilangan oksidasi atom Cl tertinggi di antara senyawa berikut
teknologi dan kehidupan sehari-hari adalah .

A. KCl
KUNCI : B. KclO
Materi :
C. CaO2
D D. KClO3
Konsep reaksi reduksi dan oksidasi E. KClO2

Indikator Soal :
Peserta didik dapat mnyetarakan reaksi redoks
dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C2
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN
Nomor Soal
Bilangan oksida Cl dalam : KCl = -1 KClO3= +5 KClO = +1 KClO2= +3 CaCl2= -1
5

KUNCI :

D
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA/ESSAY (C3)
Jenis Sekolah : SMK Tahun Ajaran : 2016/2017
Program Studi : Penyusun : Tim kimia
Mata Pelajaran : KIMIA
Kurikulum : K-13

Standar Kompetensi Lulusan :


Peserta didik dapat memahami hukum-hukum Nomor Soal :
dasar kimia dan penerapannya dalam Diketahui Ar Al = 27
1
perhitungan kimia (stoikiometri) Ar S = 3
Ar O = 16
Berapakah massa molekul relatif (Mr) senyawa Al2(SO4)3 ?
KUNCI :
Materi : A. 342
D B. 324
Hukum Dasar Kimia C. 344
D. 342
Indikator Soal : E. 234
Peserta didik mampu menghitung jumlah masa
molekul relatif dalam suatu senyawa.

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C3
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN

Satu molekul Al2(SO4)3 mengandung 2 atom Al Nomor Soal


Satu molekul Al2(SO4)3 mengandung 3 atom S dan
Satu molekul Al2(SO4)3 mengandung 12 atom O 1
Jadi,
Mr Al2(SO4)3 = ( 2 x Ar Al ) + ( 3 x Ar S ) + ( 12 x Ar O ) KUNCI
........... .......= ( 2 x 27 ) + ( 3 x 32 ) + ( 12 x 16 )
........... .......= 342 D
Standar Kompetensi Lulusan :
Peserta didik dapat memahami hukum-hukum Nomor Soal :
dasar kimia dan penerapannya dalam
2 Berapakah massa 10 mol gas O2, jika diketahui AR O=16 ?
perhitungan kimia (stoikiometri)
A. 220 gram
B. 135 gram
KUNCI : C. 320 gram
Materi : D. 230 gram
C E. 330 gram
Hukum dasar kimia
Indikator Soal :

Peserta didik mampu mengkonversikan jumlah


mol dengan jumlah partikel, massa, dan volum
zat.

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C3
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :
PEMBAHASAN
Dik :n O2 =10 mol
Ar O =16
Dit :m O2=..?
Jawab: Nomor Soal
m = Mr x n
cari dulu Mr 2
Mr O2= 2 x Ar O
= 2x 16 KUNCI
=32
Jadi massa O2 adalah C
M = Mr x n
=32 x 10
=320 gram
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal : Sebanyak 10,8 gram logam aluminium habis bereaksi dengan 9,6
Peserta didik dapat memahami hukum-hukum
gram oksigen dalam ruang tertutup membentuk aluminium oksida
dasar kimia dan penerapannya dalam
3 menurut persamaan reaksi: 4Al (s) + 3O2 (g) 2Al2O3 (s)
perhitungan kimia (stoikiometri)
Massa aluminium oksida yang dapat terbentuk sebanyak . (Ar Al
KUNCI : = 27, O = 16)
Materi :
A. 3,6 gram
D B. 10,8 gram
Hukum dasar kimia C. 13,0 gram
Indikator Soal : D. 20,4 gram
E. 102,0 gram
Peserta didik dapat menghitung massa suatu
sampel pada reaksi kimia
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C3
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :
PEMBAHASAN :

Karena disebutkan 'habis bereaksi' maka reaksi tersebut telah memenuhi hukum kekekalan massa
(hukum Lavoisier). Reaksi tersebut tepat bereaksi, tidak ada sisa sedikit pun sehingga massa
aluminium oksida yang dihasilkan merupakan penjumlahan langsung dari pereaksinya.
massa Al2O3 = massa Al + massa O2
= 10,8 gram + 9,6 gram
= 20,4 gram
Jadi, massa aluminium oksida yang terbentuk adalah 20,4 gram (D).
Nomor Soal :

3
KUNCI :

D
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal : Pada reaksi antara logam magnesium sebanyak 10 gram dengan 6
Peserta didik dapat memahami hukum-hukum
gram oksigen sesuai persamaan reaksi: 2Mg (s) + O2 (g) 2MgO
dasar kimia dan penerapannya dalam
4 (s). Ternyata dari percobaan dihasilkan 15 gram magnesium oksida
perhitungan kimia (stoikiometri)
dan sisa logam magnesium sebanyak 1 gram. Kenyataan ini sesuai
hukum . (Ar Mg = 24, O = 16)
KUNCI :
Materi : A. Dalton
Hukum dasar kimia D B. Lavoisier
Indikator Soal : C. Boyle
D. Proust
E. Gay Lussac
Peserta didik dapat menggunakan data
percobaan untuk membuktikan hukum
perbandingan koefesien (hukum proust).

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C3 PEMBAHASAN :
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :
Adanya sisa magnesium 1 gram menunjukkan bahwa antara magnesium dan oksigen
mempunyai perbandingan 9 : 6 atau 3 : 2. Penambahan massa di luar perbandingan tersebut
tidak akan ikut bereaksi dan akan menjadi sisa reaksi.

Jadi, kenyataan tersebut sesuai dengan hukum Perbandingan Tetap atau hukum Proust
Nomor Soal :

4
KUNCI :
Standar Kompetensi Lulusan :
D
Nomor Soal : Pembakaran sempurna gas asetilen dapat ditulis seperti berikut:C2H2
Peserta didik dapat memahami hukum-hukum
(g) + O2 (g) CO2 (g) + H2O (g) (belum setara)
dasar kimia dan penerapannya dalam
5
perhitungan kimia (stoikiometri) Jika reaksi dilakukan pada tekanan yang sama maka perbandingan
volume C2H2 : O2 adalah .
KUNCI : A. 1:2
Materi : B. 1:4
E C. 1:5
Hukum dasar kimia D. 2:2
Indikator Soal : E. 2:5

Pesera didik dapat menggunakan data percobaan


untuk membuktikan hukum perbandingan volum
(hukum Gay Lussac).

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C3
Daya Beda Soal PEMBAHASAN
TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

Hukum Gay-Lussac menyatakan bahwa pada suhu dan tekanan yang sama, perbandingan volume gas-
gas yang bereaksi dan volume gas-gas hasil reaksi merupakan bilangan bulat sederhana. Hukum ini
dikenal juga dengan hukum Perbandingan Volume.

Perbandingan volume tersebut ternyata mempunyai kesetaraan dengan perbandingan koefisien


pereaksi dan hasil reaksi. Nah, berarti kita tinggal menyetarakan reaksi tersebut.
2C2H2 + 5O2 4CO2 + 2H2O
Nomor Soal :

5
KUNCI

E
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA/ESSAY (C4)
Jenis Sekolah : SMK Tahun Ajaran : 2016/2017
Program Studi : Penyusun : Tim kimia
Mata Pelajaran : KIMIA
Kurikulum : K-13

Standar Kompetensi Lulusan :


Nomor Soal : a. Perhatikan data sel volta berikut:
Peerta didik dapat menerapkan kosep sistem
elektrokimia yang melibatkan energi listrik
1 b. Diketahui :
dalam kehidupan sehari-hari.
c. Ag+(aq) + e > Ag(s) Eo = +0,80 V
KUNCI :
Materi : d. Zn2+(aq) + 2e > Zn(s) Eo = -0,76
Sel Elektrokimia dan potensial sel B
e. 1. Pada gambar di atas, reaksi yang berlangsung di anode adalah .

f. A. Ag+(aq) + e > Ag(s)

g. B. Zn(s) > Zn2+(aq) + 2e


Indikator Soal :

Peserta didik menganalisa suatu data yang


berhubungan dengan sel volta.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C4
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN :
Nomor Soal :
i) Ag mempunyai harga Eo lebih kecil dari Eo Zn
1
ii) Zn mempunyai harga Eo lebih kecil dari Eo Ag
KUNCI :
o o
iii) Zn mempunyai harga E lebih besar dari E Ag
B
l. jadi, jawabannya adalah : b. Zn(s) > Zn2+(aq) + 2e
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal :
Peserta didik dapat menerapkan kosep sistem Diagram Sel yang tepat pada proses sel volta tersebut adalah .
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dalam 2
A. Zn(s) | Zn+(aq) || 2Ag(s) | 2Ag+(aq)
kehidupan sehari-hari.
B. Zn2+(aq) | Zn(s) || 2Ag2+(aq) | 2Ag(s)
KUNCI :
Materi :
Sel Elektrokimia dan potensial sel E C. 2Ag2+(aq) | 2Ag(s) || Zn2+(aq) | Zn(s)

Indikator Soal : D. 2Ag(s)| Zn2+(aq) || 2Ag2+(aq) | Zn(s)

E. Zn(s) | Zn2+(aq) ||2Ag+(aq) | 2Ag(s)


Peserta didik dapat mengerti proses diagram sel
pada sel volta.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C4
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN :
Nomor Soal :

Harga Eosel positif, yaitu +2,36 V dengan persamaan reaksi reduksi oksidasi: Zn + 2Ag+ 2
Standar Kompetensi Lulusan :
Zn2+ + 2Ag.
KUNCI
Berdasarkan gambar dan keterangan tentang sel volta yang
diberikan di bawah ini: E
Peserta didik dapat menerapkan kosep sistem
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari. Nomor Soal : Ag+(aq) + e > Ag(s) Eo = +0,80 V

Materi : 3 Zn2+(aq) + 2e > Zn(s) Eo = -0,76 V

Sel elektrokimia dan potensial sel Tentukan reaksi yang berlangsung di anode dan katode !
Indikator Soal :

Peserta didik dapat membuat reaksi sesuai data


yang diberikan mengenai sel volta

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :


C4
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN :

Standar Kompetensi Lulusan :

Karena reaksi
Peserta didik dapat menerapkan Zn2+(aq) + 2e > Zn(s) menghasilkan Eosel negatif yaitu -0,76 V
kosep sistem
maka reaksi
elektrokimia yang melibatkan ini berlangsung
energi listrik dalam di anode sehingga reaksinya menjadi Zn(s) >
2+
kehidupan sehari-hari.Zn (aq) + 2e sedangkan reaksi Ag+(aq) + e > AgTentukan notasi/diagram
o
(s) denganE selpositif yaitu
sel pada reaksi Zn + 2Ag+ >
+0,80 V berlangsung di katode.
Nomor Soal : Zn2+ + 2Ag Eo = + 2,36 V. !

4 Dengan data sebagai berikut :


Materi :
Ag+(aq) + e > Ag(s) Eo = +0,80 V
Sel elektrokimia dan potensial sel
Indikator Soal : Zn(s) > Zn2+(aq) + 2e Eo = +0,76 V

Peserta didik dapat menentukan diagram/notasi


sesuai data yang diberikan

Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

PEMBAHASAN :
C4
Daya Beda Soal +
TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :
(aq) + e > Ag(s) Eo = +0,80 V x 2 katode

Zn(s) > Zn2+(aq) + 2e Eo = +0,76 V x1 anode

__________________________________

2Ag+(aq) + 2e> 2Ag(s) Eo = +1,60 V > katode


Standar Kompetensi Lulusan :

Peserta didik dapat menerapkan kosep sistem


Diberikan data beberapa potensial standar sebagai berikut:
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari.
Nomor Soal : (I) Ag+ + e Ag E = + 0,80 V
(II) Mg2+ + 2e Mg E = 2,37 V
5 (III) Cu2+ + 2e Cu E = + 0,34 V
Materi :
(IV) Zn2+ + 2e Zn E = 0,76 V
Sel elektrokimia dan potensial sel
Indikator Soal : Tentukan:
a) Potensial sel yang diperoleh jika digunakan elektrode I dan II
Pesrta didik dapat menghitung potensial sel sesuai b) Potensial sel yang diperoleh jika digunakan elektrode I dan III
dengan data yang diberikan.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C4
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN :

a) Ag+ + e Ag E = + 0,80 V
Mg2+ + 2e Mg E = 2,37 V
Esel = +0,80 (2,37) = +3,17 V

b) Ag+ + e Ag E = + 0,80 V
Cu2+ + 2e Cu E = + 0,34 V
Esel = +0,80 0,34 = 0,46 V
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA/ESSAY (C5)
Jenis Sekolah : SMK Tahun Ajaran : 2016/2017
Program Studi : Penyusun : Tim kimia
Mata Pelajaran : KIMIA
Kurikulum : K-13

Standar Kompetensi Lulusan :


Suatu benda yang terbuat dari logam dapat mengalami peristiwa
Peserta didik mampu memahami proses korosi korosi ketika dibiarkan dalam ruang terbuka dan akan membentuk
dan faktor-faktor yang mempengaruhi korosi oksida besi. Logam besi yang terkena air hujan yang mengandung
senyawa SOx NOx juga mengalami hal yang sama, namun relatif
Nomor Soal : lebih cepat. Untuk mengurangi efek tersebut dapat digunakan
1 beberapa cara salah satunya dengan melapisi besi dengan seng,
Materi : timah ataupun krom. Tuliskan penyebab proses pengkroposan
tersebut dan prinsip dasar pencegahannya!
Korosi
Indikator Soal :

Peserta didik dapat menentukan proses


pengkroposan dan prinsip dasar pencegahannya.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C5
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :
PEMBAHASAN :

Penyebab umum :
Air, udara (O2), asam, larutan elektrolit
Prinsip dasar:
Kereaktifan logam, potensial reduksi.
menghalangi adanya kontak dengan faktor penyebab dan perlindungan logam
dengan penggunaan logam yang lebih reaktif. Adanya reaksi pergesaran. Logam
yang lebih reaktif akan lebih dahulu bereaksi daripada logam tersebut.
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal :
Peserta didik mampu memahami konsep reaksi
oksidasi-reduksi dalam teknologi dan kehidupan 2 Pernyataan yang kurang tepat tentang reaksi redoks adalah ....
sehari-hari

KUNCI : A. Reduktor berfungsi mereduksi zat lain


Materi : B. Oksidasi melibatkan penerimaan elektron
Reaksi redoks A C. Reduksi melibatkan pelepasan elektron
D. Oksidasi melibatkan kenaikan bilok
Indikator Soal : E. Oksidator adalah zat yang mengalami reduksi

Peserta didik dapat mengevaluasi teori reaksi


redoks.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C5
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN :
Nomor Soal :
Pernyataan yang kurang tepat adalah reduktor berfungsi mereduksi zat lain.
2

KUNCI :

A
Standar Kompetensi Lulusan :
Nomor Soal :
Pesrta didik mampu mengkategorikaan suatu
3 Di bawah ini, pernyataan yang kurang tepat untuk larutan elektrolit
larutan yang merupakan sifat dari elektrolit
adalah ....
ataupun non elektrolit
A. Larutan yang dapat menghantarkan arus listrik
KUNCI : B. Mengandung ion-ion positif dan negatif yang bergerak bebas
Materi : C. Daya hantarnya tergantung pada berat molekulnya
D D. Berasal dari senyawa ionik dan senyawa kovalen
Larutan elektrolit dan non elektrolit E. Dapat terurai menjadi ion positif dan ion negatif
Indikator Soal :

Peserta didik dapat menentukan benar atau salah


suatu konsep.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C5
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

PEMBAHASAN : Nomor Soal :


Jawaban yang kurang tepat untuk larutan elektrolit adalah daya hantarnya tergantung pada berat
3
molekulnya
KUNCI :

D
Standar Kompetensi Lulusan :

Peserta didik mampu memahami proses korosi


dan faktor-faktor yang mempengaruhi korosi
Nomor Soal : Jelaskan perbedaan metode perlindungan terhadap korosi dengan
metode perlindungan anode dan metode perlindungan anode !
4 Untuk memperjelas dan sistematis, susunlah jawaban Anda dalam
Materi :
bentuk tabel !
korosi

Indikator Soal :

Peserta didik dapat menjelaskan sistematika


metode perlindungan katode dan anode pada
korosi
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C5
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :

N Hal yang Perlindungan Perlindungan


o Membedakan Anode Katode
1) Prinsip Arus anodik Katode : logam
perlindungan Daerah pasivasi yang dilindungi
Anode : logam
yang mengalami
korosi
2) Teknik Menyuplai arus Menggunakan
perlindungan anodik dari luar logam lain yang
menggunakan alat lebih reaktif
potensiotat sebagai anode
korban
Menyuplai listrik
dari luar
Standar Kompetensi Lulusan :

Peserta didik mampu memahami proses korosi


dan faktor-faktor yang mempengaruhi korosi
Nomor Soal :
Jelaskan macam-macam teknik perlindungan korosi dengan
5 menggunakan lapisan pelindung !
Materi :
Korosi

Indikator Soal :

Peserta didik mampu memberikan teknik


perlindungan terhadap korosi.
Tingkatan Taksonomi Bloom : VALIDITAS : REALIBILITAS :

C5
Daya Beda Soal TINGKAT KESUKARAN SOAL : NORMALITAS :
PEMBAHASAN

Tabel 1. Menggunakan lapisan pelindung untuk mencegah korosi pada BESI


No Metode Penggunaan Keterangan
1) Lapisan cat Kapal, jembatan, mobil Lapisan cat mencegah kontak langsung logam besi dengan O2
dan H2O. Hanya jika cat tergores/terkelupas, maka korosi mulai
terjadi dan dapat menyebar di bawah cat yang masih utuh.
2) Lapisan oli gemuk [oli Bagian penggerak dari mesin, Lapisan oli dan gemuk mencegah kontak langsung besi dengan
bekas] seperti mesin mobil O2 dan H2O dan harus dioleskan secara berkala.
3) Lapisan plastik Barang-barang dapur, seperti rak Lapisan plastik mencegah kontak langsung besi dengan O2 dan
pengering H2O. Hanya jika plastik terekelupas, korosi mulai terjadi.
4) Pelapisan Cr Ketel dan setang sepeda Lapisan Cr mencegah kontak langsung logam dengan O2 dan
H2O
5) Galvanisir atau Besi penopang untuk konstruksi Lapisan Zn dapat mencegah kontak langsung logam dengan O2
pelapisan Zn bangunan dan jembatan dan H2O. Di samping itu, Zn yang teroksidasi menjadi Zn(OH)2
dapat bereaksi lebih lanjut dengan CO2 di udara membentuk
lapisan oksida Zn(OH)2.xZnCO3 yang sangat kuat. Apabila
lapisan Zn tergores, Zn masih dapat melindungi besi karena Zn
lebih mudah teroksidasi dibanding Fe.
6) Pelapisan Sn Kaleng makanan Lapisan Sn dapat mencegah kontak langsung logam dengan O2
dan H2O. Akan tetapi Sn kurang reaktif dibanding Fe. Jadi,
apabila lapisan Sn tergores, maka besi di bawahnya mulai
terkorosi
NAMA : RIZAL NURAZIZ

NIM :1403076057

Anda mungkin juga menyukai