GRED

TUGASAN BERTULIS: LAPORAN

(20 Markah) Menjawab Soalan Memahami isu Analisis/ refleksi Rujukan
Penulisan secara Pemikiran yang kritis dan asli Membuat rumusan Memilih,merujuk dan
18-20 keseluruhannya dijawab berdasarkan analisis yang menggunakan pelbagai
(A+, A) dengan lengkap, kreatif Penulisan menunjukkan ciri-ciri menyeluruh terhadap situasi bukti-bukti sokongan yang
dan amat tepat mengenai kefahaman yang menyeluruh dan yang sebenar dengan asli, relevan dan sesuai yang
peranan guru biasa dalam amat baik tentang isu-isu utama penjanaan pengetahuan dapat menunjukkan
perkhidmatan bimbingan meliputi aspek aktiviti di sekolah baharu serta dapat mencungkil kesedaran makna dalam
dan kaunseling di sekolah (hubungan erat dan mesra), lokasi pemikiran pembaca beserta kehidupan sebenar tentang
dan kesesuaian peranan guru biasa contoh yang jelas. ilmu yang dikuasai
dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
15-17 Penulisan secara Penulisan menunjukkan ciri-ciri Analisis yang baik dan Menggunakan pelbagai
(A-, B+, B) keseluruhannya dijawab kefahaman yang jelas dan baik berfokus mengenai situasi bukti-bukti sokongan yang
dengan lengkap dan jelas tentang isu-isu utama meliputi aspek sebenar dengan menimbulkan asli, relevan dan sesuai
mengenai peranan guru aktiviti di sekolah, lokasi dan sesuatu pandangan sendiri untuk menyokong idea/hujah
biasa dalam perkhidmatan kesesuaian peranan guru biasa serta mampu membuat
bimbingan dan kaunseling dalam perkhidmatan bimbingan dan banding beza dengan baik
di sekolah kaunseling
10-14 Penulisan sebahagian Penulisan menunjukkan ciri-ciri Ada usaha untuk Menggunakan bukti-bukti
(B-, C+, C) besarnya dijawab dengan kefahaman yang baik tentang aspek menilai/berhujah /membincang sokongan yang asli dan
baik namun masih aktiviti di sekolah, lokasi dan isu-isu utama sesuai untuk menyokong
terdapat kekaburan isi kesesuaian peranan guru biasa idea/hujah secara sederhana
mengenai peranan guru dalam perkhidmatan bimbingan dan
biasa dalam perkhidmatan kaunseling
bimbingan dan kaunseling
di sekolah
1-9 Penulisan sebahagian Penulisan menunjukkan ciri-ciri Ada analisis tetapi kurang Bukti-bukti sokongan yang
(C-, D+, D, besarnya dijawab secara kefahaman yang tidak tepat tentang mendalam serta tiada contoh terhad untuk menyokong
F) secara tidak tepat dan aspek aktiviti di sekolah, lokasi dan yang tepat. idea/hujah
sangat kabur mengenai aktiviti peranan guru biasa dalam
peranan guru biasa dalam perkhidmatan bimbingan dan
perkhidmatan bimbingan kaunseling
dan kaunseling di sekolah

RUBRIK PEMARKAHAN (TUGASAN 1)

SOALAN 1 (a) DAN (b)

RUBRIK PEMARKAHAN (TUGASAN 1)

SOALAN 1 (c)
 KRITERIA PENTAKSIRAN TAHAP PENCAPAIAN

LEMAH SEDERHANA CEMERLANG

Penggunaan Inventori
Psikologi: (20 markah)
5
12 34 Inventori yang digunakan sangat
1. Penggunaan Inventori Inventori yang digunakan kurang Inventori yang digunakan sesuai sesuai dengan peringkat umur
yang sesuai sesuai untuk meneroka minat untuk meneroka minat kerjaya murid untuk meneroka minat
(5 markah) kerjaya murid murid kerjaya murid.

13 46 7 10
2. Analisis Data Kaedah analisis data yang Kaedah analisis data yang Dapat analisis data yang sangat
(10 markah) digunakan kurang sesuai dan digunakan sesuai dan hasil sesuai dengan peringkat umur
hasil analisis data kurang analisis data relevan murid dan menilai hasil analisis
relevan data sangat tepat dengan minat
murid.
12 34
3. Cadangan Kerjaya Kerjaya yang dicadangkan Kerjaya yang dicadangkan sesuai 5
(5 markah) kurang sesuai Dapat menjelaskan cadangan
kerjaya murid yang amat
bertepatan dengan minat murid.

RUBRIK PEMARKAHAN (TUGASAN 2)

(SIMULASI TERAPI BIMBINGAN KUMPULAN)
 ASPEK KOMPONEN KRITERIA PENTAKSIRAN
DITAKSIR TUGASAN
GAGAL BAIK CEMERLANG

1-5 6-8 8-10

a) Pengetahuan Pelajar dapat mengemukakan Pelajar dapat mengemukakan Pelajar dapat mengemukakan masalah klien
PENGHASILAN Kandungan masalah klien berkaitan dengan kes masalah klien berkaitan dengan kes berkaitan dengan kes dengan jelas dan jitu.
SIMULASI dalam yang diberi. dengan jelas dan pengetahuan
TERAPI DAN Kaunseling kaunseling yang jelas diaplikasi Sesi terapi yang dipilih amat sesuai dan
LAPORAN (10 Markah) dalam terapi. berkesan melalui interaksi aktif antara kaunselor
(40%) Pelajar mengambil tindakan yang dan murid.
kurang sesuai dan kabur Tindakan dan kemahiran bimbingan
yang dapat meningkatkan Menggunakan kemahiran kaunseling yang
perhubungan mesra antara dapat meningkatkan perhubungan rapat antara
Tidak ada kesan tindakan dalam kaunselor dan murid. kaunselor dan murid.
sesi terapi yang jelas tetapi ada
menyebut dalam persembahan. Kesan tindakan terapi jelas dan Kesan daripada sesi terapi dinyatakan sangat
dinyatakan dalam persembahan. jelas dan ada memberi justifikasi serta tindakan
susulan.

Liputan sesi terapi dapat dilihat

Liputan sesi terapi dapat dilihat dan dengan jelas, ada penerangan Liputan sesi terapi dapat dilihat dengan amat
b) Maklumat dijelaskan tetapi kurang mencungkil kekuatan teori dan penggunaan jelas dan jitu. Penerangan teori dan terapi yang
(10 Markah) teori yang digunakan serta tujuan terapi yang dipilih sesuai dengan digunakan amat sesuai dan menepati kes.
terapi dipilih untuk kes berkenaan. kes.
1-5 6-8 8-10
c) Kemahiran
Berfikir Aras Idea dikembangkan secara tidak Idea dikembangkan dengan jelas, Idea dikembangkan dengan menyeluruh, sangat
Tinggi jelas mengenai isu kes. koheran serta rumusan yang tepat jelas serta rumusan yang mendalam
(10 Markah) berdasarkan analisis terhadap isu berdasarkan analisis terhadap isu kes.
Idea mengenai perkaitan antara kes.
teori sangat kabur. Idea amat jelas, tersusun serta menunjukkan
Idea perkaitan antara teori adalah keupayaan yang tinggi dalam membuat
Penulisan tidak mempamerkan idea- kabur namun ada perbincangan isu perkaitan antara teori.
idea yang mencapai unsur-unsur dalam kes tersebut.
KBAT Sokongan hujah ada bukti dan rujukan ilmiah.
Idea dapat disokong dengan
rujukan ilmiah.

d) Penyampaian 1-5 6-8 8-10

(10 Markah) Penyampaian laporan yang kurang
kemas dan tidak tersusun dan
kurang jelas.
Pelajar kurang yakin dalam
penyampaian sesi terapi yang
dilaksanakan.
Penyampaian laporan yang jelas
dan tersusun menggunakan
perkataan yang mantap dan amat
jelas. Penerangan terapi yang
dilaksanakan jelas,
Penyampaian fakta dan contoh baik
dan sesuai dengan tahap
pendengar.
Penyampaian laporan yang sangat kemas dan
tersusun menggunakan perkataan yang mantap
dan spesifik berkenaan sesi terapi yang
dilaksanakan.
Penyampaian fakta dan contoh yang sangat
jelas melalui pembentangan yang kreatif serta
bersesuaian dengan tahap pendengar.