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Cursos semanales
de verano 2017
Inscripcin online
hasta el 17 de febrero
Cursada
20 al 24 de febrero
Escuela de Maestros desarrolla su actividad desde hace Sedes
ms de treinta aos, ofreciendo siempre un mbito de
encuentro, estudio y reflexin. de cursada
Sede Central
Nuestra misin es reivindicar el rol profesional Av. Santa Fe 4360, 5 piso.
Tel.: 4772 7014 / 7015 / 4028
del docente. Por eso, apostamos a la innovacin
Atencin: lunes a viernes Sede 3 Monserrat
en investigacin y prcticas de enseanza y aprendizaje, 10 a 20 y sbados de 9 a 12 Chile 1670 - Tel.: 4383-3080

en base a las necesidades y los desafos del Siglo XXI. sedecentral.emaestros@bue.edu.ar Atencin: lunes, martes
y viernes de 18 a 21
sede3.emaestros@bue.edu.ar
Para enterarte de nuestras propuestas, consult
nuestro sitio web, suscribite a nuestras novedades
Sede 7 Caballito
y seguinos en Twitter. Av. Rivadavia 4817 - Tel.: 4902-1063
Atencin: lunes a viernes
18 a 21 y sbados de 9 a 12
sede7.emaestros@bue.edu.ar
Sede 15 Villa Urquiza
Juramento 4849 - Tel.: 4521-3757

REFERENCIAS Atencin:
martes a viernes de 18 a 21 Sede 13 Mataderos
sede15.emaestros@bue.edu.ar Manuel Artigas 5951 - Tel.: 4682-1678
Atencin:
Destinatarios martes a viernes de 18 a 21
sede13.emaestros@bue.edu.ar
In Ed. Inicial Su Ed. Superior
Pr Ed. Primaria Ad Ed. Adultos
Se Ed. Secundaria Pd Poblacin Docente

Modalidad
P Presencial
C Combinada
D A distancia
 Cursos semanales | Verano 2017

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. Primaria) Se (Ed. Secundaria) Es (Ed. Especial) Su (Ed. Superior) Pd (Poblacin Docente)
Modalidades: P (Presencial) C (Combinada) D (A distancia)
Cd. Mod. Ttulo Sntesis Facilitador/es Sede Dest. / rea Hs

Lecturas y escrituras
El curso propone un encuentro de los docentes con la prctica de la lectura y la escritura en el aula. A partir de distintas actividades en torno a estas
Lecturas y escritores, lectores y prcticas, los docentes indagarn acerca del modo de ofrecer una propuesta educativa de innovacin que, haciendo dialogar las prcticas escolares con 17 a
1A17 P escrituras. otras de circulacin social, garantice la formacin de alumnos lectores y escritores. Se discutirn, a propsito de estas prcticas, diferentes ejes, como la
Paula Tomassoni 3 Se
21:30
planificacin por gneros, la evaluacin, los gneros discursivos, etc.
Aborda el vnculo entre la infancia y el lenguaje potico, considerando la importancia de la presencia de la poesa en los primeros aos de vida: la poesa que
8:30
2A17 P La palabra potica en la primera infancia lleva con la msica y sostiene con su ritmo, que desafa al pensamiento, que acerca una mirada singular del mundo, y devuelve la presencia de una voz... El
objetivo es ampliar el conocimiento del gnero y los recursos para compartirlo en las salas.
Claudia Stella 7 In
a 13
Planificacin, ejecucin y evaluacin de Trabaja sobre la reflexin, la creacin, la ejecucin y la evaluacin de actividades y proyectos de lectura y escritura desde la biblioteca y desde el aula. Prev
8:30
3A17 P proyectos y actividades de lectura instancias de laboratorio, donde se hace posible poner en prctica las propuestas elaboradas en forma grupal e individual. A partir de esto, propone develar
los propsitos, las necesidades y los modos de evaluar la tarea del educador, en su rol de promotor de lectura y escritura.
Daniela Azulay 7 Pd
a 13
literaria y escritura
Esta propuesta prev conformar un espacio de anlisis y discusin sobre la enseanza de las Prcticas del Lenguaje en el In. Aborda, especficamente, la
Cmo organizar la enseanza de las 8:30
4A17 P Prcticas del Lenguaje en el Jardn
planificacin de situaciones didcticas donde los nios leen y escriben por s mismos y a travs del docente, en contextos literarios, de estudio y cotidianos,
y en el marco de proyectos, secuencias de actividades y situaciones permanentes.
Claudia Petrone 13 Pr
a 13
El acceso a las nuevas tecnologas y, particularmente a Internet, abre la posibilidad de transformarnos en productores de contenidos. En este sentido, la
creacin de un perodico escolar digital puede articular el inters que tienen los alumnos por el mundo digital, con la posibilidad de trabajar contenidos 17 a
5A17 D Taller de periodismo digital
curriculares. En este taller, se facilitan las estrategias y recursos para que los alumnos se conviertan en "constructores de conocimiento": aprendiendo a
Andrea Lobos 13 Pd
21:30
seleccionar, analizar y jerarquizar la informacin.
Luis Ignacio Ledesma
La organizacin de la biblioteca escolar. Una revisin sobre los recursos bsicos para la organizacin de la biblioteca de la escuela, haciendo hincapi en el ordenamiento de la coleccin, sus 17 a
6A17 P Compartiendo herramientas aspectos tcnicos y las herramientas digitales que estn disponibles para llevar a cabo tal emprendimiento.
Castro y Valeria
Isabel Carrizo
Central Pd
21:30

Matemtica
Taller centrado en la problemtica del pasaje de la aritmtica al lgebra en el contexto de inclusin de las tecnologas. Reflexiona acerca de las
Pasajes de la aritmtica al lgebra.
argumentaciones y la necesidad de abordar actividades que permiten que los alumnos resuelvan problemas y generen estrategias para abordar el 13:30
7A17 D Estrategias para abordar el pensamiento
pensamiento crtico. Analiza actividades en las cuales el lgebra surge al servicio de diferentes cuestiones como: armar frmulas, compararlas o generalizar.
Liliana Kurzrok 7 Pd
a 17
crtico Propone situaciones que permiten considerar al lgebra como instrumento para conjeturar, validar y demostrar.
El juego, bajo ciertas condiciones didcticas, constituye un valioso recurso para la enseanza de la matemtica; sin embargo a medida que avanza la
escolaridad Pr, va perdiendo presencia en las clases. Este curso apunta a la elaboracin de secuencias didcticas que incorporan juegos matemticos, y a la
El juego en la clase de Matemtica del Mara Celeste 13:30
8A17 C Segundo ciclo
reflexin sobre el tipo de tareas que realiza el alumno durante y despus de cada juego. Tambin aborda actividades que permiten pensar el pasaje del
juego a las actividades de sistematizacin del contenido, su estudio y evaluacin. Encuentros presenciales mircoles, jueves y viernes. Inicio por
Michailuk 13 Pr
a 17
plataforma.
Jugar y hacer matemtica en el Nivel Aborda los contenidos disciplinares y didcticos concernientes al Nivel Inicial desde el marco terico de la Didctica de la Matemtica. A partir de la
8:30
9A17 P Inicial: propuestas para pensar la gestin utilizacin de algunos recursos, como por ejemplo el uso de videos de clase, reflexiona sobre diversas secuencias didcticas, la gestin de la clase, posibles
intervenciones docentes, interacciones entre los/as nios/as, y con el/la docente. Tambin trata el diseo de secuencias para implementar en las salas.
Ana Basso Central In
a 13
de secuencias didcticas

Ciencias Naturales
Tomando a la "huerta escolar" como un recurso pedaggico, este curso brinda los conocimientos bsicos para su manejo y desarrollo. La huerta escolar
La huerta en la escuela: Cmo llevar Alegra Mrquez
permite abordar contenidos del rea Conocimiento del Ambiente Social y Natural (Inicial), Conocimiento del Mundo (Primer ciclo de Pr), Ciencias Naturales 17 a
10A17 P adelante un proyecto de huerta
(Segundo ciclo de Pr), Biologa, Geografa y Formacin tica y Ciudadana (Secundaria), desde un enfoque basado en la Educacin Ambiental. Profesores
Mediana y Lorena
Valeria Passarelli
7 Pd
21:30
agroecolgica invitados: Johanna Charry Castro y Gonzalo lvarez. rea temtica de Educacin Ambiental.
 Cursos semanales | Verano 2017

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. Primaria) Se (Ed. Secundaria) Es (Ed. Especial) Su (Ed. Superior) Pd (Poblacin Docente)
Modalidades: P (Presencial) C (Combinada) D (A distancia)
Cd. Mod. Ttulo Sntesis Facilitador/es Sede Dest. / rea Hs

En la escuela se constituyen experiencias fundamentales para la vida de los/as nios/as y jvenes. Por esto, la influencia de la insitucin escolar forma parte
Escuelas y alumnos. Ampliando prcticas Jazmn Barrientos 13:30
11A17 C saludables
de lo que podramos denominar como prevencin inespecfica. El objetivo de esta propuesta es promover la creacin de espacios de reflexin sobre
temticas de salud y educacin en la escuela.
y Liliana Vidal 13 Pd
a 17

Toda investigacin en ciencias naturales est atravesada por situaciones de lectura y escritura. Pero, qu se debe tener en cuenta para favorecer un
Ciencias Naturales: laboratorio de lectura 17 a
12A17 P y escritura
desarrollo cada vez ms autnomo, vinculado con la comprensin lectora? Este taller analiza diferentes propuestas de enseanza con el objeto de
experimentar, reflexionar y resignificar la especificidad de las situaciones de lectura y escritura en el aula.
Juan Pablo Pelotto 13 Pr
21:30

Trabaja sobre los conceptos centrales de la llamada "Fsica clsica", para considerar la inclusin de sus contenidos en el aula contempornea. Propone
17 a
13A17 P Sobrevolando los conceptos de la fsica generar estrategias de "bsqueda y descubrimiento" sobre situaciones relacionadas con el acontecer diario, analizando secuencias que vuelvan a la fsica
ms atractiva y significativa para los alumnos de la Escuela Pr.
Ricardo Chrobak Central Pr
21:30
Un curso para adentrarse en el mundo de las plantas, conocer sus caractersticas, funcionamiento y adaptaciones. A partir de experiencias directas en la Mara Florencia
Conociendo el mundo natural a partir de In 8:30
14A17 P experiencias directas
naturaleza, se facilita la transmisin y comprensin del valor de la biodiversidad, y las problemticas asociadas a su prdida. Se realizarn visitas al Jardn
Botnico Carlos Thays. Profesores invitados: Adriana Burgos y Vanina Salgado.
Gigy y Sabrina
Tajani
Central
Pr a 13

Educacin tecnolgica
La enseanza sobre los procesos tecnolgicos permite aproximarnos a una mirada de la Educacin Tecnolgica como disciplina que estudia los procesos
La enseanza de los procesos
sobre insumos materiales, energticos y sobre la informacin, a travs de operaciones para su transformacin, almacenamiento y transporte. Este curso Pr 17 a
15A17 P tecnolgicos en Primer ao: actividades
propone abordar los procesos y tecnologas de produccin, a partir del anlisis de novedosas propuestas didcticas para trabajar en el aula con estudiantes
Guillermo Feldstein 13 Se 21:30
para debatir, disear y hacer en el aula de primer ao de la NES.
Las tecnologas de impresin 3D interpelan los modos de produccin y fabricacin convencionales. Este curso propone abordar los procesos de produccin
Educacin Tecnolgica en la NES. Nuevos
de los sistemas electrnicos, el caso del diseo y la fabricacin mediante tecnologas 3D, el diseo abierto y colaborativo, y su relevancia en los procesos de Federico Perez 17 a
16A17 P horizontes en los procesos de produccin.
creacin e innovacin tecnolgica. Trataremos propuestas de enseanza que permitan abordar en el aula los ejes conceptuales presentes en el Diseo Gunella 15 Se
21:30
El caso de la impresin 3D Curricular de la NES para el rea de Educacin Tecnolgica.
Partiendo de los modos de obtencin y transformacin de los tipos convencionales de energa que se utilizan en la actualidad, este curso despliega las
distintas energas que se presentan como alternativas para la generacin de electricidad o calor. Trata las formas de representar sistemas a travs de
Las energas alternativas. Propuestas de Pr 8:30
17A17 P trabajo para el aula-taller de Tecnologa
diagramas de bloques funcionales y situaciones de construccin de dispositivos de funcionamiento real como generadores elicos, fotovoltaicos,
termosolares, que permiten abordar contenidos referidos a los procesos de produccin y transformacin de energa. Recomendado para docentes de
Marcelo Baron 15 Se a 13
Educacin tecnlogica.
Las tecnologas de impresin 3D interpelan los modos de produccin y fabricacin convencionales. Este curso propone abordar los procesos de produccin
Educacin Tecnolgica en la NES. Nuevos
de los sistemas electrnicos, el caso del diseo y la fabricacin mediante tecnologas 3D, el diseo abierto y colaborativo, y su relevancia en los procesos de 13:30
18A17 P horizontes en los procesos de produccin.
creacin e innovacin tecnolgica. Presenta propuestas de enseanza que permiten abordar en el aula los ejes conceptuales presentes en el Diseo
Mariano Fouiller Central Se
a 17
El caso de la impresin 3D Curricular de la NES para el rea de Educacin Tecnolgica.

Educacin sexual
Se procura favorecer el desarrollo de una actitud preventiva a travs de la sensibilizacin frente a la problemtica del VIH/Sida, apropindonos de
Formacin de multiplicadores de la accin Mara Daniela 13:30
19A17 P educativa frente al VIH/Sida
contenidos conceptuales bsicos que nos permitan analizar, interpretar y explicar las cuestiones que el VIH/Sida provoca en nuestra sociedad. El
acercamiento a la temtica se realizar desde una perspectiva integradora, compleja y multidimensional en el marco de la Educacin Sexual Integral.
Paredes 3 Pd
a 17

En este espacio de reflexin se tematiza al cuerpo como dispositivo que conecta con la vida y comunica con los/as otros/as. Pero: de qu cuerpo hablamos
cuando nos referimos a un "cuerpo escolarizado"? Las concepciones de lo normal, lo cuestionado, lo abyecto que se imprimen sobre los cuerpos imponen la 8:30
20A17 P El cuerpo, la sexualidad y la Escuela
reflexin a la hora de planificar la educacin sexual integral. Si cada cuerpo es un sujeto diverso: ser la educacin sexual integral un nuevo dispositivo de
Gabriela Ramos 7 Pd
a 13
control social, o podr ser una propuesta de educacin emancipatoria?
Violencia en los primeros vnculos de Un espacio de conocimiento que aborda la violencia en el noviazgo, entendindola como un modo particular de la violencia de gnero. Brinda herramientas
Florencia Silvia 17 a
21A17 P pareja. Estrategias de prevencin y terico-prcticas para trabajar estrategias de prevencin, contribuyendo a una socializacin de nias/os y adolescentes en mayor igualdad. Para conocer
cules son las responsabilidades que la escuela tiene al momento de detectar y abordar una situacin de violencia.
Lafforgue 13 Pd
21:30
abordaje desde la escuela
 Cursos semanales | Verano 2017

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. Primaria) Se (Ed. Secundaria) Es (Ed. Especial) Su (Ed. Superior) Pd (Poblacin Docente)
Modalidades: P (Presencial) C (Combinada) D (A distancia)
Cd. Mod. Ttulo Sntesis Facilitador/es Sede Dest. / rea Hs

Taller que aborda la problemtica de la violencia en la escuela, principalmente en los aspectos de prevencin y deteccin. Se tematizan los distintos tipos de
Situaciones de violencia en el aula. Julieta Vigovsky 17 a
22A17 P Herramientas para los docentes
violencia desde el Modelo Ecolgico Multidimensional, en el cual adquieren Es importancia el contexto y los diferentes ambientes que componen al sujeto
dentro de las instituciones.
y Andrea Berman 15 Pd
21:30

Lenguas Adicionales
Rethinking Teaching for the 21st Century We live in an era of unprecedented change. Changes have been so fast that many fields have failed to keep up with them. Education - up to a certain extent-
Learners. Creativity, critical thinking, is one of these fields. It is sad to admit that, in some scenarios, education is not fully preparing students for the demands of todays competitive world. 8:30
23A17 P collaborative work to motivate and shake Students leave schools ill-equipped for the Brave New World. As educators we have an urgent mission: to transform our lessons and rethink the strategies
Paola Danesi 7 Pr
a 13
up students' minds we use to help students fulfill their potentials and develop the skills they need to face the 21 century real-world challenges.

Se abordarn distintos aspectos referidos a la evaluacin en Lenguas Adicionales: criterios de validez y confiabilidad en el diseo de las evaluaciones, los
Cmo disear las evaluaciones de Ingls Viviana Cassouto Pr 17 a
24A17 P en Primaria y Secundaria
diferentes tipos y tcnicas de evaluacin, y cmo disear exmenes para evaluar las "macro-competencias". Este curso ser dictado en ingls para maestros
y profesores de Primaria y Secundaria.
y Nancy Rossi 15 Se 21:30

Este curso trabaja con las herramientas de la narracin oral, poniendo el foco en la lengua adicional. Explora los procedimientos de pasaje de la escritura a la
Narracin oral en Lengua Adicional para 13:30
25A17 P nios y adolescentes
oralidad de las "historias a contar". Se experimentan tcnicas para ponerle el cuerpo y la voz a los relatos. Tambin se llevan a cabo actividades de ndole
ldico-narrativas para realizar en el aula antes, durante, y despus de narrar un cuento.
Fabiana Parano 15 Pd
a 17

Este espacio transita por instancias prcticas, tericas, reflexivas y de intercambio en torno a la tarea profesional del intrprete LSA / Espaol, en cuanto a
Patricia Gadzala
Lengua de Seas Argentina / Espaol: los diversos escenarios donde suele desempearse y a las mltiples variables que atraviesan y condicionan dichas situaciones. Tambin considera la 17 a
26A17 P interpretacin y mediacin lingstica actuacin de los docentes que muchas veces ofician de intrpretes debido a su avanzado conocimiento en ambas lenguas, y a la figura del asesor sordo
y Mara Alicia
Sinigaglia
15 Pd
21:30
como parte integrante de un equipo de interpretacin. Sugerido para docentes con algn conocimiento en LSA.
Cuando en la enseanza de las lenguas adicionales se busca motivar a los/as alumnos/as para que utilicen comunicativamente el idioma adicional que estn
La Pizarra Interactiva Digital (PDI) y la aprendiendo, la PDI se vuelve una herramienta eficaz porque permite generar actividades atractivas e innovadoras que ponen en juego los aspectos 17 a
27A17 P enseanza de Lenguas Adicionales pragmticos del lenguaje. Este taller explora cmo utilizar la Smart Board y su software para disear actividades que ayudan a alcanzar los objetivos
Fabricio G Costa Central Pd
21:30
pedaggicos.

Formacin tica y ciudadana

Abordaje de conflictos en la Escuela.
28A17 P Herramientas para favorecer el dilogo
Promueve la adquisicin de habilidades sociales para el abordaje cooperativo de conflictos interpersonales en la escuela. A travs de un conjunto de
herramientas estratgicas basadas fundamentalmente en el dilogo, la cooperacin y la apreciacin de la diversidad, se colaborar con la construccin de 13:30
vnculos sociales en el entorno escolar apoyados en valores y conceptos como la solidaridad, la equidad, la cooperacin, el reconocimiento del otro, la
Sandra Boragno 3 Pd
a 17
apreciacin de la diversidad y la construccin conjunta de acuerdos mutuamente satisfactorios.

Cuestiona los enfoques que predominan para analizar el bullying, y sus efectos: la criminalizacin y la patologizacin de la infancia. El interrogante que se
Bullying: cmo intervenir desde un plantea es cmo leer y abordar esta problemtica desde un enfoque alternativo, que proteja los derechos de nios y jvenes. Para ello, se propone acercar Ana Campelo 8:30
29A17 P enfoque de derechos? herramientas conceptuales y criterios de intervencin. Se promueve la construccin conjunta, la puesta a prueba de materiales didcticos para trabajar y Paula Contreras 7 Pd
a 13
sobre los vnculos con los pares y, en particular, sobre la violencia y el bullying como una de las modalidades que sta puede asumir.

La diversidad constituye a la sociedad, pero su carcter se vuelve conflictivo cuando involucra situaciones de desigualdad. En el abordaje de la cuestin
Diversidad y ciudadana. La educacin indgena, estas temticas son centrales. Para la comprensin de la problemtica, se analizan la legislacin nacional e internacional, la formacin del Estado- 8:30
30A17 C intercultural en la Ciudad Nacin argentino, la resistencia indgena y la educacin intercultural y bilinge. Un espacio de reflexin y anlisis crtico que promueve la formacin de
Zuleika Crosa 15 Pd
a 13
ciudadanos orientados hacia la convivencia, capaces de transmitir, a su vez, estos valores.
 Cursos semanales | Verano 2017

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. Primaria) Se (Ed. Secundaria) Es (Ed. Especial) Su (Ed. Superior) Pd (Poblacin Docente)
Modalidades: P (Presencial) C (Combinada) D (A distancia)
Cd. Mod. Ttulo Sntesis Facilitador/es Sede Dest. / rea Hs

Desde un enfoque basado en las neurociencias de la conducta, este curso se adentra en la complejidad de la problemtica del consumo de sustancias en la
Silvia Cortese
Herramientas para la prevencin de los adolescencia, momento en que los jvenes se encuentran en la disyuntiva entre desarrollar su potencialidad, o su vulnerabilidad. A partir de las propias 13:30
31A17 P consumos problemticos en los jvenes experiencias en el aula, se presentarn estrategias conjuntas de abordaje de la prevencin y reduccin de dao: ayudar a reconocer cundo el
y Marina Valeria
Risso
15 Se
a 17
comportamiento es problemtico, e identificar las razones para el cambio.

Artes
Este curso desarrolla el eje curricular de la Apreciacin con experiencias de acercamiento a la obra de arte y a los espacios de muestra. Utiliza diversas
Estrategias y recursos para la apreciacin dinmicas que ponen en valor los saberes previos del espectador y que, a la vez, lo dotan de recursos tericos y tcnicos; que lo vuelven un sujeto activo, Alejandra Lopez 13:30
32A17 P en Artes Visuales necesario para completar la obra de arte. A partir de modos de apreciacin alejados de la habitual literalidad, invita a repensar los modos de abordar, Castn 7 Pd
a 17
interpretar y ampliar la cultura visual. Recomendado para docentes de Artes Visuales. Se realizarn visitas a museos.

Teniendo en cuenta el contexto actual en el que las nuevas generaciones estn en constante vnculo con diversas pantallas, este curso propone investigar Julieta Fradkin
Cine y juego: la escuela como un 13:30
33A17 P laboratorio audiovisual
las prcticas que favorecen una mirada activa y creativa; y que habilitan a la vez, nuevas narrativas en torno a las infancias. Brinda herramientas especficas
para habilitar nuevas perspectivas de trabajo sobre el lenguaje audiovisual en la escuela, a travs de una propuesta ldica.
y Pablo Salvador
Boido
15 Pd
a 17

Arte / Lecturas y Escrituras

Entendiendo al libro-lbum como un gnero en s mismo donde la combinacin de ambos lenguajes, el escrito y el visual, se imbrican para desembocar en
Miro o leo un libro-lbum? Encuentros un lenguaje distinto, realiza una incursin por este tipo de manifestaciones. Toma a los libros-lbum ms all del terreno exclusivo de la literatura infantil, 8:30
34A17 P entre lo visual y lo verbal para considerarlos intersecciones de un trabajo en proceso, una plataforma de encuentro entre nios, jovenes y Ad. Profesores invitados: Alejandra
Laura Varela 13 Pd
a 13
Karageorgiu y Poly Bernatene.

Ciencias Sociales
Propone analizar algunas de las claves que configuran este gnero histrico y sus modelos cinematogrficos, para comprender cmo esta estructura
La biografa cinematogrfica, un recurso privilegiada por el cine de espectculo, construye su relato en funcin de divulgar el pasado y sus protagonistas. Este curso interroga la tensin entre lo Pr 17 a
35A17 P para abordar la historia individual y lo colectivo, la articulacin entre vida privada y pblica, el aura heroica que el cine le confiere a sus biografiados y los recursos cinematogrficos
Marcela Lpez 7 Se 21:30
que los perfilan.
Propone abordar la cuestin de la diversidad cultural en el Nivel Inicial, desde un espacio de reflexin sobre las prcticas vinculadas a la enseanza de los
Migraciones: las historias personales, 17 a
36A17 P familiares y colectivas en el Nivel Inicial
procesos migratorios: las historias personales, familiares y colectivas. Con la modalidad de aula-taller, propone acompaar el desarrollo de conocimientos y
habilidades que contribuyan a la innovacin de las prcticas de enseanza.
Carolina Alonso 15 In
21:30

Taller destinado a profundizar el conocimiento sobre el uso de Google Earth y las alternativas que ofrece para desarrollar estrategias didcticas
Google Earth en el aula. Estrategias 17 a
37A17 P didcticas para analizar el espacio urbano
transformadoras en el abordaje del espacio urbano y sus problemticas, desde la perspectiva de las ciencias sociales. En particular, enfoca las problemticas
en torno a la segregacin socio-residencial urbana.
Mariana Caspani Central Se
21:30

Educacin corporal
El objetivo de este curso es apoyar la tarea del docente de sala en la especificidad del desarrollo psicomotor, tomando los contenidos del nuevo Diseo
Desarrollo corporal en el Jardn Maternal. Mara Andrea Ballesi 13:30
38A17 P Fundamento e intervenciones
Curricular para nios de 45 das hasta los 2 aos (216). Apunta a dar herramientas a los profesionales intervinientes para organizar la tarea ulica.
Recomendado Esmente para profesores de Educacin Fsica y psicomotristas de In. Profesora Invitada: Paula Landen.
y Valeria Villegas 3 In
a 17

Los juegos habilitan el encuentro con uno, con los otros, y con la tarea. El curso propone, a partir de actividades y juegos corporales, de clown y teatrales,
Las prcticas ldicas y su valor en los 8:30
39A17 P procesos de enseanza-aprendizaje
reveer los modelos de intervencin, problematizar la prctica docente, reflexionar e interpelar la teora. Y al mismo tiempo, posibilitar el pensar, descubrir y
construir nuevas estrategias de intervencin, incorporando lo ldico como un aliado indispensable.
Silvina Ines Buzzetti 13 Pd
a 13
 Cursos semanales | Verano 2017

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. Primaria) Se (Ed. Secundaria) Es (Ed. Especial) Su (Ed. Superior) Pd (Poblacin Docente)
Modalidades: P (Presencial) C (Combinada) D (A distancia)
Cd. Mod. Ttulo Sntesis Facilitador/es Sede Dest. / rea Hs

Un espacio para reflexionar, producir conocimiento y mejorar las prcticas, en el que se procura seleccionar la estrategia didctica a partir de la propuesta
Juegos y deportes alternativos: un mundo de enseanza o enfoque, y no desde los contenidos, posibilitando la construccin desde la propia rea y a partir de la riqueza del intercambio. Propone 13:30
40A17 P de posibilidades entra en nuestras clases conocer y experimentar diversas prcticas ldicas y deportivas alternativas de distintas partes del mundo, considerando su valor pedaggico para el
Sandra Emanuel 13 Pd
a 17
abordaje de los contenidos de cada rea.
El juego, como dispositivo democrtico, favorece el desarrollo de las potencialidades de cada sujeto. Adems, es un lenguaje que contiene otros lenguajes: Patricia Kaczmarzyck
In 17 a
41A17 P Jugar, descubrir, crear, conocer el corporal, plstico, literario Se plantearn dinmicas destinadas a resignificar los recursos didcticos para ofrecer propuestas que apunten a la formacin
de nios/as crticos/as, creativos/as, curiosos/as, imaginativos/as, favoreciendo as, modos ms genuinos de aprender a aprender.
y Monica Susana
Lucena
13 Pr 21:30

Movimiento y juego: la importancia de la Plantearemos la importancia de los juegos corporales en la motricidad de los nios pequeos, sobre todo en el desarrollo de sus capacidades perceptivas, 17 a
42A17 P motricidad en el desarrollo de los nios tanto en su tratamiento como contenido, as tambin como herramienta para facilitar distintos aprendizajes en esta etapa de la vida
Carola Yulita 15 In
21:30

Pedagoga
Las exigencias de la funcin docente pueden provocar estrs, fatiga emocional y problemas de relacin. La prctica de Mindfulness se ha mostrado eficaz
Bienestar y pleno desempeo. para reducir la ansiedad y el agotamiento, contribuyendo a lograr un clima saludable de trabajo. Una tcnica que provee herramientas para conservar la 8:30
43A17 P Mindfulness para docentes calma en situaciones de alta exigencia y evitar las respuestas impulsivas, entre otros aportes que pueden ayudar a preservar el bienestar en el
Clarisa Palke 7 Pd
a 13
desenvolvimiento cotidiano del rol de educador.
Este curso aborda las caractersticas y potencialidades de los materiales educativos digitales: desde el anlisis, hasta la produccin de recursos con las
Diseo de materiales didcticos digitales.
tecnologas disponibles. Promueve el desarrollo de competencias de diseo de contenidos a travs del uso de aplicaciones on line y la estrategia del 17 a
44A17 D Del libro de texto a los recursos digitales
remixado, integrando propuestas de innovacin educativa (como la gamificacin y transmedialidad), que favorecen la construccin colectiva de
Mnica Bardi 7 Pd
21:30
transmediales conocimiento y los procesos reflexivos.
Bajo la modalidad de taller, presenta la Agenda Ambiental como un recurso que brinda los fundamentos terico-prcticos indispensables para planificar In
Planificacin por proyectos: Agenda Lucas Osardo
secuencias didcticas significativas del rea del Conocimiento. Aborda los contenidos seleccionados desde el marco de los Diseos Curriculares vigentes con 13:30
45A17 P Ambiental. Transformar el obstculo para
una perspectiva pedaggica que fomenta la autonoma en el proceso de enseanza aprendizaje para la planificacin, y la ejecucin de propuestas inclusivas
y Silvia Liliana
Senatore
7 Pr
a 17
ensear, en posibilidad para aprender e innovadoras. Profesores invitados: Silvia Pierry y Viviana Sesto. Es
"La buena noticia es que la inteligencia emocional se puede aprender. A nivel individual, sus elementos son fciles de identificar, se pueden evaluar y
mejorar. No es magia. En el complejo mundo moderno, el progreso depende cada vez ms de la inteligencia emocional... La cita de Daniel Goleman abre
Educacin emocional centrada en valores: 8:30
46A17 C gimnasio para el bienestar
nuevas posibilidades para el mejoramiento de nuestras prcticas. Invitamos a aprender a regular las emociones conocindolas, a benefirciarnos con ellas, a
comprender su significado y utilidad en un taller que puede considerarse un verdadero "gimnasio emocional" sobre el entorno de nuestras prcticas
Mariana Gizirin 7 Pd
a 13
cotidianas.
Este curso propone la utilizacin de Pinterest para la curacin de los contenidos de las bibliotecas escolares, es decir, como plataforma y herramienta digital 17 a
47A17 D Curar una biblioteca escolar con Pinterest
para buscar, organizar y compartir informacin, favoreciendo la inclusin de las TIC en el aula.
Diego Ariel Vega 7 Pd
21:30

Taller Aulas 2.0: Cmo disear prcticas Invita a repensar las prcticas a partir de la incorporacin de las herramientas web 2.0 y a proponer formas de incluirlas en las planificaciones, de modo de Vernica Tomas
17 a
48A17 D innovadoras con la incorporacin de generar impacto e innovacin en la enseanza. De este modo, el objetivo es proveer herramientas para comprender, analizar y auto-evaluar el desarrollo
profesional.
y Lilia Mabel
Rodriguez
13 Pd
21:30
herramientas digitales
La utilizacin de Moodle para la creacin de aulas virtuales es una tendencia creciente entre las instituciones educativas de todos los niveles. Este taller,
Taller de gestin de aulas virtuales: destinado a docentes interesados en aprender a operar en este entorno, hace nfasis en la prctica y en la perspectiva pedaggica del uso, a partir de Lilia Rodrguez 13:30
49A17 D Moodle actividades que incluyen diversos recursos 2.. Se desarrolla en un aula de prcticas en la que cada participante puede ejercitarse en la creacin de su propia y Vernica Tomas 13 Pd
a 17
aula virtual.
Repensando dispositivos de aprendizaje Como experiencia colectiva, el movimiento corporal visibiliza la potencialidad creadora de cada uno, subrayando la propia singularidad. Proponemos pensar
Maria del Carmen 13:30
50A17 P desde el Jardn Maternal. Estrategias para la subjetividad, el cuerpo y el aprendizaje en los nuevos escenarios didcticos. Articularemos las prcticas cotidianas con referencias tericas clsicas sobre
constitucin subjetiva y aportes actuales sobre neurociencias, para pensar estrategias de enseanza en entornos didcticos integrales.
Ayza 15 In
a 17
la enseanza
 Cursos semanales | Verano 2017

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. Primaria) Se (Ed. Secundaria) Es (Ed. Especial) Su (Ed. Superior) Pd (Poblacin Docente)
Modalidades: P (Presencial) C (Combinada) D (A distancia)
Cd. Mod. Ttulo Sntesis Facilitador/es Sede Dest. / rea Hs

Con modalidad taller y apelando a variados recursos audiovisuales, se abordan las caractersticas del sujeto de la educacin de Ad en cuanto a su diversidad,
La educacin de Adulto: un desafo 8:30
51A17 C docente
intereses, orgenes y motivaciones, para elaborar estrategias didcticas adecuadas a las problemticas que pueden presentarse en el contexto especfico, y
destacando el rol del alumno participativo y protagonista de su aprendizaje. Encuentros presenciales lunes, mircoles y viernes.
Marcela Andrs Central Ad
a 13

Los contextos educativos de las salas de In aparecen hoy enriquecidos con la tecnologa, y esto hace imprescindible la reflexin en torno a las condiciones,
Entornos educativos con tecnologa en Natalia Fernndez 17 a
52A17 C Nivel Inicial
modalidades y estrategias de trabajo escolar que favorecen el uso de estas tecnologas, y el sentido de su integracin en las salas. Acompaar a los equipos
de conduccin y docentes en el anlisis y diseos de proyectos educativos con tecnologa es el propsito de esta formacin.
Laya
Central In
21:30

Administrativo Legal
Este curso se propone abordar las normas fundamentales que permiten regular la convivencia escolar. Mediante la modalidad de aula taller los docentes
Sistema escolar de convivencia: cursantes, realizaran un recorrido por las leyes, los reglamentos, las sanciones disciplinarias y las posibles transgresiones que pueden tener lugar en las 17 a
53A17 P reglamentos, transgresiones y sanciones escuelas, mediante el trabajo con situaciones hipotticas,y podrn incorporar herramientas prcticas e innovadoras para mejorar la convivencia en la
Paula Califano 7 Pd
21:30
escuela
Las obligaciones y la responsabilidad de la Este curso se propone abordar las obligaciones de la pareja pedaggica que forman los tutores y los preceptores en la Nueva Escuela Secundaria (NES),
17 a
54A17 P pareja pedaggica tutor y preceptor en la trabajando el marco normativo y legal que sustenta su tarea pedaggica y administrativa. Mediante la formulacin de situaciones cotidianas, se generan
herramientas permiten abordar la tarea de modo compartido y eficaz.
Marina Belinco 7 Pd
21:30
NES
Este curso propone analizar las diversas tareas que desarrolla el Secretario o Prosecretario de nivel Medio, en funcin del personal docente, a partir de la
Ser Secretario en una Escuela Media. Un Silvina Mendona 17 a
55A17 P acercamiento al desempeo del cargo
adquisicin de ciertas herramientas de trabajo surgidas del marco normativo vigente y de los diversos procedimientos de actuacin propios del mbito de la
administracin pblica.
y Sandra Mustaf 15 Se
21:30
Un recorrido por la red normativa que sostiene, contiene y delimita el sistema educativo de la Ciudad con principal enfoque hacia los derechos y
Recien ingreso al sistema educativo , obligaciones del rol. La propuesta est orientada a brindarles a los docentes nveles, y no tan nveles, herramientas para comprender qu se espera de Juan Saulo 8:30
56A17 P qu normas debo conocer? ellos, qu pueden hacer y qu no, de acuerdo con las normas que regulan el sistema educativo. El desarrollo de los temas se realiza aplicando los marcos y Agustn Landivar
Central Pd
a 13
legales a casos concretos de la tarea cotidiana en el mbito escolar.

NES | 3 AO

FORMACIN GENERAL
El curso propone un encuentro de los docentes con las prcticas de la lectura y la escritura en el aula. A partir de distintas actividades los docentes
Lecturas y escritores, indagarn acerca del modo de ofrecer una propuesta educativa de innovacin que, haciendo dialogar las prcticas escolares con otras de circulacin social, 17 a
57A17 P lectores y escrituras. garantice la formacin de alumnos lectores y escritores. Se discutirn, a propsito de estas prcticas, diferentes ejes como la planificacin por gneros, la
Paula Tomassoni 3 Literatura
21:30
evaluacin y los gneros discursivos, entre otros.
La asignatura Fsico Qumica en el marco de la Nueva Escuela Secundaria aporta una mirada diferente, actualizada e integral. Para ello se ofrece esta
Mnica Falgelbaum Ciencias 17 a
58A17 C La fsico-qumica en la NES propuesta donde lo cotidiano sea nuestro disparador en el trabajo con los contenidos de esta asignatura, incluida en el campo de la Formacin general de la
NES. Encuentros presenciales lunes, jueves y viernes.
y Ethel Nora Parietti 15 Naturales 21:30
Proponemos trabajar sobre la planificacin del ao escolar en funcin de las reflexiones didcticas que los contenidos requieran, poniendo una mirada en la
Planificamos Modelizacin Matemtica modelizacin matemtica y la resolucin de problemas. Apuntamos a producir planificaciones posibles para encarar el trabajo durante el presente ao 13:30
59A17 C en el marco de la NES escolar. Los anlisis recorrern los contenidos y objetivos propuestos por el Diseo Curricular de la NES en los distintos ejes. Encuentros presenciales lunes,
Celia Fasce 15 Matemtica
a 17
miercoles y viernes.
La economa como ciencia. Conceptos Partiremos de las recientes propuestas de la NES para la asignatura Economa de tercer ao del ciclo general, haciendo Es nfasis en la actualizacin de
materiales acordes con los nuevos contenidos, y analizando los ejes principales de este espacio curricular. El curso est dirigido a docentes de Economa de Claudio Rey
fundamentales para el proceso de 8:30
60A17 C enseanza y de aprendizaje en el
tercer ao. Es semipresencial con clases virtuales en la plataforma de la Escuela de Maestros y otras presenciales que alternarn la forma expositiva con la
modalidad de taller. El material necesario para llevar adelante la cursada se encuentra en el campus virtual. Encuentros presenciales lunes, miercoles y
y Carlos Augusto
Bermani Cittadini
15 Economa
a 13
contexto de la NES viernes.
 Cursos semanales | Verano 2017

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. Primaria) Se (Ed. Secundaria) Es (Ed. Especial) Su (Ed. Superior) Pd (Poblacin Docente)
Modalidades: P (Presencial) C (Combinada) D (A distancia)
Cd. Mod. Ttulo Sntesis Facilitador/es Sede Dest. / rea Hs

El Diseo Curricular de Tecnologas de la Informacin propone introducir el pensamiento computacional, analizando y resolviendo problemas mediante la
Introduccin a las lgicas de
creacin de algoritmos y codificando a travs de lenguajes de programacin. Qu es programar? Para qu ensear programacin en la formacin general? Tecnologas de la 8:30
61A17 C programacin. Actualizacin curricular en
A lo largo del curso se conocern y aplicarn estrategias de programacin para la creacin de animaciones o aplicaciones, mediante lenguajes y entornos de
Laura Szpiezak Central
Informacin a 13
Tecnologas de la Informacin. Tercer ao programacin educativos.

FORMACIN ESPECFICA (Segn orientaciones)

Este curso propone una aproximacin a los contenidos y enfoques para la enseanza del Taller de Artes Visuales del tercer ao del Bachillerato orientado
Taller de artes visuales. Una introduccin
en Arte | Artes Visuales de la Nueva Escuela Secundaria. A travs de un recorrido por el eje de la produccin, se abordarn bloques de contenidos y se 17 a
62A17 C al ciclo orientado del bachillerato en
analizarn y disearn propuestas para la implementacin de proyectos de produccin en las artes visuales. Encuentros presenciales lunes, jueves y
Jesica Novoa 3 Artes
21:30
artes/ Artes visuales viernes.
Educacin y Sociedad en la NES. Un Se brindarn herramientas para el armado del programa de la asignatura Educacin y Sociedad. Abordaremos la relacin entre prcticas educativas y
sociedad entendiendo la educacin como bien pblico y derecho personal y social. Profundizaremos en su carcter tico, social, poltico y cultural, en torno
espacio de reflexin y produccin, Paula Varela 8:30
63A17 C orientado a la programacin de la
a dilemas actuales como la equidad educativa. Asimismo, haremos hincapi en la relacin entre educacin, familia, trabajo y sociedad civil, recurriendo a
la normativa vigente y a bibliografa actualizada. Profundizaremos en la articulacin del eje con los espacios curriculares de la NES. Encuentros presenciales
y Lucia Duran 3 Educacin
a 13
asignatura lunes y viernes.

A partir del anlisis de una problemtica social contempornea, analizaremos propuestas curriculares y didcticas para la enseanza de la materia
Las Ciencias Sociales y Humanidades. Ciencias Sociales 17 a
64A17 C Introduccin al ciclo orientado de la NES
introductoria del ciclo orientado en Ciencias Sociales y Humanidades. Se identificarn conceptos y procedimientos, comunes y especficos, de las diferentes
disciplinas que conforman la orientacin. Encuentros presenciales lunes, miercoles y viernes.
Cristina Pungitore 7 y Humanidades 21:30

Los espacios y el agro. El abordaje en El curso est dirigido a docentes de primer ao del ciclo orientado del bachillerato en Agro y Ambiente y a educadores interesados en actualizarse en la
enseanza de lo agrario en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires (CABA). La finalidad es presentar el estrecho vnculo entre las actividades agrarias y el
mbitos urbanos de temticas del agro 13:30
65A17 C argentino desde una perspectiva
mbito urbano (particularmente la CABA) y discutir y aportar estrategias para el abordaje de estas temticas en el aula. El curso se organiza en dos ejes: 1)
configuracin histrica del espacio agrario pampeano, y 2) problemticas y actores sociales contemporneos del agro argentino. Encuentros presenciales
Federico Villarreal 13 Agroambiente
a 17
socioterritorial lunes, miercoles y viernes.
Una introduccin a los bloques Turismo y Sociedad e Introduccin al Turismo. Abordaremos el surgimiento y la evolucin del turismo en Argentina y el
La enseanza del turismo en Tercer ao
mundo y analizaremos la relacin entre turismo y cultura. Trataremos el estudio del turismo desde la perspectiva de sistemas e introduciremos los distintos 13:30
66A17 P del Bachillerato con orientacin en
elementos que lo componen. Se proporcionarn actividades para ensear el turismo como actividad de servicio, haciendo nfasis en el factor humano y
Beatriz Giron 13 Turismo
a 17
Turismo / Alternativas Curriculares A y B reflexionando sobre sus efectos en el medio ambiente en lo econmico-social, natural y cultural.
Organizaciones. Introduccin al ciclo Se abordarn alternativas curriculares para el abordaje de la materia introductoria del ciclo orientado en Economa y Administracin. Para ello, ofreceremos
Economa y 17 a
67A17 C orientado en Economa y Administracin una actualizacin terico-conceptual sobre las organizaciones, en tanto sistemas sociales y redes; as como herramientas para su enseanza. Encuentros
presenciales lunes, miercoles y viernes.
Sergio Agoff 13 administracin 21:30
de la NES
Comprender la trama de los diversos fenmenos comunicacionales puede ser una puerta de entrada para introducir a nuestros alumnos en el conocimiento
Introduccin al ciclo orientado del de las dimensiones, nociones y problemticas centrales que conforman las diversas prcticas de comunicacin. Proponemos abordar los distintos factores
Mara Gabriela 17 a
68A17 C Bachillerato en Comunicacin de la NES / que intervienen en los procesos comunicacionales (interpersonales, interculturales, comunitarios, institucionales y mediticos), con el fin de promover el
desarrollo de una mirada amplia que analice, contemple y advierta su complejidad.
Madeo 15 Comunicacin
21:30
Fenmenos comunicacionales
Encuentros presenciales lunes, miercoles y viernes.

Este curso propone una aproximacin a los contenidos y enfoques para la enseanza de los deportes abiertos y cerrados en el marco del ciclo orientado del
Introduccin al ciclo orientado del Bachillerato en Educacin Fsica. Aborda los aspectos tericos y prcticos de la pertinencia de esta orientacin en la Escuela Secundaria, de la didctica 17 a
69A17 P Bachillerato de Educacin Fsica de la NES actualizada de los deportes, del valor educativo de los mismos, las etapas en el desarrollo deportivo, y cmo pueden enfocarse e iniciarse desde la escuela.
Gustavo Cullinan 15 Educacin Fsica
21:30
Ofreceherramientas metodolgicas para llevar estos contenidos a las clases, tanto en el patio como en el gimnasio.
 Cursos semanales | Verano 2017

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. Primaria) Se (Ed. Secundaria) Es (Ed. Especial) Su (Ed. Superior) Pd (Poblacin Docente)
Modalidades: P (Presencial) C (Combinada) D (A distancia)
Cd. Mod. Ttulo Sntesis Facilitador/es Sede Dest. / rea Hs

Esta propuesta sobre imgenes digitales responde a uno de los temas abordados en el ciclo orientado del bachillerato en Informtica de la NES. Se centrada
Imgenes digitales. Introduccin al ciclo
en la aplicacin de la Informtica al campo del diseo y la comunicacin multimedial. Abordaremos contenidos y propuestas orientadas a la creacin y el Sebastin Gallo y Tecnologa de la 13:30
70A17 C orientado del Bachillerato en Informtica
procesamiento de imgenes digitales fijas y en movimiento (animaciones). Lourdes Irene Ojeda
Central
Informacin a 17
de la NES Encuentros preenciales lunes, miercoles y viernes.

NES | 4 AO
Esta propuesta se centra en la evaluacin de los aprendizajes que buscan promoverse desde el mbito de la Fsica, explorando diversas propuestas de
evaluacin y teniendo en cuenta principalmente sus fundamentos y finalidades, sus contenidos, la estrategia de recoleccin informacin y sus
La evaluacin de Fsica Ciencias 17 a
71A17 C en el marco de la NES
consecuencias. Se atender Esmente a aspectos relacionados con la toma de decisiones que se desprenden del proceso de evaluacin. Ensear, aprender y
evaluar deben ser considerados como tres procesos inseparables y en retroalimentacin permanente.
Silvia Lanzilliotta 3 Naturales 21:30
Encuentros presenciales lunes, jueves y viernes.
Procuramos generar un mbito de aprendizaje sobre prcticas, conceptos y recursos ldicos propios de la recreacin. Mediante la construccin y prctica
de juegos, se ensayarn diferentes modos de comunicarse y vincularse. Trabajaremos sobre las reglas, la experiencia de pertenencia, el sentido del juego,
Recreacin y juego. 17 a
72A17 P Prcticas ludomotrices
las estrategias para su desarrollo, el placer y la emocin. En la escuela secundaria orientada en Educacin Fsica, estos contenidos deben proponerse con un
sentido formativo, diseando propuestas recreativas y ludomotrices, e identificando en ellas enfoques propios de la recreacin. Encuentros presenciales
Sebastin Martinez 3 Educacin Fsica
21:30
lunes, miercoles y viernes.
El curso tiene por objetivo acompaar la implementacin de las materias especficas del ciclo orientado en Economa y Administracin de la NES. Se
Introduccin a las materias especficas del
explorarn posibles recorridos por los diferentes espacios curriculares y sus posibles articulaciones en el marco de los bloques, ejes y contenidos del Diseo Marcelo Gros y Jorge 17 a
73A17 C ciclo orientado en Economa y
Curricular. El curso se centra en las primeras unidades del grupo de materias especficas comprendidas en la modalidad, ofreciendo posibles recorridos para Damin Lo Cascio 7 Economa
21:30
Administracin de Cuarto ao (NES) abordar las materias. Presentaremos contenidos para trabajar durante el primer trimestre y compartiremos materiales actualizados.
Esta propuesta formativa tiene como propsito profundizar en los contenidos especficos del espacio curricular de referencia, su problematizacin en el
Educacin: proyecto y sujeto. debate educativo contemporneo y la construccin de estrategias para la enseanza y el aprendizaje. Tambin nos ocuparemos del anlisis del diseo 13:30
74A17 C (Des) Encuentro de sentidos curricular en relacin con la propuesta especfica de este espacio, atendiendo Esmente a los propsitos de la orientacin, la enseanza del bloque, los
Gabriela Levaggi 7 Educacin
a 17
objetivos de aprendizaje y el perfil del egresado.
Brindaremos herramientas para analizar los procesos de subjetivacin en las instituciones educativas, a partir del dilogo entre psicologa y educacin.
Dilogos entre educacin y psicologa. Abordaremos los sujetos y las instituciones educativas como procesos abiertos, en permanente transformacin y mutua configuracin. Se despliegan as
13:30
75A17 C Pensar las subjetividades, las trayectorias teoras del aprendizaje y la enseanza sustentadas en la psicognesis, los enfoques socioculturales y el psicoanlisis, entre otros. Se abordan asimismo
debates actuales en torno a los efectos subjetivantes de la educacin a travs de concepciones como identidad, trayectoria o autoridad, entre otras.
Maria Beatriz Greco 13 Educacin
a 17
y las escuelas
Encuentros presenciales lunes, mircoles y viernes.
Brindaremos herramientas para abordar los contenidos del espacio curricular Educacin y Estado. Nos importa pensar vinculaciones entre ambos
Estado, Educacin y Escuela. Desafos conceptos para construir una perspectiva amplia sobre los fenmenos educativos. Abordaremos el papel del Estado y las polticas educativas en la garanta 8:30
76A17 C actuales del derecho a la educacin, el lugar central de la escuela, los marcos normativos y las particularidades de la relacin entre escuela y Estado desde una
Gabriela Gelber 15 Educacin
a 13
perspectiva histrica, atendiendo a sus desafos actuales: participacin, innovacin, reconocimiento de las identidades y subjetividades, entre otros.
La ciencia es parte de nuestra cultura. Constituye una forma particular de concebir y conocer el mundo. Como todo conocimiento, es resultado de un Fsico-
Filosofa de la Ciencia proceso social de construccin que debe ser comprendido en su contexto. En ese sentido, es necesario que en las escuelas se generen intercambios que Matemtica y 13:30
77A17 C en el marco de la NES ayuden a comprender cmo se construye el conocimiento en nuestra sociedad, cmo trabajan los cientficos y cmo las ciencias naturales y la matemtica
Ana Coul Central
Ciencias a 17
se han formado histricamente. Encuentros presenciales lunes, miercoles y viernes. Naturales
Proponemos profundizar el uso de la lengua adicional A (en las lenguas para las que se lo solicite) retomando el trabajo por niveles presente en el Diseo
Alternativas para la profundizacin del Silvia Rettaroli
Curricular del Ciclo Bsico. Integraremos los procesos de enseanza y aprendizaje con la cultura digital a travs de materiales que promuevan el desarrollo 13:30
78A17 P uso de la Lengua Adicional "A" en el ciclo
de estrategias y la utilizacin de nuevas herramientas que permitan el acceso online a nuevos contenidos. Los materiales tambin procuran contribuir al
y Mnica Patricia
Gandolfo
Central Lenguas
a 17
orientado de la NES desarrollo de la comunicacin oral y escrita de lo aprendido, buscando respetar las prcticas sociales y culturales de emisores y receptores.