Anda di halaman 1dari 5

TUGAS III

Evaluasi Pembelajaran Matematika


Contoh Soal Penerapan Taksonomi Cangelosi

Oleh :

Lidia Putri Anggraini (1301312)


Suci Windri Handriani (1301322)
Senia Aspadela Jurivi (1301344)
Dina Oktarina (1301319)

Jurusan Matematika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Padang
2015
1. Pilihlah satu topik matematika di SD/SMP/SMA. Kemudian, untuk topik tersebut
rancanglah masing-masing satu soal berbentuk esai sesuai dengan ranah pengetahuan
yang dikemukakan oleh Cangelosi. Untuk tiap soal yang dirancang, beri penjelelasan
mengapa soal tersebut tergolong pada level kognitif yang ditetapkan.

Jawab :

Pada level kognitif terdapat 2 bagian :

a. Level pengetahuan

Level pengetahuan ini terbagi atas :

1) Pengetahuan sederhana

contoh soal : sebutkan rumus luas layang-layang.

Alasan :
Pada pengetahuan sederhana, kerja otak hanya mengambil informasi yang
telah diingat dalam satu langkah dan menulisnya apa adanya. Untuk menjawab
soal di atas, otak tidak berpikir namun hanya mencari pengertian matriks dalam
ingatan lalu kemudian menuliskan bahwa matriks adalah susunan kumpulan
bilangan yang diatur dalam baris dan kolom berbentuk persegi panjang.

2) Pengetahuan proses

Contoh soal : tentukan luas layang-layang jika diketahui panjang


diagonalnya 5cm dan 8 cm.

b. Level intelektual

Level intelektual ini terbagi atas :

1) Pemahaman komunikasi
Contoh soal : menjelaskan darimana diperoleh rumus luas layang-layang.

2) Konseptualisasi

Contoh soal : menjelaskan perbedaan antara layang-layang dengan belah


ketupat.

3) Aplikasi

Contoh soal :

4) Melebihi aplikasi

Contoh soal :

2. Jelaskan bagaimana cara mengukur tiap aspek ranah afektif (menurut Cangelosi) dalam
pembelajaran matematika (sesuaikan dengan topik yang telah dipilih pada Tugas nomor
1).

Jawab :

a. Perilaku afektif tingkat apresiasi

Ini berdasarkan persoalan pada level pengetahuan. Disini siswa yakin


menjelaskan mengenai luas belah ketupat.

b. Perilaku afektif tingkat-kemauan-untuk bertindak

Disini siswa memberikan penjelasan kepada teman-temannya


luas belah ketupat.

3. Jelaskan bagaimana cara mengukur tiap aspek ranah psikomotor (menurut Cangelosi)
dalam pembelajaran matematika (sesuaikan dengan topik yang telah dipilih pada Tugas
nomor 1).

Jawab :
a. Kemampuan otot lurik

Penilaiannya yaitu siswa disuruh menggambarkan belah ketupat sesuai


dengan ukuran yang telah ditetapkan.

b. Kemampuan keterampilan khusus

Penilaiannya yaitu siswa diminta memperagakan cara melukis belah


ketupat di papan tulis menggunakan mistar.

4. Jelaskan persamaan dan perbedaan Taksonomi Bloom dengan Taksonomi Cangelosi.

Jawab :

Bloom membagi urutan taksonomi pada ranah kognitif sebagai berikut:

1. Remembering ( mengingat )

2. Understanding ( memahami )

3. Applying ( mengaplikasikan )

4. Analyzing ( menganalisis )

5. Evaluating ( mengevaluasi )

6. Creating (menghasilkan )

Sedangkan Cangelosi membagi urutan taksonomi pada ranah kognitif sebagai berikut:

1. Tingkat Pengetahuan

Pengetahuan Sederhana

Pengetahuan Proses

2. Tingkat Intelektual

Pemahaman Suatu Komunikasi

Konseptualisasi
Aplikasi

Lebih Dari Aplikasi