e educao esttica
no cinema
RONALDO ROSAS REIS*
O filme serve para exercitar o homem nas novas percepes e reaes exigidas
por um aparelho tcnico cujo papel cresce cada vez mais em sua vida cotidiana.
Fazer do gigantesco aparelho tcnico do nosso tempo o objeto das inervaes
humanas essa a tarefa histrica cuja realizao d ao cinema o seu verdadeiro
sentido. (Benjamin, 1985)
3 A propsito do uso do termo estatuto, cabe esclarecer que visa expressar categorialmente o reco-
nhecimento da ontognese social da burguesia, tal como se l em Lukcs (2013, p.278-355) e no
estudo sntese de Chasin (2009).
4 Nossas referncias para a ideia de ps-modernismo so os textos de Jameson (1996; 2001) e Harvey
(1993).
5 Para o filsofo hngaro, na sua dimenso mais ampla a alegoria est associada expresso artstica
de um individualismo anarquista e niilista (1967, p.457).
6 Data de 1939 a transposio das HQs do heri espacial Buck Rogers para uma srie cinematogr-
fica, o que daria margem expanso do gnero com o surgimento de outros heris, como Flash
Gordon.
7 Uma rpida consulta aos trabalhos apresentados nas Reunies Anuais da Anped indicam um
percentual limitado de abordagens sobre o cinema.
8 Refere-se ao Instituto Nacional de Cinema Educativo (INCE) criado no governo do presidente Getlio
Vargas, em 1937.
9 Isto significa muito mais do que os esforos vanguardistas de rompimento com a linguagem, gneros
e formas, esforos de resto apreciadssimos pela intelligentsia.
Resumo
O artigo aborda a centralidade do estatuto classista do cinema considerando
o ethos burgus e a prxis que lhe conferem forma e contedo histrico. Destaca
a importncia estratgica que o cinema desempenha na educao esttica da
sociedade ao analisar os temas relativos ideologia, considerando a interseo
das dimenses econmica-poltica, esttico-ideolgica e moral-educativa.
Palavras-chave: Cinema; classe; ideologia; educao esttica.
Abstract
This paper discusses the centrality of the classist status of the cinema conside-
ring the bourgeois ethos and the praxis that give his form and historical content.
It highlights the strategic importance that cinema plays in aesthetic education of
society to examine the issues related to ideology, considering the intersection
of aesthetic and moral-ideological-political-economic educational dimensions.
Keywords: Cinema; class; ideology; aesthetic education.