PKBM Pai 8-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMP/MTs
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VIII/1
Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::
WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 2

Pekerti 2A
Percetakan
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5
1. Menghargai dan3.1 Memahami makna- Memahami dan- Ayat 12 x 40'
menghayati ajaran Q.S. Al Furqan (25): 63 meng-hayati makna Q.S. Alquran dan
agama yang dianut- dan Q.S. Al Isra (17): Al Furqan (25): 63 dan hadis tentang
nya 27 serta hadis terkait Q.S. Al Isra(17): 27 serta perilaku rendah
2. Menghargai dan4.1.1 Membaca Q.S. Al ha-dis terkait hati,
menghayati perilaku Furqan (25): 63 dan Al - Membaca Q.S. Al sederhana, dan
jujur, disiplin, tang- Isra (17): 27 de-ngan Fur-qan (25): 63 dan Al hemat
gung jawab, peduli tartil Isra (17): 27 dengan tartil
(toleransi, gotong4.1.2 Menunjukkan hafalan- Menghafal Q.S. Al
royong), santun, Q.S. Al Furqan (25) Fur-qan (25) ayat 63 dan
dan percaya diri ayat 63 dan Al Isra Al Isra (17): 27 serta
dalam berinteraksi (17): 27 serta hadis hadis terkait
secara efektif de- terkait
ngan lingkungan
sosial dan alam1.1 Menghayati Alquran- Memahami dan- Iman 6 x 40'
dalam jangkauan sebagai implementasi meng-hayati Alquran kepada kitab-
pergaulan dan ke- dari pemahaman ru- sebagai implementasi dari kitab Allah swt.
beradaannya kun iman pema-haman rukun iman
3. Memahami penge-1.2 Meyakini kitab suci- Meyakini dan
tahuan (faktual, Alquran sebagai pe- mengha-yati kitab suci
konseptual, dan doman hidup sehari- Alquran sebagai pedoman
prosedural) berda- hari hidup sehari-hari
sarkan rasa ingin3.4 Memahami makna- Memahami dan
tahunya tentang il- beriman kepada kitab- meng-hayati makna
mu pengetahuan, kitab Allah swt. beriman kepada kitab-
teknologi, seni, bu-4.4 Menyajikan dalil naqli kitab Allah swt.
daya terkait feno- tentang beriman ke-- Memahami dalil
mena dan kejadian pada kitab-kitab Allah naqli tentang beriman
tampak mata swt. kepada kitab-kitab Allah
4. Mencoba, mengo- swt.
lah, dan menyaji2.1 Menghargai perilaku- Menghayati dan- Perilak 12 x 40'
dalam ranah kon- jujur sebagai imple- meng-hargai perilaku jujur u terpuji
kret (menggunakan, mentasi dari pema- se-bagai implementasi
mengurai, merang- haman Q.S. Al Maidah dari pemahaman Q.S. Al
kai, memodifikasi, (5): 8 dan hadis terkait Maidah (5): 8 dan hadis
dan membuat) dan2.2 Menghargai perilaku terkait
ranah abstrak (me- hormat dan patuh- Menghayati dan
nulis, membaca, kepada orang tua dan meng-hargai perilaku
menghitung, meng- guru sebagai imple- hormat dan patuh kepada
gambar, dan me- mentasi dari pema- orang tua dan guru
ngarang) sesuai haman Q.S. An Nisa sebagai implementasi dari
dengan yang dipe- (4): 36 dan hadis terkait pema-haman Q.S. An
lajari di sekolah dan Nisa (4): 36 dan hadis
sumber lain yang terkait

Pekerti 2A
Percetakan
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5
sama dalam sudut1.4 Menunaikan salat- Menunaikan salat- Puasa 12 x 40'
pandang/teori sunah sunah dalam kehidupan dan salat sunah
1.6 Menunaikan puasa sehari-hari
ramadan dan puasa- Melaksanakan
sunah sebagai imple- puasa ra-madan dan
mentasi dari pema- puasa sunah sebagai
haman rukun Islam implementasi dari
3.8 Memahami hikmah pemahaman rukun Islam
puasa wajib dan su-nah- Memahami dan
4.8 Melaksanakan puasa meng-hayati hikmah
wajib dan puasa su-nah puasa wajib dan sunah
sebagai imple-mentasi- Melaksanakan
dari pema-haman puasa wajib dan puasa
hikmah puasa wajib sunah sebagai
dan puasa su-nah implementasi dari
4.6.1 Memahami hikmah pemahaman hikmah
salat sunah berja-maah puasa wajib dan puasa
dan munfarid sunah
4.6.2 Mempraktikkan salat- Memahami dan
sunah berjamaah dan meng-hayati hikmah salat
munfarid su-nah berjamaah dan
munfarid
- Mempraktikkan
salat su-nah berjamaah
dan munfarid
3.10 Memahami sejarah- Memahami dan- Sejarah 12 x 40'
pertumbuhan ilmu meng-hayati sejarah per-tumbuhan
pengetahuan sampai pertum-buhan ilmu il-mu pengeta-
masa Umayah dan pengetahuan sampai huan sampai
masa Abbasiyah masa Umayah dan masa masa Umayah
4.10 Merekonstruksi se- Abbasiyah dan Abbasiyah
jarah pertumbuhan ilmu- Merekonstruksi
pengetahuan sampai sejarah pertumbuhan ilmu
masa Umayah dan pe-ngetahuan sampai
masa Abbasiyah untuk masa Umayah dan masa
kehidupan se-hari-hari Abbasiyah untuk kehi-
dupan sehari-hari
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghargai dan3.1 Memahami makna Q.S.- Q.S. Al- Memahami dan
menghayati ajaran Al Furqan (25): 63 dan Furqan (25): 63 menghayati makna
agama yang dianut- Q.S. Al Isra(17): 27 serta- Q.S. Al Q.S. Al Furqan (25): 63
nya hadis terkait Isra(17): 27 dan Q.S. Al Isra(17):
2. Menghargai dan4.1.1 Membaca Q.S. Al Fur-- Perilaku 27 serta ha-dis terkait
menghayati perilaku qan (25): 63 dan Al Isra rendah hati, hemat,- Membaca Q.S.
jujur, disiplin, tang- (17): 27 dengan tartil dan hidup Al Furqan (25): 63 dan
gung jawab, peduli4.1.2 Menunjukkan hafalan sederhana Al Isra (17): 27 de-
(toleransi, gotong Q.S. Al Furqan (25) ayat- Hukum ngan tartil
royong), santun, dan 63 dan Al Isra (17): 27 bacaan mim mati - Menghafal Q.S.
percaya diri dalam serta hadis terkait Al Furqan (25) ayat 63
berinteraksi secara dan Al Isra (17): 27
efektif dengan ling- serta hadis terkait
kungan sosial dan1.1 Menghayati Alquran se-- Pengertian - Memahami dan
alam dalam jangkau- bagai implementasi dari iman kepada kitab- meng-hayati Alquran
an pergaulan dan pemahaman rukun iman kitab Allah swt. seba-gai implementasi
keberadaannya 1.2 Meyakini kitab suci Al-- Macam- dari pemahaman rukun
3. Memahami pengeta- quran sebagai pedoman macam kitab Allah iman
huan (faktual, kon- hidup sehari-hari swt. - Meyakini dan
septual, dan prose-3.4 Memahami makna ber-- Perbedaan meng-hayati kitab suci
dural) berdasarkan iman kepada kitab-kitab kitab dengan suhuf Al-quran sebagai pe-
rasa ingin tahunya Allah swt. - Alquran doman hidup sehari-
tentang ilmu penge-4.4 Menyajikan dalil naqli sebagai kitab suci hari
tahuan, teknologi, tentang beriman kepada umat Islam - Memahami dan
seni, budaya terkait kitab-kitab Allah swt. meng-hayati makna
fenomena dan keja- beriman kepada kitab-
dian tampak mata kitab Allah swt.
4. Mencoba, mengolah, - Memahami dalil
dan menyaji dalam naqli tentang beriman
ranah konkret (meng- ke-pada kitab-kitab
gunakan, mengurai, Allah swt.
merangkai, memodi- 2.1 Menghargai perilaku jujur- Perilaku - Menghayati dan
fikasi, dan membuat) sebagai imple-mentasi jujur meng-hargai perilaku
dan ranah abstrak dari pema-haman Q.S. Al- Hormat dan jujur sebagai
(menulis, membaca, Maidah (5): 8 dan hadis patuh kepada orang implementasi dari
menghitung, meng- terkait tua dan guru pemahaman Q.S. Al
gambar, dan menga- 2.2 Menghargai perilaku Maidah (5): 8 dan hadis
rang) sesuai dengan hormat dan patuh kepa- terkait
yang dipelajari di da orang tua dan guru - Menghayati dan
sekolah dan sumber sebagai implementasi dari meng-hargai perilaku
lain yang sama da- pemahaman Q.S. An hormat dan patuh
lam sudut pan- Nisa (4): 36 dan hadis kepada orang tua dan
dang/teori terkait guru sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An
Nisa (4): 36 dan hadis
terkait

Pekerti 2A
Percetakan
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1.4 Menunaikan salat sunah - Puasa wajib- Menunaikan
1.6 Menunaikan puasa ra- dan sunah salat sunah dalam kehi-
madan dan puasa su-nah- Salat sunah
dupan sehari-hari
sebagai implemen-tasi berja-maah dan- Melaksanakan
dari pemahaman rukun munfa-rid puasa ramadan dan
Islam puasa sunah sebagai
3.8 Memahami hikmah pu- imple-mentasi dari
asa wajib dan sunah pema-haman rukun
4.8 Melaksanakan puasa Islam
wajib dan puasa sunah - Memahami dan
sebagai implementasi dari meng-hayati hikmah
pemahaman hik-mah puasa wajib dan sunah
puasa wajib dan puasa - Melaksanakan
sunah puasa wajib dan puasa
4.6.1 Memahami hikmah salat su-nah sebagai imple-
sunah berjamaah dan mentasi dari pema-
munfarid haman hikmah puasa
4.6.2 Mempraktikkan salat wajib dan puasa su-nah
sunah berjamaah dan - Memahami dan
munfarid meng-hayati hikmah
salat sunah berjamaah
dan munfarid
- Mempraktikkan
salat sunah berjamaah
dan munfarid
3.10 Memahami sejarah per-- Pertumbuha- Memahami dan
tumbuhan ilmu penge- n ilmu pengetahuan meng-hayati sejarah
tahuan sampai masa Islam sampai ma-sa pertum-buhan ilmu
Umayah dan masa Umayah dan penge-tahuan sampai
Abbasiyah Abbasiyah masa Umayah dan
4.10 Merekonstruksi sejarah- Hikmah masa Abbasiyah
pertumbuhan ilmu pe- mempe-lajari - Merekonstruksi
ngetahuan sampai ma-sa sejarah per- se-jarah pertumbuhan
Umayah dan masa tumbuhan ilmu pe- il-mu pengetahuan sam-
Abbasiyah untuk kehi- ngetahuan sampai pai masa Umayah dan
dupan sehari-hari masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk
Abbasiyah kehidupan se-hari-hari
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan3.1 Memahami makna Q.S. Al- Memahami dan
menghayati ajaran Furqan (25): 63 dan Q.S. Al menghayati makna Q.S. Al Furqan
agama yang dianut- Isra(17): 27 serta hadis ter-kait (25): 63; dan Q.S. Al Isra(17): 27
nya 4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): serta hadis terkait
2. Menghargai dan 63 dan Al Isra (17): 27 dengan- Membaca Q.S. Al Furqan
menghayati perilaku tartil (25): 63 dan Al Isra (17): 27
jujur, disiplin, tang-4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al dengan tartil
gung jawab, peduli Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra- Menghafal Q.S. Al Furqan
(toleransi, gotong (17): 27 serta hadis ter-kait (25) ayat 63 dan Al Isra (17): 27
royong), santun, serta hadis terkait
dan percaya diri1.1 Menghayati Alquran sebagai- Memahami dan
dalam berinteraksi implementasi dari pemaham-an menghayati Al-quran sebagai
secara efektif de- rukun iman implementasi dari pemahaman
ngan lingkungan1.2 Meyakini kitab suci Alquran rukun iman
sosial dan alam sebagai pedoman hidup se-- Meyakini dan menghayati
dalam jangkauan hari-hari kitab suci Alquran sebagai
pergaulan dan ke-3.4 Memahami makna beriman pedoman hidup sehari-hari
beradaannya kepada kitab-kitab Allah swt. - Memahami dan
3. Memahami penge-4.4 Menyajikan dalil naqli tentang menghayati mak-na beriman
tahuan (faktual, beriman kepada kitab-kitab kepada kitab-kitab Allah swt.
konseptual, dan Allah swt. - Memahami dalil naqli
prosedural) berda- tentang beriman kepada kitab-kitab
sarkan rasa ingin Allah swt.
tahunya tentang il-2.1 Menghargai perilaku jujur- Menghayati dan meng-
mu pengetahuan, sebagai implementasi dari hargai perilaku jujur sebagai imple-
teknologi, seni, bu- pemahaman Q.S. Al Maidah mentasi dari pemahaman Q.S. Al
daya terkait feno- (5): 8 dan hadis terkait Maidah (5): 8 dan hadis terkait
mena dan kejadian2.2 Menghargai perilaku hormat- Menghayati dan
tampak mata dan patuh kepada orang tua menghargai perilaku hormat dan
4. Mencoba, mengo- dan guru sebagai implemen- patuh ke-pada orang tua dan guru
lah, dan menyaji tasi dari pemahaman Q.S. An sebagai implementasi dari
dalam ranah kon- Nisa (4): 36 dan hadis terkait pemahaman Q.S. An Nisa (4): 36
kret (mengguna- dan hadis terkait
kan, mengurai, me- 1.4 Menunaikan salat sunah - Menunaikan salat sunah
rangkai, memodi- 1.6 Menunaikan puasa ramadan dalam kehidupan sehari-hari
fikasi, dan membu- dan puasa sunah sebagai- Melaksanakan puasa
at) dan ranah ab- implementasi dari pemaham-an ramadan dan puasa sunah sebagai
strak (menulis, mem- rukun Islam im-plementasi dari pemahaman ru-
baca, menghitung, 3.8 Memahami hikmah puasa wajib kun Islam
menggambar, dan dan sunah - Memahami dan
mengarang) sesuai 4.8 Melaksanakan puasa wajib dan menghayati hik-mah puasa wajib
dengan yang di- puasa sunah sebagai im- dan sunah
pelajari di sekolah plementasi dari pemahaman- Melaksanakan puasa wajib
dan sumber lain hikmah puasa wajib dan pu-asa dan puasa sunah sebagai
yang sama dalam sunah implemen-tasi dari pemahaman
sudut pandang/teori 4.6.1 Memahami hikmah salat su- hikmah puasa wajib dan puasa
nah berjamaah dan munfarid sunah
4.6.2 Mempraktikkan salat sunah- Memahami dan
berjamaah dan munfarid menghayati hik-mah salat sunah
berjamaah dan munfarid
- Mempraktikkan salat sunah
ber-jamaah dan munfarid

Pekerti 2A
Percetakan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3.10 Memahami sejarah pertum-- Memahami dan
buhan ilmu pengetahuan menghayati se-jarah pertumbuhan
sampai masa Umayah dan ilmu penge-tahuan sampai masa
masa Abbasiyah Umayah dan masa Abbasiyah
4.10 Merekonstruksi sejarah per-- Merekonstruksi sejarah
tumbuhan ilmu pengetahuan pertum-buhan ilmu pengetahuan
sampai masa Umayah dan sampai masa Umayah dan masa
masa Abbasiyah untuk kehi- Abbasiyah untuk kehidupan se-
dupan sehari-hari hari-hari
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Ayat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana,
dan hemat
Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17): 27
serta hadis terkait
- Memahami dan menghayati makna Q.S. Al Furqan (25):
63 dan Q.S. Al Isra(17): 27 serta hadis terkait
Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27 dengan tartil
- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27
dengan tartil
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra (17): 27
serta hadis terkait
- Menghafal Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra (17):
27 serta hadis terkait
2. Iman kepada kitab-kitab Allah swt.
Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun
iman
- Memahami dan menghayati Alquran sebagai implementasi
dari pemahaman rukun iman
Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari
- Meyakini dan menghayati kitab suci Alquran sebagai
pedoman hidup sehari-hari
Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
- Memahami dan menghayati makna beriman kepada kitab-
kitab Allah swt.
Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
- Memahami dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab
Allah swt.
3. Perilaku terpuji
Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al Maidah (5): 8 dan hadis terkait
- Menghayati dan menghargai perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Maidah (5): 8 dan hadis
terkait
Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa (4): 36 dan hadis

Pekerti 2A
Percetakan

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
terkait
- Menghayati dan menghargai perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman
4. Q.S. An Nisa (4): 36 dan hadis terkait
Puasa dan salat sunah
Menunaikan salat sunah
- Menunaikan salat sunah dalam kehidupan sehari-hari
Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai implementasi
dari pemahaman rukun Islam
- Melaksanakan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai
implementasi dari pemahaman rukun Islam
Memahami hikmah puasa wajib dan sunah
- Memahami dan menghayati hikmah puasa wajib dan
sunah
Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi
dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah
- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai
implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa
sunah
Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid
- Memahami dan menghayati hikmah salat sunah berjamaah
dan munfarid
5. Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid
- Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid
Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah
dan Abbasiyah
Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
Umayah dan masa Abbasiyah
- Memahami dan menghayati sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah
Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari
- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan
sehari-hari
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Menghayati Alquran sebagai implementasi dari
pemahaman rukun iman
- Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup
sehari-hari
- Menunaikan salat sunah
- Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah
sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Maidah (5): 8 dan hadis terkait
- Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. An Nisa (4): 36 dan hadis terkait
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S.
Al Isra(17): 27 serta hadis terkait
- Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah
swt.
- Memahami hikmah puasa wajib dan sunah
- Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27
dengan tartil
- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan
Al Isra (17): 27 serta hadis terkait
- Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-
kitab Allah swt.
- Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan
munfarid

Pekerti 2A
Percetakan
- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai

implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib
dan puasa sunah
- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa Umayah dan masa
Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan
Program Tahunan

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Ayat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana, dan 12 JP
hemat
- Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17): 27
serta hadis terkait
- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27 dengan tartil
- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra (17): 27
serta hadis terkait
2. Iman kepada kitab-kitab Allah swt. 6 JP
- Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun
iman
- Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari
- Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
3. - Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt. 12 JP
Perilaku terpuji
- Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al Maidah (5): 8 dan hadis terkait
- Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
4. sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa (4): 36 dan hadis terkait 12 JP
- Menunaikan salat sunah
- Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai implementasi
dari pemahaman rukun Islam
- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi
dari pe-mahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah
- Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid
5. - Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid 12 JP
Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan
Abbasiyah
- Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
Jumlah 54 JP
2 6. Ayat tentang perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal 12 JP
dan bergizi
- Memahami makna Q.S. An Nahl (16): 114 dan hadis terkait
- Membaca Q.S. An Nahl (16): 114 dengan tartil
- Menunjukkan hafalan Q.S. An Nahl (16): 114 serta hadis terkait
7. Dalil naqli tentang perilaku menghindari minuman keras, judi, dan 6 JP
pertengkaran
- Memahami makna Q.S. Al Maidah (5): 9091 dan 32 serta hadis
terkait
- Membaca Q.S. Al Maidah (5): 9091 dan 32 dengan tartil
- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Maidah (5): 9091 dan 32 serta
8. hadis terkait 12 JP
Iman kepada nabi dan rasul
- Memahami makna beriman kepada rasul Allah swt.

Pekerti 2A
Percetakan
9. - Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada rasul Allah swt. 12 JP

Macam-macam sujud
- Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
10. - Mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 6 JP
Makanan dan minuman yang halal dan haram
- Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal
dan haram berdasarkan Alquran dan hadis
- Mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi sesuai ketentuan
syariat Islam
Jumlah 48 JP
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan
Program Semester

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Ayat Alquran dan 12 JP x x x x
hadis tentang peri-
laku rendah hati,
sederhana, dan he-
mat
- Memahami
makna Q.S. Al
Furqan (25): 63 dan
Q.S. Al Isra(17): 27
serta hadis terkait
- Membaca
Q.S. Al Furqan (25):
63 dan Al Isra (17):
27 de-ngan tartil
- Menunjukk
an hafal-an Q.S. Al
Furqan (25) ayat 63
dan Al Isra (17): 27
serta hadis terkait
2. Iman kepada kitab- 6 JP x x
kitab Allah swt.
- Menghayati
Alquran sebagai
implemen-tasi dari
pemaham-an rukun
iman
- Meyakini
kitab suci Alquran
sebagai pe-doman
hidup se-hari-hari
- Memahami
makna beriman
kepada ki-tab-kitab
Allah swt.
- Menyajikan
dalil naqli tentang
beri-man kepada
kitab-kitab Allah
swt.

Pekerti 2A
Percetakan
3. Perilaku terpuji 12 JP x x x x
- Menghargai
perila-ku jujur
sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Al Maidah (5): 8
dan hadis terkait
- Menghargai
perila-ku hormat
dan pa-tuh kepada
orang tua dan guru
seba-gai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
An Nisa (4): 36 dan
hadis terkait
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
4. Puasa dan salat 12 JP x x x x
sunah
- Menunaika
n salat sunah
- Menunaika
n puasa ramadan
dan pua-sa sunah
sebagai
implementasi dari
pemahaman rukun
Islam
- Memahami
hikmah puasa
wajib dan sunah
- Melaksana
kan pu-asa wajib
dan pua-sa sunah
sebagai
implementasi dari
pemahaman hik-
mah puasa wajib
dan puasa sunah
- Memahami
hikmah salat sunah
berja-maah dan
munfarid
- Memprakti
kkan salat sunah
berja-maah dan
munfarid
5. Sejarah pertum- 12 JP x x x x
buhan ilmu penge-

Pekerti 2A
Percetakan
tahuan sampai ma- Persiap

sa Umayah dan an
Abbasiyah Penerim
- Memahami aan
sejarah Rapor
pertumbuhan ilmu
pengetahuan sam-
pai masa Umayah
dan masa Abbasiyah
- Merekonstr
uksi se-jarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan
sampai masa
Umayah dan masa
Abbasiyah untuk
kehidupan sehari-
hari
Jumlah 54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1
: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1
: Latihan ulangan semester 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan
Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan
Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Memahami - Ayat - Dengan - MemahaJenis: 12 x 40- B- Dis
makna Q.S. Al Alqur-an dan informasi, siswa mi dan- Ku uku iplin
Furqan (25): ha-dis dapat me-mahami menghayati mak- is pendi- - Juj
63 dan Q.S. Al tentang dan meng-hayati na Q.S. Al Fur-qan- Tu dikan ur
Isra(17): 27 perilaku makna Q.S. Al (25): 63 dan Q.S. gas Individu Agama - Kr
serta hadis ter- rendah hati, Furqan (25): 63 dan Al Isra(17): 27- Tu Islam eatif
kait sederhana, Q.S. Al Isra (17): 27 serta hadis terkait gas dan Budi- Ta
4.1.1 Membaca Q.S. dan hemat serta ha-dis terkait - Membac Kelompok Pekerti nggung
Al Furqan (25): - Dengan a Q.S. Al Furqan- Ul 2A jawab
63 dan Al Isra praktik, siswa dapat (25): 63 dan Al angan - B
(17): 27 de- mem-baca Q.S. Al Isra (17): 27Bentuk uku
ngan tartil Fur-qan (25): 63 dengan tartil Instrumen: Paket
4.1.2 Menunjukkan dan Al Isra (17): 27- Menghaf - Te - B
hafalan Q.S. Al dengan tartil al Q.S. Al Furqan s Tertulis uku
Furqan (25) - Dengan (25) ayat 63 dan PG referen-si
ayat 63 dan Al praktik, siswa dapat Al Isra (17): 27- Te lain
Isra (17): 27 meng-hafal Q.S. Al ser-ta hadis terkait s Tertulis
serta hadis ter- Fur-qan (25) ayat Uraian
kait 63 dan Al Isra (17):
27 serta hadis ter-
kait
1.1 Menghayati Al- - Iman - Dengan - MemahaJenis: 6 x 40 - B- Ci
quran sebagai kepada kitab- informasi, siswa mi dan- Ku uku nta damai
implementasi kitab Allah dapat me-mahami menghayati Al- is pendi- - Ke
dari pemaham- swt. dan meng-hayati quran sebagai- Tu dikan rja keras
an rukun iman Alquran se-bagai implementasi da-ri gas Individu Agama - Ma
1.2 Meyakini kitab implemen-tasi dari pemahaman - Tu Islam ndiri
suci Alquran pema-haman rukun rukun iman gas dan Budi- Ta
sebagai pedo- iman - Meyakini Kelompok Pekerti nggung
man hidup se- - Dengan dan menghayati- Ul 2A jawab
hari-hari informasi, siswa kitab suci Alquran angan - B
3.4 Memahami dapat me-yakini se-bagai Bentuk uku
makna dan meng-hayati pedoman hidupInstrumen: Paket
beriman kitab suci Alquran sehari-hari - Te - B
kepada kitab- sebagai pedoman- Memaha s Tertulis uku
kitab Allah swt. hidup sehari-hari mi dan PG referen-si
4.4 Menyajikan da- - Dengan menghayati mak-- Te lain
lil naqli tentang informasi, siswa na beriman ke- s Tertulis
beriman kepa- dapat me-mahami pada kitab-kitab Uraian
da kitab-kitab dan meng-hayati Allah swt.
Allah swt. makna beri-man- Memaha
kepada kitab-kitab mi dalil naqli

Pekerti 2A
Percetakan

Allah swt. tentang beriman
kepada kitab-kitab
- Dengan Allah swt.
diskusi, siswa dapat
me-mahami dalil
naqli tentang
beriman kepada
kitab-kitab Allah swt.
2.1 Menghargai - Perila- Dengan - MenghayJenis: 12 x 40- B- De
perilaku jujur ku terpuji informasi, siswa ati dan- Ku uku mokra-tis
sebagai imple- dapat meng-hayati menghargai pe- is pendi- - Ge
mentasi dari dan meng-hargai rilaku jujur seba-- Tu dikan mar
pemahaman perilaku ju-jur gai implementasi gas Individu Agama membaca
Q.S. Al Maidah sebagai imple- dari pemahaman- Tu Islam - Ra
(5): 8 dan mentasi dari pe- Q.S. Al Maidah gas dan Budi sa ingin
hadis terkait mahaman Q.S. Al (5): 8 dan hadis Kelompok Pekerti tahu
2.2 Menghargai Maidah (5): 8 dan terkait - Ul 2A - Ta
perilaku hormat hadis terkait - Menghay angan - B nggung
dan patuh ke- - Dengan ati danBentuk uku jawab
pada orang tua informasi, siswa menghargai peri-Instrumen: Paket -
dan guru seba- dapat meng-hayati laku hormat dan- Te - B
gai implemen- dan meng-hargai patuh kepada s Tertulis uku
tasi dari pema- perilaku hormat dan orang tua dan PG referen-si
haman Q.S. An patuh kepada orang guru sebagai im-- Te lain
Nisa (4): 36 tua dan guru plementasi dari s Tertulis
dan hadis ter- sebagai pemahaman Q.S. Uraian
kait implementasi dari An Nisa (4): 36
pemahaman Q.S. dan hadis terkait
An Nisa (4): 36 dan
hadis terkait
1.4 Menunaikan - Puas- Dengan - Menunai Jenis: 12 x 40- B- Ci
salat sunah a dan salat pembia-saan, siswa kan sa-lat sunah- Ku uku nta damai
1.6 Menunaikan sunah dapat menunaikan dalam kehidupan is pendi- - Ke
puasa rama- salat sunah dalam seha-ri-hari - Tu dikan rja keras
dan dan puasa kehi-dupan sehari-- Melaksa gas Individu Agama - Kr
sunah sebagai hari nakan puasa- Tu Islam eatif
implementasi - Dengan ramadan dan gas dan Budi- Ra
dari pemaham- praktik, siswa dapat puasa su-nah Kelompok Pekerti sa ingin
an rukun Islam me-laksanakan sebagai im-- Ul 2A tahu
3.8 Memahami hik- puasa ramadan dan plementasi dari angan - B
mah puasa wa- pua-sa sunah pemahaman ru-Bentuk uku
jib dan sunah sebagai kun Islam Instrumen: Paket
4.8 Melaksanakan implementasi dari- Memaha- Te - B
puasa wajib pemahaman ru-kun mi dan s Tertulis uku
dan puasa su- Islam menghayati hik- PG referen-si
nah sebagai - Dengan mah puasa wa-jib- Te lain
implementasi informasi, siswa dan sunah s Tertulis
dari pemaham- dapat me-mahami- Melaksa Uraian
an hikmah pua- dan meng-hayati nakan puasa wajib
sa wajib dan hikmah pu-asa dan puasa sunah
puasa sunah wajib dan su-nah se-bagai
4.6.1 Memahami hik- - Dengan implemen-tasi dari
mah salat su- praktik, siswa dapat pema-haman
nah berjamaah me-laksanakan hikmah puasa
dan munfarid puasa wajib dan wajib dan puasa
4.6.2 Mempraktikkan puasa sunah sunah
salat sunah sebagai im-- Memaha
berjamaah dan plementasi dari mi dan
munfarid pemahaman hik- menghayati hik-
mah puasa wajib mah salat sunah
dan puasa sunah berjamaah dan
- Dengan munfarid
informasi, siswa- Memprak
dapat me-mahami tikkan salat sunah
dan meng-hayati ber-jamaah dan

Pekerti 2A
Percetakan

hikmah sa-lat sunah mun-farid
berjama-ah dan
munfarid
- Dengan
praktik, siswa dapat
mem-praktikkan
salat sunah
berjamaah dan
munfarid
3.10 Memahami se- - Sejar- Dengan - MemahaJenis: 12 x 40- B- Juj
jarah pertum- ah per- informasi, siswa mi dan- Ku uku ur
buhan ilmu pe- tumbuhan ilmu dapat me-mahami menghayati se- is pendi- - Ke
ngetahuan penge-tahuan dan meng-hayati jarah pertumbuh-- Tu dikan rja keras
sampai masa sam-pai masa sejarah per- an ilmu pengeta- gas Individu Agama - Kr
Umayah dan Umayah dan tumbuhan ilmu huan sampai- Tu Islam eatif
masa Abbasiyah pengetahuan masa Umayah gas dan Budi- Ra
Abbasiyah sampai masa dan masa Kelompok Pekerti sa ingin
4.10 Merekonstruk- Umayah dan ma-sa Abbasiyah - Ul 2A tahu
si sejarah per- Abbasiyah - Merekon angan - B
tumbuhan ilmu - Dengan struksi sejarahBentuk uku
pengetahuan informasi, siswa pertum-buhan Instrumen: Paket
sampai masa dapat mere- ilmu pe-- Te - B
Umayah dan konstruksi sejarah ngetahuan sam- s Tertulis uku
masa pertumbuhan ilmu pai masa Umayah PG referen-si
Abbasiyah un- pengetahuan dan masa- Te lain
tuk kehidupan sampai masa Abbasiyah untuk s Tertulis
sehari-hari Umayah dan ma-sa kehidupan sehari- Uraian
Abbasiyah un-tuk hari
kehidupan se-hari-
hari
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan

Bab 1
Ayat Alquran dan Hadis tentang Perilaku Rendah Hati,
Sederhana, dan HematRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17): 27 serta hadis terkait
- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra (17): 27 serta hadis terkait
Indikator : - Memahami dan menghayati makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17): 27 serta
hadis terkait
- Menghafal Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra (17): 27 serta hadis terkait
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17): 27 serta hadis terkait
- Siswa dapat membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27 dengan tartil
- Siswa dapat menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27 serta hadis terkait
- Siswa dapat memahami hukum bacaan mim mati
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kreatif, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Ayat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana, dan hemat
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Q.S. Al Furqan ayat 63 menjelaskan bahwa 'ibadurahman adalah orang-orang yang berjalan di atas bumi
dengan rendah hati, selain itu bahwa 'ibadurahman adalah orang-orang yang senantiasa mengucapkan
kalimat-kalimat yang baik, walaupun orang lain selalu mengejeknya dengan kalimat-kalimat yang tidak
mengenakkan.
2. Kandungan pada surat Al Isra ayat 27 menjelaskan tentang Islam melarang umat Islam untuk menghambur-
hamburkan hartanya dengan boros. Sebab sifat boros merupakan sifat setan yang harus kita hindari. Boros
artinya berlebihan menggunakan harta untuk hal yang tidak perlu. Orang yang memiliki sifat boros di dalam
Alquran disamakan dengan saudara setan.
3. Tawaduk merupakan nama lain dari rendah hati. Tawaduk adalah sikap tidak menyombongkan diri dan tidak
merendahkan orang lain. Lawan dari sikap rendah hati adalah sombong. Sombong termasuk perbuatan tercela
dan dibenci oleh Allah swt.. Kita tidak boleh berlaku sombong meskipun banyak kelebihan yang kita miliki.
4. Hemat adalah sikap berhati-hati dan teliti dalam mengatur dan membelanjakan uang atau harta.
5. Sederhana adalah hidup secara wajar dan secukupnya. Islam mengajarkan agar kita hidup sederhana. Orang
yang hidup sederhana akan merasa aman, tenteram, dan bahagia.
6. Pada dasarnya, hukum bacaan mim mati dibagi menjadi tiga macam, yaitu izhar syafawi, ikhfa syafawi, dan
idgam mimi.

Pekerti 2A
Percetakan
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku terpuji
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami makna Q.S. Al
Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17): 27 serta hadis terkait
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17): 27
serta hadis terkait
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27 dengan tartil
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27 serta hadis
terkait
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hukum bacaan mim mati
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin,jujur, kreatif, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17): 27 serta
hadis terkait
2. Dengan praktik, siswa membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27 dengan tartil
3. Dengan praktik, siswa menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra (17): 27 serta hadis terkait
4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami hukum bacaan mim mati
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ayat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana,
dan hemat pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Alquran dan terjemahannya
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Apakah arti kata isra ?
2. Apa kebalikan dari sifat tawaduk?
3. Bagaimanakah sifat seseorang yang memiliki sifat tawaduk?
4. Mengapa surat Al Isra tergolong dalam surat Makiah?
5. Jelaskan pengertian dari tajwid!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan

Bab 2
Iman kepada Kitab-kitab Allah swt.Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
- Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari
- Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
- Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
Indikator : - Memahami dan menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
- Meyakini dan menghayati kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari
- Memahami dan menghayati makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
- Memahami dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
- Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
- Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah swt. dan rasul yang menerimanya
- Siswa dapat menyebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara kitab dan suhuf
- Siswa dapat menjelaskan Alquran sebagai kitab Allah swt. terakhir dan terlengkap
- Cinta damai, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
Iman kepada kitab-kitab Allah swt.
1. Iman kepada kitab-kitab Allah swt. berarti yakin dengan sepenuh hati dengan tanpa rasa ragu sedikit pun
bahwa Allah swt. benar-benar menurunkan kitab suci. Kitab-kitab tersebut diturunkan Allah swt. kepada rasul-Nya
untuk diajarkan kepada umatnya.
2. Kitab adalah kalam Allah swt. yang diturunkan kepada utusan-Nya secara sempurna dalam satu buku
(kitab).
3. Macam-macam kitab Allah swt., antara lain:
a. Taurat diturunkan kepada Nabi Musa a.s. sebagai petunjuk bagi Bani Israil. Kitab ini ditulis dalam bahasa Ibrani
Kuno.
b. Zabur adalah kitab Allah swt. yang diturunkan kepada Nabi Daud a.s.. Kitab Zabur ditulis dengan menggunakan
bahasa Qibti. Isinya antara lain nyanyian yang memuji kebesaran dan keagungan Allah swt. sebagai pencipta
dan menganjurkan manusia untuk memeluk agama tauhid.
c. Kitab Injil diwahyukan Allah swt. kepada Nabi Isa a.s. sekitar abad pertama Masehi di daerah Yerussalem
(Israel).
d. Alquran diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. pada abad keenam Masehi di dua kota, yaitu Makkah dan
Madinah (Arab Saudi). Alquran merupakan kitab suci terakhir yang turun ke dunia. Oleh karena itu, posisi
Alquran di antara kitab-kitab yang lain adalah sebagai pelengkap atau penyempurna.

Pekerti 2A
Percetakan
4. Suhuf adalah wahyu Allah swt. yang berbentuk lembaran-lembaran yang diturunkan kepada utusan-Nya,
berisi syariat Allah swt. yang mengatur hidup manusia. Para nabi yang menerima suhuf adalah Nabi Idris a.s., Nabi
Syis a.s., Nabi Ibrahim a.s., dan Nabi Musa a.s..
Pendahuluan
Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang rukun iman yang ketiga
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami makna iman kepada kitab-kitab Allah swt.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah swt. dan rasul yang
menerimanya
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab
Allah swt.
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan perbedaan antara kitab dan suhuf
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan Alquran sebagai kitab Allah swt. terakhir dan
terlengkap
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta damai, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah swt. dan rasul yang
menerimanya
3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menyebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah
swt.
4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan perbedaan antara kitab dan suhuf
5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan Alquran sebagai kitab Allah swt. terakhir dan
terlengkap
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang iman kepada kitab-kitab Allah swt. pada buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
- Buku Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2A
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apakah arti potongan ayat di samping?
2. Bagaimana cara beriman kepada kitab-kitab sebelum Alquran?
3. Sebutkan empat macam kitab Allah swt. yang diturunkan kepada para nabi/rasul-Nya!
4. Mengapa saat ini memperoleh kitab Taurat yang asli sangat sulit?
5. Jelaskan pengertian dari iman!

Mengetahui

Pekerti 2A
Percetakan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan

Bab 3
Perilaku TerpujiRencana Pelaksanaan Pembelajaran

tampak mata
Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Maidah (5): 8
dan hadis terkait
- Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An Nisa (4): 36 dan hadis terkait
Indikator : - Menghayati dan menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Maidah (5): 8 dan hadis terkait
- Menghayati dan menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa (4): 36 dan hadis terkait
- Siswa dapat menjelaskan perilaku jujur, hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
- Siswa dapat menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma'idah (5): 8 dan hadis terkait
- Siswa dapat menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An Nisa' (4): 36 dan hadis terkait
- Demokratis, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Perilak terpuji
1. Jujur adalah lurus hati, tidak berbohong (misal dengan berkata apa adanya), tidak curang (misal dalam permainan,
dengan mengikuti aturan yang berlaku). Jujur ada pada ucapan dan juga pada perbuatan, sebagaimana seseorang
melakukan suatu perbuatan tentu sesuai dengan niatnya.
2. Hormat berarti menghargai orang lain. Hormat juga berarti tidak meremehkan dan merendahkan, bahkan menghina
terhadap orang lain. Sedangkan patuh adalah suka menurut atau taat.
3. Perilaku hormat kepada orang tua dapat dilakukan dengan berbagai cara, di antaranya sebagai berikut.
a. Merendahkan suara di depan orang tua.
b. Bertutur kata yang sopan.
c. Menyahut dengan halus dan sopan.
d. Meminta izin jika hendak keluar rumah, dengan cara berpamitan yang baik mencium tangan dan
mengucapkan salam.
e. Mendoakan orang tua setelah selesai salat.
4. Saat di sekolah maupun saat bertemu di jalan kita harus tetap menghormati bapak dan ibu guru. Caranya, antara lain:
a. Mengucapkan salam apabila bertemu guru dan mencium tangan dengan sedikit membungkukkan badan.
b. Apabila bapak dan ibu guru sedang mengajar, kita harus duduk dengan tenang dan memerhatikan apa
yang diajarkan guru agar mudah memahaminya.
c. Apabila datang terlambat minta maaf kepada guru.
d. Apabila akan meninggalkan kelas minta izin kepada guru dengan cara mengacungkan jari.
e. Apabila ingin bertanya hendaknya juga mengacungkan jari.

Pekerti 2A
Percetakan
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku terpuji
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perilaku jujur,
hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan perilaku jujur, hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Ma'idah (5): 8 dan hadis terkait
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa' (4): 36 dan hadis terkait
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara demokratis, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menjelaskan perilaku jujur, hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru
2. Dengan pembiasaan, siswa menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Ma'idah (5): 8 dan hadis terkait
3. Dengan pembiasaan, siswa menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa' (4): 36 dan hadis terkait
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perilaku terpuji pada buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Penutup
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apa yang dimaksud dengan jujur?
2. Apa yang dimaksud dengan hormat?
3. Sebutkan contoh perilaku menghormati guru!
4. Sebutkan contoh perilaku mematuhi perintah guru!
5. Tulislah hadis beserta artinya yang menjelaskan bahwa rida Allah swt. tergantung rida orang tua!

Mengetahui

Pekerti 2A
Percetakan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan

Bab 4
Puasa dan Salat SunahRencana Pelaksanaan
Pembelajaran

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menunaikan salat sunah
- Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman
rukun Islam
- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman
hikmah puasa wajib dan puasa sunah
- Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid
Indikator : - Menunaikan salat sunah dalam kehidupan sehari-hari
- Melaksanakan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Islam
- Memahami dan menghayati hikmah puasa wajib dan sunah
- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman
- Memahami dan menghayati hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid
- Siswa dapat menjelaskan hikmah puasa wajib dan sunah
- Siswa dapat melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman hikmah
puasa wajib dan puasa sunah
- Siswa dapat menjelaskan hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid
- Siswa dapat mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid
- Cinta damai, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu
1. Puasa menurut bahasa artinya menahan diri dari segala sesuatu. Sedangkan menurut istilah puasa adalah
menahan diri dari makan dan minum serta dari segala hal-hal yang dapat membatalkan puasa sejak terbit fajar
sampai terbenam matahari dengan niat karena Allah swt..
2. Puasa wajib ialah puasa yang harus dilakukan oleh setiap orang Islam yang mukalaf (sudah balig, berakal
sehat) dan mampu melaksanakan puasa, apabila dilakukan mendapat pahala dan apabila ditinggalkan
mendapat dosa. Hukum puasa wajib sama dengan hukum salat, yaitu harus dilaksanakan.

Pekerti 2A
Percetakan
3. Macam-macam puasa wajib, antara lain puasa ramadan, puasa nazar, dan puasa kifarat.
4. Macam-macam puasa sunah, antara lain puasa senin kamis, puasa syawal, dan puasa arafah.
5. Salat berjamaah adalah salat yang dikerjakan secara bersama-sama paling sedikit dua orang, seorang sebagai
imam, dan lainnya adalah makmum. Hukum salat berjamaah dalam Islam adalah sunah muakkad artinya
sunah yang sangat dianjurkan untuk dilaksanakan. Adapun salat sunah yang dilakukan secara berjamaah,
antara lain salat Idain, tarawih, dan witir.
6. Salat sunah munfarid adalah salat sunah yang dikerjakan secara sendirian. Contoh salat sunah munfarid
adalah salat rawatib, tahiyatul masjid, duha, istikharah, dan tahajud.
7. Berikut ini adalah beberapa fungsi salat sunah, yaitu:
a. Lebih mendekatkan diri kepada Allah swt..
b. Meningkatkan ketakwaan kepada Allah swt..
c. Sebagai rasa syukur atas semua nikmat yang telah diberikan oleh Allah swt..
d. Bagi seorang muslim yang melaksanakan salat sunah dengan khusyuk dan ikhlas, Allah swt. akan
memberikan pahala dan mengabulkan permohonannya.
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang puasa dan salat sunah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ketentuan
puasa dan salat sunah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan hikmah puasa wajib dan sunah
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai
implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara cinta damai, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menjelaskan hikmah puasa wajib dan sunah
2. Dengan praktik, siswa melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman
3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menjelaskan hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid
4. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang puasa dan salat sunah pada buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apakah yang Anda ketahui tentang bulan Ramadan?
2. Apakah tujuan melakukan salat istikharah?
3. Sebutkan fungsi dari puasa wajib!

Pekerti 2A
Percetakan
4. Sebutkan tiga macam salat sunah berjamaah!

5. Jelaskan pengertian salat witir!
6. Sebutkan tiga amalan sunah ketika melaksanakan salat Idain!
7. Sebutkan macam-macam puasa wajib!
8. Jelaskan dengan singkat tentang macam-macam puasa wajib!
9. Jelaskan perbedaan antara salat sunah berjamaah dan salat sunah munfarid!
10. Apakah tujuan mengerjakan salat istikharah?

Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A
Percetakan

Bab 5
Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan
sampai Masa Umayah dan AbbasiyahRencana Pelaksanaan
Kompetensi Inti : -
Pembelajaran
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
tampak mata
Kompetensi Dasar : - Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa
Abbasiyah
- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa
Indikator : - Memahami dan menghayati sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah
dan masa Abbasiyah
- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa
- Siswa dapat memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah
- Siswa dapat merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah
untuk kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan peranannya
- Jujur, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu
Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan Abbasiyah
1. Sebelum bernama Madinah, tempat tujuan hijrah Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya bernama Yasrib. Yasrib
dan sekitarnya dihuni oleh beberapa suku yang sering terlibat peperangan antara satu dengan yang lainnya. Suku-
suku itu adalah Aus, Khazraj, Malik bin An Najjar, Sawad bin Ganm, dan beberapa bani besar Yahudi, antara lain Bani
Quraizah, Bani Qainuqa, Bani Khaibar, Bani Nadir, dan Bani Mustaliq.
2. Setelah Rasulullah saw. meninggal dunia, kepemimpinan Islam digantikan oleh sahabat-sahabat beliau, yaitu Abu
Bakar As Siddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abu Thalib.
3. Setelah pemerintahan Islam dipimpin oleh Khulafaurrasyidin, kemudian diteruskan oleh Daulah Bani Umayah. Pada
masa Daulah Umayah ini kekuasaan Islam semakin meluas lagi. Kemajuan yang diperoleh Islam pun juga semakin
berkembang.
4. Masa Daulah Bani Abbasiyah adalah masa di mana kemajuan ilmu pengetahuan berkembang dengan sangat pesat.
Ini karena khalifah-khalifahnya sangat cinta dengan ilmu. Mereka mempelajari ilmu-ilmu pengetahuan untuk
dikembangkan. Ilmu pengetahuan diberi keluasan untuk terus-menerus dikembangkan.
5. Hikmah mempelajari sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan Abbasiyah diantaranya
sebagai berikut.
a. Memiliki semangat juang yang tinggi.
b. Mencintai ilmu pengetahuan.
c. Sebagai seorang muslim kita tidak perlu minder dan rendah diri.
d. Menjunjung tinggi etika dan moralitas.

Pekerti 2A
Percetakan
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan Abbasiyah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan Abbasiyah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan peranannya
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara jujur, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah
dan masa Abbasiyah
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan peranannya
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah
dan Abbasiyah pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apa tujuan orang-orang Barat yang datang ke Bagdad?
2. Siapakah khalifah Bani Umayah yang memerintahkan pembukuan hadis?
3. Sebutkan karya yang termasuk Kutub Al Sittah!
4. Sebutkan tiga khalifah Abbasiyah yang cinta ilmu pengetahuan!
5. Jelaskan tentang kitab At Tasyrif!

Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pekerti 2A

PKBM Pai 8-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Pai 8-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 3

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 4

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 5

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 6

Rancangan Penilaian Kognitif

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 7

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 8

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Kriteria Ketuntasan Minimal

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 9

Kriteria Ketuntasan Minimal

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 10

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 11

- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 12

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 13

9. - Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada rasul Allah swt. 12 JP

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 14

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 15

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 16

tahuan sampai ma- Persiap

: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1

: Latihan ulangan semester 1

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 17

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 18

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 19

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 20

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 22

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

WAJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi 23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran