Anda di halaman 1dari 8

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)


Kantor: Rektorat UNNES, Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id
- E-mail: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27 Februari 2017

Matakuliah : Manajemen Sekolah Semester: Genap 2016/2017 SKS: 2 SKS Kode MK: 15U00016
Program Studi : Semua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Tim Dosen MKU
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) 1; Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkepribadian baik, bermental unggul, berjiwa sosial,
dan beretos kerja tinggi dalam menjalankan peran sebagai pendidik
2; Memiliki wawasan luas dan keilmuan manajemen pendidikan kuat sebagai dasar
mengembangkan potensi diri dan profesi dalam bidang pendidikan
3; Memiliki kemampuas analitis yang logis dan sitematis kuat, daya kritis, reflektif dalam menerima
dan mengkaji beragam informasi dan ilmu pengetahuan dalam bidang manajemen pendidikan
untuk pengembangan ilmu pengetahuan, profesi sebagai pendidik, dan berkontribusi dalam
membangun masyarakat
4; Mampu menunjukkan kinerja yang mandiri, bermutu, terukur, serta bertanggung jawab atas
capaian hasil kerja kelompok dan individual
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) Mahasiswa mampu memahami hakekat manajemen sekolah, proses manajemen sekolah, sekolah
sebagai sistem sosial, komponen manajemen sekolah, jenis-jenis organisasi lembaga
pendidikan, kepemimpinan kepala sekolah, supervisi pengajaran dalam MKS, komunikasi dalam
manajemen sekolah, tugas dan peran guru dalam manajemen sekolah, serta implementasi MBS di
sekolah.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini mengkaji tentang manajemen sekolah. Kajian dilakukan melalui berbagai pustaka
tentang konsep dan metode manajemen sekolah. Aplikasi penerapan manajemen sekolah sebagai
pengembangan keterampilan (skills) bagi mahasiswa Program Studi Kependidikan
Metode
Minggu Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian/Materi Pembelajaran
Waktu Penilaian Kriteria/ Indikator Bobot
ke (Sub-CPMK) Pembelajaran dan Pengalaman
Belajar
1 Mampu memahami urgensi Perkenalan, kontrak Ceramah, diskusi 100 menit Keaktifan Daya paham, kritis, -
mempelajari pengantar ilmu perkuliahan, garis-garis dialogis mahasiswa analitik, refleksi
pendidikan, kontrak perkuliahan, dan besar materi perkuliahan di kelas, dan
referensi yang digunakan dalam secara umum, dan kuis
perkuliahan referensi perkuliahan
2 Mampu menjelaskan hakikat Hakikat manajemen Ceramah, diskusi 100 menit Keaktifan Daya paham, kritis, 5%
manajemen sekolah, sekolah sebagai sekolah, sekolah sebagai dialogis mahasiswa analitik, refleksi
system dan bagian dari system, dan system dan bagian dari di kelas, dan
proses manajemen system, dan proses kuis
manajemen
3 Mampu menjelaskan komponen Komponen manajemen Ceramah, diskusi 100 menit Keaktifan Daya paham, kritis, 5%
manajemen sekolah, bagaimana sekolah, manajemen dialogis mahasiswa analitik, refleksi
mengelola komponen-komponen komponen-komponen di kelas, dan
sekolah, dan organisasi lembaga sekolah, organisasi kuis
pendidikan lembaga pendidikan

4 Mampu menjelaskan MBS, supervisi Manajemen berbasis Ceramah, diskusi 100 menit Keaktifan Daya paham, kritis, 5%
akademik dalam MBS, dan sekolah (MBS), supervisi dialogis mahasiswa analitik, refleksi
implementasi MBS akademik dalam MBS, di kelas, dan
implementasi MBS kuis

5 Mampu menjelaskan hakikat dan Kepemimpinan kepala Ceramah, diskusi 100 menit Keaktifan Daya paham, kritis, 5%
pengertian kepemimpinan kepala sekolah, Komunikasi dialogis mahasiswa analitik, refleksi
sekolah, komunikasi dalam dalam manajemen di kelas, dan
manajemen sekolah, tugas dan peran sekolah, tugas dan peran kuis
guru guru
6 Mampu memahami realitas praktik Realitas praktik Observasi 100 menit Keaktifan Daya paham, kritis, 5%
manajemen sekolah di lapangan manajemen sekolah di lapangan mahasiswa analitik, refleksi
lapangan di kelas, dan
kuis
7 Mampu menjelaskan, mengkaji, dan Memahami, menjelaskan, Presentasi 100 menit Keaktifan Daya paham, kritis, 10%
menganalisis kritis hasil observasi mengkaji, dan kelompok di mahasiswa analitik, refleksi
mengenai praktik, realitas, fenomena, menganalisis kritis praktik, kelas, diskusi di kelas,
dan problem manajemen sekolah realitas, fenomena, dan dialogis makalah,
problem manajemen presentasi
sekolah
8 Ujian Tengah Semester
9-15 Mampu menjelaskan, mengkaji, dan Memahami, menjelaskan, Presentasi 700 SKS Keaktifan Daya paham, kritis, 70%
menganalisis kritis hasil observasi mengkaji, dan kelompok di mahasiswa analitik, refleksi
mengenai praktik, realitas, fenomena, menganalisis kritis praktik, kelas, diskusi di kelas,
dan problem manajemen sekolah realitas, fenomena, dan dialogis makalah,
problem manajemen presentasi
sekolah
16 Ujian Akhir Semester

Daftar Referensi:
1; James A. Buford, Yr dan Arthur G. Buderan, 1988, Manajemen In Extension, Alabama
2; Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel, 1987, Educational, Administration, Theorym Research and Practice, New York
3; Ricard A. Gorton, 1976, Scool Adminitration, Challenge and Opportunity for Leadership, Iowa
4; Peter F. Olivia, 1984. Supervision for Todays Scool, Longman, New York
5; Mulyani A. Nurhadi, Administrasi Pendidikan di Sekolah, IKIP Yogyakarta
6; Garry A. Yukl, 1989, Leadership In Organization, New Jersey
7; Wahyosumihardjo, 1984, Kepemimpinan dan Motivasi, Ghalia, Jakarta
8; Soebagio Atmodiwirjo, 2000, Manajemen Pendidikan Indonesia, Ardakarya, Jakarta
9; Mulyasa E, 2002, Manajemen Berbasis Sekolah, Remaja Rasdakarya, Ardadiya, Jakarta
10; Gunawan, Ary H, 1996, Administrasi Sekolah, Rineka Cipta, Jakarta
11; Sutomo, dkk, 1998, Profesi Kependidikan, IKIP Semarang Press
12; Soetjipto, Kasasi Raflis, 1999, Profesi Keguruan, Rineka Cipta, Jakarta
13; Tilaar, H.A.R. (2004). Paradigma Baru Pendidikan Nasional, Rineka Cipta, Jakarta
Tugas mahasiswa dan penilaiannya

1; Tugas

Bahan Kajian/Matari
Minggu ke Tugas Waktu Penilaian Indikator Bobot
Pembelajaran

Perkenalan, kontrak Mandiri Membaca referensi yang 120


- - -
perkuliahan, garis-garis besar diberikan menit
1 materi perkuliahan secara
umum, dan referensi Terstruktur
- - - - -
perkuliahan

Hakikat manajemen sekolah, Mandiri Membaca referensi yang 120


- - -
sekolah sebagai system dan diberikan menit
2
bagian dari system, dan proses
manajemen Terstruktur - - - - -

Komponen manajemen Mandiri Membaca referensi yang 120


- - -
sekolah, manajemen diberikan menit
3
komponen-komponen sekolah,
organisasi lembaga pendidikan Terstruktur - - - - -

Manajemen berbasis sekolah Mandiri Membaca referensi yang 120


- - -
(MBS), supervisi akademik diberikan menit
4
dalam MBS, implementasi MBS
Terstruktur - - - - -

Kepemimpinan kepala sekolah, Mandiri Membaca referensi yang 120


- - -
Komunikasi dalam manajemen diberikan menit
5
sekolah, tugas dan peran guru
Terstruktur - - - - -

Realitas praktik manajemen Mandiri Membaca referensi yang 20 menit


- - -
sekolah di lapangan diberikan
6
Terstruktur Kualitas
Observasi lapangan di sekolah- 100 Laporan
laporan 20%
sekolah menit observasi
observasi
Memahami, menjelaskan, Mandiri Membaca referensi yang 20 menit
- - -
mengkaji, dan menganalisis diberikan
kritis praktik, realitas,
7
fenomena, dan problem Terstruktur Menulis makalah, membuat 100 Makalah, Kualitas 10%
manajemen sekolah presentasi menit presentasi makalah dan
presentasi

Memahami, menjelaskan, Mandiri Membaca referensi yang 140


mengkaji, dan menganalisis diberikan menit
kritis praktik, realitas,
9-15
fenomena, dan problem Terstruktur Menulis makalah, membuat 700 Makalah, Kualitas 70%
manajemen sekolah presentasi menit presentasi makalah dan
presentasi

Jenis tugas yang diberikan dapat dalam bentuk:


Book Review, Analisis Jurnal, Riset Kecil, Projek, Observasi lapangan, Menulis makalah, Latihan
Sifat Tugas mandiri atau kelompok
Untuk matakuliah laboratorium/bengkel dan lapangan tidak ada tugas mandiri dan tugas terstruktur.

2; Penilaian
a; Aspek Penilaian
1; Sikap
2; Pengetahuan
3; Keterampilan
b; Bobot Penilaian
1; Bobot Nilai Harian (NH)
2; Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS)
3; Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)
4; Nilai Akhir

Semarang, 14 Februari 2017


Mengetahui
Ketua Pusat Pengembang Kurikulum Dosen Pengampu/
Media Pendidikan, MKU, dan MKDK Penanggungjawab MK
Dr. Isnarto Tim Dosen
NIP. 196902251994031001
A; Tata Cara Pengisian Kolom Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Tata cara pengisian Rencana Pembelajaran Semester (RPS) pada setiap komponen dilakukan
dengan penjelasan sebagai berikut;

Nomor
Judul Kolom Penjelasan Pengisian
Kolom
1 Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan diisi sesuai dengan CPL (sikap / pengetahuan /
Pembelajaran ketrampilan) yang terkait dengan matakuliah yang sudah ada dalam matrik CPL-
Lulusan (CPL) Bahan Kajian-Matakuliah dalam kurikulum Program Studi masing-masing.
2 Capaian Capaian Pembelajaran Matakuliah adalah kemampuan akhir yang diharapkan setelah
Pembelajaran mahasiswa menyelesaikan mata kuliah yang bersangkutan sesuai dengan bahan
Matakuliah kajian yang telah dirumuskan, pada CPMK memuat aspek Afektif, Kognitif dan
(CPMK) Psikomotorik.
3 Deskripsi Deskripsi matakuliah yang telah dirumuskan dalam kurikulum.
Matakuliah
4 Minggu ke Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke
16 (Satu semester) bisa 1/2/3/4 mingguan).
5 Kemampuan Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengka
yang diharapkan p dan
utuh (hard skills & soft skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapa
t mencapai kompetensi matakuliah diakhir semester
6 Bahan kajian Bisa diisi pokok bahasan/sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi ter
(Materi Kuliah) sediabahan ajar/diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan).

7 Metode Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktiku
pembelajaran m,
dan Penglaman latihan, kuliah lapangan, praktik bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabung
Belajar an
Mahasiswa berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bah
wa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk / model
pembelajaran tersebut. Dijelaskan secara singkat pengalaman belajar yang
diharapkan pada mahasiswa.
8 Waktu Takaran waktu yang menyatakan beban belajar dalam satuan SKS (Satuan Kredit
Semester). Satu SKS setara dengan 160 (Seratus Enam Puluh) menit kegiatan
belajar per minggu per semester.
9 Penilaian Sistem penilaian yang digunakan meliputi, jenis tes, atau penialaiannya, cara
penilaian serta instrument yang digunakan.
10 Kriteria / Berisi indikator yang dapat menunjukkan unsur kemampuan yang dinilai (bisa
indikator kualitatif, misal ketepatan analisis, kerapian sajian, kreativitas ide, kemampuan
komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur yang
dibahas, kebenaran hitungan, dll).
11 Bobot Disesuaikan dengan kedalaman dan keluasan bahan kajian atau secara sederhana
tercermin dari waktu yang digunakan untuk
membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan.
Ujian Tengah semester dan Ujian Akhir tidak diberi bobot d kolom ini, tetapi
diberi bobot ketika menentukan nilai akhir kelulusan dalam suatu matakuliah.