I M P O RTA N T E S
Ejemplo:
Nmero Triple
5 15
N 3N
Ejemplo:
3 6
1. 5 2
7 7
2. Qu valor entero toma a en:
(a + 2) (a + 3) = 182?
3. 99992 + 9992
ACTIVIDADES EN AULA
1. Efectuar:
n ( n + 1) 72
13 4 7
a)
9 9 9
n(n+ 3) = 130
3 2 1
b)
7 5 3 (n + 1) (n + 4) = 208
2 1 (n 3) (n + 1) = 525
c) 3 2
7 7
5 1 7 4. Resolver:
e)
9 6 12
1 2
a) x x 33
3 5
2 1 2
f) 6 5 3 2 3 1
3 5 5 b) x x 18 x
3 5 6
c)
3
2x 1 x x 5
2. Efectuar: 4 2 2 2
5 14
a) de los de 36
7 15 5. Simplificar:
63 21 x 4
a)
8 3 7
b) 2 de de 30
9 13
90 24 x 15
b)
30
3. Calcule el valor de n |N en cada caso: 252 x 12 84 x 9
c)
28
n (n + 1) = 30
6. El producto de 2 nmeros impares
consecutivos es 783. dar el mayor. 8. Efectuar:
a) 21 b) 31 c) 33 2 9 3
d) 27 e) 29 x 2
E 3 16 4 5
1 1 14
7. El producto de 2 nmeros pares consecutivos 2 1
es 5624. Dar el mayor. 2 3
a) 74 b) 72 c) 76 a) 1,5 b) 7,5 c) 6
d) 78 e) 82 d) 4,5 e) 8
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Efectuar:
1 6. Efectuar:
3
2 7 3 5
5 a)
4 15 4 6
7
6
8
1 2
b) 3 8
4 3 4 3
2. Disminuir en sus
5 8
1 3 3
c) 12 6 2
4 5 8
3. El producto de tres nmeros consecutivos es
90 veces el menor. Dar el mayor de ellos.
7. Simplificar:
1 1 1 1 3 8 4
1 1 1 ....... 1 8. Calcular los de los de los de 150.
2 3 4 30 4 15 9
ACTIVIDAD EN AULA
1. Efectuar: d) 11/18 e) 1
1 1 1
2 3 4
6. Efectuar:
7. Efectuar:
3. Si los 3/4 de un nmero es 45 a cunto 1
1 1
equivale el doble menos la mitad del mismo 5 5
nmero? 1 7 5 1 1
2 5 1
8 8 12 1
a) 100 b) 90 c) 60 5
d) 120 e) 80
a) 3 b) 6 c) 5
4. Un nio compra manzana a 3 por 2 soles y d) 1/2 e) 3/5
las vende a 4 por 3 soles. Cuntas
manzanas debe vender para ganar 5 soles?
8. Un nio tena S/48 y gasto los 5/12, Cunto
a) 80 b) 90 c) 100 le queda?
d) 60 e) 120
a) S/.20 b) 24 c) 28
5. Efectuar: d) 32 e) 16
4 1
9 2 3 4
a) 3 b) 2/9 c) 11/7
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Qu hora es cuando han pasado los 5/8 de 5. Qu % es 8, del 20% del 40% de 160?
los 2/3 de los 4/5 del da?
Rpta: ........................................
Rpta: ........................................
2. Cunto le falta a 1/5 para ser igual a los 3/4 6. Un T.V. cuesta 400 soles, pero luego se
de 14? rebajan en 20%. Cunto pagar ahora?
Rpta: ........................................
Rpta: ........................................
Cadada,
da,alaldespertar,
despertar,haz
hazafirmaciones
afirmaciones
Cada
positivas de alegra y de victoria,
positivas de alegra y de victoria,
procurandoconstruir
construirenentorno
tornoaatitiunun
procurando
ambiente de serenidad y dedearmona.
ambiente de serenidad y armona.
Aprenderaasonrer
sonrerdedecorazn
coraznaatodos:
todos:
Aprender
parientes, amigos, conocidos, de tal forma
parientes, amigos, conocidos, de tal forma
quebaste
bastetutupresencia
presenciaparaparaque
quelelealegra
alegra
que
penetre en el corazn de los que lo tienen
penetre en el corazn de los que lo tienen
abierto.
abierto.
YYverificars
verificarslalafelicidad
felicidadque
queesto
estotete
causar.
causar.
TEORA DE CONJUNTOS
CONJUNTOS
CONJUNTOS
Representacin
Representacin
Determinacin
Determinacin
de
de Conjunto
Conjunto
Pertenencia
Pertenencia Extensin
Extensin
Inclusin
Inclusin Comprensin
Comprensin
Diagrama
Diagrama de
de Diagrama
Diagrama dede
Venn
Venn Euler
Euler E.
E. Carrol
Carrol
Conjuntos
Conjuntos Especiales
Especiales Operaciones
Operaciones con
con
Conjuntos
Conjuntos
Vaco
Vaco Unin
Unin
C.
C. Unitario
Unitario Interseccin
Interseccin
C.
C. Universal
Universal Diferencia
Diferencia
Thales era un hombre
esencialmente prctico:
comerciante, hbil en
ingeniera, astrnomo,
gemetra, estadista. Se
NOCIN DE CONJUNTO le incluye por tradicin
entre los Siete Sabios.
Entenderemos por conjunto a la reunin, agrupacin, coleccin o Como lo que ahora
familia de integrantes homogneos o heterogneos que reciben el llamaramos ingeniero,
nombre de elementos del conjunto. estuvo dirigiendo obras
hidrulicas y se dice que
desvi el curso del ro
Halis mediante la
construccin de diques.
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
R E L A C I N D E P E RT E N E N C I A
A=B AB
(A es subconjunto
propio de B)
A=BABBA
Ejemplo:
Si. A = {0; 1; 2} y B = {x/x es un nmero natural menor que 3},
entonces: A = B
CONJUNTOS ESPECIALES
Nota:
Ejemplo:
1. 5; 5; 5; 5; 5; 5}
2. {x/x Z - 5 < x z 3}
Dado: A = {m, n, p}
P(A) = {{m}, {n}, {p}, {m, n}, {m, p}, {n, p}, {m, n, p}, }
El nmero de elementos del conjunto potencia se puede
determinar en la siguiente relacin:
n [P(A)] = 2n(A)
Observacin:
A = {1; 2; 3; 4}
B = {13; 14; 15}
ACTIVIDADES EN AULA
1. Determinar por extensin cada uno de los b) {3; 4; 5} A
siguientes conjuntos: c) {{3; 4; 5} ; {6; 7}} A
d) {1} A
A = {x/x Z; -2 < x < 6 } e) {3; 4; 5; 6; 7} A
B = {x2 +1/ x N; -3 < x < 4} f) {A}
C = {2x 1/ x N; 2 < x < 6}
x 1
D={ / x N; 1 < x < 5}
x 1
5. Dado el conjunto:
A = {x2 + 1 /x Z -3 < x < 4}
2. Determinar por comprensin cada uno de los Indicar verdadero (V) o falso (F), segn
siguientes conjuntos: corresponda:
A = {4; 5; 6; 7; 8; 9} I. n (A) = 5
B = {1; 4; 9; 16; 25} II. A tiene 16 subconjuntos
C = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 14} III. A tiene 31 subconjuntos propios.
D = {16; 19; 22; 25; ....}
a) 1 A
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA ULA
1. Determinar por extensin:
5. Hallar la suma de los elementos de cada
A = {x x /x N x < 4}
3
conjunto:
A = {x/x U y z A}
Grficamente A , sera:
A U
Lewis Carroll
Matemtico alemn nacido en
San Petersburgo (ahora
Leningrado, Rusia) y fallecido
OBSERVACIN en Halle. Ya en la escuela
Cantor mostr talento por las
matemticas, haciendo
posteriormente de ellas sus
En las operaciones unin, interseccin y diferencia simtrica, se profesin, obteniendo el
cumple la propiedad conmutativa, es decir: puesto de profesor en la
universidad de Halle en 1872.
en 1874 Cantor empez a
AB=BA AB=BA introducir conceptos extraos
de lo infinito, estableciendo
que para tratar el infinito se
debe establecer
correspondencia entre dos
series, ms an, esta
AB=BA
correspondencia puede
razonar que la cantidad de
nmeros pares es igual a la de
los nmeros naturales,
En la diferencia no se cumple, es decir: diferenciando entre la
aritmtica de lo infinito y la
aritmtica familiar de los
nmeros finitos. Cantor
A-BB-A construy una estructura
lgica completa, en la cual se
postulaba que una serie
completa de nmeros
transfinitos, representaba
diferentes rdenes de
infinitos.
As la definicin de Cantor de
nmero real identifica a este
ltimo con una sucesin
Grficamente (A B), sera:
A B
No Critiques!
Procura ms bien
colaborar con todos,
sin hacer crticas.
La crtica hiere, y a
nadie le gusta ser
herido.
La persona que
A y B no disjuntos A y B disjuntos
acostumbra criticar,
muy pronto se queda
aislada de todos
Si ves alguna cosa
B errada, habla con
A
amor y cario,
procurando ayudar.
Pero, sobre todo,
procura corregir a los
otros con tu ejemplo.
AB
DIFERENCIA DE CONJUNTOS ( - )
Dados dos conjuntos A y B, se llama conjunto diferencia y se
denota por (A B) a aquel conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen a A y que no pertenecen a B.
A B = {x/x A y x B}
A B
B
A
AB
A B A B
A y B no disjuntos A y B disjuntos
B
A
AB
ACTIVIDADES EN AULA
1. Qu operacin representa cada una de las
regiones sombreadas?
U
d) A
C
3. Si: V = {V N/ v es primo; v < 18} y
B
W = {W N/ W es impar; w < 12}, hallar
por extensin lo siguiente:
a) W b) V W
c) W V d) V W 7. Si las regiones sombreadas representan a
tres conjuntos:
e) W -
a) b)
5. Designando:
A: el conjunto de todos los nacidos en el Per.
B : el conjunto de todos los nacidos en la
selva amaznica peruana.
C: el conjunto de todos los nacidos en Iquitos.
c) d)
6. El diagrama de Venn que relaciona
correctamente los tres conjuntos es:
A U e)
a)
C
B
8. Dado el siguiente diagrama:
A U
b)
B
C
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Si:
5. Qu representa la regin sombreada?
A = {x / x tiene ms de 6 letras}
B = {x/ x es un nombre de mujer}
C = {x/ x es un nombre de flor}
Cul de los siguientes elementos no
pertenece a (A C) B?
a) Margarita b) Rosa
c) Eva d) Natalia
e) N.A.
6. Para el diagrama mostrado en la figura, indicar
2. Dados los conjuntos: qu operaciones le corresponden:
A = {x N/ x + 3 < 8}
B = {x N/ x2 3x + 2 = 0} I. (B A) C
C = {x N/x K 2; K < 5, k N} II. (A C) B
III. (A B) C
Entonces A (B C), es:
Son ciertas:
8. Si: A B = {2; 3; 4} y A B, Cuntos
elementos tiene A?
4. Simplificar: [(A B) (C A)] B
ACTIVIDADES EN AULA
n (A ) = 30 a) 22 b) 21 c) 20
n (B) = 18 d) 18 e) 16
n (A B) = 40
6. Un alumno del 4to B comi queso o jamn en
Hallar: n (A B) el desayuno, cada maana durante el mes de
Junio. Comi 24 maanas jamn y 17 maana
a) 7 b) 8 c) 10 queso, cuntas maanas comi queso y
d) 12 e) 15 jamn?
a) 10 b) 11 c) 12
2. Si se sabe: d) 13 e) 14
5. Durante el mes de agosto, Enrique sali a Cuntos deportistas son atletas y nadadores,
pasear con Anglica o Beatriz. Si 17 das pero no futbolistas?
pase con Anglica y 23 das con Beatriz,
cuntos das pase slo con una de ellas? a) 8 b) 10 c) 12
d) 14 e) 16
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
4. Janeth contaba que durante el mes de febrero 8. De 120 alumnos del centro de idiomas de la
del 2000 sala a pasear con Jos o Juan o con Universidad San Martn se sabe que 74
ambos, 16 das sali con Jos y 20 das con estudian ingls, 45 estudian francs y 21
Juan. Cuntos das pase con ambos, si el estudian otros idiomas. Cuntos alumnos
da de los enamorados sali con otra persona? estudian ingles y francs?
(Carlos Alvarado; 1)
(Miguel Daz; 2)
(Jos Escalante; 3), etc.
(a; b) = (m; n) a = m b = n
Champollion, padre de
la Egiptologa, profesor
PRODUCTO CARTESIANO
de historia en
Grenoble, en 1804, se
Dados dos conjuntos A y B, se llama Producto Cartesiano
dedic a estudiar los
AxB al conjunto de todos los pares ordenados (a; b) tales que a
manuscritos coptos de
pertenece a A y b pertenece a B.
la Biblioteca Imperial
de Pars, y al
Es decir:
compararlos con los
monumentos,
A x B = {(a; b) / a A b B}
descubri los tres
sistemas de escritura
egipcia. El fantstico
descubrimiento facilit
Por ejemplo, sea:
el camino para
interpretar la famosa
A = {1; 2; 3}
Piedra Roseta.
B = {a, b}
Entre 1824 y 1830
impuls misiones
A x B = {(1; a), (1; b), (2; a), (2; b), (3; a), (3; b)}
cientficas en Italia y
Egipto.
R E P R E S E N TA C I N G R F I C A D E L P R O D U C T O C A R T E S I A N O
B. DIAGRAMA CARTESIANO
Sea:
1996 1997
RELACIN BINARIA
A = {1; 3; 5} y B = {2; 4}
donde el producto cartesiano A x B es:
A x B = {(1; 2), (1; 4), (3; 2), (3; 4), (5; 2), (5; 4)}
Si (a; b) representa a todos estos pares ordenados, procedemos a extraer aquellos que cumplen :
a < b.
R = {(a; b) A x B/ a > b}
Observemos que en nuestra relacin a > b es la condicin o regla de correspondencia, hay que tener
presenta que se nos pudo haber pedido otra regla de correspondencia, por ejemplo:
Llamamos dominio de una relacin, al conjunto formado por todas las primeras componentes de los
pares ordenados de dicha relacin.
Llamamos rango de una relacin al conjunto formado por todas las segundas componentes de los
pares ordenados de dicha relacin.
ACTIVIDADES EN AULA
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
n [Dom (R ) + n [Ran (R )]
11 2
3 5
4 7
RELACIN DEFINIDA EN UN CONJUNTO
Si en A x B, el conjunto B es igual al conjunto A, entonces tendramos A x A, entonces
tendramos A x A, por ejemplo: Dado el conjunto A = {1; 3; 5}, cul es la relacin R de A en A
definida por la relacin: a b = 2?
Por ejemplo:
Dado el conjunto: A = {1; 2; 3}
Hallar: R = {(a; b) A x A / a < b}
R = {(3; 3), (3; 4), (4; 3), (4; 4), (5; 5)}
Donde se observa que:
3 R 3; 4 R 4; 5 R 5, entonces es reflexiva.
3 R 4 y 4 R 3, entonces es simtrica.
3 R 4 y 4 R 3, entonces 3 R 3, por lo tanto es transitiva.
1. Si:
A = {x N / n < 5} y a) R5 = {(x; y) U x U / y < x}
B = { x Z/ - 3 < x < 3} b) R6 = {(x; y) U x U/ y > x}
Hallar:
a) A x A b) A x B
c) B x A d) B x B 7. Si: B = {x N/ 6 < x < 9} {Cules de los
siguientes conjuntos representan relaciones
2. Determina por extensin cada relacin de M de B en B? Por qu?
en M (relacin en M) definida en los a) R = {(6; y) N2/ y = 6 y = 7}
siguientes diagramas: b) S = {(x; 8) N2 / x 1 = 8}
c) T = {x; y) N2 / 7 < x < 9 0 < x y < 2}
a) b)
Haz un diagrama cartesiano para cada
relacin en B.
c)
3. Sea:
C = {-2; -1; 0} y la relacin R definida en C
por: aRb a . b < 4, determina R por
extensin y por comprensin.
4. Si: A = {-5; 3} , cules son relaciones de A Indicar verdadero o falso segn corresponda:
en A y cules no? Por qu? I. R1 es reflexiva.
II. R3 es simtrica
a) R = {(-5; 5), (3; 3), (-5; 3)} III. R2 y R4 son transitivas.
b) S = {(-5; 5), (-5, 3), (3; -5), (3; 3)} IV. R1 y R4 son equivalencia.
c) T = {(3; -5), (-5, 3)}
Elabora una diagrama sagital para cada 9. Sea: A = {2; 3; 5; 8; 10; 12} y las siguientes
relacin en A. relaciones:
R1 = {(a; b) A2/a es par y b es mltiplo de
5. Sea el conjunto: U = {1; 2; 3; 4}.
a}
Calcular las siguientes relaciones; indicando
a
su dominio, rango y grfica: R2 = {(a; b) A2 / b = = 1}
2
a) R1 = {(x; y) U x U / y = x} Halla: r (R1) n (R2)
b) R2 = {(x; y) U x U/ x + y = 5}
10. Dado: A = {2; 4; 6}, se define la relacin de
equivalencia: R = {(2; 2), (2; 4), (4; 6), (2; x),
6. Sea el conjunto: U = {1; 2; 3; 4}
(4; 4), (4; 2), (6; 6), (6; 2), (6; y)}
Calcular las siguientes relaciones; indicando
Halla x + y
su dominio, rango y grfica:
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
R1 = {(a; b) A2/a b = 0}
5. Si: A = {1; 2; 3}, Cules son las siguientes
R2 = {(a; b) A2 / a2 b = 0}
relaciones son reflexivas y cules no?. Por
R3 = {(A; B) A2 / A + B = 5} qu?
Cules de las siguientes afirmaciones son a) R1 = {(1; 2), (3; 2), (2; 2), (2; 3)}
verdaderas? b) R2 = {(1; 2), (2; 3), (1; 3)}
c) R3 = {(1; 1), (2; 2), (2; 3), (3; 2), (3; 3)}
I. R1 es reflexiva d) R4 = {(1; 1), (1; 2), (2; 1), (2; 2), (2; 3),
II. R2 es transitiva (3; 1), (3; 3)}
III. R3 es simtrica
IV. R1 es de equivalencia
6. Si: S = {(x/x es vocal de la palabra
a) Slo I b) II y III valencia}, cules de las siguientes
c) I y IV d) I, III y IV relaciones son simtricas en S y cules no?
e) Todas Por qu?
a) R1 = {(a; e), (a; i), (e; i), (e; a), (i; e)}
3. Sea: M = {1; 2; 3; 4; 5} y las siguientes b) R2 = {(a; a), (i; i), (e; e)}
relaciones: c) R3 = {(a; a), (a; e), (e; e), (i; i), (e; a)}
d) R4 = {(i; a), (e; e), (a; i)}
R1 = {(a; b) M2/ a +b = 6}
R2 = {(a; b) M2/ b > a}
R3 = {(a; b) M2/ a b es mltiplo natural de 7. Si: D = {x N/ x es primo; x < 8}, cules
2} relaciones son transitivas en D y cules no?
Por qu?
Marca con un x cada casillero, segn las
relaciones cumplan o no las propiedades a) R1 = {(2; 3), (3; 3)}
respectivas. b) R2 = {(2; 3), (3; 3), (3; 5), (5; 7)}
c) R3 = {(3; 7), (3; 2), (7; 2),(2;5),(3;5),(7; 5)}
Relacin Reflexiva Simtrica Transitiva d) R4 = {(7; 7)}
R1
R2
8. Sea el conjunto : U = {1; 2; 3; 4}
R3
Calcular las siguientes relaciones; indicando
su dominio, rango y grfica:
4. Dado : C = {c N / c es primo; c < 17} y las
siguientes relaciones definidas en C} a) R5 = {(x; y) U x U / y < x}
b) R6 = {(x; y) U x U/ y > x}
R = {(a; b) C x C/ a2 + b2 < 74}
S = {(x; y) C x C/ x.y < 65}
1.
1 2 +
5 7 + 8 2
9 2
4 0
5 9 5.
3 2 -
2.
3
6 2 + 4 2
2 7
1 3 7 9 6.
3 9 -
3. 2 2
6 1 + 2 2 1 5
2
7.
8 2 1
6 9 5 -
4. 2 5
2 1
8.
8 7 +
1 5 9 -
9 2
7 9
5 7
5.
Hallar las cifras que debemos escribir en los
casilleros para que la operacin sea correcta. 5 -
1. 3
3 + 4 6
7
9 3
6.
2. 3 -
5
9 +
2 9 2 1
1 1 1 1
7.
3. 6 8 -
7 +
2 6
2 3
5 8.
2 -
4. 9
2
1. Efectuar: * 64 - 28 = ...........
4 +
* 897 - 94 = ...........
44
444 * 114 - 22 = ...........
........ * 67 - 62 = ...........
...........
4 4 4 .......4
4. Carol compra 6 blusas y Susana la mitad de
8 c if r a s las que compr Andrea que fueron el doble de
las que compr Carol Cuntas blusas
compraron en total?
tienen.
8 2
8 2 8
8 2 8 2 6. Las edades de un padre y su hijo suman 85
6 su m an d os aos. Si la edad del hijo es la cuarta parte de la
. . ... ...
de su padre, Cul es la edad del hijo?
. . . ... ...
... . . ... ...
.... . . ... ... 7. La diferencia de dos nmeros enteros es 31 y
su correspondiente suma es -61. Cul es el
8 2 8 2 . . ... 8 2 nmero menor?
* 163 - 97 = ...........
* 184 - 99 = ...........
* 67 - 49 = ...........
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Efectuar:
88 + 4. Albert tiene 15 aos y Luis tiene el triple de su
888 edad; Cunto suman sus edades?
88888
8888 5. Cecilia se va de compras y gasta el triple de lo
888888 que gasto Paco ms 10 soles. Si Paco gasto
20 soles, Cunto gasto Cecilia?
3. Efectuar a simple vista las siguientes 8. Entre dos personas tienen S/.200. Si la
operaciones: cantidad que tiene una de ellas es el triple de lo
80 - 30 = ........... que tiene la otra. Cules son dichas
70 - 65 = ........... cantidades?
72 - 27 = ...........
93 - 49 = ...........
69 - 27 = ...........
Trata
Tratadedecultivar
cultivarlalaverdad
verdadenenrelacin
relacin
con los otros y tambin en relacin
con los otros y tambin en relacin
contigo
contigomismo.
mismo.SloSlolalaverdad
verdadnos
noshar
har
llegar a la perfeccin, porque ella
llegar a la perfeccin, porque ella nosnos
hace
haceconocer
conocerloloquequerealmente
realmentesomos.
somos.
ACTIVIDADES EN AULA
2. Si:
M x PAPA 1212 0 2
Dar como respuesta la suma de cifras halladas.
A x PAPA 9 6 9 6 .
4 3 1 2 4 * 8 *
6 * * * *
6 * 5 *
* * 7
4. Hallar las cifras que debemos escribir en los * 6
casilleros para que la operacin sea correcta: Dar como respuesta la suma del residuo con el
cociente.
8 9 8.
8
1
8 Indicar como respuesta el cociente.
* *
* * 1
* 3
*
6
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
2. Si: abc x 3 . 5 8 9
Calcular: "a - b + c"
2
Rpta: ...................
Dar como respuesta la mayor cifra encontrada.
3. Si: abm x 7 . 6 5 2
Calcular: " a + b - m2 "
Rpta: .............
Rpta: ................... 7.
abc x 35 313 9 5 2 7
4. Si:
Calcular: "a2 - b2 + c" 2
4
Rpta: ...................
Dar como respuesta la suma de cifras halladas.
1. Cuando dividimos cierto nmero por 50 4. Si el divisor es 31 y el resto por exceso 29.
obtenemos como residuo 20. Si dividimos el Cul es el resto por defecto?
mismo nmero por 52, obtenemos el mismo
cociente, pero 4 de residuo. Calcular el 5. El cociente por defecto es 8, el divisor 6 y el
cociente que se obtiene en ambos casos residuo 4. Hallar el dividendo.
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Esteban vende un terreno de 20 reas a $ 600 Rpta: ...............
el rea y recibe en pago otro terreno de 900 5. Se tiene una multiplicacin de tres factores, si
metros cuadrados a razn de $ 4 el metro se duplica uno de ellos y se triplica otro, En
cuadrado. Cunto le adeudan? cunto vara el producto inicial?
Rpta: ............... a) Queda multiplicado por 12
b) Queda dividido por 6
2. Se compran 8 libros de Matemticas a $10 c) Queda multiplicado por 6
cada uno, 5 lapiceros a $1 y 6 plumas fuentes d) Queda dividido por 12
a $5 cada una. Si se vende todo en $180. e) Faltan datos
Cunto se pierde?
Rpta: ............... 6. Si en una multiplicacin de tres nmeros
enteros se duplica cada uno de ellos. Cmo
3. Se compran 144 metros cuadrados de terreno queda afectado el producto?
a $2 el metro cuadrado, y se venden a $80 la a) Queda multiplicado por 2
docena de metros. Cunto se gana? b) Queda multiplicado por 8
Rpta: ............... c) Queda dividido por 2
d) Queda dividido por 8
4. Juan gana $10 por da de trabajo y trabaja 6 e) No se altera
das a la semana. Si gasta 38 dlares a la
semana, Cunto puede ahorrar en 22 7. Si en una divisin exacta el dividendo es 2488
semanas? y el cociente 8. Cul es el divisor?
Rpta: ...............
Rpta: ...............
8. Si el cociente exacto es 851 y el divisor 93.
Cul es el dividendo?