Por:MariferNovelo
Hay todo un proceso en lograr entender una nueva informacion. La teora de Piaget nos
habla de que proceso utilizamos para llegar a un nuevo aprendizaje, como por ejemplo
uno de los principios de Piaget dentro de la teora es la adaptacin, segn Piaget el
proceso de adaptacin es; la tendencia a adaptarse a las condiciones impuestas por el
medio ambiente. Piaget ve a la persona que aprende como un individuo activamente
involucrado en un proceso continuo de adaptacin o transformacin. Los alumnos se
adaptan organizando y reorganizando continuamente la informacin y las experiencias
que reciben en su vida cotidiana.
Se trata de 2 estudiantes, un estudiante de fisioterapia que por las maanas trabaja en una
clnica de fisioterapia, atendiendo, observando y aprendiendo y por las tardes se dirige a
su escuela. Un estudiante de fisioterapia que por las maanas trabaja en un taller de
ferretera ayudando a su papa y por las tardes se dirige a su escuela. Segn este principio
de Piaget el primer estudiante de fisioterapia podra aprender la nueva informacin que se
le esta dando mas fcilmente que el segundo estudiante de fisioterapia ya que este puede
agregarlo a sus estructuras cognitivas existentes. As bien , este principio es muy
importante para poder mejorar el sistema de aprendizaje, Estudiar y trabajar o practicar y
observar es esencial para los estudiantes, para poder hacer ese vinculo entre lo que hago y
lo que se aprende.
Conclusin.
La teora refiere que el estudiante debe junto con el maestro construir el proceso de
aprendizaje, el alumno hace suyo este proceso y es por eso es que siente que no le estn
imponiendo u obligando a aprender conceptos, si no que el mismo disfruta el aprender, ya
que es algo que el desea, tomando en cuenta que para solucionar problemas se necesita
tener competencias, estas solo se pueden aprender si estn unidas a la practica, es por eso
que la teora esta muy adecuada a los aprendizajes de aptitudes y resolucin de
problemas.
BIBLIOGRAFIAS.
piagets theory of intellectual development and its implication for
instructional management at pre- secondary school level
enose m. w. simatwa , accepted 13 may, 2010.
Link :
http://www.academicjournals.org/article/article1379610138_simatwa.p
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