#1 Inteligencia espacial

Es la inteligencia que nos permite interactuar y entender el entorno espacial y/o tridimensional.

#2 Inteligencia lingstica

La de nuestros distintos lenguajes, de las palabras. No se limita solamente a lo verbal, sino a la

capacidad de comunicarse.

#3 Inteligencia lgico-matemtica

La relacin entre la lgica y la matemtica mantiene un vnculo directo e interdependiente con

las mquinas. Las hacemos a nuestra imagen y semejanza y nos adaptamos a ellas. Tiene que
ver con la capacidad analtica y de razonamiento.

#4 Inteligencia kintica-espacial

Es la inteligencia de nuestro cuerpo, sus movimientos y sus conquistas gravitacionales.

#5 Inteligencia musical

As como existe la inteligencia visual, la inteligencia musical tiene que ver con la capacidad de
expresar, transfomar, escuchar y apreciar la msica, as como la de componer o interpretarla.

#6 Inteligencia interpersonal

Es la inteligencia de nuestros procesos internos para relacionarnos con los otros. Tiene que ver
con nuestra capacidad de comprender a los dems y lo que le sucede a otro individuo en
determinado momento o circunstancia.

#7 Inteligencia intrapersonal

Esta inteligencia no es acerca del otro, sino de uno mismo, el dilogo hacia adentro. Tiene
que ver con nuestra capacidad de reconocer quines somos y qu queremos realmente, sin
engaos o sin la interferencia de las emociones.

#8 Inteligencia naturalista o medioambiental

La que nos brinda atencin hacia nuestro entorno natural. Este tipo de inteligencia est
relacionada con la habilidad de observacin y reflexin sobre lo que sucede en nuestro
ambiente.

#9 Inteligencia existencial

Tiene que ver con la bsqueda de la trascendencia, de los fines lejanos y no cercanos.

INTELIGENCIA LINGSTICA

Artculo principal: Inteligencia lingstica

La funcin del lenguaje es universal, y su desarrollo en los nios es

sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de
personas sordas a las que no se les ha enseado explcitamente una lengua de
seas, a menudo independientemente de una cierta modalidad en ello, tienen
dificultades para construir frases ms sencillas. Al mismo tiempo, otros
procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.

Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado

de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente. Memoria, buena

diccin.

Perfiles profesionales - Lderes polticos o religiosos, oradores, poetas,

escritores,etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar

esta inteligencia - Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros,
computadoras, grabadoras, entre otras.

INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA

Artculo principal: Inteligencia lgico-matemtica

En los seres humanos dotados de esta forma de inteligencia, el proceso de

resolucin de problemas abstractos a menudo es extraordinariamente rpido:
el matemtico y cientfico en general competente maneja simultneamente
muchas variables y crea numerosas hiptesis que son evaluadas
sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o rechazadas.
Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemtica
as como del resto de inteligencias excepto, claramente, en lo que respecta a
muchos aspectos de la inteligencia lingstico-verbal. En efecto, es posible
construir la solucin del problema antes de que esta sea articulada.

Se manifiesta por la facilidad en la elaboracin de cuestiones que involucren

clculos, por la capacidad de percibir la geometra en los espacios recorridos y
por la satisfaccin expresa en la solucin de problemas lgicos. Se percibe
tambin en la sensibilidad y capacidad para discernir patrones numricos o
lgicos y para manipular largas cadenas de raciocinio. Alcanza su mayor
potencia en la adolescencia y el inicio de la edad adulta, pero puede
estimularse desde la infancia en cualquier disciplina del currculo escolar.7

Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos abstractos en el

sentido estrictamente matemtico, calcular numricamente, formular y
verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y
deductivo.

Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos,

contadores, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar

esta inteligencia - Resolucin de problemas abstractos, clculos mentales,
juego con nmeros, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.

INTELIGENCIA ESPACIAL O VISUAL

Artculo principal: Inteligencia espacial

La resolucin de problemas espaciales se aplica a la navegacin y al uso de

mapas como sistema notacional. Otro tipo de solucin a los problemas
espaciales, aparece en la visualizacin de un objeto visto desde un ngulo
diferente y en el juego del ajedrez. Tambin se emplea este tipo de inteligencia
en las artes visuales.

Aspectos biolgicos - El hemisferio derecho (en las personas diestras)

demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones en la
regin posterior derecha provocan daos en la habilidad para orientarse en un
lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeos detalles.

Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho,
intentarn compensar su deficiencia espacial con estrategias lingsticas:
razonarn en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarn
respuestas. Pero las estrategias lingsticas no parecen eficientes para resolver
tales problemas.
Las personas ciegas son un claro ejemplo de la distincin entre inteligencia
espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a travs
de un mtodo indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo,
construye una nocin diferente a la visual de longitud. Para el invidente, el
sistema perceptivo de la modalidad tctil corre en paralelo a la modalidad
visual de una persona visualmente normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial
sera independiente de una modalidad particular de estmulo sensorial.

Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crear

imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con

precisin.

Perfiles profesionales - Artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores,

publicistas, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar

esta inteligencia - Actividades artsticas, mapas mentales, visualizaciones,
metforas, vdeos, grficos, mapas, juegos de construccin, etc.

INTELIGENCIA MUSICAL

Artculo principal: Inteligencia musical

Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la

nocin musical. Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que
existe habilidad natural y una percepcin auditiva (odo y cerebro) innata en la
primera infancia hasta que existe la habilidad de interactuar con instrumentos
y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.

Aspectos biolgicos - Ciertas reas del cerebro, ms difusas que las del
lenguaje y situadas generalmente en el hemisferio derecho, desempean
papeles importantes en la percepcin y la produccin musical. En ciertos casos
de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (prdida de capacidad
musical).

Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos

as como analizar sonido en general.

Habilidades relacionadas - Crear y analizar msica.

Perfiles profesionales - Msicos, compositores, crticos musicales, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar
esta inteligencia - Cantar, tocar instrumentos, escuchar msica, asistir a
conciertos, cintas de msica, etc.

INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTSICA

Artculo principal: Inteligencia corporal-cinestsica

La evolucin de los movimientos corporales especializados es de importancia

obvia para la especie; en los humanos esta adaptacin se extiende al uso de
herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente
definido en los nios y no hay duda de su universalidad cultural.

La consideracin del conocimiento cintico corporal como "apto para la

solucin de problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el
cuerpo para expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes
plsticas), constituyen evidencias de la dimensin cognitiva del uso corporal.

Aspectos biolgicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza

motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto[cita requerida]. En los diestros, el dominio de
este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para
realizar movimientos voluntarios puede resultar daada, incluso en individuos
que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria.
La existencia de apraxia especfica constituye una lnea de evidencia a favor de
una inteligencia cintica.

Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren

fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,

expresarse a travs del cuerpo.

Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines,

deportistas, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar

esta inteligencia - Manuales, teatro, danza, relajacin, materiales tctiles,
deportes, etc.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Artculo principal: Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de

una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de
sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones
y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar
y orientar la propia conducta.

Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen

modelos viables y eficaces de s mismos[cita requerida]. Pero al ser esta forma
de inteligencia la ms privada de todas, requiere otras formas expresivas para
que pueda ser observada en funcionamiento.

La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los dems; la

intrapersonal, en cambio, permite comprenderse mejor y trabajar con uno
mismo. En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar una mezcla de
componentes intrapersonal e interpersonales.

El sentido de uno mismo es una de las ms notables invenciones humanas:

simboliza toda la informacin posible respecto a una persona y qu es. Se trata
de una invencin que todos los individuos construyen para s mismos.

Aspectos biolgicos - Los lbulos frontales desempean un papel central en el

cambio de la personalidad, los daos en el rea inferior de los lbulos frontales
puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daos en la parte superior
tienden a producir indiferencia, languidez y apata (personalidad depresiva).

Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus
experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber
existido una disminucin del estado general de alerta y una considerable
depresin debido a su estado, el individuo no se siente a s mismo una persona
distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e intenta
atenderlos lo mejor posible.

Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar

habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la

compostura y dar lo mejor de s mismo.

Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento

rico y profundo.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar

esta inteligencia - Instruccin individualizada, actividades de autoestima,
redaccin de diarios, proyectos individuales, meditacin, entre otros.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Artculo principal: Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para
sentir distinciones entre los dems, en particular, contrastes en sus estados de
nimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite
a un adulto hbil, leer las intenciones y los deseos de los dems, aunque se los
hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los lderes
religiosos, polticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no
depende necesariamente del lenguaje.

Aspectos biolgicos - Todos los indicios proporcionados por la investigacin

cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante
en el conocimiento interpersonal. Los daos en esta rea pueden causar
cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolucin de
problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma despus de
la lesin.

La evidencia biolgica de la inteligencia interpersonal abarca factores

adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie humana:

La prolongada infancia de los primates, que establece un vnculo estrecho con

la madre, favorece el desarrollo intrapersonal.

La importancia de la interaccin social entre los humanos que demandan

participacin y cooperacin. La necesidad de cohesin al grupo, de liderazgo,
de organizacin y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de
supervivencia.

Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a

identificar y superar problemas.

Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los

sentimientos y personalidades de los otros.

Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas y

abogados8

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar

esta inteligencia - Aprendizaje cooperativo,tutoras, juegos de mesa, materiales
para teatro,etc.

INTELIGENCIA NATURALISTA

Artculo principal: Inteligencia naturalista

En 1995, se aadi este tipo de inteligencia. Esta inteligencia la utilizamos

cuando observamos la naturaleza o los elementos que se encuentran a nuestro
alrededor. Se describe como la competencia para percibir las relaciones que
existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, as como
reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

Los naturalistas suelen ser hbiles para observar, identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su
campo de observacin ms afn es el mundo natural, donde pueden reconocer
flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza,
ciencias biolgicas y conservacin de la naturaleza, pero puede ser aplicada
tambin en cualquier mbito del saber y la cultura.

En realidad, todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas,

animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones
con el medio fsico nos ayudan a desarrollar la percepcin de las causas y sus
efectos y los comportamientos o fenmenos que puedan existir en el futuro;
como por ejemplo la observacin de los cambios climticos que se producen en
el transcurso de las estaciones del ao y su influencia entre los humanos, los
animales y las plantas. Una forma de desarrollar esta inteligencia es
observando cada detalle de nuestra naturaleza y estar ms en contacto con
ella por medio de exploraciones y excursiones para conocer mas los elementos
de nuestro planeta. Existen personas que se encargan de experimentar y
observar nuestro entorno natural, son los bilogos, ambientalistas, entre otros,
quienes tambin defienden la naturaleza.

Gardner postula que este tipo de inteligencia debi tener su origen en las
necesidades de los primeros seres humanos, ya que su supervivencia
dependa, en gran parte, del reconocimiento que hicieran de especies tiles y
perjudiciales, de la observacin del clima y sus cambios y de ampliar los
recursos disponibles para la alimentacin.9 Obviamente el origen del resto de
las inteligencias es igualmente remoto.

POSIBLE NOVENA INTELIGENCIA

Artculo principal: La novena inteligencia

Se investiga la existencia de una novena inteligencia mltiple, se tratara de la

denominada "existencial", la que se sumara a las ocho que se han descubierto
hasta el momento. La teora de las inteligencias mltiples del neuropsiclogo
norteamericano Howard Gardner ha revolucionado la pedagoga en el mundo
entero, que desde hace 20 aos plantea la existencia de ocho inteligencias, a
las cuales se podra sumar una novena segn plante el Ph.D. Branton Shearer
en un encuentro con pedagogos y docentes de la Universidad de Playa Ancha.
El profesor estadounidense particip en el encuentro con profesionales ligados
a la educacin, entregando herramientas para maximizar los potenciales de los
estudiantes de manera que puedan guiarlos a tener mejores notas en la
escuela, en seleccin de carreras y que usen sus potencias intelectuales
aunque no sean valoradas en las clases tradicionales. Shearer manifest que
existen ocho inteligencias confirmadas y hay una novena propuesta
denominada inteligencia existencial. "No ha sido agregada an a la lista porque
no hay suficiente evidencia cientfica en ese sentido", coment. "Hay criterios
cientficos que Howard Gardner identific para ubicarlas exactamente, pero las
dos principales se refieren a la estructura del cerebro y las culturas", dijo.
Consultado por posibles nuevas inteligencias, Shearer dijo que el cerebro es
una compleja estructura por lo que es difcil de predecir "pero si tuviera que
adivinar, dira que existen muchas ms".