Anda di halaman 1dari 12

LAMPIRAN 14

PRESENSI DAN REKAPITULASI NILAI PENGAJARAN MIKRO/MAGANG II

Fakultas : _______________________ Dosen Pembimbing I : _______________________


Prodi/Jurusan : _______________________ Dosen Pembimbing II : _______________________
Semester : _______________________

Nilai Pengajaran
__Mikro Pertemuan Ke: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
___
__Tgl Nilai
__Pertemuan
No NIM ___
__ Akhir*
Nama Mahasiswa ___
1
2
3
4
5
6
7

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 59


8
9
10
11
12
13
14
15
Tanda tangan Dosen Pembimbing I
Tanda tangan Dosen Pembimbing II
Keterangan * : Nilai Akhir diambil dari nilai terbaik
Yogyakarta, ________________________
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

____________________ ____________________
NIP NIP

LAMPIRAN 1:
Contoh
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN DALAM PENGAJARAN MIKRO

Nama Sekolah : ........................................................................


Mata Pelajaran : .........................................................................
Kelas : ........................
Semester : ........................
Standar Kompetensi

Penilaian
Materi Indikator Pendidikan
Kegiatan Alokasi waktu Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pembelajar Karakter Contoh
Pembelajaran Bentuk 15 s.d. 20 mnt belajar
an Tes/Nontes Instrumen/
Intrumen
soal
36

Catatan : Instrumen dapat berupa soal, angket minat, angket sikap, tugas, psikomotor. Hal ini tergantung jenis penilaian
Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY
LAMPIRAN 2 : LAMPIRAN 13
Contoh Format RPP untuk sekolah umum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


PENGAJARAN MIKRO/MAGANG II Format Penilaian Keterampilan Terpadu
Prodi/Fakultas : ..
LEMBAR PENILAIAN
Nama Sekolah : ................................................................. PROSES PEMBELAJARAN PENGAJARAN MIKRO/MAGANG II
Mata Pelajaran : ..
Kelas/Semester : .. Nama : _____________________________________
Pertemuan ke- : ................................................................ NIM : _____________________________________
Alokasi Waktu : 10 -15 menit
Standar Kompetensi : .. Jurusan/Prodi : _____________________________________
Kompetensi Dasar : ................................................................. Kompetensi Dasar : _____________________________________
Indikator : ................................................................. Kelas/Semester : _____________________________________
I. Tujuan Pembelajaran: Petunjuk:
......................................................................................................................................................

1. Berilah skor (4) dalam tampilan sangat baik, (3) baik, (2) cukup baik, dan (1)
belum baik.
II. Materi Pembelajaran : 2. Hitung nilai penampilan dari jumlah skor dibagi jumlah komponen.

III. Metode Pembelajaran : Fokus
No. Butir Penilaian Skor Catatan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Penilaian
A. Kegiatan awal (alokasi waktu 4 menit): Membuka 1. Penyiapan siswa; 2. Penyampaian kompetensi
A.
1) Membuka Pelajaran Pelajaran dasar; 3. apersepsi/pengantar
Membuka pelajaran berisi salam; mengecek kesiapan siswa Penguasaan
2) Apersepsi/Prasyarat Pengetahuan Materi; 1. Penguasaan Materi Pembelajaran;
Apersepsi/Prasyarat ini berisi pertanyaan tentang pengetahuan yang telah diketahui dalam kehidupan atau B.
Penyampaian 2.Penyampaian materi sistematis dan logis.
telah dipelajari pada pembelajaran yang lalu dan yang berhubungan dengan materi pokok atau uraian
materi pokok yang akan diberikan. Prasyarat pengetahuan yang ditanyakan disamping yang sudah Materi
diketahui siswa, harus dapat menggiring ke permasalahan pembelajaran yang akan dibahas. 1. Kesesuaian langkah pembelajaran, pengalaman
3) Masalah/topik materi. Interaksi belajar dengan kompetensi dasar; 2. Keefektifan
Masalah yang dinyatakan disini adalah masalah yang muncul dari pengajuan apersepsi/prasyarat, yang Pembelajaran; pengelolaan kelas,3. Ketepatan teknik bertanya/
berupa kalimat pertanyaan dan sesuai dengan materi pokok atau uraian materi pokok yang akan dibahas. C.
Skenario menanggapi, 4. Kesesuaian metode dan media
Pembelajaran pembelajaran dengan kompetensi dasar;
B. Kegiatan Inti (alokasi waktu 8 menit) 5. Kecakapan menggunakan media.
Kegiatan inti berisi langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran. Langkah-langkah pembelajaran
diusahakan sesuai dengan metode dan pendekatan pembelajaran dan mengutamakan aktivitas siswa Penggunaan 1. Volume suara, kejelasan vokal, kelancaran
sebagaimana rumusan pengalaman belajar yang telah dirumuskan pada silabus. Apabila di dalam pembelajaran Bahasa; bicara dan variasi intonasi; 2. Ketepatan
ada kegiatan praktikum, kunjungan ke pabrik, candi, museum, penerbit, dll, maka LKS (lembar kerja siswa) D. Penampilan penggunaan isyarat; 3. keluwesan gerak,
perlu dilampirkan pada RP atau skenario pembelajaran ini. Gerak; Alokasi 4. Kepercayaan diri, pandangan mata; 5.
C. Penutup ( 3 menit) Waktu Ketepatan alokasi waktu;
1. Evaluasi proses
Dicantumkan pertanyaan-pertanyaan yang mengukur penguasaan materi yang baru saja disampaikan. Evaluasi proses dan hasil yang mencakup: jenis
E. Evaluasi
Pertanyaan ini disampaikan secara lisan (ditanyakan langsung kepada siswa). Pertanyaan bersifat tertutup tagihan, bentuk instrumen, dan penskoran.
artinya jawabannya jelas dan singkat (Short answer question).
2. Rangkuman : Disebutkan/ditanyakan garis besar materi yang baru saja disampaikan 1. Membuat simpulan; 2. Meringkas materi;
Menutup
3. Tugas yang harus dikerjakan dirumah, F. 3. Rancangan materi selanjutnya;
4. Pesan untuk pertemuan yang akan datang, dll. Pelajaran
4. Memberikan tugas
V. Alat/Bahan/Sumber Bahan : .
VI. Penilaian : ... Jumlah Skor
A. Soal
B. Kunci Jawaban Jumlah skor
Yogyakarta, .. NILAI = --------------------- x 100 =
Menyetujui 24

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 37 58 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


LAMPIRAN 12 LAMPIRAN 3 :

Contoh Format RPP untuk SMK Teknologi Industri & Pariwisata

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN


PENGAJARAN MIKRO/MAGANG II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENGAJARAN MIKRO/MAGANG II
Prodi/Fakultas : ..
Nama : _____________________________________
Mata Pelajaran : ..
NIM : _____________________________________
Peringkat Kemahiran : ..
Jurusan/Prodi : _____________________________________
Subkompetensi : ..
Kompetensi Dasar : _____________________________________
Kriteria Kinerja : ..
Kelas/Semester : _____________________________________ Lingkup Materi : ..
Keterampilan : ..
Petunjuk:
1. Berilah skor (4) dalam tampilan sangat baik, (3) baik, (2) cukup baik, dan (1) Kegiatan Pembelajaran
belum baik.
Estimasi Sumber
2. Hitung nilai penampilan dari jumlah skor dibagi jumlah komponen. Tahap Kegiatan Metode Media
Waktu Bahan

Fokus Pendahuluan
No. Butir Penilaian Skor Catatan
Penilaian
A. Perumusan tujuan 1. Kejelasan rumusan; 2. kesesuaian dengan
pembelajaran kompetensi dasar Penyajian (Inti)
B. Pemilihan dan 1. Kesesuaian materi ajar dengan: (a) tujuan
pengorganisasi pembelajaran; (b) karakteristik peserta didik; Penutup
an materi ajar 2. Keruntutan dan sistematika materi ajar
C. Pemilihan media/ Kesesuaian media/alat dengan: 1. tujuan
alat pembelajaran pembelajaran; 2. materi pembelajaran; dan 3.
karakteristik peserta didik. Evaluasi
D. Skenario/kegiatan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembela-
pembelajaran jaran dengan: (a) tujuan Pembelajaran; A. Soal
(b) materi pembelajaran; (c) karakteristik
B. Kunci Jawaban
peserta didik
2. Kesesuaian langkah pembelajaran dengan
kompetensi dasar dan alokasi waktu
E. Pemilihan sumber Kesesuaian sumber belajar dengan: 1. tujuan Referensi
belajar pembelajaran; 2. materi pembelajaran; dan
3. karakteristik peserta didik 1. ___________
F. Penilaian hasil 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan
2. ___________
belajar pembelajaran; 2. Kejelasan prosedur
penilaian; 3. Kelengkapan instrumen
Yogyakarta, ..
Jumlah Skor Menyetujui

Jumlah skor
NILAI = --------------------- x 100 = Dosen Pembimbing Mahasiswa
24

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 57 38 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


LAMPIRAN 4: LAMPIRAN 11
Contoh Format RPP untuk SMK Bisnis & Manajemen

RENCANA PEMBELAJARAN
PENGAJARAN MIKRO/MAGANG II FORMAT OBSERVASI NPma.4
KONDISI LEMBAGA*)
Prodi/Fakultas : .. untuk mahasiswa
Bidang Keahlian : .. Universitas Negeri Yogyakarta
Program Keahlian : ..
Program Diklat : ..
Sub-kompetensi : .. NAMA MAHASISWA :...........................................PUKUL : ..................................
Waktu : .. NO. MAHASISWA :...........................................TEMPAT OBSERVASI: ..................................

Materi TGL. OBSERVASI :...........................................FAK/JUR/PRODI : ..................................

No Sub-Kompetensi Pengetahuan Keterampilan


No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan

1. Observasi fisik :

a. Keadaan lokasi

b. Keadaan gedung

c. Keadaan sarana/prasarana

d. Keadaan personalia

Kriteria Unjuk Kerja e. Keadaan fisik lain (penunjang)


1. ___________
f. Penataan ruang kerja
2. ___________
g. Aspek lain ..
Strategi Pembelajaran
1. ___________ 2. Observasi tata kerja :
2. ___________
a. Struktur organisasi tata kerja
Alat/Media/Sarana Pembelajaran b. Program kerja lembaga
1. ___________
2. ___________ c. Pelaksanaan kerja

Metode yang Digunakan d. Iklim kerja antar personalia


1. ___________
e. Evaluasi program kerja
2. ___________
Penilaian f. Hasil yang dicapai
1. Prosedur
g. Program pengembangan
a. _________
b. _________ h. Aspek lain ..
2. Alat
a. Soal *) Catatan : sebagai bahan penyusunan program kerja PPL.
b. Kunci Jawaban
Yogyakarta, ................................
Koordinator PPL Lembaga/Instansi Mahasiswa,
Yogyakarta, ..
Menyetujui

Dosen Pembimbing Mahasiswa __________________________ __________________________


NIP. : NIM :

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 39 56 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


LAMPIRAN 10

Sumber
Daya
9
FORMAT OBSERVASI NPma.3
PEMBELAJARAN/PELATIHAN

Waktu
(JP)
8
untuk mahasiswa
Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA MAHASISWA :.......................................... PUKUL :.................................

Yogyakarta, ....................................
NO. MAHASISWA :.......................................... TEMPAT PRAKTIK :.................................

Pembelajaran
TGL. OBSERVASI :.......................................... FAK/JUR/PRODI :.................................

Strategi

_____________________
7
No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat Pelatihan/Pembelajaran

Mahasiswa,
Contoh Format RPP untuk SMK Seni & Kerajinan
1. Kurikulum

PENGAJARAN MIKRO/MAGANG II

Penilaian

NIM.
Metode
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2. Silabus

6
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Latihan

B Proses Pelatihan/Pembelajaran

Non-Instruksional
1. Membuka pelajaran

Substansi
2. Penyajian materi

5
3. Metode pembelajaran

4. Penggunaan bahasa

5. Penggunaan waktu

Keterampilan
6. Gerak

: ..
: ..
: ..
: ..
: ..
: ..

4
7. Cara memotivasi siswa

8. Teknik bertanya

Pengetahuan
9. Teknik penguasaan kelas

3
10. Penggunaan media

_________________
Dosen Pembimbing,
11. Bentuk dan cara evaluasi

Sikap
12. Menutup pelajaran

Menyetujui,
C Perilaku Peserta Pelatihan (Diklat)

NIP.
1. Perilaku siswa di dalam kelas

Sub-Kompetensi
2. Perilaku siswa di luar kelas

Program Keahlian
Yogyakarta, ...........................

LAMPIRAN 5:

Bidang Keahlian

Program Diklat

1
Prodi/Fakultas
Instruktur Mahasiswa,

Kompetensi
Waktu
_________________________ __________________________
NIP. : NIM :

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 55 40 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


LAMPIRAN 6 LAMPIRAN 9

FORMAT OBSERVASI NPma.2


Format Latihan Keterampilan Terbatas
LEMBAR SUPERVISI KOMPETENSI KEPRIBADIAN KONDISI SEKOLAH*)
untuk mahasiswa

Nama : _____________________________________ Universitas Negeri Yogyakarta

NIM : _____________________________________ NAMA SEKOLAH : .............................................. NAMA MHS. :.................................


Hari, Tanggal : _____________________________________ ALAMAT SEKOLAH : .............................................. NOMOR MHS. :.................................
FAK/JUR/PRODI :.................................
Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
1. Berilah skor (4) dalam tampilan sangat baik, (3) baik, (2) cukup baik, dan (1) belum No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan
baik.
1 Kondisi fisik sekolah
2. Hitung nilai penampilan dari jumlah skor dibagi jumlah komponen.
2 Potensi siswa

NO KOMPONEN SKOR CATATAN 3 Potensi guru

Awal Tengah Akhir 4 Potensi karyawan

1 Keramahan 5 Fasilitas KBM, media

kesupelan 6 Perpustakaan
2
7 Laboratorium
3 Kekritisan
8 Bimbingan konseling
4 kekreativan
9 Bimbingan belajar
5 Ketenangan Ekstrakurikuler (pramuka, PMI, basket,
10
drumband, dsb)
6 kepercayaan diri 11 Organisasi dan fasilitas OSIS

7 Kesopanan dalam perilaku 12 Organisasi dan fasilitas UKS

8 kelancaran berbicara 13 Karya Tulis Ilmiah Remaja

14 Karya Ilmiah oleh Guru


9 Kehangatan dalam komunikasi
15 Koperasi siswa
10 Kematangan/kedewasaan
16 Te mpat ibadah
11 Kesahajaan 17 Kesehatan lingkungan

12 kerapian 18 Lain-lain ...

*) Catatan : sebagai bahan penyusunan program kerja PPL.


13 kesopanan dalam penampilan

Jumlah Skor Yogyakarta, ................................


Koordinator PPL Sekolah/Instansi Mahasiswa,
Jumlah skor
NILAI = --------------------- x 100 = Jumlah =
52 __________________________ __________________________
NIP. : NIM :

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 41 54 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


LAMPIRAN 8

FORMAT OBSERVASI
PEMBELAJARAN DI KELAS DAN NPma.1 Format Latihan Keterampilan Terbatas
OBSERVASI PESERTA DIDIK untuk mahasiswa LEMBAR SUPERVISI KOMPETENSI SOSIAL
Universitas Negeri Yogyakarta
Nama : _____________________________________
NAMA MAHASISWA :........................................... PUKUL :................................. NIM : _____________________________________
NO. MAHASISWA :........................................... TEMPAT PRAKTIK :................................. Hari, Tanggal : _____________________________________
TGL. OBSERVASI :........................................... FAK/JUR/PRODI :................................. Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
1. Berilah skor (4) dalam tampilan sangat baik, (3) baik, (2) cukup baik, dan (1) belum baik.
2. Hitung nilai penampilan dari jumlah skor dibagi jumlah komponen.
No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
A Perangkat Pembelajaran NO KOMPONEN SKOR CATATAN
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran (KTSP)/
Kurikulum 2013 Kesimpatian dan keempatian pada
1 Awal Tengah Akhir
murid/teman sejawat
2. Silabus
Kepatuhan terhadap keputusan
2
bersama
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Kerja sama dalam
3
B Proses Pembelajaran kelompok/organisasi

1. Membuka pelajaran 4 Kerja sama dengan anak didik


2. Penyajian materi 5 Ketertiban di lingkungan kerja
3. Metode pembelajaran Rasa hormat/penghargaan pada orang
6
4. Penggunaan bahasa lain
5. Penggunaan waktu 7 Keluwesan dalam berkomunikasi
6. Gerak
Jumlah Skor
7. Cara memotivasi siswa
Jumlah skor
8. Teknik bertanya
NILAI = --------------------- x 100 = Jumlah =
9. Teknik penguasaan kelas 28
10. Penggunaan media

11. Bentuk dan cara evaluasi

12. Menutup pelajaran

C Perilaku siswa
1. Perilaku siswa di dalam kelas

2. Perilaku siswa di luar kelas

Yogyakarta, ...........................

Guru Pembimbing Mahasiswa,

_________________________ __________________________
NIP. : NIM :

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 53 42 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


LAMPIRAN 7

Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 1 Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 10

KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN KETERAMPILAN MENGEVALUASI


Nama : _____________________________________ Nama : _____________________________________
NIM : _____________________________________ NIM : _____________________________________
Hari, Tanggal : _____________________________________
Hari, Tanggal : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________
Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut. Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap, Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut.
3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap, 4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap,
2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap, 3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap,
1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap. 2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap,
1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap.
NO KOMPONEN SKOR CATATAN
1 Menarik perhatian siswa NO KOMPONEN SKOR CATATAN
a. Gaya mengajar guru 1 Melakukan pretes
b. Menggunakan alat-alat bantu mengajar
c. Pola interaksi yang bervariasi 2 Melakukan postes
2 Menimbulkan motivasi
a. Kehangatan & antusiasme 3 Memilih dan menggunakan bentuk tagihan
b. Menimbulkan keingintahuan
c. Memperhatikan minat siswa 4 Memilih dan menggunakan bentuk intrumen/alat evaluasi
3 Memberikan acuan
5 Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi
a. Mengemukakan tujuan pembelajaran
b. Menyarankan langkah-langkah yang dilakukan
Jumlah Skor
c. Mengingatkan masalah pokok yang dibahas
d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan Jumlah skor
4 Membuat kaitan NILAI = --------------------- x 100 =
a. Mengaitkan pengetahuan baru dan yang lama 20
b. Menjelaskan cakupan bahan
Jumlah Skor
Jumlah skor
NILAI = --------------------- x 100 =
16

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 43 52 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 9 Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 2

KETERAMPILAN BERTANYA KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN


Nama : _____________________________________
Nama : _____________________________________
NIM : _____________________________________
NIM : _____________________________________
Hari, Tanggal : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________ Hari, Tanggal : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________
Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut. Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap, Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut.
3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap, 4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap,
2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap, 3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap,
1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap. 2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap,
1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap.
NO KOMPONEN SKOR CATATAN
1 Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat NO KOMPONEN SKOR CATATAN
Pertanyaan menuntun (prampting question) 1 Meninjau kembali
2 a. Pengungkapan pertanyaan dengan cara lain Merangkum inti pelajaran
b. Pengungkapan penjelasan sebelumnya
Pertanyaan menggali/melacak (probing question) 2 Mengevaluasi
a. Klarifikasi
b. Pemberian alasan (argumentasi)
a. Mendemonstrasikan keterampilan
3 c. Kesepakatan dengan siswa lain b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain
d. Relevansi c. Mengekspresikan pendapat siswa
e. Contoh d. Soal-soal tertulis/lisan
f. Jawaban kompleks
4 Waktu berhenti (pausing) Jumlah Skor
Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab siswa (redicting) Jumlah skor
5 a. Secara acak
NILAI = --------------------- x 100 =
b. Urut absen, tempat duduk
Pertanyaan hukuman
8
6
Menunjuk siswa yang bicara sendiri, baru melempar pertanyaan
Penyebaran
7 a. Ke seluruh kelas
b. Ke siswa tertentu
Pertanyaan retoris
8
Pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban
Pertanyaan permintaan
9
Mengharapkan siswa mematuhi perintah dalam bentuk pertanyaan
Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab
10
Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sistesis, evaluasi

Jumlah Skor
Jumlah skor
NILAI = --------------------- x 100 =
40

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 51 44 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 3 Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 8
KETERAMPILAN MENJELASKAN
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS
Nama : _____________________________________
NIM : _____________________________________ Nama : _____________________________________
Hari, Tanggal : _____________________________________ NIM : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________ Hari, Tangg al : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________
Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut. Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap, Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut.
3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap, 4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap,
2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap, 3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap,
1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap. 2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap,
1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap.
NO KOMPONEN SKOR CATATAN
1 Kejelasan NO KOMPONEN SKOR CATATAN
a. Menggunakan kalimat yang tidak berbelit-belit 1 Bersikap tanggap
b. Menghindari kata yang berlebihan dan yang meragukan a. Memandang dengan seksama
2 Penggunaan contoh/ilustrasi b. Gerakan mendekati
a. Menggunakan contoh-contoh c. Teguran
b. Contoh relevan dengan penjelasan 2 Membagi perhatian
c. Contoh sesuai dengan kemampuan anak a. Secara visual
3 Pengorganisasian b. Secara verbal
a. Pola/strukstur sajian c. Visual - verbal
b. Memberikan ikhtisar butir yang penting 3 Memusatkan perhatian kelompok
4 Penekanan pada materi yang penting a. Menyiapkan
a. Dengan suara b. Mengarahkan perhatian
b. Dengan cara mengulangi c. Menyusun komentar
c. Dengan gambar, demonstrasi 4 Menuntut tanggung jawab siswa
d. Dengan mimik, gerakan a. Menyuruh siswa lain mengawasi rekannya
b. Menyuuh siswa menunjukkan pekerjaannya
5 Balikan : mengajukan pertanyaan
5 Petunjuk yang jelas
a. Kepada seluruh kelas
Jumlah Skor
b. Kepada individu
Jumlah skor
Jumlah Skor
NILAI = --------------------- x 100 =
20 Jumlah skor
NILAI = --------------------- x 100 =
20

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 45 50 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 7 Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 4
KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI Nama : _____________________________________
Nama : _____________________________________ NIM : _____________________________________
NIM : _____________________________________ Hari, Tanggal : _____________________________________
Hari, Tanggal : _____________________________________ Latihan ke : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________ Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut.
Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut. 4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap,
4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap, 3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap,
3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap, 2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap,
2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap, 1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap.
1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap.
NO KOMPONEN SKOR CATATAN
NO KOMPONEN SKOR CATATAN 1 Verbal (kata-kata), misalnya:
1 Memusatkan perhatian anggota kelompok a. Baik
2 Menjelaskan masalah b. Bagus sekali
3 Menganalisis pendapat anggota kelompok c. Terima kasih
4 Meningkatkan kontribusi anggota kelompok d. Betul sekali
5 Membagi partisipasi anggota kelompok 2 Verbal (kalimat)
a. Jawabanmu tepat
Jumlah Skor b. Itu suatu pertanyaan yang baik sekali
c. Saya setuju dengan jawabanmu
Jumlah skor d. Pikiranmu sangat kritis
NILAI = --------------------- x 100 = 3 Gestural, misalnya:
20 a. Menaikkan jempol
b. Anggukan menyetujui
c. Senyum
d. Tepuk tangan
4 Kontak, misalnya:
a. Tepuk pundak
b. Jabat tangan
c. Mengangkat tangan siswa
Jumlah Skor
Jumlah skor
NILAI = --------------------- x 100 =
16

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 49 46 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY


Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 5 Format Penilaian Latihan Keterampilan Terbatas 6
KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
KETERAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN
Nama : _____________________________________
Nama : _____________________________________
NIM : _____________________________________
NIM : _____________________________________
Hari, Tanggal : _____________________________________
Hari, Tan ggal : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________
Latihan ke : _____________________________________
Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi
Petunjuk Penggunaan Lembar Supervisi Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut.
Berilah skor dengan ketentuan sebagai berikut. 4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap,
4 = bila deskriptor muncul lengkap dan mantap, 3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap,
3 = bila deskriptor muncul lengkap, cukup mantap, 2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap,
2 = bila deskriptor muncul tidak lengkap, cukup mantap, 1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap.
1 = bila deskriptor muncul tidak lengkap dan tidak mantap.
NO KOMPONEN SKOR CATATAN
NO KOMPONEN SKOR CATATAN Variasi Dalam Gaya Mengajar Guru
1 Suara
1 Kecocokan media dengan materi pembelajaran a. Nada suara
b. Volume suara
2 Mengefektifkan pembelajaran siswa
c. Kecepatan biacara
3 Keterampilan menyusun/membuat media 2 Mimik dan gerak
a. Perubahan mimik
4 Keterampilan menggunakan b. Perubahan gerak
3 Kesenyapan: Sengaja memberikan waktu senyap atau hening
5 Kreativitas memilih bahan dan menyusun media
4 Kontak pandang
a. Melayangkan pandang ke seluruh ruang
Jumlah Skor b. Melakukan kontak pandang dengan siswa
Jumlah skor 5 Perubahan posisi: Bergerak di dalam kelas untuk maksud tertentu
NILAI = --------------------- x 100 = 6 Memusatkan
20 a. Memberikan tekanan pada butir-butir yang penting
b. Memberikan isyarat yang cocok pada point tertentu
Variasi Penggunaan Media
7 Variasi visual: Menggunakan alat bantu yang bisa dilihat
8 Variasi oral
a. Menggunakan suara langsung
b. Menggunakan suara rekaman
9 Media yang dapat dipegang dan dimanipulasi
a. Memberi kesempatan siswa untuk memegang atau memanipulasi
Variasi Pola Interaksi Dan Kegiatan Siswa
10 Menganekaragamkan kegiatan belajar siswa

Jumlah Skor
Jumlah skor
NILAI = --------------------- x 100 =
40

Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY 47 48 Panduan Pengajaran Mikro/Magang II UNY