RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

KOMPONEN SATU
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual
Tarikh : 10 Ogos 2015
Masa : 8.00-9.00 pagi (60 Minit)
Kelas : 5 Merah
Bilangan Murid : 20
Modul : Menggambar
Aktiviti : Stensilan
Tema : Alam Buatan Manusia
Tajuk : Kartun

Objektif Pembelajaran :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

i. Menghasilkan gambar kartun dengan teknik stensilan mengikut kreativiti.

(psikomotor)
ii. Menyemai sikap ketekunan dan sabar tidak kira melakukan apa-apa perkara.
(efektif)
iii. Menguasai kemahiran menebuk corak stensilan dan dapat mewarnakan
corak tersebut. (kognitif)

Media : Alat- Gunting, kad manila dan berus lukisan.

Bahan - Kertas lukisan, oil pastel atau cat poster.
Bahan Bantu Mengajar : LCD Projector, slaid Powerpoint, komputer riba,
pembesar suara, presenter, contoh karya stensilan,
Dokumen Standard Kurikulum KSSR Tahun 5.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :
` Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi, TMK
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui cara menggunakan alat bahan
mewarna seperti krayon, cat poster, cat air dan lain-lain.
Penerapan Nilai : Patriotisme, menjaga keselamatan, ketekunan, berdikari
KBKK : Mengenal pasti maklumat, Menjana Idea, Menilai

1
KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna,
kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi, objek
buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan gambar teknik stensil.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi
penentuan media dan teknik dalam penghasilan gambar teknik stensil.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan
gambar teknik stensil.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual,
sejarah seni dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa
seni
visual yang ada pada gambar teknik stensilan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa -geometri dan organik (Murid dapat menyatakan perbezaan
antara rupa geometri dan rupa organik)
1.1.1.2 Jalinan -tampak (Murid dapat menghasilkan jalinan tampak dengan
menggunakan alat bahan seperti cat air atau krayon)
1.1.1.3 Warna - sekunder dan tertier (Murid dapat membezakan warna
sekunder dan tertier serta menggunakannya untuk mewarna kartun
mereka dengan kreatif)
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kepelbagaian -warna (Murid dapat mewarnakan kartun tersebut
dengan warna asas, warna sekunder dan warna tertier)
1.1.2.2 Kesatuan - komposisi (Campuran warna murid sesuai, tidak
kenampakan berselerak dan dapat menampakkan pencahayaan yang
betul)

2
1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik stensilan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - Pisau, gunting, kad manila dan berus catan.
1.2.1.2 Bahan - Kertas lukisan, krayon, span dan cat poster.
1.2.2 Mengetahui penggunaan media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya
1.2.2.1 Teknik - stensilan (murid dapat menghasilkan stensilan dengan
mengunakan gunting.

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian
dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni
visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif (Murid bebas untuk memilih
alat bahan yang ingin digunakan untuk menghasilkan karyanya)
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya (Murid dapat
memperkenalkan hasil karya mereka kepada guru dengan menggunakan
bahasa visual seperti warna, jalinan, dan kepelbagaian)
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar
teknik stensilan. (Guru menunjukkan proses menghasilkan karya melalui
Powerpoint)

1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan
rakan berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan disiplin
ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya (Masalah
yang ditemui semasa menghasilkan karya)
1.4.3 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan. (Murid dapat
membuat penilaian dari segi kekuatan dan kelemahan yang ada pada karya
dengan menggunakan bahasa visual seperti warna, jalinan, dan
kepelbagaian)

3
 KOMPONEN TIGA

Langkah/
Pelaksanaan PnP Ilustrasi Bahan/Catatan
masa
Set 1. Guru memasang lagu BBM: Lagu Terima
Induksi Terima Kasih Cikgu untuk kasih Cikgu, LCD
(5 Minit) bernyanyi bersama-sama. Projector, pembesar
2. Murid diminta untuk suara, komputer
menepuk tangan sambil riba
menyanyi lagu.
3. Murid mengatakan watak Teknik Mengajar:
yang paling digemari oleh Menyanyi
mereka.
4. Guru memperkenalkan EMK: TMK
kartun hasil buatan
Malaysia.
5. Guru memperkenalkan
tajuk pada hari ini iaitu
menghasilkan kartun
menggunakan teknik
stensilan.

(Perkemba Persepsi Estetik BBM: Powerpoint,

ngan) (Pengenalan) LCD Projector,
Langkah 1 1. Guru menunjukkan slaid komputer riba.
(5 Minit) Powerpoint untuk mengajar
teknik stensilan. Teknik Mengajar:
2. Guru menunjukkan contoh Kuliah, Soal Jawab
karya stensilan.
3. Guru menunjukkan rupa KBKK: Mengenal
yang boleh dihasilkan pasti maklumat
semasa menggunakan
teknik stensilan. Tahap Kognitif:
4. Guru menunjukkan karya- Kefahaman
karya yang dihasilkan
melalui stensilan.

4
Langkah 2 Aplikasi Seni BBM: Stensilan
(10 Minit) (Tunjukcara) yang dihasilkan oleh
1. Murid disuruh untuk guru secara langkah
menyatakan alat bahan yang demi langkah, LCD
boleh digunakan untuk Projector,
membuat stensilan. komputer riba
2. Guru berinteraksi tentang
bahasa seni visual: rupa, Teknik Mengajar:
jalinan dan warna. Membuat
3. Guru mendemonstrasikan demonstrasi
langkah-langkah membuat
stensilan kartun. Tahap Kognitif:
i) Menggunting atau Kefahaman,
memotong bahagian yang Penumpuan
tidak diperlukan atas corak
manila kad.. KBKK: Menjana
ii) Meletakkan stensilan atas Idea
kertas lukisan.
iii) Menghasilkan corak
stensilan dengan
menggunakan sekurang-
kurangnya dua jenis media.
4. Beberapa orang murid
diminta untuk menampil ke
hadapan untuk membuat
demonstrasi tentang cara-
cara membuat stensilan.

5
Langkah 3 Ekspresi Kreatif BBM: Slaid
(30 Minit) (Gerakerja) Powerpoint
1. Murid dipisahkan
kepada beberapa Strategi Mengajar:
kumpulan untuk tujuan Pembelajaran
pembelajaran koperatif koperatif
dan berkongsi alat bahan.
2. Guru menunjukkan Nilai: Bekerjasama,
slaid Powerpoint tentang Berdikari
cara membuat stensilan
sepanjang waktu murid EMK: ICT, Kreatif
membuat stensilan kartun. dan Inovasi,
3. Murid menghasilkan Keusahawanan
karya menggunakan
teknik stensilan mengikut KBKK: Menjana
langkah-langkah yang Idea
telah ditunjukkan.
Kemuncak Apresiasi Seni Tayangan video BBM: Stensilan hail
(Refleksi & Pentaksiran)
(7 Minit) karya guru/video
Pengayaan
dan bahan stensilan
1. Guru menayangkan satu
kartun video kepada murid
Nilai:
dan memberi mereka satu
-Bekerjasama
minit untuk memikirkan cara
-Mendengar arahan
untuk melakonkannya.
guru
2. Beberapa orang murid
-Keyakinan
menjadi suka rela untuk
Video membuat stensilan -Patriotisme
membuat lakonan tentang
cerita tersebut
Strategi Mengajar:
3. Murid-murid yang lain
Berlakon/Video
menyaksikan lakonan
tersebut.
4. Selepas persembahan,
murid memberi penilaian
tentang persembahan
tersebut.

6
 5. Guru memberi kesedaran
supaya murid menyokong
hasil buatan tanah air kita . Kit stensilan
Pemulihan
1. Guru menunjukkan video
tentang cara membuat
stensilan yang mudah.
2. Guru membahagikan kit
stensilan kepada murid-
murid untuk membuat
bingkai di sekeliling gambar.
Penutup 1. Murid mempamerkan Teknik Mengajar:
(3 Minit) karya mereka di depan Sumbang Saran
kelas.
2. Beberapa orang murid KBKK: Menilai
menceritakan karya rakan
mereka dengan Tahap Kognitif:
menggunakan bahasa visual Kefahaman
seperti rupa, warna dan
kesatuan. Nilai:
3. Guru menerapkan nilai -Hormat-
menghargai karya orang lain menghormati
kerana mereka telah -Keyakinan
menghasilkan dengan EMK:
bersungguh-sungguh. Keusahawanan

REFLEKSI GURU PELATIH

KEKUATAN

7
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

KELEMAHAN
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CARA PENYELESAIAN
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ULASAN GURU PEMBIMBING/ PENSYARAH PEMBIMBING

8
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________