Nombre del curso SOCIOLOGA

Horas totales 96 Nmero 2 Periodo 2

acadmico
periodo acadmico de
crditos
Componente de formacin

Componente Minuto de Dios

Componente Bsico Profesional

Componente Profesional

x
Componente Profesional
Complementario

OBJETIVO GENERAL
Establecer un dilogo entre la Psicologa y la Sociologa para dar una
mirada conjunta a lo social partiendo de los principios y posturas
tericas y metodolgicas de la Sociologa.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer y diferenciar el objeto y mtodo de estudio de la sociologa.

Conocer los principales paradigmas explicativos de la sociologa.
Reconocer los puntos de encuentro y lmites entre la psicologa y la
sociologa Construir una mirada de los problemas sociales a partir de
una perspectiva transdisciplinaria.

JUSTIFICACIN
La sociologa, encargada de estudiar hechos o fenmenos sociales, ha
desarrollado posturas tericas y metodolgicas que le permiten describir
problemas para posteriormente intervenirlos con una finalidad
determinada. Estudia la interaccin social desde tres niveles bsicos: 1.
Microsociolgico, 2. mesosociolgico y 3. Macrosociolgico. Es decir, que
el que hacer sociolgico da cuenta de las interacciones sociales entre
individuos, organizaciones y sociedades. As como del cambio social a
travs del tiempo.
Sus legados y avances en el tiempo han derivado en la actualidad en una
Ciencia Social, con diferentes escuelas y abordajes con metodologas
especficas desde escuelas positivistas, empiristas, estructuralistas,
materialistas histricas y dialcticas hasta de pensamiento complejo.
Tales escuelas han derivado en formas especficas de abordar las
interacciones sociales, pero a su vez han permitido establecer puentes
con las dems Ciencias Sociales para dar cuenta de la mejor manera
posible de la riqueza de la realidad social. Poniendo en el centro de la
discusin el problema del mtodo para todas las Ciencias Sociales, en la
cuales sus lmites y fronteras se relativizan o tienden a desaparecer para
hallar explicaciones ms acertadas.

Los fundamentos de Sociologa son necesarios para que el profesional

obtenga elementos de lectura del contexto de las dinmicas y
estructuras sociales para el desarrollo de lo que Wright Mills llamaba la
"Imaginacin Sociolgica,entendido como el elemento que permite al
Socilogo o investigador social identificar las interacciones sociales e
interpretarlas. Para ello se hace necesaria la preparacin de cientficos
sociales y profesionales ntegros con capacidad para asumir el reto de la
transformacin del universo social a partir de diagnsticos completos,
valoraciones e intervenciones eficientes a travs del develar de
relaciones y elementos tanto culturales, histricos, economicos y sociales
que subyacen detrs de las interacciones sociales entre los individuos,
las organizaciones y las sociedades.

Adems, la relevancia del estudio de la sociologa en el programa de

psicologa radica en la cercana de los objetos de estudio pero a su vez
en la complejidad de la realidad social, de los contextos compartidos, en
el inters de intervencin sobre problemas sociales y del contexto en
general que se traslapan y que hacen necesario abordajes
transdisciplinarios. Sin embargo, el hablar de
transdisciplinareidad implica; conocer los lmites de ambos campos de
estudio, los cuales dan identidad y singularidad al ejercicio profesional de
cada uno y permiten la construccin de conocimiento alrededor de un
problema especfico.

Entre mayor consideracin sistemtica de variables se pueda realizar

sobre un fenmeno, mas completa y estructurada ser su valoracin,
diagnstico, pronostico e intervencin.
COMPETENCIAS
Entender crticamente la Sociologa y sus abordajes tericos y
metodolgicos.
Aplicar correctamente y crticamente las categoras Sociolgicas en los
niveles micro, meso y macrosociolgico.
Reconocer la importancia de la transdisciplinareidad para las Ciencias
Sociales y la relevancia para el abordaje la complejidad de los problemas
sociales.
Identificar las implicaciones ticas del rol del psiclogo y el socilogo en
el momento de ubicar, estudiar e intervenir en un problema social.

CONTENIDOS
La sociologa desde sus niveles meso, macro y micro. Teoras y
aplicaciones y relacin con la psicologa.
La Sociologa en Colombia.
Objeto y mtodo de estudio de la sociologa desde las diferentes
perspectivas tericas.
El fenmeno o hecho social.
Problemticas estudiadas desde una perspectiva transdisciplinaria.

REFERENCIAS

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ALBORNOZ, Orlando. Sociologa de la educacin. Caracas. Universidad
central de Venezuela, 1972.
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Editorial progreso, 1970.
BECK, Ulrich. Hijos de la libertad. Fondo de Cultura Econmica. Mxico
D.F., 2002.
BERGER, Peter., LUCKMANN Thomas. La Construccin Social de la
Realidad. Amorrotou Editores. Argentina, Buenos Aires, 2001.
BERGER, Peter. Introduccin a la Sociologa. Una perspectiva
humanstica. Mxico. Editorial Limusa 1976
BERNSTEIN, Basil. La construccin social del discurso pedaggico.
Bogot, El Griot, 1990.
Hacia una sociologa del discurso pedaggico. Bogot, Magisterio.
2000 BLACKBURN, R. Ideologa y Ciencias sociales. Traduccin
Castellana de Enrique Ruiz Capillas. Ediciones Grijalbo S.A.,
Barcelona, 1977.
BOBBIO, Norberto. Sociedad y Estado en La Filosofa Moderna. El modelo
lusnaturalista y el Modelo Hegeliano -
Marciano. Fondo de Cultura Econmica de Mxico, Distrito Federa., 1996.
El Futuro de la Democracia. Fondo de Cultura Econmica de Mxico.
D.F.,
1996.
BOGOYA, Daniel. (Comp.). Trazas y miradas. .Evaluacin de
competencias, Bogot Universidad Nacional de Colombia,
2003.
BOURDIEU, Pierre. Capital cultural, escuela y espacio social. Mxico siglo
XXI.
1997.
Sociologa y cultura. Mxico, Editorial Grijalbo, 1990.
BUELGA, Sofa; MUSITU, Gonzalo; VERA, Alejandro; VILA, Maria Elena;
ARANGO, Carlos. Psicologa Social comunitaria. Trillas. Mxico D.F., 2009
CATAO, Gonzalo. La sociologa en Colombia. PyJ Editores. Bogot, 1997.
DE LEONARDO, PATRICIA. La nueva sociologa de la educacin. Secretaria
de educacin Pblica (SEP). Ediciones el caballito. Mxico, D.F., 1986.
DEVES, Eduardo. El pensamiento latinoamericano en el siglo XX. Desde
la CEPAL al neoliberalismo (1950-1990)
Argentina Editorial Biblos 2003, V. II
DURKHEIM, EMILE. Las reglas del mtodo sociolgico. Fondo de cultura
econmica de Mxico D.F., 1986
DURKHEIM, EMILE. El suicidio. Fondo de cultura econmica. Mxico D.F.,
2003. GIDDENS, Anthony. Un mundo desbocado. Los efectos de la
globalizacin en nuestras vidas. Espaa: Tauros 2000
GIDDENS, Anthony. Sociologa. Alianza Editores. Madird, 2000.
GUATTARI, Flix. Las Tres Ecologas. Espaa: Pre-textos 1990
KURT, L. El Concepto de Ideologa. Amorrortu Editores. Buenos Aires,
1982u8
MERRIL, Francis. Introduccin a la Sociologa. Aguilar. Madrid, 1967.
PRESTON, P.W. Una introduccin a la teora del desarrollo. Siglo Veintiuno
Editores, Mxico D.F., 1999.
TIMASHEFF, Nicholas. La teora sociolgica. Fondo de Cultura Econmica.
Mxico D.F., 2002.
WALLERSTEIN, Immanuel. Utopstica o las opciones histricas del siglo
XXI. Siglo Veintiuno Editores, Mxico D.F., 2003.
WALLERSTEIN, Immanuel. Impensar las ciencias sociales. Siglo Veintiuno
Editores, Mxico D.F., 2004.
WALLERSTEIN, Immanuel. Abrir las ciencias sociales. Siglo Veintiuno
Editores, Mxico D.F., 2004.
WEBER, Max. La tica protestante y el espritu del capitalismo. Fondo de
Cultura Econmica. Mexico D.F., 2004.
WRIGHT MILLS, C. La imaginacin Sociolgica. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico D.F., 1997.

UNIMINUTO
Virtual y Distancia
Educacin de calidad al alcance de todos

IDENTIFICACIN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: Sociologa

NRC:
PERIODO ACADMICO: Segundo
MOMENTO:
COMPONENTE Y REA: Profesional complementario
CRDITOS: 2
TRABAJO SINCRONICO: 32

TRABAJO ASINCRONICO: 64

GUA SOCIOLOGA 1. BIENVENIDA

Estimados estudiantes, sean bienvenidos al inicio de estudios de

psicologa del IEVD UNIMINUTO. Este es el documento gua de estudios
que le indicar la forma ms adecuada para abordar las unidades de
estudios del curso de SOCIOLOGA. En esta gua encontrar las
estrategias, actividades que le permitirn organizar el itinerario de
estudios, ejercicios, lecturas y actividades, al igual que parmetros
bsicos para las actividades con su tutor y con su equipo de trabajo.
 La gua dispone de un cronograma dividido en 8 semanas que le
permitirn programar las actividades de formacin, las tareas a realizar y
los acuerdos a los que puede llegar con su tutor para un feliz trmino de
la asignatura. Por otra parte, las unidades temticas estn relacionadas
con un texto gua que est disponible en el aulta virtual. Sin embargo, a
travs del tutor se especificarn los detalles de fechas y entregables del
curso.

2. INTRODUCCIN

El estudio de lo social y de las interacciones que se dan entre los

individuos e instituciones que los humanos construyen son el objeto de la
sociologa desde los diferentes abordajes expresados a travs de
escuelas de pensamiento. Estudiar dichas interacciones en lo social
implica por tanto dar cuenta de diversos elementos de acuerdo al
contexto y postura terica desde donde estemos abordando un problema
o fenmeno social. Elementos como la historia, la cultura, lo econmico y
lo social convergen como expresin de la realidad social y del cambio
social. Dar cuenta de la manera como convergen, de cmo se relacionan
entre si dichos elementos, as como la transformaciones en el tiempo
tanto del individuo, como las instituciones y las sociedades que se
pueden lograr utilizandlos es la tarea del Socilogo.

Tarea que en los ltimos aos ya no se circunscribe en un campo

nicamente disciplinar y compartimentado sino que se abre hacia las
dems Ciencias Sociales entre las que destaca la Psicologa para dar
cuenta de manera ms completa y compleja de la realidad social.
Apareciendo el individuo y su unicidad, pero tambin el individuo en el

Establecer un dilogo entre la Psicologa y la Sociologa para dar una

mirada conjunta a lo social partiendo de los principios y posturas
tericas y metodolgicas de la Sociologa.
marco de unas instituciones y de una sociedad. Reflejado en la sociologa
en tres niveles bsicos de estudio la Microsociologa, la mesosociologa y
la macrosociologa.

3. OBJETIVO GENERAL

4. OBJETIVOS ESPECFICOS______________________________________________________
1. Conocer y diferenciar el objeto y mtodo de estudio de la sociologa.
2. Conocer los principales paradigmas explicativos de la sociologa.
3. Reconocer los puntos de encuentro y lmites entre la psicologa y la
sociologa
4. Construir una mirada de las problemas sociales a partir de una
perspectiva transdisciplinaria.
5. UNIDADES DE DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMTICOS
No. TEMA SUBTEMA
1 Objeto y mtodo de Introduccin a los problemas del mtodo
estudio de la sociologa en las Ciencias Sociales.
Algunas escuelas en las ciencias sociales.

desde las diferentes

perspectivas tericas. Introduccin a la metodologa de marco lgico.
2 Autores desde la sociologa en las diferentes
La sociologa desde sus escuelas de pensamiento de las Ciencias Sociales.
niveles meso, macro y Breve historia de la sociologa en General y de la
micro. Teoras y Sociologa en Colombia.
aplicaciones y relacin con
la psicologa

La sociologa en Colombia
3 El fenmeno o hecho Socializacin
social Interaccin social
La estructura social.
Sociedad
Sociologa y Psicologa Social.

4 Problemas estudiados El gnero como perspectiva

desde una perspectiva Crmen
Suicidio
transdisciplinaria.
Embarazo adolescente
Desplazamiento y conflicto
6. CALENDARIO DEL CURSO
N UNIDAD DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CONDICIN FECHA DE
o. APRENDIZAJE DE ENTREGA ENTREGA
1 Objeto y mtodo Lecturas sobre los problemas de Antes de la
de estudio de la mtodo en las Ciencias Sociales y segunda
sociologa desde sobre las diferentes escuelas de tutora.
la sociologa (Toda la clase un solo problema, Fsico
las diferentes
en General y pensamiento.
diversos actores Entrega de fichas
involucrados)
perspectivas
de la bibliogrficas.
tericas.
Sociologa en
Colombia. Discusin
Debate tipoySeminario
justificacin
Alemnpara
sobre
Introduccin a
eleccin
los del problema.
problemas sociales alrededor de Aula virtual
los problemas
Introduccin a escuelas de pensamiento centrndose
del mtodo en
la metodologa en la sociologa y la psicologa.
las Ciencias
de marco
3 Sociales.
El fenmeno o Lecturas introductorias al hecho Antes de la
hecho social.
Algunas escuelas social, clsicos y contemporneos cuarta
en desde en sociologa, bsqueda de
las ciencias
Autores tutora y
sociales.
la sociologa autores desde la sociologa con durante la
en las Aula virtual
miras a la construccin de marco tercera
diferentes
2 Objeto y mtodo lgico
Lecturaspara
sobreella diseo de
Sociologa proyecto
como ciencia Fsicovirtual
Aula tutora
Antes de la
escuelas de
de estudio de la a
pensamiento final.
nivel general y en Colombia. Lectura tercera
sociologa desde
de las Ciencias introductoria a la metodologa de marco tutora y
las diferentes Taller de rbol de problemas y de
Sociales. lgico. Eleccin de un posible problema durante la
perspectivas objetivos.
tericas. transdisciplinar que involucre diversos Fsico segunda
actores. tutora
Breve historia de
Aula virtual
4 La sociologa Lecturas sobre la socializacin, la Tutora Antes de la
desde sus interaccin social y la estructura quinta
niveles meso,
macro y micro. social. Fichas bibliogrficas. tutora y
Teoras y durante la
aplicaciones y Construccin de la matriz de cuarta
relacin con la marco lgico
tutora
psicologa

Socializacin Aula
virtual
Interaccin
La estructura
social.
Fsico

5 La sociologa Videos documentales desde los Aula virtual y Antes de la

desde sus niveles meso, micro y macro. tutora sexta y
niveles meso, durante la
macro y micro. quinta.
Teoras y Ejercicio escrito sobre la sociedad
aplicaciones y colombiana, estudiantes eligen el
relacin con la nivel desde el cual la quieren
psicologa abordar.
Lecturas sobre sociologa y
Sociedad Fsico
psicologa social desde los
Sociologa y estudios de caso. 35%
Psicologa
Social. Aula virtual
6 Problemas Sesiones dedicadas al desarrollo del Antes de la
estudiados proyecto a partir de la matriz de marco sptima
desde una
lgico planteada al comienzo. Proceso Fsico Aula tutora y
perspectiva
transdisciplina investigativo sobre la problemtica durante la
ria. elegida. Reunin de informacin de sexta tutora.
soporte por actor.
virtual
7 Problemas Ejercicio de anlisis de la informacin Antes de la
estudiados reunida para el proyecto investigativo. octava tutora
desde una
y durante la
perspectiva
Salida de campo relacionada con el sptima.
transdisciplina
ria. problema social elegido. (Si es posible)
Fsico Aula

8 Problemas Lecturas desde los diferentes actores cierre

estudiados alrededor del problema grupal elegido.
desde una
perspectiva Entrega y ejercicio de discusin sobre Aula virtual
virtual
transdisciplina los proyectos de investigacin.
ria. Sustento por actor. 30%
Tutora

Fsico y
tutora

8. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO

El estudiante debe manejar los conceptos y los fundamentos

bsicos en la sociologa, para entender su sentido y orgenes y
as explicar su desarrollo y avances, haciendo una apropiacin
para su vida profesional y para su cotidianidad. Por medio de la
educacin a distancia, el estudiante asumir responsablemente
su aprendizaje y desarrollar habilidades necesarias para
organizar su tiempo de estudio y la realizacin de los ejercicios
de aprendizaje.

El concepto de metodologa integra los mtodos y las tcnicas

para desarrollar habilidades que orienten al estudiante a la
adquisicin de un conocimiento. Para lograr tal fin se debe
utilizar todos los recursos disponibles que le ayudarn a alcanzar
los conocimientos y competencias esperadas.
En este senido la asignatura de Sociologa busca fomentar por un
lado la investigacin y por otro la intervencin, a travs de la
metodologa de Marco Lgico en un ejercicio que arranca desde
la primera clase y que se va desarrollando a lo largo del curso y
da cuenta de los elementos que van adquiriendo los estudiantes.
El ejercicio parte de la eleccin de un problema social por parte
del grupo, previa justificacin del mismo. A partir de all los
estudiantes eligen un actor relevante para el problema y asumen
su rol como individuo o institucin. Una vez elegido el actor y a
travs de los diferentes elementos que se les van brindando en la
clase a travs de lecturas e investigacin propia, los estudiantes
le dan vida al actor, justificando sus posiciones a travs de la
teora sociolgica as como de fuentes primarias y secundarias.

Al final del ejercicio cada actor deber haber colaborado con la

construccin del proyecto investigativo para dar cuenta o
solucin al problema identificado incialmente. Fomentando
finalmente el dilogo y un inters por la construccin colectiva de
soluciones dentro de una sociedad as como valores ticos en el
que hacer del socilogo y del psiclogo.

La mayora de clases se introducen con una dinmica de roles

relacionada con la temtica a tratar en la sesin que por lo
general proviene de experiencias cotidianas para los estudiantes.
Al trmino de 15 minutos de la dinmica se dan inicio al
seminario alemn a partir de los documentos para la lectura
semanal.

Como recursos estn los textos de estudio, las tutoras, las guas
de trabajo, el aula virtual, sitios en la red, CD, videos,
documentos a los que puede acceder en bibliotecas, entre otros.
Es necesario que cumpla acciones especficas como la
participacin permanente en los debates, discusiones, foros o
elementos del aula virtual, planteamiento de preguntas y
retroalimentaciones tutoriales, en un proceso progresivo y
constante.

El manejo de las TICs es bsico para poder convertirse en parte

de un curso y entrar en un aula en la cual hay interaccin,
dilogo y orientacin permanente para la construccin de las
actividades, la resolucin de dudas, la recepcin de propuestas
de trabajo y discusin.

9. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

El ambiente acadmico busca la estimulacin de los estudiantes

para que se logre una participacin activa en el proceso de
construccin del conocimiento, a travs de la investigacin por
cuenta propia, anlisis de la informacin, estructuracin de la
relacin concepto - realidad; y conclusin y apropiacin de la
informacin, adquiriendo un aprendizaje amplio y profundo de los
conocimientos.

Se busca con la estrategia pedaggica el desarrollo de manera

intencional y programada de habilidades, actitudes y valores que
permiten a travs de los ejercicios y discusin en equipos de
trabajo se logre una experiencia vivencial en la que se adquiere
conocimiento de manera ms ldica en la medida en que se
analizan y resuelven ciertas situaciones expresadas en los
estudios de casos o de cuestionarios propuestos a estos equipos
de trabajo. Cuando el estudiante realiza el trabajo en equipo
fortalece el desarrollo del aprendizaje colaborativo, el respeto por
la opinin y el aprendizaje por experiencias externas.
La evaluacin permite hacer una valoracin tanto por parte del
tutor como del estudiante, sobre el tipo de aprendizajes y nivel
de comprensin de los sucesos y conceptos bsicos que han sido
impartidos y clarificados con antelacin en la planeacin de la
asignatura. A partir de dicha valoracin, se pueden hacer
sugerencias de rutas de mejora que le permitan alcanzar los
objetivos propuestos.

La evaluacin tiene en cuenta aspectos como el rigor en la

aprehensin de los conceptos, la calidad de las evidencias
propuestas, la relacin que establezca entre la teora y la
prctica, la presentacin adecuada de cada una de las
actividades y la actitud investigativa durante el proceso de
aprendizaje de manera que se vea, se juzgue, se acte y se
devuelva creativamente lo aprendido.

Se evaluar la apropiacin de los conocimientos adquiridos,

mediante la participacin presencial y con medios virtuales en
proceso de construccin de conceptos con la argumentacin y el
conocimiento adquirido mediante las lecturas de los contenidos
asignados y complementarios al desarrollo de ejercicios
propuestos y su discusin. Se tiene en cuenta el nivel de inters
demostrado con lecturas adicionales y la profundizacin que
haga de los temas. La entrega oportuna de las actividades
propuestas en cada uno de los contenidos. Las dems
actividades de aprendizaje se evaluarn cuando sean
socializadas.

Antes de la tutora el estudiante habr ledo el tema y habr

desarrollado los ejercicios previstos. Por su parte, el tutor podr
desarrollar evaluaciones que comprueben el proceso en el
estudiante y el compromiso con la tarea.

Las evaluaciones se realizaran en tiempo de tutoras o por medio

del aula virtual. Sin embargo las sesiones nunca sern
enteramente dedicadas a la solucin de un examen

11. DESARROLLO TEMTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
No.:'
FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ASIGNADO 1 INICIO CIERRE:
Lunes semana 1 Sbado semana 1
semana
OBJETIVO
Identificar los principales problemas de mtodo experimentados en las ciencias
sociales, especficamente entre la sociologa y la
psicologa.
Los estudiantes preparan individualmente un texto en forma de ensayo crtico en el cual expresan las puntos
centrales de las lecturas y los someten a la discusin y crtica personal, dicho texto debe ser enviado previo
a la sesin de tutora a todos los estudiantes del curso para su lectura.

Aula virtual antes de la tutora 1.

A partir de lecturas, se participar en un seminario alemn sobre las diferentes problemas

de mtodo en las ciencias sociales. Para ello los estudiantes debern estar preparados
para hacer de relatores, correlatores o protocolantes. Y todos activos en el marco de la
discusin sobre los problemas de mtodo.

Participar el da de la tutora 1 en seminario alemn.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIA(S)

En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico

de la asignatura, con las diferentes actividades que se realizaran
durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los
estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.

Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir

preparando los temas.

Consultas y aclaraciones en la tutora.

EVALUACIN
EVIDENCIA DE CONDICIN
CRITERIOS FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA

El estudiante A travs de un
Debe realizar un ensayo
comprende los escrito que se
crtico en el que discuta
problemas de mtodo los problemas deentrega
en las ciencias mtodo. previamente a
sociales. todos sus
compaeros y Semana
El estudiante El estudiante tutor. 1
reconoce en
mtodos lasciencias
escuelas disponible
previamente debe haber
y haber A travs de un
sociales. investigado sobre las seminario
temticas establecidas, alemn en el
debe participar del que
seminario alemn establecern
propuesto por el tutor. una posicin
crtica.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 2
 TIEMPO Lunes semana Sbado semana
ASIGNADO 1 2
semana 2 OBJETIVOS
Ubicar contextualmente el nacimiento y desarrollo de la Sociologa en el
mundo y en
Colombia as
Introducir a los estudiantes en como su objeto de
la metodologa y mtodo.
marco lgico para el
desarrollo de su ejercicio investigativo.
RBRICA DE LA ACTIVIDAD
A partir de lecturas los estudiantes ubican a la sociologa en el contexto histrico mundial
y nacional e identifican los temas ms abordados as como su objeto y mtodo. Leen la
introduccin a la metodologa de marco lgico a partir de la cual se busca fomentar el
inters por una problemtica especfica para ser abordada desde el marco lgico. Con ello
deben entregar el da de la tutora una ficha bibliogrfica.

Aula virtual antes de la

tutora 2.

A partir de la importancia que le da el marco lgico a la identificacin de problemas,

los estudiantes debern elegir entre todo el grupo un problema social actual sobre el
cual quieran trabajar justificandolo desde la psicologa y la sociologa. (Debe permitir
mltimples actores)

Tutora 2

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico
de la asignatura, con las diferentes actividades que se realizaran
durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los
estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.

Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir

preparando los temas.

Consultas y aclaraciones en la tutora.

EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA
 El estudiante ubica en Construir una ficha Ficha a
distintos contextos bibliogrfica con la entregarse
el da de la
los
desarrollos de la informacin ms tutora
2.
sociologa. importante
la luz de laa sociologa y
Identificando
objetos, mtodos y su
desarrollo a travs del Documento
problemas. tiempo. escrito
a entregarse al Semana
final de la 2
El estudiante Desarrollo de un
identifica sociales en
problemas documentoubicando
grupal el
el
contexto actual y est problema
social a trabajar as como
en
capacidad de la
reparticin de actores y
justificarlos. sus respectivos roles.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 3
FECHA DE FECHA DE
TIEMPO INICIO CIERRE:
ASIGNADO 1 Lunes semana Sbado semana
3 3
semana OBJETIVOS
Conceptualizar y comprender el hecho social o fenmeno social e
identificar los cambios e interpretaciones de algunos
representantes en la sociologa.
Identificar los problemas por parte de los diferentes actores para el
ejercicio de
investigacin grupal.
RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Los estudiantes preparan individualmente un texto en forma de ensayo crtico en el cual expresan las
puntos centrales de las lecturas y los someten a la discusin y crtica personal, dicho texto debe ser enviado
previo a la sesin de tutora a todos los estudiantes del curso para su lectura.

Aula virtual antes de la tutora 3.

A partir de lecturas, se participar en un seminario alemn sobre el hecho social o

fenmeno social y algunos de los exponentes de las posturas dentro de la Sociologa.
Para ello los estudiantes debern estar preparados para hacer de relatores,
correlatores o protocolantes. Y todos activos en el marco de la discusin sobre el
hecho social o fenmeno social.

Taller de rbol de problemas y objetivos. Con base en las lecturas introductorias sobre
marco lgico y la gua del tutor. Trabajo grupal.

Participar el da de la tutora 3 en seminario alemn.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico
de la asignatura, con las diferentes actividades que se realizaran
durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los
estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.

Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir

preparando los temas.
 EVALUACIN

EVIDENCIA DE CONDICIN
CRITERIOS FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA
El estudiante Debe realizar un ensayo Escrito a ser Semana
identifica hechos crtico en el que discuta 3
enviado previo
sociales o fenmenos los sobre el hecho social
a la sesin de
sociales y establece o fenmeno social y sus
tutora a todos
su importancia para exponentes desde la
la sociologa a travs sociologa. los
de algunos de sus compaeros y
exponentes. El estudiante tutor para su
previamente debe haber
lectura.
El estudiante ledo el material
construye rboles de disponible y haber Participacin en
problema y objetivos investigado sobre las el seminario el
por actores temticas establecidas,
da de la
relevantes, debe participar del
destacando seminario alemn tutora.
problemas y objetivos propuesto por el tutor. rbol de
races as como Construccin de rboles problemas con
troncos estructurales. de problemas y objetivos
su consecuente
a partir de los actores
elegidos previamente. rbol de
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 4
FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ASIGNADO 1 INICIO CIERRE:
Lunes semana 4 Sbado semana 4
semana
OBJETIVO

Identificar conceptos bsicos como socializacin, interaccin social y estructura

social para el estudio de la sociologa y su aplicacin en los diferentes niveles
sociolgicos.
 RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
A partir de lecturas los estudiantes ubican a los conceptos de socializacin, interaccin
social y estructura social y las relaciones con s diferentes niveles sociolgicos as como
ejemplos a travs de autores.Con ello deben entregar el da de la tutora una ficha
bibliogrfica.

Durante la tutora 4.

Continuando con el ejercicio a travs del marco lgico los estudiantes construyen la
matriz de marco lgico para el proyecto colectivo a partir de los insumos anteriores
(rbol de problemas y rbol de objetivos)

Tutora 4
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIA(S)
En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico
de la asignatura, con las diferentes actividades que se realizaran
durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los
estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.

Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir

preparando los temas.

Consultas y aclaraciones en la tutora.

EVALUACIN
EVIDENCIA DE CONDICIN FECH
CRITERIOS
APRENDIZAJE DE ENTREGA A

El estudiante Construye una ficha Da de la tutora

reconoce y aplica bibliogrfica que da 4
conceptos como la cuenta de autores y
socializacin, conceptos como
interaccin social y socializacin, interaccin
estructura social. y estructura social.
sociolgicos con los Elabora grupalmente una Da de la tutora Semana
conceptos y con los matriz de marco lgico a 4 4
autores. partir de los insumos de
sesiones previas.
Entiende la forma
como los rboles de
problemas sirven de
insumo para la
construccin de una
matriz de marco
lgico.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 5
 TIEMPO Lunes semana Sbado semana
ASIGNADO 1 5
semana 5 OBJETIVO
Conocer y aprehender el concepto de sociedad y dems
conceptos derivados a la luz de la teora sociolgica y la
psicologa social.
RBRICA DE LA ACTIVIDAD
A partir de la visualizacin de documentales alrededor de temticas sociales los
estudiantes ubican elementos que dan cuenta del concepto de sociedad as como
los diferentes niveles sociolgicos. Las lecturas sobre estudios de caso en la
psicologa social y la sociologa complementan la informacin.
Aula virtual 5

Desde un nivel sociolgico especfico y a partir de los ejemplos de los estudios de

caso los estudiantes realizan un ensayo en donde se aplican los conceptos
aprendidos para dar cuenta de la sociedad colombiana y el problema grupal que
se eligi al inicio del curso.
Tutora 5
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico
de la asignatura, con las diferentes actividades que se realizaran
durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los
estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.

Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir

preparando los temas.

Consultas y aclaraciones en la tutora.

EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA
El estudiante conoce Elabora un ensayo sobre Previa
y aplica el concepto la sociedad colombiana visualizacin
de sociedad e en el marco del problema
de
identifica y elegido al comienzo del
documentales
establece los curso.
materia
y lectura del
vnculos entre l.
sociologa y Semana
Entrega en 5
psicologa social. la
sesin de
tutora.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 6

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 6
TIEMPO ASIGNADO 1 FECHA DE FECHA DE
semana INICIO CIERRE:
Lunes semana 6 Sbado semana 6

OBJETIVO
Aprehender la transdisciplinareidad a partir del ejercicio de roles de actores
alrededor del problema elegido grupalmente al inicio
del curso.

RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Inicio de las sesiones de investigacin para cumplir con lo planteado en la matriz
de marco lgico grupal. Reunin de informacin por actor.

Aula virtual 6

Discusin sobre la pertinencia de las fuentes y de la informacin adquirida por

los estudiantes y sobre lo que hace falta por conseguir respecto al enfoque
transdisciplinar.

Tutora 6
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico

de la asignatura, con las diferentes actividades que se realizaran
durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los
estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.
 Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir preparando
los
temas.
Consultas y aclaraciones en la tutora.

EVALUACION
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA

El estudiante rene Participa de la discusin Durante la

informacin grupal desde su posicin tutora
previa
pertinente
coherente y con la de
actor al interior de un participacin
en el aula
matriz de marco problema social previo a virtual.
lgico y traza un travs de la informacin
camino investigativo reunida, evaluando junto
adecuado. sus compaeros la
pertinencia y calidad de Semana
El estudiante las fuentes. 6
identifica lo difuso de
las fronteras entre la
sociologa y la
psicologa social a
partir del ejercicio
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7
No.:
FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ASIGNADO 1 INICIO CIERRE:
Lunes semana 7 Sbado semana 7
semana
OBJETIVO

Comprender en que consiste la fase de anlisis de

informacin dentro del ejercicio investigativo y como debe
dar cuenta de la
realidad social.
RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Segunda de las sesiones de investigacin para cumplir con lo planteado en la
matriz de marco lgico grupal. Anlisis de la informacin por actor en el
marco del problema grupal.

Aula virtual 7

Salida de campo relacionada con el problema grupal elegido, contraste del

anlisis hecho por los estudiantes.

Tutora 7

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico
de la asignatura, con las diferentes actividades que se realizaran
durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los
estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.
Consultas y aclaraciones en la tutora.

EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA
El estudiante est en Diseos y uso adecuado Previa reunin
capacidad de del material utilizado del material as
interrogar la para el anlisis. como
informacin reunida evaluacin de
para su ejercicio pertinencia
investigativo. procede Semana
analizarlo Antes 7
El estudiante de la 7 tutora.
analiza la informacin a partir de un problema de investigacin inicial y la
contrasta con la realidad social.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. :

8
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.:
8 FECHA DE FECHA DE
TIEMPO INICIO CIERRE:
ASIGNADO 1 Lunes semana Sbado semana
8 8
semana OBJETIVO
Socializar el ejercicio investigativo por actores y el
resultado
generado en el marco del problema grupal inicial
elegido.
RBRICA DE LA ACTIVIDAD

Preparacin del informe final de investigacin por actor a modo de ejercicio

escrito. Aula virtual 8

Socializacin de los resultados de el ejercicio investigativo a travs de una
dinmica de roles por actor alrededor de lo que significa el problema para
cada uno. Buscando puntos de consenso y disenso

Tutora 8

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido
programtico de la
 asignatura, con las diferentes actividades que se realizaran durante el
proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los estudiantes el
material de apoyo para la investigacin de temas.

Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir

preparando los temas.
Consultas y aclaraciones en la tutora.
EVALUACIN

EVIDENCIA DE CONDICIN
CRITERIOS FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA
El estudiante est en Entrega de un informe Haber cumplido
capacidad de dar final sobre el actor- con los apartes
cuenta de los problema trabajado en el del la
resultados obtenidos ejercicio de investigacin
en su ejercicio investigacin. anteriores.
investigativo a travs
de un informe final. Participa y suscita el Entregar
Semana
debate entre sus informe previo 8
Proporciona compaeros sobre el a la tutora.
elementos para el problema grupal.
debate a partir de su
posicin como actor y
el ejercicio
investigativo
alrededor del mismo.
12. BIBLIOGRAFA Y LINKS DE INTERS

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D.F., 2002.
BUELGA, Sofa; MUSITU, Gonzalo; VERA, Alejandro; VILA, Maria Elena;
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2009 CATAO, Gonzalo. La sociologa en Colombia. PyJ Editores.
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