PsicoAprendizajes

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Curso: Dificultades de aprendizaje (reconocimiento y abordaje)

Dismnesias:

En los nios pueden encontrarse alteraciones de la memoria pero pocas

veces son llevados a consulta. Sin embargo es de vital importancia identificarlas y
diagnosticarlas porque tienen estrecha relacin con el aprendizaje; de estar
presentes pueden obstaculizarlo.
Las Dismnesias pueden manifestarse
de distintas formas segn el tipo de
memoria afectada. Es raro que los padres
lleguen a consulta porque el nio tenga
problemas de memoria; lo hacen porque
piensan que el nio es lento o que aprende
pero no recuerda lo que ha aprendido.
Puede manifestarse por dificultad en
retener mensajes que sean un poco
extensos o en tareas de aritmtica que
impliquen el clculo oral y la retencin de la
informacin. Si se trata de tareas en las que se requiera una secuenciacin
prolongada habr dificultades tambin.

Quienes tienen problemas memoria a largo plazo no recuerda nmeros de

telfono, su direccin, la fecha de su cumpleaos y las tablas de multiplicar por
ejemplo. Si la dificultad es seria y est ubicada en el plano verbal puede tener
problemas para encontrar la palabra a utilizar.

De modo que como vemos las dificultades generadas por las Dismnesias no
slo afectan al mbito escolar sino tambin a todos los entornos en los que se
mueven nio.
A nivel escolar pueden presentarse grandes dificultades para lograr la unin
del grafema y el fonema y diversas alteraciones de la lectoescritura. Del mismo
modo puede haber dificultades para seguir las reglas de un juego o las reglas de
conducta.

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Curso: Dificultades de aprendizaje (reconocimiento y abordaje)

Un nio con Dismnesia

puede tener dificultad para retener y
rememorar aspectos vinculados al
tiempo, no saber claramente cunto
tiempo transcurri y tener mucha
dificultad para ubicar los
acontecimientos en el tiempo o
emplear palabras que indiquen
aspectos temporales como ayer,
maana, antes o despus, an
conociendo el significado de estas.
No pueden calcular bien cunto tiempo ha pasado cuando estn jugando por
lo que les es muy difcil llegar a la hora convenida.
Como podemos ver todos estos sntomas generan dificultades sobre todo
cuando el nio ingresa al mbito escolar. Slo acuden a consulta antes de esto los
padres de chicos con una dificultad muy grave.

Diagnstico de las dismnesias:

Para diagnosticar las Dismnesias en la clnica suele utilizarse el protocolo

Montevideo que consta de siete subtest.
Uno de ellos es el Test de la Figura Compleja de Rey-Osterrieth (1942) que
tiene la finalidad de que la persona observe la figura y luego la reproduzca tal como
la recuerda. Cada acierto otorga puntaje. Por este motivo estudia tambin la
memoria visoespacial. En caso de que exista algn trastorno gnsico o prxico la
prueba puede realizarse igual porque, si bien el resultado se ver afectado, no
quedar demostrado un trastorno mnsico (de la memoria).

Hay dos tipos de figura en este texto; una ms sencilla (para nios
pequeos) y otra ms compleja (para nios ms grande y hasta adultos inclusive),
como vemos a continuacin:

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Curso: Dificultades de aprendizaje (reconocimiento y abordaje)

Posibles causas:

Algunos autores trabajan con la hiptesis de que las Dismnesias son un

problema gentico. Se puede
pensar en trastornos del
desarrollo que afecten de las
neuronas, sus sinapsis, sus
neurotransmisores o a la
minimizacin de los haces
involucrados. Tambin podra
tratarse de trastornos
secundarios a problemas
perinatales.

Evolucin y pronstico:

Si se trata un caso grave, an con rehabilitacin, las secuelas pueden ser

importantes. En caso de retardos leves o moderados del desarrollo de la memoria
pueden mejorar sin que existan consecuencias muy grandes.
El tratamiento siempre se determinar en forma individual. En muchos casos
requerir de un tratamiento medicamentoso y siempre de una reeducacin en
actividades de memoria que promuevan gradualmente la potenciacin de esta
facultad en el nio.